教研随笔心得(专业16篇)

时间:2023-12-03 作者:紫薇儿

教研可以帮助教师发现学生的学习特点和需求,因材施教。教研范文10:发展具有创新意识和实践能力的教师团队,推动学校教育质量的全面提升。

教研随笔心得(专业16篇)篇一

下午四点多钟,天气不太热了,在母亲的招呼下,我们一起来到小菜园。母亲边走边说,干活的工具都已经准备好了。孩子的爸爸干活很卖力,也从不挑剔,是母亲最喜欢的女婿。也可能是孩子爸爸很小母亲就去世,他对母亲也特别亲切。俗话说,一个女婿半个儿,母亲和孩子爸爸两人从来就没有什么生分,母亲也是像对待儿子一样对待孩子爸爸。

孩子爸爸用铁叉把花生从地里翻出来,孩子则抓住花生棵往外拽,拉出来后晃动一下上面的沙土,白白的花生就露出来,很是喜人。我很喜欢花生,喜欢花生从土里刚露出的那一刻。我不禁惊呼:咱家的花生长的好好呀!花生角饱满,干净,就是觉得结的不是太多。母亲在一旁说:“西地一家人种的花生跟我们家比可是差远了,都被直巢(音)给吃了。”说话间,我们也从地里挖出了一个白白胖胖的虫子,就是母亲刚说的直巢。这种昆虫是我们老家的叫法,我小时候在老家的时候也是经常见到的。母亲赶紧到院子里拿了个盒子,说,把从土里挖出来的白虫子都放到这里,一会儿去喂鸡。一辈子节俭惯了,挖了个虫还不忘了喂鸡。

在大家说话的功夫,母亲说话了:“你们把我撒的小葱都给踩了!”我定睛一看,刚出土的小葱苗不仔细看根本就认不出来。我赶紧给母亲打圆场:“是呀!是呀!你们都踩到地上的小葱苗了,这小葱也太小了,不仔细看,根本是看不见呀!”大家赶紧把脚挪开,都站到了田埂上。

夜幕降临了,由于过节人多,吃完晚饭都快九点了。大家还在饭桌上说着话,院子里传来“看月婆婆”的声音。原来是哥哥三岁的外孙儿在院子里叫呢!随着孩子的叫声,大家赶紧都走到大门口。

我们老家没有中秋祭拜月亮的习俗,所以没有摆设供品。大家仰望天空,这时云比较多,月亮躲在了云的后面。哥哥说:俗话说,八月十五云遮日,正月十五雪打灯。我接着说,意思就是说,八月十五阴天,到元宵节会阴天或者是下雪了!

月亮累了,大家热闹了一天也累了。我走到院子里,坐在楼梯的台阶上。面前的夜来香开得正盛,淡淡的清香沁人心脾,晚间的花更是别样的美。蛐蛐的叫声也是此起彼伏。明亮皎洁的月亮挂在上空。明月、花香、虫鸣,静谧的中秋夜,一切都是那样的安静,恬美!

教研随笔心得(专业16篇)篇二

我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子作为奖励孩子的方法,对他们的表现作出肯定的态度。

新学期开始,刚插班到我班的孩子情绪比较差,有的甚至又哭又闹,面对这样的场面,我看在眼里,疼在心上。有一天,晗晗哭得很利害,妈妈送她来园,她不肯进班级的门,嚷着叫着说要回家,我在哄她安慰她的同时,把她抱起来,对她说:"你看,老师抱着你,是不是也像妈妈一样?你不哭了,妈妈就早点接你回家的"。她抽泣着点点头,"对了,只有表现特别好的孩子老师才会抱她的,不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的"。想不到这么几句话对她的影响那么大。第二天,晗晗妈妈对我说:"晗晗回家跟我们说,老师也像妈妈,我明天去幼儿园不哭了",所以今天她高兴地来幼儿园了,我看到这样的情景,我觉得很开心。由此,孩子都是很喜欢表扬的,我们老师应给孩子多些鼓励,那怕是一小小的拥抱,孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱,都觉得很开心的。

因为他们忽视了幼儿最需要什么,幼儿教育应该是根的培育与呵护,过早的剪掉了在他们看来是多余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶,结果播种并未最终获得丰收。什么原因导致了这个结果?原来是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待,把幼儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质。

幼儿教育应是生活的体验与创造,幼儿的天性应是游戏的,好奇的,探索的和梦想的;幼儿的生活中应该有着足以滋润幼儿生命的"养料",有着幼儿健康成长的时机。

所以,把枝叶还给大树,把大地还给幼儿,让幼儿重新拥有本应属于他们的天地!

教研随笔心得(专业16篇)篇三

心得书籍是学校中的学校,对教师而言,读专业性经典好书,就是最重要的备课。苏霍姆林斯基认为,读书不是为了应付明天的上课,而是发自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间,不想把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术专著,就应当在你所教的学科领域,使教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识。

工作若干年以后,“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。正是在这个意义上,我们说,教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。

然而,据我观察,现实生活中,许多老师要么什么都不读,要么读一些短小的小品文,比如《读者》、《青年文摘》一类,一谈到大部头学术著作就大呼头疼。

这里涉及如何理解和界定“阅读”两字的问题。我以为,教师的阅读大致可以分为四种类型或者说四种层次:

二是休闲阅读,或曰“泡沫阅读”,如武打言情小说、钓鱼下棋、养花种草等书籍;

三是低度阅读,即上述读报刊文摘以及知识汇编、奇闻轶事一类的书籍;

四是经典阅读,政治、哲学、宗教、科学、文学、历史等方面的传世经典,经过时间沉淀和筛选而被后人接受,它们是人类文明的结晶,是人类发展最强大的推动力量,也是影响我们每一个人精神成长的最有效的.媒介和营养。

如果说,功利阅读出于无奈值得同情保护,休闲阅读意义不大也不必棒杀,低度阅读层次不高但应鼓励,那么,真正值得倡导的一定是能够提升职业素养、影响心灵和精神世界的经典阅读。经典阅读才是真正意义上的阅读,能经常进行经典阅读的人,才可以称为“读书人”。

我这里讲的有利于备好课、上好课的专业性学术著作,也属于经典之列。台湾学者高希均说:“最庸俗的人是不读书的人。最吝啬的人是不买书的人。最可怜的人是与书无缘的人。”

我要补充,对于教师而言,这里的书应该指经典好书。“我到处寻觅幸福,但是除了带着一本小小的书,在一个小小的角落阅读,其他地方就找不到了。”我想,15世纪这位叫托马斯的外国学者带的书,一定是经典好书。

教研随笔心得(专业16篇)篇四

范文一:

自从参加网络远程研修以来,我在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。感谢远程研修平台!

首先,远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次,远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,或教师学习交流要“走出去,请进来”颇费一番周折,也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北,天堑变通图”!网上研修,一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空之间的连线,我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!

“欲穷千里目,更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又了学生时代,充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂,开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!

感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生,无限的风景!

范文二:

自从参加网络远程研修以来,我在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。感谢远程研修平台!

首先,远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次,远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,或教师学习交流要“走出去,请进来”颇费一番周折,也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北,天堑变通图”!网上研修,一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空之间的连线,我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!

“欲穷千里目,更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又了学生时代,充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂,开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!

感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生,无限的风景!

