教学工作计划的编制需要考虑学校的教学资源和条件，确保教学目标的实现。下面是一份经过实践验证的教学工作计划，一起来学习吧。
第四册教案（专业20篇）篇一
班级：八（8）班时间：2013年9月25日。
教学目标(一)认知目标。
1.了解鱼的生活习性。
1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。
2.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。(三)情感目标。
1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。
1.教学重点：鱼的形态特征与水中生活相适应。2.教学难点：鱼的形态特征与水中生活相适应。教学方法：
1.设疑、讨论、归纳总结法。让学生带着有趣而有争议的问题积极思维，踊跃发言。教师适当点拨，学生归纳总结。
2.教师适当引导，让学生结合鲫鱼实验，自主探索，充分体现学生在课堂中的主体地位。
四、教学过程(一)鱼的生活习性。
2.讨论：学生在讨论的基础上自由发言，经教师适当点拨，认识到不同鱼类具有不同食性，水温变化对鱼的活动会产生影响。
3.师生归纳：鱼据食性可分为植食性、肉食性、杂食性。鱼是变温动物，通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。
鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。
（二）鱼的形态特征。
1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。
2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。
3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。
4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。
5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢？请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？原来有两条线（学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意）。如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连,有测定方向和感知水流的作用。
6.鱼的鳃：请两位同学配合，剪开鳃盖，对发现的结构进行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。
7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。如果没有这些结构，鱼会怎样？激起学生的好奇心，面对各种回答（即假设），请学生自己动手验证（保留尾鳍）。教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。
（三）鱼的运动。
由于刚才剪去了鳍，鱼的游动显得困难，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？实验结果很快出来：鱼不能前进。说明鱼游动时，身体两侧肌肉轮换着收缩和舒张使得躯干部和尾部左右摆动，从而产生前进的动力。着重讨论尾鳍的三大作用：稳定身体，推动身体前进，控制游动的方向。接着教师拿出鱼的骨胳标本，介绍鱼骨胳的结构和作用。重点描述脊柱的组成和作用。
鱼靠鳍的摆动，产生前进的动力，鱼的上浮和下沉又靠什么呢？原来鱼的体腔背侧有一个白色的结构叫鱼鳔，里面的空气可增减，从而帮助鱼在不同的水层间游动。
由于肌肉、骨胳、鳍和鳔的协调作用，鱼在水中便可以自由自在地运动了。
（四）鱼的呼吸。
教师问：如果把水槽中的鱼取出，时间长它会怎样？
学生答：鱼会慢慢地死去，因为鱼无法呼吸了。
请学生设法验证鱼在水中的呼吸。
四人一组仔细观察：口和鳃盖的运动特点。通过观察和讨论得出：鱼在水中生活，其口和鳃盖做交替运动。
教师问：这种运动的结果是什么？
学生答：水从口入，从鳃孔流出。
请学生验证这一设想。为了使实验现象更明显，可把鱼的躯干部和尾部用筷子、线绑住，指导学生向鱼的口前滴一滴红墨水，观察有什么现象？经仔细观察，墨水随水流入口腔，当口闭合时，又从鳃孔流出。
教师及时问：水从口流入，从鳃孔流出有什么意义？
学生答：在水中完成气体交换，即吸入水中的氧气，向水中排出二氧化碳。
教师讲述鱼在生殖季节的繁殖行为，学生归纳出鱼的生殖特点：体外(水中)受精，水中孵化成幼鱼，一至数年成熟。
教师提出以下问题，请学生阅读教材后回答。1.鱼的种类。
2.人类对鱼类资源的利用体现在哪些方面？
3.我国常见的海洋捕捞鱼类以及保护海洋鱼类资源所采取的措施。4.淡水养鱼中的“四大家鱼”及淡水养鱼业的前景。
5.针对鱼类资源的现状，谈谈自己的看法(渗透保护环境和动物资源的思想情感教育。
（七）布置作业：课时掌控。
（八）小结。
教师结合板书小结。
五、板书设计。
1.鱼的生活习性：终生生活在水中；体温不恒定；食性多样化。
体形：梭形，减小水的阻力。
体色：背深腹浅，有保护作用2.鱼的形态特征。
体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用。
侧线：测定方向、感知水流。
鳃；呼吸器官。
鳍：运动器官3.鱼的运动。
尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向。
骨胳：保护和支持身体。
鳔：帮助鱼在不同的水层间游动。
4、鱼的呼吸：鳃。
5、鱼的繁殖。
体外(水中)受精；水中孵化成幼鱼及发育为成鱼；产卵多，成活少。
6、鱼与人类的关系。
（1）鱼的种类（2.4万种）及作用（食物、滋补品等）。
（2）海洋渔业资源的现状及保护措施。
（3）四大家鱼：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼。
六、习题与解析1.随堂练习。
(1)鲫鱼的运动器官是，有保持鱼体平衡作用的是和；能保持鱼体前进方向的是；鲫鱼的游泳主要是靠，各种鳍起着协调作用。
为了更好地了解脊柱的结构，培养学生的动手能力，提高探索生命的兴趣，每位学生做一条脊柱标本。材料来源容易，制作方便，一周后进行比较，看谁做得好，掌握得全。
鲫鱼体内的血管有三种：动脉、静脉和毛细血管。动脉与心室相通，把心室里的血输送到全身各部分去的血管；静脉与心房连通，把身体各部分的血液送回心脏的血管；毛细血管是连通于最小的动脉和最小的静脉之间的血管。
七、参考资料中华鲟。
又名鳇鱼、鲟鱼。体长，呈梭状，背部上隆起，腹部平直。吻端尖细，基部宽。头部背面骨板光滑，体表也覆五纵行大骨板(硬鳞)。口下位，成一横裂，能向外伸缩自如；上下唇不发达，有细小突起。眼小，鳃孔大。尾鳍歪形，上叶发达。还有一行棘状骨板。头部和体背为青灰色或灰褐色，腹为白色，各鳍均为青灰色。通常雄鱼11岁、雌鱼14岁成熟，每次怀卵量50-100万粒。鲟鱼肉可食，皮可制革，骨可配制高级涂料，卵为名贵食品。自然产量小，被列为我国一类保护动物。
教学反思：
第四册教案（专业20篇）篇二
教学目标：
（一)知识与技能。
2.学生在自主探索中认识新的计数单位千、万，并了解计数单位之间的关系。
3.通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4.让学生理解并熟记万以内数位顺序。
（二）过程与方法。
培养孩子与人合作、并能与他人交流思维过程和结果的能力。
（三）情感、态度、价值观：
通过数学活动，进一步激发孩子的学习兴趣。
教学重点、难点：
2.学生在自主探索中认识新的计数单位千、万，并了解计数单位之间的关系。
3.通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4.让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、通过观片，创设情境，体会生活中有大数。
老师：同学们，王老师给大家带来了一份很特别的礼物，你们想不想一起看一看？紧接着播放纪录片《北国温泉》的片段，出现一系列大数。
老师：看完北国温泉的简介，同学们心里面在想什么呢？觉得咱们的北国温泉怎么样呢？学生脱口而出：很美！游客很多！
二、引导探究，认识新的计数单位（千、万）。
1.设疑。
2.探究。
组织学生分6小组进行学具操作。每组准备10条长方体（每条里面含10个小正方体）、一个大正方体。
老师：每组一共有多少个小正方体？请进行小组合作，把这100个小正方体摆在一起，与大正方体比一比，你发现了什么？学生有的说这100个小正方体刚好是大正方体的一层；有的说一面有100个，大正方体有6个面，一共是600个；有的说这个大正方体里面应该是1000个小正方体，不是600个，你漏了中间的芯了等等。
3.验证。
老师：到底谁的发现更准确，想不想验证一下呢？借助课件演示：出示一层是100个、二层、三层、十层，组织学生一层一层地数，数10层是一千个，刚好和教师出示的大正方体模型是一样的，从而帮助学生建立一千个小正方体的模型。（板书：千）。
4.感受一千的实例。
在学生对一千有了初步的概念之后，老师及时将10本数学书（一本约100页）一本一本地摞起来，让学生感受一下一千页的书有多厚并及时进行爱读书、爱学习的思想教育。紧接着播放本校小学生（约一千二百人）做广播操的场面，让学生感受约一千人的场面究竟有多大，使学生对一千到底有多大有了更深刻地认识。（学生在观看时，特别投入，不时地发出一声声惊叹！哇！这么厚！这么多人，我在哪儿？）在学生观看完后，紧接着提出一个让学生进行逆向思考的问题：如果把这一千二百人排成方阵进行广播操比赛，每100人站成一个方阵，要站成几个方阵？同时为后面的发展题（估算今天大约来了多少个听课的老师？）做好铺垫。
5.认识万，并感受一万的实例。
以一千个小正方体为单位，演示课件，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。（板书：万）紧接着选播介绍万人大会堂、万里长城的电影片段，让学生在欣赏的同时，进一步感受一万有多大，并及时进行热爱祖国的思想教育。
三、练习设计。
在这一练习巩固环节中，为了再一次掀起课堂的学习高潮，我在课件中做了如下设计：每当学生的回答正确时，作为奖励，大屏幕将会播放一小段电影片段，学生在欣赏实景的同时，又再一次感受到大数存在于生活的方方面面，有利于增强学生的数感。整个练习设计分三个层次，由易到难：
1.说一说：一共有多少个小正方体木块？
3.估算：用刚才分方阵的方法，估算一下今天大约来了多少个听课的老师？
四、课堂总结。
老师：同学们，你瞧！今天我们很高兴地认识了两个比百更大的的数位：千、万，其实在我们的生活中还存在许许多多比万还要大的数，课后同学们可以去生活中调查，你将会有新的发现！
五、布置作业。
课本第29页的涂一涂：（题目做了一下变动）用水彩笔涂一幅你最喜欢的图案，然后数一数一共用了多少个小方格，要求既要好看，更要好数。
六、板书设计：
第四册教案（专业20篇）篇三
使学生初步“倍”的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义。
通过学生的动手操作，使学生初步建立“倍”的概念。
帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。
一、复习。
1、口算。
7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=。
4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=。
2、口述算式并解答。
（1）把6平均分成3份，每份是几？
（2）6里面有几个2？
3、导入新课。
二、新授。
（一）教学例2。
1、指导学生摆小棒，一个三角形用3根小棒，同学们的小棒是老师的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根据学生回答，板书）。
6倍3根的6倍就是6个3根，也就是18根。
3倍?(5个的3倍就是3个5根，也就是15根。)。
2、学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。
学生独立思考后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。
3、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。
（1）复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
（2）自主探索出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。
提问：“18根是3根的.几倍怎样列式计算？”也让学生独立思考，并列式计算。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3，所以用除法计算。
4、做例2后面的“做一做”。
（1）例2后面的“做一做”供那些对“一个数是另一个数的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时，教师应组织他们按程序操作。
1）摆好两行三角形。
2）思考两行三角形个数之间的关系。
3）用一句话说出“第一行三角形的个数是第二行三角形的4倍”，并用符号表示出来。
（2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。
用学具摆一摆：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。
学生操作时，提醒他们思考：在第一题中，是12和几比？在第二题中，是12和几比？同学之间可以讨论交流。
三、总结。
6倍3根的6倍就是6个3根，也就是18根。
3倍5根的3倍就是3个5根，也就是15根。
18是3的几倍？18÷3=6。
15是5的几倍？15÷5=3。
第四册教案（专业20篇）篇四
一、教学内容：
1．感受与鉴赏：《山谷回音真好听》《出发》《放风筝》《放牛放到小河边》《郊游》。
创造：运用强弱力度对比做“回音”游戏。创编各种春天的声音并用节奏来表现。设计力度的变化来表现歌曲。
4．音乐与相关文化：了解民歌的一般特征。
二、教学总目标：
通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。
三、教学重点与难点：
1．重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。
2．难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。
四、课时分配：本单元分四课时完成。
第一课时。
教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。教学目标：
1．有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2．引导学生积极创编回音游戏。教学重点：
有表情地演唱歌曲。教学难点：声音强弱的体会。教学过程：
（一）聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1．引入春天话题。2．引导倾听。
3．师生即兴呼唤，模仿回音效果。4．发声练习，用回音体会声音的强弱。
（二）重难点解决：
1．师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。2．听唱法学唱全曲。3．有表情地演唱，分组练习。
（三）回音游戏。分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。
1．呼唤。2．。
节奏。3．。
唱名音高。4．。
旋律片段。5．。
歌曲片段。
讨论：游戏还可怎样进行？
（四）评价、小结。各组互评本节课表现，师总结大自然的有趣现象，激励探索。
第二课时。
教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。教学目标：
1．听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律2．。
感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。3．。
听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4．参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。教学重难点：听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。教学过程：
（一）导入：
1．听音乐，初步感受《出发》的节奏。
2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3．听音乐，进一步感受乐曲的情绪。4．随音乐哼唱乐曲的两个主题。
（二）聆听《出发》，随音乐律动。
1．学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2．介绍作曲家和乐曲创作背景。
（三）聆听《放风筝》。
1．初听：鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2．细听歌词，体会内容：三月——姐妹穿着——放风筝——风筝飞翔——回家。3．简介歌曲的民歌风格。4．随录音哼唱歌曲。
（四）多声部节奏组合活动《春天交响曲》。
1.列举春天里能发声的事物，模仿声音。2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3．师生共同为这些声音设计节奏，组织学生按节奏念读。思考讨论：哪些声音该用强力度表现，哪些该用弱力度表现，哪些该渐强，哪些该溅弱。
4.指导学生多声部合作，创作一首《春天交响曲》。5．。
拓展延伸：还有哪些声音可以加入？
（五）评价、总结。
第三课时。
教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。教学目标：
1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河边》2．认识小节、小节线。教学重点：（同目标1）教学难点：在歌曲中分辨出小节线和小节。教学过程：
（一）律动《春天交响曲》。
（二）学唱歌曲：
1．师生共同描绘春天的景象。
2．请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。3．录音范唱，学生随琴轻声哼唱。
4．齐唱、独唱、小组唱。同学互相评价矫正。
（三）认识小节线、小节。
1．引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。2．介绍：小节、小节线。
3．找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。4．学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。5．讨论：设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。
（四）课堂小结：谈谈本节课的感受。
第四课时。
教学内容：音乐活动《郊游》教学目标：
1．学唱歌曲《郊游》。2．随着音乐表演郊游的情景。教学重难点：
用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。教学过程：
（一）音乐律动《春天音乐会》。
（二）导入：春天到了，你想去哪里？
（三）学唱歌曲，《郊游》1．随录音做律动。2．随琴轻声哼唱。
3．找一找、听一听：歌曲中相同的部分。
（四）听音乐，创编表演。1．自由创编。
2．分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。
（五）边唱边表演，在相同的旋律部分做相同的动作。
（六）小结：春天畅想。
第二单元。
进行曲。
一、教学内容：欣赏：中国少年先锋队队歌。
唱歌：小号手之歌欣赏：土耳其进行曲。
进行曲唱歌：米老鼠进行曲。
二、单元总目标：
1．通过欣赏和学唱各种类型的进行曲，激发学生学习音乐的兴趣。
2．引导学生注意音乐中的不同节奏，能模仿和分辨。2．随音乐走步和做各种动作时能与音乐协调一致。
三、重点与难点：
1．重点：（1）在唱歌和听赏音乐时引导学生注意和理解进行曲的特点。（2）在各项音乐活动中，训练学生动作与音乐的协调性，培养学生的创造力。3．难点：
（1）《队歌》的学唱。
（2）对《进行曲》中音乐形象的理解和感受。
四、教具准备：
1．录音机及磁带、小号手六个不同动作的插图。2．课堂打击乐器及部分少先队鼓号。
五、课时安排：本单元分四课时。
第一课时。
（一）教学内容：
1．欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》，并能跟着录音学唱第一声部。
2．打击乐器练习，为《出旗》音乐伴奏。
（二）教学目标：
1．对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。
2．在音乐活动《出旗》表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。
（三）教学重难点：
1．重点：初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。2．。
难点：创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。
（四）教具：队旗、大镲、小军鼓、大军鼓、电子琴、光盘。
（五）教学过程：
1．随音乐进教室：播放《出旗》音乐，踏步、入座。
欣赏《中国少年先锋队队歌》（1）聆听，感受歌曲的风格。
（2）讨论：演唱时怎样才能表达少先队员的心声呢？（3）。
轻声哼唱歌曲。
5、活动：创设情景，再次感受进行曲的音乐风格。
模拟入队仪式：（1）中队长举旗，推选几名小乐手演奏打击乐器，其他同学模仿打击乐器演奏动作。（2）四遍《出旗》曲后，站立唱《队歌》。（3）反方向做退旗练习，在《队歌》的音乐声中进行庄严的入队仪式。
6．课堂小结：谈本节课的感受，评议本节课的表现，建议课后搜集更多的进行曲风格作品。
第二课时。
教学内容：
1、学唱歌曲《小号手之歌》。
2、节奏训练。教学目标：
