思考总结心得体会，可以帮助我们更好地总结经验，提升自己的能力。具体的心得体会范文如下所示，希望能够为大家的写作提供一些参考和借鉴。
找春天教学心得（实用23篇）篇一
新一轮的课程改革为基础教育带来了勃勃的生机，它展现出一种新的设计思路，立足于学生的音乐学习方式的改革，关注学生创造与实践能力的培养。尽管在我们的教学实践中，不可避免地会遇到这样或那些样的困惑，但其中所受到的启示和收获是不言而喻的。在音乐教学中如何激励学生学习兴趣，让学生在课堂中愉快地接受教学，怎样充分利用孩子们丰富多彩的想象力，来完成教学任务。是音乐教学的'一项重要研究课题。
以前的课堂教学，单纯注重知识的传授，教学方法与形式单调。新课程标准使教师在课堂中的角色发生了变化，教师成为课堂教学的主导，学生成了课堂的主人，教师与学生在课堂中建立了新型关系，课堂变成了开放的课堂，变成了知识再生的场所，师生在欢快的气氛中进行着情感的交流与知识的创新。改变了以往教师只是苦口婆心的说教、学生只是被动的接受知识的局面，随之建立起来的是师生平等参与课堂的生动场面。在讲《春天》的时候，我先让学生利用课余时间自己去搜集有关春天的知识。然后在课堂上表现的时候，同学们会格外有兴趣。学生对学习有了兴趣，课堂效果会收到事半功倍的作用。在教学过程中采用分组讨论的方法让学生自己去感受，自己去创作。使学生自己发现问题解决问题，成为学习的主人，既突出了学生在课堂中的主体地位，同时让学生在欢快的气氛中学到了知识。变学生被动的学习为主动的学习。增强了学生学习的积极性。课的后半部分，我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，自编歌词，自编动作，并鼓励学生大胆表现，给学以展现自我的机会，让学生做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与创造。激发了学生的表现欲望，锻炼了学生的表现能力与创新能力。我认为本部分也是本课中的闪光部分，学生在课堂中表现出来的兴趣让我感到惊奇，而学生表现出来的创编能力更让我感到吃惊。我本以为这一环节将不会顺利，没想到学生的想象力这么丰富。平时老埋怨我们的孩子没有创造力，根本是我们平时缺少一双发现的眼睛。学生的创编活动既让学生在欢乐愉快的气氛中巩固了知识，又让学生学到了本课及本科以外的知识，做到了知识的更新、辐射与再生，还培养了学生自主学习、大胆创新的精神。在整个课堂教学中以学生为主体，体现着“以学生为本”的教育思想，教师由一个传授者变为一个指导者，一个引路人。
通过讲授这节课，我深切的感受到新课程给我们教师提出了更高、更严的要求。要求我们教师进一步解放思想、更新观念、积极探索、勇于实践、开拓创新、努力提高教育教学水平。
找春天教学心得（实用23篇）篇二
《触摸春天》是一篇语言既生动又优美的课文，它告诉了我们一个深刻的道理。
文中的主人公安静，是一个盲童，她常常被春天的花香所吸引。有一次，安静闻着花香进入了花园，在一朵还有露珠的月季花前停下，用自己的灵性捉住了一只花蝴蝶。她没有把蝴蝶占为己有，而是还给了蝴蝶自由。
我想她的灵性并不是本身就有的，一定是她是通过种种困难而历练出来的。也因为她是一个盲童，所以她才会比别人付出更多，更加努力的用心去感受大自然的美好。啊!她是一个多么热爱生活，珍惜生命的女孩啊。
生命就像滔滔的江水，过去的就永远过去了，永远也回不到昨天了，所以人们才会有“光阴似箭，日月如梭”的感叹。但是，光感叹也没有用啊，只有珍惜现在的时光，才能够延长自己的生命。
虽然这是一个人人皆知的道理，但仍有许多人在虚度年华。当然，和安静一样热爱生活，珍爱生命的人也有很多。海伦·凯勒不也是一位盲人吗?可她就用自己的耳朵与四肢创造了一个多姿多彩的一生。
“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这是安静告诉我的道理，让我知道人生的大权是掌握在自己手中的，就看你是怎么安排这一生的。
找春天教学心得（实用23篇）篇三
知识与技能：
1、写出春天的特点和对春天的感受。
2、学会运用适当的方式表达自己的感情。
过程与方法：
1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。
2、学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。
情感态度价值观：
感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点、难点：
1、运用多种表达方式把景物的特点写具体。
2、精心选材，能反映出春天的本质特征。
教学用具：课件。
教学方法：情景教学法合作交流法。
教学过程。
一、观察体会，感受春天的特点。
同学们，今天我们上一节作文课，首先请同学们欣赏一支欢快的歌曲。
（播放歌曲）《春天在哪里》。
2．师生交流：
1）同学们，这首歌歌唱的是哪个季节？
2）这首歌唱出了春天的什么？
是啊，这首歌唱出了春天的美好。春天到了，一下子映入你眼帘的是一幅怎样的画面？（要求：用一个词语，一个句子，一举诗句表答出来。老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）。
上周末我让大家去自己生活的周围寻找春天待，通过大家的仔细观察分别在哪些地方发现了春天。展示自己的图片说一说。
学生各自说，其他学生评价。
