教学工作计划涵盖了课程设置、教学目标、教学方法、评价指标等方面的内容。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考。
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇一
学习内容：精读课文第2—6自然段。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文第2—6节，背诵课文第二自然段。
2、体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点：
通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。
学法指导：读、思、议圈点勾画、做批注，组内交流，练习拓展。
学案内容：
一、资料搜索。
1、课前搜集古今中外的一些爱国人士及关于他们的感人事迹。
2、课前搜集积累与爱国有关的名人名言。
二、互动探究。
1、探究的问题：
(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？
(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？
(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？
2、探究的方法：读、思、批注、组内交流。
（上课前每个同学自主预习，在书上相应位置批注，写下自己的想法和疑问，语言要简洁。）。
三、矫正反馈。
1、埃斯内尔给肖邦的特殊礼物是，用意是。
2、我学习了课文知道肖邦的钢琴曲代表作，那的旋律表现了波兰人民的。
3、“弥留之际”意思是，肖邦在（城市名）与世长辞，当时，他才岁，“才”表达了作者之情。肖邦弥留之际的请求是，我从这句话中读出了。
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇二
教材分析：
热爱祖国的感情贯穿全文，这是本文的主要写作特色。由于列强瓜分了波兰，使肖邦“不得不”满怀悲愤之情忍痛离开祖国；师友送别时，无论咏唱《即使你远在他乡》，无论叮嘱“不要忘记自己的祖国”，也无论赠送泥土这一“特殊礼物”，都是以爱国为核心的；肖邦身处异国他乡，日夜思念祖国，忘我进行音乐创作；即使弥留之际也请求死后把他的心脏带回去，他要长眠祖国地下dd这是多么炽烈执着的爱国之情啊!
设计理念：
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶；获得思想启迪，享受审美乐趣。”阅读是一种对话，阅读教学更是教师、学生、文本之间广泛而深入的对话过程。珍视学生在阅读中的疑问和感受，引导学生在阅读中尝试解决问题；在上下文意的疏通中抓住课文的空白点，展开联想与想象，以创新的形式表达自己的感受。
《把我的心脏带回祖国》的重点段，第二自然段的阅读是对学生情感体验、文本感悟诸多能力的检验。也是对学生的问题的一次集中性的对话。所以我在学生理清了本段的基本脉络后，重点放在阅读、体验、对话这样的三步骤训练上。
教学过程：
一、复习导入。
上节课，我们学习了一篇新课文，题目是――。
通过上节课的学习，你们有哪些收获呀？
学生汇报，可从字词、肖邦身世、课文内容、读后感受等方面谈。
引导学生回到课题上，肖邦的这句话是他在什么情况下说的呢？（根据学生回答，出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”）指名读句子，说说你们读懂了什么？（肖邦对祖国的热爱至死不渝）。
再读课题（读出感情）。
二、继续学习。
1、学习第一自然段。
同学们，既然肖邦很爱自己的祖国的，死后还要姐姐把自己的心脏带回祖国，要长眠在祖国的地下，那么，他又为什么要离开自己的祖国呢？引导学生去体会第一段的内容，了解肖邦离开祖国时的悲愤。
2、学习第二自然段。
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的`雾霭，20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，发生了一件感人的事。
自读课文，思考：在城郊，发生了一件什么事？你觉得这件事中哪些情节最令你感动？
（1）他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。
根据学生回答，相机指导。
同学和老师站在路边，咏唱着老师特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。如果你是埃斯内尔，你会通过歌声对肖邦说什么呢？同桌讨论歌词。
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇三
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、揭示课题。
1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)。
2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇四
学完了《把我的心脏带回祖国》，我的心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动。