范文三:

这次山东省网络远程研修,给我们每一位小学教师带来了一次千载难逢的学习机会,我们倍感珍惜。真心的希望以后还能有这样的学习机会,如果能借助网络这个资源真正达到教学的共享,我想对整个课改过程中的数学教学都将产生深远的影响。

这些日子的学习过程中,作业交了吗?已经成了同事们见面招呼语。有些老师,夜里三、四点还在网上奋斗,不辞辛劳。特别是有些老教师,从来都没有摸过电脑,更谈不上用电脑。正是这一次的研修激发了老教师学习电脑、使用电脑的热情,有的老教师借此机会自己购买了新电脑,第一次真正独立使用电脑进行了网上学习,发表了自己的第一次网上评论,交流了自己的第一次网上收获,提交了自己的第一份网上作业,收获了第一次网上学习带来的激动、喜悦和无以言表的幸福。

网络研修虽然不能面对面,但是全省同行们敲击键盘的嗒嗒声像跳动的音符一样,奏响了一曲美妙动听的乐章。同行们用心与心,用思想与思想,架起了一座座更为通畅的桥梁,使这次远程研修有了顺利完成任务的根本保障,也从中得到了很多智慧的启迪!每当看到一篇篇精彩作业和简报,更是让我获益匪浅,看到一个个新颖详实的教学设计和专家们精彩的点评,更让我深刻体会了该如何在教学过程中去深入挖掘教材的内涵,该如何去把握教学深度,该如何去落实新课程的教育理念,这些都将对我今后的教学工作产生重要的影响。

“山外青山楼外楼”,看到了有那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博,令我感慨万千,羡慕不已,顿时开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!

感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的高尚品质,无限的风景!

范文四:

(一)这里风景独好。

火热的盛夏,火热的激情,再次迎来火热的远程研修。

第一次接触远程研修是在去年冬季,聆听过各位专家的经典课程,拜读了各位名师的经典文章,收获甚丰。深知他们为这个工作真正的下了苦功。

研修不是一种形式,而是那种艰辛而充实、累而快乐的过程,同样也是我们打家期待的一种神圣而美丽的一种工作。感谢远程研修,这里风景独好!

我相信我们的农村教学会在这个火热的远程研修中有新的进展。我们期待,我们向往。

(二)小学英语虽然是方兴未艾,但却是日新月异。由于课程#fromend#改革的进行,小学英语教学的理念也随之不断更新。这使我在英语教学中遇到更多难以解决的实际问题。在9年前我从初中部调到小学部,担任全校英语课程,面对没有一点英语基础的孩子们,我真是老虎吃天——无从下口。由于英语学习难度大,课时太少,而语言知识的习得却相对少的特性,使一部分学生逐渐失去了英语学习的兴趣或动力,从而导致了英语教学的难以进行。针对各班级学生人数多,而接受能力不平衡等不同特点,我积极尝试采取不同的教学方法,尽量让学生多听、多读、多练,多说。希望能够在条件允许的情况下,将学生英语学习的困境加以些改变。

英语的学习可以说是循序渐进的,每个阶段都不能松懈。因此,教学过程中要注意抓紧后进生的英语学习,让他们能跟得上进程,并打好基础,使以后的学习能够有所突破。并且,让每个班级里的英语学习优秀生给后进生提供必要的帮助,从而争取共同进步。当然,人无完人,英语教学中还是存在较多需要改正的不足之处的。毕竟有很多的条件限制,我不可能把所有学生都教会。

而如今有了网上远程研修,可以和专家名师面对面交流聆听,沟通学习,真的是如拨云见日,豁然开朗。耐心可亲的专家、精美的简报、名师的精彩课堂…都让我耳目一新。今后我还要继续加强对教材的钻研以及自身的学习,学习新的教学方法和教学理念,让学生学得更轻松,从而取得更大进步。

(三)让我们的小学英语课堂神采飞扬!

作为一名农村小学英语教师,在很多方面不大精通,今天聆听专家的讲解,看了优秀课例,深感自己的不足和欠缺。

随着时代变迁、社会发展,目前小学英语教学提到更高的日程上,这就对我们小学英语教师提出了更高的要求。几年前的机械教学已经不能适应现代社会,不能满足孩子们的心理需求。

小学英语打好基础对将来很重要,正确的英文书写让孩子们将来写文章会很流畅,一口流利的英语会让他们将来能和外国人交流沟通。学英语不能仅仅为考试而学,应该是作为一种语言来运用。

那么在英语授课时就不能单纯的教授单词,要联系语境来学习单词。不能只为学习课文而教授单词,要注重语音语调,节奏情感等一些东西。孩子年龄小,我们小学英语教师除了有扎实的基本功(准确流利的口语、漂亮的书写)以外,还要有丰富的肢体语言、会简笔画等一些技能。

有了专家指引,有了名师的优秀课例,让我们努力改进自己,让我们的小学英语课堂神采飞扬吧!

(四)在这个火热的季节,在奥运圣火燃烧的时刻,我们以饱满的热情再次感受着研修的快乐。

几天网上远程研修真的是让我如沐春风,久旱逢甘霖。作为一名一线教师,在欣喜、激动、充实之余,更多的是切实的感受和深深的思考。

们只有高标准要求自己,再有更高的进步。积极研修提升自己,踏踏实实工作和学习、踏踏实实做人、踏踏实实育人是我们不变的追求。专家的引领、精美的简报、精彩的内容、优秀作业的展示....都让我耳目一新,让我流连忘返,让我敬佩不已。

小学英语新课程改革是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好品质的终身学习的能力,新课改关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。作为教师的我必须抓住这次研修的机会,学习专家的理论和点评,观看专题视频课件,在教学中反思。

作为一线教师,课堂是重要的工作阵地。教师不能只是课堂的执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一节课下来,我们不要只关注自己的课堂怎么设计的,自己怎么教的,而忽视了学生的学。教师一定要反思教学生什么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。这也就要求我们的教学要面向全体学生,我们的教学要采用更多的学习方法。只有学会不断地进行反思,才能提升自己的专业水平。

新课程改革是教育过程中的不断革新和进步,所以在课堂实践教学中我们作为教育的第一先锋,必须担当起不断摸索,不断学习,不断实践,不断反思的重任。

(五)研修已经进行了5天,其中滋味,不是一言两语可以表达的。忙碌而充实,累并收获着,快乐着。

当我看到我的的作业被省专家推荐到简报上,我激动不已,欣喜万分,感谢指导老师的信任和支持,感谢专家的悉心指导和点评。我会更加用心,更加努力。在研修路上一路学习,一路放歌,带我的学生走进一个美丽的殿堂。

(六)随着社会发展的需要和小学英语学科的推广普及,农村小学也都开始对英语课程有所重视。作为一名农村英语教师,相比县、市小学学生的英语水平,农村小学生还存在很大距离,学生的英语学习还存在很多困难。

教师发展不能离开学习,只有通过学习才能跟得上社会前进的步伐,才能适应教育改革的形势,适应学生的内在需求。在今后的教学中我要关注自己的学习,逐渐养成读书学习的习惯,并向优秀教师学习他们丰富的教学理论知识和教学经验。使自己不断进步、不断提高。

范文五:

通过幼儿教师远程培训学习,使我深深地认识到这是给我们提供了一个多样化平台,这是对教育不断的更新,也是对教育教学不断的改进和提高。通过理论学习与同行们的研讨、交流、思维的碰撞,以及对自己教育教学的反思,发现自己在教育教学中的有许多不足之处,也找到了在教育教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。幼儿教师要充分信任孩子,相信孩子有学习的能力,把机会交给孩子,从孩子的角度去看孩子的生活。教师相信孩子了,孩子就能充分展示学习的过程,教师也就可以自如的开展。

幼儿教师担任的教育是启蒙教育,是第一个开智者,使幼儿如何做人的先行者,而幼儿园的工作又是繁琐的,作为幼儿教师,我们付出的爱是深沉的,处处总是要以幼儿为主题,针对不同的年龄段采取不同的关爱方式,我喜欢时常地会去抱抱、亲亲他们,你会发现就这简单而又轻易地动作一下子就能和孩子们亲近起来了,我给了他们安全感,他们就会十分信任我了。我要求自己要对每个孩子的爱都要是平等的,但我也不会去溺爱他们的。更会注重培养他们各方面的品质,促使孩子们获得更全面的发展。

通过这次的网络研修学习,让我感到网络的方便与快捷,感受科技的进步给我们学习带来的方便,我还充分利用这样的学习机会,提高自己的理论修养和教学水平。在以后的工作中,从实际出发,引发幼儿的积极性,力求提高更好地教学质量。知识就是力量,感谢远程研修平台,给了我学习的机会,让我收获更多的知识,我会努力的!!

教研随笔心得(专业16篇)篇五

幼儿年龄特征,这个似乎人人都耳熟能详的问题,称得上是幼儿教育的abc。但从当今幼儿教育的实践来看,这个老问题并没有真正得到解决。违反幼儿年龄特征的行为经常在家庭教育中出现,就是专门从事幼儿教育的老师,也常常无视孩子的年龄特征,对孩子施加各种压力,“拔苗助长”的情况也很突出。

家长和教师往往不自觉地把成人的思维方式和行为习惯强加给孩子,没有照顾到幼儿的年龄特征。不少孩子挨打受骂,屡遭委屈,其实并非他自己出了什么问题,而是成人不了解或者忽略了他的年龄特征。因此,成人在教育中要用心探索幼儿年龄特征。

幼儿身心的发展有一个从量变到质变的过程,而成人往往希望一步到位。如果孩子一时做不到,就会遭到批评,甚至打骂,这是很不公平的。

半岁以后的孩子开始怕生,怕生也是一种年龄特征。但是,孩子怕生的心理弱点是可以经过耐心教育和训练得到克服的。有个女孩子已5岁多了,因搬家换了幼儿园,妈妈接送她走过幼儿园门口时,让她向门卫张爷爷问好,她总是不出声,她妈妈没有责怪她,而是自己带头向张爷爷问好。张爷爷微笑着作答。女儿只是偷偷地看看他。后来妈妈问女儿:“你怎么不叫张爷爷呢?”她小声对妈妈说:“我不认识他嘛,以前又没见过他。”妈妈说:“我也没有见过他呀,从现在开始认识不行吗?”女儿对着妈妈的耳朵悄悄地说:“我害羞!”妈妈对她说:“你不叫他,他怎么知道你想和他交朋友呢?”后来,妈妈不去催促他,很耐心地等待她叫人时刻的到来。又过了几天,母女俩见到张爷爷在园门回扫地,还没等妈妈开口,女儿就已脱口而出:“张爷爷早!”孩子终于有了信心和勇气,自己克服了怕生、怕羞、怕叫人的心理障碍。孩子的脸上也流露出高兴和满足的神情。可见,只要成人不随意责怪幼儿,有耐心,沉得住气,孩子的心理弱点是能够经过教育、培养得到克服的,千万不要拔苗助长。

幼儿的思维依靠直接的感知觉。而成人靠理性思维,凭逻辑推理。成人往往认为这种差别是孩子犯“错误”造成的。实际上,是成人忽视了幼儿认识活动直觉的特征,孩子遭了冤枉。

比如,有位老师问孩子:“是飞机飞得快,还是汽车跑得快呢?”她认为飞机比汽车快是常识,而孩子偏偏答道:“汽车跑得快!”老师生气地批评孩子:“你这是怎么回事,当然是飞机快!”孩子也不让步,涨红了股争辩说:“就是汽车快!我坐在汽车上,看见窗外的树飞快地往车后跑,看看天上的飞机,走得好慢,汽车就比飞机快!”孩子靠自己的直接知觉来判定谁快谁慢,他的年纪小,还没有发展到用理性思维的境界。成人对飞机快还是汽车快的认识是怎样得来的呢?是通过间接的认识,比较两者不同的速度推理得来的。成人应该理解孩子的年龄特征,不可以把成人的思维方式强加给孩子。孩子只能慢慢长大,循序发展。要求过高,盲目催促孩子快快长大,是错误的。

看问题片面,只知其一,不知其二,这也是幼儿的年龄特征之一。可是,由于成人自己对幼儿这种年龄特征的无知,常常为此而责备、委屈孩子。

有一位妈妈常常对孩子说:“乖孩子,多吃点饭,快快长大。”一场有趣的对话开始了。孩子:“妈妈,你和我一起上幼儿园好吗?”妈妈:“不行,妈妈太大了,老师不要的。”孩子:“那好吧!等你变小了,我再带你去幼儿园。”妈妈:“妈妈怎么变小呢?”孩子:“那你每天少吃一点饭,不就变小了嘛!”在孩子的眼里,事情很简单,既然多吃饭能长大,那么少吃饭就会变小。他既不想离开妈妈,又想去幼儿园,由此萌生了一种想法;“如果妈妈能由大人变成小孩,和我一起上幼儿园,该有多好!”孩子片面看问题正是这一年龄特征的表现,是童真的流露。成人在和孩子沟通时,要善于引导他,教他从多个角度去看问题。

幼儿好动,也是一种年龄特征。这是孩子身心处于急剧发展中的客观需求。有的家长和教师很不理解孩子的这种特点,甚至讨厌好动的孩子。他们常在嘴边带一些口头语:“别去动”、“不要乱跑”、“别摔了”、“两手放好”等等,故意压制孩子。这是违背幼儿天性的,说得重一些,是对儿童权利的严重侵犯。

幼儿时期,儿童自我意识和语言能力的发展都不够充分,他们自己心里的感受嘴里说不出来。不善表述是幼儿年龄特征之一,教师和家长应充分理解并加以尊重。

教研随笔心得(专业16篇)篇六

信息技术课程由计算机课程发展而来,但发生了质的飞跃,已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养,需要信息技术教师在认真研究课程特点的基础上,加强理论学习,结合教学实际,探索行之有效的教学方法和教学模式。具体心得有以下两点:。

一、营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围。

良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。要营造好学生课堂学习的环境,教师应在引导学生把握知识体系的基础上,适当放手,让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧,在过程中认识和理解相关概念和原理,陶冶心性,形成健康人格:教师要做好指导和调控,有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程,鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。

二、合理选用并探索新的教学方法与教学模式。

首先,可以学习、借鉴其他科目的成功经验,根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以吸收国内外信息技术教学的成功经验,在继承的基础上大胆改革,探索新的教学方法与教学模式。

要从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应该建立在深入理解其内涵的基础上。譬如“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此,要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避免滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应具体,各任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。

