教学工作计划能够帮助教师全面掌握教学内容和进度，保证教学过程的有序进行。让我们一起来欣赏一些教学工作计划的精彩范文，共同提高教学质量。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇一
活动目标：
学习从许多物体中找出相同的物体，培养幼儿观察、比较的能力。
培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
小动物图片，塑料水果，课件等。
活动过程：
出示实物，让幼儿从中找出相同的物体。
一、师：小朋友看一下，现在老师手中有二朵花，那一朵是和老师这只手中的花是一样的。请个别幼儿回答。
二、出示大小皮球，杯子等实物，让幼儿说出是什么名称，然后把幼儿分成几组，并找出和自己组相同的物体。
三、玩游戏《看谁找得对》。
老师发给幼儿不同的实物，当老师举起某一物品时，幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来，看谁找得又快又准。
四、找一找，说一说请幼儿在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓励幼儿大胆去找去说，对找得快又多的.幼儿给予及时的表扬。
活动反思：
1.此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。
2.在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找相同增加了人为的困难。
3.教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶更难，担心使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。
4.在观察记录活动中，教师的思路不灵活，认为：找相同的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录，让小动物住进房子。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇二
材料：
木质积木若干，奶粉筒、易拉罐等轴助材料，玩具小汽车若干，“幼儿学习材料”一(我爱家乡》。
玩法与建议：
1.鼓励幼儿利用两柱一板的架高方法搭建跨海大桥的基本外形。
2.引导幼儿欣赏跨海大桥的.视频，自主阅读《我爱家乡》第32页，结合搭建立交桥的经验和方法，利用长短不同的积木和奶粉筒、易拉罐等辅助材料，运用平铺、首尾相接、延伸等方法搭建跨海大桥，尝试用转向的方法让大桥转弯。提醒幼儿观察跨海大桥护栏的造型，尝试用圆弧和长条积木有规律地添加护栏部分。
3.启发幼儿结合实际生活经验搭建立交桥的旗杆及上下桥部分，利用玩具小汽车在跨海大桥上按规则进行开车游戏。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇三
益智区区域活动是一种规则游戏，易于幼儿接受，而且容易激发幼儿学习的兴趣，让幼儿自由自主投入到探索学习中，从而发展了幼儿的动手操作能力。幼儿通过动手操作丰富多样的益智类材料，手、眼、脑并用，逻辑思维能力得以发展，也会养成注意力集中的良好习惯，因此益智区活动对幼儿动手操作能力的培养有重要的作用。深入探索益智类游戏对幼儿动手操作能力的培养，有着十分重要的现实意义。
益智区区域活动动手操作能力探索规则。
拼摆自我学习自我探索自我发现自我完善。
在幼儿园中，我们把利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力的游戏称作益智类游戏。在进行益智区域游戏活动中，幼儿按照区域游戏的基本规则要求进行游戏，在对物体感知、辨别、排序、分类的基础上，通过动手操作丰富多样的材料，手、眼、脑并用，进行积极地思维活动，才能以智慧和技能，赢得一种心理的满足。
益智区活动是一种规则游戏，易于幼儿接受，而且容易激发幼儿学习的兴趣，让幼儿自由自主投入到探索学习中，它可以调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展；它还可以满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，从而发展了幼儿的动手操作能力，为将来的学习能力打下良好的基础。
益智区活动内容有拼摆游戏、数学游戏、迷宫游戏、棋类游戏、民间益智游戏等，每一种益智区活动内容对提高幼儿的动手操作能力都有着重要的作用。
一、拼摆游戏发展幼儿的动手操作能力。