新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力：
1、揭题质疑
2、带着问题初读探疑
让学生通过读，体会到了肖邦“不得不”离开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已：正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。
3、深读课文，抓重点句
肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致。
4、讨论解疑、悟情
我抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。
通过这四步，学生在理解课文内容的基础上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热情的爱国者，从而使学生对肖邦的敬仰之情达到沸腾的顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情，在理解了本文之后，引导学生背诵第2自然段。
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇五
一、谈话导入：
1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感受。
二、自读课文：
1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的`字词，提出不理解的问题。
三、读后交流：
可能提出的问题：
1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？
2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？
3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？
……。
四、再读课文，尝试自己解决这些问题。
要求学生边读边批注。
五、采用多种形式读懂、读好课文，体会文章所表达的强烈爱国情感。
1、第一自然段，相机理解“瓜分”。重点引导学生品读最后一句，注意重点词“满怀悲痛”、“不得不”。
2、第二小节（重点指导）。
（1）指导阅读埃斯内儿的两句话，感受师生情深，爱国情浓。（采用评读、议读的方法）。
（2）最后一句，在朗读时指导学生从肖邦的动作、神情“郑重地”、“回首”、望了望”，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。
3、第3、4小节，引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。
4、第5、6小节，抓重点句“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠与祖国的地下。”激发学生理解肖邦对祖国的赤忱之爱。
六、轻声自由再读全文，检查对问题的理解，交流。
老师相机评论，.总结。
七、默读，感悟。
八、交流感悟。
精彩片断。
生：(疑惑地)老师，既然肖邦那样爱国，为什么不留在国内呢?
师：(笑)胡阳阳，按你的想法，肖邦应该怎么做呢?
生：他应该拿起武器参加反抗沙俄统治的起义。
师：(扫视全班同学)哦，行吗?大家想想。
生：不行。肖邦是波兰著名的音乐家，会受到沙俄侵略者的残酷迫害的。课文不是写他“不得不离开自己的祖国”吗?(大部分学生表示赞同)。
生：反正我觉得他应该拿起武器与敌人斗争。
师：你想想：华沙爆发的反抗沙俄统治的起义会因为肖邦加入，就反败为胜了吗?·。
生：(语塞)．。
师：同学们，反抗侵略者的斗争就只有一种方式吗?
生：(恍然大悟)哦，我明白了，肖邦最有力的武器是他的音乐作品。
生：是啊，像《革命进行曲》那催人奋起的旋律会使披兰人民振奋起来。那充满思乡情、亡国恨的作品会让全世界爱好和平的人们都来关注波兰的命运，谴责侵略者的暴行。
生：(点头)我想通了，这就是肖邦热爱祖国的最好方式，难怪他在国外夜以继日“工作、工作、再工作”的呢。
(大家点头)(喻芳)。
这一片断妙在教者抓住一学生质疑的契机，引导学生深入思考、讨论，在解疑的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。
参考资料。
肖邦(1810～1849)，波兰最伟大的作曲家、钢琴家。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
1830年，因祖国受沙皇俄国侵占，肖邦被迫来到法国巴黎。这期间，肖邦无论在钢琴演奏方面，还是在音乐创作方面都取得了惊人的成就，很多名曲就是在这时写成的，反映了他对被侵占的故国家园的怀念，对民族独立的渴望和忧国忧民的情怀。思乡情，亡国恨，时常在他的作品里流露出来。
肖邦的创作以钢琴作品为主，还涉猎各种舞曲、幻想曲、叙事曲、前奏曲、奏鸣曲等。他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格，为欧洲的浪漫主义音乐增添了夺目的光彩，被称为“浪漫主义的钢琴诗人。
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇六