1、了解歌曲的创作背景，把握歌曲情绪。
2、准确演唱歌曲，进一步感受进行曲的风格。
3、进行简单的动作创编，培养表现力和创新思维。教学重难点：感受小号手的音乐形象，歌唱并创编动作。教学用具：光盘、电子琴、图片教学过程：
1．故事导入：播放《小号手之歌》，师随背景音乐讲述小号手的故事。
3．学唱歌曲：
（1）录音范唱。
讨论：你从歌曲中听到了什么乐器的声音？
歌曲中有一段军号声不断出现，你能模仿一下吗？
（2）出示节奏卡片，生按节奏读歌词，并试唱这4小节旋律。（3）随琴轻声哼唱第一段歌词。
注意：歌谱中的一个符号（最后一句的四分休止符）。
（4）播放光盘，跟唱歌曲的三段歌词。3．。
创编表演：根据不同内容的图片创编动作练习。
（1）学生分成5组，各组长挑选图片，小组讨论练习。
（2）师巡视指导：
a.边读节奏，边模仿吹军号动作。
b.边读节奏，边模仿打枪动作。
c.按前短后长的节奏做挥舞大刀的动作。
d.按节奏左右踏步走。
e.按节奏做拼刺刀的动作。
5．课堂小结：激励学习小号手精神，在学习、生活上要不怕苦、不怕难，战胜各种困难。
第三课时。
教学内容：
1．欣赏管弦乐合奏《进行曲》。2．欣赏《土耳其进行曲》教学目标：
1、进一步感受进行曲的风格。
2、感受力度变化时的音乐形象的变化，用不同动作表现音乐段落。
教学重难点：
1、重点：通过编队、创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。
2、难点：用打击乐器为音乐片段伴奏，通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。
教学用具：
手偶、大鼓等打击乐器、光盘教学过程：
1．故事导入：播放《胡桃夹子》中进行曲片段，师随背景音乐讲故事。
2、欣赏《进行曲》、感受乐曲形象。
（1）聆听：这段音乐表现了故事中的哪一场面？
（2）分组表演、创编：用打击乐器为乐曲伴奏。用律动表现乐曲。通过手偶表现乐曲。
3．欣赏《土耳其进行曲》播放音乐，引导体会：乐曲的情绪怎样？请用语言来描述你所“看”到的画面。请学生为这段音乐起个名字。师出示课题，介绍乐曲背景。
3．再次感受，用动作表现音乐段落：
（1）听全曲，学生用不同动作表现不同段落。a乐段（跺脚）、b乐段（拍手）。
（2）乐曲段落顺序为“ababa”尾声。
（3）用不同动作、力度表现音乐由弱到强，又由强到弱。4．。
乐器伴奏出示节奏谱，学生分组练习打击乐器演奏。随音乐分组伴奏。5．。
课堂小结。
第四课时。
教学内容：学唱歌曲《米老鼠进行曲》教学重点：
把握进行曲风格，欢快、自豪地演唱歌曲。教学难点：
通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。教具：
打击乐器、电子琴、卡通动物画片。教学过程：
（三）学唱歌曲。
1．录音范唱。引导说说自己听了音乐想做怎样的动作。2．。
随音乐边跟唱边表演。
3．找出自己会唱的几句唱一唱。其他同学学唱或矫正。4．随伴奏演唱。
（四）歌曲处理及表演：
1．打击乐伴奏演唱。2．用画笔画出歌曲中的卡通动物。3．边听歌曲，边将学生的作品进行粘贴。4．创编动作表现歌曲。（分组分角色表演）。
4、一人扮演“米老鼠”，边唱边邀请其他同学加入自己的队伍，行进中演唱。
（四）课堂小结：对小动物说说“心里话”。
第三单元。
劳动最光荣。
二、单元总目标：
通过合作参与艺术实践，培养学生乐观的生活态度及团队意识，并从中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”、“尊重他人劳动成果”之意识。
三、单元重点：
1．培养学生的歌唱能力，用自然圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲。
2．创设情境、展开想象，感受器乐作品塑造的音乐形象。
四、教具：电子琴、录音机、录音带。
第一课时。
（一）教学内容：1．歌曲《劳动最光荣》2．歌曲《理发师》。
（二）教学目标：
1．了解《劳动最光荣》的内容，初步模唱歌曲。
2．能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。3．。
在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”之意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。
（三）教学重难点：营造教材主题情境，培养学生歌唱表现能力，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观。
（四）教学过程：
1．导入：创设情景，激发兴趣，引入《劳动最光荣》2．录音范唱。
6．创设情景，师与一生表演音乐剧“理发师”。
7．讨论：从刚才的表演中，你看到了什么？从什么地方感到理发师工作时非常愉快呢。
8．模拟表演：说说自己理发的经历和感受。模仿一下理发师工作的动作和发出的声音。
9．朗读歌词，并以手势模仿表演。10．音乐轻声哼唱。
11．创编表演唱：同桌二人合作，分角色表演。
学生互相评价。
12．拓展：如果请你开一个理发店，你打算怎样做？学生讨论，师予以评价、鼓励。
第二课时。
(一)教学内容：
1．歌曲《风车依呀呀》。
2．用自选的乐器模仿风车插入演唱作伴奏。
（二）教学目标：
1．初步学会唱歌曲，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2．培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度。
（三）教学过程：
1．音乐活动：《劳动最光荣》《理发师》2．。
导入：以劳动话题导入《风车依呀呀》。
3．录音范唱：引导体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。4．。
师表演范唱。组织讨论：引导学生结合歌曲找答案，谈感受。5．。
分句朗读歌词：按歌曲节奏，以双响筒节拍作暗示（第二遍）。6．。
随琴分句模唱、轻声完整演唱。结合歌曲情绪，指导唱好结束句。
分组表演、评价。
第三课时。
（一）教学内容：1．欣赏《狩猎波尔卡》2．欣赏《森林中的铁匠》。
（二）教学目标：
1．激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯2．。
感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3．随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
（三）教学过程：
1．导入：音乐能够表现人们生活、劳动的情景。2.欣赏《狩猎波尔卡》。
（1）出示森林、猎人、猎枪等卡片和彩图，引发联想。
（2）。
初听：将自己听赏中的感受和想象向大家介绍。（3）。
再听：由猎枪射击声拓开想象，引发对乐曲力度变化产生的效果体验。
（4）。
随音乐作即兴律动或表演。3．欣赏《森林中的铁匠》。
（1）。
简介、导入：作曲家用管弦乐队塑造了森林中的情境。（2）。
提示：乐曲有五个段落，听后分别给五个段落命名自己认为最合适的标题。
（3）。
初听。组织讨论，学生介绍自己设想的标题。简介作者自己所起的标题。
（4）。
结合标题，引导再听。引导学生对音乐的感受、想象作表述。
（5）随音乐轻唱主题旋律。
4.创编表演：根据自己的感受，即兴表演。5．。
师评、小结。
第四课时。
（一）教学内容：欣赏并创编表演《猴子蒸糕》。
（二）教学目标：
1．了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。2．能大胆创编，主动参与合作表演。
（三）教学过程：1．。
激情导入：师表演几个典型动作，让学生分辨：背重物行走、推磨、推门、饥饿等。
2．引导听赏：看课本歌词，听录音演唱。3．归纳歌词的大意。
猴子对小狗讨吃是什么态度？
5．小组讨论设计动作，将动作逐个展示，引导大家作评论。6．。
完整听赏，学生两人一组即兴表演。7．。
生自评、谈感受，师小结。
第四单元。
音乐中的动物。
二、教学总目标：
通过歌唱、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
三、教学重点与难点：
重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。
难点：充分利用各种教学手段和素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。
四、课时分配：本单元分五课时完成。第一课时教学内容：
1．学唱歌曲《请来看看我们的村庄》2．。
为歌曲编配动作进行表演。3．。
为歌曲编配打击乐器伴奏。教学目标：
1．运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。2．选择课堂常用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：
用打击乐器为歌曲准确伴奏。教学用具：
电子琴、录音机、挂图、小动物头饰、打击乐器。教学过程：
（一）情景导入：
将教室黑板布置成一个美丽的村庄。
（二）学唱歌曲：
1．录音范唱。请学生说出自己听到的小动物，并模仿这几种动物的叫声。
2．分发动物头饰，再听歌曲，扮演动物的同学听到音乐自动站出，其他同学模仿该动物叫。
3．随琴轻声哼唱，分组进行，每组唱一段。4．认识换气记号。
5．边听音乐边找出换气之处。
（三）歌表演：
1．讨论：歌曲情绪怎样？用什么样的动作表现歌曲。2．分组表演，其他小组为其打分。
（一）选用打击乐器为歌曲伴奏。
1．小组讨论：用什么乐器，在乐曲的什么部分伴奏？2．自选表演形式表现歌曲。
（二）小结：说说自己对歌曲、对小动物的感受。
第二课时。
教学内容：欣赏《云雀》《四小天鹅舞曲》教学目标：
1．通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解其音色。
2．通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的主题旋律，了解“芭蕾舞”这种艺术形式。教学重点：
体验乐曲带给人们的不同情绪。教学用具：录音机、磁带。教学过程：
3．再听乐曲：情绪怎样？是用什么乐器演奏的？4．介绍小提琴：出示小提琴的图片，介绍演奏方式，领听小提琴优美华丽的音色。
5．完整领听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。
（二）欣赏《四小天鹅舞曲》。
１．欣赏动画片《天鹅湖》片段，简单介绍故事情节，引出乐曲。２．初听乐曲：情绪怎样？３．主题记忆：
随琴轻声哼唱。
４．再听：感受乐曲主题反复出现了几次？５．观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞。
（三）活动：听乐曲填序号。
１．将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。
２．播放乐曲的片段（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。３．播放乐曲主题，学生在书上填写序号。４．师评，将评价记录在音乐网页中。
（四）小结。
第三课时。
教学内容：学习歌曲《螃蟹歌》教学目标：