教研随笔心得(专业16篇)篇七

中职学生是一个特殊的群体,他们大部分来自农村,在初中时期,由于各种原因导致成绩不是很理想,他们基础知识比较薄弱,文化课学习热情不高,缺乏钻研精神,学习上无动力、无目标、无成绩。并且部分学生懒惰、自立能力差,热衷于网络、游戏、享乐等,但中职生的学生也有他们自身的特点,那就是他们活泼好动,思维敏捷,动手能力较强,对新事物、新观念容易接受,适应性强,在他们身上,我们看到的是团结、是热情、是乐观。这也正是中职学生的可爱之处,也是作为一名中职教师开展工作的有力抓手。

其实每一名教师不但是知识的传递者,充当着传道授业解惑的角色,而且还是每一名学生的家长,关心爱护是主要内容。这也是学生管理工作的根本要义。20xx级新生出生年龄,大部分都是20xx年左右,现在他们都是十六七岁的年纪,十六七岁的他们,自我意识强,更加独立,有自信心,有更完整的个性,更能自我控制,他们是欢乐的、乐观的、注重友谊的。当然了,这段时期也是他们认识观、价值观形成的重要时期,这个时候的他们离开家庭,外出求学,首先让孩子们感受的应该是关心、爱护和温暖。这就要求我们教师,做好每一位孩子的家长,学习上帮助,生活上关心,多交流、多沟通,走到孩子们中间去,与他们做朋友、做兄弟、做知己。让他们感受到爱和温暖,从而让他们在最美的年纪,形成正确的世界观和价值观。

中职学生的特点是明显的,包括学生、甚至家长们对中职阶段教育的定位也是十分明确的,他们觉得孩子们到中职学校就读,也是主要考虑到孩子们尚小,过早的步入社会,不利于孩子们的成长,因此也导致大部分家长对孩子们这几年的成长无要求,安全即可,无目标,健康就行。实则不然,中职教育对学生以后的发展,至关重要。班级建立初期,我们班提出了“好身体、好品德、好习惯、善思考、敢实践、有特长”的“三好三目标”培养方向,这不但得到了家长的认可,也融入到了孩子们的心里。从而让每一个孩子真正的能在这几年脱胎换骨、焕然一新,毕业时以一个崭新的面貌投入到下一个人生阶段,那时候,他们将是学校的骄傲,更是家庭的希望与未来。

国有国法,校有校纪,班有班规,有制度的自由才是真正的自由。学生刚到一个新的环境,难免出现不适应、不习惯,从而出现各种问题。这就要求我们通过日常的班会教育和制度的约束来督促。经我们班全体班委研究,我们制定了班级制度、宿舍制度、上课纪律等,这十分有利于学生尽早的适应新的环境,从而尽快的融入新的学习生涯当中去。

三月有余,通过与学生相处、班委的努力,我们班大部分学生已经融入到了一块,并且学生获得了安全感,拥有了归属感,对于现在的学习生活充满了乐趣和向往。当然了,纵向有进步,横向有差距,与其他新生班和老生班相比,我们班各个方面仍有诸多不足和差距,进步空间很大,在未来的学期生涯中,我们班将继续把握现在,完善自我,顽强拼搏,取鹰之志于高远,存鹰之心而凌云,奋发向上,朝着优秀班级的培养目标而努力。

教研随笔心得(专业16篇)篇八

9月22日下午五点,由十几个教师组成的有关“生态课堂,翻转课堂”的教研会议准时开始了,会议上各位老师都各自畅谈了自己对“生态课堂”的理解,并且针对自己的课堂上存在的不足向各位老师寻求解决办法,当然我也说了自己近段时间教学上的安排与不足,其实各位老师也说了,所谓的“生态课堂”也就是把课堂的'主动权交给孩子,让孩子动起来,不光是身体的律动,更重要的是思维的迸发,只有也唯有这样才能创造出真正的“高效课堂,”也才能创造出一个个富有生命力的个体。

很多老师认为课堂上就应该是老师的阵地,老师就应该主导一切,可是事实真的是这样吗?答案当然是否定的,总从新课程改革以后,一切都变了,教学理念在变,教学方法在变,教学模式也在变,总之教学的所有东西都在潜移默化的发生着改变,作为教育的领头军,教学领域的实践者,我们有责任也有义务去跟随时代的潮流,争做先进者,时代人。摒弃教师为主体的思想,真真正正的去解放孩子,让孩子敢于在课堂上发言。敢于说真话说实话,让课堂成为一个容纳不同声音的容器,成为一个发挥不同个体个性的一个舞台,真正做到“一切为了孩子,为了孩子的一切”。

或许有些老师会产生这样的想法:说着容易,做着难呀!事实确实是这样,在新课改的大潮流中,又有几个人能够迎头而上,做到不断超越自己。超越以往固有的模式,以达到现有的教师标准,我想应该没有多少巴!纵然这样,仍有一部分像我们一样的人在努力着,努力寻求突破,努力实现真正的“生态课堂,翻转课堂”模式,所以,老师们!无论你此时此刻在做些什么,我相信我们都是本着一切为孩子的心,出发点都是好的,但是如若我们能在现有的基础上去追求富有生命力的课堂,去不断的改进自己,那也不失为一件好事。

教研随笔心得(专业16篇)篇九

20__年秋季学期是我大四年级的第一个学期。就在大学的一切回忆都要定格的大四,我做出了不一样的尝试,而这一切与其说是结束,倒不如说更像是生命新篇章的开始。

在学校、学院老师的多方争取和支持下,我获得了来之不易的赴香港大学交换一学期的机会。在我看来,在大四年级参加交换项目的优势如下:首先,我选修的课程均为高年级的课程,有一定的综合性和很强的实际应用价值,能很好的体现一所大学教育灵活性和独特性,对我感受香港大学的教育模式更加有利;其次,没有面临考研的压力,我可以更加专注投入到新知识的学习上,同时我还有机会参与学校组织的各项课外社交活动,有利于全方位的体验国际化的生活方式。

就这样,肩负着老师们、同学们的期许,我踏上了去香港的征途。

在出行之前,我参加了行前会议,同时也对香港的衣食住行略有了解,因此,在初到香港之时,我在生活的各方面都没有遇到太大的困难。

我住的学生宿舍为白文信楼,位于香港大学李嘉诚医学院校区,距我上课的主校区有20分钟左右的车程。往返于主校区和宿舍之间有收费低廉的校车,因此每天的交通也十分方便。此外,在我的宿舍周围尽管没有大型的生活超市可以购买生活用品,但是有两个小型便利商店和湾景、玛丽医院两个餐厅,基本的生活需要可以很方便的满足。最值得一提的是,我住的宿舍楼距李嘉诚医学院图书馆只有五分钟的步行距离,可以享受到很好的自习环境和海湾风光。

香港大学的选课系统与工大的略有不同,沿袭英制教育体系,在学生修满相应学位要求的各项学分后即可毕业。而课程的选择方面种类繁多、丰富多彩,学生自由选择的空间很大,非常灵活。每学期正常的选课容量为5门课,每门学分均为6分,共30学分。其中至少一半,即至少3门课,由相应专业所在院系开设,其余2门可凭借兴趣爱好自由选择。但是为保证学习的连贯性,每门课在介绍之中除了介绍本课程的学习内容和教学目标之外,还有很多先修课的要求,这就需要学生提前规划好每个学期选课的安排,同时也有专门的教学人员给予帮助和指导。

