教学工作计划需要教师进行详细的制定和反思，以确保教学过程的连贯性和有效性。接下来是一些优秀的教学工作计划案例，供大家参考和借鉴，希望对大家的教学工作有所启发。
词语盘点教案（专业19篇）篇一
竹醉日：古代将五月十三日定为竹醉日。该日种竹易活。
竹编：用竹启成蔑条，编织用品。
竹琴：曲艺的一种。用竹板自打自唱。流行于四川。
竹乐器：用竹做成的音乐器具。如竹笛、二胡、笙等等。
竹夫人：古时用竹蔑编成的夏天床上用来取凉的工具。园柱形、中空、周围有洞，可以透风。又名竹奴。
竹马灯：古代民间舞蹈，流传至今。用竹蔑扎成马的骨架，外面糊纸右布，分前后两节，系在舞者腰上，如骑马状，边舞边唱。
竹雕：用竹雕刻的工艺品。
竹荪：一种竹林中的菌类，是可食用的佳品。
竹叶青：原指一种毒蛇。后来人们用来冠以酒名、茶名等。如青神茶厂就生产有竹叶青茶，是茶中上品。
敲竹杠：清代末年，市上小额交易，店主将钱丢在竹做的钱筒里，晚上结帐时倒出来盘点，便要敲打竹筒，把钱倒完。当时，古代有家老板，见陌生顾客来时，就敲竹杠一下，示意提价。后来，人们就此来比喻随意抬高商品价格，牟取暴利的行为是敲竹杠。
鸠车竹马：鸠车、竹马：儿童玩具.借指童年。
哀丝豪竹：丝、竹：弦乐、管乐的通称；豪竹：粗大的竹管制成的乐器.形容管弦乐声的悲壮动人.
成竹在胸：成竹：现成完整的竹子.画竹前竹的全貌已在胸中.比喻在做事之前已经拿定主义.
翠竹黄花：指眼前境物.
刀过竹解：刀一劈下去,竹子立即分开.形容事情顺利解决.
金石丝竹：金：指金属制的乐器；石：指石制的磬；丝：指弦类乐器；竹：指管类乐器.泛指各种乐器.也形容各种声音.
鲇鱼上竹：比喻本想前进反而后退.
茂林修竹：修：长.茂密高大的树林竹林.
破竹之势：比喻节节胜利,毫无阻碍.
品竹弹丝：品：吹弄乐器；竹：指箫笛之类管乐器；丝：指琵琶、二胡之类弦乐器.指吹弹乐器.
敲竹杠：比喻利用别人的弱点或以某事为借口来讹诈.
磬竹难书：罄：用尽；竹：竹简,用以写字；书：写.用尽竹子也难写完.形容罪行多得写不完.后泛指事实多,写不完.
势如破竹：势：气势,威力.形势就象劈竹子,头上几节破开以后,下面各节顺着刀势就分开了.比喻节节胜利,毫无阻碍.
丝竹管弦：丝：指弦乐器；竹：指管乐器.琴瑟箫笛等乐器的总称.也指音乐.
竹头木屑：比喻可利用的废物.
竹篮打水：比喻白费气力,劳而无功.
竹马之友：指儿童时期的朋友.
竹报平安：比喻平安家信.
竹苞松茂：苞：茂盛.松竹繁茂.比喻家门兴盛.也用于祝人新屋落成.
罄竹难书：罄：尽,完；竹：古时用来写字的竹简.形容罪行多得写不完.
青梅竹马：青梅：青的梅子；竹马：儿童以竹竿当马骑.形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子.现指男女幼年时亲密无间.
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的`形象.后比喻在做事之前已经拿定主意.
尺竹伍符：本指记载军令、军功的簿籍和军士中各伍互相作保的守则.亦借指军队.
垂名竹帛：垂名：传名.竹帛：古代供书写用的竹简和白绢,借指典籍、史册.名字。
吹竹弹丝：吹奏管乐器,弹拨弦乐器.
调丝品竹：吹弹乐器.
调弦品竹：吹奏乐器.元·杨梓《霍光鬼谏》第一折：“只听的调弦品竹,甚的是论道经邦.”亦作“调丝品竹”、“调丝弄竹”、“调弦弄管”.
东南竹箭：《尔雅·释地》：“东南之美者,有会稽之竹箭焉.”后因以“东南竹箭”比喻优秀人才.
豪竹哀丝：指管弦乐.
急竹繁丝：见“急管繁弦”.
柳门竹巷：指幽静俭朴的住宅.柳门竹巷依依在,野草青苔日日多.
芒鞋竹笠：芒鞋：草鞋.竹笠：用竹子编成的斗笠.穿草鞋,戴斗笠是古人外出漫游的工具.指到处漫游.
名垂竹帛：比喻好名声永远流传.
弄竹弹丝：吹奏管弦乐器.
品竹调丝：见“品竹调弦”.
品竹调弦：亦作“品竹调丝”.泛指吹弹管弦乐器.
词语盘点教案（专业19篇）篇二
望秋先零望穿秋水万代千秋霜气横秋。
社燕秋鸿秋月春风秋水伊人秋收冬藏。
秋毫之末秋毫无犯秋高气爽秋风落叶。
秋风过耳千秋万代平分秋色皮里春秋。
明察秋毫临去秋波利析秋毫老气横秋。
琨玉秋霜华星秋月各有千秋多事之秋。
丛兰欲秀秋风败之春秋鼎盛春秋笔法。
春兰秋菊春花秋月春华秋实冰壶秋月。
秋高气爽丹桂飘香天高云淡红叶似火。
金风送爽硕果累累丹桂飘香金风送爽。
五谷丰登山河壮美一叶三秋秋高气爽。
秋收冬藏秋风习习秋风送爽秋叶习习。
秋高马肥一叶知秋秋风红叶晴云秋月。
枫林尽染金桂飘香春兰秋菊稻谷飘香。
秋风习习秋雨绵绵中秋赏月秋风萧萧。
秋风萧瑟秋风瑟瑟金风送爽春花秋月。
秋月春风秋月春花秋月寒江晴云秋月。
天高云淡红衰翠减霜天红叶枫林尽染。
一叶知秋霜叶知秋秋阳杲杲丹枫迎秋。
秋风红叶天高气清秋高气爽秋高气肃。
秋高马肥金桂飘香桂子飘香稻谷飘香。
春华秋实暗送秋波冰壶秋月冰壸秋月。
百岁千秋春华秋实春花秋实春花秋月。
春兰秋菊春露秋霜春秋笔法春秋鼎盛。
春去秋来春秋无义战春生秋杀春蛇秋蚓。
春生夏长秋收冬藏春蛙秋蝉春蚓秋蛇。
洞察秋毫多故之秋多事之秋独有千秋。
富于春秋各有千秋华屋秋墟华星秋月。
疾风扫秋叶兼葭秋水琨玉秋霜老气横秋。
临去秋波凛若秋霜利析秋毫落叶知秋。
明察秋毫明察秋毫不见舆薪明察秋毫之末。
而不见舆薪平分秋色皮里春秋皮里阳秋。
秋波盈盈秋风过耳秋风落叶秋风扫落叶。
秋风扫叶秋风团扇秋风纨扇秋高马肥。
1、利析秋毫：形容管理财务极细心、精明。
2、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、春蚓秋蛇：比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
5、明察秋毫，不见舆薪：目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处。
6、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
7、明察秋毫之末，而不见舆薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比喻只看到小处，看不到大处。
8、春秋无义战：春秋，指公元前722年到公元前481年我国西周的一段历史。春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争。
9、洞察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
10、多事之秋：事故或事变很多的时期。
11、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
12、春露秋霜：比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。
13、春秋鼎盛：比喻正当壮年。
14、春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝。
15、秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。
16、秋毫之末：鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
17、平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。
18、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
19、秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
20、月旦春秋：比喻评论人物的好坏。
1、秋天，大部分树叶都渐渐变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊!