１．体验乐曲诙谐活泼的情绪。２．学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。３．将歌曲内容扩展进行歌表演。教学难点：
歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学用具：
录音机、电子琴、螃蟹图片。教学过程：１．导入：
出示图片：这是什么动物？它的最大的特点是什么？２．初听歌曲：
歌曲情绪怎样？和以前学习的歌曲有什么不同？３．介绍歌曲：
四川歌曲，在演唱上运用了四川方言。４．听唱法学唱歌曲第一段：
哥、只、脚、个、壳、河（方言发音）５．学唱歌曲第二、三段歌词。６．分组讨论：如何用动作表现歌曲。７．随音乐表演唱。８．小结。
第四课时。
教学内容：欣赏《杜鹃圆舞曲》教学目标：
1．通过欣赏，记忆乐曲的第一主题，区分出乐曲的段落。２．理解乐曲的情绪，能随音乐律动，掌握三拍子舞步。３．选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。教学重点：
记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。教学难点：
区分乐曲的其他段落。教学用具：
录音机、打击乐器。教学过程：
（一）导入：
播放《口哨与小狗》，引导学生随音乐做律动。
讨论：乐曲适合走步，下面再听一首，适合走步吗？用什么动作表现？
（二）初听：
适合跳舞！描写了什么动物？
（三）听赏乐曲的第一主题：１．用什么乐器演奏的？
２．学生拍手、拍腿等肢体动作表现歌曲。３．随音乐哼唱、记忆主题旋律。４．为第一主题起名。５．介绍曲名、作者。
6．出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？为什么？三角铁、碰铃音色明亮，余音较长，适合演奏连贯的节奏。双响筒、响板、沙锤的余音较短，适合演奏跳跃的节奏。６．选用合适的乐器为乐曲的第一主题伴奏。
（三）欣赏乐曲的第二部分：
１．初听：这一段旋律和第一段比较有什么不同？２。为第二主题起名。
（四）欣赏乐曲的三部分：１．初听：它是什么乐器演奏的？２．为第三主题起名。
（五）欣赏第四部分：和前面的哪一段相同？
（六）完整欣赏全曲。
（七）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。
（八）指导学习三步舞的基本舞步。
（九）在《杜鹃圆舞曲》的伴奏下，跳舞。
第五课时。
教学内容：活动《动物联欢会》教学目标：
１．感受不同的音乐情绪。
２．背记一定数量的歌曲和乐曲，并能有感情地表现。教学重点：
感受不同的音乐情绪，培养音乐的记忆能力。教学难点：
分辨不同的音乐情绪。教学用具：
录音机、磁带、动物头饰。教学过程：
（一）导入：
戴上自己喜欢的动物头饰，准备参加动物新村联欢会。
（二）创作表演：１．推选主持：“云雀”
２。师扮演狮子，随《狮王进行曲》拍手、走步。３．动物表演：
播放《荫中鸟》，（学生扮演）喜鹊、黄鹂鸟、燕子随音乐“飞来飞去”。播放《云雀》，云雀独舞。播放《口哨与小狗》，两同学分角色表演，其他同学模拟吹口哨。播放《小毛驴上山坡》，齐唱。播放《保护小羊》，歌表演。
播放《快乐的小熊猫》片段，听音乐即兴走步。４．歌表演：《请来看看我们的村庄》。
（三）小结。
如果举行班级音乐会，打算怎样办？
第五单元。
五十六朵花。
二、单元总目标：
1．培养学生热爱民族音乐的情感，初步了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2．初步感受少数民族音乐的特点，并学会用形体动作来表达欢快的情绪。
三、教学重点与难点：
重点：会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放牛》，了解有关少数民族的简单常识。
难点：学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。
四、课时分配：本单元分五课时完成。
第一课时。
教学内容：唱歌《苗家儿童庆丰收》教学目标：
1．用欢快的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。
2．引导学生学习苗族舞蹈动作，运用舞蹈组合表现音乐，培养学生审美和创造美的能力。教学重点：
感受苗族芦笙调的音调特点。教学难点：
学习苗族舞蹈动作并进行组合。教学用具：
电子琴、录音机、挂图、打击乐器。教学过程：
（一）导入新课：
欣赏《苗家儿童庆丰收》的伴奏音乐，感受音乐的情绪。学生聆听音乐，以简单体态律动感受歌曲的情绪。
（二）学习歌曲。
1．再次聆听，熟悉旋律、歌词。说一说：歌曲唱了些什么？2．学唱歌曲。[出示大歌片]师范唱，随录音师生同唱。随琴用慢速演唱第一乐句，在歌曲间奏处按节奏拍手。师范唱歌曲的后两个乐句（突出力度的对比）引导学生讨论：两乐句的异同处、力度对比。学生随师手势提示演唱后两句。随琴完整演唱。
（三）舞蹈表演。[出示图片]《芦笙舞》。播放歌曲录音，观察画面，模仿图中动作表演。
[录像]“苗族节日舞蹈唱面”：引导学生说说自己记住了哪些动作，模仿做一做。基本舞步指导：苗族舞中的“踢腿”动作。（右脚起）。引导学生自己练习左脚起的动作。合作表演：学生围成一圈，边唱边练习舞步。
其它动作指导：师示范，会做的同学到圈子中间和老师一起跳。
（四）课堂小结：
学生说说本节课的收获和感受，激发对少数民族的热爱之情。
第二课时。
教学内容：唱歌《其多列》教学目标：
1．用活泼流畅的声音演唱歌曲。
2．进一步感受少数民族----哈尼族的歌曲风格。3．用学过的打击乐器为歌曲编配伴奏。教学重点：
学习并背唱歌曲。教学难点：
把握歌曲节奏特点并为歌曲编配伴奏。教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。教学过程：
（一）导入新课：
[播放音乐]《爱我中华》伟大祖国的五十六个民族，就像五十六朵花，开放在祖国的大花园里。在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无垠的内蒙大草原上，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。你听，哈尼族的小朋友迎着春风，披着阳光向我们走来了。
（二）学习歌曲。1．录音范唱。
2．[出示歌片]再次聆听，轻声哼唱。
3．引导学生说说对歌曲的感受，找出自己对歌词不太理解的地方。解释：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼小朋友在招呼自己的小伙伴。请学生也来唱唱这一句，招呼自己的小伙伴。（随琴唱第一乐句）。
4.“他们招呼小伙伴干什么去呀？”（演唱后面部分）(1)．。
完整演唱第一段。
(2)．。
自学第二段：小组练习。强调：花纹的“纹”字，一个字占了两个音。
(3)．。
指名演唱第三段，然后齐唱。
（三）为歌曲编配节奏并伴奏。
[出示节奏谱]串铃、双响筒、三角铁请学生根据乐器选择合适的节奏型，进行练习。
分组表演：唱、跳、乐器伴奏。
[课本‘插花’练习]将几首歌曲根据自己的感受插到相应情绪的瓶子里。
（五）课堂小结：
搜集我国优秀的少数民族儿童歌曲唱一唱。
第三课时。
教学内容：欣赏：弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》、童声合唱〈〈猜调〉〉。教学目标：
１．感受由新疆民歌改编的弹拨乐合奏的旋律特点和新疆民歌的节奏特点。
２．体会童声合唱《猜调》诙谐的情趣和曲调的特点。
３．欣赏这两首作品的其他艺术形式，感受不同形式对同一作品的不同演绎效果。教学重点：
感受民歌的音调、节奏特点，体会民歌的创作特点。教学难点：
为《送我一支玫瑰花》设计伴奏。教学用具：
电子琴、录音机、录音带。教学过程：
（一）导入新课：
猜谜语：麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。（花生）。
师：云南的彝族小朋友也喜爱猜谜语的游戏，听他们是怎么猜谜语的？
（二）欣。
赏
歌
曲
《
猜
调
》
1．播放歌曲中提问的部分。讨论：歌曲中都唱了些什么？出示歌词中问题部分：解释字词“街”“海”聆听第一段歌词。2．说说这些谜语的答案。播放歌曲中回答部分的录音。师：你找到答案了吗？解释：“米线”
3．欣赏女声独唱《猜调》。总结：你们听出它的节奏有什么变化吗？边听边用画线的方式表示出来。
互相交流对乐曲的感受，说说自己为什么要这样画。
（三）欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》1．初听音乐感受乐曲的旋律特点及地域特征。引出：新疆地区的音乐作品。
2．再听音乐感受音乐的情绪特点，用肢体语言表达自己的感受。引出：音乐旋律欢快、活泼，极富动感。3．为音乐编配一段新疆舞蹈。
（1）指导复习新疆舞动作：踏点步、侧点步、手挽花、动脖子等。
（2）播放音乐片段，师生一起进行舞蹈创编活动。（3）设计：模仿拍手鼓动作为音乐伴奏。师示范拍击节奏，注意力度的对比。生模仿拍击，为音乐伴奏。
４．欣赏带有歌词的独唱《送我一支玫瑰花》。５．请一部分同学为歌曲伴奏，一部分同学伴舞。
（四）课堂小结：
总结本节课的收获，谈谈自己的感受。
第四课时。
教学内容：欣赏：河北民歌《小放牛》教学目标：
1．欣赏《小放牛》并跟录音学唱。2．了解相关音乐文化及人文知识。教学重点：了解民歌的创作特点以及相关人文知识。教学难点：
熟悉《小放牛》的旋律，了解歌词内容。教学用具：
电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器。教学过程：
一、导入。
复习旧歌《放牛放到小河边》，引出欣赏曲目《小放牛》。
二、欣赏《小放牛》1．初听，了解歌曲大意。
2．看歌词，聆听，进一步明确歌曲描绘的意境。3．再听，随录音轻声哼唱。4．对唱：随录音，男女对唱。
三、拓展延伸。
（播放《小放牛》作为背景音乐）1．师简单讲解《小放牛》故事梗概。
欣赏：童声合唱《赵州桥》，在熟悉的地方小声哼唱。
四、总结师：在这个单元的学习过程中，我们乘着歌声的翅膀游历了丰收的苗寨、快乐的雪域高原、美丽的哈尼族村庄、花香四溢的天山脚下——在祖国的音乐花园中，到处都有快乐的节奏、优美的旋律，希望你们像一只只小蜜蜂，去采撷美妙的音符。
第五课时。
教学内容：集体舞《我的家乡日喀则》教学目标：
引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动。教学重点：
感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪、节奏特点。教学难点：
学习藏族踢踏舞的基本动作并进行组合。教学用具：
电子琴、录音机、录像带、录像机。教学过程：
一、聆听音乐。
播放童声合唱《我的家乡日喀则》，学生聆听音乐，轻轻拍手。
二、安排队形，检查站姿。
两个人一组并排站立，教室里安排四列，每列若干对舞伴。
三、讲解基本动作。
1．讲解并示范藏族踢踏舞的基本动作。2．学生练习。
3．每个基本动作学会之后，结合《我的家乡日喀则》的音乐片段练习。
四、基本动作的组合编1．师示范，学生练习。
2、小组展示，鼓励自创表演形式。
3、集体随音乐表演。
4、找表现好的同学到前面坐展示表演。
5、评价学生在本节课中的表现，提出新的要求。
第六单元。
童谣。
二、单元总目标：
挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。
