教学工作计划还需要注重培养学生的学习能力和创新思维，促进其全面发展。下面是一些成功教师分享的教学工作计划样例，供大家参考和借鉴。
萝卜章教案（专业20篇）篇一
1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。
2、借助桌面教具和操作和游戏活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。
3、乐意接纳同伴的创编动作，在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。
2、幼儿用书，教学挂图，和桌面教具。
3、桌面磁带，录音机。
1、教师引导幼儿回忆已有经验。
——教师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具，引导幼儿说出故事的名称和角色。
教师：这是谁种的萝卜？
2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲，熟悉歌曲的.内容和旋律。
——教师：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公去拔萝卜。
——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。
教师：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙啊？（启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜）。
——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。
——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色，并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。
3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》。
——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。
教师：老公公是怎么拔萝卜的？我们一起来学学。
教师鼓励幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，教师唱第一段歌曲，幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。
——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作，并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。
——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲，教师引导幼儿做动作时要用力，提醒幼儿控制身体动作的幅度，不影响旁边的同伴。
4、请幼儿分角色表演歌曲。
——教师扮演老公公，请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜，其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。
——教师指导幼儿按角色分组坐，帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。
教师：我是谁啊？你们是谁啊？（教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称）我们一起拔萝卜，喊到谁，谁就要上来帮忙拔萝卜，萝卜什么时候被拔起来的？（引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜）。
——游戏开始，教师播放音乐，身体随音乐摇动，以提示幼儿做动作的节奏，最后，扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力量大。
萝卜章教案（专业20篇）篇二
幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
简单复述故事并能说出主要对话
角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
回忆故事——共同讲述——表演故事
出示萝卜
师：看这是什么？
师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？
师：下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏
萝卜章教案（专业20篇）篇三
1、能够理解故事内容，了解画面与画面之间的关系，并根据故事情节展开合理想像。
2、懂得小朋友之间要互帮互助、互让互爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
可以展开画面的挂图、画有故事人物的卡片。
一、导入环节。
——吱吱吱…..吱吱吱，是谁来啦？——小老鼠，小老鼠在小河边发现了一样宝贝（教师展示图片萝卜被指遮住），大家来猜猜看，这会是一个什么好东西呢？（教师回应：有可能哦|这也有可能，我也不知道）。
——他会用这个萝卜来干什么呢？（个别幼儿回答）。
——那让我们来看看故事里的小老鼠用这颗萝卜来做了什么？
二、讲述环节。
1、第一次讲述。
