教师心得体会中可以包括教学方法、学情分析、教育心理等方面的内容。以下是小编为大家整理的教师心得体会范文，供大家参考和借鉴。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇一
-->。
（重庆市酉阳一中）。
摘要：新课程改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。课程是实施课程改革的核心部分，它体现了教师的教育理念、教育思想和教育观念。课程里所设置的目标和要求主要通过课堂教学得以实施。因此，课堂教学直接关系到课程所设置的目标和要求是否能得到实现。其中，英语课堂教学应做到有理、有序。
一、有理。
所谓有理，即指符合教学的理念、符合教学的思想、符合教学的目标、符合教学的原则、符合教学的理论、符合教学的理由、符合教学的创造性等。它体现在以下几个方面。
1.课程改革的理念。
课堂教学要依据和符合课程改革的理念。课程改革的核心理念是基于学生发展，关于学生发展和为了学生的发展。因此，指导课堂教学设计和课堂教学行为的最重要的标准就是：是否基于学生的发展，是否关于学生发展，是否为了学生的发展，也就是说是否从学生发展的角度去审视教师的课堂教学行为。
2.符合课程标准的目标。
意识。
3.理性的教学构思。
理性的教学构思是指教师要以教学的实际、教学的环境、教学的条件以及教学的对象为出发点而设计、构思课堂教学。
二、有序。
顾名思义，有序即有秩序，教学的秩序体现在其规律性、科学性以及和谐性。
1.学和教的规律性，即循序渐进。
在教学过程中，还应遵循“由易到难，()由表及里”的`规律。
2.科学的教学方法。
科学的教学方法是变“接受式学习”为“探究式学习”,变“传授式”教学为“导学式”教学。
3.和谐及度的控制。
教和学是一对矛盾体，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。所以，教师要深入了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生。只有这样，师生关系才能和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地学习。
总之，新课程改革给我们教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。我们教师要不断更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现学生个性的充分自由发展。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇二
这节课主要是学习一些身体部位的单词，让学习通过这些的学习掌握一些词的构成，学会自己分析，串联，联想的能力。课前让学生做一个简单的预习。在课上主要是通过一个问题引发学生的思考，让学生自己发现一些构成方法。然后在后来学习一些人体的器官名称，让学习用自己做教材，在愉快的课堂氛围中，学会单词，达到这节课的上课任务。教学目标语言知识目标：人体的器官名称语言技能目标：
让学习通过单词短语的学习掌握词用法能力目标：
提高学生的发散思维的能力。
——文章来源网络，仅供分享学习参考设计意图：本节课主要是介绍一些身体部位的单词，但刚上来并不是把一些单词呈现给学生要求他们去记忆。通过回答设计的几个问题，让学生通过变化问题中的一些词汇来得出答案，四个问题回答完以后学生就会发现我们要的答案都是通过对原有的一些词的变化得来的，他们就会自己去思考，怎么的变化呢？有什么规律呢？其他的词语也可以这样变吗？带着这些问题，学生们在下面的学习中他们就能够保持学习的主动性并集中注意力于问题的解决。
设计意图：在学生有迷惑的同时，给于学生一些指导，让他们把注意力集中在正确的方向。通过老师介绍使学生对于当才的疑问自己有了一些答案，并使学生能够把握这节课的目标。通过这一步，学生的思维开始活跃了。
设计意图：这一部分是介绍几个主要的人体器官。虽然课本上面有图片，但是并不能吸引学生的注意力。那么我就让学生自己指出主要的器官在我们身体上的位置。看他们指的对不对。这样用自己做教材，学生们的兴趣就非常高，在‘指手画脚’和‘嘻嘻哈哈’中学生不但真正了解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语表达。达到了我预期的目的也活跃了课堂上的气氛。如果说在前一个环节中学生发散了思维，那么到这一环节，学生们就会感到放松了。大脑可以得到休息。
