教学工作计划是教师科学组织和有效开展教学活动的基础。接下来是一些教学工作计划的范文,希望能够帮助大家更加全面地了解教学工作计划的编写和实施。
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇一
1、观察绘本画面,理解绘本故事内容。
2、跟随画面中出现的1—10条鱼,认一认、数一数,感知数量“逐一增多”的变化。
观察画面、理解画面,感知数量“逐一增多”的变化。
聚焦“旁观”的小黑鱼,理解小黑鱼的心情(羡慕)和愿望(我想变成彩色鱼)。
1、经验准备:幼儿曾有过阅读电子图书的经验,能够看懂简单的绘本故事画面。
2、物质准备:绘本图书(电子图书)、一段轻柔的背景音乐。
一、封面导读。
1、集体认读封面和扉页,知道绘本图书名称:我想变成彩色鱼。
师:封面上有什么?
师:这是一条什么样的鱼(彩色的鱼)?你觉得这条鱼什么地方很特别(眼睛漏空)?
2、从封面连续翻读到扉页,认识“黑不溜秋”的小黑鱼,理解小黑鱼的心情(我想变成彩色鱼)。
二、师幼共读。
1、师幼共读,理解核心内容和丰富词汇:鱼鳞做的衣裳;跳跃、追逐。
2、师幼共读,数一数,读一读:1条绿色的鱼;2条跳跳鱼;3条笑眯眯的鱼;4条彩虹鱼;5条花点儿鱼;6条扇尾鱼;7条翻跟斗鱼;8条瘦巴巴的鱼;9条爱臭美的鱼;10条飞镖鱼。
三、连贯赏读。
1、教师从头到位连贯地读一遍绘本图书,帮助幼儿感知并感受到绘本画面的丰富色彩与“鱼儿”的多变动态。
2、引发幼儿思考,想一想,自己最喜欢哪条鱼?或哪种鱼?会什么?
3、组织幼儿讨论,说一说,如果自己是绘本图书中的小黑鱼,你想变成什么样的鱼?
在幼儿熟悉绘本图书内容的基础之上,引发幼儿以“数学绘本”为载体,开展“美术、音乐”等艺术类绘本图书的兴趣,组织幼儿进行“装饰小鱼”、“表现小鱼”的艺术类集体教学活动,循序渐进地提升小班幼儿的艺术审美情趣和艺术表现能力。
1、今天的教学活动,重点引导幼儿进行从1—10的数数。小班幼儿先后上前(操作台)点数,数1—5条鱼对幼儿来说难度不大,数6—10条鱼开始,手口一致点数开始出现困难,只有几个幼儿能够完成数鱼的任务。但是,几乎每个孩子都能通过今天的集体教学活动,掌握“从左往右、不漏数”数数的基本技能。
2、《我想变成彩色鱼》这一本数学绘本中,还蕴含着丰富的美术知识,比如:彩虹色彩的装饰,彩色点点的装饰,扇型尾巴、跳跃(动态)鱼身等,能够帮助小班幼儿丰富并拓展知识面,让孩子能够真正走进“色彩斑斓”的海底世界,认识、了解并熟悉“神秘海洋鱼类”,打开了“多元学习”的视角。
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇二
1.初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨。
2.幼儿感知巩固三原色,对色彩感兴趣。
3.在集体活动中有良好的情绪,感受美。
课件、画纸、油画棒
1.情境导入
师:今天去带你们看看果园,怎么样?果园里的果子怎么样啊?
(口渴了,果子要喝水了)
2.师:这时候,有一件神奇的事发生了。播放音乐。
教师随着音乐,示范画小雨。教师边示范边引导幼儿说:笔尖轻轻点一点,小小的雨点落下来,小小的雨点落下来。
3.师:小果子尝到了甜甜的雨水,张开了笑脸,说:“下大雨吧,下大雨吧”。
教师随着音乐,示范下大雨。教师边示范边引导幼儿说:笔尖按住向下落,落下一条条的小直线,大雨大雨哗哗下。
4.你们想不想下雨啊!(幼儿集体空手模拟)
5.你想下大雨还是小雨?想下什么颜色雨?
