心得体会是宝贵的经验积累，能够帮助我们更好地提升自我。接下来是一份关于心得体会的分享，希望可以对大家有所帮助。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇一
作为教师，我在长期的拼音教学实践中积累了一些经验和体会。拼音是学习汉字的基础，也是学习中文的第一步。通过拼音教学，我们帮助学生掌握了正确的发音，提高了阅读能力和学习汉字的能力。以下是我对拼音教学的一些心得体会。
首先，拼音教学需要注重理论结合实践。学生学习拼音是为了帮助他们正确地发音，并通过拼音准确地找到对应的汉字。因此，教师在拼音教学中应注重实际的应用。通过课堂上的发音练习、听力练习以及朗读练习，学生可以加深对拼音的理解和掌握程度。同时，教师还应设计一些趣味性的活动，如拼音小游戏、拼音歌曲等，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
其次，巩固拼音教学需要重视复习。拼音教学是一个渐进的过程，学生需要不断地重复和复习已学过的知识，才能真正巩固以及加深印象。教师可以将已学过的音节和音节组合进行归类，帮助学生分类记忆，加深印象。此外，利用课余时间进行拼音练习也是一种有效的复习方式，如利用录音机进行自我朗读练习，或者与同学进行对读练习。只有通过不断的复习，学生才能在长期的学习中真正掌握拼音知识。
再次，拼音教学需要注重发音规范。发音准确是拼音教学的核心目标之一。教师需要仔细纠正学生的发音错误，帮助他们准确地唤起并发出每个音节。在发音练习中，教师可以利用录音机进行示范，让学生听到标准的发音，并帮助他们找到自己的发音误区。同时，教师还可以通过辨音练习来提高学生的发音能力，如发音错综复杂的字母拼音的辨音练习，通过比较不同音节的发音差异，帮助学生更准确地发音。
最后，拼音教学需要激发学生学习的兴趣。拼音教学是学习中文的基础，也是相对枯燥乏味的一部分。因此，教师需要通过创造丰富的教学内容和形式，激发学生学习的兴趣。比如，通过引入一些有趣的故事、成语、歇后语等，让学生在学习拼音的同时了解到更多的文化知识。另外，与学习拼音紧密相关的拼音输入法也可以成为一种学习拼音的方法，教师可以帮助学生尝试使用拼音输入法，提高他们的实际运用能力。
总之，拼音教学是学习中文的第一步，是学生掌握汉字和提高阅读能力的基础。通过合理的教学方法和策略，教师可以帮助学生掌握拼音，提高发音准确性，并在此基础上培养学生的阅读能力。拼音教学需要注重理论结合实践、重视复习、注重发音规范以及激发学生学习的兴趣。相信在教师和学生的共同努力下，拼音教学一定能够取得更好的成果。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇二
第一段：引言（150字）。
拼音教学是学中文的第一步，也是一件十分重要的事情。随着汉字数量的增加，大多数的新手学习拼音以作为汉字的拼音输入和输出。我作为一名中文老师，也必须关注我的学生的拼音学习。多年以来，在拼音教学中，我积累了丰富的经验，今天我将分享一些我对拼音教学心得的体会。
第二段：教学方法（250字）。
在拼音教学中，我发现了一些更有效的方法，比如说，让学生听词组的语音，加深他们对发音的印象。我也会让他们练习词语的发音，以及在发音的过程中强调必要的音调.除此之外，我还会与学生进行语音教育，使他们更善于辨别常见音调的有序变化。通过多种方式，不断迭代，我相信可以帮助学生快速掌握拼音。
第三段：教学策略（250字）。
除传统的语音教学以外，在拼音教学中还可以采用其他策略，例如我们可以让学生用拼音书来拼写词语.我们可以用这种方法来告诉学生，拼音不仅仅是语音的抽象，它也可以有其特殊意义。我们还可以在教学过程中，与学生进行互动，让学生发现和解决问题，培养他们对知识的独立思考能力。我们也可以勇于创新，使用音乐等多媒体教学。
第四段：注意事项（250字）。
当教学拼音的时候，我们也应该注意一些问题。首先，发音应该清晰正确，这样才能避免学生们在发音时歪曲.其次，我们应该教导学生区别不同的拼音，以使其更好的识别和理解汉字。我们也应该鼓励学生记忆常见的组音情况，让他们记住相似音节的拼音等。
第五段：总结（300字）。
1.教学方法：我建议的方法包括听词组的语音，让学生跟读汉字，强调音调等。这些方法可以帮助学生掌握难度较高的音节和词汇。
2.教学策略：拼音教学可以采用多种策略，如使用拼音书来拼写词组，与学生进行互动、以及音乐等多媒体教学等。这些方法可以帮助学生更好地理解和储存信息。
3.注意事项：在教授拼音时，我们应该注意发音的清晰度和正确性、识别汉字的多音节等。这些注意点可以帮助学生建立正确的拼音知识体系。
4.总结：学习拼音不仅仅是学会发音和读写汉字，这也是建立汉字知识架构的开始。在教学过程中，我们应该采用多种方法，思考教学策略，关注注意点，以及反思教学效果，从而不断进步。通过我的不断努力，我相信我的学生将能够拥有更优秀的拼音基础和汉字学习能力。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇三
汉语拼音是小学一年级语文教学的主要内容，汉语拼音是识字、阅读的基础工具，在我教学拼音的一年来，对拼音教学有以下几点体会：
对于字母学习分为声母和韵母，我认为对于声母和韵母的教学可以利用直观教学法和卡片法让小学生更易识易记易懂，在教学时，对字母的发音口形和发音部位要准确拼读，如果结合儿歌，使有智力障碍的学生也能基本掌握。
拼读是拼音教学中的重中之重，就是如何把声母与韵母连贯衔接起来，使之成为相应汉字的读音，而拼音拼读正确与否，关乎以后字词的积累和阅读能力，甚至于影响汉语言的学习。同时，汉语拼音的学习，特别是汉语拼音的拼读，更需要老师的耐心和毅力，把正确的读音准确无误的传授给每位学生，让每位学生能熟练掌握，只有通过反复训练，才能熟能生巧，在拼读训练过程中，为了让学生好记，我常采用模仿拼读，尝试试读，直至能独立拼读，进而掌握拼读方法，并运用拼读方法去拼词句和短文。
(1)首先是发音不准，对于我们北方的学生来说平舌与翘舌的区分是个难点，如：zh、ch、sh与z、c、s。(2)发音部位不准，前后鼻音韵母的区分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。(3)拼音的声韵母拼读的过渡不会，如：tiang、guang等。(4)j、q、x与u的拼读，有此致同学总分不清“u”何时发“呜”，何时发“鱼”音。