利用课堂的后面几分钟，再来一次巩固复习，但这次是以游戏的形式出现，让学生在放松中复习。首先让学生利用两分钟时间把我们今天学到的在脑海中回忆下给他们两分钟的冥想时间。然后，做个游戏。
——文章来源网络，仅供分享学习参考也无形的记住了每个器官的英语表达。一节课的最后几分钟通常学生们都很累了，学习效率也不是很号，如何来把握这几分钟呢？我自己的做法是利用课堂的后面几分钟，再来一次巩固复习，但这次是以游戏的形式出现，让学生在放松中复习。首先让学生利用两分钟时间把我们今天学到的前缀和后缀在脑海中回忆下给他们两分钟的冥想时间。别看只有几分钟，好好利用，也是一笔财富。把友善用脑融入课堂，这一节我很顺利地完成了教学任务。总之，高效的课堂教学是我们一直所追求的，友善用脑又给我们教师提供了一个途径，一个把课堂进行地更合理，更优化，更高效。
——文章来源网络，仅供分享学习参考。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇三
要想授好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。
1、图片谈论充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物，开展听说活动，进一步感知课文内容。
2、师生共同演讲教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。
3、讲课文大意教师可根据课文内容，用简单的英语讲出故事的梗概，提高学生了解课文内容的兴趣。
4、问题导入教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。
5、开展想像与讨论用imaginethatyouare…这样的句子开头，让学生们展开想像；然后可将自己的想像与课文内容相比较，拓宽他们的.想像能力并对自己的观点展开讨论。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想像能力。
二、按课文的要求，合理分配时间，讲练得体。
新课往往概念多、信息量大，因此，从一开始就要有步骤地训练学生的阅读能力，提高阅读速度，获得准确的信息。
1、快速阅读（speedreading）。
引导学生快速阅读原文，搜寻有关信息，了解课文大意。这一步也分两个环节:a.读，让学生们带着问题进行跳跃式阅读，培养他们捕捉关键句的技能；b.略读，学生通读全文，了解课文大意，培养他们找寻文章或段落的主题句和概括大意的技能。
2、精读（intensivereading）。
学生逐段细读课文，进行词义、句意理解训练、细节理解训练和推理判断训练，掌握基本的阅读技能，培养独立分析和逻辑推断能力。
3、复读（re-readingactivity）。
学生再次完整地阅读全文，从整体上把握课文结构和作者评价并从中得到自己的感受，巩固文章的内涵和语言知识最终达到运用的目的。
三、复述课文。
复述课文不同于背诵。学生要用自己的语言来表达课文内容有一定难度。复述课文的目的主要是培养学生用英语连贯表达的一种有效的训练手段。最初，教师可示范复述，或以提问的方式提示学生或给出关键的词句，然后逐步过渡到独立根据课文内容复述。这样不但增加了学生的语言实践机会，创造了浓厚的外语气氛，而且加深了学生对课文的理解，从而促进他们的口语交际能力和书面表达能力的发展。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇四
-->。
1.图片谈论 充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物，开展听说活动，进一步感知课文内容。
2.师生共同演讲 教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。
3.讲课文大意 教师可根据课文内容，用简单的英语讲出故事的梗概，提高学生了解课文内容的兴趣。
4.问题导入 教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。