5．教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。同学们就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就以“春天”为主题写一篇作文。
板书：春天。
二、看课件，谈发现：
１．播放春天的一些景物的课件，让学生从多角度去感受春天的美好。
（注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。）。
2．请小摄影张景桓同学介绍水景公园的照片。
4.同学们展示自己带来的图片，介绍自己找到的春天。
三、体会写法。
师：同学们你们真了不起，小眼睛发现了那么多春天的变化，这都是你们认真观察的结果，老师祝贺你们的发现。
1.指导“仔细观察”
2.指导“写生动具体”
我们要抓住景物的颜色形状味道等方面的特点来展开描写，要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动具体。我们要用到一些修辞方法。（学生举例）。
有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？
甲：桃花开了。
乙：桃花盛开了。
丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。
师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。
师：老师这还有一句描写春天的句子，请同学们在小组内讨论一下，看他写的好不好？
春天来了，小草长出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。
3.指导“精选材料”
板书：精选材料。
那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？(指名汇报)。
(2)小组练说。
你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来)。
（3）汇报评价。
4.指导“写出感受”
同学们，你们那么喜欢春天，那么就请您们用一两句话来赞美一下春天吧。
四、下笔成文。
春天的美景已尽收我们的眼底，同学们用这么优美的语句描绘出五彩斑斓的春天。更重要的是通过你的自身观察，想象，感受春天的气息，从而有感而发，抒发出自己的情怀！这正是写作的真谛！
春天。
1、仔细观察走进大自然。
2、写生动具体修辞手法（比喻、拟人、排比......）。
3、精选材料抓重点。
4、写出感受抒发情感。
找春天教学心得（实用23篇）篇四
让小组合作完成的原因：一是小组成员是按好中差搭配的，合作完成降低了差生仿写的难度；二是可以节省时间；三是便于仿写后组合成一首诗歌。在学生写时，我趁机出示“词语超市”，给学生4组词语供学生选择使用，也降低了学生仿写的难度。最后，我让学生把自己写的诗歌组合成像课文一样的一整首诗，并夸他们是小诗人，极大的激励了学生写作的兴趣。从学生的作品看，这个“词语超市”的作用还是显而易见的。
这种感情色彩比较浓重的课文，我想依托音乐和图片来渲染气氛，创设情境，达到了很好的效果；但我原想用自己的语言来给学生作很好的典范，可因为教案不熟悉，说起话来前言不搭后语，没有起到示范作用，以后还要锤炼自己的教学语言，做到简练而有感染力。
找春天教学心得（实用23篇）篇五
《触摸春天》一课，真切地描写了一个叫安静的盲童，她在充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简练，所蕴含的道理深刻。教学中，我深刻挖掘学生、文本、生活等学习资源，尝试着采用不同的方式理解文中的重点句，引导孩子走进盲童丰富的内心世界，感悟盲童对生活的追求，对生命的热爱，让学生轻轻松松理解含义深刻的词句，从而感悟文本的真正内涵。
师：读了这个句子，你有什么疑问吗？
生：我想，蝴蝶明明是被盲姑娘抓住了，为什么说是“被这个盲童神奇的灵性抓住”了呢？
生：是啊！正常人要想捉到蝴蝶都很困难，盲姑娘能抓住蝴蝶，她一定有神奇的力量吧。
生：我想，盲姑娘天天呆在花丛里，她的身上一定有花的香味，所以蝴蝶才会被她抓住的。
生；盲姑娘的眼睛看不见，她的听觉、触觉应该非常灵敏，当蝴蝶向她飞来的时候，她就用非常快，非常轻的动作把蝴蝶拢在手中。
这样，通过学生之间质疑解疑，才有了宝贵的课堂资源，才有了对“灵性”那多种多样的理解。
师：同学们，此时此刻，你就是安静,请闭上眼睛,随着老师的描述放飞我们的想象。
师：安静，你是怎么抓住这只蝴蝶的？
生：我是凭感觉。
师：在你想象中蝴蝶是什么样子的？
生：它有一双五彩斑斓的翅膀。
师：安静，此时蝴蝶就在你的手指间扑腾，你心情怎样？你有什么感受？
生：我非常激动。
生：我非常惊讶，蝴蝶怎么会被我抓住了呢！
生：安静拢住的是对春天的无尽遐想。
生：她拢住的是春天的气息。
生：安静拢住的是一个春天的生命。
生：她拢住的是一个多姿多彩的世界。
师生通过进行角色转换，使学生能设身处地从盲姑娘的角度去思考，真正走进盲姑娘的内心世界，最终达到感情共鸣。
师：盲姑娘对春天，对生命的热爱，感到了作者，并使他明白了一个道理，这个道理是……。
生（齐）：谁都有谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
这句话是整篇文章的灵魂所在。在学生已经理解了盲姑娘多姿多彩的内心世界后，拓展了相关的学习资源，让学生领悟到残疾人身残志坚的精神，再一次让学生明白残疾人也可以生活得那么快乐，真正领悟到“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”的生命真谛！