6.幼儿作画,教师指导
提示幼儿一会儿下大雨,一会儿下小雨,雨一直不停的下,尽量每个地方都下满。
7.幼儿作品欣赏点评。你们的彩色雨下完了,瞧,太阳公公出来了,彩虹也出来了。我们来看看小朋友下的雨吧。
8.结束活动。我们下了那么长时间的雨,你们口渴吗?我们也去给自己补充点水吧!
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇三
(一)课前没有安排学生作充分的预习,导致基础差的学生在学习过程中跟不上节奏。
(二)对个别落后生关心度不够,还没有深刻了解他们几位最需要什么。
(三)不擅于在课堂上发现问题并灵活作出更正。
结合这次培训,反省这两节的课堂教学,我知道需要改进的地方还很多。但我相信,通过今后不断的学习和大胆创新地教学实践,会大大提高课堂教学的有效性。
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇四
1.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸,文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法?在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。
(1)请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子。
(2)同桌之间互相读读自己找到的句子。
(3)指名说说你很欣赏并有感情地朗读哪些描写的句子,学生听后进行点评。
2.思考。
“我”通过观察生活中的,“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实,然后通过自己的思考总结出来的结论。
善于观察善于思考。
爱听着声音,想伸手摸一摸。
父亲不允许我动,但是越不许我动,我的手指越想动,但是我不敢,因此心里很痛苦。
好奇心强。
(3)从“我”对父亲提出的一系列的问题中,你认为“我”是一个怎样得孩子呢?
渴求知识、求知欲望强。
3.总结:“我”和“父亲”的形象就是在一个个具体事例得以呈现。
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇五
一、复习检查,引入新课。
指名三名学生有感情地读出自己喜欢的部分。并简单说说文中的蕾蕾盼什么?哪些地方看出她在盼?引导学习课文。
二、学习课文,理解内容。
(一)第一部分。
1.各自轻声读第一段,思考:这一段先写了什么?再写什么?(先写妈妈送给我一件新雨衣,再写我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。)。
(板书:妈妈送我新雨衣)。
2.课文中哪些词语写我十分喜欢新雨衣?为了穿新雨衣我做了什么傻事?(戴上雨帽,抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣响穿上雨衣热了一身汗)。
3.“你疯啦?”说明什么?(妈妈对蕾蕾的做法非常不理解。从侧面也看出蕾蕾的做法出人意料,同时说明蕾蕾太盼望穿雨衣了。)。
(二)第二部分。
这一部分写得很简略,也容易理解,教师可用简练的语言一带而过。每天都在想,盼着下雨。
(板书:天天盼下雨,想穿新雨衣)。
(三)第三部分。
1.默读第三段,思考:从全段来看,围绕什么中心意思来写的?
(板书:虽然下雨了,但是没如愿)。
2.分角色朗读课文中的对话,讨论回答问题。
(1)作者认为什么才是世界上最美的事?
(下雨天,穿上新雨衣到外面去。)。
(2)“我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。”我为什么这么兴奋?
(外面在下雨,我可以穿上雨衣到外面去玩了。)。
(3)填空后,体会作者的心情。
(学生完成后先提问,然后出示答案)。
我兴奋地跑进楼门,妈妈让我____________________。
(准备听英语讲座)。
还差半小时,妈妈让我____________________。
(休息一会儿)。
我想去买酱油,妈妈说____________________。
(她已经买了)。
我说炖肉需要很多酱油,妈妈说____________________。
(她没说要炖肉)。
我说爸爸说要炖肉,妈妈____________________。
(不相信)。
(4)“我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”可以看出什么?
(雨对“我”的吸引力非常大,为我带来难以抑制的激动。)。
(5)“我”为什么盼着雨停下来?
(让雨留到明天再下,因为今天“我”没机会出去了。)。
(四)第四部分。
1.“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”是因为什么?