——“小老鼠和小青蛙高兴地坐在船上”（展示第二幅挂图）。
——“诶呀呀，船上的小动物太多了”这时候小动物们的表情是怎么样的？为什么？和刚才的图有什么不同？（引导幼儿结合自己的经验展开想像）。
——这可怎??办才好，请大家来想想办法，帮助小动物们。
——个别幼儿回答（根据幼儿的不同回答的回应：这个办法不错|这也是个好办法|再请你自己想想看|）。
——继续讲述故事。
2、再次讲述。
——让我们再一次来听一遍这个故事；
——引导幼儿观察最后一幅挂图：图画里的小青蛙、小老鼠和喜鹊妈妈做了一件什么事？小动物们的表情是怎么样的？为什么？你喜欢他们吗？（教师总结：因为它们帮助了别人）。
三、讨论环节。
——展示图片1（两个幼儿争抢玩具），这两个小朋友怎么了？她为什么会哭？如果你看见了你会怎么帮助他们？（教师总结幼儿的办法）。
——展示图片2（两个小男孩在玩滑梯时相互推挤）又有谁不高兴了？他的表情是怎么样的.？你觉得为什么呢？（教师小结）。
——展示图片3（一个小男孩排队时插队）这是怎么了？如果这样做会怎么样？我们应该怎么办？（教师小结）。
四、结束环节。
1、幼儿在回答“你们喜欢小老鼠、小青蛙和喜鹊妈妈吗？为什么”这个问题的时候，出现了与主题相去甚远的答案。出现这一问题的原因可能是提问过于开放，而之前没有引导幼儿理解“小青蛙小老鼠和喜鹊妈妈帮助了别人，让其他人感到很快乐”这一情感重点。
改进方案：重点让幼儿理解船翻掉和又开起来了两幅图片中小动物们的表情对比，理解为什么他们救了小喜鹊后很开心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小动物们都很害怕”的事实；要对情感体验进行及时地升华、提升：小动物们之间相互帮助都很开心。
2、活动准备图片要大，讨论环节幼儿之间的矛盾问题可以采用照片的方式，自己画的图片小且容易引起歧义。
3、过度语言要丰富，提问也不能重复相同的句子。
萝卜章教案（专业20篇）篇四
1、初步尝试为节奏儿歌自编相应节奏动作，根据音色配器并为节奏儿歌伴奏。
2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。
3、感受节奏儿歌的韵律之美，能积极地投入到活动中。
1、打击乐器若干、节奏图谱等。
2、图片5张。
一、教师讲述故事引出节奏儿歌。
故事：有一只兔子，它呀最爱吃萝卜了……。
二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。
1.小兔子做了哪些事情？说了什么？
拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|。
洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|。
切萝卜|切萝卜|切切|切0|。
炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|。
吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
2.出示节奏图谱，让幼儿知道儿歌是有节奏的。
3.幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习。
4.引导幼儿为“拔、洗、切、炒、吃萝卜”创编身体动作，并在老师的`指挥下练习。
三、为儿歌配乐器，演奏。
1.认识乐器（铃鼓、小铃、圆舞板、沙球）。
2.教师引导幼儿为每一句配乐器。
3.看指挥、图谱演奏。
4.交换乐器演奏。
四、自编儿歌节奏词。
1.出示图片。
教师提问：他在干什么？能不能用这个节奏说一说。
2.请小朋友想一想还可以编哪些事情可以编成有节奏的话。
幼儿创编。
五、跳《摘果子》出教室。
萝卜章教案（专业20篇）篇五
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，并用符合人物特点的歌声演唱这首歌曲。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
：回忆故事——共同讲述——表演故事
1、听故事。
2、演示微视频歌曲
3、出示萝卜
师：看这是什么？
讲述故事
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
提醒学生注意老公公老婆婆说话的声音和语气
（边讲边问，加深学生对故事的印象）
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导同学说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？（人多力量大）
师：下面我请小朋友来表演这个故事
1、分配角色
表演时提醒学生注意人物的动作、表情
2、放微视频，并进行表演
3、学生分组练习
4、纠正难点，强调重点，学生演唱并表演
这首歌曲教给了我们一个什么道理呢？（人多力量大，同伴间应该相互合作）答对了有掌声
萝卜章教案（专业20篇）篇六
1、安静倾听故事，理解故事内容，感知傻小熊热情、可爱、讲信用的形象。
2、通过欣赏童话理解词汇：傻、撒、嫩嫩的。
3、积极参与讲述活动，懂得分享的快乐。
事先了解关于植物生长的知识经验，如：土豆、番薯、花生、萝卜等植物的果实是长在泥土里。
一、通过谈话导入活动。
1、出示图一：图上有谁？（小熊）他在做什么呢？
2、让我们一起来听一听这个故事。
二、完整欣赏故事，理解故事的主要情节。
（一）完整倾听故事，初步了解故事内容。
1、教师播放故事录音，要求幼儿安静倾听故事。
2、提问：故事的题目是什么？故事中有谁呢？说了一件什么事情呢？
