教学工作计划可以帮助教师合理分配教学时间,确保教学活动的充分展开。范文教学工作计划是教师在教学实践中总结和创新的重要成果,希望能为大家带来一些灵感和借鉴。
教案又检查了(专业17篇)篇一
为进一步深化学校的课堂教学改革,本期将各老师的任课教案第一次进行了较细致检查。现将具体情况总结如下:
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度。每个课时教案突出教学目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,4-6年级用导学案的模式,有一定的教学准备,过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法,具有实效性,学习形式多样性的特点。教法灵活多变,体现了以学生为主体,教师为主导的教学方向尽量让学生从感知到领会再学会的自学方法,做到精讲多练,充分体现了新课改的精神。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课,任务繁重、备课量大,但老师都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课,充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、教学反思有一定的量,书写内容也有针对性、对当堂课中出现的亮点及不足 ,能及时反思探讨并指导今后的教学活动。
5、二次备课教案设计合理美观,有艺术性,希望再接再厉。
6、体育、音乐、美术、品德、科学等学科教案过程也较全面,书写较认真。
二、存在的问题
1、教学反思的书写过于笼统,部分教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。反思语言组织不到位,语句不完整等。格式也出现了错误,开头要空两格,好多老师不知空了多少个格,希望在今后的反思书写中注意常识性知识的用运。
2、个别教案书写较差,字体字形不够美观,书写形式化,格式化,没有创新和新意,应提高认识和能力,个别教案前周进度计划和单元计划不全,备课比教学实际进度稍滞后,部分教案日期等项目填写有不完整现象。
教案又检查了(专业17篇)篇二
本次教案检查按照县教育局《教务处日常检查标准》执行,主要检查教案数量、教学目标、基本要求、,教学过程和评估练习。其中,教学目的提倡培养学生的能力。基本要求必须干净严肃,重点难点突出,多媒体应用,黑板设计,教学反思。教学过程应完整,有意义的评价练习应体现由简到难的梯度设计理念,符合小学生的认知规律。
在检查过程中发现了许多显著的亮点。
初中部的几位老师写了精彩的教学计划。他们是崔惠民、张立坤、孟惠燕、何锡坤、李米乔和姚菊芬。套用宋丹丹的经典台词:那不太好,那很好!我将拍摄一些精彩的片段并展示给大家:
这些老师有着写得很好的教学计划、好的课堂和优异的成绩,深受学生们的喜爱。他们在那里应该受到极大的赞扬!
另一个亮点是,小学二系五年级教研组整体写作水平相当不错。其中最突出的是李燕玲、曲永梅、徐静娜、苏雄英和张丽丽,以及六年级的白淑娟和张月芳。现展示如下:
五年级教研组是一支阳光明媚、健康充满活力的团队。学校的每项工作都做得非常好。可以说是石塔学校的“南京路八好公司”。
第一小学教师杜立超、李英芳认真规范地编写了教学计划,并用红笔标出了重点难点和教学反思,收到了良好的提示效果。
虽然艺术与体育系在人们眼中是所谓的“未成年人”,但陈丽荣、安丽、孙朝霞等几位老师在备课时并不粗心。他们写得淋漓尽致,很好地体现了美术课的特点。
当然,在检查过程中发现了一些不满意的地方,总结起来,有以下几点:
(i)一些教师没有交教学计划。
(ii)少数教师的教学计划过于简短,无法达到备课的目的。
(iii)教学计划中没有黑板书写设计和教学反思。
希望教师在未来改变他们的想法。他们不应该仅仅为了应付检查而写教案,而应该真正为我们的课堂教学服务。这样,编写教案将成为我们提高课堂效率的“法宝”,而不是“负担”。
教案又检查了(专业17篇)篇三
1、撰写教案普遍比较认真。
2、教案规范详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。
3、重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
4、板书设计有创意,知识联络图文结合。
5、作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。
6、注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。
7、教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
8、教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。
11、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。
12、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究合作交流,成功地教学生“会学”。
13、该节课堂结构层次清楚运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课。
14、该节课很有创意,对教材把握透彻挖掘深入处理新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用。
15、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分,在课堂教学中注重后进生的补辅,尖子生的拔尖工作,做到对学生动之以情,爱之以诚,使网页比赛取得完美的成果。
16、该节课教学设计非常巧妙,结合教材特点,学生教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料,课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。
18、该节课很有特色,创设情景,通过建站,让学生亲自体验实践感悟,收集整理筛选资料,突出体现了以人为本以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。
19、本节课很有艺术,在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展,精心安排学生自主学习质疑操作实践等活动以启发式讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。
20、该节课重点突出,目标全面准确具体,整体现知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度,布局合理,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用。
21、该节课堂结构清晰运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。根据班级实际情况,精心设计练习,并在整个教学过程中注重因材施教,是一节优秀的课。
22、该节课十分有创意,教学目的明确,方法得当语言清晰,具有感染力,习题典型,题量适当,激发学生兴趣,引导自主探究合作交流完成任务,整个课堂效率非常高。
26、该节课教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主培养学生良好的学习品质课堂结构完整,密度恰当。
27、该节课教学程序设计巧妙,在教学过程中能运用上新颖独特教学方法言简意胲,引导点拨学生,学生动口动手动脑,主动参与教学过程,使学生做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完美。