(没想到又下雨了,“我”的愿望终于可以实现了,这真是意外的惊喜。)。
2.“我”这次为什么会“理直气壮”?
(妈妈没有理由不让“我”穿雨衣了。)。
3.“小心翼翼”是因为什么?
(怕弄坏了新雨衣)。
4.读课文最后一段话,你从中看出作者什么心情?
(兴奋、满足、高兴)。
(板书:雨天帮助我,穿上新雨衣)。
三、整体回顾,体会写法。
(一)出示问题。
1.默读课文,想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的?
2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。
(二)学生汇报,教师指导。
1.学生汇报课件第一题,师生评价,教师指导:课文通过以下事例来写出我的“盼”
(1)晴天穿雨衣,热了一身汗。
(2)“我”每天盼着变天。
(3)看外面下雨,“我”想找借口出去,穿穿新雨衣。
(4)“我”盼着今天的雨留到明天再下,那样就可以穿新雨衣了。
(5)看见雨点落在许多马路、小杨树上的样子想象出雨点落在新雨衣上的样子。
2.学生汇报课件第二题,师生评价,教师指导:课文具体描写“盼”这一心理活动的地方:
(1)要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?还是留到明天吧。
(2)可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。
四、畅谈收获,课下练笔。
1.请同学们说一说,通过这节课的学习,你懂得了什么?
2.教师总结:通过这节课的学习,我们看到了一个急切盼望下雨,一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕“盼”这个中心意思,选取了好几个事例来写。我们也要学习这种写法,从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。
3.课下,请同学们从下面的意思中选一个,并以此为中心写一段话。
(板书:围绕中心意思,从不同方面或选取不同事例来写)。
板书设计:
16.盼。
妈妈送我新雨衣。
天天盼下雨,想穿新雨衣。
虽然下雨了,但是没如愿。
雨天帮助我,穿上新雨衣。
围绕中心意思,从不同方面或选取不同事例来写。
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇六
1.乐与参加数学活动。
2.能发现物体的特征并进行分类排序。
3.学会根据物体特征做标记。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
2.学具:幼儿用彩色鱼,人手9条,形状颜色同教具相同。
一.念儿歌进教室。
边念儿歌(附后)边做动作进教室,为下面的活动做铺垫。
二.出示教具(集体活动)。
师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班,小朋友们想知道是谁吗?”
2.引导幼儿发现彩色鱼的特点。
“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”
三.出示学具(个别活动)。
“小鱼们今天遇到一个难题,想请我们聪明的小朋友帮帮它们,好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐,它们也想排个队,请小朋友们帮它们也排个队好吗?”
幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列,教师巡回指导。活动结束后收学具,放回学具袋并且放回椅子下面。
四.交流小结。
师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队,那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”请2―3位幼儿示范。
小结:彩色鱼的排列可以是按照从大到小,从小到大,相同颜色放一排,花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。
五.学习制作标记。
师“我们班的小朋友可真能干,帮我们的小鱼排了各种各样漂亮的队,现在他们可以出去玩了,可是,他们还有一个问题,我们小朋友可不可以和他们一起想想办法解决?”
出示鱼缸图片“小朋友们看看,这是什么?(引导幼儿发现鱼缸都是一个样子)那我们的小鱼要是出去了,回来的时候怎么才能找到它们自己的家呢?”