2、秋天的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
3、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
4、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
5、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花;飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶;落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
6、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
7、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立着。秋风吹来，它们像一把把胜利的火把，高兴地晃动着。
9、一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，秋风习习吹来，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。
10、秋天的来临，也让小草换上了黄色的衣裳。这时的小草虽然已不像春天的那个嫩娃娃了，也不像夏天那个穿着绿色衣服的小伙子，但小草依然挺立着，风儿轻轻一吹，它们便把身体扭向一边，以优美的舞姿博得人们的赞赏。
11、清晨，晶莹的露珠便会和草叶做游戏，滚来滚去的。用手接一滴，一不小心，露珠便会滚落到地上，一下子不见了，仿佛也和我在玩游戏呢!
12、如果说，燕子是报春的天使，那么落叶就是迎秋的顽童。秋天一到，落叶就毫不犹豫地从树丫上纷纷飘下来。它们好像在对大树说：“亲爱的妈妈，我们要回到大地的怀抱中去，请允许我们随风阿姨飞吧!”树发出沙沙的声音，似乎在说：“走吧!走吧!”叶子飞过墙头，来到野外，看!大地上到处都有它们的身影。落叶，你给地面铺上了一层金地毯。
12、天渐渐地转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地上，小河、庄稼上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。小草们也脱下了绿衣裳，换上了金灿灿的秋装。
13、首先映入我眼帘的是那一大片鲜艳的一串红，一串红的叶子并不引人注意，引人注意的是一串红的花，那鲜艳的小花，开得娇巧别致，一簇足有数十朵，长在翠绿的茎上，就像一串串用绿线连起来的红铃铛。他们一朵朵紧密排列，整齐划一，就像我们班组成的一个纪律严明紧密团结的集体。仔细观看，花儿里面还藏有像头发一样的小花。微风拂过，玲珑别致的花朵轻轻摇曳着，向你点头，好像一个个小朋友正张着笑脸朝你笑呢。
15、秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为了秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊!
16、秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
17、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，像一颗颗金豆子，谷子笑弯了要，正向我们鞠躬，大豆被风吹得了乐出了声……秋天真好，我喜爱秋天。
18、秋天来临了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这没好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。
19、虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红彤彤的海棠树把树枝都压弯了。
20、看，那菊花，它们开得多么热烈!多么旺盛!黄的、红的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，简直成了一个锦簇的世界。
词语盘点教案（专业19篇）篇三
人教版中高年级教材，为了更好地复习巩固每一组课文的重点词语，在每组课文后都安排有“词语盘点”这一项，它包括“读读写写”，“读读记记”两个栏目。
这两个栏目的教学，以前，我的做法就是在课堂上让学生先读一读，然后在课后把词语抄写3——5遍，抽时间把“读读记记”中的词语听写了事。（大部分同事也是这样教的）在连续的几次测试后，我发现学生对这些词语识记的效果并不好，并且教学时，课堂上的'学习氛围不仅单调而且有点沉闷。
这次，学完了一组课文，又该学习“词语盘点”了。
师：谁来说说，咱们应该怎样学习这些词语，才能更好地记住？
师：假如让你当出试卷的老师，来考学生这一题，你会怎么出？（我换了一种问法。一石激起千层浪，许多学生顿时来了精神，叽叽喳喳地议论起来。不一会儿，教室里小手如林。）。
生：用看拼音写汉字的方法出题，既复习了拼音，又考查学生是否记住了这些词。
生：用补充词语的形式出题，把有些易写错、难写的字，空起来，让学生来补充。
生：用辨字组词的形式出，考查原来的词语和现在的词语掌握情况。
生：用照样子进行词语归类学习，根据规律记牢这些词，增强记忆。
生：用改错字的形式出。
学生说的种类，几乎涵盖了基础知识测试的题型。一节课在不知不觉中结束了，我给学生们留下作业：以学习小组为单位把“词语盘点”中的词语按试卷的形式出一张试卷，题目的类型自定，下节课小组之间交换测验。学生高兴地答应了。
测试取得了出人意料的好成绩。
回忆这节课教学，“词语盘点”原来可以这样上。这样上学生既学到了新知识，又巩固了旧知识；既活跃了课堂气氛，提高了学生的说话能力，又培养了学生动脑思考、换位思考的能力。其中最重要的一点是让学生从原来“要我学”变成“我要学”。
词语盘点教案（专业19篇）篇四
改革30年，思想大解放，社会大发展。回顾中国青年，特别是改革前沿地区广东青年的发展变化，有十大解放思想词语，最具有影响力。
一、自主创新。
改革开放30年，自主创新成为新一代青年的时尚语言。第一，自主创新强调在借鉴他人经验的同时，必须具有自己的特色和优势。第二，自主创新要形成中国的软实力，形成新的核心竞争力。创新不仅体现在技术、设备等方面上，价值观和文化因素对于创新精神、创新行为的影响更大。第三，自主创新提升了民族自豪感、提高了民族自信心。伴随国力增强，青年对于中国和平崛起、大国复兴的信心越来越强。
二、时间就是金钱。
由深圳传播到全国的.时间就是金钱、效率就是生命的新型口号，首创者是一位年近古稀但是心态年轻的智者――蛇口工业区创办者袁庚。
三、打工。
20世纪80年代在珠江三角洲等地的外来务工青年被称为打工仔、打工妹。然而，正是这些当年被他人轻视的打工群体，创造了深圳经济特区的发展奇迹，一天建一层楼的深圳速度；企业利润和财政税收快速增长的深圳效益。
四、双向炒鱿鱼。
改革开放以后,广东省外资企业、私营企业开了双向炒鱿鱼的先河。这本是海边人的比喻,即不仅企业可以解雇员工,员工也可以自己辞职。这种如今司空见惯的事情,在刚刚改革开放的初期,却争议极大。
五、下海。
所谓下海，就是中青年投身经商的实践。
六、海归派。
从80年代后期开始，部分留学归国人员大都局限在高校、科研机构。90年代以后，国家出台政策鼓励留学人员归国服务，许多单位专门出国招揽人才。这时候，海归人员迅速增加，而且进入国家机关、社会机构工作，出现了海归派一词。
七、志愿服务。
从原来的学雷锋、做好事发展成为当今的志愿服务，年轻人作出了积极的贡献。20世纪80年代后期，恰恰是在经济发展最快、中西方文化融合最多的广州和深圳，诞生了与学雷锋、做好事一脉相承有创新发展的志愿服务。
八、网民。
网络时代的来临不仅改变了人们的生活方式，也促进了社会民主发展。青少年是网络活动的主体。网络改变世界、网络改变生活正在从语言变成现实，青少年再一次成为新事物的推动者、参与者。
九、权益。
个人权益受到尊重，也是改革开放以来的新变化。伴随社会的进步，人们认识到：公民的权益不仅仅是生命权、经济权，而且包括受尊重、平等的权利。广东省珠三角地区，为此出现许多帮助青年农民工维护权益的机构、社团。