三、教学重点与难点：
重点：让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，让其感受、了解演唱童谣的快乐。
难点：在自制打击乐器的活动中让学生找一找，敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。
四、课时分配：本单元分五课时完成。
第一课时。
教学内容：唱歌《水牛儿》；了解童谣。教学目标：
1．了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。2．通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演。
教学重点：
通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点。教学难点：
理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。教学用具：
电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。教学过程：
一、导入新课：
播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。
二、说“童谣”
师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》。
三、介绍“童谣”童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。
四、导入歌曲。
谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。”说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。
一、学唱歌曲1．初听歌曲。说一说：歌曲中都唱了什么？2．读童谣师读，生随节奏拍手拍腿。解释童谣中的方言词语。师生齐读童谣。
讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。
引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。
3．唱童谣导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？师范唱：请学生找出师着重唱出的字。重点突破：带附点节奏的字。
再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不能唱得很突出。）随琴轻声演唱。
讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？4．用不同的形式演唱歌曲。
二、表演童谣。
1．讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？2．。
用不同方式表现歌曲。
三、课堂小结各个地方都有独具特色的童谣，请同学们利用课余时间去听、去找，比一比谁找到的童谣多，会读，会唱的童谣多。
第二课时。
教学内容：欣赏：山东童谣《蜻蜓你来吧》、河南童谣《编花篮》、音乐游戏《编花篮》。教学目标：
1．欣赏《蜻蜓你来吧》，体会童谣中所蕴涵的表现孩子们的天真与快乐心情。
2．通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。
3．欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。教学重点：
感受和体验儿童在创编和演唱童谣时的喜悦心情。教学难点：
体会不同地区童谣的共同特征以及个别差异。教学用具：
电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器(串铃、双响筒等)。教学过程：
一、导入。
表演唱《水牛儿》，引出对童谣的进一步欣赏。
1．初听，感受歌曲的欢快情绪。2．学习童谣师：我们一起和蜻蜓打招呼！带学生拍手、拍腿按节奏读童谣。边拍节奏边读童谣。
小组活动：一组读童谣，一组拍节奏伴奏。
3．复听歌曲，体会童谣所表现出的天真的童趣。边拍节奏边欣赏，感受歌曲中所表现出的童趣。
师：歌曲中小朋友们跟小蜻蜓说话时是什么样的语气呢？（亲切，像是跟好朋友说话一样。）4．唱童谣引导学生利用力度变化表现歌曲。
引导学生带有力度变化地跟着音乐演唱歌曲。
三、欣赏河南童谣《编花篮》。
1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2．学习童谣出示《编花篮》挂图，带学生拍手并按节奏读童谣。3．复听随音乐轻声哼唱。4．音乐游戏“编花篮”分组活动：三到六个人一组，围成一个小圆圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，边读童谣边做游戏，然后，听音乐边唱边做游戏。
四、编童谣。
启发学生发散思维，创编简短的童谣。让学生了解童谣的产生就是在孩子们玩耍时随口唱（说）的短小儿歌。学生分组讨论，创编、表演。
五、小结。
有趣的童谣还可以用乐器为它伴奏，请同学们找一找什么东西可以象打击乐器一样发出好听的声音，下节课带来我们一起制作！
第三课时。
教学内容：
1．活动：自制打击乐器2．歌曲：《小老鼠上灯台》。3．活动：《小老鼠上灯台》。教学目标：
1．开发学生的想象力与创造力，自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。
2．在唱念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。教学重点：
发挥学生的想象力、创造力，充分利用各种资源制作打击乐器。教学难点：
启发学生开发思维，培养学生创新意识。教学用具：
电子琴、录音机。
制作打击乐器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小铁棍、铁丝、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小药瓶、小石子、小木筒等。教学过程：
一、导入。
师出示自制的打击乐器，并用乐器为《小老鼠上灯台》伴奏。
二、自制打击乐器。
1．介绍乐器及制作方法。部分学生展示自制的打击乐器。2．现场制作打击乐器。分组活动：分发材料，小组合作制作，比一比哪组做得又多又好。
3．用自制的打击乐器为歌曲伴奏。播放歌曲录音，引导学生用自制乐器在“骨碌碌碌”的地方演奏。
三、学习歌曲《小老鼠上灯台》1．拍手并按节奏朗读歌词。2．用乐器伴奏读歌词。3．学唱歌曲随音乐轻声哼唱。
四、表演。
1．分句启发学生创编动作。2．随音乐表演。3．加打击乐器伴奏表演。
五、小结。
师生共同总结制作打击乐器可用的方法。
第四课时。
教学内容：
1．歌曲：《小老鼠上灯台》（扩展部分）。2．歌曲：《打花巴掌》。教学目标：
用多种方法说（唱）儿歌，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。教学重点：
1．用自制的打击乐器为各种儿歌、诗歌、小故事伴奏。2．学唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表现童谣。教学难点：
启发学生用不同形式表现童谣，组织学生在活跃而有秩序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。教学用具：
电子琴、录音机教学过程：
一、歌曲导入。
随琴演唱歌曲《小老鼠上灯台》。
二、《小老鼠上灯台》扩展部分。
1．讨论：打击乐器都可以为什么伴奏？
小组讨论，分配任务：如背诗、说儿歌、讲小故事、说绕口令等，其他组员伴奏。
三、学习歌曲《打花巴掌》导入：师生同做拍手游戏。
3．随录音两人一组拍手读童谣，歌曲中演唱的部分认真听。4．学唱童谣听录音，说说歌中小朋友到山上都采到了哪些花。完整读童谣——随音乐拍手轻声哼唱——带领学生用读和唱的方法表现歌曲。
四、歌表演。
1．创编舞蹈动作引导学生分组讨论，创编动作（读的时候拍手，唱的时候跳舞）。
2．组织学生分组表演。
五、创编歌词师师范引导，将歌曲中拍手部分改词创编读出来。分组表演自创的童谣。
六、课堂小结。
师：童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣，请大家利用课余时间收集更多的童谣，下一节课我们要开一个说唱会，比比谁会说、唱的童谣最多。
第五课时。
教学内容：活动：童谣说唱会教学目标：
以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。教学重点：
做各种游戏，在游戏中进行竞赛，比一比谁知道的童谣多。教学难点：
启发学生用不同形式表现歌曲。教学用具：
电子琴、录音机苹果卡片、手绢教学过程：
第四册教案（专业20篇）篇五
人教版四年级下册教材第34、35页的例2、例3、例4及“做一做”。
内容简析。
本节课借助学生已有的知识经验及生活经历，在生活中感受小数的读法和写法，通过大量的感性知识与数学活动，抽象、概括、提炼出小数的数位顺序表，使学生明确小数的数位名称及数位顺序，进一步体会生活中处处有数学的理念，从而达到巩固小数意义的目的。
教学目标。
1.理解小数的数位顺序表，知道小数的构成及小数各位上的数的含义。
2.掌握小数的读法与写法，会读、写小数，进一步理解小数的意义。
3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教学重难点。
教学重点:进一步掌握小数的意义，能比较熟练地读写小数。
教学难点:正确地说出小数部分每一位上的计数单位。
教法与学法。
1.采用的教法是直观演示法、情景体验法和点拨法。从表象到抽象、感性到理性的设计层次符合小学生的认知规律，能有效地培养学生的自主学习能力。
2.具体的学法是合作讨论法、尝试与体验法、练习法，帮助学生养成好的自学习惯，学会与他人合作学习。
教学过程。
一、情景创设，导入课题。
生活情景引入:同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗?小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表。(课件出示播放超市物品与价格)。
观察物品价格，指名说一说。(结合学生回答板书:5.98、0.85和2.60)。
超市里的这些标价有什么共同特点?
揭示课题:超市里商品的价格都是用小数来表示的，这些小数该怎样读写呢?这节课我们将一起研究小数的读法和写法。(板书课题)。
激趣引入:。
抢答题:地球上长的最高的动物是什么?(学生抢答，猜测长颈鹿的身高)。
出示教材第34页的情境图，学生读图，找出数学信息，教师板书小数。
1.读出下面各数。
23470933110000389500.7。
2.回忆一下:你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?(一个、十、百、千……)。
3.导入:在同学们的帮助下，熊二顺利拿到了蜂蜜。你知道吗，小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。
二、师生合作，探究新知。
1.教学小数的数位顺序表。
(1)观察教材第34页例2的主题图，从图中你得到了哪些信息?