拼摆游戏是指提供各种形式的拼摆材料，幼儿在拼摆过程中充分发挥想象创造力和动手能力来构建图形。拼摆游戏一般分形体拼折组合和各种形式的拼图两类。形体拼折组合一般是利用正方体、长方体、球体等积木进行创造性拼摆，如魔方、魔尺等。幼儿会通过不断的尝试操作组合出各式各样的造型，他们努力探索，其作品的丰富程度甚至会超过成人。各种形式的拼图是将切割的零片拼图打乱顺序后，重新拼出一个完整的平面图像或者立体作品，如七巧板、拼图等，幼儿特别热衷于此类游戏，他们总是能根据细致的观察迅速组合画面，而幼儿的动手操作能力则在若干次的拼、折、摆等技能中得以提高。
二、自制材料的数学游戏提高幼儿的动手操作能力。
对幼儿园来说“动手动脑”、“玩中学”这些字眼我们非常熟悉，这充分说明了给幼儿提供物质材料的重要性。教师平时会在在益智区自制数学游戏操作材料，有感知等分、分类、排序、相邻数、数的分解组合等游戏。感知等分游戏是指通过幼儿对正方形、圆形、三角形等几何形状的二等分、三等分、四等分感知不同形状的等分，理解整体和部分的关系，幼儿会观察不同形状的等分，通过动手尝试比较来完成操作活动；分类游戏是指把物体相同的特征，如颜色、形状、材质等，进行分类，这就需要幼儿手、眼协调一致地将各类珠子或者豆子分类取放于小盘中；排序游戏是指通过观察物体的颜色、形状、大小、高矮等特征，或按规律进行排序。这类游戏能够使幼儿进行细致的观察力和判断，从而进行准确的操作；相邻数、数的分解组合要求幼儿根据操作单内容完成操作活动，幼儿会在益智区活动中积极动脑思考动手操作丰富的自制材料，完成游戏内容，在享受成功能够带来的喜悦的同时，动手操作能力得以提高。
数学游戏是益智区中不可或缺的一类游戏。往往结合教学目标来设计，还有数字排序、数量的比较、数与量的对应、测量、数的分解和组合、数的加减等。此类游戏都需要幼儿在观察认知的同时灵活操作，它可以帮助幼儿在形成数概念的同时提高幼儿的动手能力。
三、迷宫游戏促进幼儿动手操作能力的发展。
迷宫游戏具体操作方法是提供详细的迷宫、图纸，按照操作方法，一步一步地顺利闯关，最终到达胜利的终点。我们时常可以看到幼儿不停地、反复地尝试通往宫殿的道路，他们就是通过这种多次反复的操作行为，满足对游戏过程体验的需要，而这种满足又会变成新的行为动机，提高他们挑战更高难度游戏的积极性，幼儿通过观察、分析和判断，在游戏中体验成功的乐趣，建立自信心，动手操作能力也逐渐发展。
四、棋类游戏促进幼儿动手操作能力的发展。
“手是思维的镜子?是意识的培育者?是智慧的创造者”.幼儿手部肌肉活动越多、越丰富、越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。益智区的棋类游戏是开发幼儿智力，丰富幼儿知识的一种操作活动。棋类游戏的种类很多，常见的有：跳棋、五子棋、象棋、围棋、飞行棋、扑克牌等。教师根据幼儿的年龄特点，由易到难，由简到繁有层次性的投放。这类游戏多属于规则性的游戏，在操作活动中，幼儿在思考的同时往往需要相互切磋，相互交流，因此幼儿的动手能力也得以培养。
五、民间益智游戏促进幼儿动手操作能力的发展。
民间益智游戏是民间游戏的一种，这类游戏内容丰富多彩，易懂易学，一般是由小组合作进行的，每个游戏都有约定俗成的规则，幼儿在游戏中需要遵守这些规则，才能保证游戏的顺利进行。常见的民间益智游戏有翻花绳、挑冰棍儿棒等。幼儿玩翻花绳游戏时需要手、眼、脑的协调一致，五指灵活钩绳、翻绳，玩挑冰棍儿棒游戏时需要仔细观察小棍的叠放方法，再选择角度去尝试，不去碰触附近的小棍，这需要幼儿具备较强的动手操作能力，游戏才会顺利进行。
益智区活动主要以幼儿自己动手操作，自主学习为主，它是一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。好动是幼儿的天性，心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息会从手传到大脑，又由大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧。可见幼儿的智慧在手指尖上，幼儿在益智区的操作过程中智力就得到开发，最终达到提高动手操作能力的目的。
[参考文献]幼儿教育。
文档为doc格式。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇四
预设目标：
感知“1”和“许多”的不同，区分“1”和“许多”。
投放材料：
操作方法：
1.幼儿用正确方法拿好调羹，将左边碗里的芸豆一次舀到一颗到右边空碗里，一边舀一边说：“一颗芸豆，一颗芸豆......”