教学中，我并没有就句子解释句子，而是根据不同的句子，采用不同的方式，让学生轻轻松松地理解含义深刻的句子，从而感悟文本的内涵所在。
找春天教学心得（实用23篇）篇六
这是一首呼唤和平的诗歌，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤，表达了对战争的无比憎恨，对和平的无比向往。本课教学结束后，我反思整个教学过程，认为有三方面做得较成功：
一、课件诠释文本，激起学生情感的波澜。
学生距离战争是比较遥远的，对战争的看法也是模糊的，在教学中，我利用多媒体课件，课件与文本的巧妙融合，拉进了学生与文本的距离。
1、欣赏美景，感受安宁。诗歌的前四节描写了大自然的美丽景物：大海——海鸥的乐园，沙漠——蜥蜴和甲虫的天下，夜空——属于星星和月亮，草地——滚动着欢乐的足球。我将这些美景制作成课件来诠释文本，让学生通过欣赏那宁静的大海，广袤的沙漠，深幽的夜空，绿茵茵的草地等图片，感受到我们的大自然在没有战争的情况下是那么祥和，那么安宁，那么令人陶醉。
2、了解战争，激发愤慨。大自然原先的和谐与宁静却被战争给破坏殆尽，对前4节诗中有关战争破坏的诗句的教学是综合起来的，因为表达的意思是一样的，都是揭示战争的极大破坏力。学生通过观看有关战争的图片和资料，配以极富激情的朗读和师生交流，给学生的心灵以强烈的震撼：当看到战争中的儿童遍体粼伤，满眼无奈，学生无比愤慨；当看到战争后孩子们流离失所、无家可归时，学生无比的愤怒。
二、以读代讲，读思议结合。
依据教材，采用反复诵读法、自主合作探究法等，做到读读、想想、说说、读读。通过反复朗读，使学生了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
三、随文写话，学生情有所发。
对诗的最后一节“发出祈盼”的教学，我立足文本本身的特点，紧抓省略号，对学生进行仿说仿写的训练，让学生说出自己对战火中孩子的美好祝愿，从而激发学生对和平的向往和热爱，对战争的憎恨。
但教学过程中，还存在了几点不足：教学激情不够，语言缺乏感染力；没有把握好小组合作交流学习契机，没有给予学生充足的交流时间和空间；对文本的感悟不够深入等。今后我一定不断学习探索，努力提高自身的专业水平。
找春天教学心得（实用23篇）篇七
《和我们一样享受春天》这是一篇独立阅读课文，以一个孩子的视角，揭示了战争给自然界带来的种种不安宁，发生对和平的呼唤，表达对战争的憎恨，对和平的渴望。教学中，我觉得以下几个方面比较成功：
其一，开课时，让学生看课题质疑，说你想提什么问题？学生纷纷提出“谁和我们一样？什么是享受春天？为什么说是享受春天呢？”学生带着自己的问题入情入境地读。在学生初步感知诗歌所要表达的情感，认读生字后，全班同学齐读课文，营造一种震撼心灵的气氛，学生的朗读兴趣被点燃了。
其二，以读代讲。本课诗歌生动易懂，教师不用讲解学生也明白，所以我把更多的时间用在学生的自主阅读上，让学生在反复阅读中体会诗歌所表达的思想感情。
其三，注重学生的想像力，加深感悟。当教学第一小节中，当讲到海鸥因为战争而失去家园时，我问了这样的一个问题：“如果你就是海上的一只海鸥，你看到自己的家园被破坏了，你心里想什么呢？”大部分同学进入沉思状态，完全走入文本，深刻体会到战争给人们带来的灾难。在充分感悟课文的基础上，我让学生展开想像：“战争仅仅是破坏了大海、沙漠、夜空和草地吗？”请你们展开想像，还有哪里遭到灾难？仿照本诗写法，续写一节小诗。
找春天教学心得（实用23篇）篇八
我荣幸地参加了市委组织部举办的科级干部轮训班，培训时间将近一个月，培训内容涉及红旗渠精神、反腐倡廉、群众路线、城市发展规划与管理、旅游产业发展与规划、文化软实力、环保、健康讲座等多方面。有关专家和领导的讲解深入浅出、生动形象，易于理解。通过这次学习，本人感触颇多，受益匪浅。
这次轮训方式多样，有讲座，有实践，有室内学习，有户外体验。其中，检察院的警示教育让我印象深刻。他们大都是国家机关干部，都曾经身居领导岗位，曾经有好的工作环境、较高的收入、幸福的家庭，曾经为国家和人民做出过成绩，深受领导和同志们的信任，然而却在金钱和利益的诱惑下，一步一步陷入了罪恶的深渊，把自己送进了监狱的大门。高墙内外，禁锢与自由，触目惊心的 画面，声泪俱下的忏悔，一幕幕、一声声都震撼着我的心灵。
作为一名党员干部，我将牢固树立全心全意为人民服务的思想观念，不断反省自己，慎独、慎微、慎权、慎欲，做到自警、自省、自重、自律，居安思危，恪尽职守，堂堂正正做人，老老实实工作，提高拒腐防变能力。
思想是行动的先导，指引着行动的方向。一般来说，有正确的思想认识，才能有良好的作风、正确的实践和行为。提高自己的思想政治素质，重点是加强学习和修养。通过《新形势下如何做好党的群众路线》事件与信访制度改革》《当干部就是要为群众排忧解难》等一系列课程的学习，我认识到调查研究的重要性，认识到群众工作就是要接地气。要到群众中去了解实情、了解真情、掌握第一手资料，使思想认识更贴近实际、贴近群众，使自己的工作方式、方法更加符合当前发展的需要，更加符合人民群众的需要。
在新形势下，工作对象、内容、手段、条件都在不断发生变化，要很好地完成各项工作，必须创新思维。因此，作为领导干部应进一步解放思想，与时俱进，勇于创新，自觉摒弃老的思维方式，学会用新视角、新思路去分析问题，用新方法、新举措去解决问题。不讲空话，不推诿扯皮，真抓实干，把工作落到实处。要敢闯敢试，努力在实践中解决矛盾，化解难题，争取做到“件件有着落、事事有回音”，做一名让群众满意的好公仆。