总之不伦怎样，只有把重点难点突出讲解，着重练习，把易混淆处理清来抓，坚持不懈，总能收到良好效果。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇四
有一天，我检查自己的妞妞的作业，让她给我拼读两拼音节，她竟然一个都不会，竟然眼睁睁地看着拼音，张不开嘴，我本想发脾气，听到妞妞低声说“妈妈，我不会。”瞬间，我意识到问题的严重性，我很诧异！自己的孩子自己最清楚，平时小脑袋还是挺机灵的，学什么东西并没有那么吃力，现在她一个都不会读，也许，这对于孩子们来说是难点！以前只是听低年级老师说过，拼音的四声学生容易弄混，但我在教学的过程中并没有足够的重视，会不会我班的学生掌握的也不好？我在心里打了个问号。
第二天再上课，我一改前边的齐读的方式，开始单个提问，果然发现一堆的问题：的发音不标准；四声有些学生分不清；双拼音节拼不成……不查不知道，一查吓一跳。这些我都教了，可是孩子们竟然不会?我得找找原因！
1、多年来从事高年级教学，自己认为拼音很简单，却没有很好地把握学情，高估了学生的水平，教学时强调不够，要求不严。
2、课堂上为节省时间，多采用齐读的方式，使得部分学生滥竽充数，给老师造成会读假象。
3、平时练读太少，有一部分学生还没找到语感。
4、aeiuv的四声教学不够扎实，导致开始学习双拼音节时有的学生摸不着头脑。
针对我发现的一系列问题，在随后的教学中，我及时调整自己的教学。课堂上我用更多的时间让孩子读，先是领读，然后分组比赛读，开火车读，击鼓传花读，不同形式的读让我及时地发现孩子的弱点，哪个容易弄错，哪个容易搞混，我会再挑出来单独教，重点教。在设置各种游戏的同时，我还把大量的儿歌引入课堂，使孩子们在反复吟诵中熟悉每个字母的读音。教学挂图、课本插图、拼音卡片我也充分利用，调动孩子的多种感官，以求取得更好的教学效果。
总之，一年级拼音教学我需要做的还有很多，这就需要我以后多多研究，以求百尺竿头更进一步。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇五
拼音教学是汉语学习的首要环节，它为汉语学习打下了坚实的基础。笔者作为一名汉语教师，长期从事拼音教学工作。在此，笔者将围绕“拼音教学心得体会”主题，分享自己的经验和感悟。
第一段：准确把握声母和韵母。
拼音教学的基本功是准确掌握声母和韵母。声母包括21个，是中国发音的基础，教师需要通过讲解、演示和练习等方式，让学生掌握声母的发音规律。韵母共有38个，长短音、单元音、复元音、舌面音、唇韵母和喉音韵母等都需要逐一个讲解和练习。对于难发音的韵母，可以采取拆分、比较等方式，帮助学生理解和掌握。
第二段：要注重基本词汇的拼音教学。
在拼音教学中，基本词汇的教学显得尤为重要。基本词汇是学生学习和运用汉语的必备词汇，熟练掌握基本词汇的拼音有助于提高学生的听说读写能力。笔者在教学中，通过拼音书写、配音练习、听辨练习等多种方式，让学生在轻松的氛围下掌握基本词汇的拼音。
第三段：拼音与语音的关系不可忽视。
拼音不仅仅是汉语学习的重要组成部分，同时也是语音学习的重要内容。语音是语言结构的一部分，它对于语音的掌握和运用是至关重要的。在拼音教学中，教师不仅要教授依据拼音书写汉字的方法，还应该注重讲解汉字与词语的语音变化，让学生掌握汉字和词语的语音变化规律。
第四段：注意拼音教学方法的多样性。
不同的学生有着不同的学习方式和学习需求。在拼音教学中，教师应该根据学生的不同情况，灵活运用教育教学手段，采用不同的教学方法。例如，在基础较差的学生中，可以采用模仿和练习，让学生自主发现和掌握发音规律；而在较好的学生中，则可通过对比、归纳等方式让学生更好地理解和运用拼音。
第五段：拼音教学要与实际生活有关联。
在学生学习汉语的过程中，实际生活中的应用非常重要。教师可以充分利用拼音教学的机会，注重将拼音教学与实际生活相关联，引导学生了解中国文化，学会使用本国语言，提高汉语的实际使用能力。
总而言之，拼音教学是汉语学习的基础，必须注重学生的发音正确性和掌握程度；同时，还应该注重灵活运用教学方法，紧紧联系实际生活，让学生感受到汉语学习的魅力。笔者希望自己的拼音教学心得体会能够为汉语教学工作注入新的思路和动力。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇六
拼音是学习汉字的基础，也是学习中文的第一步。它简化了学习者对于汉字的难度，提高了学习汉语的效率。因此，拼音教学在中文学习中起着举足轻重的作用。在我从事中文教学多年的经验中，我深刻体会到了拼音教学的重要性。以下是我对于拼音教学的一些心得体会。
首先，我发现拼音教学需要结合学生的实际情况进行灵活调整。不同年龄段、不同学习背景和母语种类的学生在学习拼音中会遇到不同的困难。因此，作为教师，我们应该根据学生的实际情况，合理安排和调整拼音教学内容和方法。比如，针对小学生，我会使用一些有趣的拼音教学游戏来吸引他们的注意力，并增加学习的趣味性。而对于成年学习者，我会加强对于在拼音中容易出现错误的音节的讲解，帮助他们建立正确的拼音认知。
其次，我注意到拼音教学需要有系统性。拼音教学并不是简单地教授一些拼音的发音和拼写规则，而应该建立一个系统的学习框架，帮助学生掌握拼音的基本知识和技能。在我的课堂上，我通常按照音节的发音顺序进行拼音教学，先教授声母，再教授韵母，最后再进行音节和声调的组合。通过这种系统的教学方式，学生可以逐步掌握拼音的规律，并能够更好地应用到语言学习中。
另外，我认为拼音教学中需注意引导学生注重发音准确性。拼音是学习者学习语音的入门，发音准确与否直接影响到学生后续语言学习的质量。因此，在拼音教学中，我注重讲解和演示正确的发音方法，并多进行发音训练和练习。同时，我还常常给学生提供一些常见发音错误的例子，帮助他们了解并纠正错误发音。通过这种方式，学生可以更好地提高拼音的发音准确性。
