通过总结心得体会，我们可以更好地理解自己的内心世界，从而找到更多的成长机会。下面是一些优秀的心得体会范文，供大家参考和借鉴。希望能够帮助您写出一篇内容充实、触动人心的心得体会。
校本教程心得体会（精选21篇）篇一
我心仪的大学在高考之后顺利录取了我，当我踏入这个校园的时候，满怀期待。和同学们一起报到、办手续，尽管手续繁琐，但作为一个新生，我感到无比的兴奋。大学校本科生活的第一步开始了，我迫不及待地参加各种新生活动，认识了一大批志同道合的朋友，和他们一起探索未知的大学世界。
二、学习经验。
大学校本科的学习和高中截然不同。高中时期，离不开老师、离不开家长，但现在要靠自己。初入大学，我满心期待地参加了学习。然而大学的课程排得很满，要求我们自主学习和思考。在学习上，我逐渐掌握了自己的学习方法和学习节奏。我以每日作息时间表，合理分配学习与娱乐时间。同时，充分利用学校提供的各类资源，如图书馆、实验室等。通过不断实践和学习，我的学习能力得到了提升。在大学四年的学习过程中，我逐渐实现了从被动接受到主动追求的转变。
三、社团活动。
大学校本科生活除了学习，社团活动也是我一直关注的。大学提供了丰富多样的社团活动，丰富了我的校园生活。社团活动既可以锻炼自己的各项能力，又能结识到更多志同道合的朋友。我曾参加过学生会、文学社等社团活动，并在其中担任过干部，积极参与其中。通过这些活动，我学会了沟通、合作以及处理人际关系的技巧。社团活动让我在大学校本科生活中，更加全面地发展自己的能力。
四、实习经历。
大学四年期间，我积极参与实习活动。实习是大学校本科生活中非常重要的一部分，它能够让我们将学到的理论知识与实际应用相结合，培养学生独立思考和解决问题的能力。通过实习，我不仅对未来的职业有了更多的认识，还积累了实践经验。实习期间，我遇到了许多困难和挑战，但也通过解决问题和不断努力取得了进步。实习不仅让我更加了解了自己的兴趣和职业规划，还提高了我的职业素养和专业技能。
五、毕业感悟。
四年的大学校本科生活在转眼间就要结束了。在即将毕业之际，我不禁思考着自己的成长和未来。大学期间我取得了一些荣誉，结交了一些好友，也经历了许多困难和挑战。这些经历让我更加坚定了自己扎根于此继续学习的决心。我学到了知识，更学会了如何生活与工作。大学校本科生活给了我建立自信、拥有积极人生态度的机会。毕业并不是终点，而是新的起点。我将把大学校本科的积淀延续到接下来的工作生活中，在未来的职业生涯中继续奋斗。
总结起来，大学校本科生活是我人生中一段难忘的经历。在大学校本科期间，我在学习、社团活动和实习中不断成长，积累了经验和自信。大学校本科的生活让我更加懂得动脑和思考，更加坚定了自己的职业规划。如今，我站在了新的起点，怀揣着丰富的校本科生活体验和宝贵的大学教育，我相信我定能在未来的职业生涯中取得更好的成就。
校本教程心得体会（精选21篇）篇二
校本教程是当今教育领域倡导的一种新型教学模式，旨在让教育更加贴近学生的需求和实际情况。通过自主设计、实施和评估教学活动，校本教程可以提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的创新思维和解决问题的能力。在过去的学期里，我有幸参与了学校的校本教程项目，并获得了一些宝贵的体会。
第二段：个人参与的校本教程。
在校本教程的选修课中，我选择了“科学探索”这门课程。通过开展一系列的实验和调研，我深入了解了科学的本质和科学的研究方法。在课程的过程中，我学会了如何提出科学问题、设计实验方案、收集数据、分析结果，并结合科学理论做出合理的解释。通过实践性的学习方式，我不仅掌握了学习内容，还培养了自己主动探索问题的习惯和科学思维的能力。
校本教程相比传统教学方式具有许多独特的优势。首先，校本教程可以根据学生的兴趣和需求进行个性化教学，满足不同学生的学习需求，让教育更贴近学生的生活。其次，校本教程注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，通过自主学习和合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。最后，校本教程鼓励学生的创新思维和实践能力，通过教育培养学生的创造精神和创新意识。