学习的目的在于实践，理论终究要融入到实践中去，学以致用才是此次培训的意义所在。在今后的工作中，我将严格要求自己，不断地用理论丰富自己的头脑，恪尽职守、尽职尽责，给人民一个圆满的答卷。
找春天教学心得（实用23篇）篇九
池塘底教育院，一个令老师头疼的坏生聚集所，却上演了一幕幕感人的场面。
马修，一个过气的音乐家，却具有一身音乐才华的任课教师；佩皮诺、莫翰奇……马修的学生。
马修被派任于池塘底教育院任代课老师，一群调皮的学生令他头疼，他甚至想过放弃，但他还是以人性化的教育感化了学生，组建了合唱团，令院长、爵士夫人惊叹不已，桀骜不驯的莫翰奇也被马修驯服，最终，莫翰奇成为了著名的指挥家，影片完美告终。
与马修人性化的教育方式相比，院长的教育似乎过于苛刻，他的方式使学生厌恶乃至痛恨。于我们现实的读书生活相比，我感到自己真是太幸福了，我们的老师虽严谨却不失幽默，常使学习的课堂气氛变得活跃生动。
莫翰奇，具有独特的音乐天赋的孩子，却常捉弄于老师，马修这样评价过他，这孩子本性并不坏，只是想引起他人的注意。他的独立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取决于马修给予的引导和教育，是马修改变了他的人生，使他的人生富有了神奇的音乐色彩。
影片中最后一幕使我有着想哭的冲动，孩子的飞机一架接着一架地飞出窗外，为临走的马修送去最后的祝福，孩子们的小手不断地挥动着，向马修告别。孩子们的真挚、善良，马修的宽容、幽默，两者融合在一起，结合成完美的组合。人固然没有十全十美，但在我眼中，他们似乎已展出最完美的自我。他们就是最完美的人。
整部影片看似幽默，却蕴涵着深刻的含义。这部片子不正是真情与爱的化身吗？世界只有充满爱，一切才会更加美好！
找春天教学心得（实用23篇）篇十
《兵器的春天》描绘了兵器发展的宏伟蓝图，《春天的召唤》指明了兵器实现梦想的最佳路径。"十三五"的第一个春天，尹家绪董事长《耕耘在春天》一文则告诉我们唯有辛勤劳作、精心耕耘，用攻坚克难的实干精神才能实现建设中国特色先进兵器体系的梦想，激发了我们每个兵器人脚踏实地、砥砺前行的坚定信念。
抢抓机遇 顺势而为
"中国制造20xx"、"互联网+"行动、"一带一路"等国家战略的推进，为我们加快培育发展新动力、拓展发展新空间提供了重要机遇；深化国防与军队改革步入全面实施阶段，这是我们兵器集团军品科研生产体制机制改革所面临的发展大势。只有深刻理解了这些重要机遇和大势的内涵，才能进而做到借势而发、乘势而上、顺势而为。
具体到集团公司的军品科研发展，一是要积极顺应国防与军队改革的大势，加快科研创新体制机制建设，快速建立起适应内装和外贸发展的灵活、高效的科研管理模式；二是要积极顺应军民融合深度发展的大势，认真分析"中国制造20xx"、"互联网+"行动等国家战略带给军民融合产业的发展契机，探索军民融合产业发展新模式；三是要积极顺应世界武器装备智能化发展的大势，加强核心技术积累和新技术应用，加快数字化设计和仿真计算水平的提升，以不断的技术进步促进核心科研能力的形成。技术中心将按照集团公司的战略部署，探索采用赛马为主、相马为辅的方式，逐步完善以贡献和业绩为导向、更加科学合理的科研人才队伍管理体系，统筹规划，积极构建贯穿产品全寿命周期的精益研发体系，推动集团公司军品产业转型升级和可持续发展。
选对方法 积聚能量
"慎始、慎行、善取、善终"这八个字是浓缩了的科学耕耘方法准则。认准了方向，选对了方法，就可以避免很多弯路。在集团公司诸多矛盾中，结构性矛盾带有根本性，是熬不过的，必须要调。我们需要全力以赴、意志坚定地推进结构调整，加快转变发展方式，加快转换发展动力，在创新中积聚新能量，才能实现质量效益型的可持续发展。
顺应大势，把握好集团公司军品结构调整方向，围绕中央军委提出的"能打仗，打胜仗"的作战思路，不断适应我国海、陆、空、天、网、电"五位一体"的联合作战装备体系建设需要，必须形成具有竞争优势和发展活力的技术创新体系，全面提升技术创新水平。我们需下大力气充分发挥好国家级企业技术中心、博士后科研工作站和太原市院士工作站技术创新平台作用，加强产学研外部合作，同时积极推进技术中心专业室组和项目总师队伍建设，在基础技术研究和新产品研制上相辅相成、齐头并进，为集团公司的结构调整和转型升级积聚能量。
精耕细作 实干圆梦
耕耘就要行动，行动就要实干。"十三五"的第一个春天，兵器集团新一轮深化改革的大幕已经拉开，改革的号角已经吹响，改革的风帆已经扬起，我们所要做的就是心无旁骛、勇往直前，牢牢抓住深化改革的机遇，立即行动。
空谈误国，实干兴邦。坐而论道，不如起而行之。正如尹家绪董事长在文章中所讲的"越是经济下行压力加大，越是改革进入深水区，越是结构调整啃硬骨头，越是需要真抓实干、拼命硬干，只有挺过当前爬坡过坎的阶段，才能最终迎来金秋的收获".今天，我们的军品发展面临着极为严峻的形势，装备竞争性采购的新常态下，行业内外实力比我们强的、和我们差不多的以及落后于我们的单位，都在虎视眈眈的盯着我们的"饭碗",我们面临着前所未有的竞争压力，集团公司技术创新体制改革已迫在眉睫。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡；不在改革中崛起，就在等待中衰退。此时此刻，我们必须加倍努力，靠实干的精神和实干的.行动，创新求变，迎难而上！