在每学期开学后的第一周和第二周的时间内,课程虽已全部开始,但学生可以试听自己感兴趣的课程,在了解该课程的基本内容、考核方式、评价标准和教授和授课风格后,根据自身的情况选择是否继续学习该课程。最终,在第二周结束的时候,确定本学期选修的5门课,非特殊原因就不能再变更了。当然,如果学生的精力足以应对,想增加课程容量,在获得相关学院的批准后可以多选择一门课程。

在课程的考核方面,满分为100分,一般由作业、课堂参与、实验操作和报告、随堂小测、期中考试、期末考试等部分构成,每个组分所占百分比由授课教师决定。值得一提的是,港大要求学生在每个项目上均得到及格的成绩,而及格线的划定视当前所有学生的表现而定,这样才算在这个科目上获得及格。在综合各项,得到百分制成绩之后,再将其转化为四分制成绩。然而优秀率是严格控制的,因此,想得到高的总体学分绩也是要付出很大的努力的,成为班上的第一、第二是必不可少的。

从2010年起,香港大学开始实行四年制大学教育。在此之前,香港的高中为四年制,因此大学为3年。课程等级也相应分为三级,第三级为最高。低年级的课程多为大班级授课,在阶梯教室中进行,有时热门的公共核心课程有二三百人选修。而高年级的课程,因其专业性的提升,为促进学生的理解和教授对每个学生的单独辅导与关注,班级的规模均在二三十人左右,更有小班控制在15人之内。以我选修的数字图像处理一课为例,班上仅有23人,在课堂练习时,授课教师可以有时间走到每个学生桌前,看每个学生的答题情况,有没有遇到什么困难,并根据每个人不同的问题给予帮助和解答。对于当今快节奏的教育来讲,这样小规模班级的人才培养的效率无疑是非常不占优势的,但是,这样专注于每个学生的学习和理解,对于个人的成材是有很大的帮助和决定性的作用的。因此,从整体上来讲,香港大学培养出来的学生会扎根于香港社会,乃至全世界的各个领域,对于大学的名誉和声望,它所发展的优质校友资源网络对其日后的发展和社会互动都是非常有利的。

在学校对学生全方位的支持上来讲,或许也有我们值得借鉴的地方。首先,香港大学聘请了很多外籍教授,人数达全体教职人员总数的一半,而这些大多分布在人文和社会科学领域。其次,所有的教授均有程度不等的海外背景,均能用英语为媒介有效的传递知识和进行科研活动,在专业上有广泛的联系和背景,拥有大量优质的社会资源。而这些优点不仅体现在授课时的视野和高度,使学生对其专业有更加浓厚的兴趣和理解,更能转化为无数的实习、学术交流、国际会议、项目推荐、工作机会等切实有力的支持。

在校园设施和硬件方面,因为香港岛的地势多山而狭窄,港大的校园规划则是在现有的面积上,通过巧妙的设计最大化了有效的空间。在迷宫一般的校园里,起初很难有谁是不迷路的,但是渐渐熟悉之后,发现校园的其实很小很简单。但是花园一般的环境,称其移步换景,毫不为过。现代化的教学楼、古香古色的主楼、藏书丰富的图书馆、多功能的文娱中心足以满足学习和生活上方方面面的需求。此外,还有各种风味的餐厅和咖啡厅,适合来自世界各地的学生的美食享受。

在国际化和社交方面,住学校的宿舍是一个很好的选择。香港大学由于宿舍楼数目有限,因此本科生多为2-4人间。在分配宿舍时,还可与不同国籍、不同专业、不同年级的同学成为室友,不仅扩宽了自己的朋友圈,使自己更加容易融入任何一个团体,还可以在彼此的专业上互相借鉴、互相帮助,用互补的方式拓宽自己的知识面、激发兴趣。比如我的两位室友,一位是来自挪威奥斯陆的计算机专业的交换生,另一位是来自美国伊利诺伊大学香槟分校的电气工程专业的大三学生。这样一来,我不仅可以在编程方面请教我的挪威室友,还可以在数学方面帮助一下我的美国学妹。此外,我们都热爱美食和运动,因此经常相约去吃饭和去超市,还按照我们三个的课程表安排了每周三次的体育锻炼时间。挪威室友对中国的传统文化和学习中文非常感兴趣,我们还经常分享各自文化中的节日风俗。她们的陪伴让我的生活更加温馨和充实,让这一学期的交换生活过得有滋有味,留下了生命中浓墨重彩的一笔。

从香港归来后,我的收获颇多,我也感受到了自己正在向着更好的方向慢慢的改变。而这一切,都源自老师们给我的这次交换学习的宝贵机会。在香港大学oise组织的交换学生经验介绍会上,有一句话我非常认同。那就是,我们要勇于离开自己的舒适圈,尝试一些对自己的挑战和改变,也许只有这样,在我们体验了不同的文化和生活方式之后,站在远处回顾自己原来的生活,我们才会发现自己真正想要的是什么。

教研随笔心得(专业16篇)篇十

从事小学语文教学已有一年,想想走过的历程,有苦闷,有彷徨,也有欣慰。使我深深地体会到要做一个合格的人民教师并不容易,下面我就简单的介绍一下我所做的一些教学工作:

教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情交流的过程。通常情况下,学生喜欢某位老师,其课堂气氛就会显的活跃。学生的学习兴趣就会油然而生。接手一个新班级,我首先做的就是努力让学生喜欢自己。

首先我通过自己的言行,表情等传递给学生信任,尊重的感情信息。例如:课堂上有学生做小动作。这时我就放慢讲话语速,或请他回答问题,以引起学生的`注意。课后在找他与他交流沟通。而不是在课堂上用严厉的言语指责他。六年级的学生好"面子"如果你当面批评他,可能会让他产生厌恶感,跟你顶撞。这样即影响了学生和自己的情绪也影响了教学质量。然后主动与学生打招呼,让学生有亲切感。有时也参与他们的课外活动了解学生的思想。

由于每个人学习语言的能力的差异。通过几年的学习时间,这种差异已经很明显。所以不能按同一个模式去要求学生。应根据每个学生的学习能力,对不同的学生提出不同的要求。

在课堂上,创设各种情景鼓励学生(特别是后进生)大胆使用语文,对他们在学习过程中的错误采取宽容的态度。同时多花点时间去耐心的指导。让他们感受到关爱,温暖和支持;体验到成功的快乐!