5.开展想像与讨论 用imagine that you are…这样的句子开头，让学生们展开想像；然后可将自己的想像与课文内容相比较，拓宽他们的想像能力并对自己的观点展开讨论。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想像能力。
二、按课文的要求，合理分配时间，讲练得体。
新课往往概念多、信息量大，因此，从一开始就要有步骤地训练学生的阅读能力，提高阅读速度，获得准确的信息。
1.快速阅读（speed reading）。
引导学生快速阅读原文，搜寻有关信息，了解课文大意。这一步也分两个环节: a.读，让学生们带着问题进行跳跃式阅读，培养他们捕捉关键句的技能；b.略读，学生通读全文，了解课文大意，培养他们找寻文章或段落的主题句和概括大意的技能。
2.精读（intensive reading）。
学生逐段细读课文，进行词义、句意理解训练、细节理解训练和推理判断训练，掌握基本的阅读技能，培养独立分析和逻辑推断能力。
3.复读（re-reading activity）。
学生再次完整地阅读全文，从整体上把握课文结构和作者评价并从中得到自己的感受，巩固文章的内涵和语言知识最终达到运用的目的。
三、复述课文。
复述课文不同于背诵。学生要用自己的语言来表达课文内容有一定难度。复述课文的目的主要是培养学生用英语连贯表达的一种有效的训练手段。最初，教师可示范复述，或以提问的方式提示学生或给出关键的词句，然后逐步过渡到独立根据课文内容复述。这样不但增加了学生的语言实践机会，创造了浓厚的外语气氛，而且加深了学生对课文的理解，从而促进他们的口语交际能力和书面表达能力的发展。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇五
学习和。
教学。
需要一定的方法,进行自主学习,教师应教给学生学习的方法及一些规律性的知识,让学生自主的去探索、发现。在课堂上老师不应该只是单纯的教,而忽视了学生的学,通过循序渐进地指导,让学生自己经历获得知识的过程,从学生的角度上讲,学生需要更新学习观念,尤其要对自己的学习价值观正确认识。同时,我们要注意学生的差异性,指导学生根据学习材料和自己的学习特点,选择适合自己的学习方法。
二.教学活动应以学生的发展和需要为出发点。
一直以来,学生学习主要是按统一的要求和事先制定的课堂教法和步骤来教学,学生总是被动的学习,没有体现学生的主体地位,缺乏自主学习和自主发展。不同的学生在学习上有不同的需求和发展,在高中英语课堂教学中,教师需要特别注意激发学生自我发展的内心需求,鼓励学生自主学习的探求行为。
三.通过兴趣的培养,增强学生自主学习英语的意识。
教师首先要激发学生的兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。通过各种各样的学习活动,调动学习积极性,主动参与学习。整个课堂变得丰富而有趣,体验快乐自主地学习。多鼓励学生,让学生参与课堂活动时,创造性地运用英语进行表达和演练,进一步增强学生学习英语的信心。
四.创设自主学习的环境。
贯彻以学生为中心的思想,让学生真正参与到学习过程中去,把被动变为主动。在课堂上,我们可以给学生独立思考的机会,充分发挥他们的想象力,主动参与到小组的讨论中,让学生大胆的用英语说出自己的想法,这样不仅仅锻炼了口语,也克服了对英语表达的害怕感。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇六
9月19日,我聆听了学校组织的“提高课堂教学效率减轻学生课业负担”专题讲座，收获很多.现总结如下:。
一、明白了为什么要提高课堂教学效率,中央要求教育工作者办人民满意的教育,而现在教育的高要求就是:高效的教育,有特色的教育.我们提高课堂教学效率就是把工作放在课堂上,从而减轻学生的课业负担,有更多的自主支配课外时间,来发展自己的爱好特长,成为一个全面发展的人.
二、如何衡量一节课是一节有效的课。
1、这节课你让学生获得了什么?
根据国家课程标准:根据学生的情况,根据课本的结构和编排意图确定课堂目标.2、你打算用多长时间获得?(效率)。
3、你打算让学生怎样获得?(方法)先教后练,先学后教,老师要注重教法,要教给学生学习的方法和知识的规律.
4、了解你的学生是否达到你的目标,有多少人达到(知识的反馈)是检查好淡定生还是抽样检查,是全部检查还是对差生检查,出现问题有没有措施,最好是堂堂清,人人清.