最后，我发现拼音教学需要与其它中文技能相结合，以加强学习效果。拼音教学只是中文学习的第一步，学习者需要通过拼音掌握汉字的发音和写法，并能够运用到听、说、读、写等方面。因此，在我的课堂上，我会结合拼音教学与其他技能的训练，比如将拼音与汉字的书写练习结合起来，让学生通过拼音的学习掌握汉字的发音和写法。同时，我也会在课堂上进行听、说训练，帮助学生提高语音的听辨能力和口语表达能力。
总的来说，拼音教学在中文学习中具有重要的地位。通过灵活调整教学内容和方法，建立系统的学习框架，注重发音准确性，以及结合其他中文技能的训练，我们能够更好地帮助学生掌握拼音，进而提高他们的汉语水平。对于拼音教学，我们的目标应该是让学生能够准确地拼写和发音，并能够在实际中文应用中灵活运用。拼音作为学习汉字的基础，为学生打开了学习汉语的大门，通过不断探索和实践，我相信我们可以将拼音教学做得更加精彩和有效。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇七
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助嘘声识字、阅读、学好普通话的工具，然而，要像让刚入学的一年级小朋友在短时间内掌握这些相对单调、枯燥、抽象的表音符号，其难度是可想而知的，但不管有多大的压力都必须让学生掌握好汉语拼音，所以我在这一个多月的汉语拼音教学中一边组织课堂纪律一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节。我和孩子们一同在新课标下共同成长，我也收获了。下面谈一谈我的几点做法：
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生学习任务的重要动力，在拼音教学中，如果你总是自己一言堂，强迫学生死记硬背，整节课总是你在台上一遍又一遍地领读，久而久之，你也教得够呛。学生也有了厌学情绪。而我在教学中始终关注一年级小学生的学习特点和兴趣，我在教汉语拼音第一课时，每个单韵母都用一句儿歌，便于学生记住它们的音形。如“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。”“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”后面几个单韵母就放手让学生自己也看看图编一编儿歌来记住拼音字母。学生看图后编道：“水里一只小白鹅，扁扁嘴巴eee”“小乌龟慢慢爬，突出嘴巴uuu”
对于23个声母，有的外形很相似，学生很容易搞错，我就带领小朋友用自己的两只小手的变化来帮助学生牢固掌握它们的读音和字形。如区bd、pq时让学生伸出左食指再加上右手中的食指和大拇指组成的半圆来演示b的字形。然后让同桌的小朋友相互用动作演示“bpq”看谁做得又快又对。通过这种形式，使沉闷的课堂变得活跃而且让学生学习中获得快乐的情感体验。
儿童永远是生活在游戏之中，尤其是初入学的一年级小朋友。他们的注意力不能长时间保持，那就要用游戏的形式来吸引他们。让他们广泛参与到游戏活动中来。主动地轻松地快乐学习。在复习23个声母，24个韵母和16个整体认读音节时，我设计了一个“逛超市“活动”把这些字母，音节都写在小卡片上，食品卡片上。让孩子们提着小篮子到超市中购买自己喜欢的水果食品。但有个要求要把它介绍给别的小朋友。这样把枯燥的拼音字母隐藏在学生爱吃的东西上。遇有生活情趣，让学生在有情有趣的游戏活动中享受到了学习的乐趣。平时我还设计了许多游戏活动。如找朋友、摘花、摘苹果、送信、看口型猜字母、爬高山夺红旗等游戏的形式。让学生在学中玩，玩中学。
总之，汉语拼音的学习培养兴趣是最关键的，我们只有充分调动每个学生的积极性，让每个学生享受到哪怕是小小的成功的快乐，让每个学生都喜欢你，喜欢拼音，我想你和你的学生会在金秋定有丰硕的果实品尝。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇八
时间过得真快，随着新年的到来，一学期的工作又将结束。在这一学期中，我组教研工作在幼儿园业务工作计划及《纲要》《指南》引领下，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，加强了园本课程的研究与实施，促进了教师专业水平的发展，优化了幼儿的一日活动，促进了幼儿身心和谐、全面、健康的发展，使我组的教研质量上了一个台阶。现对主要工作进行回顾总结：
一、让理论学习更具实效。
理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。本学期，我园引进了一套新教材——华东师范大学出版社的幼儿教师用书，本学期新课程将全面试行，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。
它强调要关注每一个儿童的发展，尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的。自主权、尊重幼儿个别差异，强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要，开学初我组织老师们在教研活动中专门对华东师范大学出版社的幼儿教师用书进行了详细的学习和研究，结合本学期我园教育工作重点和园本教研计划，遵循幼儿年龄特点和发展要求，我们小班教研组制定了切合实际的教学计划，尤其是对主题的设计思路、主题网络图、主题目标、主题的内容进行了认真的推敲。
在此基础上，我们还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“讨论美术‘画太阳’这个活动如何开展”、“活动中遇到哪些难以解决的问题”“怎样使课程由易到难、循序渐进下去”等等，让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家畅所欲言，谈出各自的想法，一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。
二、让实践活动更为生动。
学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现新教材改革的精神。具体表现为：