1.为学生提供自主学习和直接交流的机会。比如练习对话时把学生分成几个小组进行练习。

2.适当的渗透语法教学。从五年级开始陆续出现一般现在时,现在进行时,一般将来时。适当的语法讲解有助于学生对句子的理解和记忆。

人人都想得到别人的赏识,人人都需要他人的鼓励。作为小学生的他们更是如此。因此教师充满激励的评价语言能让学生不断的获得前进的动力,在自信中走向成功。冷淡,责怪,不适当的评价往往会挫伤学生的自信心。花费很多时间和精力去苛求学生,不如用心去鼓励学生获得自信。

1.评价语应富于变化,让学生耳目常新,喜闻乐见。教师课堂评价语言不能单一,不能老套,左一个"你真棒"右一个"你真棒"学生听多肯定感到腻烦。

2.在评价的时候教师还应当做到情真意切。六年级的学生的理解能力已经达到一定的水平。在一定程度他们已经能名辩是非,分的清楚真诚和虚伪。不切实际的表扬反而会让学生反感。

3.适度的表扬。过多的表扬和一味的批评一样达不到效果。过多的夸奖不仅不能对学习产生积极的引导,反而会导致学生形成随意应付的学习态度。如果学生发现无论他们的问题回答的如何,都会得到表扬,久而久之,就会变的浮躁,就不会在乎表扬了。

教学是一门很深的学问。我想只有通过不断的学习、不断的实践、不断的反思才能完善自己,提高自己的教学水平。

教研随笔心得(专业16篇)篇十一

月亮忘记了,它真的忘记了。在太阳的余晖已逐渐收敛时,它也没有跳出云端,它的光再也没有透过葡萄架泻在竹藤椅上,也没有照耀在大雁的归去。人们都互相问:“月亮哪儿去了?”没有人可以回答,月亮到底哪儿去了?月亮,忘记了。

“月明星稀”一词也逐渐在人们脑海中模糊,没有了一轮明月嵌在天幕上,关于月亮,一切都消失了。没有了月亮,星星也好像没有了,只是偶尔透过云端向外望一眼,随即消失了。树叶的合奏,沙沙响着,一点点空隙如繁星一般,似静若动,只是它是在灯下闪烁,失去了静谧的月色,它显得似乎有些憔悴。月亮忘记了。它偷偷睡懒觉去了,让许多作家无奈,天文学家伤心,人们只是一次次捶胸感叹:月儿,你不要藏了,好吗?你没有回答,还是完全忘却。小孩子一次次登上大石头在天空寻找,然而,满条星星只是一个劲摇头,一直围绕云的薄云,现在有些不知所措,它应围绕在哪儿呢?春天,天空中出现了许多“月亮”,人们欢呼着,要者手中的帽子;夏天,海面上出现了许多“月亮”,人们不顾一切跳了进去,拍打着水浪;秋天,孤苦的树枝上挂满了“月亮”,人们沸腾了,没有了秋的忧愁,轻盈的舞步引得落叶哗哗作响;冬天,孩子们垒了一个又一个“月亮”,厚重的棉袄也没有压住那颗喜悦的心。日复一日,人们习惯了,习惯了没有月亮的日子了。“月亮忘记了!”同学互相转告。“月亮忘记了!”农民们同学互相转告。“月亮忘记了!”谁都这样说着。然而,月亮终于醒了。它的光又重新透过树枝照在公园长凳上,透过竹帘照在安睡的脸上,透过叶隙照在水面上了。

教研随笔心得(专业16篇)篇十二

暑假,妈妈带我和弟弟回到她的老家—美丽的桃花江。在这里我几乎每天都喝一大杯擂茶,擂茶的色泽洁白如奶,有点像豆浆,据说可以清热解毒,还有美容的功效。

擂茶不但好喝而且制作起来非常好玩,我看见打擂茶的人坐在一把椅子上,双腿夹住一个外表光滑里面有很多齿纹的擂钵,手中握住一根1米多长的擂棍,不断地在擂钵里旋转,速度由慢变快,一圈圈地擂起来,直到擂钵里面的芝麻、花生仁、茶叶等原料擂成糊状,再放些白糖,调入冷却的开水,就成了当地人爱吃的擂茶。

我最喜欢喝用冰水调制,撒了一些炒熟的花生仁、玉米和炒米的擂茶,夏天喝那味道真是妙不可言,我现在也象当地人一样渐渐地爱上了喝擂茶。

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教研随笔心得(专业16篇)篇十三

幼师在教小朋友的过程中要注意些什么呢?下面是本站小编精心为您整理的小班心得随笔,希望您喜欢!

怡昕宝宝是从外面的幼儿园转进来的插班生,她一直很胆小。

记得刚来幼儿园时,宝宝总是哭,有时候干脆直接拉着妈妈的手不放开,说不想呆在幼儿园,任凭老师怎么劝也不听。

后来,宝宝的情绪慢慢稳定下来了,来幼儿园不哭不闹了,会乖乖地坐着,可是还是不说话。

有一次,我上语言课,请孩子们回答问题,怡昕也举起了手,我就借此机会想锻炼下她的胆量。没想到她很流利地回答了我的问题,声音也很洪亮,我当着全班小朋友的面表扬了她,宝宝很高兴地坐下了。此后就经常可以看到宝宝举手回答问题了,对于她的进步,我很欣慰。

今天早上,我在和其他小朋友游戏时,宝宝还和我说早上好呢,冲我大声地笑了,这个笑容我是不会忘记的。

现在宝宝也会和其他小朋友一起游戏了,再也不会说不想上幼儿园了,听她妈妈说她还会催促妈妈早点来幼儿园呢,说来晚了会关门的。

好一个乖巧的宝宝啊。

希望怡昕宝宝越来越胆大,每天都开心。

幼儿教师在教学中的自我调控是开展教学活动必备的教育艺术,也是教师主导作用的具体体现。如果教师自我调控恰到好处,就能维持、推动教学过程的进展,出现融洽和谐、意趣盎然的教学格局,从而顺利实现教学目标。就幼儿教师而言,我认为应掌握如下几方面的自我调控。

一、教态的调控。

当教师一走进教室,他的体态语言就开始表情达意了。有经验的教师是非常重视用“体态语言”来调控教学活动的。

1.微笑时教师最基本的教学表情。

当然,微笑不应是一成不变的。教师来到幼儿园前,微笑中要带有热情,以获得幼儿信任;提问时,微笑中要显得深沉,以引起幼儿的思考;一旦幼儿回答问题受挫时,微笑中要显得温柔亲切,以减轻他失误的沮丧;而对幼儿的质疑,微笑中要表达出赞许和鼓励……只要教师心中有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的信念,就能微笑地面对每一个孩子,让春风徐徐吹入幼儿纯洁美好的心扉。

2.教师应用丰富的表情来帮助自我调控。

教师的脸是幼儿的一本“活教材”,要让幼儿从这本“教材”上读到许多指令、感受到许多温暖,以此调节幼儿的学习兴趣。如:当幼儿注意力不集中时,教师的表情可以“冷”一点,以示教师的庄重和威严;有时教师也可以“热”一点,即兴发挥,以示教师的风趣和热情……凡此种种,不一赘述。所以教师既要懂得“生气”“不满”的艺术,也要会“风趣”“机智”,懂得灵活的技巧,以增加教学调节的力度。

3.教师应时时用眼神来进行调控。

眼神能传递丰富的意蕴,其交往作用往往连语言也无法企及。教学中教师的眼神要具有敏锐的透视性,以广角度的扫描捕捉反馈信息。同时,教师的眼神又要明确表现出自己的意愿,要带有信任、期待、激励,以营造一种“此时无声胜有声”的氛围;就是用眼神批评孩子,也要融入丰富的感情,使幼儿容易接受。其实幼儿非常留心教师眼睛中透出的信息,因此教师的眼神既不能散漫、目中无人,也不能执着于一点、居高临下,要永远保持目光有神,富有表情;同时扩大目视范围,并使目光具有针对性,既把全体幼儿置于自己的眼下,使他们都感受到教师的重视和关注,也要针对不同的情况投以不同的目光,做到因人、因情况而有别。