2.将所有的芸豆都舀到右边碗里后，说：“碗里有许多芸豆。”然后，将右边碗里的芸豆舀回左边碗里。
观察要点：
1.能否将芸豆一次一颗从这边碗里舀到另一边碗里。
2.操作过程中最是否将所有芸豆都舀进小碗里，观察幼儿的坚持性。
3.能否用“1”和“许多”正确表述芸豆的数量。
指导策略：
层次一：当幼儿不能将芸豆一次一颗舀到小碗里时，教师提示：“请将芸豆一次一颗舀到这个小碗。”
层次二：当幼儿不会用语言表述时，教师可以引导：“一颗一颗的芸豆在一起，变成了多少芸豆？”引导幼儿用“1”和“许多”来表述：一颗一颗的芸豆在一起，变成了许多芸豆。
观察记录：
区域活动开始了，你选择了你最喜欢的.益智区，玩起了一和许多。对于用勺子舀豆子你非常的感兴趣，面对大大小小各种种类的豆子你兴奋不已。一开始只看到你拿起小勺小心翼翼的挑选着碗里比较大的芸豆，芸豆相对于另外体积比较小的毛豆和赤豆而言要相对简单一些。把一部分芸豆顺利的从大碗里舀到小碗里后，你开始挑战舀体积比芸豆小而且比芸豆更圆的毛豆，这次再舀的时候一开始都无法成果，但你并没有放弃，还是耐心的坚持，在你的坚持不懈下终于成功的把毛豆舀到了小碗里。接着你又开始挑战更小的赤豆，在舀的时候你是那么的认真专注。最后你成功的舀了芸豆、毛豆、赤豆。
介入及策略：
在整个的游戏过程中，你分别挑战了舀芸豆、毛豆和赤豆。在舀的时候你是那么的认真专注，当舀了几次都没有成功的时候，你并没有放弃，而是耐心的一次又一次的尝试直到成果，欣漫，你真棒！
跟进调整：
1.根据幼儿的操作情况，结合幼儿的兴趣，对材料进行调整。
2.创设情景，让操作游戏更有趣味性，激发幼儿的操作兴趣。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇五
活动目标：
1．学习把相同的颜色的不同物体放在一起。
2．幼儿有参加活动的兴趣，愿意讲述操作过程。
活动准备：
教具红、绿大筐各1个（大小、形状相同）。
学具红、绿片人手1个（大小、形状相同），红、绿玩具若干。
活动过程：
1．把相同颜色的片片放在一起。
出示红、绿片片，“小朋友看看这里有什么？”“这些片片是什么颜色的？”“红颜色的片片，我们就叫它红片片。绿颜色的片片，叫它什么？”“小朋友一人拿一个片片，一边拿一边说：*片片好。”
出示红、绿两个大筐，“这是片片的家，看看它们什么地方不一样？”（颜色）“想想哪个筐是红片片的家？哪个筐是绿片片的家？”“看看你拿的是什么颜色的片片，想想应该把它送到哪个家？一边送一边说：*片片送你回家。”送完后，“红筐里住着谁？”“绿筐里呢？”
2．将玩具按颜色进行归类。
出示各种玩具，“小朋友看看，这里还有什么？”“它们是什么颜色的？”“红玩具和绿玩具也想回家。小朋友想想，红玩具住哪个筐？绿玩具住哪个筐？一边送一边说：*玩具送你回家。”送完后，“红筐里住着谁？”“它们为什么能住在一起？”“绿筐里住着谁？”“它们为什么能住在一起？”
3．活动评价。
“今天小朋友让相同颜色的玩具住在一起，他们真高兴。”
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇六
1.认识不同的房屋,了解几种常见房屋的'特征.