其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往，又避免过多地干扰因素。
其二，采用开放的活动形式。新教材的引进淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更积极，学习更主动。
其三，关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探索的愿望。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，如“开心的我——我长什么样、我会干什么、我和朋友在一起”“多彩的秋天——好吃的水果、秋天的动植物、秋天的落叶”“天冷了——热水和冷水、认识雪花、动物怎样过冬”等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子们生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。
结合园本教育，我们将继续开展北京6+1礼仪教育课程。这项课程在我园已经实施了一年多了，其效果有一种扑面而来的、浓浓的、强烈的文明礼仪气息。3—6岁是儿童礼仪、品格形成的最佳时期。“这就像陶艺，在泥的状态下，你把他塑造成完美的它就是完美的，你扭曲它，他就是扭曲的，等到烧制成了，再也无法改变”，所以说在儿童期，培养孩子的礼仪品格是我们每一个幼教工作者义不容辞的职责。
为此，我园于20xx年在全园开展幼儿礼仪教育实验研究活动，将学习礼仪，实践礼仪，展示礼仪及宣传礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践的全过程，从而全方位提高幼儿良好的行为习惯和礼貌用语，让幼儿在一日的活动中时时处处都体验到文明，礼仪和礼貌，力求将文明礼仪渗透在幼儿园的每一个角落。
三、让家长工作更显人性。
新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，一定会发生很多的磨合和矛盾。
为了让家长了解幼儿园生活，本学期初我们进行了家长会，详细介绍了幼儿园的一日生活。平时我们也会灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。
本学期我们的家长也十分配合工作，积极收集主题开展所需要的资料、收集制作户外体育玩具所需的物品、丰富区角所需要的材料、参与骨干教师观摩课的评比、配合我园录指纹等等。
四、让个人能力更快发展。
本学期我们比较注重给组内每位教师提供表现能力的机会，让年轻教师大胆尝试，展示自己的教学才能。从教材的选择到实施教学过程，教师们能够用新课程的理念，深入地挖掘、反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节，找到解决问题的方法，提出修改的设计方案。
通过集体备课，上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，能够开始客观地深层次地剖析评价自己和别人的教育行为，许多老师发现了自身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
本学期的11月份，我们小班组的朱美萍老师向全园教师公开了“小班美术活动：画太阳”的研讨活动，作为一名新教师和一个准妈妈，有这样的胆量同时获得了一定的肯定是相当不错了；同月杨志红老师参加了骨干教师观摩课比赛，同样也获得了很好的成绩。
五、不足之处：
回顾本学期的工作，我们取得了一些成绩，但还需不断反省自我，争取做得更好。
1、老师的专业成长、新教师的入门，要做到一日常规行为化。每位教师在教育教学中要不断总结、反思，并敢于表达表现自我。对园内、年级组内的各项活动要踊跃参加，主动承担。还有一点就是要勤于笔耕，这一点首先我自己就要加强。
2、作为一名新的教研组长，深感自己的压力有多重，尤其是对理论的缺乏和对课的把握能力不强，缺乏目标意识。以后在教学方面还要多钻研，多向前辈们学习。
在一学期的教研工作中我们体会到了快乐，也感受到了挑战和困惑。随着新教材的引进改革，进一步深入和我园争创省级示范园目标的确立，教研组将越来越发挥重要的作用，教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将继续思考，继续完善，争取更大的转变和进步。
音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。
音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为幼儿营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与幼儿相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇九
大班的孩子采用的是社团活动，每两周一次，每三次为一轮。对于孩子而言：能走出教师，融入到不同的自由结合的学习小集体中，接触更多的同伴和老师，可以积累更多大胆、自信的感受与体验。
而对于教师而言：促进教师对“为什么这样做”和“怎样做利于幼儿发展”的思考，更加注重理念先行。
在大班的社团活动中，我担任的是种植社。字面上来看，就是拿起锄头，拔草耕地，每次活动只要准备好足够的种植工具即可顺利实施。可是经过了第一轮的实战之后，原来事情并不是大家看似的那么简单。虽然自己做足了准备工作，但是实际上起来，却还是问题百出。反思自己，总结原因，发现可归结为两点：由于混班教学，所以孩子们来自不同的班级，有的熟悉，有的自己并不了解，她的能力水平在哪里，自己并不清楚。所以有时的一个提问，会难道了孩子，有时的一个提问，又彰显不出水平；种植社的场地是在户外，孩子与场地之间的互动所出现的问题自己没有考虑到，才会是活动显得很忙有点乱。
教师在设计教学活动的时候，除了要考虑到活动的目标制定，环节流程，重点难易，还需要将我们的孩子，教学的空间一并的考虑到位。
