学习心得的写作不仅是对自己学习的总结，也是对他人分享和借鉴的重要途径。在这里，我们推荐一些学习心得的范文，供大家参考和借鉴。
教学常规月的学习心得（优质12篇）篇一
本周我组老师都认真学习了《语文教学常规》，同时对照自己以往的教学工作加以反思，查找不足之处，每人都写了简单的体会。
综合大家的体会，首先大家都觉得这项规则出台地非常及时，对我们的工作能起到切实的指导作用。其次，它对教学的各个环节明确了具体的要求，如备课制定目标明确要求体现三维整合，清晰具体、针对实际、便于检测，大家认为今后要多开展集体备课，统一课程目标再根据本班学生情况加以调整，是目标的制定更合理，更科学。还要利用网络优势，了解他人对某一知识点的设计，从而博采众长，更有利于教学。
俗话说无规则不成方圆。作为一名教师，当然也得有一定的规则进行约束，遵守教师的规则，教师才能顺利完成各项任务，才能不辜负人们对教师的期盼。比如常规中规定了每节课的练习时间，朗读时间，而目前的状况时老师经常讲满四十分钟，学生课堂练习时间严重不足，有的甚至到了下课才布置练习，导致练习不到位。因常规硬性规定练习时间，这样就会促使教师在备课时给练习留有余地。有了足够的练习，学生的基本技能当然淡然能得到提高。又比如常规中谈到对学困生的作业批改采用面批，因为学困生在课堂上不能很好的领悟知识，没掌握的知识就会在作业中显现出来，如果此时采取面批，对他对症下药式的辅导，肯定会收到事半功倍的效果。细细研读每一条常规，感觉都是那么恰倒好处。
同时常规中也对教师的个人成长提出的要求，包括理论学习、及时反思、参加教研和撰写论文、案例等。备课组的老师学习后普遍在体会中反思这是自己做的较为不足的方面，特别是撰写论文和案例，因为本教研组以中老年教师为主，大家研究意识相对薄弱，这是今后需要加强学习的方面，大家也讨论，在目前阶段，大家靠个人的能力无法独立完成课题研究，可以以备课组为单位来开展科研，发挥集体的智慧和力量，促进共同的提高。
大家表示在今后的教学中一定会自觉用常规来约束自己，虽然有的于己有一定的难度，但我们会尽自己最大的努力。
教学常规月的学习心得（优质12篇）篇二
“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：
通过教研组组织的这次《小学数学教师教学常规》的学习，对自己平时的教学有了进一步的评价依据，同时根据该常规努力改进一些不足之处。
本常规分为五个方面的内容：课前准备、课堂教学、作业辅导、教学评价和教学研究。以下主要阐述课前准备、课堂教学两个方面的一些学习体会。
在课前准备上，作为一个新教师对教材的钻研是非常必要的，钻研的深度，决定了理解的深度，也同时决定了学生对该知识掌握的程度。在教学设计之前要求把教材上的所有习题都做一遍，其实这对于我这个新教师来说是不够的。因为学生对知识的掌握深度的要求不仅仅限于教材题目的难度，所以你在教学设计之前，必须把学生所要完成的所有练习都看过，这样你才能了解该知识点学生需要哪些学习技能。在使用手上的人教版教材的同时，利用网络优势，了解苏教版等教材对某一知识点的设计，从而博采众长，更有利于教学。
在课堂教学上，最有感触的一点便是课堂教学时间分配要合理，结构要科学，一般应在前15-20分钟完成主要教学内容，学生课内练习时间一般应保证10分钟左右。由于自己对课堂把握有限，所以更多的时候时候课堂教学时间分配并不能像自己预先设想的一样。对学生课内练习的时间并没有达到需要10分钟保证的认识，这是以后的教学设计的过程中要引起高度重视的一点。
在提倡有效教学，回归本色的新数学学习理念之下，需要一改自己经常使用的一问一答的形式，提出更为有效的数学问题，积极引发学生的思考。根据这次数学常规的学习，使自己的数学课堂更趋科学。课前准备，我觉得似乎是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的'”两大块。
“有形的”也就是能成文看到的，比如说文本教案，是教师将准备的部分内容，付诸文字，写于教案本上,也就是我们平时所说的教案。
“无形的”是指教师的本体知识、文化底蕴等的综合表现，如果落实到一节课来说，就是教师为上好这节课所做的一切努力和准备，这就很多了,我想是否有以下几点：
1、备好课标：课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，同时，把整个九年义务阶段的知识全部罗列，细细研读，便可轻易实现各个知识模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。
2、备好教材。拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，在理解教材的基础上还可以创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
4、备好自己。学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。