4.教师应适当用“动作语言”来进行调控。

动作语言是幼儿教师特殊的职业语言。当幼儿哭着来到幼儿园时,教师要会蹲下,拉着幼儿的手,甚至抱起幼儿,以使幼儿获得安全感;当幼儿大胆正确地回答问题时,教师要略带夸张地伸出大拇指,甚至亲他一下,以使幼儿体验成功;当幼儿遭遇困难时,教师要走上前弯下腰,摸摸他的头、拍拍他的肩,幼儿就会鼓起勇气……这些动作语言的调控,是幼儿身心发展的需求,更是教师职业的需要。

二、教学内容的调控。

一个优秀的幼儿教师,其教学的成功之处就在于:在准备阶段把幼儿已有的知识经验与新的知识信息之间的差异和背景缩小到最低限度;在实施阶段,又以自我调控来弥补这种差异和背景。

一次美术活动《画出我眼里的秋天》,为了让孩子画出秋天的特征,我带领孩子们来到户外,观察小草、树木的变化后,孩子们回到活动室,认真地画起来。趁孩子们画画的时候,我便用搜集的材料装饰活动室,让教室里充满秋天的气息。

我正低头忙着粘贴一棵苹果树,小康画完了,来到我跟前说:“老师看,我画完了。”由于我正忙着,没顾上抬头就说:“很好,挂上吧!”可是他并没有挂上,而是一边走一边说:“看都没看见,还说好呢?”听了他的话,我赶紧抬起头,把他叫了回来,拿过他的画说:“对不起,”我便认真地看他的画。然后说:“刚才老师没认真的对待你的画,是老师的不对,你画的非常好。”听了我的话,他高兴地拿着他的画,把它挂到活动墙上。

事后我想了很久,我为了上好每一节课,都认真地备课、搜集材料,花费很长的时间,而且希望孩子们认真的参加我设计的活动,让他们从中学到更多的知识。如果孩子们不认真地对待我的劳动成果,不认真地完成我的任务,我会是什么感受,会难过、会伤心。反过来,我用敷衍的态度对待他们的劳动成果,他们也会很不高兴。长此以往,他们形成了习惯,认为老师没看就说很好,我们就可以不用认真的画了。这样对他们以后的学习生活影响很大。给他们养成了不认真的学习态度。因此,以后不管再忙,我都会认真的对待孩子们的劳动成果。

教研随笔心得(专业16篇)篇十四

在导入新课时,教者巧设悬念,精心设疑,创建“愤”、“绯”情境,使学生有了强烈的求知欲望,能促使学生自觉地去完成既定的教学目标,使情、知交融达到最佳的状态。例如:在教学“能被3整除的数的特征”时,老师先写出一个数“321”,问学生这个数能不能被“3”整除,经过计算后,学生回答:“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数,先自己计算一下能不能被3整除,然后来考考老师,每个同学报一个数,看老师不用计算,能不能迅速判断出哪些数能被3整除,哪些数不能被3整除。这时,教室里气氛十分活跃,大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除,学生们感到十分惊讶。接着,老师进一步质疑:“你们自己不用计算,能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头,都被难住了。此时,掌握新知便成了学生们最大的愿望。

数学学科的特点是逻辑性、系统性强,新知是旧知的发展和深入。巧用旧知导入新课,常能收到良好的效果。例如:在教学“认识几分之几”时,老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经,路上遇到一位卖月饼的老爷爷,望着那香喷喷的月饼,孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说:“你们要吃月饼可以,我先得考考你们”。他拿出四个月饼,说:“四个月饼平均分给你们俩,每人得几个?”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问:“一个月饼平均分给你们俩,每人得几个?”悟空和八戒回答说:“半个”。那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们喜爱的西游记故事,很自然地从整数除法向认识分数过渡,利用旧知做铺垫,过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”,激起了学生探求新知的欲望。

儿童的世界是独特的。教学伊始,有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具,不仅能激发学生的学习兴趣,同时也培养了学生的'观察能力和应用数学能力。例如:在教学“角的初步认识”时,先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图,让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。在教学“比的意义”时,老师出示一面国旗,满怀激情地说:“同学们,今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗,它的长是3分米,宽是2分米”。然后再引出比的意义。这里,既对学生进行了爱国主义教育,师生共同营造出无比自豪的“愉悦”氛围,同时,美丽的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。

当然,新课的导人方式还有很多,如讲故事。猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法,教无定法。这一切都要围绕一个目标,那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围,激发学生学习的兴趣,唤起学生学习的自觉性和创造性,让学生愿学、善学、乐学。

教研随笔心得(专业16篇)篇十五

要想更加理解大家七夕的心情及其文化含义,除了自己多感悟多写外,不妨也来欣赏七夕心得随笔吧。下面是本站小编精心为你整理七夕心得随笔,希望你喜欢。

七夕的皎月笼罩着大地,七夕的城市热闹非凡,七夕的我和妈妈一起兴高采烈地来到气象站旁的健身园,玩了起来。

刚进去玩,我就急匆匆地跑到单杠下,可那单杠比我高出好多,站在下面就如同站在长颈鹿下的小蜗牛,我见了心里好不服气,我就扔掉脚上的拖鞋,把腿卷在单杠的柱子上,手紧紧拽住单杠的柱子,一蹬,“上去了!”,我高兴地喊着,可是,一高兴,就有坏事了,第二蹬不但没上去,反而“吱溜,吱溜”地往下溜,这次我心里的滋味特别多,酸的、苦的、辣的,样样都有,只是甜的没有。

第一次失败了,我特生气,不过当面还是笑嘻嘻的,我不服输,就找妈妈比个胜负,我们就来到比力气圆盘边,为了快点分出胜负,我就迫不及待地说了规则:“妈妈,我往左转,你往右转。”比赛开始了,妈妈真是体壮如牛,力气大得让我直喊“哎哟”,我心里很焦急,我就把手拉在圆盘边沿,把脚缩在一起,让整个人都悬在空中,这样,我是用身体的重量,妈妈是用手臂的力量,当然我就赢了。

这真是一个愉快的七夕之夜啊!

今天是七夕情人节,傍晚,我正在门口玩,突然听到妈妈在说“火烧云”,我急忙抬头看。哇!多么美丽的火烧云呀!以前只听书上说过火烧云,今天终于见到了。

只见那火烧云不停的变化,一会儿变成一只凶猛的狮子,一会儿变成一条银鳞闪烁的飞龙,一会儿变成两只互相嬉戏的鸳鸯,仿佛是牛郎和织女,一会儿变成一只在捕食的猎狗,一会儿变成一只群兽之王——老虎,一会儿变成淘气的猴子在树上荡秋千,一会儿变成在喷水的蓝鲸,一会儿变成多姿多彩的孔雀在翩翩起舞,一会儿变成一只饥饿的灰太狼,一会儿变成了机智勇敢的喜羊羊,一会儿变成了一只只在花丛中劳动的蝴蝶和蜜蜂,一会儿变成在运动场上获胜后欢呼的运动员,一会儿又变成像雷电一样迅猛的足球运动员。

我们正看的眼花缭乱,忽然,飘来了一大片乌云,只见火烧云的颜色慢慢变淡,乌云的颜色越来越浓,就这样,火烧云在我们的注视下渐渐的被乌云吞噬了,我们异口同声的说“这乌云来的真不是时候!”不过,今天也让我认识到了真正的七夕火烧云来的快去的更快。

