教学工作计划是教师与学生进行有效沟通和协作的基础，促进教学互动和学习参与。小编为大家精选了一些教学工作计划的范文，希望能对大家编制教学工作计划有所帮助。
早期阅读教案（专业19篇）篇一
这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。故事能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。小朋友们从中也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。
1、感知童话故事，理解故事内容，激发幼儿观察春天变化的兴趣。
2、能大胆地讲述，并学习动物间的对话。
3、体验动物间相互关心的精神，并能体验打电话的乐趣。
1、大图书一本。
2、动物图片和数字卡。
3、故事动画。
4、电话机若干。
一、通过谈话，引出主题。
1、（出示电话机）小朋友看，这是什么？你们打过电话吗？
2、给谁打过电话？会说什么呢？（幼儿自由讲述）。
3、（出示大图书）今天我们一起来欣赏一篇关于打电话的故事，故事的名字叫《春天的电话》。森林里的小动物也在打电话，我们一起来看一看，听一听。
二、熟悉理解故事内容。
1、“轰隆隆…”听这是什么声音？（打雷了）这么大的声音，会把哪些小动物惊醒了？
2、（小熊）睡了一个冬天的小熊被惊醒了。起床后小熊会做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打开窗户一看）。
3、小熊看到了什么？（啊！春天来了，春天真美啊！）小熊发现了许多春天的秘密，猜猜他接下来会怎么做呢？小熊发现了春天的秘密，非常开心，他要把这些秘密打电话告诉他的好朋友。
教师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。_。
5、小松鼠接到电话做了什么呢？他打电话给了谁？小白兔家的电话号码是什么呢？（出示电话号码）我们一起来拨一拨。小松鼠对小白兔说了什么春天的秘密？…他为什么要告诉小白兔这个秘密呢？小白兔接到电话又是怎么做的呢？学学小松鼠说的话。
8、小狐狸把电话打给了谁?小熊家的电话号码是多少，小花蛇会对小熊说些什么呢？接到电话的小熊感觉怎么样，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起开心地唱起了歌，跳起了舞。）。
9、看图谱，说说对话。哪些小动物打电话了，打给谁了，号码是多少，说了什么呢？
教师小结：这些电话号码是由1—5，五个数字宝宝组成的不同的号码。
三、完整欣赏，深入理解故事。
1、观看动画，帮助幼儿加深并理解故事。老师把这个好听的故事做了一部动画片，我们一起来欣赏下吧。帮助幼儿学习动物间的对话。
2、小朋友，你们觉得故事里的小动物怎么样？
教师小结：小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，大家也都很开心。
四、体验打电话的乐趣。
1、小朋友，春天还有什么秘密？
2、现在你可以打给自己的好朋友，也可以打给后面的客人老师，告诉他们一些春天的秘密，好吗？（幼儿自由玩打电话的游戏）。
3、约上你们的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。
早期阅读教案（专业19篇）篇二
一、：
平时有很多小朋友在班级过生日，其实这正是一个对孩子进行友情教育的很好的机会，经过观察分析小朋友之所以喜欢在幼儿园过生日，是因为在幼儿园会得到更多好朋友的祝福，全班乃至全园的小朋友一起庆祝，一起分享，这也是目前独生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快乐》也正是讲述了一只小熊与月亮一起过生日，互送礼物，互送祝福的感人故事。在这个故事中，孩子们会得到什么呢？会收获快乐与感动吗？他们又会以一个什么角度来看待这个故事呢？这正是我此次活动设计的主要目的。
【附】故事《月亮，生日快乐》
小熊想送一个生日礼物给月亮，他爬到树上喊：“你好，月亮！”可月亮没有回答。他想，月亮离得太远了。
小熊爬到高山上，这下离月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答说。小熊不知道这是山的回声，他说“我的生日是明天。”月亮说：“我的生日是明天。”小熊问月亮：“你想要什么生日礼物？”“我想要一顶帽子。”小熊说。“我想要一顶帽子。”月亮说。
小熊买来了一顶漂亮的帽子，挂到了树上。月亮慢慢爬到树枝头，戴上了那顶帽子。
小熊睡觉时，帽子掉到了地上……
活动：月亮，生日快乐（大班综合）
目标：
1、感受故事中的爱与友情，尝试用恰当的语言和行动进行表达。
2、体验与别人分享的快乐。
准备：
ppt《月亮，生日快乐》、绘本《月亮，生日快乐》、部分幼儿过生日的照片。
过程：
１.出示部分幼儿过生日的照片。请幼儿说说记得吗？
２.说说参加幼儿生日的快乐经历。我们送过朋友什么样的生日礼物？
３.今天小熊要送给他的好朋友一件生日礼物，那么会是送给谁呢？请看故事的封面。（出示ppt）
４.请幼儿说说在封面上看到了什么？小熊说了什么？猜想故事内容。
――介绍故事名字，小熊应该在说：月亮，生日快乐！
５.集体阅读故事第一部分。
――小熊的朋友是谁？那他又对他的朋友说了什么呢？
――月亮的生日是什么时候？他要送月亮什么样的礼物呢？
６.自主阅读第二部分。并进行猜想。
――他的礼物送成功了吗？后来发生了什么事呢？
――你喜欢那一页？又有那一页是你看不懂的呢？（帮助幼儿解决问题）
――小熊把礼物弄丢了，月亮是怎么说的呢？（没关系，我一样喜欢你）
早期阅读教案（专业19篇）篇三
活动目标：
1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义。
2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。
活动准备：
1、大图书，小图书人手一本。
2、课件。
3、字卡：收集，山，海，秋风。
活动过程：
一、谈话。
和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。
1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。
2、提问：什么是收集？鼓励幼儿大胆讲述。
3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起来。
4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。
二、集体阅读故事。
这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西。
2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢？
3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西。
4、提问：小鸡最珍贵的东西会是什么？为什么？小兔最珍贵的东西又会是什么？为什么？
三、话题拓展。
本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。
1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗？
3、教师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到很多快乐。
4、欣赏图书第七至十一页。
四、进一步理解“珍贵”
1、佳佳这一路走来，收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西，大家都在收集。