词语盘点教案（专业19篇）篇五
aabc彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道。
包含反义词的成语。
有关刻苦学习的成语。
1、囊萤映雪：用萤火虫照明读书，借着雪光照明读书。形容勤学苦读。
2、悬梁刺股：把头发挂在梁上，用锥子刺自己的大腿。形容发奋刻苦学习。
3、韦编三绝：韦：熟牛皮。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮条把竹简编编联起来，做“韦编”。三：多次。绝：断。反复研读，以致编联竹简的的皮绳断了多次。指读书勤奋刻苦。
4、凿壁偷光：凿穿墙壁引过光线。形容家境贫困仍刻苦勤学。
5、卧薪尝胆：在柴草上睡觉，饭前先尝尝苦胆。比喻刻苦自励，发奋图强。
描写心情的词语。
三、懊丧垂头丧气灰心丧气心灰意冷万念俱灰自暴自弃大失所望。
四、悲痛、哀悼心如刀割切肤之痛。
五、愤怒勃然大怒怒形于色怒火中烧。
七、忧愁愁眉不展愁眉苦脸愁眉紧缩忧心如焚心急如火。
词语盘点教案（专业19篇）篇六
1、利析秋毫：形容管理财务极细心、精明。
2、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、春蚓秋蛇：比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
5、明察秋毫，不见舆薪：目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处。
6、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
7、明察秋毫之末，而不见舆薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比喻只看到小处，看不到大处。
8、春秋无义战：春秋，指公元前722年到公元前481年我国西周的一段历史。春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争。
9、洞察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
10、多事之秋：事故或事变很多的时期。
11、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
12、春露秋霜：比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。
13、春秋鼎盛：比喻正当壮年。
14、春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝。
15、秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。
16、秋毫之末：鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
17、平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。
18、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
19、秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
20、月旦春秋：比喻评论人物的好坏。
21、秋扇见捐：见，被;捐，弃。秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。旧时比喻妇女遭丈夫遗弃。
22、万古千秋：形容延续的时间极久。
23、一日三秋：意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。
24、各有千秋：各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。
25、望穿秋水：眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。
26、秋水伊人：指思念中的那个人。
27、老气横秋：形容老练而自负的神态。现形容自高自大，()摆老资格。也形容缺乏朝气。
28、秋风过耳：象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。
29、一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
30、一日不见，如隔三秋：一天不见，就好象过了三年。形容思念的心情非常迫切。
31、秋荼密网：荼，茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
32、叶落知秋：比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
33、秋风团扇：秋风起后，扇子就用不到了。旧时比喻不再受男子宠爱的女子。
34、春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。
35、千秋万岁：千年万年。形容岁月长久。
36、暗送秋波：旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。
37、百岁千秋：一百年，一千载。形容岁月漫长，历时很久。
38、春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
39、社燕秋鸿：燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。
40、秋风扫落叶：秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。
41、皮里阳秋：指藏在心里不说出来的言论。
42、千秋万代：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。
43、冰壶秋月：比喻洁白明净。多指人的品格。
44、疾风扫秋叶：比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样。
45、琨玉秋霜：比喻坚贞劲烈的品质。
46、落叶知秋：看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化。
47、秋色平分：比喻双方各得一半，不分上下。
48、明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
49、秋毫无犯：秋毫，鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
50、望秋先零：比喻体质弱。也比喻未老先衰。
2、走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规则的坛形使她无拘无束;花团锦簇的秋菊让她高贵优雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。一位集聚高贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。
3、深秋的风把萧瑟、荒凉的种子植进人们的心中。不知什么时候，后花园里的那棵平日里枝繁叶茂的树，也没能逃过秋风的魔掌，那红叶已经被狂风吹得所剩无几了。
4、当我走进校园时，我看见道路两旁有几棵高大的桂花树，树上开满了桂花，这时我才知道是桂花的香味。当秋风吹来的时候，树上的叶子像许多蝴蝶纷纷扬扬的飘落下来，碧绿的小草也渐渐的变黄了。机灵的小朋友脱去夏天的衣服，穿上新的秋装，坐在教室里认真的上课，时时传来朗朗的读书声。宽阔的操场上沾满了高年级的大哥哥、大姐姐们，她们正在加紧训练，准备参加学校里举办的秋季运动会。
5、校园里的树时而随风摇摆;时而站立不动;时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。
6、秋天的校园，更加惹人喜爱。楼前的花坛里开满了五颜六色的鲜花，秋风一吹，他们弯着柔嫩的腰枝，像是在向教学大楼行礼呢!
