教学工作计划的合理性和科学性直接关系到教师的教学效果和学生成绩的提升。以下是小编为大家整理的一些编写教学计划的技巧和方法，希望能够对大家有所启发。
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇一
《骆驼寻宝记》是一篇童话，讲述了众多动物齐去寻宝，而其他动物皆半途而废只有骆驼寻宝成功的故事。内容虽简单，但寓意深刻，让人明白：无论做什么事，要想成功，必须得有坚定的信念，战胜困难的勇气和百折不挠的毅力；生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活。我利用同学们对童话有极大兴趣这一点作为切入点，始终以学生作为课堂的主体，学习本文构思、组材奇巧，语言生动，富有童趣的特点。通过朗读——理解——质疑——合作——解疑——迁移这一循序渐进的过程，在热烈、平等、轻松的氛围中完成本节课的教学内容。
上课伊始，我微笑着问大家：“同学们，你们喜欢童话吗？”“喜欢！”同学们异口同声地回答。我抓住同学们的热情，深入地问一句：“那你们都读过或最喜欢哪些童话呢？”同学们争先恐后地发言：“有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《海的女儿》”，“还有《灰姑娘》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》”……我不时地用话语和表情对同学们的博学多知表示赞许。课堂气氛立即变得热烈、活跃。我发现同学们所阅读的大多是世界童话经典《安徒生童话》和《格林童话》的故事，我自然地引出我国也有许多优秀的童话作品，引入本节课的学习。采用此种方式导课，使同学们易于且乐于进入课堂情境，有水到渠成之感。
叶圣陶老先生曾说过：“作者思有路，循路识斯真。”可见理清思路对于一篇文章来说有多重要。所以我首先让同学们快速浏览课文，选取自己最感兴趣的内容来朗读，同时抛出一个问题：“这篇童话都有哪些动物去寻宝，结果如何？”同学们立即投入到带有思考性的朗读之中。既锻炼了朗读能力，又激活了思维。大大提高了学习效率，由此自然梳理出本文的写作思路。
在对文章有一个整体感知的基础上，我仍以一个引导者的身份问同学：“对于这篇童话，你们还想学习哪些知识？”同学们自然得回顾以往对于童话这种体裁文章的学习应从哪几方面入手。有同学说：“想了解本文语言特点。”“想知道童话的寓意。”……我时刻注意到学生的主体地位，发挥学生的自主能动性，让他们有一个变被动为主动、变学会为会学的过程。
同学们纷纷提出组内的疑问：
“本文的题目是《骆驼寻宝记》，为什么写那么多的动物都去寻宝？”
“骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待的？”
“骆驼寻到的宝是什么，寻宝的目的是什么？”
“这篇童话告诉我们什么道理？”
“本文语言有何特色？”
问题一提出来，课堂立即变得异常火爆。许多同学把手举得高高的，急于发表自己的见解：
“写其它动物寻宝的目的是为下文刻画骆驼做铺垫，并且使文章前后两部分构成对比。”
“其它动物对骆驼起着一种衬托作用，主要是为了突出骆驼形象。”
同学们争着回答，唯恐被别人抢先。
骆驼在寻宝途中遇到的困难，细心的同学在朗读中不难发现有冷水滩、冰凌湖、热风洞、夹扁谷。但令我感到意外和惊喜的是一位同学有着独到的发现“骆驼的腿在去年护送旅客时冻伤了，也为寻宝带来了不便，这也增加了它的困难”他的发言博得了全班同学热烈的掌声。在分析骆驼如何对待困难时，一个同学的表现更是超乎我的想象：“俗话说：‘瘦死的骆驼比马大’你想啊，夹扁谷在两座对峙的高山之间，窄得只容一匹瘦马挤过去，还有两里多长，那骆驼要过夹扁谷，得需要多大的耐性啊！”他的发言又一次把课堂气氛推向高潮。
对于骆驼寻到的宝贝及寻宝的目的，同学们很快从文中找到答案。而从童话中得到启示更是仁者见仁，智者见智：
另一个同学忙站起来：“我从骆驼寻到的是变沙漠为绿洲的宝中得到启示：一个人活着不能只为自己，要为大多数人更好地活而活。”
童话的语言特点，同学也能准确概括并举例说明。
我不禁惊异于学生的发言如此准确、精彩，在整个解疑过程中，同学们的发言积极、主动、踊跃，我始终以一个课堂引导者、服务者的身份，调动学生情绪，不时地以眼神、表情、话语来表扬、赞许学生，使他们主动去领略学习领域的无限风光。
教师的灵活机动性很重要，我发现本文还有一个重要问题学生没有涉及到，我暗下机关：“同学们的表现非常好，出色地解决了许多有价值的问题，那老师这儿还有一个难题，看谁能帮解决？”“这篇童话塑造的主角是谁？”“骆驼。”大家齐声回答。“那这一主角是怎样登场的呢？它有哪些特点？”同学们又展开了讨论、合作，问题很快得以解决。
为了使学生能够学以致用，我大胆设置了如下迁移活动：“通过刚才大家的分析，我们知道这篇童话讲述的是骆驼寻宝的故事，但在寻宝过程中，作者始终没有写骆驼的心理活动，下面，你不妨走进骆驼的内心世界，假设自己就是这头寻宝的骆驼，谈谈你在寻宝途中的感受。”同学们跃跃欲试，急于发表自己的见解。有的同学说：“看到别的动物纷纷走回头路，我的心里曾有一丝波动……”有的同学说：“当走到夹扁谷时，我也曾犹豫过……”有一位同学的发言给我印象最深，他是这样说的：“当我历经磨难来到珍宝关，看到了仙女为我呈现的琥珀、水晶、金刚石……那些世间罕见的珍宝时，我觉得我的努力获得了回报，我会收下它，因为那够我享用后半辈子啦。”他的回答大大震惊了我，他还只有十四、五岁，那么清纯，但他的语调却是那么坚定而不屑。难道我们培养的下一代就是以这种思想处世的吗？我急速调动自己的思维，接着他的话茬说：“如果我是这头骆驼，当我看到这么多诱人的珠宝时，我可能会像你一样被这些宝贝所吸引，但当我决定收下时，我突然听到一个遥远而凄苦的声音在呼唤：骆驼，骆驼，快救救我吧，我的皮肤已经龟裂……听到大地呼唤，我忽又良心发现，对，回到家乡，整治沙漠，开垦绿洲。”那位同学赞许而不好意思地点点头。
同学们知道童话的目的不仅是反映生活，而且是给人以思想、知识教育，那么学习完这篇童话，你有收获吗？“有！”都有哪些收获呢？给大家说说。同学们各抒已见，从学习方法、课文内容及启示等几个方面谈了自己的收获。我觉得语文的学习不仅仅是在课堂上，还应延伸到生活中，我及时说到：同学们的收获还真不少，你们之所以受益非浅得益于谁为我们奉上这么精美的童话作品？“陈伯吹”那你想不想也成为象陈伯吹那样优秀的童话作家？“想”那老师给大家个机会。课后创作一篇童话，题目自拟，内容不限，留待下节课我们进行评比，看谁的想像力最丰富，联想最奇特。
下课铃声响了，同学们带着恋恋不舍的神情离开了教室。
教学点评：
石尚岩是位青年教师，肯于钻研，好学上进，这节课她和同学们一起学习了《骆驼寻宝记》这篇童话，从课堂学习的全过程来看，以下三方面体现了新课程理念，值得我们共同研讨和学习。
1.体现了学生在阅读过程中的主体地位。从导入新课到研讨童话内容、思路、写法，再到发散思维能力的培养，学生真正是课堂学习的主角，教师真正成为课堂学习的组织者，促进者和参与者。
2.体现了学生自主、合作、探究学习。学生在课堂学习中，表现出来那种自愿合作，积极探究的学习品质，让我们听课教师感觉出，师生学习是那样和谐、愉快与轻松。在宽松愉快的学习氛围中，落实了教学目标中的三个维度。
3.体现了对学生良好的阅读品质的培养。阅读是学生的个性化行为，是学生不断发现问题，分析问题和解决问题的过程。这节课，石老师改变了过去由教师设问，学生回答的方式，而是在学生认真读课文的基础上，小组讨论，提出问题，再小组合作、研讨、分析解决问题，教师适时点拔。学生思维得到发展，阅读能力得到提高。
当然，也有值得我们共同研讨之处。如：一位小男生谈假设骆驼寻到珍宝后的心理活动时，他对价值观的认识出现了偏差，在这种情况下，教师应该适时地进一步引导，帮助他提高认识。
灵武二中朱岳华。
生1：我的宝贝就是我身边最亲近的人。
生2：我的宝贝是学习、家庭、父母、亲人和朋友。
生3：我认为妈妈是我的宝。
生4：我认为我的宝是书籍。
生5：我的宝贝是好好学习、考上大学，并懂得如何用好时间。
生6：我的宝贝就是考分。
生7：我的宝贝是一个文具盒。