2.鼓励幼儿大胆交流表达自己的想法.
活动准备:房屋的图片和幻灯片(高楼大厦,蒙古包,吊角楼,窑洞等),绘画。
纸,彩色笔.活动前将不同的房屋图片摆在桌子上.
活动过程:。
一.认识不同的房屋.
1.说说你见过那些不同的房屋?
(砖砌的,木头的,草堆的......)。
2.去找一找有哪些不同的房屋?
(一)请幼儿去桌子前看一看图片中有哪些不同的房屋?
(二)回到座位,说说你你发现了什么房屋?
二.不同房屋的特征.
1.展示幻灯片,说说你看到了什么房屋?
蒙古包高楼大厦吊角楼窑洞。
2.说说这些房屋的不同特点.
3.想一想为什么他们住的房屋不一样呢?
蒙古包:蒙古族人民在草原上生活,放牛羊骑吗马等可以随处安家.
高楼大厦:城市人口越来越多房屋只能往空中发展.
窑洞:那些地区天气较干燥,住在里面冬天暖和,夏天很凉爽.
吊角楼可以留给幼儿一些自己去探索的空间让幼儿自己去发现)。
三.绘画梦想中的房屋.
你长大了想要拥有什么房屋呢?请把你心里的房屋画下来.
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇七
2、学习棋牌区的玩法。
3、能合作地玩游戏游戏准备各种棋牌。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的'想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
一、了解各区域的玩法和投放的材料。
1、投放的材料：跳跳棋，象棋，围棋，扑克，拼图等。
2、幼儿自主选择自己喜欢的材料。
玩法：
规则：
没有带牌进入区域角的小朋友取消资格。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇八
1.尝试搭建“龙宫”，体现“龙宫”外形宽、高的特点。
2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
重点：尝试搭建“龙宫”，体现“龙宫”外形宽、高的特点。
难点：活动中能与同伴分工合作，遇到困难能大家协商一起克服。
1.知识经验准备：看过西游记中的东海借兵器的故事。教师制作的与龙宫有关的ppt。
2.物质准备：
(1)基础性材料：积木;。
(2)辅助材料：八角垫、牛角垫、海螺、海星水草、鱼、贝壳等;。
(3)工具性材料：蓝丁胶、剪刀、卡纸、双面胶。
(一)入区前：
2.游戏介绍：老龙王的龙宫已经坏了，它想从新建一个新的龙宫，怎么办呢?小朋友愿意帮助它吗?观看ppt。
3.材料介绍：建构区除了积木，还增加了很多海螺、珊瑚、小鱼、水草等辅助材料和剪刀、蓝丁胶、卡纸等工具材料。
(二)计划：
1.教师主导计划：龙王想建的龙宫要宽要高，还要稳固，怎样才能建出又宽又高的龙宫?是先建宽还是先建高?帮助幼儿建立建构的逻辑性和系统性。
2.幼儿计划：
(1)引导从建的是什么龙宫的那部分和谁在一起，用那些材料等几个方面做出活动计划。
(2)启发幼儿想一想和伙伴怎么分工合作，遇到困难怎么办?
(三)建构：
1.小朋友按自己的`计划选择材料和合作伙伴。
(1)教师引导幼儿合理规划活动场地。
2.游戏与指导，教师适当进行指导。
(1)你建的龙宫跟你的计划一样吗?