（二）师幼互动：通过听听、看看、讲讲理解故事主要内容。
（1）教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容：
小结：小熊答应朋友两个月后来吃萝卜，它很守信用。
出示图片七（讲到……都笑了）：朋友来看到萝卜园为什么笑了？（请个别幼儿讲述）小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。
出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊）：提问小朋友在干什么？
这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。
三、引导幼儿边看图边完整欣赏故事《傻小熊种萝卜》。
师：请小朋友看着图片讲故事。
四、引导幼儿进一步感知傻小熊的形象1、你喜欢小熊吗？为什么喜欢他？
小结：故事中的小熊是个勤劳热情、可爱、讲信用的孩子，我们小朋友要向他学习。
2、结合经验说说哪些植物的果实是生长在泥土里的？（出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……）。
《傻小熊种萝卜》是一节传统课，非常受孩子的喜欢。
第一部分讲到嫩嫩的.小苗钻出来，在风中摇摆绿色的小脑袋时，我请幼儿一边做动作，一边朗读。还让孩子读出语调，让孩子体验小苗慢慢长大。
在第二幅图中，出现了小狐狸，孩子对于狐狸都很敏感，知道狐狸很狡猾，是喜欢骗东西的，那当孩子看见狐狸在小熊家门口的时候，我就让孩子说说，小熊和狐狸会说些什么？思思说：“狐狸肯能想吃小熊种的菜。”李超说：“狐狸会说：你家种的是什么呀？”思思说：“可能狐狸会想去偷吧。”是吗？那咱们来听听，狐狸到底说了什么？我把狐狸的话告诉孩子，孩子们一下子就记住了，原来狐狸告诉小熊他种的是萝卜，幸好狐狸告诉了小熊，要不来小熊还不知道自己种的是什么呢？有了这么多的萝卜，小熊就会怎么样？孩子们说：去卖，请好朋友来吃。轩轩说：“还可以腌萝卜干。”我就出示图，看看小熊在干什么，通过观察图，孩子们知道小熊在写信，它会写些什么呢？有了图的提示，大家都知道给朋友们写信，请他们来说萝卜。
萝卜章教案（专业20篇）篇七
学生在熟悉歌曲的基础上，请他们演唱歌曲并扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的`复述故事，并用符合人物特点的歌声演唱这首歌曲。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
角色的头饰、故事背景的装饰、故事录音磁带。
回忆故事——共同讲述——表演故事。
（一）回忆故事。
1、听故事。
2、演示微视频歌曲。
3、出示萝卜。
师：看这是什么？
讲述故事。
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
提醒学生注意老公公老婆婆说话的声音和语气。
（边讲边问，加深学生对故事的印象）。
（二）共同讲述。
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导同学说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？（人多力量大）。
（三）表演故事。
师：下面我请小朋友来表演这个故事。
1、分配角色。
表演时提醒学生注意人物的动作、表情。
2、放微视频，并进行表演。
3、学生分组练习。
4、纠正难点，强调重点，学生演唱并表演。
（四）自主探究，拓展延伸。
这首歌曲教给了我们一个什么道理呢？（人多力量大，同伴间应该相互合作）答对了有掌声。
（五）课堂小结。
萝卜章教案（专业20篇）篇八
1、教材分析 拔萝卜――两位数加减两位数(不进位、不退位)是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第3单元《加与减(一)》中的内容。 本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数(不进位、不退位)的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜?”让学生自己列式计算，并说出计算过程。教材中提供了四种计算方法(并非让学生全部掌握，学生还可以有别的方法)。在学了加法计算之后，让学生试着计算：“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。这是新教材与旧教材的不同。
教学目标：
(1)自己探索100以内两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。
(2)从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。
教学重点：
发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数(不进位，不退位)的计算方法。
教学难点：
学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
二、说教学法
学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。 在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。
三、说教学流程
(一)创设情境。
师：同学们，老师这儿有一幅画，是一个好听的故事，大家想听吗?
(二)讨论。
师：从图中你知道了什么?
教研组材料 公开课说课稿 20xx.3.30 2 生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。 师：你还能提出哪些问题? 生：我想知道，两只兔一共拔了多少个萝卜? 生：黑兔比白兔多拔了多少个? 生：白兔比黑兔少拔了多少个? (教师将生的问题板书在黑板上。)
(三)探索加法的计算方法。
师：同学们提出了好多问题，有的咱们已经解决了，这儿还有三个问题(指黑板)，咱们来解决“一共拔了多少个萝卜”的问题。怎样列算式呢? 生：36+23=?(有的学生已报出结果。) 师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的，其他同学自己想办法计算 36 +23 的结果，可以用小棒、算盘、练习本等。 (学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。) 学生汇报自己的计算方法： 生a：我是用摆小棒的.方法计算。我在左边摆3捆零6根，就是36，在右边摆2捆零3根，就是23。然后数一数，一共5捆零9根，就知道36+23=59。 生b：我是拨计数器算的。我先在十位上拨了3个珠子，在个位拨6个珠子是36，再在十位上拨2个珠子，在个位上拨3个珠子，一看是59。 生c：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。 生d：我也是用口算得出的，36+3=39，39+20=59。 生e：我也是用口算得出的，36+20=56，56+3=59。 生f：我是用竖式计算的(边列竖式边说)，先写一个加数36，再写第二个加数23，并把加号写在第二个加数的左边，写好后在下面画一条横线，再计算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。 师：很好。在列竖式时一定要注意，两个加数中个位的两个数上下要对齐，十位上的两个数也要对齐。然后再计算：个位上6+3=9，把9也写在个位上，和上面对齐，十位上3个10加2个10是5个10，5写在十位上，和上面对齐。 师：以上四种方法：摆小棒、拨计数器、口算、列竖式，你认为哪种最简单? 生a：我认为列竖式简单。 生b：我认为口算简单。
(四)探究类推减法的计算方法。
师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以以小组
教研组材料 公开课说课稿 20xx.3.30 3 为单位选择其中的一个问题，四个人共同去解决。 学生以小组为单位，选择并讨论解决问题。 小组长汇报： 组a：我们解决第一个问题，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜，我们的算式是36-23=13。 师：你们是怎样计算36-23的? 组a：我们用口算，6-3=3，30-20=10，10+3=13。 组b：我们列竖式(边写边说)，先写第一个数36，再写第二个数23，6-3=3，3-2=1。 师：是3-2=1吗? 生：是3个10减2个10等于1个10。 组3：我们解决第二个问题，算式也是36-23=13。也用口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
(五)总结
师：在这节课中，你们认为自己表现得如何? 生a：我认为自己表现得很好。 师：哪一点表现得很好? 生a：老师提的问题我认真思考，还积极发言了，而且我讲的故事很好。 生b：我认为自己表现得还可以，我也积极发言了。 生c：我认为自己表现得不好，我把36+23算错了。 师：同学们也可以评价一下别人。 学生踊跃发言，都很注意发现其他学生的长处。 师：在这节课中，有好多同学都表现得好，他们认真思考，积极发言，而且把小组活动组织得很好。大部分同学也都能好好地去学习，个别同学没积极思考，老师希望你下一节课有所进步。
萝卜章教案（专业20篇）篇九
活动目标：
1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。
活动重点：
让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
活动难点：
熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。
活动过程：
二、听教师讲故事一遍，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）。
2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）。
3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）。
4、接着谁来了？（小狗）。
5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）。
6、小狗喊谁？（小花猫）。
7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）。
8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）。
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）。
三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。
活动反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。
活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。
因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。
最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。
萝卜章教案（专业20篇）篇十
一、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。
二、体验与同伴合作表演的愉快。
三、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
四、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。
一、复习歌曲。
1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作。
2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。
二、体验不同的角色。
4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小黄狗又喊来了谁?
5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小花猫又喊来了谁?