早期阅读教案（专业19篇）篇四
1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
图书《我的幸运一天》、图片若干。
（一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？”
3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。
师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”
师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？”
师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。”
（二）教师边翻图书，边讲故事。
（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？”
2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？”
3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？”
4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？”
5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？”
6、提问：“这是一只怎样的小猪？”
（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。
师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”
（五）结束部分。
师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”
早期阅读教案（专业19篇）篇五
1、借助ppt图片及集体阅读，初步理解图画书中的故事内容。
2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默。
1、图画书一本。
2、图画书中若干画面的ppt。
3、小猪木偶一个。
一、观察猜测，激发兴趣。
1、（出示小猪）提问：小朋友看这是谁呀？我是小猪奇奇，很高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们：我要找女朋友了！呵呵呵呵呵！
2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友？让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧！
二、猜读画面，理解内容。
（第一次阅读：引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。）。
2、讲述第四页。提问：小猪奇奇继续往前走，它又碰见了谁！它会怎么问？
3、讲述第六页。提问：奇奇遇到小鱼它会怎么问？小鱼又是怎么样对奇奇说的`？你猜猜。结果如何呢？让我们一起来看一看。
4、提问：奇奇到现在还没有找到女朋友，它会放弃吗？
5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样？可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了？（重点观察被拒绝后的变化。）。
6、讲述第十二页。提问：当奇奇伤心难过的时候谁出现了？那个它请奇奇做自己的男朋友时，奇奇会答应吗？结果如何呢？它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。
7、完整阅读。
三、小组合作，讲述故事。
刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》，现在你的心情是怎么样的？让我们也来看一看这本小书。
在这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，深深的吸引了孩子们，小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象，如果在课堂中加入音乐，再让小朋友进行角色表演，这节课会更加有意思，课堂的氛围会更加浓厚。
早期阅读教案（专业19篇）篇六
1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。
2、感受家庭生活的温暖。
3、能积极参与思考，回答问题。
1、经验准备：事先知道家里有几个人。
2、物质准备：小图书人手一册、大图书。
3、环境准备：在地板上铺好地垫。
一、游戏《几只脚。》入，激发幼儿阅读兴趣。
（一）邀请主动举手的小朋友脱下鞋子，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。
（二）请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起数一数、说一说：现在有几只脚。
（三）引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。
师：这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧！
二、自由阅读。
（一）教师发书，幼儿自由阅读小图书。
幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。
（二）师幼共同阅读图书。
（鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充）。
（三）完整阅读。
三、交流分享。
1、你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？
四、结束活动，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。
早期阅读教案（专业19篇）篇七
儿歌《弯弯腰》就像一个谜语，诙谐、幽默，有趣，非常符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢模仿。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿观察，让孩子深入了解儿歌内容。在说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的快乐。
1.理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。
2.能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点。
3.感受儿歌表演的.快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1.背景图(小猫)2.动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。
看，今天我带来了谁?(大花猫)。
这是一只调皮的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。(动作演示)。
看，它变成了什么?(引导幼儿想象，表述)。
大花猫到底变成了什么?(将猫图片放入背景中)原来，弯弯腰，变座桥。
你喜欢这座桥吗?