(2)你在建构龙宫遇上什么难题?
(3)引导幼儿先建龙宫宽的特点在进一步建高的特点，在建构活动中启发幼儿共同想办法克服建构中的难题。
(四)评价：
1.教师引导幼儿共同评价：
(1)你是建构龙宫的那一部分?和谁在一起?和你的计划一致吗?
(2)今天小朋友们遇到了那些问题?你是怎么解决的?
(3)今天老师发现了xx问题，大家一起想想办法解决这个问题好吗?
2.收拾与整理：小朋友收拾活动区的材料。
活动反思。
建构“龙宫”这个区域活动，蕴含着两个建构难点，一个是高，因为把木板竖起来比较容易倒。另一个难点是宽，按照图纸搭，在构顶时木板短会构不上。孩子在活动中要想办法解决这两个难题。有女孩子的一组在尝试中体现出耐心、持久力强的特点，她们从头到尾都在解决木板会倒的问题，一直都在坚持，失败又重来，越来越小心翼翼，不让木板倒掉。她们的表现是：失败—重来—失败—再重来—再坚持。而另一组只有男孩的一组的体现出灵活性的特点，游戏开始不久，他们就发现木板会倒的问题，有一个孩子提出要修改计划，我介入了，把其它三个孩子叫来一起商量。在他们的活动中，小朋友意见不统一时，很不容易合作，常常需要老师帮助解决。他们的表现是：失败—思考—改进—再失败—再改进—最后成功。
建构区域活动目的在于通过活动培养、锻炼、检验孩子的思维能力和发展孩子的想象力、创造力，选择建构“龙宫”只是一种形式，通过这样一个形式，巧妙设计一些难点，让孩子们去开动脑筋，发现问题并寻找解决问题的思路和方法，这个活动中，不同的小朋友采取的方法并不相同，也展现了不同的思维模式：有执着的坚持型，有另辟新途径型，也有皆顾型，同时也反映出男孩子和女孩子不同的学习特点，女孩子的细心、坚持性要好一些，男孩子的耐心差、但变通灵活度又好一些，因此，在今后的区域活动中，我们应尊重每个孩子的学习规律，多引导女孩子变通解决问题，多引导男孩子耐心、细致和坚持性，让每一个孩子健康成长。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇九
1、对智力嬉戏有兴趣，能积极地参加到嬉戏中来，能从中体验到嬉戏的乐趣。
2、听到教师的`口令后能快速、精确的做出反响。
3、学习区分左右。
4、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反响力量和倾听力量。
5、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。
课件图片。
1、教师组织幼儿以故事的形式导入活动。
2、引导幼儿熟悉左手和右手。
3、教师组织幼儿玩嬉戏，对于在嬉戏中反响比拟快的幼儿教师准时赐予嘉奖，对应于力量较弱的孩子准时赐予确定与鼓舞。（让幼儿试一试：说一说和你相邻的朋友是谁？）。
4、听故事，贴图片。
5、练习区分左右。
6、跟音乐练习分清左右。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇十
1、培育幼儿分析、概括及速算反响力量。
2、把握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
5、进展幼儿思维和口语表达力量。
活动预备。
每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字。
玩法：幼儿自愿结合，每两人一组嬉戏，以《剪子、包袱、锤》决胜败，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进展三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的`幼儿得红华一朵，嬉戏完毕，红花多的为胜。
活动规章。
牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。
活动反思。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇十一
1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。
2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的'准确性、敏捷性。