给下列词语中的加点字选择合适的义项，将正确答案的序号填在括号内。
1、疾a急速b痛苦c病d痛恨e猛烈。
疾恶如仇（）疾风知劲草（）积劳成疾（）痛心疾首（）疾弛而去（）。
2、绝a气息终止，死亡b断c完全没有d走不通的e独一无二。
络绎不绝（）斩尽杀绝（）悲愤欲绝（）绝处逢生（）绝无仅有（）。
3、辞a告别b不接受，请求离去c解雇d古典文学的一种体裁。
辞职（）辞退（）与世长辞（）辞赋（）推辞（）。
二、拓展延伸。
1、像肖邦这样爱国的人，古今中外有很多人，你知道有哪些关于他们的事迹，简单的给大家介绍一下。
2、写几句与爱国有关的名人名言。（至少两句）。
1、
2、
（下课前上交）。
学习反思：
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇七
1、学习在不同的环境中寻找“南”方，了解指南针的用处。
2、知道人很聪明，古代就有四大发明。
1、《小朋友的书——我的祖国叫》《小朋友的书、数学》《小朋友的书、美工》。
2、简易指南针若干个，汉字“南”若干。
1、游戏“东南西北在哪里”。
（1）幼儿根据教师指令要求快速指点上、下、左、右不同的方位。
（2）提问：东、南、西、北这四个方位在哪儿呢？先来找一找“南”方。
引导幼儿凭借经验指点“南”在哪儿，并说出理由，如看阳光。
2、出示简易指南针，告诉幼儿上面这根神奇的小针，能够帮助我们无论在什么地方都能找到“南”方。
3、以小组为单位，共同操作和观察一个指南针，在活动室里寻找哪儿是“南”，并站在相应的地方。鼓励幼儿不断改变自己所站的位置，发现指南针的变化。
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇八
最近，我们学习了一篇课文《》，读完后，我被肖邦至死不渝的爱国情感深深地打动了。
这篇课文主要描写了波兰遭到欧洲列强的瓜分，肖邦被迫离开祖国，来到法国巴黎。他日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我工作。他用自己的音乐来表达对沙皇俄国的愤怒抗争和对祖国的忧虑。弥留之际，他请求“把心脏带回祖国”，结果在异国他乡与世长辞。
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇九
教学目标：
1、借助课题概括课文主要内容。
2、了解肖邦，学会简要介绍人物。
3、学习第二小节，感受送别的感人场面。
教学过程：
一、听写。
异国他乡亡国之恨弥留之际。
二、揭题导入。
1、齐读课题。
2、质疑（我指谁？为什么会有这样的请求？）。
3、按老师所给出的格式简要介绍肖邦。
肖邦是＿＿（国籍）音乐家。他的创作以＿＿＿（乐器）作品为主，代表作有＿＿＿、＿＿＿等。他被称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、指导：我们在介绍人物时要抓住主要信息。
三、学习概括主要内容。
1、肖邦为什么会提出这样的请求？（指名说）。
2、第一小节为我们介绍了当时的背景（引读第一小节）总结：心怀亡国之恨。漂泊异国他乡，当他（弥留之际）请求姐姐将自己的心脏带回祖国。
3、了解到这些内容，你体会到什么？（爱国之情）这正是作者所要表达的。
4、总结学法：我们针对课题提出问题，解决问题，把这些问题的答案连成一段通顺的话，这就是课文的主要内容。请同学们试着说一说。
四、品读第二小节。
1、下面我们就随着作者的笔端，走近这位爱国音乐家——肖邦。
2、出示自读要求：默读课文，画出打动你的语句，请关注细节，抓住字词，用心品读，将自己的点滴感受写在旁边。
3、交流。
（1）如果你是送行的人，会说些什么？
（2）读读这首小诗：
即使你远在他乡，
愿你永远不会把祖国遗忘。
愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的热爱。
即使你远在他乡，
祖国依然是你灵魂的故乡。
不要忘记用你的双手效力祖国，用你的智慧振兴祖国。
即使你远在他乡，
祖国依然是你思念的地方。
唤醒你的祖国吧，
用你的音乐去感染她！
赞美你的祖国吧，
用你的激情去点燃她！
即使在你的生命结束的那一刻，
也别忘了，
吻你伟大的祖国！
（3）你从老师的话中读出了什么？为什么说是特殊的礼物？
（4）指导朗读。
（5）那是难离的故土，难舍的友情，殷殷的嘱托……承载的太多太多，在肖邦的手中是那么沉那么重，此时此刻（引读下文）。
（6）肖邦会想些什么？
……即使我远在他乡，
＿永远不会把祖国遗忘。
＿＿怀着一颗温暖志诚的心，
……。
（8）师生合作配乐朗诵。
4、过渡：亡国之恨，眷恋之情，拳拳赤子之心都化作离人泪，点点滴滴在心头！他（引读下文）念去去，八千里路云和月，祖国啊，我一定会回来！让我们用深情并茂的朗读为肖邦送行！（齐读课文第二小节）。
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇十
今天，我又一次细细品读了《》一文，读完之后，我再一次被肖邦至死不渝的爱国情感深深地打动了。
文章主要写了波兰音乐家肖邦身在异国他乡，不忘亡国之恨，弥留之际请求把自己的心脏带回祖国的感人事迹。其中我最欣赏的就是肖邦说的那句话：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”这是肖邦临死前对姐姐的嘱咐。“把自己的心脏带回祖国”，这是肖邦“生在祖国，死也在祖国，心里永远不会忘记祖国”的爱国情怀。肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁呢！这种爱国情怀把我给震撼了。