5、教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
教学常规月的学习心得（优质12篇）篇三
通过学习，我深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和认识。
新的常规的学习，使我们对新课标下的教学有了新的认识、新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
这次新常规的出台，我不仅感受到了教育教学的新发展，更使我有了紧迫感，只有不断学习，与时俱进，才能紧跟改革的步伐，做一个称职的人民教师。
所谓“常规”即一般的规范，应该达到的要求，“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。我想如果每个人都能做到这些常规的话，应该会在教育教学上取得很好的成绩。作为老师，需要在实践反思中认真对照，反复检查，长期以往，才会使常规内化为自己的教学习惯，我觉得这是我们应该追求的境界。
随着课程改革的深入，课堂给学生、教师提供了广阔的空间，怎样才能使师生在课堂优化组合，发挥最佳状态，我想一场精彩的好戏，离不开一个好的剧本，所以备好课是基础。以往在备课中往往注重教学内容的确立，考虑较多的是自己怎样教的顺手，忽视了学生学习的主动性，教学设计单一，方法陈旧，教学效果自然平平。通过学习使我懂得备课的重要性：教学预设要力求开放，立足教材，超越教材;开放思维，拓展空间;开放情感，尊重不同的情感体验。
教学常规月的学习心得（优质12篇）篇四
“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：
通过教研组组织的这次《小学数学教师教学常规》的学习，对自己平时的教学有了进一步的评价依据，同时根据该常规努力改进一些不足之处。
本常规分为五个方面的内容：课前准备、课堂教学、作业辅导、教学评价和教学研究。以下主要阐述课前准备、课堂教学两个方面的一些学习体会。
在课前准备上，作为一个新教师对教材的钻研是非常必要的，钻研的深度，决定了理解的深度，也同时决定了学生对该知识掌握的程度。在教学设计之前要求把教材上的所有习题都做一遍，其实这对于我这个新教师来说是不够的。因为学生对知识的掌握深度的要求不仅仅限于教材题目的难度，所以你在教学设计之前，必须把学生所要完成的所有练习都看过，这样你才能了解该知识点学生需要哪些学习技能。在使用手上的人教版教材的同时，利用网络优势，了解苏教版等教材对某一知识点的设计，从而博采众长，更有利于教学。
在课堂教学上，最有感触的一点便是课堂教学时间分配要合理，结构要科学，一般应在前15-20分钟完成主要教学内容，学生课内练习时间一般应保证10分钟左右。由于自己对课堂把握有限，所以更多的时候时候课堂教学时间分配并不能像自己预先设想的一样。对学生课内练习的时间并没有达到需要10分钟保证的认识，这是以后的教学设计的过程中要引起高度重视的一点。
在提倡有效教学，回归本色的新数学学习理念之下，需要一改自己经常使用的一问一答的形式，提出更为有效的数学问题，积极引发学生的思考。根据这次数学常规的学习，使自己的数学课堂更趋科学。课前准备，我觉得似乎是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块。
“有形的”也就是能成文看到的，比如说文本教案，是教师将准备的部分内容，付诸文字，写于教案本上,也就是我们平时所说的教案。
“无形的”是指教师的本体知识、文化底蕴等的综合表现，如果落实到一节课来说，就是教师为上好这节课所做的一切努力和准备，这就很多了,我想是否有以下几点：
1、备好课标：课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，同时，把整个九年义务阶段的知识全部罗列，细细研读，便可轻易实现各个知识模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。
2、备好教材。拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，在理解教材的基础上还可以创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
4、备好自己。学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。
5、教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
刘文勇。
教学常规月的学习心得（优质12篇）篇五
6月18日岳集中心学校在孟楼小学召开了教学常规管理培训会，中心校主要领导及各中小学校长、主任及五年级语数代课教师参加了本次会议。会上董主任对6月2日至6月10日的业务检查情况进行了总结，并提出了具有针对性的建议。指出了我校在朗诵会等活动开展上的亮点，同时，指出我校存在着黑板报陈旧、活动记录次数较少、个别教师备课滞后、校本培训有缺差等不足。赵校长就如何抓好常规管理提出了三点很实用、可操作性很强的建议，引起了与会者的共鸣。最后，惠校长作总结发言，进一步要求各校明确目标、强化责任、狠抓质量。