尽管校本教程具有许多优势，但在实施过程中也面临着一些挑战。首先，校本教程需要教师具备更高的能力和素养，需要教师具备丰富的教学经验和学科知识，才能有效指导学生的学习。其次，校本教程需要大量的时间和精力投入，包括教师的准备和学生的实践运用，对教师和学生都是一种挑战。最后，校本教程需要和传统教学方式相结合，在实践中找到适合学生学习的平衡点，这也是一种教育改革的难题。
尽管校本教程在实施过程中面临一些挑战，但它的发展前景依然令人期待。随着教育改革的推进，越来越多的学校开始实施校本教程，并取得了良好的效果。未来，我希望校本教程能够更好地融入学校的教育体系，成为学生学习的重要组成部分。同时，我也希望教育部门能够提供更多的支持和培训，提高教师的教学能力和水平，共同推动校本教程的发展。
结尾：
通过参与校本教程，我深切体会到了它的优势和挑战。校本教程以其独特的教学模式和目标，为学生提供了更广阔的学习空间和机会，培养了学生的实践能力和解决问题的能力。然而，校本教程的实施也需要克服各种困难和挑战，需要学校、教师和学生的共同努力。我相信，随着教育改革的不断深化，校本教程将会在未来取得更大的发展和成功。
校本教程心得体会（精选21篇）篇三
教程是人们在学习和掌握某项技能过程中不可或缺的一部分。透过教程，我们可以获得系统性的指导，更加高效地学习。然而，在实际操作中，我深刻体会到了教程所带来的益处和不足之处。以下将结合个人经验谈谈我对教程的体会和思考。
首先，教程的价值在于引导和指导。教程通过清晰的步骤和详细的解说，帮助我们准确地理解和掌握技能。通过教程，我们可以学习到一门技术或一种方法的整个流程和要领，避免了盲目摸索和试错的情况。以学习编程为例，有时候我们会遇到各种各样的问题和挫折，但是只要参考教程中的示范和解答，可以很快找到解决的方法，节省大量时间和精力。
其次，教程的互动性对于学习的效果至关重要。良好的教程除了提供详细的指导，还应该给予学习者足够的自主性和互动性。通过将学习者融入其中，引起学习者的思考和参与，教程能够更好地培养学习者的动手能力和创新思维。例如，在学习如何制作美食的教程中，可以要求学习者根据自己的口味和需求进行创新和改进，这样不仅提高了学习者的实际操作能力，同时也增强了他们的兴趣和愉悦感。
然而，教程也存在一些不足之处。首先，教程可能会面临信息过载的问题。目前互联网上存在大量的教程，内容涉及的领域也极其广泛，这给学习者带来了选择的困惑。有时候，面对琳琅满目的教程，我们很难选择适合自己的那一个，甚至会进入一个无休止的学习循环。其次，一些教程的质量参差不齐，有的内容过于简单，没有深入到核心的原理和技巧，有的内容过于复杂，超出了学习者的理解范围。这就需要我们在选取教程时要有所取舍，对教程的质量有一定的判断能力。
对于我个人而言，教程在学习过程中发挥了重要的作用。特别是在自学的情况下，教程是我最重要的学习资源之一。我在学习编程和音乐创作时，通过参考教程的示范和解说，学习到了很多实用的技巧和方法。教程为我提供了学习方向和明确的目标，让我从一开始就能够正确地学习和实践。同时，教程的互动性也让我有机会运用所学的知识进行创新和实践，不断提升自己的能力和水平。
总结起来，教程在学习和掌握技能的过程中发挥着重要的作用。它能够引导和指导我们准确地掌握技能，培养我们的动手能力和创新思维。然而，教程也面临信息过载和质量参差不齐的问题，我们需要有所取舍和判断。因此，在学习中，要善于利用教程，同时也要注重实践和思考，不断完善和提升自己的能力。只有这样，我们才能更好地应对日益复杂的社会和工作挑战。
校本教程心得体会（精选21篇）篇四
校本教程是指针对每个学校特有的条件和特点，自主研发的教材，为教师提供了更多的自主权，有助于提高教学效果。在参与校本教程的过程中，我不仅收获了崭新的教学思路和方法，还体验到了真正意义上的教育自主权。下面我将分享我在校本教程中的心得体会。