28、该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。
教案又检查了(专业17篇)篇四
按照学校的统一安排,教导处于20xx年9月26日――9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查,检查资料包括教师电子教案和教师风格个案两部分,现将本次检查情景小结如下:
(一)可取之处:
1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;
2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课;
3、学习目标的设定总体上明确、具体,具有可操作性、可评价性;
4、教学流程都能够做到比较详实、具体,贴合学情;
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;
6、所有语文学科教师都有学情分析,教材分析;
7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标,还有每个课时的分目标;
8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。
(二)不足之处:
2、普遍没有评价设计;
3、部分教案格式不够规范,边距还是2,行间距也不是28磅,段间距没有设置为0;
4、极个别教师教案略显简单,不能给组内教师供给更好的范本;
5、极个别教师没有及时进行反思;
6、少部分教师部分课时没有板书设计;
7、对于学习目标的设定,有些课时欠斟酌。
(一)可取之处:
1、普遍书写工整;
2、评价设计较之前有较大的提高;
4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课;
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;
6、刘春红教师反思异常用红笔标注,利于今后的.教学查漏补缺;
7、徐荣珍教师每课时都有板书设计。
(二)不足之处:
3、教学重难点第一二课时的完全一样,不一样课时要有所侧重;
4、同一教师的部分课时评价设计完全相同,缺乏针对性;
6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程,缺乏分析和思考,体现不出授课教师的风格
1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价,指向性强;
2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施;
4、电子教案教学流程要完整,各个环节必须齐备;
5、电子教案教学资料应尽量详实、具体,贴合学情;
6、风格个案的个性设计要尽量突出个性,不求全面,只求突破一点;
7、板书设计应简洁明了,清晰地体现教学思路;
9、风格个案提议在教案右下角用铅笔标上页数,方便核对,以免有误。
教案又检查了(专业17篇)篇五
教案。
评价要引领教师编写实用的有价值的教案,以适应新课改要求的教案,提高教师编写教案水平。以下是小编搜集整理的检查教案。
评语。
欢迎阅读供大家参考和借鉴!
1)作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。
2)注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。
3)教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
4)教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。
5)撰写教案普遍比较认真。
6)教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。
7)重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
8)板书设计有创意,知识联络图文结合。
教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案,以适应新课改要求的教案,提高教师编写教案水平。
2.教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高,观念陈旧,或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准,了解不够,凭着个人的主观意志或传统方法,对教师的教案进行评价,势必造成"外行指导内行",不仅起不到促进教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用,还会给教师以误导和反感。
3.教案评价要看过程,更要看结果。教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果,促进学生的素质提高。我们如果只盯在教师编写教案的过程,只关注教师编写教案层面上。那么,教师就会迎合你,将教案编写放在了教学工作的重中之重,结果将使教师80%的精力放在编写(通常是抄袭)教案上,而只将20%的精力放在教学和其他过程,这还能指望教师提高教学效率吗?因此,对教师教案的评价,我们应该既看过程,也要看结果。如果我们的评价促使教师是用20%(最好更少些)的精力编写教案,而将80%(最好更多些)的精力用在钻研教材、了解学生,学习理论,借鉴经验、预设方案上,那么我们的评价目的就达到了。一句话,教育是脑力劳动,评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来,从事脑力劳动。
4.教案评价应倾听教师的看法。进行平等的对话、协商,力求被评价者最大限度地接受、认可评价的结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性,帮助教师发现问题,改进不足,为优化课堂教学打好基础,从而充分发挥教案评价的督促和导向功能。
教案又检查了(专业17篇)篇六
全校任课教师的所有教案,在两天内,我都已经仔细地读过,仔细地欣赏过。能够说,在检查教案的过程中,我真的被大家的这种敬业精神所感动!
我明白,在备课的过程中,大家都遇到了很多困难,但没有一位教师到教务处去找,也没有一位因为各种原因不写教案。比如:边缘学科如地方课和校本课没有教材,教师就自我找素材,上网查找资料。有些年级是新编教材,比如一年级和六年级数学,教材来得晚,但教师也克服了困难进行仔细地备课,认真的书写。老教师眼睛花了,他们就戴着老花镜一丝不苟地认真写教案,这些,我们都逐一看在眼里。此刻,我代表教务处向在座的所有教学一线的教师们,说一声,辛苦了!感激大家对教务处工作的支持与理解。
总体上看,教师们备课态度较认真,教案详尽,有些教师详尽到每一环节教师说的话,认真到每一个细节,比如打格用的笔的颜色啊,板书设计的精巧啊,教学情境的创设啊,等等。课时数量充足且能做到提前备课。大多数教师能根据教材及班级实际,定好教学目标,确定教学重、难点,有必须的教学准备。教案书写字迹工整、美观,设计合理,教学环节清晰。重难点把握准确到位,师生活动安排合理,备课详细,有很强的操作性。注重与学生互动交流,在学生自主学习的基础上引导他们进行合作,有些教师还设计了展示交流、或拓展的环节,体现了学生学法的多样性,思维的灵活性,想象的丰富性。在本次教案检查中,学年组长给大家做了很好的表率:李楠、王磊、窦海波、刘文娜、庄丹丹、郑国梅;老教师的代表:史凤奎教师;教师的代表:陈艳华、程艳辉。以上这些教师对教案的书写及备课情景提出表扬!如果能列出本单元的课程标准,就更好了!