注重学生的情感体验,获得对本学科知识的热爱.在学知识的过程中,人格得到发展.即“乐学”即变“眼里有知识”为“眼里有人”变“带着学生走向内容”到“带着内容走向学生。”尊重教育规律尊重学生成长规，突出教育的“个性化”特点。
提升教育品质，办有内涵的教育，聚焦教学管理，发展学校课程体系建构，发展学校特色建设，发展学校文化建设。
塑造教育形象，办和稭教育。
四、“整体建构”构筑师生发展平台“和谐教育”促淡定校教育腾飞。
教学要教给学生基本理念，学科思想是知识的灵魂一个优秀的老师要善于从解决问题的具体方法提升到学科思想的渗透才能使学生在复杂多变的问题中形成立体的思维方式，这是从微观到宏观的问题。
教学要讲效率，通过探寻知识的内在联系和变化规律找到解决问题的思维方式主、方法及切入点。
“整体建构，主题式单元教学”的基本环节：
1、自学指导整体感知。
2、相互交流，理清思路。
3、探寻规律明确方法。
4、深入探究，拓展延伸。
5、回归系统总结提升。
在本次学习我还学到了“让优秀成为习惯”“三分教学，七分管理”等新理念，在今后的教学中我一定把教学理念渗透到教学中提高教学效率，提高教学水平。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇七
要想授好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。
1.图片谈论充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物，开展听说活动，进一步感知课文内容。
2.师生共同演讲教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。
3.讲课文大意教师可根据课文内容，用简单的英语讲出故事的梗概，提高学生了解课文内容的兴趣。
4.问题导入教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。
5.开展想像与讨论用imaginethatyouare…这样的句子开头，让学生们展开想像；然后可将自己的想像与课文内容相比较，拓宽他们的想像能力并对自己的观点展开讨论。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想像能力。
二、按课文的`要求，合理分配时间，讲练得体。
新课往往概念多、信息量大，因此，从一开始就要有步骤地训练学生的阅读能力，提高阅读速度，获得准确的信息。
1.快速阅读（speedreading）。
引导学生快速阅读原文，搜寻有关信息，了解课文大意。这一步也分两个环节:a.读，让学生们带着问题进行跳跃式阅读，培养他们捕捉关键句的技能；b.略读，学生通读全文，了解课文大意，培养他们找寻文章或段落的主题句和概括大意的技能。
2.精读（intensivereading）。
学生逐段细读课文，进行词义、句意理解训练、细节理解训练和推理判断训练，掌握基本的阅读技能，培养独立分析和逻辑推断能力。
3.复读（re-readingactivity）。
学生再次完整地阅读全文，从整体上把握课文结构和作者评价并从中得到自己的感受，巩固文章的内涵和语言知识最终达到运用的目的。
三、复述课文。
[1] [2]。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇八
通过这次线上培训，我感到受益匪浅，下面我将谈谈感触最深的一点：
处理阅读教学中的词汇。我校学生的英语水平整体不高，因此平时的教学中我总是担心学生单词不认识、文章读不懂从而耽误时间，于是在阅读之前就先教单词，但这又与我的理念——尽量让学生自己解决生词相矛盾。对于这点我一直很纠结很矛盾。这次培训给我指明了方向——不要为完成教学进度而教学，而要尽可能让所有学生在原有的基础上提升或改变。
可借鉴得具体做法：
借助词汇表。读前教师不要解释所有的生词，让学生自己在阅读的时候查看后面的单词表，达到弄懂全文的大意;第二、三遍度的时候根据教师设计的问题梳理文本主要信息。