古今中外，像肖邦这样的爱国仁人志士数不胜数。宋朝著名的爱国诗人陆游。他帮助国家抗击金兵，却不断遭到奸臣的嘲笑。在他85岁时，他仍然不忘祖国统一的信念。有一天，他突然感到身体一阵不适，知道自己将与世长辞，便拿来笔和纸写下了《示儿》这首诗。写完之后，他慢慢闭上了眼睛，与世长辞。
肖邦，一个有着爱国精神的人、一个拥有爱国之心的人、一个让我敬佩的人……让我们也像肖邦一样，从小好好学习，长大后报效祖国吧。
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇十一
《》是一篇讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把自己的心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国的爱。“！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊是爱国情怀的极至的表现，是贯穿全文的情感主线。这发自内心的呼喊，用心才能体会。可是，文章内容及其时代背景与学生的生活有很大的差距，再加上是国外的事情，就更增加了一份距离，所以，学生理解起来有一定的困难。但是，我相信情感是相通的，爱国情感更是没有距离的。因此，我想到我国爱国诗人杜甫，我想用他的爱国情怀去诠释肖帮的爱国思想。在引导学生读懂“肖邦不得不离开祖国”一段的时候，我对孩子们说：“这时肖邦想离开自己的祖国吗？”“不想。”“你从何而知？为什么不想？”“不得不。他看到自己的祖国被列强瓜分，看到自己的同胞被强盗欺凌。不忍心离去。”“是啊，祖国被瓜分，人民被欺凌，如何能走？但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者，只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。”作为音乐家的肖邦，他的武器是音乐，一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜，洞穿敌人的心脏，那是肖邦强有力的武器。他颠沛流离，在法国巴黎，为了生计，到处流浪，当他在异国他乡得知国内起义失败后，悲愤欲绝，心中郁积的情感一下子迸发了出来，他的一腔热血化成了音符，流淌了出来。
在此我引入《过零丁洋》，梅姓同学高高举起手，我请他朗诵：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”到这里，我想学生对肖邦的爱国情怀已经有了一定的了解。此时的肖邦全身心地投入到音乐的创作之中，用音符来抒发自己对祖国的思念和祖国前途的担忧。由于他的忘我工作，使他病魔缠身，终于倒下了。要让孩子真切体会肖邦在临死前的一句话，让孩子深刻地体会肖邦的爱国思想，我让孩子用情地朗读肖邦最后一句话后，说，这让吴老师情不自禁想起来我国的一位爱国诗人说的一句话，引入了陆游的《示儿》：“死去元知万事空……”学生起：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”在这悲愤的诗句中让孩子体会诗人的爱国情怀的同时，让孩子感受肖邦的感情。情感是没有国界的，就像音乐一样，那是心与心的感应，心与心的交流。诗歌的加入使学生对文章的理解降低了难度，同时也为这首诗作了全新的解释。（陆游的这首《示儿》是本单元第四课的一首古诗，这一引用学习对于后来的学习感悟古诗也是有帮助的）。
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇十二
我对语文书里的每篇课文都印象深刻，可我对第三课——《把我的心脏带回祖国》最情有独钟。
课文讲的是波兰伟大的音乐家肖邦为了自己的国家在外长年奔波，最后不幸去世的故事。故事是这样的：
19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，其中，有十分之九的土地落到了可恨的沙皇俄国手里。年轻而富有才华的音乐家肖邦不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天，20岁的肖邦告别了亲人，坐着马车离开了首都华沙。可在不远的城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师和同学前来为他送行。他们站在路边，咏唱着老师埃斯内尔为肖邦谱写的乐曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔还送给了肖邦一个意义重大的礼物——一只闪闪发光的银杯，对肖邦叮嘱道：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊!”“这个银杯里装的是祖国波兰的泥土，是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”肖邦接过礼物，回首望了望华沙城，坐上马车，急驰而去。
肖邦在外国，时时刻刻都在思念自己的祖国，可当他听说波兰军队被沙俄军队打败后，悲愤欲绝，写下了着名的《革命练习曲》。
此后，肖邦不停地工作，已经没有了时间的概念。