幼儿园教育活动的设计是教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、对幼儿的现有水平和发展需求有比较充分的了解和掌握的基础上，对教育活动的目标、内容、实施步骤的预期；或是追随幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方法对幼儿实施教育影响的方案。在日常可以通过与幼儿简单的谈话、或者是在游戏中观察幼儿的行为能力、又或者与其父母沟通等各种形式的互动交流活动充分掌握幼儿已了解了什么；教师怎样利用幼儿的年龄和发展阶段；活动内容与哦而是否感兴趣；幼儿哟什么想法；是否值得幼儿关注；知识点的选择对幼儿的认知是否有帮助；是否有其他领域的必要整合活动；活动的弹性如何；能否顺应幼儿的自发主动活动；活动流程是否为幼儿创造了很多探索和学习的机会等。弄清楚以上问题可以帮助我们明确设计意图和理清活动思路，使活动的`落脚点真正放在幼儿的发展上。所以把尊重每位幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面放在首位，一熟悉和了解幼儿的思维特点为基础，才能在教育活动的实施中科学的尊重幼儿，给每一位幼儿提供积极的支持和帮助，并做到让每位幼儿都能获得满足和成功。
首先是需要的物质材料，幼儿学习的最佳方式是借助与读物质材料的具体操作，所以幼儿园的教育或需要教师预备相当丰富的物质材料，物质材料的准备包括教具和学具两方面。在这两点内，除了精心的准备教具之外，我们更应重点准备幼儿的学具，幼儿的学具是重要的活动资源。它是引导幼儿思考、发现和创造的基础，教师应根据幼儿的年龄特点及教育活动内容为每个幼儿准备充分的操作材料，让幼儿在亲手操作的活动中主动获取知识，使教育过程变为愉快、有趣、轻松和充分发挥幼儿主体性的活动。
其次，空间上的合理利用。怎样合理利用有限的空间去创造合理的教学环境呢？我们可以借助外在的其他工具，如：在一次活动中，我需要孩子们在我们幼儿园后面的菜地里对菜地进行简单的护理，之后种植植物。可是可使用的土地对我们来说是“僧多粥少”的情况。面对这样的情况我借助了一些工具进行弥补，我让孩子们在活动前将自己教室内植物角的植物取出，然后自己也添加了一些空花盆，这样有的孩子可以在田地里劳作，其他一部分可以为班级植物角的植物进行护理，这样不仅合理安排了空间，也起到分流的作用，每个孩子都有了真正动手参与的机会，体验到了护理植物的全过程。通过一次次的专题组活动，我不停的反思自己，改变自己。相信以后的自己更会为孩子思考，设计出孩子们喜爱的活动。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇十
拼音是汉字的音标，是汉语拼音正式使用的工具。拼音教学是汉语学习的基础和重要组成部分，其中的《拼音》教材是从小学起就开始教学的一本参考书。在教学实践中，我结合个人的经验和方法，总结出了一些心得体会。
第二段：教学方法的创新。
教学方法是教学的具体手段，针对不同的学生，要使用不同的方法。在教学实践中，我发现较为传统的教学方法并不能满足学生的需求。因此，我采用了一些创新的方法，例如利用课件展示图片、视频等形式，让学生参与到教学过程中来，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
第三段：有效的问题引导。
教学中，我发现很多学生会遇到同类的问题，如字母发音不准、音标记忆混淆等。针对这些问题，我会学生们进行问题引导，帮助他们逐一地解决所遇到的问题。通过这种方式，学生不仅可以更好地学习拼音知识，还能够在解决问题过程中增强自己的逻辑思维能力。
第四段：创造积极的课堂氛围。
课堂氛围的好坏直接关系到学生的听课效果。在教学中，我注重营造积极向上的课堂氛围，利用不同的方法激发学生的学习热情。例如，在教学中，我善于发挥幽默感，制造轻松愉快的课堂气氛，以此提高学生的听课效果，帮助他们更好地掌握拼音知识。
第五段：总结。
综上所述，《拼音》教学是一个需要不断优化和提高的过程。在教学实践中，我意识到要结合学生的实际情况和思考方式，运用多种方法和手段，以期更有效地实现教学目标。最后我相信，通过我们的努力，一定可以帮助更多的学生更好地掌握拼音知识，从而提高他们的汉语学习效果。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇十一
设计理念：
1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。
教学目标：
1学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。
2初步掌握红和u相拼时，u上两点省写规则。
3学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。
4认识5个生字，会读儿歌。
5会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。
课前准备：
课时安排：2课时。
教学流程设计：
第一课时。
一、激发情趣，复习导入。
1师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧!
(师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读)。
3师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗?
二、学习声母红。
(一)、学习j的发音。
1观察挂图，尝试练读。
出示j的图片提出问题：图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?
2生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4范读，生跟读。
5齐读，开火车读，抽读。
(二)学习j的字形。
1同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗?
2生编顺口溜，记忆字形。
预设：母鸡捉虫jjj竖弯加点jjj小i加弯jjj。
(三)指导书写字母j。
1出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写?