7、秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿;花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂;蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的`目光。
8、金色的十一月，操场四周有好几棵参天大树，枯黄的树叶已经活完了短暂的一生，纷纷从树上飘下来，落在潮湿寒冷的地面上。远远望去，仿佛是一只只美丽的金翅蝴蝶从树向下翩翩起舞。当树叶铺洒满地时，大地妈妈便敞开她宽阔的胸怀，像是在迎接在拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地笑着。
9、秋天的校园，小朋友更加朝气蓬勃。操场上有的同学在跳皮筋、有的在踢毽子，有的在丢沙包、还有的在踢球，欢快的笑声和吵闹声充满了整个校园。
11、校园道路两侧的丁香树，经过园艺工人的精心栽培，犹如一个个士兵整齐的站立着。经过雨水的滋润，墨绿色的叶子显得更加郁郁葱葱。
12、十一月，深秋，寒风瑟瑟，空气凉爽而清新，浮动着一丝丝、淡淡的、半透明的雾气。这个诗意的季节在我们校园里把自己绚丽、缤纷、洒脱展示的淋漓尽致，使我们小小的操场成了一道亮丽的风景。
15、秋风轻吹，枯黄的树叶飘起又落下。偶尔的雨滴洒落脸颊，凉凉的一激，心底突然空透，如这秋日的天空般明澈起来。
16、每年秋天，我们校园的花坛里，都会开满鲜花。你看，南边的月季：有的含苞欲放，有的亭亭玉立……有玫瑰红的、淡黄的、粉红的……色彩斑斓，绚丽无比。()最吸引人的是北边的那些秋菊，千姿百态，珍奇斗艳，就像是节日的焰火。五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给花坛增添了不少生机。
19、一阵淡雅、高贵的幽香迎面扑来，在我身边环绕。寻香走去，气概豪迈、英姿飒爽的两排女士兵整整齐齐地排列在楼梯上。一簇簇金黄的丹桂铺起两条金灿灿的地毯，高贵而又优雅，绚丽而又朴素。她们是使校园生机勃勃的精灵;她们是让校园十里飘香的天使。
20、看，花坛中还有几支玫瑰傲然的立着，有红的。粉的，开得鲜艳极了。在秋风中，它不免有些瑟缩，但是，它在用自己的身躯和萧瑟的秋风对抗。一阵秋风吹来，它显得有些摇摇欲坠，但是，它挺住了，它赢了，它战胜了寒秋，绚烂的开放着。
词语盘点教案（专业19篇）篇七
1、初步理解诗歌内容，了解新年的特殊意义，体验新年给人们带来的快乐。
2、能认真欣赏诗歌，倾听同伴的发言。
3、幼儿能根据诗歌的形式尝试仿编诗歌。
重点、难点重点：
理解诗歌内容，知道什么是新年。
难点：引导幼儿用自己的语句仿编简单的诗歌。
活动准备。
1、磁带、录音机。
2、太空的画面：太阳、月亮、坐在飞船上的小朋友。
活动过程。
一、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。
1、师：“就要过新年了，请小朋友说说什么是新年呢？”
2、幼儿自由讨论并回答。
二、幼儿欣赏诗歌。
1、第一遍欣赏诗歌。
2、提问：
（1）诗歌的名字叫什么？
（2）诗歌里讲到了什么？
3、第二遍欣赏诗歌，教师边朗诵边出示图片。提问：
（1）为什么说新年是糖果、玩具、是歌声？
（2）幼儿回答。
4、学习模仿诗歌中月亮、太阳的口吻回答。
（1）教师带领幼儿完整欣赏儿歌，引导幼儿用自己的话说说新年是什么。
（2）教师以“xxx小朋友说……”进行归纳。
三、师生共同仿编诗歌《新年》，引导幼儿想象新年除了是糖果、玩具，还可以是什么？
活动延伸：
1、请爸爸妈妈将幼儿仿编的儿歌记录下来。
2、将幼儿的儿歌布置起来，让幼儿利用空余时间讲述交流。
词语盘点教案（专业19篇）篇八
1．通过尝试、交流，自主发现蛋卷的制作方法。
2．尝试用团、搓、压、卷等方法制作常见点心，并能够借助有关辅助材料。
3．体验自主完成泥工的快乐。
4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5．培养幼儿的欣赏能力。
1.教具：ppt《一盘点心》，《饼干歌》音乐，轻音乐。
2.学具：橡皮泥人手一份，各种辅助材料如印章、吸管、小花片等每组一份。
3.经验准备：平时吃过各种点心。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：智慧树中的“红果果”和“绿泡泡”来我们班做客了，还要和我们一起来唱歌、跳舞，来，我们一起来表演《饼干歌》吧！
二、幼儿观察、认识点心。
1．幼儿看一看，说一说。
教师：你吃过这些点心吗?他们是什么样子的？是什么形状的？
逐一认一认，请幼儿说说各种点心。
2．教师小结。
教师：这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面还有一些图案。
三、幼儿尝试制作蛋卷。
1．引导幼儿讨论蛋卷的制作方法。
2．幼儿自主尝试制作蛋卷。
3．交流（动作示范）制作方法，教师语言归纳。先搓圆、压扁再卷起来。
四、制作其他点心，能够借助有关辅助材料。1．经验回忆。
1.问：你还吃过其他的点心吗？
2．教师介绍一些辅助材料，如吸管、纽扣、印章等。
3．幼儿操作，教师进行巡回指导。
五、展示交流，结束活动。
1．教师：现在请你们来说说你做的是什么点心？
2．请个别幼儿讲述。
3.教师：这些点心可以用来干什么呢？幼儿自由讲述。
区角活动：继续提供皱纹纸等材料，让幼儿在游戏时制作各种点心。
词语盘点教案（专业19篇）篇九
1.语死早“语文老师死的早”的缩略形式，指语文水平低下，也可以讽刺某人对一段话的错误理解。
2.李菊福“理据服”的谐音，“有理有据，使人信服”的缩略形式，因被网友戏谑成“有你有菊，令人性福”，而常常通过“楼主李菊福”、“lz是写书的那个李菊福?”等句式调侃或讽刺楼主。
3.活撸辈“活该撸一辈子”的缩略形式。
4.自干五“自带干粮五毛”的缩略形式，用于自称，指自己建小号无偿为人顶贴的小白。
5.人艰不拆“人生已经如此艰难，有些事情就不要拆穿了”的意思。
6.喜大普奔“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”的缩略。
7.我伙呆“我和小伙伴们都惊呆了”的缩略形式，来源于小学生作文。
8.体亏屁思“体制的错，吃亏的是屁民，我不禁陷入了沉思”的缩略形式。
9.人干事“这是人干的事吗”的缩略形式，用于吐槽关键镜头被和谐、剧情高潮时突然插入ed等灭绝人性的行为，也用于对某些非一般人类能够完成的壮举或困难的工作表示由衷的赞赏，例如坚持创作原创作品、大量制作神弹幕或坚持搬运大量新番。
10.男默女泪“男生看了会沉默，女生看了会流泪”的缩略形式，多用来形容某篇与情感爱情有关文章的主题。
11.战五渣“战斗力只有5的渣渣”的缩略形式，多用于形容能力不行、战斗力低下、水平低，相当于“弱爆了”
12.么么哒又作“摸摸哒”、“摸摸大”，表亲吻动作的拟声词，用以表达对一个人的钟情与喜爱。
13.飞蝗芜湖“非黄勿护”的谐音，意思指虽然标题看上去很黄，但内容实际上是很温馨很感人的，请吧主不要删。
14.火钳刘明“火前留名”的意思，通常在一些有争议的作品刚出来时使用，表示看好这作品会火的可能性，而在前排留名。此外，“山前刘明”说闹觉余“其他人有说有笑有打有闹感觉自己很多余”的意思。
15.细软跑“收拾细软赶紧跑”的缩略形式，用以调侃发表了某些言论后，为了防止被查水表，要赶紧躲起来。
16.图种熊菊“发图不发种，菊花被熊捅”的缩略形式，形容对楼主发了“你懂的”级别的`图却不留下可供下载的bt种子，以至于吊足围观群众口味行为的愤恨。
17.细思恐极“仔细想想，觉得恐怖至极”的意思。
18.不明觉厉虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子。表面词义用于表达菜鸟对专业型技术型高手的崇拜，引申词义用于吐槽对方过于深奥不知所云，或作为伪装自己深藏不露的托辞。
19.药电睡“吃药，电击，睡觉”的缩略形式。
20.何弃疗“为什么放弃治疗”的缩略形式，用于表达对楼主放弃治疗(智商等)的惋惜之情。
22.请允悲“请允许我做一个悲伤的表情”的缩略形式。
23.醒工砖“醒醒，工头喊你起来搬砖”的缩略形式。
24.天凉王破“天凉了，让王氏集团破产吧”的缩略形式，语出耽美小说，形容装b过度。
25.啊痛悟蜡“啊多么痛的领悟”的缩略形式，亦被引申为“啊多么痛的领悟你为什么用蜡烛滴我”
26.来信砍“来xx信不信我砍死你”(xx为地名)的缩略形式，语出百度李毅吧一黑龙江网民的“来东北信不信我砍死你”，通常用于调侃东北的三个大砍省民风彪悍。
27.抄技百“没仔细看技能，去抄一百遍”的缩略形式。
28.社病我药“社会生病了，为什么让我吃药”的意思。
词语盘点教案（专业19篇）篇十
十九、那个人，突然不联系你了，很正常;那个人，突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。
二十、走完同一条街，回到两个世界。
二十一、如果你要问我，我对你的感觉：我在乎你!如果非要在这感觉加上一个形容词，那就是：我只在乎你!!