小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来?
1.出示小鸟图片。
谁来了?小鸟是怎样来的?(幼儿学“飞”的动作)。
完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。(鸟的图片放至桥上)。
2.出示部分蜗牛图片。
还有谁也来了?它是怎样来的呀?(幼儿学蜗牛“爬”的动作)。
完整表述：“蜗牛桥下慢慢爬”。(蜗牛的图片放至桥下)。
3.声音模拟老鼠。
吱吱吱，吱吱吱，仔细听，又有谁来了?(出示老鼠图片)。
你们觉得老鼠看见这座桥，会喜欢吗?它看到了，会怎样想?怎样说?(引导幼儿讨论、发表看法，害怕的语气引导。)。
(教师动作演示)“老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。”幼儿模仿老鼠说一说。
1.教师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。(坐在座位上)。
2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。(离开座位)。
回教室，将儿歌念给其他的小朋友听一听。
附儿歌：弯弯腰。
弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢爬，老鼠见了快快跑。
不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。
弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。
整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。
早期阅读教案（专业19篇）篇八
婴幼儿语言发展特点小知识及教育小方法。
早期阅读在婴幼儿发展中的作用及如何在家
三、在书海中拾取闪亮的贝壳
如何为孩子选择早期阅读读物及世界著名绘本赏析。
一、语言，人类文明的一朵奇葩婴幼儿语言发展特点小知识及教育小方法。
1、语言是从什么时候开始的？是不是只有说话是语言的唯一表达方式？
2、还不会说话的宝宝是不是就没有思维呢？
3、孩子的心理活动是不是都需要语言的支持呢？
4、孩子语言表达能力与语言理解能力和我们想象的差多远？
5、如何用孩子听得懂的方式与他交流？
6、如何解读孩子简单表述背后的深层意思？
二、爱书的孩子受益终生早期阅读在婴幼儿发展中的作用及如何在家中做早期阅读。
1、书在孩子不同的成长时期中充当的不同角色。
a、新生儿期（0-4个月）
b、婴儿前期（5-12个月）
c、婴儿后期（1岁-3岁）
d、幼儿期（3-6岁）
2、书在孩子成长过程中起到的不同作用。
a、认知方面
b、语言方面
c、社会性方面
d、综合能力方面
3、家庭中的早期阅读
a、书籍选择
b、阅读方法
c、游戏延伸
d、注意事项
三、在书海中拾取闪亮的贝壳如何为孩子选择早期阅读读物及世界著名绘本赏析。
1、什么是绘本？绘本阅读对孩子的重要意义。
2、如何根据孩子的年龄选择绘本。
3、如何根据孩子的认知水平深挖已有绘本的空间。
4、如何根据教育目标选择引导性绘本。
5、世界著名绘本推介及赏析。
图片儿歌《宝宝认知百科》
婴儿0-4个月，视觉发育尚不完全，视力较差，基本上没有色彩识别能力。这一时期，需要经常让婴儿待在明亮的环境里，并让婴儿多看形象色彩鲜明的物体。为此家长可以把一些卡片挂在婴儿床的周围，以吸引婴儿的注意力，刺激婴儿的视觉发育。同时还可以经常把卡片中的儿歌念给婴儿听，以促进婴儿大脑的发育。
婴儿5-12个月，婴儿已经有了初步的视觉能力，这时可以用本书提供的配件把卡片变成多种形式的挂图。家长可以抱着婴儿认知挂图上的色彩和图形，并不断地诵读儿歌，在视觉和听觉上促进婴儿的成长和发育。每过一段时间，还可以把各类图片重组，以增加婴儿的新鲜感。可把这套卡片组合成6面对开挂图。
一岁后，认知能力逐渐提高，家长可以用本书提供的红丝带把卡片串成图画书，让婴儿自己翻阅，以培养早期阅读的好习惯。由于婴儿对这些图画和色彩已比较熟悉，家长可以教婴儿诵读书上的儿歌。这些儿歌朗朗上口，每天给孩子诵读10分钟，会提高婴儿对语言的记忆能力，对学习说话非常有帮助。孩子两岁时，家长便可以照着图画书教孩子认字，这时本书又变成了识字课本。由于婴儿已经非常熟悉其中的事物，在此基础上很快就能学会识字，顺利进入看图识字阶段。可将卡片变成2本硬卡图画书。
低幼故事
佐佐木洋子是日本著名画家,1939年生于日本。这套《小熊宝宝绘本》制作精美，致力于让每个宝宝健康快乐成长。专为幼儿培养良好生活习惯、促进心智健康成长，而量身定做！它内容丰富，涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好、交友等。增长知识的同时能开发宝宝的智力潜能。
简单重复的语言容易为幼儿识记，生动传神的动物形象广受宝宝喜爱。
《冰波童话》是一本蕴涵丰富的情感，幽默与智慧并存的图画故事书。《冰波童话》以螃蟹小裁缝为同伴做衣服过程中出现的矛盾冲突为线索而展开。它通过丰富的视觉艺术语言，细腻地讲述了一个有趣而温馨的故事。用两只钳子当剪刀的可笑又可爱的螃蟹小裁缝，随着意想不到的各种矛盾冲突不断发展的故事情节，将会激发孩子们强烈的阅读兴趣。书中的许多画面蕴涵着丰富的阅读线索，循着它们的痕迹，孩子们可以直接走进故事中。这些阅读点，为孩子们观察人物的心理与行为，预测故事情节的发展，判断事物之间的关系，学习有关知识提供了宽阔的空间。
亲子阅读及绘本推荐
部分绘本介绍：
a、《彩虹色的花》