1、单元教材分析不够透彻。
有些教师只对教材进行了分析,没有进行重难点的设计,也没有列出本单元所用的总课时。
2、每周的课时标注不准确。
有些教师不理解第几周第几课时是怎样回事。我举个例子,比如一二年级语文每周8节语文课,那么在你的教案上就应当有八节教案。分别标注为1—1,1—2,1—3…..一向到1—8。这一周的课时量就满了。而资料上,就是你的教学进度所规定的课时资料。那里需要说明的是,比如作文指导课,练习课等都是要占用课时的。占用课时了,就要有相应的教案。
3、设计意图不够明晰。
有许多教师把设计意图与目标等同起来,与做什么等同起来。其实不是这样的,师生活动是做什么,而设计意图是为什么这样设计。这样设计的依据是什么。设计意图这一环节的设计,其实是在督促大家进行教育教学理论学习,加深教育教学理论素养,多读些教育专著。不盲目备课和上课。
4、要认真对待反思,认真进行反思。
在检查教案过程中,发现有个别教师课还没上呢,反思先出来了,这能说明一个问题,有个别教师不明白写教案的目的是什么,写教案不是为了应付检查,而是为了提高教学效率,为上课做准备,反思是为了提升自我的专业水平,有一份教师的专业尊严。
如今,大家的感觉都是一样的,时间少,任务重,课程表上的课时量十分有限,我们辅导的时间很少很少,那么,我们怎样才能让更少的时间上出更高效率的课,这就需要一线的教师们,开动自我的脑筋,详备课,精上课,不仅仅备课标,备教材,备方法,还要备你的学生。有些教师反映说学生纪律不好,维持课堂教学秩序就得几分钟,那么,这些因素是不是应当在备课的时候应当思考,你的课应当如何上,才能吸引你的学生,如果你在课前就应当画好的图却在仅有的一节课时间花上几分钟去画,试想,怎样的学生才能耐住寂寞,坐住凳子?这样的课堂,何谈效率?说到维持课堂教学秩序,我们不妨到一年级的课堂上看看,一年级的学生年龄最小,注意力集中的时间最短,但为什么教师在前面讲课,学生一个个都瞪大了眼睛听教师讲课?课堂秩序为什么会井然有序?这些都应当引起我们的思考。
教师们,如果我们用心设计每一个教学环节,用心设计每一个教学活动,我相信,我们的孩子将会不断地带给你惊喜,那时,你将会体验到从未有过的职业幸福感。
教案又检查了(专业17篇)篇七
本次备课本检查,从总体看,有很多值得肯定的地方,但也存在一些不足。
现总结如下:。
1、备课及时,资料翔实,有针对性,基本做到每课一案。
2、教学重难点突出,教学环节设计合理,部分教案颇有创新之处,可见部分教师能够深入钻研教材。
3、教学个性鲜明。能够说教学个性的构成意味着一个教师走向成熟,从备课本中,我们发现了一部分教师们已经初步具有了教学个性。
1、部分教师几乎不写教学反思,我认为这是很可惜的。从我自我的经验看,教学反思对教师的专业成长至关重要。
2、部分教师的教学重难点缺乏具体的可操作性,甚至出现了不够准确的问题;有的教师在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计,这样的设计就无法将重难点有效突破。
3、教学设计的创新还不足,对教材的深入研读还不够。
4、个别教师的态度不够端正,书写比较潦草。
1、期望备课与教学现状紧密结合,重视学生学习方法的指导。作文教案的学习目标更明确,记录更详实;增加批改与评价方案,并注意有针对性和指导性,以此提高学生的写作水平。
3、在课后反思上,各位教师仍需狠下功夫去做,做到教后有感,课后反思并不等于课堂效果反馈,要从这节课的得失去谈,应当侧重于教学技能方面,能利于自我以后教学水平的提高。
4、备课,要增加原创性,体现个人特色,突出使用性。
5、加强学习,学会有吸收性借鉴。学校每年征订的教学方面的杂志很多,有的杂志有很强的`借鉴意义。所以提议大家多看教学杂志,结合钻研教材,做一位爱读书、思想先进的语文教师。
教案又检查了(专业17篇)篇八
1、该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明,具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,结构合理,衔接自然紧凑,形式多样,重难点把握准确,分量与难度适中,情感态度与价值观三个维度,学法指导得当,教材特点与学生实际,是一节成功的课。
2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理,是一节很成功的课。
3、该节课能以旧引新,教学程序设计巧妙,寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程,在教学过程中能运用上新颖独特教学,能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理,在课堂上设疑问难,引导点拨,是一节很有个性特点的课。
4、该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。是一节很有个性特点的课。
5、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的'理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课。
6、该节课很有创意,教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用。
教案又检查了(专业17篇)篇九