为提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
1、备课、上课。
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”(1)教学目标设计;(2)教学重、难点设计;(3)教学方法设计;(4)教学板书设计;(5)教学手段设计;(6)师生活动、时间设计。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：(1)导入与告知目标;(2)回忆旧知识;(3)呈现有组织的新知识或信息;(4)联系新旧知识;(5)迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，积极创设环境，激活学生思维。
2、作业的布置和修改。
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3、听课、评课的开展。
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4、常规检查的落实。
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、校本培训报告册、错题集及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次(开学初、期中、期末)，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
教学常规月的学习心得（优质12篇）篇六
通过学初中教学常规学习活动，我觉得自己受益匪非浅，觉得自己对新时期的教学常规工作有了更新的认识。具体地说，在以后教学中，自己要切实做好以下几点：
在备课中自己应切实做到备教材、备学生、备教法。自己要认真钻研教材，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服自己，就会喜欢上自己的课，上课时也会认真听讲。因此，自己应认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。自己还应注重对知识的拓展与延伸，充实课堂的内容，激发学生学习政治的兴趣。
在以往教学中，自己总担心学生对所学知识不能很好地理解，因此，在讲课时总是面面俱到，惟恐学生不会，浪费了时间，收效甚微。在以后教学中，自己应切实做到精讲多练，以提高教学实效。“精”，即自己要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，自己要较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，自己也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，并对有关的练习进行精选，反对照抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固知识。在教学实践中，应注意三对口：教材与大纲对口；练习与学生实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。
再好的教材，再重要内容，如果没有好的教法与驾驭，没有好的学法去配合，教学难以取得实效。在以往教学中，自己只注重教师的讲解，学生活动较少，教学方法比较单一，学生学习主动性不强，学习兴趣不高。在以后教学中自己应注意根据教学内容的需要，精选教法，以期取得更好地教学效果。例如，为配合新教材的使用，更好地完成教学目标，可根据教学内容灵活采用小品、讨论、演讲、辩论、展示等形式进行教学，充分调动学生的学习热情和积极性，呈现团结协作、竞争向上的场面，既增长学生知识，又达到了老师预期的教学目的。
学生是教学的主体。而在以往教学中学生的主体作用并未真正发挥出来，学生的“主动学”被自己的“一言堂”所替代；学生的主体地位被自己的“满堂灌”所夺去。因此，在以后教学中，自己应切实转变教学观念，树立学生主体意识，在教学观念上“回归主体”——把学习的主体地位还给学生，以实现学生积极地学、主动地学，使学生真正成为学习的主人。
例如，在以后教学中，自己应注重学生自主探究、合作学习等能力的培养。课前要给学生留出一定的时间预习，课堂上老师不能一讲到底，要让学生有一定的时间去思考和讨论，给学生以更多的学习自主权，鼓励他们独立自主地研究学习，提高学生自主分析、解决问题的能力以及与人合作的能力，使学生形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯，从而使之学会学习，提高自己，发展自我，切实把教学的着力点放在实现学生主体各方面素质的主动、生动、全面、和谐、充分地发展上来。