小组合作阅读。对于长文或难文可以运用合作阅读的方式，每个组员阅读其中的一段，然后组长组织大家一起来分享或阐述对文章的理解，这样特别能激发学生参与课堂阅读的兴趣。
将目标化整为零。文章实在太难或长，可将文章分成2个甚至3个课时来读，只是教师要依据课标将阅读能力的训练揉入到每节课中，并且每个课时的目标应该有所不同。
这样做刚开始学生和老师课可能会觉得耽误时间，但长期坚持下去就会发现学生的阅读能力、学习能力得到了提高。在今后的教学中我会有意识地去借鉴，结合自己学生的实际水平去探索。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇九
作为一名高中英语教师，我深感自己肩负着重要的使命和责任。进入教育界后，我逐渐意识到个体的价值远远不及对学生的影响力。教师不再是只是传递知识的工具，更是引领学生成长的导航。为了更好地履行自己的使命，我时刻保持教育热情，不断改进教育方法，并承担起高中英语教育的责任。
第二段：创设宽松的教学环境。
高中阶段，学生的焦虑情绪和学业压力不断增加。因此，我在教学过程中注重创造一个宽松的教学环境。通过疏导学生的压力和焦虑，我努力营造积极、活跃、开放的课堂氛围，让学生可以自由地表达自己的想法和观点。这样的教学环境可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，从而提高他们的学习效果。
第三段：培养学生的思辨能力。
高中阶段学习的重点是培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。在英语教育中，我注重通过各种教学手段和方法，激发学生的思辨能力，引导他们主动思考和发现问题。我通过引导学生独立思考、提出自己的观点和理由，让他们学会运用英语表达自己的思想。这不仅有助于他们的英语水平提高，也对培养他们的综合素质和思维能力起到了积极的作用。
第四段：因材施教，注重学生个性发展。
教育的本质是尊重学生的个性差异。作为教师，我注重因材施教，根据学生的兴趣、特长和学习能力，采用不同的教学方法和手段。我试图了解每个学生的需求和特点，鼓励他们进行个性发展和探索。在我的课堂上，学生可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的学习内容，从而潜移默化地激发出他们的学习潜能。
第五段：持续成长与教学热情。
高中英语教师需要不断学习和更新自己的知识体系。面对新的教育理念和教学技术的不断涌现，我时刻保持教学热情，并愿意不断探索新的教育方法和教学手段。同时，我也积极参加各种教育培训和研讨会，不断提高自己的专业能力和教学水平。只有不断成长和提升，才能更好地引导学生，将他们培养成为有思想、有责任、有创造力的人。
高中英语教师的心得体会，不仅仅是对教学过程的总结和思考，更是对个体教育的深层理解和认识。通过教育学生，我更加意识到自己的价值和使命，也更加明确了高中英语教育的重要性和影响力。在教学过程中，我注重创设宽松的教学环境，培养学生的思辨能力，因材施教，注重个性的发展，并持续成长和保持教学热情。这些经验和感悟，将在我的教育生涯中不断地指引我前行。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇十
我是一名高中英语教师，同时也是一位年轻妈妈，儿子今年6岁。身边一些家长常常赞叹，说我一定教子有方，孩子的英文一定很棒吧。每每听到别人的赞叹时，因为总找不到教育自己孩子的好办法，我真是有点羞愧，可能是因为自己的孩子比较内向，年纪也越来越大，而学习却提不起兴趣，缺乏动力，连上课都不爱去了，显得很不耐烦，真不知道自己能帮什么忙，至于如何让孩子适应未来强大的竞争和压力心理就更没谱儿了。
前几天孩子的学校组织“家长教育讲座”，本次的客座嘉宾是来自瑞思学科英语的少儿教育专家sally,讲座的题目是《如何做合格的家长?》。这所学校我也略有耳闻，同事的小孩就在瑞思玛特读书，这所学习倡导的所谓“美国小学”“浸入式教学”“培养国际化人才”是很先进新颖的理念，身为英语教师的我，自认为教好孩子英文还是不在话下，但是对于培养“成功者”我自觉没有什么心得，这下正好给了我一个“眼见为实”的学习和借鉴的机会。
在会上分享了一段瑞思高年级孩子辩论赛的视频才改变了他的想法。同时我感到十分不可思议，视频里的小孩发表观点时，无论是正方还是反方都会认真凝听，不窃窃私语，在回答完毕之后都会给予掌声鼓励，很难想像这是一群6-岁的孩子能够有的素质。sally在视频里还说：在瑞思课堂上，孩子们常常会被要求做“小老师”带来这自己的组员完成一个项目这不仅锻炼了自己探索知识的能力，做leader时的自信，还让他们学会了倾听，鼓励，因为他们明白尊重同伴同伴也会这样对我。到最后，美国专家纷纷表示他们没有想到一个在中国的英语培训机构能对孩子的培养做的如此成功。从教学课件，语言环境，到从教学和活动中潜移默化培养孩子的思维和能力都能做得如此国际化。
演讲时，老师还针对家长在家庭教育中的相关问题，进行了答疑解惑。其实一些观点真的让我受益良多，比如提到如何解决“不耐烦”“没动力”的现象，并激发孩子兴趣，sally老师举了个例子：提高孩子兴趣的最好办法就是通过观察孩子的独特性找到兴趣点，并且通过鼓励让孩子获得成就感，每个妈妈都会发现自己孩子身上的小特点，其实这些孩子自己的小特点就是引导他们进行学习的一个“入口”。不同的孩子接受知识的速度和方式其实是不同的。比如有些孩子可能不喜欢描字，但是对画画有兴趣，那么我们可以借助画画的形式，让孩子通过一种形象来记住一个字母。但是另一些孩子可能喜欢堆积木，那他就可以通过搭建来找到字母之间书写的不同。而受高等教育的父母很很容易给孩子过于严苛挑剔的眼光，这对教育来讲是有害的，开始做不好没有关系，要更多的启发孩子，让他找到用语言，用知识交流时的美好感觉。一旦发自内心的兴趣与成就感被孩子储存起来，根本不需要“小红花”“电动玩具”的'奖励，他就会主动想去掌握它，会自己越走越远。
这才让我茅塞顿开，其实家长们在让孩子学习的过程中真的要费费心做到“身兼数职”。既要做到督促孩子学习，又为了让孩子在学英语的过程中找到乐趣和自信，而成为他们学习的同伴和鼓励者。并且通过孩子自身的独特性引导孩子，因材施教。这样不但能提起孩子学习的兴趣还能给孩子更广阔的视野。通过这次演讲让我对瑞思有了很大的信心，不用天天盯着孩子学英语，还能潜移默化的培养孩子，真是一举两得。
演讲时，老师还针对家长在家庭教育中的相关问题，进行了答疑解惑。其实一些观点真的让我受益良多，比如提到如何解决“不耐烦”“没动力”的现象，并激发孩子兴趣，sally老师举了个例子：提高孩子兴趣的最好办法就是通过观察孩子的独特性找到兴趣点，并且通过鼓-励让孩子获得成就感，每个妈妈都会发现自己孩子身上的小特点，其实这些孩子自己的小特点就是引导他们进行学习的一个“入口”。不同的孩子接受知识的速度和方式其实是不同的。比如有些孩子可能不喜欢描字，但是对画画有兴趣，那么我们可以借助画画的形式，让孩子通过一种形象来记住一个字母。但是另一些孩子可能喜欢堆积木，那他就可以通过搭建来找到字母之间书写的不同。而受高等教育的父母很很容易给孩子过于严苛挑剔的眼光，这对教育来讲是有害的，开始做不好没有关系，要更多的启发孩子，让他找到用语言，用知识交流时的美好感觉。一旦发自内心的兴趣与成就感被孩子储存起来，根本不需要“小红花”“电动玩具”的奖励，他就会主动想去掌握它，会自己越走越远。
这才让我茅塞顿开，其实家长们在让孩子学习的过程中真的要费费心做到“身兼数职”。既要做到督促孩子学习，又为了让孩子在学英语的过程中找到乐趣和自信，而成为他们学习的同伴和鼓励者。并且通过孩子自身的独特性引导孩子，因材施教。这样不但能提起孩子学习的兴趣还能给孩子更广阔的视野。通过这次演讲让我对瑞思有了很大的信心，不用天天盯着孩子学英语，还能潜移默化的培养孩子，真是一举两得。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇十一
2020年x月xx日下午2:00~5:00，xxxx高级中学的xx名英语老师在各自的家里面通过远程网络平台参加了2020年春季xxx版高中英语教材线上培训，这次培训旨在提升教师的专业素养和教学能力。
首先，xx教授主要讨论了“得意”和“得语”协同发展的问题，分享了来自一线老师的建议和案例，我们收获颇丰，决定学以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要关注教学内容，引导学生理解或归纳提炼主题才有意义，才能吸引学生。最后，xx教授从教师的角度剖析课堂设计的问题，指出教学过程中提问最容易忽略的问题，以及如何改进和优化提问的艺术，讲解很到位，接地气儿。
感谢这180分钟的邂逅，它让我目睹了大师上课的风采，感谢这180分钟的相识，让我领略了英语语言的魅力，这180分钟带给我们更多的是思考和启发，停课不停学，在家更要学，教材培训搭平台，专业引领促成长。
三位教授的倾囊奉献，理论联系实际，分享典型案例的设计，操作性强，让老师们面对教材心中有数，为老师们使用，解读，挖掘教材作出了示范，极具有教学指导意义，更加强化了老师们在课堂中主动以学生为主体，让学生参与老师们的课堂中去，活跃思维，活跃课堂。
三位教授分别从对文本教材的理解和语篇研读，教学设计和课堂提问的艺术，实效进行了详细的分析，更有针对性，给老师们的上课指明了方向，注入了活力，让老师们学有所思，学有所得，学有所感，学有所悟，将学到的教育理论自觉地运用到教学实践中去。
有幸搭乘xxx版高中英语教材线上培训专列，让我们在这里播种，耕耘，思维得到碰撞，收获和成长，疫情阻挡不了xx回高英语人的学习，提升的热情。
在网络培训平台，老师们静心聆听，聚精会神地边听，边做笔记，边思考。第二天视频集体备课我们又探讨了这次培训，老师们表示将学到的新的教育理念，教育方法，内化为自己的教学理念，应用到以后的英语教育实践中，为xxxx高级中学英语教学腾飞注入新鲜的活力。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇十二
高中英语教师是一份充满挑战和成就感的职业。作为一位从业多年的高中英语教师，我深深感受到这个职业的独特之处以及对于学生成长的重要性。以下是我从教多年的心得体会，并分享给大家。
首先，作为一名高中英语教师，我深知语言能力的重要性。高中阶段是学生学习英语的关键时期，他们需要掌握基本的语言技能，包括听、说、读、写。因此，我注重培养学生的英语听说能力，通过丰富的听力练习、口语交流活动和角色扮演等方式，激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。此外，我还注重阅读和写作的教学。通过教授阅读技巧和写作步骤，我引导学生提高阅读理解能力和写作水平，使他们从听说到读写全面发展。
其次，我坚信激发学生学习英语的兴趣至关重要。兴趣是学生学习的最好的老师，只有引发学生的学习兴趣，才能促使他们主动去学习，从而提高他们的学习效果。为了激发学生的学习兴趣，我经常结合生活实际，设计有趣、生动的教学内容，用趣味性的教学方法引导学生发现英语的乐趣。例如，我引导学生通过英文歌曲欣赏、阅读有趣的英文故事等方式培养学生的英语兴趣，同时组织一些英语角、英语竞赛等活动，帮助学生享受学习英语的过程。
第三，注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。良好的学习习惯和学习方法对学生未来的发展至关重要，因此作为一名高中英语教师，我注重培养学生的学习习惯。我鼓励学生制定每日学习计划，保持良好的学习秩序，培养学习的自觉性和主动性。同时，我教授学生一些学习方法，如阅读技巧、记忆方法等，帮助他们高效地学习英语。此外，我还鼓励学生多使用英语学习资源，如英文电影、英文杂志等，提高他们的综合应用能力。
第四，我一直坚持因材施教的原则。每个学生都有不同的学习特点和能力水平，因此我注重根据学生的实际情况进行个性化教学。在课堂教学中，我会根据学生的水平差异，采用不同的教学方法和教学策略，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。此外，我还关注学生的心理健康，密切关注他们的学习情绪和学习动力，及时引导和支持他们，帮助他们克服困难，达到更好的学习效果。
最后，我深知教师是学生的榜样和引路人。作为高中英语教师，除了传授英语知识外，我也注重培养学生的综合素质和思想道德素养。我要求自己努力做到以身作则，以言传身教的方式引导学生发展良好的价值观和人格品质。同时，我也要求学生尊重他人、关爱他人，培养团队协作精神和责任感，为将来的发展打下坚实的基础。
总之，高中英语教师是一个既有责任又有使命感的职业。通过多年的从教经历，我深刻理解了教师对于学生发展的重要影响。通过注重语言能力的培养、激发学生学习兴趣、培养良好的学习习惯、个性化教学和以身作则等方法，我努力成为一名优秀的高中英语教师，为培养优秀的英语学习者贡献自己的力量。
高中英语教师课堂教学心得体会（热门13篇）篇十三
一直以来，在高中英语教学中，后进生的转化都被认为是个大难题。因为在他们进入高中之前，已经学习了多年的外语，但多次考试尤其是中考的失败已经使他们丧失了对英语学习的兴趣和信心，甚至于有些学生还产生了破罐子破摔的想法。所以，英语教学中，后进生转化工作的难度可想而知。
作为一名高中英语教师，我也和别的老师一样，在他们身上花了很多心血，但常常收效甚微，久而久之也逐渐对转化工作失去了耐心和信心。但这一次我们班两名同学的成功转化却让我想了很多。
首先，每个后进生都有他们各自的特点和后进的原因，因此要想改变他们必须要对症下药。虽然是后进生，但他们同样具有进取心，自尊心，渴望进步。然而由于各种因素造成了他们成绩差。作为教师，我们应对具体学生作具体分析，各个突破。如其中一名后进生，通过了解后发现他之所以成绩不好，自暴自弃，很大原因在于其父母的感情出了问题，矛盾重重，从而影响了孩子的成长。因此我找他谈心，并在生活上给予足够的关心，从而使他对我产生了信赖感；又多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而高中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合；平时也利用业余时间帮助他补习外语，慢慢地，他的英语成绩有了进步，开始有了一定的信心和兴趣。
其次，我觉得英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我们在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。就如另一名后进生来说，他当后进生已经历史悠久了，一直以来，老师对他都是另眼相待，家长也对他失之极，所以他有着严重的厌学情绪，而且在英语上几乎已经陷入了完全不懂的状态，面对这样的一名同学开始我几乎无从入手，不知如何是好，多次二，三十分的测验成绩也让我心急如焚。但慢慢地我意识到着急解决不了问题。我开始逐渐改变方法。当我看见他抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他抄，并叮嘱他要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫他站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果，每次的作业和测验，只要他有一点点的进步，我都将他提出来及时表扬，让他也享受一下成功的欢乐及喜悦，一个简单的知识点有时讲几遍还不理解，我不厌其烦地跟他再多讲几遍；渐渐地，他的英语预习和笔记工作做得比谁都好，作业也特别地工整，一个学期后，成绩也逐渐上升到60分边缘了。
通过这两个学生的转化，我突然意识到，情感教育在转化过程中起了非常大的作用，他们毕竟还是孩子，有时候教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。
因此只要作为教师的我们再多关心他们一点，只要我们在平常的教学当中不吝啬我们的微笑，我相信我们会见到更多优异的学生。