首先，校本教程激发了我的教学热情和创造力。在传统的教学模式下，教师往往只是一个知识的传递者，而学生则只是被动接受的对象。而校本教程鼓励教师以学生为中心，积极开展个性化教学。通过调研学生的兴趣和需求，我发现孩子们对于实践性的教学更感兴趣，于是我设计了一堂关于植物生长的课程。不仅通过实验让学生亲手种植并观察植物的成长，还让他们探索植物的生态环境以及植物的分类等知识。课后学生纷纷表示，这样的探究式学习更有趣味性和实践性，也更加深入理解了植物的生长过程。
其次，校本教程提升了我的专业素养和学科教学水平。校本教程要求教师从多个角度、多个维度来设计课程，因此需要教师更加深入地了解学科的知识结构和教育规律，从而提升自身的专业素质。在备课过程中，我花了大量的时间研究教材和教学理论，提高了对语文学科的理解。同时，校本教程还鼓励教师利用多种教学手段和资源创造性地开展教学活动。因此，我开始积极寻找各种教学工具和媒体资源，利用多媒体教学、小组合作等方式活跃课堂氛围，提升学生的学习兴趣和参与度。这样的改变不仅提高了我的教学水平，也受到了学生和家长的一致好评。
第三，校本教程增强了教师之间的交流与合作。校本教程的核心理念在于实现学校教育的个性化和有效性，因此鼓励教师之间进行交流与合作。在我所在的学校，每个月都会组织教研活动，教师们交流经验、分享教案，并就教学中遇到的难题进行讨论。这些活动不仅使我受益匪浅，还增强了教师之间的凝聚力和团队合作精神。在一个积极向上的教师团队中，每个人的教学经验都得到了充分的利用，从而提高了整个学校的教育质量。
第四，校本教程激发了学生的学习兴趣和潜能。校本教程以学生为本，关注学生的发展和成长。在教学过程中，我发现学生对于传统的课堂教学缺乏兴趣，因此我尝试利用教材中的案例分析方法，让学生从身边的实际问题出发，思考问题的解决方法。在讨论中，学生逐渐展现出自己的观点，并与同学们进行交流和辩论。这种方式激发了学生的思维和学习兴趣，提高了他们的综合能力和创造力。同时，校本教程还鼓励学生通过学习与行动结合，参与社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和担当精神。
总结起来，参与校本教程的过程中，我深刻体会到了教育改革带来的巨大变革，不仅改变了教师的教学思维和教学方式，也激发了学生的学习兴趣和潜能。我相信，校本教程将为我未来的教育工作提供不竭的动力和支持，促使我不断完善自己的专业素养和教学水平，为学生的成长和发展做出更好的贡献。
校本教程心得体会（精选21篇）篇五
在大学四年的学习生涯中，我积累了许多宝贵的经验和心得。这些心得不仅帮助我在学业上取得了不错的成绩，也让我逐渐成长为一个更加独立、自信和富有责任感的人。在这篇文章中，我将分享我在校本科学习中所获得的心得体会。
首先，我认为课堂学习是校本科学习的重要组成部分。在课堂上，老师会传授最新的知识和学术理论，提供示范与引导，同时培养我们的思维能力和问题解决能力。因此，要充分利用课堂学习的时间，认真听讲，做好笔记，并提出问题与老师和同学进行交流。我发现，主动积极地参与课堂活动，不仅能够提高自己的学习效率，还能够加深对所学知识的理解与记忆。
除了课堂学习，我还发现参加学术讲座和讨论会是提升自己学术素养的好方法。学术讲座和讨论会提供了一个学术交流与合作的平台，让我们有机会与各个领域的专家和同行互动，了解前沿研究动态，并借此拓宽自己的学术视野。在这些学术活动中，我不仅学到了新的知识和理论，也结识了许多志同道合的朋友。与他们共同探讨问题，分享经验，不仅使我受益匪浅，也培养了我的团队合作和沟通能力。
此外，我还意识到积极参与实践活动对培养自己的实践能力和创新思维至关重要。通过参加社团、实习和科研等活动，我深刻体会到理论与实践的结合对于真正掌握知识和技能的重要性。在实践过程中，我们不仅能够将所学的理论知识应用到实际问题中，还能够锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。此外，实践活动还培养了我的创新思维，因为在实践中，我们需要寻找新的解决方案和方法，去解决实际中遇到的问题。通过参与实践活动，我逐渐成长为一个敢于尝试、善于应用理论知识和独立思考的人。