6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的?(贼眉鼠眼)。
三、分角色扮演，愉快的进行游戏。
1、今天，你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的?(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提醒幼儿注意听音乐。
2、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。
1、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。
2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。
3、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。
文档为doc格式。
萝卜章教案（专业20篇）篇十一
活动目标：
1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。
2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。
活动准备：
1.故事相关图片五幅；2.磁带及录音机；3.人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。
活动过程：
一、谈话导入。（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。
师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回答，出示故事中人物图片）。
师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。
二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏）。
提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘……。
（依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏）。
三、幼儿学唱歌曲。
1.教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。
（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）。
2.教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。
（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥）。
四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
2请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）。
五：结束部分，迁入生活。
（引导互相帮助，小朋友之间也要这样……）。
反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）。
本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！
萝卜章教案（专业20篇）篇十二
1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。
3：培养幼儿敏锐的观察能力。
4：在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5：通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备。
老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶。
活动过程。
2：进一步梳理角色特征。
故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）。
小演员的要求。
1）声音洪亮，语调上要有变化。
2）表演要具备角色特征。
3）学会倾听。
4）与同伴友好合作。
小观众的要求。
1）凭票入场，
2）安静观看，学习评价。
5：幼儿表演。
a组：幼儿在老师的带领下表演。
b组：自由发挥根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情。
6：拓展表演《萝卜拔出来后》。
7：活动自然结束。
活动反思。
本活动的目标为在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。在本次活动中，由于道具新颖，富有童趣，深受孩子们的喜欢，但其中从幼儿能力的提升以及活动流程的递进性上存在着一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促进作用。
根据幼儿的年龄特点以及故事本身赋予的教育契机，增加了萝卜娃娃这样一个角色，但萝卜娃娃没有很好地发挥自己的作用，很多时候成为一个摆设的道具，如何更好的利用这个有效的契机，与幼儿之间进行更好的呼应，帮助幼儿理解文学作品，在二研将作些调整，针对孩子在一研中，轻而易举地将萝卜拖走这一情况，二研将让萝卜娃娃与大萝卜之间整合，通过萝卜娃娃给大萝卜增加重量，幼儿在拔萝卜时增加了难度，与故事《拔萝卜》的情节更好地吻合，增加其情景性与趣味性。在幼儿的表现力上，一研暴露出来的对于人物情节理解不透，不能很好地表现人物特征，二研将从语调的上增加引导的分量，通过模仿，让幼儿明白在“拔萝卜”时的着急以及过来帮忙时的“助人为乐”，着急的心情幼儿从语调上可以体现，帮助别人从表情上能更好地表现，理解文学作品有助于幼儿表现力的提高，当我们的孩子享受表演过程的同时，也提升了文学作品的理解力。
对于倾听与等待，在一研中幼儿能做到很好地遵守游戏规则，但小观众表现出很不耐烦的情绪，根据幼儿注意力容易分散的特点，二研将通过给自己喜欢的小演员投票的方式，幼儿可以有目的性地去看表演，也有了任务意识，说说为什么投给他，他的表演好在哪里。也让在台上表演的小演员演得更认真，让观众更投入到表演当中。一研由于没有音乐的加入，显得有点苍白，幼儿的表演没法很好地投入进去，二研通过《拔萝卜》的音乐运用，让幼儿表现力与创造力在这里得到增强。
萝卜章教案（专业20篇）篇十三
1、理解故事儿歌的内容，初步学会有感情地朗诵儿歌。
2、能根据故事儿歌进行游戏。
3、使幼儿懂得人多力量大的道理。
理解儿歌的内容，初步学会有感情地朗读儿歌。
能根据故事儿歌进行游戏。
自制大萝卜一个，老爷爷、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小猫、小鸡、小鸭图片各一套、头饰一套，《拔萝卜》音乐磁带、录音机。
讲述法、谈话法、游戏法。
2、教师讲述故事：边讲故事内容依次出示人物图片。
以提问的形式引导幼儿复述故事中的简单对话：
1、老爷爷中了很多萝卜，每天都给他们浇水、施肥。
2、老爷爷一个人有没有把萝卜把出来？他找来谁帮忙？老爷爷是怎样跟她说的？她又是怎样回答的？（在幼儿回答问题是教师要引导幼儿模仿各个人物的语气、动作）
4、他们三个人有没有把萝卜拔出来?又找了谁来帮忙？小姑娘是怎样回答的？
6、他们五个还是没有拔出萝卜，怎么办呢？又找来了谁？它们怎么说的？
7、他们一起有没有拔出萝卜他们的心情怎样？
师：小朋友们刚刚回答的都很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色、给幼儿戴头饰，表演时提醒幼儿模仿人物语言以及走路的姿态）
提问：大萝卜是谁拔出来的？是老爷爷一个人吗?
总结;这就是人多力量大的道理。
活动延伸;集体表演：
活动反思;《拔萝卜》这个活动中幼儿的兴趣很浓厚，活动气氛温馨又不失活跃，幼儿的参与意识很强，都有展示自己的欲望。活动结束时幼儿还有些意犹未尽，由于活动时间有限，幼儿表演的人不多，于是活动后我把头饰、图片放到语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。在以后的活动中，我回多加一些表演活动，这样既可以锻炼幼儿的表演能力，同时也增强幼儿的自信心。
萝卜章教案（专业20篇）篇十四
1.重点使幼儿能欣赏故事和懂得倾听，理解故事内容。
2.让幼儿乐于参与表演，并创编角色动作。
3.幼儿能明白"人多力量大"的道理。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
重点：让幼儿明白"人多力量大"的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。
难点：有些幼儿理解能力有限，语言表达不清楚。
2.准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。
一、导入1、教师和幼儿一起做手指游戏，然后请出今天的小头饰。
2、教师出示教学挂图吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察图片。
3.教师提问："小朋友，请你们说说，图上的`人在干什么?
二.教师讲故事《拔萝卜》让幼儿欣赏和倾听。
三.请幼儿分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事。
1.出示第一二三四五六张图片，分别提问："这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜?小姑娘请了谁来帮忙?小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜?小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜?最后萝卜被谁拔起来了?"幼儿分别回答完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。
2.教师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，教师在一旁纠正幼儿的发音和故事情节。
四.表演故事情节。
1.教师出示准备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿认识这些图片。请幼儿分别回答。2.表演故事，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿根据头饰做自己的动作和发出表演声音，教师指导纠正。
3.复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿仔细观看表演。
4.引导幼儿看幼儿用书《拔萝卜》，让幼儿从书中的"操作材料"中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，和同桌的幼儿一起表演故事，教师分组观看指导。
5.表演完后向幼儿提问："萝卜是谁拔出来的?"请幼儿回答。
五.教师小结。
告诉幼儿人多力量大的道理，只有团结合作才能拔起萝卜。
萝卜章教案（专业20篇）篇十五
23+36=□（个）。
23+36=59。
30+20=502336+20=56。
6+3=9+3656+3=59。
50+9=5959。
作业布置：说一说喜欢哪一种算法，为什么？
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萝卜章教案（专业20篇）篇十六
各位领导、各位老师大家好，今天我说课的内容是小班语言活动《萝卜谣》。
一、说活动教材。
语言是人类最重要的交际工具，在信息技术、科学技术飞速发展的今天，发展幼儿的语言能力显得尤为重要。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”小兔子是幼儿比较熟悉和喜欢的动物，而对于农村幼儿而言，萝卜也是他们常见的东西，结合幼儿的学习特点和认知规律，我选择了儿歌《萝卜谣》，这是一首充满童趣的儿歌，读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，幼儿很容易理解，在学习时不用刻意去记忆，这样不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的语言，同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿的学习积极性。
二、说活动目标。
为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，我根据小班幼儿年龄特点及实际情况，制定了以下几个目标：
1、理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。
2、引导幼儿尝试用简单的动作表演儿歌。
3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
本次活动的重点就是使幼儿能理解儿歌的内容，并初步朗诵儿歌，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。
本次活动的难点是理解“拔、洗、切、炒、吃”这五个动词，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对儿歌的记忆。
三、说活动准备。
为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作电脑多媒体课件。
2、玩具小兔一只，小红花贴纸若干。
四、说教法、学法。
1、教法。
《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，课件演示法和示范法这三种教学方法。
对于这三种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的课件演示方式，再现儿歌所描绘的景象，加以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。
2、学法。
在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过课件的演示让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，从而全身心地积极投入到活动中去。
五、说教学程序。
结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
1、提出问题，激发幼儿兴趣。
首先，我对幼儿说：“今天有个小动物来做客，我们一起把它请出来好吗？”请幼儿闭上眼睛，一起喊123，然后出示小兔，“看看，这是谁呀？”（小兔子），向幼儿提出一个问题，请幼儿帮忙喊出小兔，是因为小班幼儿无意注意占优势，有意注意才开始萌芽，经提问后再出示形象生动的小兔，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。
2、理解儿歌内容。
（1）先告诉小朋友：“小兔给我们带来了几幅图片，我们一起来看看吧。”然后演示课件第一部分，我引导幼儿来观察这个画面，让小朋友看看图上的小兔在干什么呀？小朋友回答小兔在拔萝卜，这时再向幼儿提出一个问题：“那我们来听听小兔是怎么说的？”让幼儿听听儿歌的第一句，拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔，并请幼儿学说第一句“拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔。”
（2）在幼儿初步学会第一句儿歌的基础上，为了让幼儿能加深对儿歌的理解、记忆，我又引导幼儿尝试做一做拔萝卜的动作，在幼儿表演拔萝卜动作的同时，可以让幼儿边念儿歌边做动作，对于表演得好的幼儿及时给予鼓励表扬，让小班幼儿能大胆参与活动。
（3）同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分及第五部分，让幼儿跟读儿歌，仿编动作引导幼儿理解儿歌内容。
我利用分段教学让幼儿学习儿歌，以小兔的口吻来吸引幼儿认真听，并在不知不觉中理解、学习儿歌，幼儿对于小兔说的都非常感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师顺利地进入下一环节的学习。
3、幼儿学念儿歌。
（1）欣赏儿歌。
向幼儿介绍“这是一首好听的儿歌，它也有一个好听的名字叫《萝卜谣》，我们一起完整地来听听。”因为这首儿歌表现的是从拔萝卜一直到吃萝卜的一个比较完整的过程，幼儿在观看这个形象直观的课件的过程中，让幼儿能清晰地感受到这个过程的完整性，从而又进一步地理解了儿歌。
（2）巩固儿歌。
这一环节我让幼儿再一次观看课件，请幼儿跟着课件一起朗诵，并配上相应的动作，这样不仅使幼儿巩固了对儿歌的记忆，还帮助幼儿加深对“拔、洗、切、炒、吃”这五个动词的理解。
（3）请个别幼儿边朗诵儿歌，边进行表演，通过幼儿的表演，既调动了他们学习儿歌的积极性，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。
（4）教师小结：“小朋友们，你们这么快就学会了一首新的儿歌，而且表演得也非常好，真棒！
4、活动延伸。
教师带领幼儿到户外进行拔萝卜的游戏。
六、说活动亮点。
本次活动我突破了以往儿歌教学活动中产生的环节单一，念多动少的弊端，整个活动始终围绕小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜的过程，配以动作的教学，将儿歌巧妙地应用于表演中，避免了学习儿歌时的枯燥无味。另外，我将五幅图片以课件幻灯片的形式展示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的理解儿歌的内容，更快的掌握儿歌。
萝卜章教案（专业20篇）篇十七
学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍的做拔萝卜动作。
想象和模仿歌曲中各角色的行走动作。
注意自己做拔萝卜动作时，与同伴的方向一致。
听过故事《拔萝卜》，熟悉故事情节。《拔萝卜》教学挂图，以及各角色的头饰。
复习歌曲《买菜》。集体复习，有表情的歌唱。即兴表演。出示教学挂图，师生共同回忆《拔萝卜》故事情节。学唱歌曲。教师范唱歌曲第一段。(边唱边指图)幼儿逐段按角色的累加进行跟唱。想象并模仿萝卜以及各角色的行走动作。模仿拔萝卜动作。在座位上学习在乐句首重音处开始“拔萝卜”。教师边唱歌曲第一段边做老公公拔萝卜的动作，然后引导幼儿创编老婆婆走路动作，并与幼儿共同模仿。接着一起边唱第二段歌曲边做拔萝卜动作。以下几段组织方法同上。分角色表演。教师为志愿表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：各角色要大声应答“哎!来啦!”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。
在整个活动中，我先让孩子听听音乐，熟悉的东西可以让孩子更感兴趣，事实证明了我的想法，当孩子听到熟悉的旋律以后，一个个都能跟着音乐哼起来了，然后在音乐的伴奏下，我就顺势进行了表演《拔萝卜》，这样一来，孩子们的兴趣就更大了。于是，我就让先孩子在自己的座位上学习在乐曲句首重音处开始“拔萝卜”，然后我们一起一段一段的做每个角色的动作，一起创编不同人物的动作，然后选出比较好的动作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一个完整的歌表演就很快的完成了，在分角色进行表演的时候，我让孩子自己分配角色，并给不同的角色于相应的头饰，而且提出表演的要求：各角色要大声应答“哎!来啦!”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。最主要的是让孩子听清楚音乐的重拍，从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。歌曲《拔萝卜》就是一首富于生活情趣的材料，在民间广为流传，传诵了几代人的音乐，如今再次搬进课堂，给孩子以全新的概念和诠释。在教学时，我让幼儿先听一听歌曲的旋律，熟悉的音乐带给孩子的是一种主动向往的情绪情感。这时我就伴着音乐进行边唱边舞的示范，让孩子们通过情境表现来体会歌曲内容，从而在歌词中找到与生活中相似的情趣，并引着幼儿学习和表演。这首歌曲内容生动、画面感强、语言生活化，常作为教学内容并被孩子们喜欢，也更容易引发幼儿兴趣的教学范例，旋律起伏不大、歌词语言明了、画面清晰可辨。《拔萝卜》这首歌曲不仅它的音乐、节奏、内容让孩子觉得感兴趣，更难能可贵的是歌曲里面蕴涵的意义，它让孩子知道团结就是胜利的真正含义，它让孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
萝卜章教案（专业20篇）篇十八
1、尝试用多种方法，连续跳过30--35厘米宽的平行线。
2、通过走平衡、跳跃练习，发展幼儿腿部力量。
1、萝卜图片若干、小兔的头饰幼儿每人一个。
2、辫子无数根（布置成小沟）。
3、独木桥2根、滑滑梯2个（小山）
4、场地布置。
1、队列队形
四路队齐步走------左右分队走------切割分队走
2、听音乐与老师一起做动作（热身活动）
3、自由探索，体验跳的方法。
兔老师知道小兔喜欢跳，前面有许多的小沟，看你们能不能跳这些小沟，兔宝宝们都去跳给我看看好吗?幼儿自由的跳过小沟（幼儿依次跳过2根2根30-35厘米的平行线）。师提问，你们是怎样跳的？幼儿回答后，老师鼓励与表扬做得好的幼儿。
春天来了，小草们都穿上了绿衣服，花儿已开了，春天还是播种的季节，我们的小白兔最喜欢吃什么？（萝卜）
山的那边有一块地，我们把萝卜苗种在地里，等到长大以后，我们再去拔回来吃，但在路上要经过独木桥、小沟、翻过小山才能达到。
4、幼儿游戏
第一次游戏，幼儿分成2组，种萝卜：走过独木桥，跳过小沟，翻过小山种萝卜，种后从旁边的小路回来。老师给遵守规则的幼儿鼓励与表扬。
第二次游戏，幼儿分成2组，拔萝卜；听说我们的萝卜长大了，成熟了。可以吃了，现在我们要去把它们拔回来，但有一个要求，你们每人拔一个萝卜，看那组拔得又对又快。
幼儿依次走过独木桥，跳过小沟，翻过小山拔萝卜。
5、幼儿和师随音乐做放松动作。
萝卜章教案（专业20篇）篇十九
幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：简单复述故事并能说出主要对话
活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导：
出示萝卜
师：看这是什么？
讲述故事
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？
师：下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。
萝卜章教案（专业20篇）篇二十
1了解故事内容，理解画面之间的联系。
2大胆进行情景表演，萌发创编意识。
二：准备。
课件一份、胸饰一套。
三：过程。
1情景引出课题。
一位老爷爷出来：“今天天气真好，我到田里拔萝卜，可是萝卜太大，我拔也拔不出来。小朋友，你们帮我想个好办法呀？”
“小朋友你们来帮这位老爷爷想个好办法吧。”（幼儿分别回答）。
“今天叔叔给你们带来了一个小动画，看看动画里的老爷爷是怎样把萝卜拔出来的。”
3观看课件，了解故事内容。
1）放课件第一遍，幼儿欣赏。
2）提问：“你刚才看到的老爷爷是怎样拔出萝卜来的。”
3）“请你们再看一遍，是谁第一个帮老爷爷的，老爷爷是怎么喊的？”
4）放课件第二遍，引导幼儿了解故事内容。
（教师帮助他们理解画面之间的联系，并学说故事中的对话。）。
1）请幼儿分别扮演故事中的角色，引导他们大胆进行表演。
2）提醒幼儿扮演不同的小动物进行表演，并大胆的进行创编。
5小结。