师：天下无人不爱宝，而且宝贝时时处处都存在于我们的身边，但是真正得到宝的人并不多，有些人错将废物当作宝，有的人明知什么是真正的宝，什么是人生最有价值的追求，可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。今天我给大家带来了一件宝，我相信只要大家善于思考、积极参与，人人都会得到的。大家说能不能？（能）那么，下面就让咱们一起踏上寻宝的征程，从陈伯吹的《骆驼寻宝记》里寻找到所需要的宝贝吧！（板书课题、介绍作者）。
师：下面请大家欣赏同学们表演的课本剧。认真观看表演，熟悉故事情节，并对表演进行评价（在一名解说的组织下由28位同学戴上不同的动物面具依次登台亮相进行表演）。
师：请大家说说谁演的好？
生：大象，他迈着沉重的步伐，表演得很形象。骆驼表现出了他不畏艰险的特点……。
师：刚才大家的表演很精彩，说明大家是做了充分的准备，也很有表演天赋，希望同学们继续努力，争取在每次活动中都能展示自己的才华。（用小黑板出示下列的字词，让学生轮流认读并齐读两遍）。
携手 嫉妒 嬉戏 饶舌 对峙 温馨 翡翠 淙淙 。
潺潺 鄙夷 跃跃欲试 金光灿灿 大模大样 水泄不通 。
灰尘滚滚 恼羞成怒 兴致勃勃 踽踽独行 花团锦簇 。
水波粼粼 银光闪闪 安家落户 万紫千红 美丽富饶 。
高瞻远瞩 豁然开朗 养尊处优。
师：请大家从上述词语中选取你喜欢的3－5个联成语意连贯的一段话语（先写后说）。谁来把你写的读给大家听听。
生1：正月十五那天傍晚，广场周围的人很多，真有点水泄不通的感觉，亲朋好友们个个兴致勃勃，携手步入广场，观看着万紫千红的烟火，面对着这和平祥和的欢乐气氛，人们的心情也豁然开朗了。
师：你能捕捉住生活中的闪光点，并能用上我们今天所学的五个词语来进行生动形象的描绘，为大家开了一个好头。
生2：我有一个温馨的家，每次看着妈妈要到水泄不通的集市上去买菜时，我都想跃跃欲试地跟着，但妈妈总是笑着说：“你还是在家抓紧时间学习吧！”她不让我干家务，我养尊处优惯了，慢慢地也缺少了吃苦的精神，今后我要抽点时间帮妈妈做家务。
师：你已懂得了吃苦的意义，我相信你将会成为一个吃苦耐劳的好孩子。
生3：美国向伊拉克开战的消息传出以后，许多国家都在跃跃欲试准备参战，布什听到自己的飞机被撞恼羞成怒，发动了更猛烈的攻势，伊拉克领土上灰尘滚滚，昔日美丽富饶的景象已荡然无存了，在此我想大声疾呼：“布什！你快住手吧！”（教室暴发出阵阵掌声）。
师：骆驼寻到的是什么宝？这些宝有什么用处？
生：骆驼寻的宝是改造沙漠的植物，如保水源、耐盐碱的胡杨，沙地造林的沙枣，耐旱、耐碱、耐寒的罗布麻，以及沙芦草、芨芨草、梭梭草和骆驼刺的种子等。这些宝能让沙漠变绿洲，能为大家谋福利。
师：骆驼寻宝成功的主要原因是什么？从文中的哪些地方可以看出？（边引导学生口述边板书归纳）。
师：面对一个个走回头路的动物骆驼会想些什么？请你走进它的内心世界，叙述其心理活动。
生：骆驼心想：我一定不能受它们的影响，必须坚持走下去，直到发现那些能上沙漠变绿洲的植物的种子为止，绝不能象它们那样，一遇到困难就退缩，半途而废。
师：作者是如何塑造骆驼这个形象的？
生：正面描写生动形象，用三个比喻句形象地写出了骆驼善于在沙漠中奔跑的特点，主要进行它一路如何克服种种艰难险阻的动作描写。侧面描写鲜明准确，富有感染力，通过二十多种动物的表现来衬托骆驼的形象。
师：通过本节课的学习你得到了什么宝贝？说给大家听听好吗？
（引导学生说出由本文所想到的、联想到的，以及各方面的学习收获）。
生1：我得到的宝是骆驼精神，我今后要像骆驼那样对待学习和生活。
生2：我得到了许多优美的语句，并知道了如何准确地进行运用，提高自己的语言表达水平。
生3：我对童话有了更多的认识和了解，愿意读更多的童话，并且想试着去写。
生4：知道了人活着不能只为自己，要为他人谋利益，这样你会觉得很幸福。
生5：我知道了环境跟我们的生活非常密切，因此，我们不仅要保护好环境，还要改善它，让它为人类造福。
生6：我学到了本文巧妙的构思，精心的设计安排。
生7：我懂得了积累语言重要，今后我要坚持进行阅读和积累，象作者学习，力争写出好的童话。
师：本节课你们表现很好，因此得到了许多的宝贝，我希望大家能够长期坚持下去，你将会有更多的宝贝。课下请大家掌握文中的词语，查阅资料了解生活在沙漠地带的一些动植物的生活习性，为治理沙漠想出几条对策及具体的实施方法来，并课外阅读童话故事。
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇二
生1：我的宝贝就是我身边最亲近的人。
生2：我的宝贝是学习、家庭、父母、亲人和朋友。
生3：我认为妈妈是我的宝。
生4：我认为我的宝是书籍。
生5：我的宝贝是好好学习、考上大学，并懂得如何用好时间。
生6：我的宝贝就是考分。
生7：我的宝贝是一个文具盒。
师：天下无人不爱宝，而且宝贝时时处处都存在于我们的身边，但是真正得到宝的人并不多，有些人错将废物当作宝，有的人明知什么是真正的宝，什么是人生最有价值的追求，可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。今天我给大家带来了一件宝，我相信只要大家善于思考、积极参与，人人都会得到的。大家说能不能？（能）那么，下面就让咱们一起踏上寻宝的征程，从陈伯吹的《骆驼寻宝记》里寻找到所需要的宝贝吧！（板书课题、介绍作者）。
师：下面请大家欣赏同学们表演的课本剧。认真观看表演，熟悉故事情节，并对表演进行评价（在一名解说的组织下由28位同学戴上不同的动物面具依次登台亮相进行表演）。
师：请大家说说谁演的好？
生：大象，他迈着沉重的步伐，表演得很形象。骆驼表现出了他不畏艰险的特点……。
师：刚才大家的表演很精彩，说明大家是做了充分的准备，也很有表演天赋，希望同学们继续努力，争取在每次活动中都能展示自己的才华。（用小黑板出示下列的字词，让学生轮流认读并齐读两遍）。
携手嫉妒嬉戏饶舌对峙温馨翡翠淙淙。
潺潺 鄙夷跃跃欲试金光灿灿 大模大样 水泄不通 。
灰尘滚滚 恼羞成怒 兴致勃勃 踽踽独行 花团锦簇 。
水波粼粼银光闪闪安家落户 万紫千红美丽富饶 。
高瞻远瞩豁然开朗养尊处优。
师：请大家从上述词语中选取你喜欢的3－5个联成语意连贯的一段话语（先写后说）。谁来把你写的读给大家听听。
生1：正月十五那天傍晚，广场周围的人很多，真有点水泄不通的感觉，亲朋好友们个个兴致勃勃，携手步入广场，观看着万紫千红的烟火，面对着这和平祥和的欢乐气氛，人们的心情也豁然开朗了。
师：你能捕捉住生活中的闪光点，并能用上我们今天所学的五个词语来进行生动形象的描绘，为大家开了一个好头。
生2：我有一个温馨的家，每次看着妈妈要到水泄不通的集市上去买菜时，我都想跃跃欲试地跟着，但妈妈总是笑着说：“你还是在家抓紧时间学习吧！”她不让我干家务，我养尊处优惯了，慢慢地也缺少了吃苦的精神，今后我要抽点时间帮妈妈做家务。
师：你已懂得了吃苦的意义，我相信你将会成为一个吃苦耐劳的好孩子。
生3：美国向伊拉克开战的消息传出以后，许多国家都在跃跃欲试准备参战，布什听到自己的飞机被撞恼羞成怒，发动了更猛烈的攻势，伊拉克领土上灰尘滚滚，昔日美丽富饶的景象已荡然无存了，在此我想大声疾呼：“布什！你快住手吧！”（教室暴发出阵阵掌声）。
师：骆驼寻到的是什么宝？这些宝有什么用处？
生：骆驼寻的宝是改造沙漠的植物，如保水源、耐盐碱的胡杨，沙地造林的沙枣，耐旱、耐碱、耐寒的罗布麻，以及沙芦草、芨芨草、梭梭草和骆驼刺的种子等。这些宝能让沙漠变绿洲，能为大家谋福利。
师：骆驼寻宝成功的主要原因是什么？从文中的哪些地方可以看出？（边引导学生口述边板书归纳）。
师：面对一个个走回头路的动物骆驼会想些什么？请你走进它的内心世界，叙述其心理活动。
生：骆驼心想：我一定不能受它们的影响，必须坚持走下去，直到发现那些能上沙漠变绿洲的植物的种子为止，绝不能象它们那样，一遇到困难就退缩，半途而废。
师：作者是如何塑造骆驼这个形象的？
生：正面描写生动形象，用三个比喻句形象地写出了骆驼善于在沙漠中奔跑的特点，主要进行它一路如何克服种种艰难险阻的动作描写。侧面描写鲜明准确，富有感染力，通过二十多种动物的表现来衬托骆驼的形象。
师：通过本节课的学习你得到了什么宝贝？说给大家听听好吗？
（引导学生说出由本文所想到的、联想到的，以及各方面的学习收获）。