写时注意先写j再写点，两笔写成。
2教师范写。
3伸出手来，跟着老师一起写好吗，(书空)。
4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。
三、帮扶学习声母q。
(一)认读音。
1观察图画，七只气球判断出字母q的读音。
2教师范读，学生跟读。
3分组读——领读——齐读。
4指导发音j—q发音上有什么不同(j读时不用力，不必送气，q要用力送气，jq对比练读)。
(二)你能想办法记住q的字形吗?
生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq象个9字qqq气球升空qqq。
(三)怎样书写呢?
1观察占格位置，占中下格。
2先写左半圆，再写一竖。
3教师范写。
4学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势)。
(四)同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音，再记字形，后练书写)用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。
四、自主学习声母x。
2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。
3学生交流学习情况。
读音从“西瓜”中的西字中得出读音。
练读，领读，齐读(发现问题马上纠正)。
记字形：刀切西瓜xxx象个叉子xxx一个错号xxx。
书写x有两个新笔画右斜、左斜。
书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。
四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)。
五、红i预相拼。
2学生读——跟读——齐读。
3音节上标出四声，你们肯定能读准，开火车读，抽读练习。
4出示对比卡片q----qix----xi这些音读起来一样吗?
有什么区别?自己试试。(jqx读得轻短，jiqixi是音节读得长而响)。
四jqx与v相拼。
1红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情(投影演示)。
j----v------ju。
q----v------qu。
x----v------xu。
2发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了。
为什么会这样?
试读j----u无法相拼。
3原来，红比较调皮，比较胆小，不敢和他们在一起玩，而小与喜欢和他们在一起，而且小与很有礼貌，见到红就把帽子摘掉向他们行个礼，快乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧!
小于小于有礼貌，见到红就脱帽。
小与见到红，脱帽敬个礼。
4学生练读音节，抽读。
5带四声练习读。
6做游戏，角色扮演找朋友。
找一位最有礼貌的同学扮演小与，三位同学扮演红，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。
五本课小结。
小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗?你们都学会了些什么呢?
第二课时。
一、复习旧知。
这节课我们还要到拼音王国去走一走，参加拼音王国里各种有趣的活动，你们愿意吗?
1啊，看，森林王国里正在举行运动会，运动员们出场了，看看你们认识各组选手吗?
b---pm---nq---gv---u。
j---v---(jujv)q---v----(qvqu)x---v----(xuxv)。
3下一个游戏的名字叫摘苹果，看，红红的树上结满了又大又圆的苹果，如果你摘下来读对了，那苹果就是你的了!
4裁判员小与在向我们打招呼呢!还记得他吗?(复习顺口溜)。
二、jqx与介母一拼三拼音节。
1红和小仪小于成了好朋友，还想交更多的朋友，小一说，我来为你介绍个好朋友吧!(出示投影)。
同学们看红又带来了谁呢?
j----i-----a。
q---i------a。
x----i-----a。
2师：一在这里起了介绍的作用，叫做介母，像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。
3自己练读看看读时有什么好方法.
读时声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
5用这样的方法再试试读，同桌互相读，指生读。
三、读拼音，认生字。
1出示图画，这是小明的家，看看，图上都有谁，在做什么?
学生练说，说一句完整的话。
2出示音节，
下棋洗衣服搭积木。
自由读---指生读----同桌读-----齐读。
3图中有几个试药我们会认的字，出示下洗衣服鸡。
这几个是我们要认识的字，有什么好办法能记住他们呢?
4生活中有哪些词语中有这些字?谁能用这些词语说一句话?
四一家人在一起非常快乐，书中还有一首非常好听的儿歌，有一群小鸡在一起也非常快乐。
1自己试着读读，把不好拼的音节多拼几遍。
2你会拼哪些音节，大声把它读出来。
3认读红字音节。
4教学鸡字给鸡字找朋友。
4范读儿歌----练读---配动作读。
5跟录音读课文试着背诵儿歌。
五时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，看，小火车开来了，读准上面的音节，我们就能坐上火车回家了。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇十二
例如：王晨阳小朋友和郭诗怡小朋友在工作中的表现完全不同。当开始工作时王晨阳小朋友会选好一项工作并长时间做这一项工作，郭诗怡小朋友在工作时不停的换工作，平均十分钟换一次。这明显可以看出王晨阳小朋友是一个性格稳重、注意力专注的小朋友，而郭诗怡则是一个活泼好动、没有耐心的小朋友。
对于这两种性格的孩子我们教师要尊重他们的自然成长。我们教师不仅要尊重他们的性格趋向，还要发挥他们的性格优势。对于王晨阳小朋友，在蒙氏工作中教师可以建议她去做比较复杂的工作，但对于好动的孩子我们教师可以跟她一起来工作一些活动量大的工作，比如：《插座圆柱体四组组合记忆游戏》这项工作的过程是：先用手感知每个插座圆柱体，再把这些插座圆柱体按照不规则的顺序一个一个的藏到教室的不同的位臵，最后再按照老师的指示找出藏起来的`插座圆柱体。这样的一个工作过程完全符合了一个好动型幼儿的性格发展需求，同时幼儿在“一个一个的藏”和“一个一个的找”的工作过程中逐渐锻炼她耐心品质的形成。