教学常规月的学习心得（优质12篇）篇七
今年9月份是我市第十六个“中小学教学常规月”，为了更好的搞好自己的教育教学工作，开展“教学常规月活动”以来，我认真学习了有关文件，使我对教育教学工作有了更加深刻的认识。通过学习，我了解到教师所肩负的社会使命感与责任感。
《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》强调了教师要学以为师，行为世范。教师在上课之前要精心的制作学期（学年）教育教学计划，要精心的备课、要精心上课、要精心进行作业教学、精心组织考试与评价、知道学生课外活动和生活，课后要反思。
我校在常规月活动中也制定了相关的文件，如全员学习学习常规活动，不但让每个老师明确每节课的课堂结构模式，连家长也是人手一份材料，共同学习，共同提高；在课堂教学方面，学校领导分层包干听评课，对每位老师的课堂教学都要进行全面的了解，其中推行的“推门课、”“预约课”、“公开课”制度大大提高了教师之间的共同提高；在学生评价方面，我校更是关注每个孩子的成长，实行分层动态管理制度，让每个孩子都体验进步和成功的快乐。
身为教师，要对自己负责，对学校负责，对学生负责。引用《教育大计教师为本》中温总理的话“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰，国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家”。这说明了教师的重要性，所以教师要在平时的点点滴滴中成长自己，用爱来教育，用心来教育。作为教师，自己在以后教学活动中更应该严格按照常规要求认真备课，上课，形成课后反思习惯，提高自己的教学水平，而学生应该形成主动学习、合作交流的学习习惯。作为教师，要不断地提高自己的专业水平，用爱心、恒心奉献教育事业。通过“教学常规月活动”学习使我受益匪浅，必将促进我以后的教育教学工作的顺利开展。
教学常规月的学习心得（优质12篇）篇八
教学工作是学校的中心工作，对教学工作治理的好坏直接影响着学校教育教学质量的优劣。通过《中小学教学常规》学习，我认为自己在以下方面有一些想法：
第一是教师素养：作为体育教师要热爱教育事业，热爱体育。关心学生，了解学生，尊重学生，信任学生，全面关心学生身心健康，和谐成长。具有谦虚好学、勤奋工作、不断创新的精神；具有优雅、文明的举止和完善的人格。体育教师还应精通业务，具有扎实的体育教学功底。认真学习《体育课程标准》，积极投身教育改革，全面推进素质教育。能独立钻研和驾驭体育教材，完成教学任务的各种能力。具有扎实的体育基础理论知识及教育教学多种能力。
第二是教学准备：首先要做好课前准备，教师要吃透中小学体育课程标准，认真参考“分年级要求”和“教材”制订教学计划并授课。教学设计要确立体育教学目标、分析教学内容、设计教学过程、处理教学事件、选择教学设施与手段。做好上课时所需要的准备工作，目的在于使教学有条不紊，不出意外，圆满地完成教学任务。认真钻研教材，理解教材，把握教材；确定教材的重难点。实施体育教学策略，创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合。体育教学要与现代教育技术有机结合，并以身作则，课前检查和整理好自己的服装仪表，穿着大方整洁，提前到达教室等待学生。其次要做好课堂教学：组织教学，安定课堂情绪，上课的班级应列队到室外活动场地。发挥教师的主导作用，积极调动学生的学习主动性。根据不同年级学生特点，采取不同教学方法。重视体育理论知识传授、技能训练与趣味性的合理结合，充分体现体育课特点。教态自然大方，教学语言清楚简洁，条理性强，用普通话教学。遵守课堂纪律，在体育课中，师生均不得无故离开课堂，应按时下课，下课前教师要进行小结。
第三要做好体育评价：体育课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念。通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动体育课程的建设与发展。对学生的评价应关注情感态度与价值观，知识与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性。对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩（含课外体育活动）及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。可以采取形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量测评相结合：在体育教学活动中，对学生的体育兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。自评、互评及他评相结合：要通过不同渠道的评价获取改进体育教学的信息，及时调整和改进教学，提高体育教学质量。但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。