生1：我得到的宝是骆驼精神，我今后要像骆驼那样对待学习和生活。
生2：我得到了许多优美的语句，并知道了如何准确地进行运用，提高自己的语言表达水平。
生3：我对童话有了更多的认识和了解，愿意读更多的童话，并且想试着去写。
生4：知道了人活着不能只为自己，要为他人谋利益，这样你会觉得很幸福。
生5：我知道了环境跟我们的生活非常密切，因此，我们不仅要保护好环境，还要改善它，让它为人类造福。
生6：我学到了本文巧妙的构思，精心的设计安排。
生7：我懂得了积累语言重要，今后我要坚持进行阅读和积累，象作者学习，力争写出好的童话。
师：本节课你们表现很好，因此得到了许多的宝贝，我希望大家能够长期坚持下去，你将会有更多的宝贝。课下请大家掌握文中的词语，查阅资料了解生活在沙漠地带的一些动植物的生活习性，为治理沙漠想出几条对策及具体的实施方法来，并课外阅读童话故事。
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇三
假如有人告诉你，在某地有一处宝藏你会去找吗？十有八九你想去试试，因为那一定是一番很有意思的经历。最近，我就读了一篇有关于寻宝的故事。
听到燕子说远方有宝以后，所有的动物全都倾巢而出，一时间大陆被挤得水泄不通、尘灰滚滚。可是才过了三天，动物们就偃旗息鼓了。但是一个因为好心肠而瘸了腿的骆驼一直没有放弃寻宝，它走过冰凉的冷水滩，涉过刺骨的冰凌湖，还要穿过热风洞和狭窄的夹扁峡，经过考验以后，它终于来到了珍宝关，乐于助人的它并没有要任何金银珠宝，而是让沙漠变成绿洲，使动物们不禁羞愧地脸红了。
许多的寻宝故事都是描写了寻宝的过程。通过这个过程来告诉人们只有不畏险、不怕困难、不受诱惑、勇往直前的人，才有可能找到真正的宝物。因此，寻宝的过程不禁是外部环境斗争的过程，也是一个战胜自我的过程；只有那些细心、勇气、本领、毅力皆备的人，才能踏上那漫漫的寻宝之路！
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骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇四
——哎，在那遥远的地方，有无价之宝哪！
不知这位技蓝黑开叉大衣、穿雪白毛绒衬衫的燕子，从哪儿得到的这么一个叫大伙儿兴奋得睡不着觉的消息，到处传了开来，惹得大伙儿雄心勃勃，跃跃欲试，一分一秒钟都在想寻宝去。
大象背起两千斤香蕉，举起长长的鼻子，迈开圆柱子般的大腿，不减当年爬山越岭，沿着林婆婆河出发，去弄清楚“鳄鱼吃什么东西”的那股劲头，像个开路先锋般地出发了，“寻宝去！”
花果山上孙悟空的一百零八代玄孙——金丝猴，他非常灵敏，听到这消息以后，马上穿起金光灿灿的丝绒袄，上水帘洞旁去摘下几十个香喷喷的水蜜桃，挠了挠腮，手往眉毛上一搭，眼珠滴溜溜地一转，使出学会他老祖宗一个跟头翻上十万八千里的万分之一的本领，一纵身出发了，“寻宝去！”
比五层楼还高的长颈鹿，清早起来，在森林里高视阔步，慢腾腾地移动长腿，那副悠然自得的样子，很像一位高贵风雅的行吟诗人。正当他抬起头，斯文地咬着一片阔叶子时，淘气的风孩子，鼓起了两腮，吹火筒般把这个消息吹进了他耳朵里。他眨巴了一下大眼睛，马上撒开四条长腿，一蹦一跳地奔起来，“寻宝去！”
穿一身黑衣裳的乌鸦，平时喜欢吵吵闹闹，“哇啦！哇啦！”地叫嚷，既不像杜鹃的夜哭，又不像鸱鸮的怪叫，谁都讨厌，咒骂她，“不吉利的东西！”虽然群众给她提过意见，可她有时候老脾气发作，按捺不住时还会“哇啦！哇啦！”地大喊大叫起来。她自知“江山易改，禀性难移”，不如迁地为良，在大片黑松林旁的一棵高高的银杏树上，做了个窝儿，在此安家落户了。这回她运气好，住得高，什么声波总会最先听到。这样一个百年难以听到的好消息，她怎能憋得住，连忙“哇啦！哇啦！”地叫醒了她的丈夫和三个儿子，不顾旁边邻居们还在好梦正甜，一窝蜂似的飞出去，一边还“哇啦！哇啦”地叫，“寻宝去！寻宝去！……”
住在遥远北方的大黑熊，他在冬天来到之前，大显身手：爬树采野果，下水摸鱼、捉蛙，跑到田里去掰玉米棒子，冲向蜂窠里偷吃蜜，连路边的草丛也要抓上一把往嘴巴里塞，真是碰到什么便吃什么，比那狼吞虎咽还厉害，简直和蝗虫差不离，身体里全是脂肪，胖乎乎的，像一块黑岩石，就是偷吃懒做，不劳动，不锻炼，连房子也不会造，在朔风呼啸，白雪纷飞的当儿，急急忙忙胡乱地找个背风向阳的树洞，钻了进去，闭上眼睛“蹲仓”，人们说他是“冬眠”，懒洋洋地酣睡了一百零一夜，还以为春天远着呢，得好好地睡大觉。要是有人说他笨，其实不如说他懒，他矇矇胧胧、迷迷糊糊地也听到雀儿、鹊儿的声音，就是不肯从暖和的洞里拔出身子来，可是当他蓦然听到了“寻宝去！”这个消息时，别看他呆呆木木，傻头傻脑的，倒挺机灵，忙从洞里走出来，搔头摸耳的，那又胖又重的身体一下子霍地跳了起来，顾不得肚子饿，笨手笨脚地就跑了，“寻宝去！”
禽兽国里的飞禽走兽们，听到这个消息的，兴奋得要发狂，纷纷出动，前去寻宝，只有猪棚里酣睡的猪，还在睡他的好觉。
百兽之王的狮子，怎么能落后，他还要做皇帝不做，太阳已经升高了，不能再睡懒觉，他推醒了狮婆娘，驮着他们的小儿子，披头散发地闯出家去。那小狮崽子以为带他上杂技场去表演滚绣球，高高兴兴地，还不知道是去寻宝的哩。
被称为“大虫”的老虎：相貌堂堂，威风凛凛地一表人材，不愧是个山大王。据说，有他在山里，那山顶、山腰、山麓和山谷，就寂静无声，连树上的蝉，溪边的蛙，洞里的蟋蟀，都吓得不敢出声。他这么一个大人物，肯定不肯错过这个好机会。他性子急躁，腾跃向前，几个虎跳就抢在狮子的前面，一丁点儿不谦虚，不讲文明礼貌，但是跟随在他后面的四只乖乖的小老虎，却是怪活泼泼的非常可爱。
金钱豹、大灰狼、独角犀，这些强横野蛮的家伙，也在争先恐后地快跑，都想寻到那个宝以后，就好吃、喝、玩、乐，舒舒服服地享福了。尽管他们还不知道这个宝是什么样儿的！那些和气的、安分守己的、平时害怕那豺狼虎豹的斑马、羚羊、梅花鹿和小白兔，想到宝贝的好处，也都忘记了危险，成群结队地寻宝去。
其中最有趣的是来自澳大利亚的大袋鼠，袋里盛着大小五个孩子，不辞辛苦，不怕劳累，不管山高路远，撑着两条有力的后腿，一蹦三米远地向前跃进，为的也是去寻到那个宝贝。
轰动了整个禽兽国的这个特大新闻，掀起了翻天覆地的寻宝活动，是在禽兽国的历史上不曾有过的，这是一件空前的大事情啊！
现在，可以看得清楚：在这条长长的、阔阔的大道上，像流水般的寻宝大队的最末一个，是一匹跛脚的、一颠一跛地在走的双峰骆驼。
他头小，颈长，眼睛重睑，鼻孔裂开，不时地开闭，长得不好看，加上体躯高大，罩着褐色的毛大衣，实在是一副丑相。他缓缓地移动细长的腿，靠脚底的厚皮，走起路来很轻松，没有声音。他耐饥耐渴，经常背着沉重的东西，行万里路是拿手好戏。特别是在被称为“瀚海”的沙漠里走，稳稳当当的像条船。他经过长期的锻炼，有这样的一技之长，在禽兽国里成为出色的“马拉松”长跑家，人们称赞他为“沙漠之舟”。
奇怪！他为什么一额一跛地走？啊哟，他的一条腿怎么瘸了？这，生活在沙漠边缘的红柳、胡杨、沙枣和梭梭草，他们对他都一清二楚，风来时瑟瑟萧萧地称赞他，如果有谁诬陷他的话，都愿意上法庭作证的。那回，要不是他太认真负责，忍苦负重，那条腿是不会受到损害弄成伤残的。
事情是这样的：
去年冬天，一个旅客有急事，要越过“塔克拉玛干”大沙漠，这名字很怪，是维吾尔族语，意思是“你进去了，别想再出来”。但是这匹能干的好骆驼，已经三次进出过这个鬼地方，肯定能够完成这个紧急而又艰难的任务的。
旅客虽然只有半百之年，可眉毛、胡子也都灰白了，走不上一里路，就会腰酸腿软，喘得上气不接下气。但是他携带的东西却很多：皮箱四只，竹笼两个，大小布包五个，行李一卷，木桶一对，铁锅一口，罐头食品二十听，加上他自己是个体重二百二十二磅的大萝卜式的矮胖子，别说骆驼，就是大象也难胜任呵。可是，这匹骆驼心地好，看见客人有困难，他二话没说，一口答应下来，保证把这个胖子旅客从大沙漠这一边安全地驮到那一边。
他们正要动身的时候，气象台发出寒潮警报：“旅客们请注意！今晚上有暴风雪，交通车停开，明天中午发车。”但是这个胖子要事在身，急不可待，非要当晚赶路不可。
骆驼看看旅客的愁眉苦脸，焦灼得坐立不安的样子，只得同意了，驮上所有的瓶瓶罐罐，还让胖子骑在他两个肉峰中间，既是一张舒服的座椅，又是一副稳妥的鞍兜，在暮色苍茫的傍晚，向大沙漠进发了。
骆驼身强力壮，既有技术，又有经验，而且性情温和，十分体贴旅客，一步一个脚印，走得很顺利。
月明星稀的良夜，忽然地星月无光，突然袭来一阵阵凛冽的寒风，挟带着飞沙走石，一会儿大雪纷纷扬扬，铺得白茫茫的一片。
胖子旅客头晕目眩，摔倒在雪地上，骆驼急急忙忙在他身旁趴下来，用他那巨大的躯体掩护着旅客，冒着暴风雪，直熬到天亮，才风停雪止。胖子依靠骆驼的体温，没被冻死，而且安然地出了沙漠，到达目的地。但是，骆驼的一条腿就这样被冻坏了！
他尽管瘸了腿，不自认为是个废物：“还有三条腿，每天还可以跑二三百里嘛！”
看哪，骆驼在大道上一颠一跛地走，远远地落在大伙儿的后面，可是他毫不灰心丧气，相信勤奋的劳动总是有报酬的。心里不住地叨念着：“若是我能寻到宝，我就把这宝献给大家，使得住在禽兽国里的公民们都能安居乐业，过轻松愉快的日子！……至于我，还没越过撒哈拉大沙漠，不算有什么成绩，‘不到长城非好汉’，做骆驼总得有这点儿志气！……”
话说飞禽走兽们，为了寻宝，狂奔猛跑，连飞带跳，个个像疯子一样，劲头十足。可是第二天，麻雀、斑鸠、刺猬、松鼠、狐狸、鸡和鸭，都觉得太吃力了，跑不动了。
第三天，没有肩胛的黄牛，胖熊和懒猴，他们没一点儿疲倦的样子，还大有力量可跑，只因为觉得寻宝太辛苦，不干了，还是回老家去的好。
第四天，寻宝的几乎少了一大半，连黑猩猩、黄羊、山猫、大象和犀牛，都自愿放弃得宝的机会，毕竟是老家舒服得多啦。
第五天，老虎和狮子都在为自己着想，伯宝被别人捷足先得，因此，一路上为了抢先，互不相让，好几回张牙舞爪地几乎打起架来。
有一回，狮子问老虎：“你是老几？能跑在我前头！”
老虎回答狮子：“我既不是老二，当然也不是老三，为什么不能跑在你前面？——真正岂有此理！”
狮子听了，肺都气炸了，说不出话来，怒吼一声。
老虎不买账，照样奉陪，也来一声长啸。
形势紧张，两个大家伙要动武了。但是他们都爱孩子，要在开打前先回头瞧一眼自己的孩子，但见他们彼此非常友好，亲爱，互相偎贴着，搂抱着，兴致勃勃地嬉戏着，还在路旁的草地上拍打，追逐，翻滚着。两个恶声相向，剑拔弩张的仇敌，不觉都看呆了，惭愧得低下头来，平息了怒气，避免了一场恶斗。
第六天，看来寻宝没什么把握，狼和豹也不时地发脾气，争吵得厉害，他们寻宝的动机本来不纯，无非是自私自利，蛮想独吞宝贝，好过养尊处优的生活，现在一连劳累了六天，一无所得，前途渺渺茫茫，意志动摇，心头懊恼，还容易生气。他们俩在同一条路上走，为了争宝，不免妒忌，早已你瞧不起我，我瞧不起你，各把自己的一股怨气、怒气，发泄到别的身上，大打出手，结果是豹给咬去了一段尾巴，狼给撕下了一只耳朵。彼此都斗得血淋淋的。
第七天，除了瘸一条腿的骆驼，还在一颠一跛地前进，别的禽兽都没有影子，不知溜到哪里去了。
“禽兽国里谁能寻到宝贝呢？”自以为能说人话，自作聪明的鹦鹉踌躇起来，她也越来越没有信心了，左思有想，最后也退出了寻宝的行列，躲到暗不见天日的原始森林中去了。
如今只有那骆驼，耐心地、不辞辛苦地、一颠一跛地独个儿地向前走，任凭风吹雨打，白天烈日晒，黑夜冷风刮，不时霜一阵雹一阵的，他总是昂着头，眨着重睑的眼，开合着裂开的鼻，不心焦，不泄气，不懈怠，不疲倦地踏踏实实地迈步向前！向前！
那是第三十一天的清早，当他在涉过两旁满是漩涡的险滩，挤过两山对峙的峡谷，一颠一跛地又走上了好几里坑坑洼洼的烂泥路，一阵清新的风，迎面吹来，前面豁然开朗。骆驼吸了一口新鲜空气，昂头一望，呀！他几乎不相信自己的眼睛了，竟能看到了这么样的好风光！——一片绿茸茸的草地，像绿油油天鹅绒的毯子。在这草坪的后面是个花团锦簇的花坞，但见彩蝶纷飞，百花怒放：红玫瑰、紫罗兰、白兰花、黄雏菊、金盏花、玉梨花……远处青山绿水，围绕着大片良田屋舍，真是一个好地方。
骆驼停下来：喝点儿水，吃点儿草，听听那从高岩上飞流直挂下来的山泉的轰鸣声，和山洞里长流着的小溪的淙淙声，互相应和着有节奏的交响乐；看看那一朵朵的白云，在蔚蓝的.天空中飘荡，像那扬着白帆的船儿在航行，又像那白熊在北冰洋里游泳，听呀，看呀，呼吸着沁入肺腑的新鲜空气，身心非常舒畅。
他高兴得趴下来，躺在软绵绵的毯子似的草坪上，觉得无比的温暖；劳动后的休息，又感到无比的舒服。他晃了晃头，眨了眨眼，舒出一口长气，“我寻到了这样的好地方，不就是已经寻到了‘宝’了吗？”
“不，远方来的客人：宝——不在这个地方。”
骆驼听到了一个细小的声音在唤着他，寻声看时，一个小蚂蚁边搬运粮食，边向他招呼说话。
“难道这样好的地方还不是宝吗？”骆驼疑惑不解。
“不，远方来的客人，这地方不是宝，这地里也没有宝，只是一个学习、工作、生活的好地方。”
骆驼接着又听到一个粗哑的声音。这声音不是从地面上发出来，而是在空中荡动着，寻声看时，一个小蜜蜂边在玫瑰花丛中采蜜，边向他友好地解释。
“这样美好的地方还不是宝，那世界上就没有什么宝了！”骆驼有点儿迷糊，也有点儿失望。
“不，你这个从远方来的客人，世界上是有宝的，你身上就有个宝！”机灵的告天子，从高空直飞落下来告诉他。
“啊哟，”骆驼大吃一惊，“我？我身上有宝？”他更加迷糊，怀疑，不停地眨巴一双大眼睛，抬起头来，想呀想的；低下头去，想了又想，却看到了那使劲钻土的蚯蚓。“呀！尽管这活儿很辛苦，要把大片泥土弄松，让庄稼种得好，可他干得真欢，多爱劳动哪！”不觉恍然大悟，“蜜蜂说得不错，这儿是个学习的好地方。我从劳动中寻到了这个宝，可不能得了宝，就丢了劳动在此地享福，不想回去了。我忘不了在那里长大的我的故乡，尽管那里是个生活艰苦的地方……”
他停了一下，低声地自言自语着：“我要回去，我忘不了那些吃苦耐劳，奋斗不息的战友们，要和他们在一起，把沙漠改造成绿洲。我们已经有着深厚的战斗的友谊！——红柳啊，胡杨啊，沙枣啊，还有梭梭草啊，我在这儿深深地怀念着你们！……”
红嘴巴、绿羽毛的鹦鹉也听到了，她学着人们说的话：“这是‘前进！前进！……’的信号。”说着，自己也飞出了昏暗的密林，向着阳光明亮的地方拍着翅膀。
听！那无疑又是技蓝黑开叉大衣，穿雪白毛绒衬衫的燕子的声音：
哎哟哟，究竟是谁寻到了无价之宝啊？……。
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇五
1.能概括文章的主要内容。
2.概括骆驼的形象特点。
3.理解文中“对比”“反衬”手法的运用及其所起的作用。
1.课文讲了一个什么故事？
人物+事件起因+经过+结果（言简意赅）
2.骆驼寻到了什么样的宝？
1.骆驼寻宝途中遇到了哪些困难？
2.骆驼凭借什么冲破这种种难关的呢？请在文中找出相关的词句。
从骆驼寻宝途中的表现来看，你认为这是一只的骆驼？
（性格特征精神品质）
勇敢自信
不畏艰险
胸怀大众
无私奉献
1.你知道这两句话写的是哪种动物吗？
肥胖蠢笨的（）看到大伙都去寻宝，不觉眼红，也不自量力地上了岸，可是没走多远，就累得直喘粗气，肚子也饿了，不得不下河去找些水生植物充饥。
于是（）展开红黄绿色交织的彩羽。她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。交流总结：
童话的写作特点：
抓住事物的特征进行拟人化的描写
2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。
文中一直没有写到骆驼寻宝途中的心理活动，请你结合骆驼精神发挥想象写一写骆驼在途中想了些什么。
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇六
《骆驼寻宝记》这篇优美的童话故事生动形象地描写了一个坚忍不拔、百折不挠的骆驼形象，颂扬了骆驼为了大家的美好生活而坚贞不屈的精神。寻宝过程中展现了一个高大、雄伟、坚强、勇敢、忍饥耐饿、负重致远的骆驼，使文章增添了莫大的吸引力。
故事开头写禽兽国知道了一个好消息，在遥远的地方有一件无价之宝，动物们听了后情绪高涨，纷纷去寻宝，但在作者笔下却把三十多种动物去寻宝的场面描绘的多而不乱，杂而有序，让读者看起来滑稽可笑。而且寻宝过程写得栩栩如生，好像亲眼所见，作者清楚地描写了各动物的特点，写动物们是怎样去寻宝，又是如何扫兴而归，有条有理，这些为骆驼寻宝做了铺垫。
后来，动物们全部半途而废，而一瘸一拐的骆驼却一直坚持在寻宝，突出了骆驼的高大。在寻宝过程中，骆驼踽踽独行，涉过冷水滩，趟过冰凌湖，穿过热风洞，走过夹扁谷。这些困难考验了骆驼的信念和意志，骆驼坚忍不拔，勇往直前，最终获得真正的无价之宝。
这篇童话故事告诉我们什么才是真正的宝，天下无人不爱宝，但得宝的却不多，想要得宝就要有坚定的信念和决心，不能半途而废，还告诉我们不是要寻让自己养尊处优的宝，而是要寻让大家都有好处的宝。这篇课文让我深深感悟到一个人活在世上的意义，既然活着就要为国家和民族做贡献，做一个为了大家而活着的人；做一个尊重他人，受他人尊重的人；做一个品德高尚的人；做一个知荣辱，懂自爱，自尊自强，追求成功的人。骆驼使我明白了，想要获得成功，就要付出无数辛劳的汗水，付出常人难以想象的艰辛困苦。不懈的努力，才能获得成功。如果失败了，不能灰心丧气，有付出必有回报，失败乃成功之母，相信自己一定能行，相信自己，别人能办到的我也能办到。如果成功了，不要大喜过望，骄傲自满，要克服自傲心理，要追求“只要更好，没有最好”的理念，加强学习。
我们要像骆驼一样，做一个顶天立地的，高大雄伟的人，做一个有创新精神的人，像骆驼一样做一个信念坚定，意志坚强，为大家着想的人。我们要努力学习，为国家和民族夺宝――“今日小天使，明日栋梁材”。
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇七
上个星期，我在老师的指导下，学习了作家陈伯吹的童话故事《骆驼寻宝记》，文章中的道理深深地教育了我。
文章讲述了飞禽走兽们去遥远的地方寻宝的故事。寻宝路上，狮子、狼、鸭、鸡、马、牛个个都在喊着同一句话：寻宝去！寻宝去！动物们狂奔乱窜，一个劲地跟随队伍向前冲去，可到了日落西山，新月升起的时候，便有一大半动物松劲了，各自回家了。留下的一些动物后来也因为吃不了跋山涉水之苦，丧气而归。最后只剩下双峰骆驼，它拖着本来就受伤的身体，涉过冷水滩，趟过冰凌湖，穿行热风洞，挤过夹扁谷，不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血，终于来到了珍宝关。当仙女拿出金银珠宝给它时，它却一一谢绝，最终只要了能使家乡变成绿洲的植物种子。这个故事告诉我们，无论做什么事情都要有不怕困难、坚持不懈的精神。
文章使我想到了我们的学习和生活。在机遇面前，不少人都会跃跃欲试，一副雄心勃勃的样子，但时间一长，没几个人能坚持下来，他们总是在困难面前选择放弃。
读了这本书使我明白，只有拥有坚定的信念和战胜困难的勇气，才能做生活中的强者。
今后，我要更加努力学习，不断增长知识，凭着自己的努力和勇气去迎接更多的挑战！
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇八
付出了千辛万苦的代价终于到达了宝地，但它没有为这里唾手可得的种种金银宝器所动，因为它珍视的是仙女送给他的一篮胡杨沙枣，可保水源又耐盐碱．这才是它真正需要的．它要把这些种子带回去种在沙漠上，让沙漠变成绿洲，让世界变得更美好！
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇九
演员。
乌鸦（开着一辆破旧的宣传车，大声的叫嚷着）：兄弟们，好消息，在那遥远的地方有一件无价之宝。
大象（正在吃香蕉，一吐）：什么？寻宝？老伴，老伴，快快快。（背上一千个香蕉）。
金线猴（连忙爬上树，摘了一葛藤水蜜桃，披上金丝袄）：我也要寻宝去。
黑熊（正在吃蜂蜜）：寻宝怎么能少了我！等我！
老公鸡：你怎么连孩子都没看好？
老母鸡：谁说我没看好，都是你沾花惹草不看管他们，我要和你离婚。
老公鸡（大声）：离就离，谁怕谁！
乌鸦（慌张）：老两口，你们都干吗呀？大家都寻宝去了。
老公鸡：老婆大人，我看算了吧，我们一起去寻宝，寻到后再多生几个。
鸭子（欢欢喜喜，摇摇摆摆的跑上来）：为了大家舒服，我们一定要努力夺宝——yes！
河马（吃力的从河里爬上岸）：唉！……我的肚子已经造反了，我得下河找些食物，冲冲饥。
动物们（推拉着）：别挤，别挤，快让开！
【第二天，许多动物已走不动了，趁着天黑纷纷跑回家】。
【第三天正午】。
犀鸟：向左走，向右走，不对，不对，向右走，向右走。（犀鸟在独角犀的背上指指点点。）。
独角犀：到底往哪儿走啊？你可别欺负我这深度近视眼啊！
金丝猴：完了，完了，水蜜桃吃完了，我早晚会饿死在这荒凉的地方。还是赶紧回去吧。（转身）。
孔雀：猴哥，猴哥，等等我。我也待不下去了，我的彩屏都被弄脏了。（停了停）我们一起走吧。
金钱豹（叹气）：真烦人，怎么还不到？（爬上树看）。
大灰狼（皱了皱眉）会上树又怎么样？还是寻不到宝。哼！再怎么忙也是白费！
（金钱豹和大灰狼打起来）。
狮子、老虎（奸笑）。
狮子：你笑什么？
老虎：那你又笑什么？（你追我赶）。
小狮崽、小虎崽笑着搂抱在一起。
鹦鹉：哈哈！怎么变成了跛子？
骆驼：我去年送客人被大雪冻坏了一条腿。
鹦鹉（飞走了）：我不想和一个瘸子去寻宝。太没面子了！
啄木鸟（正在专心致志为老树治病）。
鹦鹉：这才配得上我。咱俩一起去寻宝吧。
啄木鸟（冷淡）：你寻你的宝，我看护我的森林。这里就是我的宝。
鹦鹉：咳！（飞走了）。
骆驼：好热啊！……太好了！我的脚好了，可我的驼峰……嗨！
骆驼（左挤右压，穿过夹扁谷）。
骆驼（深呼吸）：这里好美啊！绿荫、草坪、花儿芬芳、小溪潺潺……我真想居住在这里。
仙女（笑吟吟的走出水柱）：你好，亲爱的骆驼，你要寻什么宝贝？珍珠、
玛瑙、翡翠、水晶，还是珊瑚、夜光璧？我这儿什么都有，你随便挑。
骆驼：我希望我的家乡能变成这样。
仙女（笑）：你的愿望一定会实现的。（刹那间消失了）。
骆驼（不知不觉的在草坪上睡着了）。
仙女（神秘的出现在湖面上）：你干脆在这安家吧！
骆驼：那不是得宝失宝吗？我就白来了。
仙女（笑）：我本来想试探你。听了这话，我心中充满了敬意。您的家乡有您这样忠实的公民，一定会变美丽富饶的。
仙女（挥了挥手）：您要的宝就在这里。我送您一程。
骆驼：谢谢，不用……（落在家乡的土地上了）。
燕子（拍了拍翅膀）：兄弟，你到底寻了什么宝？
骆驼（笑了笑）：我带了几种抗沙漠的种子，也就是把家乡变成绿洲。不说了，我得走了。
小燕子（愣住）：嘘！这算什么宝？（又转头想了想）：原来兄弟寻到的宝不是为自己而是为大家。
鹦鹉（飞了过来追问小燕子）：听说骆驼寻到了宝，他是不是寻到了明珠？
燕子：你太小看我们的兄弟了，他寻到的宝是为大家呀！（飞走了）。
骆驼：伙伴们，我成功了，我们走吧。
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇十
一、导入课文：
本学期你们学过童话吗？
你能用一两句话介绍一个丑小鸭的故事吗？
写这只普通的丑小鸭的言外之意是什么？（写一个人的人生）。
二、感知内容：
1、教师范读课文。
要求：我读到几种动物去寻宝？同学们要用笔粗略记下来。）。
教师只读到“骆驼一路前去……”
2、在学生没有读到课文的情况下，以下的内容让学生去猜。
思考题：
1、 其它动物坚持到底了吗？
2、 骆驼寻宝会有怎样的遭遇？它是怎样对待的？
3、 结果会如何？
三、讨论：学生自己在想象；发表个人的想法。
四、给学生发下文章，学生自己出声任意读教师没有读到的内容。
教师重申提示学生思考的以上的三个小题。（1、2、3）。
提示：1、动物们都一个个走回头路了。没有坚持下去。
2、骆驼不灰心，踽踽独行，涉过了冷水滩，趟过冰凌湖，穿行热风洞。尤其是穿行热风洞它用了四个小时，进行详写。
3、它闯出了峡谷，来到了珍宝关。真是应了那句“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，它来到了美丽的“世外桃源”。
教师过渡语言：
1、让我们一起来朗诵一下这美丽的仙境。
2、一骆驼艰难跋涉到来的目的是寻宝，它马上开始找宝了吗？（学生可能众说纷纭，但教师一定提示：它碰到了仙女。
3、面对仙女送到手的宝物，骆驼的态度如何？（学生能答出来所给的宝物）这一段是骆驼面临命运的抉择的时候。同学们，越是在舒适幸福的环境中或者一帆风顺时，人都会迷失，而骆驼却是这样面对的。
（插入有关作者介绍）。
4、骆驼的正是具有坚强屈的精神，找到了“宝”？这个宝是什么呢？
5、我们生活中的宝又是什么呢？
（朗诵诗歌）。
五、作业：
同学们的收获还真不少，那你想不想也成为象陈伯吹那样优秀的童话作家？那老师给大家个机会。课后创作一篇童话，题目自拟，内容不限，留待下节课我们进行评比，看谁的想像力最丰富，联想最奇特。
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇十一
读了这篇童话，让我联想起四篇小说来：一篇是高晓声的《陈奂生上城》，一篇是陈世旭的《李八碗春秋》（发表于《十月》20xx年第四期），一篇是张贤亮的《牧马人》，一篇是《西游记》。陈伯吹写的这篇童话故事与这些小说都有相似之处。
在《骆驼寻宝记》里，沙漠里面的“好公民”骆驼面对金银财宝珍珠钻石毫不动心，面对绿草如茵的神仙之地毫无留恋，它拒绝了诱惑，毅然选择回到沙漠家乡，它要把家乡沙漠建设成为绿洲。它说，“如果留在这儿享福，而扔掉了吃苦耐劳改造家乡的志气，就等于‘得宝失宝’，它不能这样做”。与此相同，张贤亮创作的《牧马人》里面也有这样的结尾：在文革中受尽欺凌、过惯贫穷生活的牧马人许灵均在改革开放后与远在海外的父亲取得了联系，父亲要他马上出国，继承亿万遗产，然后过一种天堂般的幸福生活。可是，那个年轻的牧马人坚决拒绝了父亲的建议，他毅然选择留在祖国，甘当一个贫穷的牧马人。用那个“仙女”的话来说，就是“当一个热爱家乡、正直无私的.好公民”。
当年，有观众为牧马人的选择感到惋惜，他说：“如果牧马人选择出国，等继承了亿万家产之后再回国，把家产全部捐献给祖国，这岂不比为祖国继续牧马贡献更大？”如今，我的学生也在为骆驼的决定感到惋惜。有学生说：“如果这骆驼背一篮子珍珠钻石回来，它就可以用这笔财富雇佣人类，为它修建引水工程，种树，种草，可以早日实现沙漠变绿洲的理想。可惜啊，它只带了一些种子回来，谁来种呢？没有水，种了也不能活，遗憾啊！”
相似的情节，读者留下相似的遗憾。这是那个时代的遗憾，并非因为作者个人思想狭隘。
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇十二
《骆驼寻宝记》是陈伯吹先生自己比较喜欢和十分看重的一部中篇童话，这是他在新时期的童话，也是他晚年童话的代表作。
这篇童话叙述的是在那遥远的'地方，有件无价之宝。”旅行家”燕子将这一好消息传开后惹得飞禽走兽们个个雄心勃勃，跃跃欲试连一分一秒都待不住了，火烧火燎地去寻宝去，于是，大象、金丝猴、长颈鹿、乌鸦、大黑熊……都出动了，一时间爆发出极度混乱的吵闹声音，狮吼狼嗥，虎啸马嘶的……什么声音都有辨不出它们在喊些什么，总而言之，个个都在喊！可是不到三天这些动物有的泄了气，有的怕苦，有的怕累，有的相互猜疑，大家吵闹着都不再去寻宝回家了。只有一匹骆驼它帮人于困境时冻瘸了腿，但它还是默默的坚持走着继续去寻宝。它趟过冷水滩，涉过冰凌故，穿过热风洞，挤过夹扁谷，历经种种困难，终于来到了”珍宝关”。
付出了千辛万苦的代价终于到达了宝地，但它没有为这里唾手可得的种种金银宝器所动，因为它珍视的是仙女送给他的一篮胡杨沙枣，可保水源又耐盐碱。这才是它真正需要的。它要把这些种子带回去种在沙漠上，让沙漠变成绿洲，让世界变得更美好！
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇十三
假如有人告诉你，在某地有一处宝藏你会去找吗？十有八九你想去试试，因为那一定是一番很有意思的经历。最近，我就读了一篇有关于寻宝的故事。
听到燕子说远方有宝以后，所有的动物全都倾巢而出，一时间大陆被挤得水泄不通、尘灰滚滚。可是才过了三天，动物们就偃旗息鼓了。但是一个因为好心肠而瘸了腿的骆驼一直没有放弃寻宝，它走过冰凉的冷水滩，涉过刺骨的冰凌湖，还要穿过热风洞和狭窄的夹扁峡，经过考验以后，它终于来到了珍宝关，乐于助人的它并没有要任何金银珠宝，而是让沙漠变成绿洲，使动物们不禁羞愧地脸红了。
许多的'寻宝故事都是描写了寻宝的过程。通过这个过程来告诉人们只有不畏险、不怕困难、不受诱惑、勇往直前的人，才有可能找到真正的宝物。因此，寻宝的过程不禁是外部环境斗争的过程，也是一个战胜自己的过程；只有那些细心、勇气、本领、毅力皆备的人，才能踏上那漫漫的寻宝之路！
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇十四
《骆驼寻宝记》是入选初中语文教材的一篇童话，它从主题内涵和写作技法角度都能给我们诸多的写作启迪。
很多文章，从语言到结构或者技法运用都不错，但读着文章总觉得寡淡，缺点什么。仔细分析，原来是在主题思想之外，没有更为丰富的思想内涵。一篇成熟厚重的文章，除了表达鲜明的主题思想，总有诸多的思想附着在表现主题的故事情节中，给读者以更为丰富的思想和精神营养。
陈伯吹的《骆驼寻宝记》是能给我们以启迪的。这篇童话故事要表现的主题是：骆驼战胜一切困难，终于实现了理想，歌颂了骆驼信仰坚定、百折不回的精神。在这个主题之外，这篇童话故事中还包含着诸多的思想，能给我们以很好的启迪。
（一）环保、绿化的现实意义。
环境忧患意识，是整个人类都应该具备的，而且从孩童时代就应该有目的地培养，这篇童话借助故事巧妙地体现了这一思想内涵。
故事写了骆驼最终寻找的宝——是能把骆驼居住的沙漠变成绿地的宝，是“保水源、耐盐碱的胡杨，沙地造林的沙枣，耐寒、耐碱、耐寒的罗布麻，以及沙芦草、芨芨草、梭梭草和骆驼刺的种子”，骆驼要的东西，暗示了它生存环境的恶劣，需要绿化。写了骆驼所到之地的环境：“草坪绿得可爱……草坪后面，是花团锦簇的花坞……花坞前面是一道清清的小溪，流进了一个水波粼粼、银光闪闪的大湖。湖面的尽头是隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。屏风上，点缀着无数红花，老远望过去，又像一张‘万绿丛中点点红’的风景画……”这段景物描写，与沙漠形成鲜明的对比，与今天遭受污染、破坏的水域等环境形成鲜明对比，让读者自然想到了现实中的环境问题。故事还写了骆驼寻到宝物之后的行动：“这时候，骆驼和它的同伴们，正越过一道道长长的沙梁……”骆驼们的播种行为，让我们想到了植树造林等绿化行动。
这篇童话故事借助上述内容的描写，写出了环保这一现实问题，最能触动现实中人的心。在故事中，骆驼是环境忧患和绿化行动的代表者，围绕骆驼写的鹦鹉等则是现实中对环境和绿化漠视者的化身，是自私自利、眼光短浅的化身，与骆驼形成鲜明的对比，这组对比带给我们的环保思考是深刻的，是触动神经的——生活在生态环境中，却不知道环境与生存的关系——是文章对环境愚昧行为的巧妙批判。
（二）巧妙再现大众思想，讴歌责任和奉献意识，哲理诠释理想与行动的关系。
故事采用了对比写法，把骆驼和众多的动物对比，把敢于担当、奉献和自私做了鲜明的对比。
骆驼寻宝的目的是“不是使自己养尊处优的宝，而是为大家谋福利的宝”，这表现出了骆驼的社会公德意识，表现出了骆驼的奉献精神和社会责任感，作者借助仙女之口表达了自己的赞颂和敬仰之情：“您的故乡有像您这样热爱家乡、正直无私的好公民，今天的沙漠，明天就会是万紫千红美丽富饶的好地方。”
大白鹅寻宝的目的是：“她盼望着寻找到宝贝后能一步登天，直上青云，与高傲的天鹅一比高低。”大白鹅是虚荣、攀比、自私的代表。“一群鸭子欢欢喜喜吵吵闹闹地挤在一起走，有的说找到宝贝以后平分，有的主张把宝卖掉，买个清水池塘，好让大伙舒舒服服、痛痛快快地洗澡。”鸭子是追求个人享受的代表。在写出典型代表的同时，作者也从面的角度做了描写：“飞禽走兽们个个跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝。”“他们狂奔乱串，个个像疯子一样，使出浑身的劲儿朝前冲啊，冲啊！”“跃跃欲试”“火烧火燎”“狂奔乱串”“个个像疯子”“冲啊”，写出了“抢”的乱象，也巧妙地写出了动物们的自私贪婪。
值得我们注意的是，骆驼是“一”，其它动物们是“多”，这一构思极富深意：在我们的社会群体中，具有为大众谋福利的奉献精神和责任感的人是少的，而追求个人利益、自私、贪婪的思想和行为是有普遍性的，这种思想和行为成为民众的群体思想，对我们社会的发展是非常有害的；我们必须大力倡导社会责任和奉献精神，要把这种意识变为大众的群体共识，让自私、贪婪成为极少数人的个体意识，成为过街老鼠，直到从我们的群体中消失。
这一组对比中的动物行为，还有一个深刻的寓意，追求的目标决定了我们的行为，目标不一样，实现目标的欲望不一样，付出的行动也就不一样。其他动物只为满足一己私欲，他们追求的是享受而不是努力付出，在故事中，他们表现出的行为是：听说好处就争，遇到对手就搏杀，可谓不择手段，但是，遇到困难立刻放弃。而以改变环境、谋利乡人为目的的骆驼，则忍受住了一切艰辛和痛苦，不达目的不罢休，最终得到了“宝”。众多动物的半途而废，都是低俗理想的自然结果；骆驼能吃苦，像刘胡兰和江姐们一样忍受人间最大的痛苦，则是高尚理想的自然结果。故事的这一构思，又巧妙地暗示出了理想高下与行动之间的关系，耐人寻味，促人深思。
（三）理想是美丽的花朵经历艰难和痛苦之后结出的果实。
理想是春风中开出的美丽花朵，每个人都喜欢，就如故事开篇描写的情形，所有的动物听说了“宝”之后，都想得到，纷纷踏上寻宝之路。美丽的花要结出丰硕的果实，是要经历风吹雨打的，实现理想的路途是比花结果的过程更为复杂、艰辛甚至艰险的。当今的父母，总把孩子变成花，总想他们在和风细雨中实现理想，获得人生成就的高标，往往事与愿违。怎样把现实给予作者的人生感悟告诉孩子们，作家采用了童话故事的艺术形式。
故事描写了骆驼的生活环境：“长着一丛丛红柳的茫茫沙漠里行走，就像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中。”描写了骆驼在这种环境中的生活：“经常背着堆积如山的重物，忍饥耐渴地……”“去年冬天送一位旅客过大沙漠时遇到大雪冻坏了一条腿。”这两方面的描写，突出了骆驼艰难却坚强的形象特点，这是在艰难环境中生活的人物形象的象征，也藏着一个深刻的哲理：苦难生活，苦难环境，是培养我们适应和战胜苦难环境的能力的炼炉，只有经历了这种环境和生活，我们才真正具备了生存本领。
故事具体描写了骆驼寻宝过程中经历的苦难：“他踽踽独行，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又趟过了冰凌湖，那些冰凌冷得钻心疼，骆驼还是鼓足勇气，一步一步向前走。”“又要穿行热风洞。说是洞，倒有好几公里长，洞里头黑漆漆的，什么也看不见。一阵热风，像一条干燥带刺的舌头，舔得他浑身上下热得难受，全身蒸发着汗水，胃里空了，驼峰瘪了……”“接下来要过夹扁谷。这谷在两座对峙的高山中间，窄得只容一匹瘦马挤过去。……他不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血，边挤边走……”故事形象地展示了骆驼经历的三种苦难——气候形成的冷热苦难，地理环境形成的交通苦难，这些苦难正是人生要经历的苦难的艺术再现，我们可以把它们和我们人生经历的各种苦难进行对应，从象征和比喻角度诠释故事中的苦难，这样，我们领会到的故事中的苦难内涵就更广更深刻，给我们的思考和启迪也就更丰富了。
骆驼经历了这三次苦难，终于“来到了珍宝关”。
最为可怕的是，今天的父母们仍然在继续短视，仍然在继续为孩子“准备”一切，就是不给孩子准备“苦难”。
读《骆驼寻宝记》，我们除了被骆驼精神感动，被上述揭示的诸多思想震动点感动外，还被作家自然巧妙地在故事中赋予诸多思想内涵的写作匠心感动。值得我们注意的是，上面揭示的诸多思想内涵都是附着在表现主题思想的故事中的，都是自然无痕的，它们与主题思想不同的是，主题思想是贯穿全文的，而附着的思想内涵是全文中的某一个情节或者细节体现出来的，我们在写作处理中要做到自然无痕，不能喧宾夺主。有了贯穿全文的主题思想，又有附着在主题思想这条线索上的诸多思想，这样文章的思想内涵就丰富起来，读着文章就有了厚重感，有了深刻性。这是《骆驼寻宝记》带给我们的写作启迪之一。
《骆驼寻宝记》中出现的家禽家畜、飞禽走兽很多，它们的共同特点是不能吃苦，不能坚持，这与骆驼相反，写它们就是为了反衬骆驼，这是共性。作者在写出它们的共性时，不得不思考怎样写出它们的不同个性，从而让众多动物们共同演绎的故事不重复、不单调，作者抓住“放弃原因”“生活习性”两方面做文章，巧妙构思，把动物们进行巧妙分类，巧妙组合，写出了“新”。
大公象、金丝猴是寻宝之前物质准备不充分的代表。他们的准备是草率的，是不充分的，因为他们没有考虑寻宝需走的路程、需用的时间，准备的路途物资很少，很快就用完，只能打道回府。这给我们的启迪是，任何一次行动实施之前，都应充分做好行动需要的足够的物质保证，兵马未动，粮草先行，否则，行动只能以失败告终。
大白鹅、鸭子是寻宝目的低俗者的代表。他们寻宝，只是想改变一下自己的生存环境，只是满足自己的需要，在它们已经习惯现有生存环境的情况下，寻宝遇到困难之后，他们寻宝的目的就变得可有可无了，有诚然好，没有也能过。作者借助大白鹅和鸭子的故事，揭示了众多动物们放弃寻宝的又一个原因：寻宝目的不高大上，即理想没有一定的高度，做事往往会半途而废。
以失败原因作为分类标准，安排描写动物们的出场表现，不仅全面揭示了动物们寻宝失败的原因，避免了人物形象、故事情节的重复、单调、雷同，而且每一种失败原因的描写都具有一种哲理内涵，这样就使这篇童话的思想内涵丰富多彩了。
描写动物们半途而废纷纷逃回的情形，故事的安排也是别具匠心的。
作者以动物们的生活习性等特点作为标准进行分类，叙述故事情节：
第一天放弃寻宝的时间设置为“日落西山、新月升起”，这正是不少动物归巢夜宿的时间，于是“麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子，还有老公鸡和老母鸡，趁着天色昏黑，就从大道旁开小差了。小毛驴一见，不甘心当傻瓜，也悄悄地回了老家”。
第二天的放弃时间为清晨，这是昼伏夜出动物们的特点，描写的动物有旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼等，具体情形是：“第二天清早，黄牛也蹲下来赖着不走了。接着旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼，还有鹌鹑、鹧鸪也先后停下来了。待了一会儿，他们就一个一个悄悄地向后走了。”
第三天放弃的时间分为两个阶段，一是正午前，放弃的动物是黑熊、长颈鹿、独角犀、大象等，他们是体型巨大、食量巨大、没有足够的食物就不能长途爬行的动物。第三天正午后“天气炎热，又没处喝水”，因为天气和水而放弃的金丝猴和孔雀；最后放弃的是金钱豹、大灰狼、狮子、老虎等，这些是猛兽，长途追逐奔跑的耐力更好，而且贪婪之心更强更重，所以，安排他们最后放弃合情合理，描写他们放弃的情形也符合它们的本性：“大灰狼见了，先是嫉妒他上树的本领，接着又嘲笑他的空忙。金钱豹恼羞成怒，与大灰狼撕咬起来，结果，两个都是血淋淋的；一个断了尾巴，一个少了只耳朵，狼狈得不成样子，也都无心寻宝，灰溜溜地回去了。”“他们各怀私心，都害怕对方得宝，一路上你追我赶，互不相让，最后狮吼虎啸，准备恶斗一场……”
作者根据动物们的生活习性特点设计他们放弃寻宝的时间和情形，具有科学依据，变得可信而又新颖，充满着妙趣。在刻画人物方面，不仅写出了他们面对困难遇难而退、不敢迎难而上的共性，而且写出了它们鲜明的个性；在故事情节的设置上，让“放弃寻宝”的情节故事味更重更强，放弃的情形由平和变得紧张激烈、惊险刺激，各不相同，生动感人。
这篇童话抓住“放弃原因”和“生活习性”构思故事情节，描写人物，写出了新味，写出了妙趣，避免了重复、单调和雷同，做到了于相似之处决不雷同，值得我们品味学习。
当然，这篇童话故事值得我们品味、借鉴的地方不只上述两大方面，作者具体的人物细节描写和场景描写也是非常精彩的，也都体现了丰富文章思想内涵和于相似之处绝不雷同的艺术特点，仔细品味，对我们写作能力的提升是很有帮助的。
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇十五
今天，我读了作家陈伯吹写的童话故事《骆驼寻宝记》。这个故事讲的是在动物王国里，一只披着蓝黑开叉大衣、穿着雪白毛绒衬衫的燕子，它不知从哪儿听到了一个消息，那就是在遥远的地方有一宗无价之宝。听了这个消息后，动物世界的居民们争先恐后的赶着路，争着想抢先得到宝物。有一头骆驼，因为助人为乐，帮人驮了一大堆的东西，还马不停蹄的'赶路，于是，它的一条腿被寒冷的天气冻坏了。这只骆驼也想找到这个宝藏。
大伙找了数天后，什么也没有找到，很多人识相地离开了这只浩荡的队伍。又过了几天后，还是没有找到宝藏，大家的耐心到了极限，都失望的扭头离开了，只有这只骆驼除外。
它的精神感动了仙女，仙女给它一串粒粒比黄豆还大的珍珠，可骆驼却摇了摇头。金牌、五百克拉的大金刚钻……各种奇珍异宝都没有打动这头善良的骆驼。
这头骆驼说出了它想要的宝：让它的故乡以及一切沙漠变成绿洲。这头骆驼的精神多么伟大，它的品质多么让人敬佩！动物们认为它是一个大傻子，可我却认为它是大家的救星。因为城市化使一些绿洲成了沙漠，骆驼一心想要保护家园，这一点值得我们人类学习，我们也应该向它一样爱护自己的故乡，保护我们的家园。
这个故事真精彩！让我懂得了保护家园等于保护我们的生存之地这个道理。我推荐你们也读一读这本书。
骆驼寻宝记教案（专业16篇）篇十六
《骆驼寻宝记》是一篇童话，讲述了众多动物齐去寻宝，而其他动物皆半途而废只有骆驼寻宝成功的故事。内容虽简单，但寓意深刻，让人明白：无论做什么事，要想成功，必须得有坚定的信念，战胜困难的勇气和百折不挠的毅力；生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活。我利用同学们对童话有极大兴趣这一点作为切入点，始终以学生作为课堂的主体，学习本文构思、组材奇巧，语言生动，富有童趣的特点。通过朗读——理解——质疑——合作——解疑——迁移这一循序渐进的过程，在热烈、平等、轻松的氛围中完成本节课的教学内容。
上课伊始，我微笑着问大家：“同学们，你们喜欢童话吗？”“喜欢！”同学们异口同声地回答。我抓住同学们的热情，深入地问一句：“那你们都读过或最喜欢哪些童话呢？”同学们争先恐后地发言：“有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《海的女儿》”，“还有《灰姑娘》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》”……我不时地用话语和表情对同学们的博学多知表示赞许。课堂气氛立即变得热烈、活跃。我发现同学们所阅读的大多是世界童话经典《安徒生童话》和《格林童话》的故事，我自然地引出我国也有许多优秀的童话作品，引入本节课的学习。采用此种方式导课，使同学们易于且乐于进入课堂情境，有水到渠成之感。
叶圣陶老先生曾说过：“作者思有路，循路识斯真。”可见理清思路对于一篇文章来说有多重要。所以我首先让同学们快速浏览课文，选取自己最感兴趣的内容来朗读，同时抛出一个问题：“这篇童话都有哪些动物去寻宝，结果如何？”同学们立即投入到带有思考性的朗读之中。既锻炼了朗读能力，又激活了思维。大大提高了学习效率，由此自然梳理出本文的写作思路。
在对文章有一个整体感知的基础上，我仍以一个引导者的身份问同学：“对于这篇童话，你们还想学习哪些知识？”同学们自然得回顾以往对于童话这种体裁文章的学习应从哪几方面入手。有同学说：“想了解本文语言特点。”“想知道童话的寓意。”……我时刻注意到学生的主体地位，发挥学生的自主能动性，让他们有一个变被动为主动、变学会为会学的过程。
同学们纷纷提出组内的疑问：
“本文的题目是《骆驼寻宝记》，为什么写那么多的动物都去寻宝？”
“骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待的？”
“骆驼寻到的宝是什么，寻宝的目的是什么？”
“这篇童话告诉我们什么道理？”
“本文语言有何特色？”
问题一提出来，课堂立即变得异常火爆。许多同学把手举得高高的，急于发表自己的见解：
“写其它动物寻宝的目的是为下文刻画骆驼做铺垫，并且使文章前后两部分构成对比。”
“其它动物对骆驼起着一种衬托作用，主要是为了突出骆驼形象。”
同学们争着回答，唯恐被别人抢先。
骆驼在寻宝途中遇到的困难，细心的同学在朗读中不难发现有冷水滩、冰凌湖、热风洞、夹扁谷。但令我感到意外和惊喜的是一位同学有着独到的发现“骆驼的腿在去年护送旅客时冻伤了，也为寻宝带来了不便，这也增加了它的困难”他的发言博得了全班同学热烈的掌声。在分析骆驼如何对待困难时，一个同学的表现更是超乎我的想象：“俗话说：‘瘦死的骆驼比马大’你想啊，夹扁谷在两座对峙的高山之间，窄得只容一匹瘦马挤过去，还有两里多长，那骆驼要过夹扁谷，得需要多大的耐性啊！”他的发言又一次把课堂气氛推向高潮。
对于骆驼寻到的宝贝及寻宝的目的，同学们很快从文中找到答案。而从童话中得到启示更是仁者见仁，智者见智：
另一个同学忙站起来：“我从骆驼寻到的是变沙漠为绿洲的宝中得到启示：一个人活着不能只为自己，要为大多数人更好地活而活。”
童话的语言特点，同学也能准确概括并举例说明。
我不禁惊异于学生的发言如此准确、精彩，在整个解疑过程中，同学们的发言积极、主动、踊跃，我始终以一个课堂引导者、服务者的身份，调动学生情绪，不时地以眼神、表情、话语来表扬、赞许学生，使他们主动去领略学习领域的无限风光。
教师的灵活机动性很重要，我发现本文还有一个重要问题学生没有涉及到，我暗下机关：“同学们的表现非常好，出色地解决了许多有价值的问题，那老师这儿还有一个难题，看谁能帮解决？”“这篇童话塑造的主角是谁？”“骆驼。”大家齐声回答。“那这一主角是怎样登场的呢？它有哪些特点？”同学们又展开了讨论、合作，问题很快得以解决。
为了使学生能够学以致用，我大胆设置了如下迁移活动：“通过刚才大家的分析，我们知道这篇童话讲述的是骆驼寻宝的故事，但在寻宝过程中，作者始终没有写骆驼的心理活动，下面，你不妨走进骆驼的内心世界，假设自己就是这头寻宝的骆驼，谈谈你在寻宝途中的感受。”同学们跃跃欲试，急于发表自己的见解。有的同学说：“看到别的动物纷纷走回头路，我的心里曾有一丝波动……”有的同学说：“当走到夹扁谷时，我也曾犹豫过……”有一位同学的发言给我印象最深，他是这样说的：“当我历经磨难来到珍宝关，看到了仙女为我呈现的琥珀、水晶、金刚石……那些世间罕见的珍宝时，我觉得我的努力获得了回报，我会收下它，因为那够我享用后半辈子啦。”他的回答大大震惊了我，他还只有十四、五岁，那么清纯，但他的语调却是那么坚定而不屑。难道我们培养的下一代就是以这种思想处世的吗？我急速调动自己的思维，接着他的话茬说：“如果我是这头骆驼，当我看到这么多诱人的珠宝时，我可能会像你一样被这些宝贝所吸引，但当我决定收下时，我突然听到一个遥远而凄苦的声音在呼唤：骆驼，骆驼，快救救我吧，我的皮肤已经龟裂……听到大地妈妈的呼唤，我忽又良心发现，对，回到家乡，整治沙漠，开垦绿洲。”那位同学赞许而不好意思地点点头。
同学们知道童话的目的不仅是反映生活，而且是给人以思想、知识教育，那么学习完这篇童话，你有收获吗？“有！”都有哪些收获呢？给大家说说。同学们各抒已见，从学习方法、课文内容及启示等几个方面谈了自己的收获。我觉得语文的学习不仅仅是在课堂上，还应延伸到生活中，我及时说到：同学们的收获还真不少，你们之所以受益非浅得益于谁为我们奉上这么精美的童话作品？“陈伯吹”那你想不想也成为象陈伯吹那样优秀的童话作家？“想”那老师给大家个机会。课后创作一篇童话，题目自拟，内容不限，留待下节课我们进行评比，看谁的想像力最丰富，联想最奇特。
下课铃声响了，同学们带着恋恋不舍的神情离开了教室。
教学点评：
石尚岩是位青年教师，肯于钻研，好学上进，这节课她和同学们一起学习了《骆驼寻宝记》这篇童话，从课堂学习的全过程来看，以下三方面体现了新课程理念，值得我们共同研讨和学习。
1.体现了学生在阅读过程中的主体地位。从导入 新课到研讨童话内容、思路、写法，再到发散思维能力的培养，学生真正是课堂学习的主角，教师真正成为课堂学习的组织者，促进者和参与者。
2.体现了学生自主、合作、探究学习。学生在课堂学习中，表现出来那种自愿合作，积极探究的学习品质，让我们听课教师感觉出，师生学习是那样和谐、愉快与轻松。在宽松愉快的学习氛围中，落实了教学目标 中的三个维度。
3.体现了对学生良好的阅读品质的培养。阅读是学生的个性化行为，是学生不断发现问题，分析问题和解决问题的过程。这节课，石老师改变了过去由教师设问，学生回答的方式，而是在学生认真读课文的基础上，小组讨论，提出问题，再小组合作、研讨、分析解决问题，教师适时点拔。学生思维得到发展，阅读能力得到提高。
当然，也有值得我们共同研讨之处。如：一位小男生谈假设骆驼寻到珍宝后的心理活动时，他对价值观的认识出现了偏差，在这种情况下，教师应该适时地进一步引导，帮助他提高认识。