这是两个性格明显差异的孩子，儿童都是具有独立个性、完整人格的个体，我们的孩子没有完全同一性格的，所以在我们的教育中应该是“一对一”的教育，就是我们教育孩子的时候，针对孩子不同的特点，我们要用不同的方法去引导、去纠正、去适应、去促进孩子的发展。只有这样，才能更好的促进孩子的发展，才能最终让我们孩子做自己发展的主人。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇十三
《拼音》教学是中小学语文课程中的重要环节，也是语文学习的基础。作为一名语文老师，我一直注重拼音教学，并在教学实践中探索出了一些心得体会。这些心得不仅能够帮助学生顺利掌握拼音知识，而且能够提高学生的学习兴趣，降低学生的学习难度。
第二段：系统化教学。
首先，在教学过程中，我注重将拼音知识系统化呈现。例如，在介绍拼音的发音规则时，我通过分类整理让学生一目了然地掌握每个发声部位的名称及其发音方法。这样做可以使学生理解拼音发音规则的逻辑性，同时也能帮助学生记忆。
第三段：趣味化教学。
其次，我的拼音教学中还注重趣味化的设计。例如，在学习拼音的读音时，我会利用歌曲和游戏等方式，让学生在愉悦的氛围中掌握知识。此外，我还会引入一些有趣的拼音谜语，让学生在解谜的过程中潜移默化地加深对拼音的理解和掌握。
第四段：巩固练习。
除了课堂中的趣味教学，我也会安排一些巩固练习来巩固学生的拼音知识。例如，利用默写、听写、填空等方式巩固发音规则，让学生通过拼音的巩固练习，二次加深对拼音知识的理解。
第五段：个性化辅导。
最后，对于一些拼音知识掌握较差的学生，我会进行个性化的辅导，通过与学生进行一对一交流，找出学生的拼音知识掌握的瓶颈，有针对性地进行辅导，帮助学生消除不良习惯，提高掌握拼音知识的效果。
结论。
综上所述，我的拼音教学主要是将知识系统化、趣味化、巩固练习并进行个性化辅导。这种教学方式不仅能够有效提高学生的学习兴趣和记忆效果，还能有效降低学生的学习难度，帮助学生更好地掌握拼音知识，为后续的语文学习打下坚实的基础。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇十四
可能每个教师都有同感，对于聪明可爱懂事但也很调皮的男孩子我们真的是“爱恨交加”，对于这些孩子来说，在他们感兴趣的活动中是一脸的专注；但在他们不感兴趣的活动中他们不但自己不认真参与，而且还会影响别的孩子，他们有时很可爱，有时也会很调皮，如果老师批评了他，他就会乖的一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久他的多动的'毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常会有孩子来告他的状。
这样的孩子，我们如果用教育、批评的方法去教导他们，效果可能会不是很理想。如果我们尝试着采用鼓励、激励的方法去表扬、赞赏他们，他们便会以此为契机，更上一层楼。孩子每个孩子都有他的闪光点，调皮的孩子也有他们好的地方。如他们喜欢帮助老师做事情，我们就应以赏识他的语气对他说：“xx，你真能干，真是个勤劳的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相处，上课时认真举手，那老师小朋友就会更喜欢你了。”对于类似这种表扬鼓励的话语，身为教师的我们可能都已经熟记于心，但用到实际中去的却很少，在实际的生活和教育活动中，我们可能会以严厉的表情、批评的话语去训斥他们。
每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉，每个孩子更是一张白纸，你在上面画上什么就会显示什么，在他们幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他们就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都是一个好孩子。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇十五
赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久他的多动的毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常会有孩子来告他的状。 这样的孩子，我们如果用教育、批评的方法去教导他们，效果可能会不是很理想。如果我们尝试着采用鼓励、激励的方法去表扬、赞赏他们，他们便会以此为契机，更上一层楼。 孩子每个孩子都有他的闪光点，调皮的孩子也有他们好的地方。如他们喜欢帮助老师做事情，我们就应以赏识他的语气对他说：“xx，你真能干，真是个勤劳的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相处，上课时认真举手，那老师小朋友就会更喜欢你了。” 对于类似这种表扬鼓励的话语，身为教师的我们可能都已经熟记于心，但用到实际中去的却很少，在实际的生活和教育活动中，我们可能会以严厉的表情、批评的话语去训斥他们。 每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉，每个孩子更是一张白纸，你在上面画上什么就会显示什么，在他们幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他们就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都是一个好孩子。
教学反思：个别孩子个别教育
例如：王晨阳小朋友和郭诗怡小朋友在工作中的表现完全不同。当开始工作时王晨阳小朋友会选好一项工作并长时间做这一项工作，郭诗怡小朋友在工作时不停的换工作，平均十分钟换一次。这明显可以看出王晨阳小朋友是一个性格稳重、注意力专注的小朋友，而郭诗怡则是一个活泼好动、没有耐心的小朋友。
对于这两种性格的孩子我们教师要尊重他们的自然成长。我们教师不仅要尊重他们的性格趋向，还要发挥他们的性格优势。对于王晨阳小朋友，在蒙氏工作中教师可以建议她去做比较复杂的工作，但对于好动的孩子我们教师可以跟她一起来工作一些活动量大的工作，比如：《插座圆柱体四组组合记忆游戏》这项工作的过程是：先用手感知每个插座圆柱体，再把这些插座圆柱体按照不规则的顺序一个一个的藏到教室的不同的位臵，最后再按照老师的指示找出藏起来的插座圆柱体。这样的一个工作过程完全符合了一个好动型幼儿的性格发展需求，同时幼儿在“一个一个的藏”和“一个一个的找”的工作过程中逐渐锻炼她耐心品质的形成。