第四要做好教育科研工作：体育教师应积极参与学科校本教研活动，针对自己教学实践中的问题展开专题研究，不断改进自己的教学。还要经常开展教学反思，采取撰写教学后记、教学叙事、教育故事、案例分析等形式，不断积累和总结教学经验。加强兄弟学校互助，采取集体备课、教学研讨、上课评课等方式开展行动研究，不断改善自己的教学实践。积极参与课题研究，撰写科研论文，提高教育科研水平。
教学常规月的学习心得（优质12篇）篇九
对于教师而言，教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动，不断地反思会不断地发现困惑，不断发现一个个陌生的我，从而处使自己拜师求教，书海寻宝。学习教学反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思还可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。
我们应该如何写好教学反思呢？
1、写成功之处。
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用。
2、写不足之处。
3、写教学机智。
因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，课后及时反思捕捉，不留遗憾。
4、写学生创新。
5、写“再教设计”
一节课下来，精心沉思，摸索出了那些教学规律；教法上有那些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，写出“再教设计”，做到扬长避短、精益求精。
1、勤读书，不断提升自身的教育理念。
一个教师日常如果能形成良好的阅读习惯，思维就会更加活跃，语言表达也会更顺畅。要是再加上每天写几百字的教学随笔，不用多久，相信其专业发展会有一个大的提高。读书要有所选择，有所侧重。首先，要多读教育名家名著。其次，要结合教育教学实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论书籍。第三，要阅读一些教育科研类的图书。
2、细心留意，发现需要反思的教育事件。
写作教学反思需要反复琢磨，找准切入点，以此引出我们所要表达的观点。
总之，写教学反思的形式不重要，关键是教师能否在不断的实践中，根据自己的实际情况灵活地掌握和运用，从而写出有深度的教学反思。
教学常规月的学习心得（优质12篇）篇十
xxxx年11月21日上午陵水县中心校校长、教导主任及语、数、英科组长汇集在中山小学的多功能室，分别聆听了“上海对口支援海南基础教育专家”对我县帮扶支教活动的报告，而我也非常荣幸地成为聆听者中的一员。张玲老师的专题讲座《抓实教学常规、促进有效教学》，让我收获甚多，心潮澎湃，突然有了一股冲动的欲望促使自己不断提升，这种驱动力让我又有了新的教研规划。感谢本次的培训学习，让我现有的理论知识又迈上一个新的台阶。现将结合张玲老师的讲座和自己平时的工作谈谈自己的一些看法。
备课是课堂教学的基础，是提高课堂教育教学质量的关键和保证。教师备课的重点应该是每节课的知识点和教学目标。教学目标规定了在这节课上学生应该学习和掌握的内容。教师在备课过程中一定要做到文本的细读，即课前细读、小组细读，让学生初步了解文本的内容，然后通过设计练习来巩固教学内容，让学生掌握深刻。
如果老师们能够做到心中有“课前重基础、课堂重理解、课后重应用”这15个字，那么对于教授的知识学生们都会掌握得很好。同样张玲老师也结合她们学校的实际实例跟我们在座的老师讲述了所谓的“作业三步走”1、单元作业设计。2、单元整体作业设计。3、单元学习评价设计。她指出在不同的评价阶段有不同的评价等级。中高年级比较注重中级性评价，低年级比较注重过渡性评价。同时她通过设计几个活动来谈谈他们的一些做法，如一年级的火眼金睛（认读）、二年级的春色满园（找词语）、三年级的硕果累累（读词语、连线）、四年级的博览群书（阅读）、五六年级的能说会道（应用）。而我们平时只是要求学生抄抄读读背背而已，都是表面的工作，学生没有做到真真正正地掌握，导致出现了课上理解，课下不会运用的局面。
精心设计教学过程是上好课的一个重要环节，每一节课的设计都要体现以学生为本的理念，要充分考虑到学生的水平和学习背景，不时地把自己换位成学生，从孩子的视角去看教材，思考问题，猜测他们可能会遇到哪些困难，会提出哪些问题来优化自己设计的教学目标，使自己的专业素质有了更进一步的提升。课堂教学只要关注以下三点：1、优化教学目标（逻列各科老师的教学目标、听课过程中关注教学目标的设计、评课中关注教学目标是否体现进行点评。）2、课堂练习的适切性研究。3、关注点的制度。
语文、数学、英语采用“双周练”的批改及讲评，做到记录学号、掌握每一个学生的情况。具体是1、了解学生的“相异构想”。2、建立教师错题库。3、突出重点，提高效益。4、掌握学习，木桶原理。综合学科的要举行“同听一节课”校级教研活动，让每位老师都能提升自己的专业水平，更好地开展自己的教育教学活动，保证自己不断往前迈步。