词语盘点教案（专业19篇）篇十一
内容提要：人教版实验教材小学语文从四年级开始，在每组课文后安排了“词语盘点”栏目，我在开展“词语盘点”教学方面进行了一些实践和探索：首先，我结合每一组盘点的词汇特点，采用分类识记的方法开展积累词语的教学；其次，创设语境，让学生在语境中反复涵咏，在实践中提高语言表达能力；最后，让学生通过想象品读来“复活”词语本来面目，让词语和学生的精神世界的联系越来越紧密。
关键词：词语盘点积累运用能力。
人教版实验教材小学语文从四年级开始，为了让学生对一个单元所涉及到的词语做个回顾，便于巩固积累，在每组课文后安排了“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
“词语盘点”训练，教学参考书上没有提出教学建议。不少教师往往忽视“词语盘点”的教学，一般都是让学生读几遍、抄几遍，复习一下词语的意思，然后再听写便算过关了。而部分学生对其中的一些词语仍然只知其意，不会运用，并没有完全起到“盘点”之功效。《语文课程标准》指出“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何上好这样的课，让学生有所收获，我在开展“词语盘点”教学方面进行了一些实践和探索。
一、点词入库。
“词语盘点”词汇量很大，以四年级上册为例，每单元“词语盘点”中的词语一般都在45个左右。虽说盘点中的词语都在文中出现并且学过，但词语积累绝不是死记硬背、机械读写的过程，而是一个不断融合内化的过程。如果能灵活地结合每一组盘点的词汇特点，采用分类识记的方法开展积累词语的教学，就会收到意想不到的效果。
1．根据词语的构成方式归类。
在教学时，我们应不断地培养学生自主地分析构词特点的能力。有些结构相似的词语都会出现在同一组盘点中，我们可以根据这一特点开展积累教学，让学生照样子从词语盘点中找词语。
如：abb（白茫茫）（aabb）郁郁苍苍（aabc）涓涓溪流（abac）若隐若现。
（选自四年级上册第一组）。
相近（反）意思构成的词：争（辩）永（久）巧（妙）伤（害）陪（伴）。
（选自五年级上册第四组）。
（天）高（地）阔房（前）屋（后）。
（选自四年级下册第六组）。
相同部首构成的词：设计凄凉朦胧热烈。
（选自六年级上册第二组）。
我们可以引导学生说说这些词语的构成特点，并从盘点中继续寻找，看看还有几个这样的词语？在找完这些词语后，还可以继续进行拓展，让学生再另外写几个。
这样的词语学习，通过读、想、说、写的综合训练，将词语分类识记并进行积累，使新知识充分进入原有经验系统。这不但激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，培养了学生的`观察能力，还促进了学生的分析、判断、归纳等思维能力的发展。
2．根据词语的表现特点整理。
在新课标语文实验教材中，每一组课文往往都能反映同一个主题或内容，具体到文中的一些重点词语也会体现这样的一个特点。比如，四下第八组是一组描写人物故事的课文，“词语盘点”中的词语也多以描写人物为主。针对这一特点，我在教学中先让学生读一读，读完后，再让他们按下列要求分类写下来，然后另外再写几个：
（如：百发百中、吉祥如意、笑逐颜开等）。
（如：气急败坏、无恶不作、恩将仇报等）。
3．根据词语的相近（反）意思辨析。
语言中的词并不是孤立的，而是处于一种网络之中，词与词有着各种关系。词跟词因为有着词义的相同、相近、相反、相对等特点，存在着一组一组的聚合，即词义类聚。词，是一个有意义的音义结合体，词所概括的意义就是词义。在平时的学习中，对词义上有同义、反义、近义等关系的词语进行比较，可以加深对词语的印象，可以收到较好的学习效果。
如教学五上第六组时可以这样设计，写出下列词语的近义词、反义词：
昔日（）悲痛（）敬仰（）严厉（）谨慎（）。
（）（）（）（）（）。
也可以采用以下形式开展教学，如教学六上第一组时，请学生从“词语盘点”中找出下列词语的近义词或反义词：
反义词：粗糙（）懒惰（）沙哑（）扩散（）。
在练习时能随时发现学生还存在的知识纰漏、不足、错误等，帮助学生扩展对词语外延的理解，提高理解词语的能力。
这样分类记忆后，使盘点中的词语真正进入了学生的记忆之库，起到了复习提高的效果。在教学中，尊重学生的兴趣和爱好，把学习的自主权利交给学生，达到了轻松学习、开心记忆的目的。
词语盘点教案（专业19篇）篇十二
41、一个人快活，两个人生活，三个人就是你死我活。
42、人是铁，范是钢，一天不装憋得慌。
43、在乎的人不明白，明白的人不在乎。
44、一粒盐，发了脾气就是海。
45、在职场中就应该像柯南那样，有一种我走到哪就让别人死到哪的霸气。
46、有些失望是无可避免的，但大部分的失望，都是因为你高估了自己。
47、我真的`不愿意用脚趾头鄙视你。但是，是你逼我这么做的!