这是两个性格明显差异的孩子，儿童都是具有独立个性、完整人格的个体，我们的孩子没有完全同一性格的，所以在我们的教育中应该是“一对一”的教育，就是我们教育孩子的时候，针对孩子不同的特点，我们要用不同的方法去引导、去纠正、去适应、去促进孩子的发展。只有这样，才能更好的促进孩子的发展，才能最终让我们孩子做自己发展的主人。
教学活动应考虑到孩子的更多
大班的孩子采用的是社团活动，每两周一次，每三次为一轮。对于孩子而言：能走出教师，融入到不同的自由结合的学习小集体中，接触更多的同伴和老师，可以积累更多大胆、自信的感受与体验。
而对于教师而言：促进教师对“为什么这样做”和“怎样做利于幼儿发展”的思考，更加注重理念先行。
在大班的社团活动中，我担任的是种植社。字面上来看，就是拿起锄头，拔草耕地，每次活动只要准备好足够的种植工具即可顺利实施。可是经过了第一轮的实战之后，原来事情并不是大家看似的那么简单。虽然自己做足了准备工作，但是实际上起来，却还是问题百出。 反思自己，总结原因，发现可归结为两点：由于混班教学，所以孩子们来自不同的班级，有的熟悉，有的自己并不了解，她的能力水平在哪里，自己并不清楚。所以有时的一个提问，会难道了孩子，有时的一个提问，又彰显不出水平；种植社的场地是在户外，孩子与场地之间的互动所出现的问题自己没有考虑到，才会是活动显得很忙有点乱。
教师在设计教学活动的时候，除了要考虑到活动的目标制定，环节流程，重点难易，还需要将我们的孩子，教学的空间一并的考虑到位。
一、了解和掌握的幼儿发展水平放在活动设计的首位，以促进幼儿发展为落脚点，充分体现以幼儿为本的教学理念。
幼儿园教育活动的设计是教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、对幼儿的现有水平和发展需求有比较充分的了解和掌握的基础上，对教育活动的目标、内容、实施步骤的预期；或是追随幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方法对幼儿实施教育影响的方案。 在日常可以通过与幼儿简单的谈话、或者是在游戏中观察幼儿的行为能力、又或者与其父母沟通等各种形式的互动交流活动充分掌握幼儿已了解了什么；教师怎样利用幼儿的年龄和发展阶段；活动内容与哦而是否感兴趣；幼儿哟什么想法；是否值得幼儿关注；知识点的选择对幼儿的认知是否有帮助；是否有其他领域的必要整合活动；活动的弹性如何；能否顺应幼儿的自发主动活动；活动流程是否为幼儿创造了很多探索和学习的机会等。弄清楚以上问题可以帮助我们明确设计意图和理清活动思路，使活动的落脚点真正放在幼儿的发展上。所以把尊重每位幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面放在首位，一熟悉和了解幼儿的思维特点为基础，才能在教育活动的实施中科学的尊重幼儿，给每一位幼儿提供积极的支持和帮助，并做到让每位幼儿都能获得满足和成功。
二、充分考虑教育活动中所需的物质材料、空间利用。
首先是需要的物质材料，幼儿学习的最佳方式是借助与读物质材料的具体操作，所以幼儿园的教育或需要教师预备相当丰富的物质材料，物质材料的准备包括教具和学具两方面。 在这两点内，除了精心的准备教具之外，我们更应重点准备幼儿的学具，幼儿的学具是重要的活动资源。它是引导幼儿思考、发现和创造的基础，教师应根据幼儿的年龄特点及教育活动内容为每个幼儿准备充分的操作材料，让幼儿在亲手操作的活动中主动获取知识，使教育过程变为愉快、有趣、轻松和充分发挥幼儿主体性的活动。
其次，空间上的合理利用。怎样合理利用有限的空间去创造合理的教学环境呢？我们可以借助外在的其他工具，如：在一次活动中，我需要孩子们在我们幼儿园后面的菜地里对菜地进行简单的护理，之后种植植物。可是可使用的土地对我们来说是“僧多粥少”的情况。面对这样的情况我借助了一些工具进行弥补，我让孩子们在活动前将自己教室内植物角的植物取出，然后自己也添加了一些空花盆，这样有的孩子可以在田地里劳作，其他一部分可以为班级植物角的植物进行护理，这样不仅合理安排了空间，也起到分流的作用，每个孩子都有了真正动手参与的机会，体验到了护理植物的全过程。 通过一次次的专题组活动，我不停的反思自己，改变自己。相信以后的自己更会为孩子思考，设计出孩子们喜爱的活动。
教育反思：辅助教具的有效利用
幼儿对事物的认识是直观的，从幼儿的这个心理特征出发，幼儿园教师在准备教育活动时，通常都要根据活动的内容准备相应的教具：在这个环节中，当前一个比较突出的问题是，授课教师为了给自己的公开课增加色彩，便想方设法的准备教具。对某些教师而言，一提到开展教育活动，就想到怎么制作教具，却忽视了对幼儿园已经购买的成品教具、能够作为教具使用的现成物品以及以前制作好的教具等的使用。相应的，许多具有教具意义能够发挥教具作用的现有资源，在一些幼儿教师眼中它们根本就不是教具。
有一次听了这样一节音乐课之后，让我感受很深，每节课都能这样上吗？这是一节中班的音乐课《宝宝睡了》，教师准备了十个花篮，并准备了十个非常漂亮的洋娃娃，都是为了这节公开课而新买的。我当时为这位教师的“诚心”而感动，我想这位教师一定为这节课花了不少的经费吧！但课后却留给我们值得深思的问题：我们能经常上这样的课吗？我们“上得起”吗？这节课上完以后，幼儿们似乎还在关注那美丽的洋娃娃，而教师所教的歌曲也没完全接受。
最新幼儿园拼音教学心得体会大全（16篇）篇十六
一、律动《拍拍手》。
点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课。
二、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）。
2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z，c，s）和翘舌音（zh，ch，sh）的发音区别。
三、区分音、形相似的字母。
（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。）。
四、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的`声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）。
（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）。
（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）。
五、游戏—摘果子。
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
六、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。