教学常规月的学习心得（优质12篇）篇十一
教学是一项非常复杂的工作，要在有限的时间内完成一定的教学任务，就必须严格遵循教学常规，进行精心的安排和周密的计划，通过这一段时间的学习，使我对教育教学常规有了一个较为全面而深入的理解。不仅使我懂得作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮演好课堂组织者的角色。从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等都需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。下面谈谈我的体会：
精心备课。备课是上好课的基础，要认真钻研教材，根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，准确地把握住教学的重点和难点，做到充分了解学生已有的知识水平，选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法，在此基础上精心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。
认真上课。教学应当面向全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和运用的灵活性，在教学中应当体现学生的主体地位，营造积极互动的教学氛围，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，激发学生的学习兴趣。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。
认真布置作业。作业的布置要符合要求，应当重视实效性，形式应当灵活多样。可针对学生个体差异，设计分层次作业、选择性作业。不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，同时要有鼓励为主，及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。总结成功之处，查找教学存在的问题及原因，及时纠正。用于更好地指导今后的教学。
在今后的工作中，我将按教学常规管理办法来严格要求自己，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。
教学常规月的学习心得（优质12篇）篇十二
教育是人类社会特有的一种社会现象，是一种有目的、有意识的活动，为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，必须加强学校的常规管理，本人通过多年的教育教学得出几点肤浅的见解，现总结如下：
实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到虚处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工就能自觉地遵守，从而形成自然有序的工作氛围。
最重要的是做好安全防范工作。学校安全工作直接影响到师生生命安全和国家、个人财产安全，事关学校和社会的稳定发展。加强全校师生的安全教育，保持对安全工作的高度敏感性，防患于未然。我们要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。
教学管理工作是学校工作的中心环节，因此我认为要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，从而影响教学的质量。学校的各项教研活动要井然有序地开展，要求老师认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌。认真组织安排骨干教师和经验丰富的老教师带头开好每周的教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。重视激励，使每位师生都能保持向上的发展势态。
学校各项工作开展过程中，教干之间，教干与老师，老师与老师，师生之间都会因各人所在角度不同，观点不同而导致具体工作上的冲突，有时也会因利益问题而产生矛盾，常规性工作也往往因突击性活动的开展而受到干扰，这就需要学校管理者善于发现矛盾，及时进行调节，沟通大家的思想，让大家明白每一项工作都是为实现共同的目标，为此，大家要顾大局，识大体，求同存异。
无论在教师的教育教学活动中，还是安排纪律、卫生等各方面的活动中，有些问题还不是师生现有能力一下子能驾驭的，这时教育管理者要及时发现并满腔热情的给予指导和帮助。从某种意义上讲，这种实实在在的指导和帮助比简单地提要求，严格的检查和严厉的批评来得更富有“人情味”，也容易产生良好的教育和管理效果。管理就是“服务”而不是“命令”和“监督”，这一思想应该贯穿于学校常规管理的始终。