48、喜欢的摇，不喜欢的滚。
49、人生如戏，全靠演技。
50、幸福都雷同，悲伤千万种。
51、在神经的人群里呆久了，我发现我正常了。
52、再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间。
53、作为一个曾经充分理解怎么吃也不胖的瘦子，如今我总算完全的体会了一吃就胖的感悟。
54、专家建议，每天睡眠不要超过24小时，有个差不多就行了，也别太过。
55、有的人，有一股，让人想一辈子跟他做陌生人的强大的气场。
56、作为失败的典型，你实在是太成功了。
57、永远不要给背叛过自己的朋友第二次背叛的机会。
58、心里只有你一个频道，最可恨的是还没有广告。
59、人生的两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。
60、这世界上有两个我，一个假装快乐，一个真心难过。
61、一念起，万水千山;一念灭，沧海桑田。
62、拥抱真是个奇怪的东西，明明靠的那么近，却看不见彼此的脸。
63、远看是美景，近看想报警。
64、一首忐忑让多少五音不全的孩子得到了自傲。
65、要戒烟，早睡，好好的死。
66、幸好爱情不是一切，幸好一切都不是爱情。
67、一脸的虚假繁荣。
68、小时候缺钙，长大了缺爱。
69、我唯一的缺点就是钱多，而现在我几乎完美了。
70、我祝你孤独，并且长命百岁。
词语盘点教案（专业19篇）篇十三
五年级下册的语文课本中，有哪些重点词语需要同学们掌握呢？下面是本站网小编带来的五年级下册词语盘点内容，希望大家喜欢。
1)纵横交错：竖的横的交叉在一起。
2)境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
3)洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
4)迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
5)拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
6)栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真。
7)浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。
8)五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。绫罗绸缎均为丝织品。丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。古希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国。一位古罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。
9)崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说明路途遥远。
10)美轮美奂：轮，高大;奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。
11)遐想：漫无边际地想象。
12)浑黄一体：全都是黄色，分不出界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
13)高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。
14)反穿大羊皮：过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。
15)重临：重新到来。
16)澄澈：水清见底。
17)氏：姓氏，表示家族的字。
18)夫子：旧时对学者或老师的尊称。
19)设：摆放，摆设。
20)战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的。
时间。
内进行的一系列战斗的总和。
21)打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。
22)硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
23)阻击战：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。
24)噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。
25)捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。
26)支吾：说话含混躲闪;用含混的话语搪塞。
27)弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满;布满。
28)鱼饵：钓鱼用的鱼食。
29)收敛：(笑容、光线等)减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失。
30)宿营地：军队在行军或战斗后住宿的地方。
1)无边无涯：没有边际。
2)奄奄一息：形容气息微弱。
3)咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
4)狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可当。
5)狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
6)拥戴：拥护推戴。
7)放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。
8)呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
9)祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
10)势不可当：来势迅猛，不可阻挡。
11)跌跌撞撞：形容走路不稳。
12)下旬：每月二十一日到该月最后一天的日子。
13)募捐：广泛征集捐款或物品。
14)水泵：泵，是吸入和排出液体的机械，能把液体抽出或压入容器，也能把液体提送到高处。水泵就是指用来抽水或压水的泵。
15)筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
16)颠簸：上下震荡。
17)羞涩：难为情，态度不自然。
18)无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
19)理屈：理亏。
20)绝口不提：因回避而不说。
词语盘点教案（专业19篇）篇十四
招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实。
支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式。
倾盆大雨毫不犹豫。
读读记记。
贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂。
馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味。
天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚。
如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得。
念念不忘呕心沥血。
幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气。
民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨。
能书善画风欺雪压顶天立地低头折节。
读读记记。
玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺。
婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象。
凉飕飕颇负盛名香飘十里守望相助。
目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促。
报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音。
废水集中处理对付研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连。
读读记记。
乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利。
错杂苔藓狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱。
柔和性能依附稳定朝晖单调。
词语盘点教案（专业19篇）篇十五
就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。
在流传深远的名篇“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”中，“烟村”“人家”“亭台”“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境，表达出作者对大自然的喜爱赞美之情。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）三句由九个名词（定名结构）分别排列为三组，每组都是一个特写镜头，所述景物原是大自然中极平常的，但平凡的事物一经诗人的艺术组合，便浓重地渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，并将读者带入荒僻冷寂的艺术境界，几乎成了写景的绝唱。
“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）作者运用列锦手法，把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上完全是写景，而深情寓于其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。
运用列锦，可以收到很好的表达效果。列锦具有凝炼美、简约美、含蓄美、空灵美和意境美。拿今天的艺术品类来比方，列锦获得了影视镜头巧妙剪辑的某些效果，能激发读者丰富的想像和联想，言有尽而意无穷。
二、互文。
其特征在于：“两物各举一边以省文”（唐·贾公彦语）、“参互以见义”（清·俞樾语），亦即：在形式上是分开叙述，在内容上要合起来理解，再通俗一点，便是上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词，上下文的意思互相交错、补充。使用互文的目的是为了避免行文的单调平板，或适应文体表达的某些要求。主要类型有：
（一）见义互文：指前后两个句子构成的互文，前句中含有后句出现的词，后句中含有前句出现的词，彼此隐含，理解时必须综合考虑。如：“将军百战死，壮士十年归”（民歌《木兰诗》），其意应为“将军和壮士百战死，将军和壮士十年而归”，却不能理解为“将军经过数百次战斗而死亡了，壮士十年后回来了。”
（二）铺陈互文：指由三个或三个以上的句子铺展开去，句中的词语交互成文，合而见义。如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（民歌《木兰诗》）这是四个相关的文句，句中的“东市、西市、南市、北市”构成了互文，翻译理解时，就是“（木兰）到东市、西市、南市、北市（指跑遍各个集市）买骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等”，作者这样铺陈，既突出木兰替父从军热爱国家的人物形象，又使行文更加简洁，适合民歌表现形式的需要，展现民歌的特色。
（三）紧缩互文：即一个句子前后两部分构成互文。如：“秦时明月汉时关”（王昌龄《出塞》），应是“秦时汉时都是一样的明月，秦时汉时都是如此的关塞。”即“明月依旧，关塞依旧，却物是人非”，更让人感受到战争的残酷和悲怆，有“万里长征人未还”之悲叹。“烟笼寒水月笼沙”（杜牧《泊秦淮》），也属紧缩互文，即“烟不仅笼盖着寒水也笼盖着黄沙，月光亦是笼照着寒水也笼照着黄沙”。