(师生交流后，板书1.8、5.63、12.378)。
(2)观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?这些小数是由哪几部分构成?
小结:像1.8、5.63、12.378……这样的数都是小数，这些小数都由三部分组成:整数部分、小数点和小数部分。
(板书:整数部分、小数点、小数部分)。
学生交流讨论:。
第四册教案（专业20篇）篇六
一、教学目标：
（一）、知识与技能：
1、会认7个生字，会写好田字格里的8个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣；
3、掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。
（二）、过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。
二、课前准备：字词卡片。
三、课时安排：两课时。
第一课时。
（一）谈话导入。同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？（板书课题《要是你在野外迷了路》）。当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。
（二）初读课文，识字，把课文读正确。
1出声试读课文，借助拼音读准生字。
2用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。
3圈出不懂的词语，或讨论，联系上下文理解。
4想想课文主要写了什么。
（三）检查初读情况。
1检查生字词的读音，指名读、齐读。
2指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。
3说一说，这篇课文主要写什么。
（四）细读课文，了解内容，指导朗读。
1导学第1小节：（l）指名读第1小节，说一说读后知道了什么？
（2）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）。
（3）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。（4）指导朗读第1小节。
2自学第2－5小节，想一想，天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。
第二课时。
（一）复习导入1、出示带有生字的词语，指名读、齐读。野外指南针告诉准确忠实诚实慌乱积雪确实积极诉说忠诚2、说一说通过读课文，你知道了什么？本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共六节，讲了利用自然景物辨别方向的方法：中午时看太阳，因为正午太阳在南边，地上的树影正指着北方；黑夜有北极星出现的方向是北方；阴雨天时要观察大树，记清枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；下雪时要看地上的积雪，因为南面朝阳积雪化得快，北面背阴积雪化得慢。
（二）导读课文1、默读课文，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。2、汇报讨论结果，全班交流。
（1）太阳帮助人们辨别方向：思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？出示图片，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）指导朗读。小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。
（3）利用大树辨别方向。大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。
（4）积雪指示方向。严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）结合看图理解。指导朗读。小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。
3、总结2－5小节内容：以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。
第四册教案（专业20篇）篇七
教学目标。
1.知识与技能：认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.过程与方法：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.情感态度价值观：培养学生观察操作能力及同学间的交流与合作的能力。
教学重难点。
重点：能熟练地数出100以内的数，了解100以内数的组成。
难点：认识计数单位“百”，对计数单位的理解。
教学方法。
讲授法、讨论法、小组合作学习法、操作法。
教学准备。
课件、学具、实物。
导学共乐。
1．回答问题：
1个十和2个一组成()。
20是()个十组成的。
5个一和1个十组成()。
()个十和()个一组成17。
2．出示第33页图。
这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
自学共思。
1.先估一估，图上一共有多少只羊？
2.用自己的方法数数，图上有多少只羊？
合学共研。
1．课件示例1。
（1）数数----一个一个（或一根一根）地数，从一数到三十；从一数到五十二；从一数到一百。
（2）认识计数单位“百”，十根十根的数，数十次就是一百。
（3）计数单位“一（个）”“十”“百”之间的关系。
2．课件示例2。
（1）明确几十的组成。（摆小棒）。
（2）明确几十几的组成。（摆小棒）。
展学共享。
1．课本第35页“做一做”。
2．再投影出示第33页图。
3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
延学共促。
1、估一估两种夹子各有多少个？p38练习八第一题。
（1）观察两种夹子，哪种颜色的夹子比较好数？为什么？
（2）数黄夹子有什么好方法？
（3）学生独立完成后同桌之间交流。
2、独立完成p38练习八第二题。
先圈出10颗，再估计并记录结果。
检学共长。
1.基础训练。
(1)我能数出下面各数后面连续五个数。
二十七五十六七十三八十八。
(2)在下面各数后面数出4个数来。
三十七____________________________。
五十九____________________________。
九十三____________________________。
2.能力提升。
3个十和5个一组成（）32个一是（）。
6个十是（）8个一和1个十组成（）。
3.思维拓展：写一写。
51、53、()、（）59。
38、（）、34、32、（）、（）。
90、（）、()、93、94、（）。
80、79、（）、（）、（）。
板书设计。
课后反思。
学科。
数学。
年级。
一年级。
总序。
主备人。
曹鹰。
审核人。
刘亚萍、黄凤晖。
课型。
新授。
课题。
读数、写数。
单元。
第四册教案（专业20篇）篇八
人教版四年级下册教材第32、33页的例1及“做一做”。
内容简析。
教材选择学生熟悉的教室情境简要地呈现了“小数产生”的过程，通过实际的测量活动，体会小数产生的必要性。考虑到学生对长度单位比较熟悉，教材选用了米尺作为教学小数意义的直观教具，以长度单位为例说明小数的实质是十进分数的另一种表现形式。教材通过将分米、厘米、毫米改写成米，说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000……的分数表示，再进一步用小数表示。
教学目标。
1.使学生了解小数的产生。
2.让学生在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几……与一位小数、两位小数、三位小数……的关系，进一步理解小数的意义。
3.使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
4.培养学生的观察、分析、推理能力。
教学重难点。
弄清十分之几、百分之几、千分之几……与一位小数、两位小数、三位小数……的关系。
教法与学法。
1.主要采用自主探究、讨论、发现的教学方法，先引导学生回忆毫米、厘米、分米与米的关系，并用分数表示，再把分数化成小数，从而了解小数的意义。
2.通过观察、分析、讨论、类推、迁移等学习方式，培养学生的自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。
教学过程。
一、情景创设，导入课题。
经典文学引入:你们熟悉《三字经》吗?我们来一起背几句好吗?《三字经》中有这样一句话“一而十，十而百，百而千，千而万”你知道是什么意思吗?(意思是十个一是十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。)。
(教师从右往左板书:100001000100101)。
提问:从右往左看，10000、1000、100、10、1，接下去又是哪些数呢?它们之间的进率又是多少呢?就是今天我们要学习的“小数的意义”。
第四册教案（专业20篇）篇九
单元教材分析：本组共有四篇课文，其中《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》是精读课文；《充气雨衣》是略读课文。《语文园地四》是综合性训练。本组课文中的四个小故事都是围绕动手和动脑来组织的，教材选取了贴近学生生活实际的、学生喜闻乐见的小故事。在阅读精彩小故事的同时，培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。教师在教学本组内容时，要注意调动学生爱动脑、勤动手的积极性和培养学生的创新意识和实践能力。可以鼓励学生把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。引导学生从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起,自己动手，大胆创造。在开展“我们的小制作”综合性学习活动中，引导学生从利用身边的材料做一些小制作开始，学会独立思考、大胆创造。单元目标：1．指导学生能正确认读本组的35个生字和会认、会写、会用本组的33个生字。2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读本组课文。3．指导学生积累本组课文中的好词佳句，理解重点句、段的意义。4．通过“我们的小制作”综合性学习活动，培养学生动手、动脑能力。13动手做做看[教学目标]1．指导学生自主学习生字词，会认10个生字，会写9个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信、不盲从、勇于实践的意识。3．引导学生根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。[重点难点]1．教学重点：指导学生会认10个生字，会写9个生字，结合词语的学习，记忆字形。2．教学难点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信、不盲从、勇于实践的意识。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、观察插图，导入新课1．出示课文插图或投影片，问：图上画了什么？（小女孩看到水从杯子里漫出来，非常吃惊。）2．水从杯子里漫出来，小女孩为什么吃惊？让我们一起学习13课。（板书课题：动手做做看）二、朗读课文，初知大意1．用自己喜欢的方式读书，边读边画生字，借助拼音读准生字，读通句子。2．出示生字课件，检查学生生字读音的`掌握情况。3．指名读课文，其他同学认真听，把他们读错的地方做上记号。4．谁来当小老师为他们纠正错误？三、合作学习，理解内容1．四人小组自学课文后，讨论合作完成以下问题。（1）“奇怪的问题”指的是什么？（2）伊琳娜回家做了个什么实验？实验结果怎么样？2．请四人小组派代表汇报学习情况。3．再读课文，合作完成填空。出示句子：法国科学家朗志万向几个小朋友，提了一个奇怪的问题：一个杯子装满了水，再放进别的东西，（）就会漫出来。如果放进（），却不是这样。这是为什么？伊琳娜回家做了个实验，实验结果证明科学家的话（）。4．齐读课文最后一段，同学们讨论一下，实验的结果告诉了我们什么道理？5．指名分角色朗读课文，其他同学想一想，伊琳娜是一个怎样的孩子？四、表演课文内容，加深理解1．分组熟读课文，互相展示自己喜欢读的段落。2．表演课文内容，鼓励创造性的表演。（如想象伊琳娜听懂朗志万的话之后所说的话）五、启发想象，练习写话1．读课后练习“说说写写”中“学习伙伴”的话，引导学生进行想象。2．互相交流，把自己想象的话说给同学听。六、布置作业将“说说写写”中自己想到的话写下来。七、板书设计13动手做做看科学家郎志万提问题小朋友伊琳娜动手验证第二课时一、复习导入1．将上节课自己想到的话在小组中交流，评选出优秀的同学在全班交流。2．导语：伊琳娜小朋友的这种不迷信权威、不轻信、不盲从、勇于实践的精神值得我们学习。在学习中，我们也应该像伊琳娜那样，认真开动脑筋，用我们的智慧解决困难。下面，老师要看看你们对本课生字的掌握情况。二、识字、写字1．识字。（1）出示生字课件，请同学说说自己是怎样记住这些生字的。（提示学生：可用熟字对比记忆生字：如林―琳，那―娜，扁―骗；可用部件组合的方法记忆：如慢―漫，洪―哄；可用换偏旁的方法记忆：如“志”字是由“士”和“心”构成的。）（2）谁还有更好的记字方法？说给大家听听。2．写字。出示“我会写”中的生字。谁来说说怎样才能把这些字写得漂亮？（1）指导观察田字格中的范字，注意找出特点。（如“题”和“提”中都有“是”，但写法不同，“题”中的“是”捺要长；“另”和“志”都是上下结构，“另”是上短下长，“志”是上略比下长；田字格下边两行的6个字都是左右结构，其中5个字是左窄右宽，只有“朗”是左右宽窄差不多。）