最后，我深刻感受到良好的学习习惯对于校本科学习的重要性。养成良好的学习习惯，能够提高自己的学习效率和学习质量。我发现，合理的规划和安排时间、定期复习和总结、培养自律和坚持精神都是养成良好学习习惯的重要方面。通过良好的学习习惯，我能够更好地掌握知识，加深对所学内容的理解，并在考试中发挥出更好的水平。
总结起来，校本科学习是一段丰富多彩的学习旅程。在这段旅程中，我通过课堂学习、参加学术活动、参与实践和养成良好的学习习惯等途径，不断积累知识和经验，提高自己的学术素养和综合素质。我相信这些心得体会将继续指导和帮助我在未来的学习和工作中实现更好的成长和发展。
校本教程心得体会（精选21篇）篇六
校本教程是指根据学校的特点和实际情况，精心设计和编写的一种教材。通过校本教程，学生可以更好地掌握所学知识，提高学习兴趣和学习效果。我在参与校本教程的过程中有了一些心得体会。
首先，校本教程注重个性化教学。在校本教程的编写过程中，我们教师根据学生的实际情况和学习需要，有针对性地设计教材内容和教学方法。这样一来，学生在学习过程中更易于理解和掌握知识，更能够充分发挥自己的特长和优势。例如，在一次编写校本教程的实践中，我们班级教师根据学生的兴趣和特长，精心设计了一节关于音乐鉴赏的课程，让学生们在欣赏音乐的同时培养了对音乐的审美能力。这样的个性化教学不仅丰富了学生们的学习内容，还激发了他们的兴趣和热情，提高了学习的主动性和积极性。
其次，校本教程鼓励多元合作。在校本教程的编写和实施中，我们教师之间积极合作，共同研究课程内容和教学方法，互相学习和借鉴。这不仅提高了教师们的教学水平，也丰富了教学内涵。同时，校本教程还鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作实践等形式，让学生们在合作中互相促进、互相学习，共同进步。在校本教程的实践中，我们班级组织了一次作文比赛，通过学生小组间的合作互助，每个组的作文水平都有了明显的提升，学生们也更加明确了自己的写作方向和目标。这样的合作学习有助于培养学生们的团队精神和合作意识，提高他们的综合能力。
再次，校本教程注重实践应用。在校本教程中，我们教师注重将所学知识和实际应用相结合，让学生们在实际操作中掌握所学知识。例如，在一次编写校本教程的实践中，我们教师设计了一节有关调查和分析的课程。学生们在课堂上学习到了基本的调查方法和分析技巧，然后在校园中进行实地调查，对所得数据进行分析和归纳，最后做出相应的结论。通过这样的实践应用，学生们不仅加深了对所学知识的理解和记忆，还培养了他们的实际操作能力和问题解决能力。
此外，校本教程还注重情感体验。在校本教程中，我们教师注重培养学生们的情感体验和情感态度，让学生们在学习过程中产生积极向上的情绪和态度。例如，在一次编写校本教程的实践中，我们教师设计了一次关于环境保护的讲座和实地参观。学生们通过亲身体验和观察了解到了环境污染的严重性，进而培养了对环境保护的重视和热爱。这样的情感体验不仅在一定程度上加深了学生们对环境保护知识的理解和记忆，还培养了他们的社会责任感和家国情怀。
综上所述，校本教程的实施给学生们带来了很多益处。通过个性化教学、多元合作、实践应用和情感体验，学生们得以更好地掌握知识，提高学习效果。校本教程的实践经验值得我们进一步总结和推广，以提高教育教学质量，培养学生们的综合素质。
校本教程心得体会（精选21篇）篇七
教程作为一种常见的学习资料，对于学习者来说无疑是一种宝贵的资源。通过学习教程，我们可以系统地学习和掌握一门技能或知识，提升自己的能力。我曾经使用过许多教程，无论是学习编程、绘画还是其他技能，每一次的学习都给我带来了深刻的体会与启发。下面我将分享我在学习教程过程中的心得体会。