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。用心想事、用心谋事、用心干事、用心成事，在实干中提振信心，在实干中开拓创新，在实干中推动发展。春花秋实，站在"十三五"发展的新起点，我们昂首阔步，我们信心满怀，我们播种希望，我们辛勤耕耘，我们敢于担当，我们勇于创新。天道酬勤，我们坚信，一个全新的军民融合型、创新驱动型、价值创造型、绿色和谐型、有国际竞争力和可持续发展的一流企业将会以崭新的面貌呈现在所有人的面前。
找春天教学心得（实用23篇）篇十一
1.通过学唱歌曲《找春天》，感受春天的欢快气氛，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
2.培养学生观察世界的能力，了解与音乐有关的民俗文化。
教学重点。
感受春天的欢快气氛。
教学难点。
正确地表现切分节奏。
教学过程。
一、导入、欣赏春景。
小朋友，喜欢春天吗？今天我们要学一首新歌《找春天》，现在老师和同学们一起走进大自然，去看看春天是什么样子地。同学们随《出发》的`音乐一齐表演。（过大桥、爬山坡等）。
同学们目的地到了，你们看到了什么呢？（点击课件“春景”）小组讨论后交流。
二、学唱歌曲。
师：谁把歌词朗诵一遍。（点击课件“歌词”。）。
学生活动：有感情地朗读歌词。
师：在灿烂的阳光下，五彩缤纷的花朵盛开着，树林里小鸟啾啾地唱着歌，小河里，鱼儿快活地在游来游去，这是多么美丽的春天啊！我们来听一听《找春天》这首歌好吗？（点击课件“音乐”聆听《找春天》。）。
过度语：我们也来用美妙锐耳的歌声唱一唱吧！
过度语：同学们唱的真好！同学们想一想，‘小鱼儿’、‘柳姑娘’应该用什么样的声音来表现呢。（生答）。
过度语：我们一起唱一唱吧！
过度语：同学们能用更美的声音表现这首歌吗？
学生活动：有表情的歌唱《找春天》。
三、音乐活动。
师：同学们高兴地唱着歌，找到了美丽春天，你们还想干什么？
师：我们该怎样表演呢。
学生活动：以小组为单位为《找春天》设计动作。
师：现在就让我们高兴地唱吧、跳吧！
学生活动：学生随音乐表演《找春天》。
四、拓展。
师：同学们，美丽的只有春天吗？冰雪晶莹的冬天，热情如火的夏天，丰收喜庆的秋天，都是很美丽的。小朋友们如果有兴趣，课后可以编唱找冬天、夏天、秋天的歌。
五、小结。
今天，小朋友找到了美丽的春天，并用自己动听的嗓音表现了春天欢快的气氛。其实我们的生活也像这春天一样甜美，小朋友们让我们再次唱着《找春天》回家吧！（学生边唱歌边出教室）。
【课后反思】：本节课把学生带入美丽的大自然中，找到了蓬勃生机的春天，培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感，也提高了学生观察、审美和创作的能力。同时，让学生自主选择，能发挥学生的主体性，再一次调动学生学习音乐的兴趣，以小组为单位，共同解决问题，培养学生的合作意识和合作能力。
找春天教学心得（实用23篇）篇十二
今天我们学了一篇叫《触摸春天》的课文，我收获了很多。
主人公是一个盲童，她叫做安静。清晨，作者在花园的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来，悄然抓住了花瓣上睁着眼睛的蝴蝶，这真是一个奇迹！安静的眼睛虽然失去了光明，但她心灵的窗户并没有关闭。她能用心感受到美好的春光。
我从安静的身上学到了很多，对春天的热爱，对生活的'热爱，对生命的热爱。因而情不自禁，有感而发。每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健康的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定可以创造一个属于自己的春天，为自己编织出一个缤纷的世界。
找春天教学心得（实用23篇）篇十三
一个心里住着小孩的人，在向一群小孩，诉说着自己做小孩的时光。这就是我对《小小孩的春天》这本书，最简单的印象。
这是一本像水一样的书，灵动而又干净，它静静的流淌着，从我们的眼前流过，从我们的心上流过，就这样携着童真，缓缓的流向一个只有天真的快乐的地方。孙卫卫的文字一如既往的朴实。
《小时候的喜欢》是这本书的开篇文章，小孩子的爱憎分明写的十分真实，眼前仿佛就出现了一个摸摸这，看看那的孩童，一会儿说喜欢这个，一会儿说喜欢那个，这简直就是个活生生的小孩子。但孩子不是永远都喜新厌旧的，当一件事真正走进他心房的时候，他就是这个世界上最坚定执着的人。大人只考虑利益，被金钱动摇，孩子才会看着自己的心。很多时候，成长就是慢慢地被欲望迷惑，当生活悄悄将我们的热情磨碎时，很少有人能像作者这样坚持着自己追梦的道路，并在成功时回头望一望，用自己勉励其它仍在向前的孩子们。
《小小孩的春天》用一个个故事，一段段感受，唤起了很多孩子的共鸣，也帮许多大人走到了梦里多次去过醒来却找不到的地方。就是那简单的欢笑，泪水，害怕，不舍，就是这些普普通通的情感汇聚成的故事，在作者的笔尖，仿佛都成了读者我们自己。这是一个孩子的春天，也是许多孩子的春天。我打开了这本书，我合上了这本书。回忆着书中的内容，我似乎看见一个背影，一个坐在书桌前的大人的背影，她在书写着什么，边写还不时大笑两声，在昏暗的灯光下，慢慢地，她变成了一个小小孩。
时光悄然逝去，一转眼，我长大了。看着大街上的那些充满快乐的孩子们，我好怀念那个童年，那份快乐、真想永远做个快乐的小小孩，永远留在那年的春天！
找春天教学心得（实用23篇）篇十四
暑假里，我阅读了《小小孩的春天》这本好书，这是一部描写少年儿童生活的散文集。它的作者是孙卫卫。作者很想让今天的我们来看一看，爸爸妈妈那一辈是怎样长大的。
这是一本滋润孩子心灵的好书，通过阅读我明白了要做一个最真实的'小孩。正如这本书的主题：渴望每一个孩子都具备良好的品格，善良正直、快乐开朗、执着勤奋、善待自己、看重他人。
最后，我要感谢带来这份精彩的文学大餐的作者孙卫卫老师。
找春天教学心得（实用23篇）篇十五
当乙未羊年的春天还在“倒春寒”的肆掠下乍暖还寒时，兵器集团董事长尹家绪同志就以一篇《春天的召唤》，提前将我们带到了生机盎然的春天，使我们兵器工业的每一名员工感受到了春天的希望，激发了我们大步迈向春天的激情和信心。
细细品读，如醍醐灌顶，感慨万千。这篇文章从6个大方面向我们分析了兵器行业的.现状，指引我们在当今经济下行压力较大的环境下，如何走出兵器行业的“冬天”迎来美好的“春天”。文章广引博论，深入浅出，既引用了几个经典案例又不时出现一些网络词汇，给大家带来耳目一新的感觉。同时立意高远，观念前瞻，为兵器工业的科学健康发展指明了方向，为全体兵工人鼓舞了士气，增强了走向春天的信心。
一年之际在于春，春天给我们带来生机，带来希望，更带来了美丽和温暖。让我们以公司年度重点工作为目标，坚定信心，奋力拼搏，攻坚克难，扎扎实实做好各项工作，迎接春天的召唤，奔向美好的明天！
找春天教学心得（实用23篇）篇十六
《放牛班的春天》讲述了一位著名指挥家因为母亲的葬礼，多年后回到家乡，遇到了儿时的同学，一篇专门的日记打开了尘封50年的记忆，追忆一位伟大教育家的过去。透过日记发黄的扉页，我们依稀可以看到1949年1月15日的文字，那天是克莱门特马修先生来到池塘底的.寄宿学校当老师的日子。
最让我印象深刻的是，当理雅各设下的陷阱刺伤了马三叔的眼睛时，马修并没有让他坐月子，而是让他每天照顾马三叔，直到他痊愈；莫康之因侮辱院长被禁闭时，因打扫卫生被释放并受到处罚。他听马修训练同学合唱，每天放学后在教室偷偷练习唱歌。马修发现后并没有责怪他，而是给了他一个“小火炉”。马修用他宽广的胸怀拥抱了这些可怜的孩子。在为公爵夫人演唱时，无论是合唱团整齐甜美的歌声，还是莫康之清澈的天籁之音，都给人一种美的享受。最后，虽然马修被迫辞职，但桑麻叔叔、孩子们和另一位老师联合起来举报了院长滥用惩罚的行为，院长被开除了。
看完这部电影，我很佩服马修博大的胸怀。他讨厌他的孩子，不仅仅是因为他们写歌骂他。他发现了孩子们与众不同的特点，组建了一个合唱团。他还积极打击喜欢惩罚学生的院长，这让院长感到羞耻，不得不按照马修的话去做。
通过这部电影，我们知道每个人的心里都有爱，每个人的心里都有一颗火热的心。马修，点燃这颗炽热之心的人！
找春天教学心得（实用23篇）篇十七
春天是一年四季中最令人期待的季节之一，它代表着希望、新生和活力。在这个温暖的季节来临之时，我深深感受到春天带给我们的种种美好，同时也从中学到了一些重要的心得体会。
首先，春天让我明白了生命的力量。当冬天的寒冷逐渐退去，春天的阳光洒满大地，无数生灵开始苏醒。树木抽出新芽，花朵盛开，鸟儿开始多啼，昆虫在草地上跳跃。这一切都表明了生命的力量是无穷的，即使在艰难的时刻，人们也能坚持生存下去。春天让我更加珍惜自己的生命，激励我勇往直前，面对困难和挑战。
其次，春天教会了我如何欣赏美丽。春天的大自然是如此绚丽多彩，草地上铺满了鲜花，树木展示出新绿的嫩叶，蓝天白云和阳光将大地装点得如诗如画。每当我散步在花海中，听着鸟儿的歌唱，触摸着花瓣的柔软，我感受到了内心的平静与满足。春天让我了解到，美丽是如此简单，只需要放慢脚步，仔细观察周围的一切，就能在平凡中发现美的瑰宝。
第三，春天启示了我对希望的坚持。寒冷的冬天似乎永无止境，但春天的到来给了我无尽的希望。无论世界面临多大的挑战，春天始终会到来，带来新生。看着花朵从泥土中崭露头角，我深深明白到，只要我们坚持下去，付出努力，就一定能够迎来属于自己的春天。这种对希望的坚持和相信反过来又鼓励我勇敢面对生活中的各种困难和挑战。
第四，春天教会了我珍惜当下。春天的美是转瞬即逝的，花开一季后便会凋零。春天的美丽教会了我珍惜当下，不再为未来而忧虑，也不再纠结于过去的遗憾。我们应该及时享受此刻的美好，与家人朋友亲近相处，追求自己的梦想，让生活充满激情。春天教会了我学会从当下开始，真正体验并感受生命的美好。
最后，春天给我带来了希望和力量。无论经历过多大的寒冬，春天始终会到来，它带来了新的开始和美好的未来。春天的到来让我重新燃起对生活的热情和勇气，让我相信无论遇到什么困难和挑战，只要坚持走下去，美好将会到来。
总而言之，春天给了我许多宝贵的心得体会。它教会我欣赏美丽、珍惜当下、坚持希望和感受生命的力量。而我将继续怀揣这些心得体会，努力去创造属于自己的春天，并用这份力量去面对生活的挑战。
找春天教学心得（实用23篇）篇十八
春天是一年四季中最令人期待的季节，它给人们带来了生机勃勃的景象和无尽的快乐。正是在春天，大自然万物复苏，人们从冬季的寒冷中解放出来，迎接生活的新变化。在春天的点滴中，我体会到了人与自然、人与社会之间的亲密关系，也体味到了积极乐观的生活态度。
首先，春天让我感受到了人与自然的亲近与交融。在这个季节里，大地复苏，树木抽出了新绿，花朵竞相绽放。走在春风中，可以闻到花香，听到鸟儿的歌唱。这些美景令人心旷神怡，仿佛融入了自然的怀抱。而我也乐意花费一些时间，与自然亲密接触。在郊外散步，我看到了蓝天白云之下，花海一片，这些美景让我心旷神怡，感到宁静与快乐。与大自然的亲密接触，让我感受到了人类与自然的和谐共生。