在教务处组织下,以教研组为单位,由组长具体负责,我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度,注重检查作业、教案的质量,依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载,同时发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。因此,我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听,这样有利于完善自己。下来,我就从三方面对本次活动作以下总结:
2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚,较为突出的有:x
妍等。
4、合理使用信息技术手段,在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修补(x)。
6、新、老教师听课记录达标,记录认真,评析到位。九年级复习案,能详细列出知识点,备写密度大,体现九年级全体教师高度负责的精神。
7、教案具有实用性和可操作性,重视对难点、重点的反复推敲,如...等。
8、作业批改详细、认真,鼓励语新颖准确,作文批改认真、批注到位,如x等老师。
9、作业布置分量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业),如x等。
10、各教研组通报会通报到位,注重实效,为作业批改、教案备写指明方向。
1、个别教师备课过程简单,教学设计粗略,字迹潦草,龙飞凤舞,重数量忽质量,更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充,未能体现教学组织和设计,就象是教材的翻版。
4、个别新教师的教案记流水帐,如师说什么,生答什么。
5、个别教师教学反思没有落到实处。
6、个别教师作业批改不规范,细节、步骤中的问题来纠正,一道大题只打一个对号,没有要求补错,鼓励性评语较少。
7、备课新授课多,极少见备练习课和试卷讲评课。
8、个别教师欠认真、细心,如作业本学校名称写错等现象说明这一点。
9、教师对什么是教案知之甚少,不能学习常规制度。
10、听课记录参与活动的评析认真,不参与的记录评析粗略。
11、照抄教案书籍现象严重。
12、作文批改不认真,批注模棱两可。
1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导,力争将作业批改、教案备写纳入正规化。
2、教务处加强教案的质量管理,要求教师写实实在在的教案,要注重备教法和学法。
3、提倡广大教师备表格教案,要求教师对教案实行再回笼。
4、要求写实实在在的教学心得,不要写空洞的理论,就课堂的得得失失。
总之,本次作业教案检查与展评比以前好得多,好的做法我们要认真学习,发扬广大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。另外,在本次活动中,通过全体教师的展评,我们能够取人之长、补己之短,达到相互学习,共同提高的目的。
教案又检查了(专业17篇)篇十
历时一周的教案检查,在教导处四位工作人员的共同努力和劳动下已经结束了,汇总大的检查情况,我们进行了一个简单而深入的讨论,大家感受很深。众所周知,教案是一个教师对一堂课,乃至一本书甚至一个学年段的教学设计和教学构想的具体体现,而备课又是常规教学五环节之首,其意义足见一斑。因此,检查教案也就理所当然是教导处实现学校常规教学目标的一项重要工作。
本次教案检查,我们结合前一段时间“市教育局调研”中对教案检查的反馈意见及存在问题,分别对“教学进度计划表”、“总的教育教学目标”(我们统称“教学计划”)、“课时教学预案”、“教案书写”以及教研组教案批阅等环节进行重点检查,下面逐一进行小结告知大家,并提出整改措施作为教案规范依据。
这在“调研”反馈中是存在问题较大的一个环节。进度计划表每位教师的教案里都有,但内容大多数过于简略,很不具体。普遍存在的现象是以“周”为时间单位计划进度,计划进度与实际进度极不相符,有些甚至实际进度根本在计划中就没有,计划与实际进度两张皮。再加上对造成不相符的原因和处理情况没有记录,表现在教研组教案批阅上就出现了一周三课时批阅一次,四、五课时批阅一次,或者七八课时批阅一次的现象。教导处查阅教案也无法把握真实进度。个别调查组长和一些老师其中的原因,答案是:组长在审阅教案时教师反映,当堂任务没有完成或效果不理想而加课,或者作了一节练习课,所以出现上了五节课写了四课时。等等原因吧。我们知道有限次的这种情况肯定存在,因为每一个老师他都不能保证他的每节课都能完全达成预期效果,但若周周如此,不备课而上加课,那你的课堂效果如何?四十五分钟质量如何体现?产生的危害是显而易见的,学生学习习惯养不好,教学单位时间效率不高,对学生今后的学习都有很大影响,这是进度计划反映的问题。
大多仅涉及知识目的,对“教育、教学养成目的”的计划陈述不够,计划也不够,很多老师就在“教师教学用书”上摘抄一段或一部分充数,但由于认识上的不足或者是理解能力上问题,发生了摘抄辞不达意的现象。我想这可能是对教材体系把握上的一个问题,对教材整体认识不够,把握也就不够了。
这也是“调研反馈”中反映的一个主要出问题的环节。我们的教案在形式上缺少重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。内容上重、难点的突破方法在教学流程中体现不出来,教法、学法在教学流程中也体现不出来,所以“反馈意见”指出:我们的教案没能体现教学方法,新课改理念学习不够,不能渗透到我们的教学行为中去,我们还在用旧的方法教学等等,不一而足,甚至说我们现在上课还声嘶力竭地喊,满堂灌,经常这样喊我们的身体能受的了吗?等等,我也不一一列举了,一句话:“教案反映我们学习不够,备课不规范”,也就有了我们每周星期五晚上的关于课改新理念的学习。这也是一个佐证,或者说是一个前因后果吧。