1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。
2、分组资料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音乐磁带“大桶与小桶”。
（一）教师扮演哑剧“举重”，引出课题：
1、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？
（二）幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。
介绍操作方法和记录要领：
2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。
3、汇报并交流：
4、操作练习：
印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。
（三）听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇十二
摄影棚背景，墨镜、帽子、假发、纱巾等装饰品，化妆用的各种道具，纸，笔。
【玩法与建议】。
1.幼儿根据同伴的兴趣和需要为其设计造型开展拍照游戏。
2.观察幼儿的'游戏开展情况,协调角色分配,引导幼儿尝试新的游戏情节。
3.鼓励幼儿根据角色特点和情节发展自主寻找替代材料进行游戏,可寻求美工区同伴帮助,请其制作游戏材料。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇十三
1、尝试用各种材料制作精灵的服饰。
2、享受扮演精灵的快乐。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿初步的创造能力。
收集纱巾、亮片、魔棒、皇冠、彩色贴纸、皱纹纸、拉花等装饰材料。
各种叶子。
音频：《会跳舞的叶子》。
教师将一些精灵的图片布置在区角，让幼儿装扮时参考。
幼儿先为自己设计叶子精灵的服饰，把自己和同伴全部装饰起来。
播放音频，跟随音乐扮演精灵，随意舞蹈。
教师可以从网上收集“森林多丽”这一组精灵的图片让幼儿欣赏、参考。
精灵也可以是男孩子，所以教师可以引导幼儿考虑如何装扮男精灵，鼓励男孩子参与到该活动中。
提醒幼儿，他们扮演的是叶子精灵，所以一定要有叶子的元素在其中。
教师要每天检查叶子，替换已破碎的叶子。
将幼儿的装扮拍照并冲印出来布置在区角，给更多幼儿以启发、参考。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇十四
1、继续感知图形(梯形、椭圆形)的多种变式，知道图形改变方位后还是同一种图形。
2、知道按照游戏规则进行游戏,理解并遵守游戏规则，锻炼仔细倾听并根据指令快速反应的能力，体验活动的快乐。
3、感知图形的相同点与不同点。
1、幼儿游戏用的用大泡沫垫组合而成的图形骰子10个，六个面分别贴有正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形。
2、幼儿能识别并命名基本的几何图形，如圆形、椭圆形、梯形等。
一、幼儿翻图形骰子。
1、请幼儿翻图形骰子，边翻便带领幼儿说说图形名称。
(1)师：今天老师带来了许多骰子，现在请小朋友看看这些骰子上都有什么呀?
(2)师：原来骰子的每一个面上都有一个图形，那么我们就叫它图形骰子。
2、教师请幼儿将图形骰子翻面，带领幼儿一起认识图形。
二、教师将幼儿分成红蓝两队看图片进行翻图形骰子的游戏，带领幼儿进一步掌握各种图形的'基本特征。
师：现在我们分成了红蓝两队，老师要看一看那一队的小朋友能按要求找出正确的图形。
正方形：四条边，四个角。
圆形：没有角，弯弯的。
长方形：四条边，长短不一样。
三角形：三条边，三个角。
梯形：两条平行边，一条长一条短，还有一条斜斜的。
椭圆形：没有角，圆圆的，弯弯的。
三、继续玩游戏，幼儿根据老师所说的内容翻图形骰子，感知梯形、椭圆形、三角形的多种变式。
师：小朋友们原来认识这么多图形，那现在老师要增加难度了。
教师描述图形，幼儿翻。
两条平行边，一条长一条短，还有一条斜斜的(梯形)。
扁扁圆圆像鸭蛋(椭圆形)。
三条边，三个角，像小山(三角形)。
四、教师带领幼儿继续游戏，感知图形的相同与不同。
师：刚刚游戏太简单了，小朋友们都完成了，老师还要增加难度，要不要试一试。
图形宝宝真可爱，弯弯边儿没有角(圆形、椭圆形)。