三、借代。
不直接说出事物的名称，而借用一个与之密切相关的名称来代替。古诗文中主要有下面几种类型：
（一）特征代本体。“黄发垂髫，并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》），“黄发”，旧说长寿象征，用以指老人；“垂髫”，小孩垂下来的头发，用以代小孩。都是用体态特征代指人。“臣本布衣，躬耕于南阳”（诸葛亮《出师表》），用平民百姓的衣着特征“布衣”代指平民百姓。
（二）特称代泛称。“世有伯乐，然后有千里马”（韩愈《马说》），用“伯乐”代指善相马者。
（三）部分代整体。“沙鸥翔集，锦鳞游泳”（范仲淹《岳阳楼记》），用“鳞”来指代鱼。
（四）特殊代一般。“故人具鸡黍，邀我至田家”（孟浩然《过故人庄》），“黍”，古代专指一种子实叫黍子的一年生草本植物？，这里借来指代饭菜。
（五）具体代抽象。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”（刘禹锡《陋室铭》），“丝竹”，分别指代弦乐器（琴类）和管乐器（箫笙类）。这里可以理解为奏乐的声音。
四、奇设。
先作有悖常理或者常规的假设，然后推出让人信服的结论，一般用于说理，抒情与议论。如：
五、倒文。
就是故意颠倒词句的顺序。如“芙蓉如面柳如眉”（白居易《长恨歌》），“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋思》），分别是“面如芙蓉眉如柳”“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”之倒，就属于“倒文”。欧阳修《醉翁亭记》“酿泉为酒，泉香而酒冽”一句中，从逻辑上看，“酒冽”似无不可，“泉香”就有悖客观事实。欧阳修在这里运用的正是倒文辞格。古人运用倒文的目的，或为对仗，或为协韵，或为平仄的需要。欧阳修在这里将“泉冽而酒香”倒为“泉香而酒冽”，既适应了对仗和平仄的需要，又错综了句法，创造了清新、峻拔的语势。
古诗词鉴赏修辞方法。
比喻：
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。如刘禹锡的《望洞庭》：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗歌巧妙地以螺作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
借代：
借用相关事物来代替所要表达的事物。借代包括用部分代替全体，用具体代替抽象，用特征代替人和事物。运用借代的修辞方法使语言更简练，更含蓄。如李清照的《如梦令》：知否，知否应是绿肥红瘦。诗中用绿和红两种颜色分别代替叶和花，肥和瘦分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。
对偶(对仗)：
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称;从内容上看，意义集中而含蓄。如杜甫的《登高》：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。从篇章结构上看，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。无边落木对不尽长江，使诗的意境显得广阔而深远，萧萧的落叶声对滚滚的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。
比拟：
把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想、使描写的人事物表现得更形象、更生动的作用。如林逋的《山园小梅》：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。这一联采用拟人的手法，先偷眼极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼;合断魂一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到了极点。又如刘攽的《新晴》：青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风恶作剧的亲切喜爱之情。
夸张：
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表达事物的作用。如李白的《秋浦歌》：白发三千丈，缘愁似个长。愁生白发，诗人用夸张的修辞方法写白发竟有三千丈那么长，可见愁思的深重。如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。诗中的三万里五千仞上摩天泪尽都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。如孟浩然的《临洞庭上张丞相》：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸波撼是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。
对比(对照)：
运用对比(对照)，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣的《陶者》：陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。全诗通过陶者和富家的强烈而鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦大众的深切同情。又如李白的《越中览古》：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
排比：
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。如马致远的《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。纯用名词组合，形成一种气势，渲染了典型环境。
设问：
先提出问题，接着把自己的看法说出。问题引入，带动全篇;中间设问，承上启下;结尾设问，深化主题，令人回味。如阿鲁威的元曲小令《蟾宫曲》：问人间谁是英雄有酾酒临江，横槊曹公。此小令以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次叙述了三国人物的'英雄业绩。
反问：
顶真：
用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句或片断或章节传接下来，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞方法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。如元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词：返咸阳，过宫墙;过宫墙，绕回廊;绕回廊，近椒房;近椒房，月昏黄;月昏黄，夜生凉;夜生凉，泣寒蜇;泣寒蜇，绿纱窗;绿纱窗，不思量!这段曲词运用了顶真的修辞方法，具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。
回环：
常见修辞手法在小学古诗中的妙用。
一、比喻。
形象思维是古诗创作的特质，比喻则是形象思维的重要手段，古诗中的比喻手法，更能把作者的思想感情化为读者可以感受到的具体形象，从而获得交流，受到感染。小学古诗，有些分别用上明喻、暗喻和借喻，也有一首用几种的。
如唐代诗人贺知章的《咏柳》一诗，就含有明喻、暗喻和借喻这三种手法。现简析一下。
附诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗的前两句，别出心裁地把柳树借比美女，一个“妆”字，巧设比喻，一个“高”字，衬托出美人亭亭玉立的丰姿，翠绿的颜色，成立她周身上下佩饰的晶莹闪亮的玉石;无数绿色丝带一样的柳条，也成了她的裙带，贴切的比喻把这婀娜多姿的柳树写活了。
后两句，设问引出了作者巧妙的想象，把春风比作剪出翠叶的剪刀。这一比喻鲜明而形象，把对柳树的颂扬引向了对春天的赞美，深化了诗歌的思想内容，也让读者容易体会到作者表达的思想感情。
二、夸张。
古诗运用夸张修辞手法，能创造出生动、鲜明的艺术形象，增强语言的感染力，淋漓尽致地把作者的内心感情抒发出来，给人以深刻的印象，启发读者的想象力，促进对内容的理解。
如李白的《山寺》一诗，正因为大胆地运用了夸张的手法，才显突出了山寺的巍峨与超逸。
诗的第一句“危楼高百尺”突出了山寺的高，第二句“手可摘星辰”说明了山寺隔天之近，更显其高。这种奇景，是诗人巧妙的夸张手法和丰富的想象创造出来的，她既突出了山寺的高势，也表达了诗人向往清高而超逸的生活情趣。
三、对偶。
对偶这种修辞手法的主要作用，是用整齐对称的形式，和谐匀称的音节，把相对的两部分突显出来，以更好地表达思想，自然地抒发感情，从而增强语言的表达效果与感染力。
且看杜甫《绝句》：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
诗的首联运用色彩对仗，先写树上，黄、翠、白、青四种颜色错落有致，相互映衬，构成了一幅色彩鲜明，生气勃勃的图画。尾联则以数字对仗，一写时间之久远，二描空间之广阔，体现了诗人身居草堂，思接千载，目通万里的旷达胸襟。全诗通过对草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平安定生活的向往。
四、对比。
对比，是把矛盾对立的关系用比较的方法将对立的事物本质尖锐地、鲜明地揭示出来，给人以深刻的印象和启示，让人们更深刻地体会和认识所表达的事物本质。宋代诗人梅尧臣的《陶者》一诗，就是其中的一首。
附诗：
陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
他将“陶者”和“不沾泥”者，“无片瓦”者和“居大厦”者两两相比，一方面控诉了统治者对劳动者的残酷剥削，另一方面也为劳动者的悲惨遭遇而鸣不平。它深刻地揭露了封建社会制度下劳者不获、获者不劳、贫富悬殊的不合理现象，表达了对劳动人民的同情。今人读之，更能激发热爱社会主义社会的感情。
五、拟人。
附诗：
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。氧化榆英无才思，唯解漫天作雪飞。
诗的前两句，写百花争奇斗艳，各展其才，意欲留住即将归去的春光，给读者绘出了一幅万紫千红的春景图，抒发了作者惜春之情。后两句写杨花榆英漫天飞舞的景象，使晚春景色更具魅力，更具特色。
草木无情，然而在作者的笔下，它却能“知”能“解”亦能“斗”，甚至还有“才思”优劣之分。文思巧运，实属罕见，诚令人叹服。
六、衬托。
古诗以“烘云托月”的表达方式来渲染气氛，突出被衬主体，表达强烈的思想感情，使语言寓意更加深刻，思想内容更具感染力。唐代诗人柳宗元的《江雪》一诗，运用了此法，才具有勾魂摄魄的魅力而成为千古绝唱。
附诗：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗是诗人被贬永州司马时写的。诗中流露出被贬后的孤独，也巧妙地反映出不愿与当权者同流合污的感情。
这首诗的精湛，正是用了千山万径的寂静来衬托出渔翁的独钓，才收到以静衬动，静中见动的效果，给读者以强烈的感染。
上述修辞手法，在古代诗歌中被作者常常运用，准确、生动、鲜明、突出，起到了极好的写景状物、表情达意的作用。我们在阅读、欣赏时，应特别注意理解领悟这些修辞手法的精妙之处。小学古诗还运用了设问、借代、叠字等修辞手法。
词语盘点教案（专业19篇）篇十六
1、“洪荒之力”
2、“蓝瘦”“香菇”
3、“宝宝心里苦”
4、“wuli”
5、“然并卵”
6、“我竟无言以对”
7、“宝宝”
8、“带我装逼带我飞”
9、“不要不要的”
10、“猴赛雷”
11、“你行你上”
12、“那画面太美我不敢看”
13、“因缺思厅”
14、“我装作听不懂的样子”
15、“日了狗”
16、“你们城里人真会玩”
17、“没想到你是这样的”
18、“逼格”
19、“开黑”
20、“什么鬼”
21、“小公举”
22、“小目标”
23、“人丑就要多读书”
24、“我想静静”
25、“友谊的小船”
26、“带我装逼带我飞”
27、“有钱就是任性”
28、“吓死宝宝了”
29、“我的内心几乎是崩溃的.”