其次，春天展现出人与社会之间紧密联系的迹象。在春天，人们仿佛都被融入了一个团队，一起庆祝大自然的复苏，一起迎接温暖的阳光。在春季里，人们喜欢结伴去郊野踏青，或者在市区里举行各式各样的文化活动。我参加过一个扶贫义卖活动，看到很多热心人士都积极举办各种义卖活动，为贫困地区筹集善款，这让我意识到社会大家庭的温暖和众人拾柴火焰高的力量。春天让人找到了许多志同道合的朋友，共同参与社会事务，体会到人类与社会的紧密联系。
再次，春天给了我积极乐观的生活态度。当我看到春天的万物复苏时，总是感到世界充满了希望。无论是树木发芽、花朵盛开，还是小草从地面冒出，它们都是生命的奇迹。这让我体会到，不管环境再差，只要有信心和毅力，都能迎来新的希望。而在社会生活中，也需要保持积极乐观的态度，勇往直前，才能战胜困难，迎接成功的光芒。
最后，春天让我更加珍惜时间与生活。每一年的春天都是宝贵的，一经错过就不再。面对美好的自然景观，我学会了放慢脚步，享受当下的幸福。在春天的风中漫步，我感受到时间的宝贵，更加明白拥有健康、平安的生活是最重要的。春天让我懂得了“每个当下都是生命里最美的时刻”，让我更加懂得珍惜时间与生活。
总而言之，春天是一个美好的季节，它使我与自然紧密相连，体现了人与社会之间的联系，教会我积极乐观的生活态度，也让我更加珍惜时间与生活。在每一个春天的日子里，我都愿意在大自然中感受生活的美好，活出自己最真实的样子。
找春天教学心得（实用23篇）篇十九
“和谐”是什么？读了《走进和谐的春天》这本书中,我终于明白：“和谐”就是人人都有饭吃，人人都能过上丰衣足食的日子，人人都有权利发表自己的意见，人人拥有平等、尊严、独立和自由。“和谐”，是人们朴素而美好的愿望；“和谐”，是一首诵唱全人类梦想与希望的歌。
这个故事让我联想到了四川汶川大地震。这一特大灾难中涌现出了一批又一批的英雄人物，他们为了解救更多的生命，不顾个人的安危，冲向废墟，给我们创造出一个个奇迹、一个个感人的故事。这一个个奇迹、一个个感人的故事感动了所有的中国人，也感动了全世界的人民！
其实，世界处处都有爱，和谐牵连着你、我、他。无论事大事小，哪怕是救助一只受伤的.小鸟；哪怕是公交车上一次让坐；哪怕是给疲惫的父母端上一杯热腾腾的茶，陪他们聊聊天、说说话……只要怀有一颗感恩的心，与人方便，给人温暖，世界就能拥有和谐的美丽。让我们在这个艳丽芬芳的和谐社会里快乐成长！
找春天教学心得（实用23篇）篇二十
克雷芒·马修是这部电影的主人公，一个小人物，连老师都不是的学监。面对着这么一群被称之为“池塘之底”的问题学生，他用真诚的爱和音乐唤醒了孩子们心中对美好事物的向往。当他离开学校时，满载着孩子们祝福的卡片和窗口挥舞的小手，证明了他的教育是成功的。
一、爱学生是师爱的全部。这是做老师的根本出发点，发自内心的对学生的爱是世界上最有效的教育。马修所任教的这所学校，是问题少年的集中营。残忍的校长、冷酷的老师、严厉的制度是这所学校教育问题少年的方式，从中仿佛可以看到我们现在教育的一些影子。但这种“以刚治刚”的方式并不能教育好学生，孩子们可能因怕惩罚而表面的顺从，背地里却恨透了。这让我想起了《第56号教室的奇迹》中艾斯奎斯教育的“六阶段”，因怕惩罚的恐惧只是最初、最简单的第一阶段。而马修用他发自内心真诚的`爱，包容了孩子，感化了孩子，唤起了孩子心中美的那部分，孩子们一改过去孤僻、叛逆、捣蛋等不好的品行，并成就了象莫杭治这样著名的指挥家。电影中有很多马修爱学生的细节，其实，爱学生就体现在这些细节中。
二、教育要有突破点。用音乐作为感化、教育这群问题学生的突破点，无疑是马修的成功之处，这让我又想起了《第56号教室的奇迹》中艾斯奎斯关于美术、音乐章节的描述。我认为，教育不是单一的，教育是全方位的，不管是什么学科的老师，在教好自己学科的同时，和孩子们多接触、多交流，画一画、唱一唱、玩一玩，这些可能都会成为促进学生学好你所教学科的催化剂，而且综合效应是无法估量的。
愿所有的老师都能像马修一样，精心精致、尽心尽力的教育好每一个学生。
找春天教学心得（实用23篇）篇二十一
池底是一所满是调皮孩子的学校。他们中的许多人非常淘气，因为他们的父母离婚了，没有人关心他们的孩子。马修是一名新的`主管，刚刚被调到这所学校。校长是一个暴力的人。真不明白怎么会有这样的校长。他虐待学生。所有人都讨厌他，但他太害怕了。马修以前是个音乐家。他总是有一个书包，因为他决定教孩子们音乐。马修很幽默，对孩子很好。每个人都对学习感兴趣。如果马修看到哪个孩子要受到校长的惩罚，他会回去恳求。他很善良！巴贝诺很穷。他父母去世了。他不相信，所以校长骗他说他父母周六会来。
马修发现莫安琪在音乐方面很有天赋，所以他成为了合唱团的独唱歌手。我觉得这是最好的结局，但是谁知道呢？一场大火化为乌有。其实马修救孩子是因为带孩子玩捉迷藏，但是校长开除了马修，因为他没有看守学校。之后其他老师向校长投诉，学校就这么消失了。巴贝诺无处可去，所以他坚持要马修带他走，马修心软就把他带走了。
马修用自己的方式培养了善良的孩子。我对哈桑总统的残忍感到非常愤恨，对孩子们的苦难感到非常痛心，对孩子们遇到马修感到非常高兴，对他们被皮诺所执着感到非常高兴！我至今都忘不了马修离开的那一天，孩子们锁上门(别让校长停下来)，在窗边写下他们的名字和对马修的祝福，在窗边唱个不停！马修流下幸福的泪水。他曾经说过，虽然他没有妻子，但是他有六十个孩子！
这部电影真的很励志。他告诉我，要看自己的优点，有梦想就去追求。只要我们真诚地对待一个人，我们一定会得到回报！
找春天教学心得（实用23篇）篇二十二
有哲理的话语：wehavemoreknowledge,butlessjudgment;wehavemultipliedoutpossessions,butreducedoutvalues...