图形宝宝真可爱，四条边，四个角(正方形、长方形、梯形)。
小结：原来这些图形有不同的地方，也有相同的地方。我们在平时生活中可以去找一找这些图形。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇十五
1、通过实验发现筷子、勺子、吸铁石能从米中取出小铁珠，感受吸铁石给米中取物带来的方便。
2、能积极参与活动，用简短的语言表达自己的观点。
3、萌发进一步探索吸铁石的秘密的欲望。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、每组准备一个盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小铁珠。
2、每组准备一份取物的工具，有筷子、勺子和吸铁石。分别放置在小篮子里。再准备每组一个空盆子。
3、教师准备二张记录表。
一、导入活动：
幼儿自由说说取小铁珠的.方法。
二、提供工具，让幼儿说说都有什么工具。
1、出示：筷子、勺子、吸铁石，猜一猜，这些工具能把小铁珠取出来吗？
2、出示统计表（一），介绍记录方法（在表格中第一格打勾和叉）。
三、探索：
2、幼儿开始取物，并记录（记录在相应工具后面第二格，打勾和叉）。
请幼儿说说你用的什么工具，是怎样取的？和你猜想的是不是一样？
3、什么工具取回形针又快又方便？幼儿自由地说说。
四、取铁珠比赛。
1、每人取一样工具，不能换工具，又快又好地取小铁珠，在老师规定的时间看谁取的小铁珠多，老师喊停必须停下来，否则算犯规。
2、记录结果，数小铁珠的个数，在记录（二）中填写。
3、得出结论：取米中的小铁珠用吸铁石又快又方便。
吸铁石有这么大的本领，它还可以帮助我们做什么呢？我们下次再来讨论。
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
找相同教案益智区找相同教案（优秀16篇）篇十六
1.通过旋转、晃动、放到水中等途径，探索区分生、熟鸡蛋的方法，对科学探索活动产生兴趣。
2.学习用简单的方法记录自己探索的结果。
3.感受与爸爸、妈妈一同探索的乐趣。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：
1.邀请家长参加。
2.每张桌上放有玻璃缸一个。
3.与幼儿人数相等的小盆，盆里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，一支笔，一张纸。
活动过程：
一、想一想，猜一猜。
孩子们想到了好多办法，有的说，打开看看就行了。有的说可以转转，有的说可以用手晃一晃。我问，你们是怎么知道这些办法的，幼儿纷纷说，是爸爸、妈妈告诉的，有的说，是从电视上看到的，也有的说，我自己发现的。
考虑到孩子的年龄特点，当孩子回答问题时，我便做了如下记录：我询问家长，有什么其它好办法。有一位家长说：可以放到水里，生鸡蛋会浮起来，熟鸡蛋会沉下去。是不是这样呢?我没有做任何结论，而是鼓励大家通过试验寻找答案。
师：小朋友和爸爸、妈妈想了这么多办法，那你们就都去试试，看看，是不是像你们说的那样，你用了什么办法，你就跟爸爸、妈妈商量着一起画下来。
二、试一试，画一画。
孩子们与家长开始操作，有的在转，有的在晃，有的也在放在水里看，家长和孩子边尝试边商量着做记录。教师巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果和预想的结果进行比较。
三、讲一讲，尝一尝。
师：谁能说说你发现了什么秘密?
幼：两个鸡蛋放在水里都会沉下去。
师：它们俩个在水里一样吗?
幼：不一样，一个全躺下了，另一个歪着。
(幼儿为自己的发现兴奋不已，家长也为此感慨万千，没想到成人想当然的.问题，竟与事实如此不符，这对幼儿而言，是培养探究精神的一个很好的开端，不仅学到了学习的方法，而且也明白，凡事要用事实来说话的道理;对家长而言，也有很大的启发意义，感受到了幼儿教育的严谨性与重要性。)。
幼儿七嘴八舌地想办法，最后，大家一致同意，在幼儿园炒，大家一起吃。教师拿出准备好的工具，一会儿，一大盘香气四溢的“葱炒鸡蛋”便把此次活动推向了高涨，孩子们吃着有包含有自己劳动成果的饭菜开心极了。
通过此次活动，让我感到大班幼儿具有很强的动手动脑能力，关键是教师要多创设此种机会与条件，努力去挖掘。