引导幼儿发现可以用鱼的颜色和花纹作为标签。
六.结束活动。
让幼儿学习整理自己的书包及其他物品。
儿歌:
小鱼吐泡泡。
一群小鱼吐泡泡,
小鱼吐个小泡泡。
大鱼吐个大泡泡,
乐的小鱼哈哈笑。
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇七
本文教学我安排了二课时,第一课时是文言文知识积累,和根据议论文特点整体感知全文课;第二课时是结合本文论点思考代人生:如何学会选择。课堂上,学生学习气氛活跃,表现主动积极,从教学效果来看,都能完成了预定的教学目标。现将这两节课的得与失做如下反思。
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇八
1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇九
(一)、学生依据老师的引导,自主完成了文言文字词常识的积累,学会生生合作讨论翻译了文言文疑难句子;并能更快说出议论文的基本常识,’结合议论文特点快速阅读,整体感知全文,并能做出简要的归纳,同时也把握了阅读议论文的基本方法。
(二)、学生的语文素质得到了训练和提高。由于我采用点拨引导和生生合作讨论相结合的教学方法:既为学生指明了学习的内容和要突破的重点、难点;又留出空间让学生有机会通过合作解决他们需要解决的实际问题。从而训练和提高了他们合作和自主解决问题的能力,达到了教师教是为了不“教”的效果。
(三)、做到了根据文体内容对学生进行了品行教育。课堂上,要求学生讨论归纳并把握人生价值的选择标准,并结合文本事例和列举课外名人“舍生取义”的实例来感化教育学生,课后布置作文:以“选择”为话题写一篇作文,要求学生联系生活实际,写出真情实感的生活体验。
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇十
1.自主学习字词,能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。
2.默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
3.掌握用具体事例说明观点的方法。
4.能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
5.能够结合生活经历,与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇十一
1.自由读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。
2.学生按自然段轮流读课文,其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3.交流汇报,根据上下文理解词语。
截然不同:截然,很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
万象更新:万象,宇宙间的一切景象。更,变更。一切事物或景象都变得焕然一新。
4.再读课文,整体感知:老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)。
三、细读课文,了解习俗。
1.北京的春节从哪天开始,到哪天结束?
2.默读课文,小组合作完成以下内容,主要事例写得详细一点。
时间主要事例。
腊八腊八粥,腊八蒜。
腊月十九买杂拌儿,买爆竹,买玩意儿。
二十三祭灶。
除夕穿新衣,贴对联和年画,炮声日夜不绝,吃团圆饭,祭祖,守岁。
元旦男人出门拜年,女人在家待客,逛庙会。
元宵悬灯结彩,放花炮。
3.交流,老师相机板书关键词。有不同意见的相互讨论。
4.你知道课文是按什么顺序写的吗?
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇十二
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
教具准备。
课件。
教学设计:
一、复习导入。
通过上节课的学习,我们知道了太阳的哪些特点?
二、学习1---3自然段,品味说明方法。
自主学习,合作探究。
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报。
师出示句子。
(太阳离我们……也要飞二十几年。)。
思考:a用了什么说明方法?
b用自己喜欢的方式读这个句子,读出“远”,读出感情。
师总结:这段话采用了列数字和作比较的说明方法,使说明对象更具体,更准确,更容易理解,突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢?生找句子,并汇报。
出示句子。
(我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。)。
a用了什么说明方法?有什么好处?
b有感情地朗读。
板书:作比较。
3.体会描写“热”的句子:
a找出描写“热”的句子,说说用了哪种说明方法,好处是什么。
生总结,汇报。
出示句子。
(太阳会发光,会发热,是个大火球……)。
板书:列数字。
b读一读,读出“热”的特点。
4.小结说明方法。
师:在介绍太阳的特点的时候,作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用,使抽象的事物更形象,更易于理解。
三、学习4---8自然段,认识太阳与人类的密切关系。
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里。
a指名答,根据学生回答,随机出示相关资料图片。
b请学生自由选择自己喜欢的段落,展示自己的朗读,并做出评价。
板书:动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌。
c出示最后一自然段,反复朗读,体会太阳作用之大。标出中心句。
d想象一下,如果没有太阳,世界将会变成什么样子?
四、布置作业。
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部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇十三
1、小组交流识字方法。
2、“我当小老师”。
3、教师领读生字并扩词。
4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
5、送字宝宝回家:用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。
6、指名分段朗读课文,互相评议。
第二课时。
一、复习巩固生字。
1、开火车认读生字卡片。
2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3、“找字宝宝”游戏。
部编版彩色的梦教案(专业14篇)篇十四
1、知识与技能:认读16个生字,会写8个字,能自主积累词语。
2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,懂得要爱护学习用品。
3、情感态度与价值观:指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。