（2）教师有重点的范写指导。（3）学生临摹，老师巡视指导。（4）鼓励学生展示自己认为写得最好的字，师生点评。三、实践活动读童话故事《小马过河》，把读后的感受讲给同学听。四、布置作业用“问题、哄骗”写话。五、板书设计13动手做做看另志题提漫朗哄喝骗（把要求会写的字板书在田字格里）[教学提示]课文揭示的道理，应该让学生把握准确，即“认真观察和独立思考是很重要的，动手做做看是解决问题的好办法。”这句话的含义。14邮票齿孔的故事[教学目标]1．指导学生自主学习生字词，会认13个生字，会写12个生字，并结合词语，理解字义，记忆字形。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历。3．引导学生懂得在生活中要善于观察，用心思考，不断实践。[重点难点]1．教学重点：指导学生结合词语的学习，理解字义，记忆字形，了解邮票齿孔的来历。2．教学难点：引导学生了解邮票齿孔的来历，懂得生活中要善于观察，用心思考，不断实践。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、简介邮票、激发兴趣1．（出示一枚邮票）同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）2．每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。板书课题：邮票齿孔的故事。二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，让学生边听边思考：邮票齿孔是怎么发明的？2．学生自读课文。（1）自读课文，勾画生字，读准字音。（2）同桌互相听读课文，互相评议。3．认读生字卡片，交流记字方法。4．指名朗读课文，正音。三、质疑互答，合作学习1．小组内读课文，读后提出自己的疑问，小组汇总。2．出示小组提出的疑问，全班讨论解决。四、具体演示，促进理解1．老师提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？2．同桌读课文第二至第三自然段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。3．选几个学生上讲台来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。4．导读第四自然段，用直线勾画出阿切尔思考的内容的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。五、充分想象，感悟课文1．读第四自然段，启发想象：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作、实验）2．再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？3．总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。4．通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，你想向阿切尔学些什么呢？5．假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？六、布置作业1．把这个有趣的小故事讲给家人听。2．收集邮票，讲邮票上的内容或故事。七、板书设计14邮票齿孔的故事阿切尔（英国发明家）看：翻找求助想取刺拽想：机器打孔做：研究很快造出善于观察、思考、实践第二课时一、作业展示1．先说说自己是怎么讲的，爸爸妈妈听了是怎么说的。2．选代表在全班讲一讲。3．让学生交流自己收集的邮票，介绍邮票上的内容或故事。4．展示介绍自己收集的邮票。二、互动识字、写字1．“我会认”。（把要求会认的生字读一读，口头组词、造句子。）2．“我会写”。（1）认读要求写的字，口头组词、造句。（2）介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。（如：“力”字的第二笔不出头就是“刀”，“你”字去掉单人旁就是“尔”，“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”。）（3）重点指导“使”“整”“式”的书写笔顺。3．书写生字。（老师巡视检查指导，及时纠正学生错误的写字姿势。）三、练习1．完成课后的“读读填填”。2．组词。刀（）尔（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）四、布置作业写几句话介绍自己感兴趣的邮票。五、板书设计14邮票齿孔的故事刀（）尔（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）[教学提示]让学生模拟阿切尔的思考发明过程，再次感受“认真观察和独立思考是很重要的，动手做做看是解决问题的好办法。”
第四册教案（专业20篇）篇十
单元整体感知：
本单元包括四篇课文：《心愿》、《树上的橘子》、《美丽的公鸡》、《小马过河》。本单元的四篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉了孩子们很多道理。如：槐树妈妈的心愿――让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林；《树上的橘子》表达的是孩子们对生命的珍惜与热爱；《美丽的公鸡》直白的告诉人们什么是真正的美丽；《小马过河》告诉我们遇事要多动脑筋，要实践；本单元蕴涵着深刻的道理，让我们和孩子们一起到文章中去吸收吧！
教学目标：
一、知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，能用自己的语言讲述四篇课文的故事。
2、认读48个生字，认识一个多音字。
3、会写32个生字，并写工整漂亮，掌握笔画、笔顺和偏旁。
二、过程与方法：
1、发挥学生学习的主动性，给学生创设一种民主和谐的氛围，使学生的想象力和创造力得到发展。
2、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。
三、情感、态度与价值观：
激发学生对汉字学习的兴趣，感悟、体验文中蕴涵的深刻道理，学会做人。
课时设置：
《心愿》………………………………………………2课时。
《树上的橘子》…………………………………2课时。
《美丽的公鸡》………………………………………2课时。
《小马过河》…………………………………2课时。
综合学习四……………………………………………2课时。
口语交际：书中人物大家谈…………………1―2课时。
综合测评…………………………………………1―2课时。
本单元共用去约13课时，还剩余4课时用于扩展阅读哲理故事和小本本的写话练习。
第四册教案（专业20篇）篇十一
课本p34、35例1、2。
1．认识计数单位一和十，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片教学过程。
1．回答问题。
1个十和2个一组成（）。
20是（）个十组成的。
5个一和1个十组成（）。
（）个十和（）个一组成17。
2．投影出示第31页图。
提出问题。
（1）画面上有几个小朋友？（4个）。
（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）。
（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多）。
教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
1．教学例1。
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）。
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）。
（2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）。
（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。（板书）。
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0。
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0,。
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？（10个十是100）。
2．教学例2。
（1）数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少）。
四十二根是几捆又几根？
（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百．。
（3）做课本第35页例2上面的做一做。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）。
1．做课本第35页例2下面的做一做。
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号．五十是由5个十组成的。
丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。
本节课学生学生的数数积极性很高因为他们都有基础所以学起来很轻松。教学效果很好基本上每个学生都达到了要求。是一节比较轻松课。
第四册教案（专业20篇）篇十二
人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》。
1、知识与技能：
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、过程与方法：
通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：
通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。
掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。
运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。
一、故事引入，游戏激发，复习旧知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戏：请你认真听并说出正确答案。（请你快速站起来）。
3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。
生：“六一”儿童节。
师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）。
（二）探究体验。
师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！
教学例1：课件出示：做彩旗。
1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）。
2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）。
教学例1：课件出示：彩旗。
3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）。
4、引导学生列式并板书：7×8=56。
由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知识的迁移，用乘法口诀求商。56÷8商几（指名独立解答），你是怎么想出来的`？（因为七八五十六，所以商是7）你为什么会想到用七（八）五十六这句口诀求它的商呢？引导得出：要知道56÷8等于几，就要想到几乘8等于56，所以可用七八五十六这句口诀求商。那八是除法算式中的什么数？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小结：用正确的乘法口诀求商，观察除法算式中少几，那么商就是几。
齐说算理。
56÷7该怎么计算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）。
6、观察这三道算式，你发现了什么？（它们使用了同一句乘法口诀求商。）。
7、巩固练习用一句乘法口诀解决三个算式。
（三）尝试练习。
我们再来看看第二、三组小朋友完成的情况。
1、从第二组中，你知道了什么信息？（小朋友做了49颗星星，平均分给7个小组）能提出什么数学问题？（每个小组分几颗？）。
交流汇报。
2、从第三组中，你又能知道什么信息？提出什么问题？（第三组小朋友带来了27个气球，每9个摆成一行））能提出什么数学问题？（可以摆成几行？）。
交流汇报。
3、归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（“用乘法口诀，口诀少几商就是几”）。
三、游戏激发，主动参与。
1、传球游戏。
（规则：可以将球传给任意一个小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任务。）。
2、举牌游戏。
（规则：分组举牌，商是几就举起几的牌子。其他组监督并指出错误。每组选出一个小朋友来读题。）。
要求求出商，并说出用了哪一句乘法口诀，用了几的乘法口诀。
通过积极参与，自主独立的思考，得出这些算式都是用乘法口诀来求商，用了7、8、9的乘法口诀。
师：小朋友们，请你们想想，这节课有哪些内容给你留下了深刻的印象，如果让你给这节课的内容取个名字，你取什么？（引导学生自由取名后，老师在揭示课题。）。
帮助小兔子过河采蘑菇，顺利过河的小朋友得到小兔子带来的数字卡片。
四、课堂总结。
小朋友这节课你们的表现都很棒，你们能跟老师和同学们说说你学会了什么吗？