首先，在学习教程的过程中，我发现了一个重要的学习原则，即“理论联系实际”。教程通常会提供一些理论知识和实际操作的案例，而学习者需要将这些理论知识与实际情况相结合，形成自己的理解。例如，在学习编程时，理论知识包括编程语言的语法规则和算法的原理，而实际操作则是在编写代码的过程中运用这些知识。只有通过实践，将理论知识转化为实际能力，我们才能真正掌握所学的技能。
其次，学习教程需要有耐心和坚持。教程往往包含大量的内容和步骤，学习者需要一步步地跟随指导进行学习。有时候，一些步骤可能会感觉很枯燥，让人产生疲倦和无聊的情绪。然而，正是这些细致入微的步骤，才构成了技能学习的必要基础。因此，我们必须保持耐心，坚持完成每一个细节，不急于求成，才能真正掌握所学的技能。
另外，教程学习需要主动思考和独立学习。教程提供了基础知识和指导，但我们不能只停留在表面，而应该在学习的过程中积极思考和提问。例如，在学习绘画时，教程可能会给出一些具体的画法和技巧，但我们需要思考这些技巧背后的原理和逻辑，以便在实践中能够灵活运用。同时，还需要在课后进行独立学习和实践，通过绘画更多的作品来不断加深自己的理解和技能水平。
此外，教程学习也需要与他人互动与讨论。学习不仅限于个人的努力，与他人的交流和分享也是非常重要的。在学习的过程中，我们可以与其他学习者一起组织学习小组，互相讨论和解答问题。这样不仅能够获得不同人的不同见解，还可以激发学习的热情和动力。此外，还可以通过参加线上或线下的学习活动，结识更多志同道合的朋友，共同进步。
最后，学习教程需要持之以恒，不断学习和实践。教程学习是一个渐进的过程，没有捷径可言。只有通过持之以恒的努力，不断学习和实践，我们才能不断提高自己的技能水平。例如，在学习编程时，每天都要分配一定时间来练习编程，通过不断编写代码来增加自己的经验。只有坚持下去，我们才能在技能学习的道路上越走越远，取得更好的成果。
总之，学习教程是一种非常有效的学习方法，它可以帮助我们系统地学习和掌握一门技能或知识。在学习教程的过程中，我们需要理论联系实际，保持耐心和坚持，进行主动思考和独立学习，与他人互动与讨论，以及持之以恒的学习和实践。相信只要我们遵循这些原则，就能够在教程学习中取得更好的成果。
校本教程心得体会（精选21篇）篇八
首段：引入话题和介绍校本教程的背景（150字）。
现如今，随着教育改革的不断推进，校本教程作为一种培养学生创造力、解决问题能力和综合素质的新模式逐渐受到教育界的关注。作为一名小学教师，我有幸参与了校本教程的实践，在这个过程中，我深刻感受到了它对学生和教师的积极影响。以下将结合自身经历，谈谈在校本教程实践中的体会与感悟。
二段：对校本教程所带来的独特优势进行探讨和分析（300字）。
校本教程作为注重学生个体差异的一种实践教学方法，以学生为中心，注重合作与探究的过程。我不禁感叹，校本教程真是为学生们打开了一扇门。在传统的教育模式中，教师以讲解为主，学生则是被动地接受知识。而在校本教程中，学生们能够自由地选择自己感兴趣的课题，并通过合作探究的方式全面而深入地理解知识。这样的学习方式可以发挥学生的主动性和创造力，培养他们的团队合作和解决问题的能力。更重要的是，校本教程能够增强学生的实践动手能力，让他们更好地适应未来的社会发展需求。
三段：阐述校本教程实践带来的教师角色转变（300字）。
校本教程在改变学生角色的同时，也深刻地改变了教师的角色与教学方式。在传统教育中，教师往往扮演着知识的传授者的角色，对学生进行指导。然而，在校本教程中，教师成为了一个注重引导与激发学生思考的角色。他们通过对学生的提问和启发，帮助学生发现问题、解决问题的方法，培养学生的探索精神和创造力。在校本教程的实践中，我参与了学生的小组讨论与合作，并提供指导和建议。通过互动和反馈，我深入了解学生的发展需要，并及时调整自己的教学方法。这样的教学方式使我更加成为学生发展的护航者，不仅触动了学生的想象力，也激活了我的教学情感。
四段：谈论校本教程对学生学科能力与价值观培养的影响（300字）。