那么常用的教法有哪些呢?一般地有讲授法、讲练结合法、启发引导法、开放式讨论法,还有就是类推迁移法、温故知新法,以旧拓新法,练习或单元小结中的建构法、归类提练法等等有很多。
常用的学法:有自主探究法、合作交流法、观察法、实践法等等,就不一一列举了。另外,就是教学目标、重难点的预设只是部分教师备课写的一个环节,不能充分地在教学步骤中体现出来。如设有三个目标,流程中只体现一个,或者连一个也没有体现等等,备课和上课脱节,出现两张皮现象。
总之,在教案中,我们的教案多知识少方法(教法、学法)多环节少过程,多结果少知识的动态生成的现象较为严重。
在调研前小学组大部分教案没有写教学反思,中学组有部分教师坚持写教学反思,调研后的教案上老师们大都开始写教学反思。写教学反思的意义大家是都知道的。有人说“坚持写几年的教学反思顶得上一个专家”。但是怎样写教学反思,反思什么呢?有的教师不会写!我觉得笼统的讲就是:写教学预设与三维目标的现实生成、以及课堂教学监控三者之间的矛盾。具体怎样写反思呢?后面我们准备了一份简单的资料,供大家参考。今后对教学反思我们提一个基本要求:提倡每课时写教学反思,做不到的话,最差也要每一课写一次教学反思(每篇课文)或者像数学每一节写一次教学反思,单元后写一篇单元反思。
调研中检查人员指名到班到科,说我们“有的老师书写潦草,不知道对学生怎样要求书写”。这是个书写习惯的问题,我们检查教案,也发现确有其事,希望改变这个习惯,这也不是个难事。
本次教案检查也发现很多教师教案写的较为规范,无论从内容还是形式都值得肯定和推荐。如小学组赵东红老师语文教案,书写整齐规范,“三维目标”简洁明确,不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆,结果没有实现还增加工作量。她的教案有重难点预设,尤其是调研后的语文教案突出了重难点的突破方法,还有教法、学法的体现。另外值得一提的就是宋军老师的教案中有一个突出现象,他在每课时上都对各个环节进行了“时间预设”,这对接触新课的老师是非常值得借鉴的,若能在教学反思中对此实现情况进行有效的反思总结,必定对提高课堂效率有帮助。个别老师的教案也很有特点,除基本环节外,其中有三个地方应该说是亮点:一是在“总的教学计划”中,他预设了这么一个目标:在期中考试后,对七年级学生针对性的成立一个“奥赛辅导班”,通过节假日无偿辅导,提高学生学习数学的兴趣,并且培养优生,这个计划中时间、内容特别符合七年级学生的实际情况,表明杨建平老师是一个肯于想办法提高教学质量的老师;二是坚持写教学反思,他的教案几乎节节课都有教学反思;三是他在教案中结合学校要求的开展“单元测试”教学活动,专门设计了“单元测试分析”部分,这些现象说明了什么,大家可以思考一下。
另外,文科组还有一些教案内容上也是不错的,看得出,是花了心血编写出来的、有实效的教案,就不一一例举了。
由于时间仓促,水平有限,以上总结会不太全面,对的请大家支持,不合适的请谅解,会后我们也可以交流。我的态度是“干着总比等着强”,在其位谋其政。请大家今后多提意见,我们一定为大家作好服务工作。
最后根据“调研”要求和教案情况,我搜集了一些相关资料请王燕老师做了一个ppt,下面我们共同学习,请做好记录。今后的教案我们照此环节进行检查。当然了,要因人,因课,因教学内容灵活选择,教导处计划在末期前对教案再进行一次排查,以规范这些内容、格式和环节。
教案又检查了(专业17篇)篇十一
为了落实123全全教科研行动计划,全面促进我校教学工作的规范化,同时更为了进一步深化学校的课堂教学改革,本学期9月份和10月份教导处连续两次将任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。
现将具体情况总结如下:
1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。
3、多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的内容和进度。
4、教学反思有一定的量,大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法,能及时写的备课本上,补上去或修改好,使下次备课更加完美,较有效地达到了反思的目的。
存在的问题
1、个别老师的文字书写较潦草,建议今后在书写上尽量用正楷字,因为我们的教学对象是小学生。
2、教学流程设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。
3、老师应创造性地使用教材和理解教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
4、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
5、个别老师的教学内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视,再有部分老师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。
6、个别老师的教学反思写得粗浅,形式化,针对性、实用性不强,没有写出优点和存在的不足,没有改进措施及从中受到的启发或启迪,不能很好地起到反思―调整―改进的作用。
改进措施
1、组织老师学习优秀的教学设计。
2、研组要加大教学研讨的力度,教导处要增加抽查的次数。
3、必要时,对个别老师进行个别指导。
4、检查时,对存在的问题进行“一对一”的交流。