为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核又复发了。弥留之际，肖邦紧紧握住姐姐的手，用最后的力气说道：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
就这样，一代伟大的天才便与世长辞了。把我的心脏带回祖国。
看完这篇故事，对我印象最深的是肖邦弥留之际说的那句话：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”这句遗言是那么感人肺腑，这好像是肖邦灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的极致表现。至死不忘祖国，这就是伟大的肖邦!
从这则故事中，我也明白了许许多多的道理，就像曹植所说的：“捐躯赴国难，视死忽如归”，国家有难的时候我们就应当为国捐躯，应该把死当作像回家一样。只有有了这种爱国的思想，我们活在人世上才有意义，在社会上才能立足，才会照亮我们人生的道路，指导我们前进的方向。
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇十三
课文讲的是波兰伟大的音乐家肖邦为了自己的国家在外长年奔波，最后不幸去世的故事。故事是这样的：
19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，其中，有十分之九的土地落到了可恨的沙皇俄国手里。年轻而富有才华的音乐家肖邦不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天，20岁的肖邦告别了亲人，坐着马车离开了首都华沙。可在不远的城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师和同学前来为他送行。他们站在路边，咏唱着老师埃斯内尔为肖邦谱写的乐曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔还送给了肖邦一个意义重大的礼物——一只闪闪发光的银杯，对肖邦叮嘱道：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊!”“这个银杯里装的是祖国波兰的泥土，是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”肖邦接过礼物，回首望了望华沙城，坐上马车，急驰而去。
肖邦在外国，时时刻刻都在思念自己的祖国，可当他听说波兰军队被沙俄军队打败后，悲愤欲绝，写下了着名的《革命练习曲》。(读后感)。
此后，肖邦不停地工作，已经没有了时间的概念。
为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核又复发了。弥留之际，肖邦紧紧握住姐姐的手，用最后的力气说道：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
就这样，一代伟大的天才便与世长辞了。
看完这篇故事，对我印象最深的是肖邦弥留之际说的那句话：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”这句遗言是那么感人肺腑，这好像是肖邦灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的极致表现。至死不忘祖国，这就是伟大的肖邦!
把我的心脏带回祖国的教案（专业14篇）篇十四
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会8个生字，绿线中的4个生字只识不写。
一、谈话导入：
1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感受。
二、自读课文：
1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。
三、读后交流：
可能提出的问题：
1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？
2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？
3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？
……。
四、再读课文，尝试自己解决这些问题。
要求学生边读边批注。
五、采用多种形式读懂、读好课文，体会文章所表达的强烈爱国情感。
2、第二小节（重点指导）。
（1）指导阅读埃斯内儿的两句话，感受师生情深，爱国情浓。（采用评读、议读的方法）。
（2）最后一句，在朗读时指导学生从肖邦的动作、神情“郑重地”、“回首、望了望”，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。
3、第3、4小节，引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。
4、第5、6小节，抓重点句“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠与祖国的地下。”激发学生理解肖邦对祖国的赤忱之爱。
六、轻声自由再读全文，检查对问题的理解，交流。
老师相机评论，总结。
七、默读，感悟。
八、交流感悟。