早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然绽放了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以论回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。
b、《小蓝和小黄》
小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。一天，小蓝溜出去找小黄。从家里找到外面，找了许久，才在一个角落里找到了小黄。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来了。回到小黄家，小黄的爸爸妈妈妈也认不出来了。 “绿”很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：“这回爸爸妈妈不会认不出来了！”小蓝和小黄先回到小蓝的家，小蓝的爸爸妈妈高兴地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变成了绿色。直到这时，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。于是，他们一起去小黄家报告这个好消息，两家的父母高兴地拥抱在一起，也变成了“绿”。而小黄和小蓝，则在外面和好朋友一直玩到吃晚饭。
c、《月亮的味道》
月亮，是什么味道呢？真想尝一小口啊！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子，猴子叫来了老鼠。月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”
d、 《猜猜我有多爱你》
e、《蚂蚁和西瓜》
f、《好饿的毛毛虫》
早期阅读教案（专业19篇）篇九
教：
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
一、激趣导入
1、课件出示：蛋糕――配生日歌
跟着旋律唱《生日歌》，当你看到这美味的蛋糕，唱起这熟悉的生日歌时，你想起了什么？
2、是呀，生日那天我们多么快乐。当我们有了快乐时，就要和亲人朋友一起来分享快乐。
3、我们都有生日，那你猜猜月亮有生日吗？月亮也有生日，有一个小动物想为月亮过生日，看，它来了。
二、观察封面
出示书的封面
1.瞪大你的小眼睛仔细看看，你看到了什么？根据学生的回答问：你会对谁说生日快乐？小熊和月亮是最亲密、最要好的朋友，所以他祝月亮生日快乐。
除了小熊和月亮，你还看到了什么？满天的星星像什么？
2、谁能把这幅图连起来说说。先在座位上练，再指名。
3、《月亮，生日快乐》这就是我们今天要讲的故事。这个故事是美国的绘本作家法兰克.艾许写的，他一共写了三十几本图画书，深受广大小朋友的喜欢，希望通过这节课的学习，我们也会喜欢上他。
4、那赶快让我们打开书，一起走进小熊和月亮的故事吧！
三、听故事，随机设疑。
师讲故事一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。 “你好，月亮！”他大叫着（做动作）。月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。
2、谁猜的对，我们接着往下看。
师讲：于是小熊划着小船渡过了一条清清的小河，他上了岸后又穿过一片茂密的树林，然后爬上了一座又一座的山，最后终于爬到一座高山上。
3、一路上，小熊一定吃了很多苦，想象一下他会遇到哪些困难？
5、看来，这是一只对友情非常执着的小熊。
6、小熊历尽千辛万苦来到山上，究竟会对月亮说什么呢？猜猜看。
7、听听故事中的小熊和月亮说了什么？
师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天？”小熊问。“告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。
8、因为小熊已经把月亮当成了――自己的最要好的朋友
9、小朋友，小熊和月亮的对话有趣吗？想不想也来读一读？好的，谁想和老师合作读？一起和老师合作。
10、小朋友，从小熊和月亮的`对话中，我们知道了：月亮的生日刚刚好就是――明天
其实他的生日和小熊是――同一天
它想要什么生日礼物？这下小熊去干什么了？请接着看
师讲到：从小猪储蓄罐里拿出钱……哗啦啦、哗啦啦……把里面的零用钱全部倒出来，然后上街去，经过精挑细选小熊终于给月亮买了一顶最漂亮的生日礼物。
11、拿着那顶漂亮的帽子，小熊在想什么呢？
学生观察图
13、小熊想了一个什么办法啊？
那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！
师讲（配合画面）……看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子了。“哇！”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！”
学生观察画面
14、看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？你发现了什么？
15、从哪里看出它很高兴？
是呀，你看它的手――挥起来
脚都――跳起来
补充：这就是小熊高兴得――手舞足蹈
师：想不想和小熊一起高声欢呼？
亲爱的小熊们，让我们一起站起来高兴的欢呼吧――“哇，戴起来刚刚好耶！”
小熊此刻的心情怎么样？
从哪里看出它很着急？它为什么这么着急？它会对远去的帽子说什么呢？