记得小时候每逢七夕,兄弟几个就会跑到地里丝瓜藤下悄悄的蹲着,竖起耳朵贴在藤叶上听牛郎和织女说的情话。记得当时大哥一本正经的先说他听到了,于是我们都争着说也听到了,好像听不见的是一件很丢人的事情似的,至于哥哥们是不是真听到过,未知可否,反正我是只看见了夜空中星河满布,只听到了田野中蛙声一片。

记忆中的童年,爱情与我无关,只是天天满脑子的天马行空。我最喜欢做的事情就是一个人满世界的跑,田野,山里,河边,到处都留下过我的光脚印,反正只要是远离了无聊的上课和作业,我都能玩的很开心。躺在河边青草地上,任随水牛自由的吃草,我自顾贪婪的看着漫天的白云在蓝色苍穹的背景下纷纭变换。偶尔能遇见村里同是放牛的同龄小女孩,总会羞涩的问了一句“你也出来放牛吗?”得到对方的肯定回答后,就没了下文,各自低着头牵着自家的牛从不同的羊肠小道上朝着自家方向赶,有时也会望向那个穿着草红色布褂的身影,不舍中透露着些许渴望,却最终任凭她的背影消失在无情的暮霭中。

我不知道为什么我们这一代的80后中好多人都有自己的青梅竹马,什么两小无猜什么的,而我却没有,抑或是大部分人都没有,只是很少一部分有过,源于那段时光的美好,总是让人们不断留念,于是,大量的类似的词汇和描写出现在书中,影视作品中,展现着初恋感情时光的美好。而这一切的一切我都不很懂,我只知道跟哥哥们的屁股后面做他们的跟班,只记得那依然模糊的草红布褂身影。

长大后,上学,恋爱,上了大学后,恋爱自然成了我们这群无所事事的大学生中的主题。在经历过高中那梦魇般的时期过后,身边每个人都像打了激素似的,整天的忙忙碌碌却又无所事事,不知道自己在做什么。大部分的人游戏,睡觉,泡妞,逛街,游戏,睡觉,再泡妞。生命毫无意义也找不到任何意义。期间,自己看了很多以前高中时没时间看的影视作品,但凡有关于爱情因素的,都能将我感动的一塌糊涂,我终于发现了一个很严重的问题:自己开始思春了。好在有那么一帮成天无所事事又特别乐于助人的哥们,很快,在他们的帮助下,我有了交往的女孩子。可以想想,在一个从来没谈过恋爱的男生眼中,只要不是长相让人看着很想自杀的女孩都是天仙,这就是当时我的状态。我小心翼翼的陪伴着这个天仙般的女孩,无事献殷勤,一边维护着自己脆弱的自尊心,一边又苦思着制造点浪漫来感动我心中的天使,怎料仙女不喜尘恋喜游戏,成天呆在网吧里劲舞、传奇。可怜我一到饭点就守候在网吧的大厅里,得到的确是一句‘我正忙着呢,你先去吃吧’,于是大街上总会多出一个从网吧到饭馆的孤单身影,独自悲叹。

这段短暂的恋情很快就进入冰封时期,终于,我迎来了自己的春天,她是我一哥们认的妹妹,小巧,可爱,温顺,我愿意用书本中能出现的最美好的词汇来形容她,当然,最主要的是她不会玩游戏。她愿意跟着我去任何地方,哪怕我只是个四处流浪的乞丐。我们一起度过了最美好的校园时光,和大多数恋人一样,白天形影不离的出现在街道上,小吃店内,晚上也能在校园神秘的小树林内占得一席之地。我的眼中,什么都是美好的,甚至于她那独生女惯有的小脾气,我以为,女孩子偶尔的小脾气会更能增添一些可爱的成色,却殊不知后来成了造成我们分手的致命因素。在经历了太多的争吵和分分合合之后,终于,疲倦了,对不起,我还是没能够成熟到包容你的小脾气,一辈子。

电视里的爱情都是骗人的,爱情之所以让人感觉她很美好,是因为她根本就不存在,抑或是存在,却在时间和生活面前显得那么的脆弱,不堪一击。一个女孩曾对我说:你这人不成熟,总害怕一个人孤独的去奋斗。我想她多少还是了解我的,回顾这二十几年,不喜欢等待,却总是等待;不希望孤独,却注定要孤独。三毛说过:每一个爱情故事的开始总是灿烂如花,而结尾却又总是沉默如土。

七夕,你若真的美好,就但愿天下所有有情人终成眷属,无情人不再眷恋。

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路!两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!

——鹊桥仙(宋)秦观。

教研随笔心得(专业16篇)篇十六

“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业,希望成为歌中那美丽的角色。于是,怀揣着满腔热情和赤诚,登上三尺讲台,圆了我的教师梦。在这工作十余年里,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。”

我从一名小学教师转岗成为一名幼儿教师,可以说隔行如隔山,但是,当我踏进幼儿园的大门时,立即被孩子们纯真的笑脸,稚嫩的话语所吸引,于是在耳边不经想起了悄悄的叮嘱:"别忘了,你是勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、善良可亲的姐姐,是博学多才的智者,还是和他们一起嬉戏的伙伴……"我微笑着走进孩子们的中间和小男子汉们脑门顶着脑门,手腕扳着手腕地比试,跟"小公主们"一起唱呀、跳呀。从孩子们那友好、信任的目光中,我读到了孩子们的心底的声音:老师,我们欢迎你!这样的诠释使我展开了幼教事业的里程。

而加入到幼教的行列中使我对教师的职业道德有了崭新的认识,提到教师的职业道德,人们马上会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中,早晨我用最清新的空气,用最温柔的眼神和最真诚的微笑迎接着每一个孩子的到来;用我的细心记下带药幼儿的名字和服药计量,在拥抱中细心摸摸孩子的口袋,看有没有危险的东西;在户外活动中也没有忘记摸一摸孩子的后背看看是否出汗了。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。正是在这繁琐与平凡中体现出了我们工作的质朴,这样的爱是母亲对孩子的爱,孩子一点一滴的进步使我感到欣慰感到自豪。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。记得在开学的第一天,我面对又哭又闹的孩子们正无从下手之际,是同班的老师指导我如何与孩子们沟通,如何去安慰他们让孩子尽快减少分离焦虑,如何开展家长工作。对于班级中的个别幼儿又需要三个人互相沟通来找到解决问题的钥匙。如我班的石雨萱小朋友是个比较内向的孩子,而且在小班时可以说是三天打鱼两天晒网,每天都要哭着找妈妈。为了使孩子尽快适应幼儿园的新生活,尽快地融入到我们这个班级体里,我们发现孩子做事比较认真,特别是早来园时能够认真地完成晨间活动。因此我们捉住这个契机在全班进行了表扬,并用照片的形式作为榜样让每一个孩子照她这样做。我们还发现她跳舞特别好,于是在每次的舞蹈课上都邀请她来当小老师。这样孩子的自信心树立起来了,而且和我们也成为了好朋友,每天都使得家长安心得离开幼儿园。他的外公看到孩子这么大的进步给我们写来的家园联系中是这样说的:(老师带萱像闺女,辛勤浇灌来培育,孩子常赞园丁好,家长放心又满意)。正是在这样的集体中生活与工作让我体会到了小家融入大家的快乐与温馨。

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