我们沉浸于自己创造了前人所无法企及的知识时代的辉煌之中，可我们真的知道自己在做什么吗，我们想过我们所做的一切将带来的后果吗?我们在短短几十年的时间，创造的过去几千年才能创造的物质文明，但我们的生活质量真的提高了吗?面对这两个发人深省的问题，我们不能不承认自己在行事之前是多么欠缺思考，我们在无法预知自己行为后果的情况下轻率地采取了许多看似高明实则愚蠢的行动，我们引以为豪的创造在某种程度上讲就是作茧自缚、自掘坟墓。
从全球来看，冰川融化、臭氧层破坏、酸雨、物种灭绝等让世界的未来危机重重;从国外来看，马斯河谷事件、多诺拉事件、洛杉矶光化学烟雾事件、伦敦烟雾事件、四日市哮喘事件、米糠油事件、水俣病事件、痛痛病事件、美国三里岛核电站泄漏事故、墨西哥液化气爆炸事件、印度博帕尔农药泄漏事件、前苏联切尔诺贝利核电站泄漏事故让人们无不谈之色变;在国内，沙尘暴肆虐于京津地区、水葫芦泛滥于长江流域、紫茎泽兰为祸于西南边陲、泱泱中华正日益为用水问题大伤脑筋......公害事件的发生愈演愈烈，人们在危机面前无助的呼喊声此起彼伏。当第一次看到这些时，不会有人愿意相信这是所谓的科技进步所带来的后果，我们一定不愿把责任归咎于自身，我们甚至不会相信这一切都是真的。但事实证明，这仅仅是开端，出乎意料的事情正在地球的各个角落以各种各样的形式全面的'爆发着，而且是一浪高过一浪。到现在才知道，我们当初的判断都是盲目乐观的，我们把问题考虑的太简单了，我们以为科技带来的只是社会的进步，但实际绝非那么简单。
正像卡逊在《寂静的春天》中说的，控制自然这个词是一个妄自尊大的纯粹想象的产物，它反映了我们的科学还处于某种蒙昧的状态。我们是在和生命打交道，我们遇到的问题，直接排污和使用有毒化学试剂都是粗暴的伪科学行为，只有最终转移到利用生物科学的轨道上来，才能得到完满的解决。否则，任何的投机取巧与我们的初衷都是南辕北辙。
近几十年来，我们已经为了保护环境付出了很多，但这对大自然的要求来讲，却仍然显得是那么的微不足道。我们必须从现在开始学着尽量全面的去思考问题，从沉痛的教训中逐渐养成谨慎的行事习惯，尊重自然，尊重规律，决不轻易地去改变自然生态环境原本的和谐。
我们不能太过自信了，这个世界养育了我们，我们永远也不可能彻底的了解她下一步要做什么。我们唯一能做的就是去尊重她，保护她。就像托尔斯泰说的那样，幸福的家庭几乎都是一样的，他们有许多共同之处;但不幸的家庭却是千差万别的，他们各有各的不幸。同样，生机勃勃的地球的存在方式只有一个，茫茫宇宙之中，我们是幸福的;然而，要破坏这一切，就会是条条大道通罗马，轻而易举，不幸随时都可能悄然降临。
不是所有的事情都可以亡羊补牢，有的事情会从它发生的第一天起，就成为永恒的事实。我们已经再也没有多余的筹码去为自己的草率做筹码。前人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，则亦使后人而复哀后人也。
找春天教学心得（实用23篇）篇二十三
1、认知目标：会认9个字，会写9个字。
2、技能目标：有感情地朗读课文，体会春光的'美好。
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：有感情地朗读课文，体会春光的美好。
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的习惯。
1、同学们，你们眼里的春天是怎么样的呢？是不是这样？
2、出示春天的图片，用美丽的图片，引起学生的注意。
3、春天来了！春天真的来了！春天在哪里呢？春天就在我们的身边，就在我们校园里，让我们跟随课本里的几个孩子一起去寻找春天吧！
板书：找春天。
1、教师：看，课本里的小朋友们再也坐不住了，让我们跟他们一起去寻找春天吧。
学生：有感情地朗读1-3自然段。
教师：同学们你能找出第二自然段的三个动词吗？
2、圈出“脱”“冲”“奔”这三个字，并理解意思，体会心情。（激动、开心、急切）。
3、指导朗读这句话，读出轻快，语速加快，重读关键字。
4、出示句子“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
认识“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，体会“害羞”并有感情的朗读这句话。
教师：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？我们快来把他找出来吧。
1、出示段落。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”
2、读春天。
教师：让我们有感情地朗读4-7自然段。
学生：朗读。
教师：谁再来读一读。
学生：个别读，分组读，自由读。
3、找春天，说春天。
教师：是的，春姑娘就藏在小草里，野花里，嫩芽里，叮叮咚咚的小溪里。我们终于找到了她，我们也找到了春天。
教师：同学们，你们知道这些都是什么句子吗？
学生：比喻句。
教师：这几句比喻句都把什么比作什么了？
学生：把小草比作春天的眉毛……。
教师：为什么说小草是春天的眉毛呢？
教师出示：四句描写春天的图片。
教师：解释这样比喻的理由。
教师：我们再把这些句子读一读吧！(集体读，分组读，单人读）。
出示句式“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树上吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
4、我们能模仿上面的句子也说一些比喻句吗？
5、教师：我们还从哪些句子看出了春天？
学生：读最后一个自然段。
1、春天是有颜色的，五颜六色，春天是有味道的，香香甜甜的，春天是有声音的，叽叽喳喳，叮叮咚咚，春天是有生命的，生机勃勃，春天在大自然里，春天在小朋友的眼睛里。
2、春天还藏在书里，在画里，在我们操场上，在我们花园里。
3、画春天。孩子们我们找到了春天，我们感受到了春天。让我们可以用笔把春天画出来吧！
选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。
找春天。
小草春天的眉毛。
野花像春天的眼睛美。
树木的嫩芽春天发音符。
小溪春天的琴声。