以上是我校教案检查的大体情况。教案反映老师的教学态度,希望在大家不断钻研教学的同时,认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进,真正将“教好书”的口号落到实处。
本次检查,可以看出程琪等教师的教案干净、工整、全面、完善,她们的敬业精神和工作态度都值得我们学习。而个别年级教师在备课态度上,整体有待提高,望年级组长和备课组长多督查,多指导。对于本次教案不完善的、不合格的,本次不予点名,望在这两个月内进行补充完善,期末检查如果还没有进步,一定提出严厉批评。
教案又检查了(专业17篇)篇十二
数学教研组各项工作按计划有组织有条不紊地进行到了学期中,根据学校及教导处的要求,组织了各年级组召集人进行了教案检查、组织了全体老师进行了作业批改情况检查。
教案检查:全体老师的教案都按照学校和教导处的要求,有全册教材分析、单元教材分析;教学目标明确、有重点和难点;有教法和学法、有科学恰当的补充内容;有课时教学反思和单元教学反思。
作业检查:首先是学生的作业书写认真、整齐、规范;作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象;老师批改及时、批阅认真、纠错及时;尤其是对优秀学生作业都有激励的语言和表扬性的标志如“小红花”、“小红旗”等。
不足之处:教案的个性化还需加强;学生作业本的纸张容易破烂。20xx年6月11起,对每位老师的备课进行了第二次统一检查,除却平时听课随堂检查备课外,本次是第二次统一的备课检查,目的是了解教师们是否认真备课,是否按学校的统一要求:数学课的基本环节是有教学目标、重点难点、教学过程,语文课有教学目标、教学过程、板书设计的要求去做。
检查中发现:老师们在书写备课的时候清楚工整,但仍存在一些问题:
一、相关学科需要加入安全教育内容的缺少安全教育,听课中了解到老师们在相应的安全教育方面做的还是不错的,但教学备课中却没有体现。
二、部分数学学科欠缺教学重点难点。
三、个别教师存在不按课时备课现象。
例如:教师用书安排5课时的内容,备课只有3课时。导致出现丢例题的现象。
四、数学习题缺乏设计。
数学备课中巩固练习的内容缺乏设计和指导,简单地写上题号没有指导的内容,其实有很多习题的设计是与例题有区别的,而且的.有的习题与例题区别很大,是例题的延伸,需要教师有针对性的指导帮助形成学生举一反三的能力,是很好的练习内容,所以,老师们应该把习题的设计放到一个重要的研究位置上来。
五、备课只为应付检查。
一、个别交换意见,提出改进方案,限期改进,并要求今后一定按照学校的要求做好备课。杜绝出现欠缺内容的问题。
二、注意做好练习题设计,将练习题与例题整合,培养学生举一反三能力。
三、转变备课就是为了应付检查的态度,做好备课设计,将备课与讲课结合起来。这一点不仅要从备课检查中体现改进,更要从听课过程中查看改进情况,端正备课为讲课服务的态度。结合校长做好此项工作。
冰冻三尺非一日之寒,改进我们的工作也非一日之功,但只要我们有信心、有决心就一定能有进步、有提高。
教案又检查了(专业17篇)篇十三
1通过研读《睡虎地秦墓竹简》,分析出秦朝文书行政管理制度的严格和周密,培养论从史出,史论结合的史料实证能力。
2.通过小组讨论的方式,理解秦朝政治制度的其重大转变,锻炼历史解释能力。
3.通过学习本课,认识到我国古代政治制度的智慧,加深对于家国情怀的理解。
【重点】。
【难点】。
秦朝政治制度的转变。
环节一:导入新课。
学生回答:郡县制。
教师总结并提问:除了郡县制之外,秦朝还确立了那些政治制度,与先秦相比有何转变呢?顺势引入新课。
环节二:新课讲授。
(一)秦朝政治制度的内容。
1.中央和地方政治制度。
学生回答:秦朝在中央实行皇帝制度和三公九卿制度。皇帝是最高统治者,三公是丞相、太尉、御史大夫。三公之下是分掌国家各种政务和皇室事务的卿,泛称“九卿”。秦朝在地方实行郡县制,秦朝地方行政机构分为郡、县两级。郡是地方最高行政机构,置郡守、郡丞和郡尉,另设监御史掌监察。郡下设县或道,置县令、县丞、县尉。郡县主要官吏都由中央直接任命。
教师总结:三公九卿共同组成中央政府,国家重大事务往往由公卿进行廷议,最后由皇帝裁决。
学生回答:秦始皇推行书同文并在全国修建直道,建立以邮传为中心的文书传递系统,保障了政令通达各地和各级行政管理。
教师总结:文书在秦朝的国家治理中发挥着重要的`作用,各级官僚机构以文书推行行政管理。秦朝也有相应的文书行政管理制度。
学生回答:特点是十分完备和严格。对请示形式、传送急缓等方面都做了规定,并配合惩罚措施来保证文书行政管理制度落实。严格的文书行政管理制度保障了皇帝和中央的政令可以传递到全国各地;有助于提高行政效率,加强中央集权。
教师补充:从文献和出土材料来看,秦朝文书十分繁密,这也为后世的汉承秦制提供了有利支持,且具有很高的史料价值。
(三)秦朝政治制度的转变。
学生明确:贵族等级分封被郡县制取代,官员的产生由皇帝任命取代了原来的贵族世袭,即官僚政治取代了贵族政治。皇帝制度的创立,产生了高度集中的君主政治权利;郡县制在全国实行,形成了中央集权,改变了先秦时期分封诸侯的松散同盟体制。
教师总结:先秦政治制度在秦朝发生了重大转折,秦朝的政治制度开整个中国封建社会政治制度之先河,对中国古代政治具有深远的影响。
环节三:小结作业。
1.小结:师生共同总结本节课内容。
2.作业:请学生课下搜集并整理两汉至明清时期政治制度的演变情况,下节课分享。
教案又检查了(专业17篇)篇十四
该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范,在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.