虽然，只是一顶普通的帽子，但这顶帽子对小熊非常的重要，所以它拼命地追呀。
17、但是，帽子还是飞走了。可怜的小熊只好呆呆地站在河边。
18、师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河……走过树林……来到高山上，又去和月亮说话。
这次它来到高山上又想对月亮说什么呢？
19、那故事中的小熊和月亮是怎么说的呢？
师讲：好一阵子，月亮都不说话，小熊只好先开口了。“你好！”他叫着。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”小熊说。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”月亮说。“没关系，我还是一样喜欢你！”小熊说。“没关系，我还是一样喜欢你！”月亮说。“生日快乐！”小熊说。“生日快乐！”月亮说。
20、如果，你的朋友把你的东西弄丢了，你会怎么样？
21、当月亮把小熊送给它的帽子弄丢了，小熊是怎么说的？为什么月亮把帽子弄丢了，小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你。”
22、朋友之间应该怎么样？
23、真是一只懂得宽容、体谅朋友的小熊啊！
24、一阵风吹走的只是一顶帽子，可是却吹不走他们的友谊。让我们一起做这只可爱的小熊，愉快地祝福月亮：“生日快乐！”让我们也和月亮一样，做小熊最要好的朋友，真诚的祝福它：“生日快乐！”
25、小熊和月亮的这次对话很感人，找到你最亲密的朋友，和他合作读读小熊和月亮的对话吧，注意读好月亮的话。
26、展示朗读。(听出来了，你们是一对亲密的朋友，与小熊和月亮一样)
四、拓展延伸。
故事讲完了，你觉得此时的小熊还只是故事中的小熊吗?生活中的谁也像小熊，讲讲他的故事吧！
（点评：为朋友无私地付出，不求回报，和故事中的小熊一样；
你的付出换回了朋友对你真诚的谢意；看得出，你们俩友谊深厚，非常亲密，是最要好的朋友，就像小熊和月亮……）
五、阅读课外阅读教材《春天的图画》中的《小熊和小兔》。
现在让我们来看另外一对朋友小熊和小兔，看看他们之间发生了什么耐人寻味的故事呢？
（点评：对呀，朋友之间应该不计得失，宽容地对待他人，这样你才能赢得更多的朋友。让我们记住小熊和小兔吧！）
早期阅读教案（专业19篇）篇十
目标：
1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。
3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。
活动准备：
1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶。
2、伞带字的30份、录音机、磁带。
3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。
活动重点：
认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”
活动难点：
幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容。
活动过程：
一、引出课题：
小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊？（鸡妈妈）那你们呢？（小鸡）很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊？出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本领，想要表演给我们的小鸡看。
（一）识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）。
太阳、风、雨、落。
小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。
（二）出示图片、欣赏图片冬天并提出问题。
1）小朋友看到什么啦？（小鸡），对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀？引导幼儿说出（鸡娃娃并出示字卡）小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊？（躲）对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊？（伞）表扬说出来的幼儿。
2）下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌（听录音《树伞》）（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！
3）识字游戏：让你猜猜我是谁（小朋友真能干，让你猜猜我是谁）边念边出示字卡。
4）分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊？（幼儿自由讨论）。
不着急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了，看（伞）想想要啊，后面呀有个字宝宝，认识的鸡娃娃就可以得到了。
5）找朋友结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧！（音乐找朋友）。
早期阅读教案（专业19篇）篇十一
1、通过观察图片，尝试逆向猜测故事情节，理解“贪吃”的含义。
2、根据故事情节，结合生活经验，创编故事结尾。
3、知道贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。
小书2本、卷轴一本、实物投影仪、电视机。
师：
1、天黑了，很多小动物睡着了。可是，还有一只小动物没睡觉，是谁呀？
2、这是书的第6页，你发现了什么？
3、你有什么问题要问小熊吗？
4、我们一起来看看小熊究竟在干什么？
师：
1、出示第5页：小熊在干什么呀？小熊为什么吃蛋糕和饼干呢？
2、小熊在吃蛋糕和饼干之前在干什么呢？
教师依次出示第4、3、2、1页，引起幼儿惊奇：“原来小熊一直在不停的吃啊！”
2、教师导读图书。
师：我们来看看，小熊到底吃了哪些东西？
3、鼓励幼儿创编故事结尾；讨论贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。
师：
1）、小熊一共吃了多少样东西，你们知道吗？让我们一起来数一数。（出示卷轴）。
2）、小熊吃了这么多东西，它是饿了吗？那小熊是怎么回事？
3）、小熊贪吃了这么多东西，爸爸妈妈会怎样呢？
4）、小熊贪吃这么多东西，会发生什么事？
早期阅读教案（专业19篇）篇十二
目标：
1、学会正确发出：睡觉、起床。
2、通过观看教师表演，理解游戏规则。
3、对手指游戏感兴趣，乐意手口一致地游戏儿歌。
准备：
教师的五指上画有娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。
过程：
1、教师表演手指儿歌，引起幼儿游戏活动的兴趣。
教师边念儿歌边表演手指游戏。
2、引导幼儿学习手指儿歌《小不点》。
引导幼儿认一认五个手指小人，说出它们的名字。
带领幼儿念儿歌，重点练习：睡觉、起床等字音。
3、交代游戏表演规则。
念小不点睡觉的儿歌，要边念儿歌边将张开的五指逐一收回，最后做睡觉的动作。
念小不点起床的儿歌，要边念儿歌边将握拳的手指逐一伸开，最后张开双臂做起床的动作。
4、教师引导幼儿玩手指游戏《小不点》。
教师面向全体幼儿让大家伸出五指，并带领幼儿一起边念儿歌，边做手指动作。
5、当幼儿熟悉后，可以让幼儿与同伴面对面，自主地进行儿歌表演活动，共享游戏的快乐。
早期阅读教案（专业19篇）篇十三
1、感受故事内容的有趣。体验小动物齐心协力，成功尝到月亮的快乐心情。
2、有兴趣自主阅读图书，能对故事画面大胆提出自己的想法。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
感受故事所蕴含的那种齐心协力和分享成功的喜悦之情。
故事图书《月亮的味道》人手一本、与故事情节相符的ppt、背景音乐、故事录音。
一、谈话导入，引发想象师：周老师知道小朋友一定尝过许多东西的味道。但是有一样东西的味道你们肯定没尝过。是什么味道呢?你们看--(出示图书封面指向书面)(月亮的味道)师：哎，小朋友想想看，月亮会有味道吗?那假如月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢?(幼儿自由叙述，并说出原因。)师：呀，月亮的味道这么好呀!那么是谁想尝月亮的味道呀?(长颈鹿)除了长颈鹿还会有谁也想尝月亮的味道呢?你们想不想知道?(想)好，等一会儿我们跟着长颈鹿一起去尝尝月亮的味道。不过，你们在看的时候要一页一页仔细翻看，找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?等会讲给在座的新老师和小朋友们听，好不好?(好)师：现在请小朋友每人拿一本书，记住周老师刚才讲的话哦!看清楚，哪里最有趣。
二、自主阅读幼儿自由阅读。教师巡回指导。
师：好，小朋友都看完了。刚才我发现小朋友看得都很认真，很仔细的。也一定发现了许多有趣的地方。那谁来说说，你觉得最有趣的是哪一页?上来帮周老师翻到这一页。
预设提问p4师重点引导幼儿说出大象的大和乌龟的小，让幼儿觉得有趣。
p12：师重点引导幼儿说出小动物睡觉时的温馨场面，体现小动物们团结。
三、完整欣赏，想象迁移师：这确实是个有趣的故事，让我们再来回味一下月亮的味道。
整个教学活动气氛比较好，小朋友都能积极回答问题，阅读习惯也很好。教师的设计：谈话导入--自主阅读--分析理解--想象迁移，条理清晰，从书本到现实生活，起到一定的教育意义。不足的是，在引入部分，当幼儿回答"月亮没有味道时"，教师再提出"那假如月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢?"就显得不合理。或许转变角色，说成"可是有一群小动物却偏偏说它有味道，那会是什么味道呢?"这样就衔接起来了。另外，在让幼儿看书前，教师提的问题"找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?"目标太大，孩子思考点不明确，可以改为"还有哪些小动物也想尝月亮的味道?它们用了什么办法?最后尝到月亮没有?"其二、书本身没有页码，教师可以编上页码，这样既便于孩子对应翻阅，又是数字的整合。
早期阅读教案（专业19篇）篇十四
1、在阅读课文基础上，认读新词新句，并理解其含义。
2、通过阅读，能举例说出森林的美丽之处，并会根据课文内容将课文进行分段。
3、培养幼儿对森林的热爱之情，激发幼儿争当“森林小卫士”。
1、教具：森林、辽阔、嫩绿、蟋蟀、茂密大字卡各一份。
2、新词小词卡、小箩筐、早期阅读书人手一份。
3、汉语词典、录音机及《鄂伦春》音乐带和《森林》朗诵带。
一、欣赏《鄂伦春》歌曲，导入活动。
（1）请大家欣赏歌曲：《鄂伦春》。
（2）这首歌喜欢吗？谁能用自己的话说说歌曲内容？
（3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？
（幼儿回答，并认读：森林）。
（4）今天，我们就来阅读新的课文——《森林》。
二、幼儿自主阅读，教师帮忙解决阅读困难。
（1）阅读过程中，你哪里不会？请你告诉大家。
（幼儿回答，教师出示相应的词卡，请幼儿集体、个别认读。）。
（2）你还有哪里不会？
（教师将幼儿不会的字、词、句写到黑板上，师生共同阅读。）。
（3）看着黑板上的字宝宝，我们一起来读一读。
三、理解词句含义，感受课文中的森林美。
（教师根据幼儿回答情况，加以肯定，并鼓励幼儿平日里学会查阅词典，学会自己解决阅读中的认读困难。）。
（2）课文里的森林美不美？你最喜欢文中的第几段？它是什么内容？
（教师引导幼儿用文中的词句来回答。）。
（3）你认为这篇课文可以分成几段？你是怎样分的？为什么这么分？
四、游戏：你说我举。
从你的小箩筐内既快又准确地举出你听到的字宝宝的名字。
五、思品教育。
美丽的森林是树的家；花的家；小动物的家。她会给我们的生活创造财富，给我们的生活带来欢笑。我们无论走到哪里，都要关心她，爱护她。
六、集体跟录音完整朗诵课文——《森林》。
早期阅读教案（专业19篇）篇十五
1、以形式复习部分字词句，激发幼儿认识字宝宝的兴趣。
2、在识字中体会其中的乐趣.
在识字中体会其中的乐趣.
以形式复习部分字词句，激发幼儿认识字宝宝的兴趣。
字卡、书本等。
一、引出主题。
今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条—“字宝宝乐园”）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”）。
二、学习单字。
1）、出示“女、玉、头、各、元等”字宝宝。（师：这些字宝宝特别爱漂亮，所以老师给他准备了一顶漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。）。
2）、出示偏旁“”（师：这些字宝宝变成了一个新字，是什么？）。
3）、请幼儿为这些字宝宝组词。
4）现在字宝宝要和我们玩了，请小朋友猜猜看，什么字宝宝不见了？
二、复习偏旁。
小朋友们刚才认识了许多“”的字宝宝，那么请你想一想，你们还知道有哪些偏旁呢？（幼儿发言）。
1）、老师出示“”等偏旁，请小朋友说说，有哪些字属于这些偏旁。
2）、大家一起把这些字宝宝念一遍。
三、复习词组和。
这个学期我们小朋友认识了许多的字宝宝，现在，字宝宝们要来考考大家，看看哪位小朋友的记性最好，把它们都记住了。
1）、集体一起复习学过的词组，并请个别小朋友进行组词或造句。
2）、分男女生朗诵已学过的，要求念准字音，有感情。
四、老师小结。
小朋友们喜欢朱老师教大家认字吗？那下学期你们想不想继续。
跟我学认字啊？相信我们进入大班以后一定会认识更多的字宝宝，对吗？
早期阅读教案（专业19篇）篇十六
幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。
1．了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。
2．各种动物特征及动作。
3．人人都有与众不同的优点。
大版面绘本一本，人手一本绘本。
这是书的哪里？有谁？两条鱼一样大吗？小鱼和妈妈在干嘛？
1.认识符号：说话的“泡泡”。
小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗？哪不一样？
2.教师小结。
泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题。
现在我们一起来翻阅大图书。
1.根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2.理解最后一页。
一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？
3.每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。
你会提问吗？你会提什么问题？
我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教。
把书放在图书角，孩子们可以在晨间活动时自主阅读。
故事《为什么我不能》文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体，观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。
个别幼儿不愿意回答问题。
早期阅读教案（专业19篇）篇十七
小班早期阅读《挤呀挤》画面简单而温馨，语言形象、简短，重复句式多。故事讲述了宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友而其乐融融，每个人都不在孤单，大家挤在一起，友好相处，好舒服，好温暖。内容并不复杂，想和刚离开家进入集体生活的孩子们分享这样可爱的小故事，来感受集体生活的开心、舒服和温暖。我班的孩子喜欢模仿老师的话，并且不断地重复。有些能力较强的幼儿能根据自己所观察到的事物，说一句和事物有关的话。但是他们对于阅读并没有很多经验和较好的习惯，观察画面能力不强。于是把阅读的重点放在观察有趣的画面上，在阅读活动中有意识地引导幼儿对画面进行观察，帮助幼儿经过自己观察、理解、去正确地阅读和理解画面，从而理解故事，能用语言、动作表达自己对故事的理解。
1、能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读.
2、愉快参加阅读活动，能大胆清楚地学动物说话，并能大胆地模仿动物的动作。
课件、垫子若干。
在家你和谁一起睡觉？一个人睡害怕吗？为什么？
1、图一：你看到了谁？这是什么地方？从哪里看出来，除了床上的动物，这里还有什么？（一起认读：挤呀挤）。
怎么这么多动物在床上呢？发生什么事了呢？我们一起来看看吧！
2、图二：你看到了谁？他怎么了？
3、图三：吱吱吱，小老鼠来了。小老鼠钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窝里的？（学习词：钻）我们来学习小老鼠。（幼儿学老鼠动作）。
4、图四：喵喵喵！谁来了呀？
猫是怎么来的？（幼儿学大花猫走路的动作）它钻进被窝里回说什么呢？
5、图五：又来了谁？它会怎么说？他是怎么到被窝里的？钻进被窝又会说什么？
6、图六：这是谁？床上还钻得进吗？那怎么办呀？（幼儿自由发言）。
7、图七：呼噜猪到床上了吗？（到床上了）你猜猜看他是怎么进去的？（学习词：挤）。
8、图八：哎呀！大奶牛也来了！它也想到床上来这可怎么办呀？
9、图九:它会说什么呢？
10、图十：床上又多了谁？他还哭吗？他会说什么话呢？
1.这个故事好听吗？你最喜欢什么地方？（介绍故事名字：挤呀挤）。
2.我们一起来讲讲这个故事吧！
挤呀挤，体验挤在一起“真好暖和”的感觉。
教师以语言暗示邀请幼儿坐到老师身边：
宝宝们，老师一个人坐在这里有点孤单，谁愿意坐到老师身边来呀？（找几个宝宝坐在一起）呀，一下子来了好多宝宝，有点挤了。还有宝宝也想上来，让我们来挤挤吧，大家一起坐。（再次找几个宝宝上来坐一起）（教师带着宝宝玩挤呀挤的游戏）挤呀挤，挤呀挤，宝宝们，挤在一起暖和吗？（幼儿回答）是呀，挤呀挤，挤在一起真暖和呀！（集体说，个别说）。
早期阅读教案（专业19篇）篇十八
1、观察理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的有趣情节，感受关爱他人的快乐。
2、能对故事中情节的空白点展开想象，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。
多媒体课件ppt、背景音乐。
活动过程:。
1、今天是小熊本杰明的什么日子？图片上你是怎么发现的？
2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢？你有什么好主意（幼儿想办法）。
播放ppt第二幅――第三幅。
2为准备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲）。
2过生日为什么要买气球呢？
播放ppt。
2发生什么事了？
2小熊本杰明怎么会飞到天上去的？
2小熊本杰明怎么样了？他为什么很害怕呢？
2这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗？
过渡：小熊本杰明会不会有危险呢？后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。
2小熊本杰明遇到了谁？
2小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？
2本杰明会对月亮姐姐说什么？（师幼表演）。
教师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中稍微降落了一点点。
2小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？
2小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演）。
2看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演）。
过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了快乐，自己也获得了朋友的帮助，最终安全地回到了地面上。
教师讲述故事后半部发的情节。
2小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢？
早期阅读教案（专业19篇）篇十九
1、在掌握制作图书基本步骤的基础上，学习协商安排故事情节，讨论构思画面，合作制作一本大规格的图书。
2、集体合作为画面配解说词，进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。
1、画纸，彩笔，装订工具。
2、选择一个幼儿熟悉和喜爱的童话故事。
3、绘制好图书的封面，封面上有故事的主要人物和用文字书写的'故事名称。
1、教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事，封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤，构思故事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。
3、出示教师自制的图书封面，让幼儿观察其构图和色彩，并组织幼儿分小组讨论画面的构图。
4、教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想，组里的其他成员可以进行补充，教师可提出建议或表扬。
5、幼儿分组绘制。
6、教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词，先让幼儿讨论，教师进行归纳，然后将解说词写在幼儿画面底下。
7、教师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按故事及发展顺序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习，看谁能像老师这样念出下面的解说词。