学生自由发言。（用7、8、9的乘法口诀求商；倾听；帮助；上课发言积极；声音洪亮。。。。。。）。
第四册教案（专业20篇）篇十三
1、提高运算能力，培养数感。
2、运用所学知识灵活解决实际问题的意识和能力。
熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
运用所学知识灵活解决实际问题的意识和能力。
课件。
（一）回顾旧知，梳理知识结构。
1、请同学们回忆本单元所学习的内容，用自己的方式进行梳理。
2、在组内进行交流，然后以组内单位进行汇报。
3、汇报，在学生的整理基础上进行整理，完善。
（二）口算、计算。
1、完成练习十三第1题。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）学生独立完成。
（2）小组内反馈订正。
2、完成整理和复习第1题。
在空格里填上相应的积。
（1）哪些积是口算得到的？是怎样口算的？
（2）哪些积是笔算得到的？是怎样笔算的？
口算：两位数与整十数相乘，只用两位数与整十数中0前面的数相乘，然后再在所得到的积后面添上1个0。
笔算：两位数乘两位数的笔算乘法，先用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；最后再把两次乘得的积加起来。
3、比较每组算式得数的.大小，你发现了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）个人独立完成。
（2）全班交流：
发现：在乘法中，当两个因数的和不变时，这两个因数的差越接近，积越大。
4、比较下列算式得数的结果，你发现了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
发现：头乘头，头相加，尾乘尾。（够进位的要进位）。
（三）解决实际问题。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流：
28╳22╳6=3696（个）。
答：小王半年一共投递3696个快递邮件。
（1）个人独立完成。
（2）组内交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小时20元。
（四）谈谈本节课有什么收获或问题？
第四册教案（专业20篇）篇十四
一、教学目标：
1.关注椅子的设计及公共环境的美化，关注生活。
2.通过对椅子的观察与描画，了解椅子在生活中的作用，对其功能性与观赏性的统。
一有较充分的认识。
3.培养良好的设计意识、提高审美情趣。
二、教学重、难点：
教学重点：了解椅子的主要种类，对其功能性与观赏性的统一进行总体评价，画出自己喜欢的椅子。
教学难点：对自己知道的椅子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。
三、教学准备：
教师准备：各种椅子的.图片，包括网上下载的图片资料。
学生准备：课前查找有关椅子的资料，上网查找有关资料。
四、教学过程：
感知与体验：
1.回忆。
（2）中国明代的椅子受到世界人民的喜爱，你能说说为什么吗？她美在哪里？全班同学集中交流。
2.辩论。
创作与表现：
1.向同学描述自己最为满意的一把椅子，说说自己喜欢的理由，评述其在功能性和观赏性方面的精妙设计。
2.选择自己生活当中印象深刻的椅子，也可以参考美术书上的图片的样式，用彩色水笔画出它的外形，并在其周围添画适当的背景，如房间、公园等其它公共场所，完成一幅完整的画面。
3.指导画面（教师扳演作画步骤）。
（1）定位。
（2）从前往后画。
（3）添加细节。
评价与反思：
1.同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。
2.学生从功能性和观赏性统一的角度谈谈自己对椅子的看法。
第四册教案（专业20篇）篇十五
它们分别用什么字母表示？(指生回答:米，分米,厘米，毫米并板书。)。
师：说得真好.那谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米大约各有多长呢?(生分别用手势比划1米,1厘米,1分米,1毫米的长度)。
师：还有谁知道它们之间的进率是多少？
师：当测量或形容比较短的长度时我们一般用米、分米、厘米、毫米。那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢？这节课我们就一起来认识“1千米有多长”（并板书课题）。
第四册教案（专业20篇）篇十六
1.矿产资源的概念。
2.矿产资源的分类。
三、世界上铁、煤、石油的分布。
四、矿产资源的合理利用。
教学过程。
引入新课。
[展示矿物标本]煤、石油、铁矿石。同学们来确认一下，这些矿产是什么？煤、石油、铁矿石。今天我们就来学习这些在生产生活中有重要用途的矿产资源。
第四册教案（专业20篇）篇十七
1、使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。
2、使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
使学生进一步掌握三位数加两位数的进位加法口算、笔算、估算以及三位数的连加的笔算方法。
能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。
一．揭题：这几天我们学习了哪些知识？今天比一比谁算得又快又好。（课题）。
二．计算练习。
1．复习第1题。1）出示口算题。
2）生独立计算。3）汇报核对。4）说一说你是怎样算的？？
2．复习第2题。
1）指名读题，弄清题意。
独立用竖式计算，并验算。（指名板演）。
2）指名汇报，集体核对。
3）指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？
（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。）。
3．复习第3题。
1）先估计得数大约是几百，连一连。
2）独立计算，然后同桌互说。
3）汇报。说说要注意什么？
4）：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。
4．复习第4题。
1）指名说图意。
2）生独立计算。汇报。
5．复习第5题。
1）指名说图意。
2）问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。
3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。
三．课堂。
1．在分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题的过程中，进一步加深对加减法运算的意义的理解，体会数学与生活的密切联系，积累解决简单实际问题的经验。
2．使学生养成检查的'习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题。
能准确找出“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题的数量关系。
一．揭题：这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。（板书课题）。
6．复习第6题1）出示：算一算，比一比，你发现了什么？
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名学生说一说。
3）学生计算验证自己的猜想。4）学生汇报结果，验证。
5）。
第一组：第一个加数不变，第二个加数每题分别比上一题增加100，和也相应地增加100.
第二组：第一个加数每题分别比上一题减少100，第二个加数每题分别比上一题增加100，结果和不变.
三．解决问题练习。
1．复习第7题。
1）学生自读题目。2）问：要求“下午用电缆多少米？”怎么想？
3）指名说说自己的想法。生独立计算。
2．复习第8题。
1）说图意。2）独立计算。汇报。
3．复习第9题。
1）说图意。2）独立计算。3)汇报。说说这两个问题分别用了哪些条件。
4．复习第10题。
1）小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什么？
2）指名说。
三．课堂。
第四册教案（专业20篇）篇十八
这学期本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：
传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参与。本学期二年级的品德与生活教学我从以下几个方面寻找突破口：
1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。领学生在校园内进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。
2、互动的动态式讨论。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。“我们去发现”这个单元教育学生动脑筋、有创意地生活，要求学生能够自己动脑、动手，养成探究的.习惯，学习探究的方法；能够应用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求……虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。
3、多样化的情境式表演。我结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。在教“愉快的收获”这个单元时，我组织学生开了一个丰收会，让学生展示一学期来的学习成果，教育学生积极向上，让学生能够看到自己的成长和变化，并为此而高兴，并以此激励自己不断进步。
4、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。“你好，祖国妈妈”这个单元教育学生爱家乡、爱祖国；要求学生知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化；我布置学生与爸爸妈妈一起，通过上网、看报、走出家门等方式，了解为祖国日新月异的变化，升华爱国情怀。
5、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为班主任兼品德教师，我不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。“献出我们的爱”这个单元教育学生负责任、有爱心地生活，要求学生诚实友爱，能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子；知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。
学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问题，为配合好品德与生活教学，我制定了每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
第四册教案（专业20篇）篇十九
a．物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。
b．物体重心就是重力作用点。
c．物体重力方向总是垂直向下。
d．地面上的任何物体都有重力。
2．重力约4n的物体可能是[]。
a．物理教科书。b．一枚图钉。
c．一个鸡蛋。d．一只母鸡。
3．下列说法中正确的`是[]。
a．物体重力与质量是相同的。
b．粗略计算时1kg物体的重力是10n。
c．重力的施力体是地球。
d．以上说法都正确。
4．对g的说法正确的是[]。
a．1kg等于9.8n。
b．1n等于9.8kg。
c．1kg质量的物体，受到重力9.8n。
d．1n重力的物体，质量是9.8kg。
5．质量是2.5kg的物体，受到重力是______n，约______n。一个物体受到重力是4.8n，则物体质量大约是______g。
6．地面附近或地面上的物体都要受到地球的引力，这个力叫______，方向总是______。
7．质量为1.2t的重物，所受重力是______n，当其被吊车加速向上吊起时，物体重力将______（填变大、不变、变小。吊车吊升距离与地球半径相比可忽略不计）。
8．一个质量为40kg的学生，在地面上时，对地球的吸引力大小约为______n。
9．斜面上一个质量为3kg的物体a，沿斜面下滑时（图1），画出物a重力的图示。
10．质量为12kg物体受到竖直向上、大小为160n。
1．c2．a3．c4．c5．24.5，25,480。
6．重力，竖直向下。
7．11760，不变。
8．400。
9．略。
10．略，标度选40n，要两个力。
第四册教案（专业20篇）篇二十
1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。
2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
1、使学生进一步掌握倍的概念。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
利用混合运算并进行逆向推理的.练习，并用多种解决方案。
教学准备：实物投影、主题图。
一、创设情景，谈话引入。
二、合作交流，探求新知。
1、教学第63页主题图。
师：你看懂了什么？
2、学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66页第8题的主题图）。
三、知识应用，体验成功。
1、学生做第64页的第3题。
2、学生独立完成第65页第7题。
3、第66页的第9题。
让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。
4、做第66页中第10题。
四、课堂小结。