本节课非常成功,设计突出了以学生为本的'理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课。
随着新课程改革的推进,教案改革势在必行,以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革,引领教师编写切实有效的教案,提高教师业务能力。
该节课很有创意,教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用。
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。
重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
内容符合教材要求,作业次数达到要求。
作业量适中,有日期
批改认真、准确,按时批改。
评语简洁,准确恰当。
学生作业认真规范,整洁、字迹工整。
学生认真修改错处。
作业本数量齐全。
内容符合教材要求,作业次数达到要求;。
作业量适中,有日期
批改认真、准确,按时批改。
评语简洁,准确恰当。
学生作业认真规范,整洁、字迹工整。
学生认真修改错处。
作业本数量齐全。
内容符合教材要求,作业次数达到要求;。
作业量适中,有日期
批改认真、准确,按时批改。
评语简洁,准确恰当。
学生作业认真规范,整洁、字迹工整。
学生认真修改错处。
作业本数量齐全。
内容符合教材要求,作业次数达到要求;。
作业量适中,有日期
批改认真、准确,按时批改。
评语简洁,准确恰当。
学生作业认真规范,整洁、字迹工整。
学生认真修改错处。
作业本数量齐全。
教案又检查了(专业17篇)篇十五
1)教材内容把握准确,注重三维目标的落实,能显示教研教改新思路,每课时的教案突出新理念,以人为本,面向全体学生,积极倡导自主合作探究的教学模式。注意分层指导,分类教学。注重学法渗透,具有教师活动和学生活动以及设计意图。
2)对教学内容把握透彻挖掘深入,处理新颖。对练习一思维训练为核心,落实双基,课堂结构层次清楚,运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维,解决重点,突出难点。精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养。
3)教学设计巧妙,结合教材特点,学生,教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料,课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下工夫。设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理的将旧知识从何进行运用。
4)部分教案停留在知识点的罗列上,备教法学法的少,没有板书设计,也没有作业设计,少数教案项目不全,缺乏三维目标。
5)教学反思还相对简单,(缺乏成功经验的总结和改进教学中不足的具体措施)还只是浅层次的分析和说明。不一定面面俱到,能够抓住教学过程中感受最深的地方来写,注重总结教学中的成败得失,特别是具体的改进和建议。
6)仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用,有的教师上课时虽然用到了ppt课件,但教案中没有出现。
11)该节课很有特色,创设情景,通过建站,让学生亲自体验实践感悟,收集整理筛选资料,突出体现了以人为本以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。
12)本节课很有艺术,在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展,精心安排学生自主学习质疑操作实践等活动以启发式讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。
13)该节课重点突出,目标全面准确具体,整体现知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度,布局合理,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用。
15)该节课十分有创意,教学目的明确,方法得当语言清晰,具有感染力,习题典型,题量适当,激发学生兴趣,引导自主探究合作交流完成任务,整个课堂效率非常高。
17)教学设计中能够体现新课标的新理念,能很好的贯彻课改的精神,课堂教学体现以学生为主体的新理念,能教学目标制定科学,合理,具体,可操作。易激发学生的兴趣,引导学生探究合作交流,个别老师能在共同学案的基础上根据自己所带班级的情况适当的微调,精心设计练习,整个教学过程中注重因材施教,符合自己班级学生的.实际情况,教案具有较强实用性和操作性。
18)教学环节齐全,格式规范,教学过程能突出重点,创设情境引导学生朗读感悟,合作探究,交流感悟,并引用多种形式突破重点,目标要求与教学过程一体化。备课中融入了自己的特色,体现了改革的理念。
19)能根据班级的实际情况对教案做适当的调整和修改。教学过程体现新课标的教学理念,积极倡导自主合作探究的教学理念。注重课堂评价,教学中的重点部分能用红笔表出来,布置作业能拓展延伸,体现课内和课外的整合。
20)每课时均能创设情境,激发学生学习的兴趣,作业设计能突出英语科的实践性生活化。课堂小结结合实际,针对性强,教学反思深刻,具有教学国学恒中的可取之处,又有存在的不足和改进措施。
21)大多数教案书写工整,规范,教学环节齐全,条理性强。设计合理,图文并茂,教案反映出老师上课思路清晰,重难点选择恰当讲练结合。理化生教师的教案能做到每节课对学生进行质量检查评估和反馈,能注重课的导入和过程的设计,并有备学生的内容。
23)该节课教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主培养学生良好的学习品质课堂结构完整,密度恰当。
24)该节课教学程序设计巧妙,在教学过程中能运用上新颖独特教学方法言简意胲,引导点拨学生,学生动口动手动脑,主动参与教学过程,使学生做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完美。
25)该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。
26)本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。
27)该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究合作交流,成功地教学生“会学”。
28)该节课堂结构层次清楚运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课。
29)该节课很有创意,对教材把握透彻挖掘深入处理新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用。
30)本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分,在课堂教学中注重后进生的补辅,尖子生的拔尖工作,做到对学生动之以情,爱之以诚,使网页比赛取得完美的成果。
31)该节课教学设计非常巧妙,结合教材特点,学生教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料,课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。
教案又检查了(专业17篇)篇十六
为了确保、提高教学质量,最大限度提高课堂上的教学效率,教师必须备好每节课,充分发挥个人、集体备课作用,选择好要达到预期目标所需要的资源、程序和方法。上好每节课教师必须写好每节课的教案。
每个月的第二周的教研组长活动时检查。
(1)熟悉教学大纲,熟悉教材,熟悉学生。
(2)明确本节课的教学目的、任务和内容。
(3)确定教材的重点和难点,指定教学的具体措施。
(4)合理安排课堂教学结构、内容,选择适当教法。
(5)教案完整规范、详略得当。
(6)重视双基教学,突出重点,分散难点,抓住关键。
(7)概念准确,论证严谨,论据可靠,注意理论联系实际。
(8)具有教育性,寓思想政治教育、愉快性教学于教学之中。
一.检查时一定要做好记录,对不备课,不认真备课的教师分别给予批评教育,直至停课处理。
二.检查人员要认真负责,秉公办事。
三、定期不定期检查教课备课情况,对没教案,教案书写马虎者,按不备课,备课不认真处理。
四通过检查对每位教师的教案都要写评语,指出优缺点。如:课题、单元章节是否齐全、内容是否完备详实是否符合教材、教学计划和教学大纲的要求,教学目的重点、难点是否明确突出,书写是否认真工整,教案是否符合规范化教案要求。
五.定期或不定期检查作业批改情况,每学期至少一次。检查的内容:主要检查任课教师的作业布置,批阅是否认真、是否按大纲、计划执行,能否指出学生作业错误,做好记录。检查方法:采用抽查,随时抽出某些班级某些学生的作业。
六.凡本制度没涉及到的偶发情况,均报送上级有关部门处理。
教案又检查了(专业17篇)篇十七
全区的数学教案大多能做到结构完整、项目齐全。40本教案中只有1所学校没有全册分析和单元分析,还有少部分老师的全册分析过于简单,只呈现了框架,单元分析不能体现单元重难点,不够全面、具体。
二、分析准确。
学情分析大多学校把握的比较好,少数学校写的学情分析与学生特点和知识水平有些脱节,甚至有些教师写的是教材分析。存在问题较大的是全册教材分析中的教情分析表述不准确,大多都没有从教师的情况出发,来分析教师在教学本学期内容时的一些情况。
三、教学目标。
教案中基本上没有了“使学生…、让学生…”这样的表述,只有5本教案偶尔出现了这样的情况。但有的教学目标制定的不具体,比较空洞,可测性不强。
四、重点突出。
整体来看教师能将教学重、难点的内容在教学流程设计时重点的突出。存在的问题是,少数教师在设计中对于“重难点”没有针对性指出,教学设计中没有很好地体现出是如何突出教学重点,突破教学难点。
五、方法合理。
整体来看教师制定的教学方法较合理,学生主体较突出,互动活动充分。
六、过程充分。
整体来看教师设计的教学环节合理,教学程序清晰,教学过程详细。存在的问题是有些教师的教学过程过于简单,只有大框架。欠缺对集体备课教案的补充修改,有些教师将补充修改写成了设计意图。
七、反思有效。
只有少量的学校能按要求将得与失的细节陈述、归因分析和改进措施全写合适。整体上来看得与失的表述缺少细节性描述;归因分析表达笼统,没有针对性;改进措施没有可行性措施,没有时效性。
八、练习科学。
整体上来看所有学校均有课内练习和作业布置。少数教案中的练习的设计不够丰富,只有书上或练习册上的一道原题。问题较大的是当堂达标反馈中的归因分析没有针对性,有些表述的不准确。
九、板书设计。
整体上来看,这一块特别的好,板书设计大多校合理,能突出重点、突破难点,但也有少量的学校只有标题的部分,重点内容没有经过提炼,整合,板书不完整。