30、“也是蛮拼的”
31、“也是醉了”
32、“处cp”
33、“明明可以靠脸吃饭，非要靠才华”
34、“五毛特效”
35、“重要的事儿说三遍”
36、“你是猴子请来的逗比吗”
37、“葛优躺”
38、“狗带”
39、“主要看气质”
40、“一言不合就”
41、“呵呵”
42、“友谊的小船说翻就翻”
43、“怪我咯”
44、“日狗了”
45、“我也是醉了”
46、“撩”
47、“世界那么大，我想去看看”
48、“只想安静地做个美男子”
49、“睡你个嗨，起来嗨”
词语盘点教案（专业19篇）篇十七
1、他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
2、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
3、她笑了，两个可爱的小酒窝显得如此甜美。
4、他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
5、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
6、他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。
7、此时，伯父的面孔十分严肃，简直像生铁铸成的。
8、他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。
9、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
10、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
11、她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。
12、她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。
14、这意外的.失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。
15、玲玲笑弯了嘴，两头翘起角儿，活像一只大香蕉。
16、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
17、怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。
18、失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了。
19、双方越吵越凶，就像一只只斗红了眼的小公鸡。
20、孙强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来21、他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。
22、他的脸像蜡一样的黄，嘴唇都发白了，灰白的胡子一颤一颤地，全身都在瑟瑟地发抖，一双深陷在眼窝里的眼睛，像一对火珠子一样，直盯着小商。
23、他的脸涨得红红的，手还…个劲儿地抓耳朵，身子也不时扭动着，现出十分忸怩的样子。24、他的头发、胡子全白了，如银丝一般，闪着晶莹的白光。
词语盘点教案（专业19篇）篇十八
1、会读会记“读读写写”中的词语,能正确书写“读读写写”中的词语。
2、理解所学的词语,学习词语分类记忆的方法。
3、记忆积累词汇,能运用学过的词语写一段话。
4、培养学生热爱祖国语言的思想感情。
重点难点。
1、词语的识记理解与运用。
2、掌握词语分类方法及词语的运用技巧。
教学过程教学活动。
【导入】激趣导入。
1、出示图片(闯关游戏),这个游戏大家玩过没有?像这样的过关节目或游戏你还见过哪些?(学生自由回答)。
1、第一单元课文主要描写祖国山河景色，在这里我们学习了很多的词语,老师选了一部分词语你们会读吗?(各队依次朗读词语,师及时评价激趣)。
2、小结：读要读准字音并用普通话有感情读。
3、出示闯关规则。
【活动】第一关：听写词语。
1、每队指派一名基础差的队员上台听写,其余学生在台下写。
2、听写词语内容（课前收集平时作业中的易错字，班长主持听写）。
3、学生评价书写结果，如书写错误，交流识记方法。，4、小结：书写要正确、美观。【活动】第二关：据意说词闯关准备：
说一说理解词语的方法。（查字词典、联系上下文、想象课文中词语所在的句子出现的画面，想意思。）。
小组交流3分钟：合作交流，消除词语理解障碍。
应接不暇)根据语境填入合适的词语。
(1)、国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人（）之感，似乎走进了人间仙境。山间有（）的树木，真是太美啦！
(2)、天上的火烧云五颜六色,(),一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿像一匹马,一会儿又像一头狮子,看得我()的。
2、各队根据上一轮积分排名依次选派一名队员迎战。（先读题再说答案）。
3、教师适时评价。
【活动】第三关：词语分类。
闯关准备：怎么才能记住记住这么多的词语呢?板书:分类。
抽生说，板书(按词语构成的特殊形式、按词语的意思······)。
1、依据词语的特殊形式、词的意思将所有词语进行归类记忆。（二选一）将课内词语分类,每一类至少说出两个词(不能重复类别)。
找一个课内词,两个课外词组成一类,每类至少说出三个词(不能重复)。
2、小组合作学习,自选方法分类记忆,根据分类多少积分。(准备4分钟)。
3、各队根据上一轮积分排名依次选题作答。
运用积累的词语写句子，可以丰富我们的语言表达。
1、自由选择词语创设一个情景或场面写话,用一词计一分,积分最高的队即为获胜队。
(出示要求)。
2、全员准备,积极答题。(准备8分钟)。
3、各队根据上一轮队旗排名依次作答。
4、教师适当评价。【讲授】课堂小结。
1、
总结。
闯关结果，夸一夸自己。
2、激励学生,拓展延伸。【作业】作业设计。
1、将第一单元词语盘点的词语进行归类（至少五种）。
2、选择其中的3到5个词语写一段话描写一种场景，读给爸爸妈妈听。
词语盘点教案（专业19篇）篇十九
【金风玉露】：泛指秋天的景物。
【九春三秋】：九春：春季共九十天，故称“九春”;三秋：秀季三个月，故称“三秋”。指春天和秋天的美好时光。
【利析秋毫】：析：分析;秋毫：鸟兽在秋天新长出的细毛。形容管理财务极细心、精明。
【临去秋波】：秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。临走时的回眸一盼。形容别情依依。
【落叶知秋】：指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了。
【蒲柳之质】：蒲柳：水杨，秋天凋谢早。多用来比喻身体衰弱或未老先衰。
【秋风落叶】：秋天的大风把落叶一扫而光。比喻一扫而光，不复存在。
【秋风扫落叶】：秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。
【秋毫之末】：秋毫：秋天鸟兽新生的绒毛。鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
【白商素节】：白商：按五色分秋属白，按五音分秋属商，故称秋天为白商;素节：节气。指秋天的季节。
【草木黄落】：秋天以到，因草木的叶子呈枯黄而掉落。
【蝉不知雪】：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
【橙黄桔绿】：橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的'景色。
【春花秋实】：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
【春花秋月】：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
【春华秋实】：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
【春来秋去】：去：过去。春天到来，秋天过去。形容岁月流逝。
【春兰秋菊】：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
【春去秋来】：春天过去，秋天到来。形容时光流逝形容秋天的成语大全形容秋天的成语大全。
【春生秋杀】：春天万物萌生，秋天万物凋零。
【春生夏长，秋收冬藏】：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
【春蛙秋蝉】：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
【洞察秋毫】：洞察：看得很清楚;秋毫：鸟兽秋天身上新生的细毛，比喻极其细小的事物。形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
【粉白珠圆】：像粉那样白，像珠子那样圆。形容秋天月夜美景。也比喻女子的美丽。
1、冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
2、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
3、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
4、宁如凿空使，远致石榴花。
5、芙蓉露下落，杨柳月中疏。
6、夕雨红榴拆，新秋绿芋肥。
7、喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。震落了清晨满披着的露珠。
8、信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
9、春种一粒粟，秋收万颗子。
10、浓绿万枝红一点，动人春色不须多。
11、秋声万户竹，寒色五陵松。
12、一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠。
13、若干生命若干春，有所丰收有所贫。
14、五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
15、微雨过，小荷翻，榴花开欲然。
16、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
17、秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥。