一篇优秀的作文不仅是作者对某个主题或事件的叙述,更是对人生和社会的思考和反思。以下是一些优秀作文的片段,希望能给大家带来一些写作上的灵感。
方方和圆圆(专业12篇)篇一
1、尝试运用园、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体。
2、体验创造活动的愉悦。
1、幼儿用书;
2、方、圆等形状的玩具与物品若干,每组一份;水彩笔、记号笔、油画棒、已调好的水粉颜料、擦手毛巾。
3、范例若干(用方形、圆形等物体印画)。
一、以“图形宝宝变魔术”为引子,激发幼儿印画兴趣。
1、出示范例,引导幼儿观察图形间的组合。
2、图形宝宝聚会变魔术了,你看它们在一起变成了什么?谁和谁一起变的?(鼓励幼儿仔细观察,充分表达自己的想法)
二、教师示范,提出印画的方法与要求。
重点交代操作的要点:
1、拿上一个喜爱的玩具轻轻地蘸上颜料。
2、印在纸上,纸上可移动。
3、用同一种玩具换另一种颜色前腰用抹布擦干净玩具,以免颜色混杂。
4、手脏了立即用毛巾擦干。
三、观察桌面上的玩具或用具,明确它们的形状。
看看桌上的各种玩具和用具,它们是什么形状的?想一想它们可以印画成什么?
四、幼儿印画,教师指导。
使用幼儿用书第16页“方方圆圆的故事”,引导幼儿可以用单一形状印画、也可以用几种形状组合印画、或者在印好的作品上添画。
五、展示与欣赏
展示作品,相互欣赏,交流各个作品中不同图形的组合。教师清晰地示范与讲解给予幼儿感到非常的好奇,这是以前从没尝试过的一个活动,立刻能激起孩子的学习欲望。为幼儿主动地参与活动,起到一定的作用。
操作常规的交待对幼儿按序的操作起到一定的作用,可以防止幼儿操作中的混乱,以及不必要的麻烦。如保持桌面服装的干净整洁。
图形的组合,对于小班幼儿来说,还是有一定的难度。因此主要还是让幼儿自己想想,只要幼儿能说出自己用什么图形,印出什么就可以。注重经过的体验,而不使结果。
《方方圆圆的故事》这个活动主要是让幼儿能尝试运用园、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体并体验创造活动的愉悦。整个活动充满了趣味性,非常符合小班幼儿的年龄特点。印画是幼儿非常喜欢的',也是很少接触的一种画画方式。而且本次活动是以孩子在生活中非常喜欢的汽车玩具作为印画物,让幼儿的兴趣达到了高潮。根据物体的颜色来对它进行印画,首先得让幼儿确认物体的形状,这对本班的幼儿来说还比较简单,对于物体的想象也可以进行多方面的思考。
在接下来的印画过程中,很多幼儿都能根据自己想象的物体的形状进行印画,但是还是有个别幼儿对于印画的内容显得相当放入不确定。在这一方面,我觉得教室可以进行课前的经验前置,让幼儿对自己想要印的东西有一个很好的思考,帮助他们在活动中展现不同的印画效果。
方方和圆圆(专业12篇)篇二
方方和圆圆是一对好朋友。但是有一天,他们俩吵了起来:“这也太不公平了。为什么我们同样是形状,你的用途却比我大。”方方理直气壮地说。“我还没找你呢。谁说我的用途比你大!?”圆圆争辩说。他们两个吵得不可开交,好朋友三角形来劝说,还被他们打了一拳。吵完以后,他们都气呼呼地去睡觉了。每人都做了一个梦:
方方梦见他走在大街上,看见人们在骑自行车,自行车的轮子是圆形的。方方一看到圆形就来气:“为什么轮胎是用圆形做的?我就要做一个方形的轮胎。”过了一会儿,他勉勉强强的骑着方形轮胎的车上路了。他遇到了一个下坡,想要停也停不下来,最后撞得支离破碎。之后他又看见人们用圆形的光盘。他又想试一试方形的光盘,结果当然是把光盘放进去以后纹丝不动。
圆圆也梦见自己走在大街上,看见人们用方形的砖盖房子,他也抱怨了:“为什么砖是方形的?不能用圆形吗?”圆形造了一个用圆砖盖的房子。可不一会儿,房子就倒塌了一大半。有谁敢住这样的房子呢?之后他看到自己家里有一个方形的柜子,也照样把它改成了圆形。然后柜子在房间里滚来滚去,好不容易才抓到,更别说存放东西了。
他们俩醒来以后,似乎明白了什么,马上向对方道歉,并说:“我们还是和好吧。”从此,他们再也不争吵了,默默地用自己的形状为人类造福。
方方和圆圆(专业12篇)篇三
1、感知方形与圆形的基本特征。
2、能根据图形特征进行分类。
3、愿意观察发现圆形和方形的物品,感受数学与生活的联系。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
圆形、方形的饼干,盘子,圆形与方形的图形片人手一份
一、认识方方和圆圆,了解其基本特征。
1、圆圆的
(1)请幼儿自由猜想饼干的样子。
(2)出示圆形饼干,说说这块饼干是什么形状的?
(3)结合生活经验,说一说还有哪些东西是圆圆的。
2、方方的
用同样的方法引导幼儿认识方形,并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。
3、小结:圆圆的.东西是没有角的,方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有许多物品都具有圆圆的或方方的特征。
二、品尝饼干。
1、请幼儿品尝饼干,说说自己手里的那一块是什么样子的?
2、幼儿品尝与交流。
三、按特征分类。
1、由图形妈妈要找宝宝引入,请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。
2、分类。请幼儿分批对图形宝宝分类,并检查。
四、延伸活动。
找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。
方方和圆圆(专业12篇)篇四
教材分析:对小班幼儿来说,生活中可以见到各种图形的物品。本活动从孩子最熟悉的饼干入手,引导幼儿感知方形与圆形的基本特征,结合实际生活经验,找找说说具有这些特征的物品,最后尝试按其特征分类。本活动从小班幼儿特点出发,层层深入,在让幼儿掌握方形与圆形特征的同时,也感受数学与生活的关系。活动目标:1.感知方形与圆形的基本特征;2.能根据图形特征进行分类;3.愿意观察发现圆形和方形的物品,感受数学与生活的联系。活动准备:圆形、方形的饼干,盘子,圆形与方形的图形片人手一份活动过程:一、认识方方和圆圆,了解其基本特征。1.圆圆的1)请幼儿自由猜想饼干的样子。2)出示圆形饼干,说说这块饼干是什么形状的?3)结合生活经验,说一说还有哪些东西是圆圆的。2.方方的用同样的方法引导幼儿认识方形,并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。3.小结:圆圆的东西是没有角的,方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有许多物品都具有圆圆的或方方的特征。二、品尝饼干。1.请幼儿品尝饼干,说说自己手里的那一块是什么样子的?2.幼儿品尝与交流。三、按特征分类。1.由图形妈妈要找宝宝引入,请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。2.分类。请幼儿分批对图形宝宝分类,并检查。四、延伸活动:找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。
方方和圆圆(专业12篇)篇五
一、教养方面。
感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。
二、教育方面。
在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
三、发展方面。
在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。
能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。
欣赏图片、课件,圆形、方形、三角形实物。
能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。
一、启动主体。
表演激趣引入:今天请来了三位小朋友,你们想知道他们是谁吗?
(引出圆圆、方方、尖尖,板书课题。)。
二、发挥主体。
1、讲圆圆方方的故事,让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方,并了解他们的作用与关系。
2、说一说你见过那些圆圆方方,分小组分角色看谁说得多。
3、播放多媒体课件,欣赏“衣、食、住、行”中的形。
4、欣赏大师与小朋友的画,你发现了什么,我们的画与大师的画比一比,美在哪里?
三、发展主体。
做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。
我学会了什么?我发现了什么?我最喜欢什么?
方方和圆圆(专业12篇)篇六
1、感知方形与圆形的基本特征。
2、能根据图形特征进行分类。
3、愿意观察发现圆形和方形的物品,感受数学与生活的联系。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
圆形、方形的饼干,盘子,圆形与方形的图形片人手一份。
一、认识方方和圆圆,了解其基本特征。
1、圆圆的。
(1)请幼儿自由猜想饼干的样子。
(2)出示圆形饼干,说说这块饼干是什么形状的?
(3)结合生活经验,说一说还有哪些东西是圆圆的。
2、方方的。
用同样的方法引导幼儿认识方形,并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。
3、小结:圆圆的东西是没有角的,方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有许多物品都具有圆圆的或方方的特征。
二、品尝饼干。
1、请幼儿品尝饼干,说说自己手里的那一块是什么样子的?
2、幼儿品尝与交流。
三、按特征分类。
1、由图形妈妈要找宝宝引入,请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。
2、分类。请幼儿分批对图形宝宝分类,并检查。
四、延伸活动。
找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。
方方和圆圆(专业12篇)篇七
读了《圆圆和方方》这篇文章,我深思起来,透过文章的字里行间,不由得浮想联翩,心中的感慨油然而生。
这篇文章写圆圆和方方开始都骄傲自满,总认为自己本领大,只看到自己的优点,看不到别人的长处,因此他们还吵了起来。后来他们吵累了就睡觉了。圆圆梦见方方在建筑工地和农村,他是砖头和田地,圆圆很生气,他要把砖头和田地变成圆的,但工人和农民不同意。方方呢,在梦中梦见圆圆在马路上和炼油场,他是自行车的轮子和油罐,方方想把它们变成方的,但自行车的主人和油罐不同意。后来他们终于明白了方和圆各有各的优点,他们便再也不吵了,愉快地合作着,为人们做着更多更好的贡献。
这篇文章告诉了我们凡事应该真诚合作、取长补短,才会完善和美满。比如说我有一次和同学们一起做"爱心公益——我做文明小学生"手抄报,3人一组,我、a、b一起。a擅长画画,但是写字不好看。b擅长写字,但是画画不好看。至于头脑敏锐的我嘛。。。就做幕后boss(当然不是那两样都不行)。不一会,就完成了。a专心的画了一幅爱心公益的画,b写下了我发自内心的感慨。我很郑重地将手抄报交给了老师。第二天,美丽的白老师公布了最好的一组公益手抄报,毫无疑问,自然是我们的!
无论说是生活中的感受,还是这篇文章中的描述,都让我深深地感受到"金无足赤,人无完人。"只要我们在工作生活中善于取长补短、真诚合作,就会创造一个又一个奇迹。
方方和圆圆(专业12篇)篇八
大家都知道在我们的生活中有很多形状,比如:方形、圆形。
在这个故事中有两个奇怪的人“人物”就是方方的圆圆。
它们两人都很瞧不起对方,经常吵架。圆圆说:“在这个世界上到处都有我的兄弟姐妹,汽车的轮子是圆的、月亮、太阳、地球、乒乓球、洗脸盆、茶杯等这些都是我的兄弟姐妹。你算得了什么!”方方很不服气,说:“我也有兄弟姐妹,书、笔盒、天安门广场、床、报纸、毛巾等这些都是我的兄弟姐妹。”它俩吵来吵去,一直吵到了晚上,它们觉得很困就睡着了。
圆圆做了一个梦,它梦见他自己走到了一座房子面前,看见房子被一块块砖头垒得方方正正的,它很不舒服,于是大叫一声“变”,砖头变成了圆形的,正在它得意时,只听“轰隆隆”,房子塌了,它赶忙把房子变回了原样。圆圆又走到一家超市门前,看见几个工人在卸货,圆圆想,这么多货品还要一件件往仓库里搬,太费劲了,我做个好事把它们变成圆的,一下滚进去多省事。于是它又大喊一声“变”,只听哐啷一声响,一堆货物全打烂了,吓得圆圆大哭起来。
方方也做了一个梦。它梦见自己来到球场看见小朋友们正在踢球,方方看不顺眼了喊了一声“变”,球变成了方的,只听小朋友哇哇大哭起来说:“是谁把我们的球变成方的了,这还是球吗?”方方看见闯了祸赶忙把球变回了原样。它继续朝前走,看到一个阿姨起着自行车,脚下的轮子呼呼生风,方方心想:假如这轮子是方的肯定会骑得更快,于是大喊一声“变”,只听“哎哟哟,咣当…”,方方又闯祸了,连说“变变变”将车子恢复了原样。
它们都被自己的梦惊醒了,圆圆看着方方,方方看着圆圆,不约而同地笑了。从那以后,它们成了最要好的朋友,再也不争吵了。因为它们明白了:每个人都不可能十全十美,要懂得取长补短的道理。
方方和圆圆(专业12篇)篇九
目标:
1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的应用。
准备:
1.正方形图标,记录用的大张白纸、彩色笔。
2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片,亲子调查单“我家的正方形”,数量供幼儿每人一份。
过程:
1.认识正方形。
・出示正方形图标,引导幼儿正确地说出正方形的名称。
・请幼儿说说什么东西是正方形的,教师将幼儿的答案记录在白纸上。
2.游戏:“给大方巾找朋友”。
・玩法:教师将大方巾铺在桌上,向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片,
请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面,鼓励幼儿边做边说:“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”
3.找班上的正方形。
・引导幼儿在活动室里找找,还有哪些东西也是正方形。
4.激发回家找正方形的兴趣。
・向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”,请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记,家里有哪些东西是正方形的,第二天带到班上与大家分享。
建议:利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体,巩固对正方形的认识。
评价:能指认正方形的物品。
[附)
亲子调查单:我家的正方形
小朋友家长:您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形,找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来),与小朋友们共同分享。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的.空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
方方和圆圆(专业12篇)篇十
从前,在世界上,有朵美丽的花,那花并不稀奇,稀奇的是她里边住着两个小精灵,一个眼睛又大又圆,而且水汪汪的,脚圆圆。另一个长着一个方方正正的大脑袋,叫方方。她们都很爱美。
有一天,下了一场大雨,花朵摇摇晃晃的,有点快要折断的感觉,方方很害怕,于是跑到圆圆家玩。就是因为一个水晶娃娃,两个人玩着玩着,吵了起来,吵的不可开交,吵着吵着,两个人便打了起来,见什么扔什么。最后,他们用花瓣当子弹攻击对方,结果,他们把这朵美丽又遮风挡雨的花房子给拆了。大雨还在下,两人被淋成了“落汤鸡”。方方和圆圆都呜呜的哭了起来:“要是我们那事能互相谦让,就这会这样了!”圆圆哭着说道。从此,方方和圆圆四处流浪,再也没有家了。
这一刻,方方和圆圆都明白了:朋友之间互相谦让,反而得到的更多,朋友之间互相计较,失去的会更多。
方方和圆圆(专业12篇)篇十一
小朋友们,你们喜欢读有趣的故事书吗?你们读过《圆圆和方方》这个故事吗?每个人都有自己的长处和短处,而有些人只看到了自己的长处,觉得自己很了不起,就盲目自大,忘乎所以,对自己的短处却视而不见。我曾经因为自己是班干部,取得了一点成绩而感到沾沾自喜。自从看了《圆圆和方方》这个故事后,深受启发。下面,我来给你讲这个有趣的故事:
圆圆是每一颗象棋的棋子,圆溜溜的。方方是每一颗军棋的棋子,方方正正的,它们都觉得自己很能干,看不起对方。
圆圆和方方互相地吹嘘自己的本领大,谁也说服不了对方。后来,它们都睡着了。圆圆梦见自己把砖头变成圆的,结果,圆砖头的房子不牢固,就一下子塌下来;它梦见自己把方方的田地变成圆的,空地却浪费了一大块。方方梦见自己把自行车的车轮变成方的,车马上“摔倒”在地上;它梦见自己把油罐变成方的,结果,油罐里的汽油直往外冒。等它们醒了后,就不再吵架,互相尊重,互相学习。因为它们都懂得了一个道理:圆圆有圆圆的长处,方方有方方的长处。
看了上面这个故事,我想:生活中像“圆圆”和“方方”这样的人确实有太多了,我自己也差点也成为了“圆圆”:我们班有一位男孩子,既是我的同学也是我的棋友。我们经常在一起下棋,他常常被我杀个“措手不及”,成为我的“手下败将”,我就得意洋洋,觉得自己比他强多了,就经常嘲笑他。可后来,我不得不对他刮目相看,他棋虽然下得比我差,学习可不赖。他上课认真,成绩很好,把老师交给他的任务做得井井有条。是同学们眼中名副其实的好班长。现在想一想,觉得自己当时真可笑!在生活中,每个人都有自己擅长的一面,有些同学擅长语文,有些同学擅长美术,还有些同学擅长科学……所以,我们应该多看到自己的短处,多看到别人的长处,取长补短,向别人学习!这样,进步才会越来越快!
方方和圆圆(专业12篇)篇十二
夜幕降临,整城市里一片寂静,但是,公交车站里却是一片吵闹。
原来是车身方方和车轮圆圆正在争吵谁的功劳大,方方高傲地说:“如果没有我,乘客该待在哪里?没有我你还有什么用?”
圆圆撇了撇嘴,生气地反驳,“如果没有我,你载再多的乘客也到不了终点!”两人你一言我一语,互不相让,吵到子夜,才进入了梦乡。
方方做了一个梦,他梦见一位叔叔哼着小曲,欢快地骑着自行车。他发现自行车的轮胎是圆形的,非常生气,为什么轮胎是圆的呢?只见他说:”变!”轮胎眨眼间就变成了方的。方形的轮胎笨拙地在马路上翻滚,骑自行车的叔叔手忙脚乱地把控着方向,但自行车仍然不听使唤跌入水中,等叔叔从来中出来,早已成了落汤鸡。叔叔火冒三丈:“是谁把我的轮胎变成方的。”方方连忙说:“变!”轮胎又变成了圆的。
圆圆也做了一个梦。他发现自己正站在一个许愿池前,许愿池突然开口说话了;“我可以满足你一个原望。”圆圆惊喜地说:“我要世界上所有东西都变成圆的。”
“没问题,你的愿望已经实现。”许愿池说。
圆圆开心地来到了马路上,果然一切都变成了圆形的,圆圆高兴极了。刚想拍手欢呼,忽然两座圆形的房屋慢慢滚动起来,越滚越快,越滚越快,最后所有圆形的东西都滚动起来,马路上的人们都惊慌失惜地大叫,人们轻而晕倒,重而受伤。圆圆见事不妙,迅速回到许愿池面前,恳求把世界变回原来的样子,许愿池微微一笑,说:“你的愿望已经实现。”
方方被圆圆惊醒了,推了推圆圆,圆圆红着脸把经过告诉了方方。方方也怪不好意思的。两个人脸红得像熟透了的西红柿。从此,他俩再也不争吵谁的功劳大。因为他们懂得,圆有圆的优点,方有方的长处,只有愉快地合作,才能创造和谐的社会。