校本教程的实践对学生的学科能力与价值观培养也具有重要影响。在学科能力方面，校本教程注重学生各学科的整合与应用，提高了学生的问题解决能力和创新思维。学生在小组合作的过程中，能够学会如何与他人进行合作、沟通和协调，培养了他们的团队合作能力。在价值观培养方面，校本教程强调学生的自主性和主动性，培养了学生的责任感和关爱他人的价值观。学生通过对实际问题的解决，意识到自己的努力可以对社会产生积极影响，从而树立正确的人生观。
五段：总结校本教程实践的意义和对未来教育发展的展望（150字）。
通过参与校本教程的实践，我深刻认识到校本教程对学生和教师的重要积极影响。它不仅能够激发学生的学习兴趣，培养学生全面发展的能力，还能够转变教师的角色，提高教师的专业能力。随着教育改革的不断深入，我相信校本教程将在未来的发展中发挥更加重要的作用。希望更多的教育机构和教师能够加入到校本教程的实践中来，共同为培养有创新精神、批判思维和社会责任感的学生而努力。
（总字数：1200字）。
校本教程心得体会（精选21篇）篇九
作为一名大学本科生，我在校园的日子里收获了很多宝贵的经验和教训，今天我想分享一下我在这段时光中的心得体会。进入大学，我发现学习方式与高中的有很大不同。通过自己的研究和实践，我深刻体会到了校本科的重要性，并从中受益匪浅。
第二段：校本科对个人发展的重要性。
在大学期间，我发现校本科的重要性不可忽视。首先，校本科为我们提供了广阔的学术研究空间。在大学学习期间，我们充满热情地进入各种实验室，图书馆，参与各种科研项目。这不仅增加了自己的知识储备，更培养了我们的科研能力和创新意识。其次，校本科也为我们提供了机会去参与社会实践。通过实习，我们可以与社会上的专业人士接触，了解行业现状，提高自己的实践能力和认知水平。校本科将理论与实践相结合，让我们更好地适应社会发展的需要。
在校本科研究中，我意识到团队合作的重要性。校本科项目通常需要小组合作完成，这要求我们与他人密切合作，相互协作。在合作过程中，我学会了倾听和表达自己的观点，从而更好地与他人进行交流和协商。同时，我也意识到了团队协作所能带来的巨大力量。团队合作能够集思广益，使我们能够从他人身上学到更多，提高自己的能力。通过校本科的团队合作，我不仅学到了专业知识，更学到了与人合作、沟通的技巧，这对我未来的职业发展具有重要意义。
第四段：校本科对个人能力培养的重要性。
校本科的学习过程不仅仅是获取知识，更是培养个人能力的过程。通过参与校本科项目，我发现自己的自学能力得到了显著提高。在校本科研究中，需要我们自主地探索、学习相关知识。这锻炼了我们的自主学习和解决问题的能力，增强了我们面对困难时的坚持和勇气。除此之外，校本科也培养了我们的领导能力。作为一个小组的一员，我们经常需要发挥自己的主动性和领导力，带领团队完成任务。通过这样的锻炼，我在团队合作和领导方面得到了很大的发展。
第五段：校本科对未来发展的指引。
总之，校本科的学习经历对我的未来发展产生了深远的影响。它不仅对我的学术能力提升有着巨大帮助，更对我的团队合作和个人能力培养起到了关键作用。在未来的职场中，我相信这些校本科的心得体会会成为我取得成功的指引和支持。因此，我鼓励每一位大学生都要充分认识到校本科的重要性，积极参与其中，为自己的未来铺路。
校本教程心得体会（精选21篇）篇十
随着“校本课程”逐渐成为我国基础教育改革的主流，越来越多的老师和学校开始重视校本课程的研究和实践，并逐渐形成一些有价值的心得体会。我也在长期的教育实践中，逐渐领悟到了校本课程的重要性和意义，并总结了一些有益的心得体会，希望与大家分享。
第一段：校本课程的定义和意义。
校本课程是指在国家课程标准的基础上，由学校自行设计、实施并评估的教育内容。它强调将教育定位到学生的需求和兴趣上，以提高学生的学习兴趣和主动性为核心目标，是一种因地制宜，因人制宜的教育模式，是促进教育变革与创新的有力途径。
在实际应用中，校本课程可以充分发挥培养学生综合素质的作用，可以提升学生的创新思维能力和实践能力，可以帮助学生了解社会、掌握技能、实现自我价值等方面的目标，具有极其重要的教育意义。
第二段：校本课程的实施过程。
实施校本课程的过程，首先需要明确课程的目标和内容，确定教育方向和影响因素，然后制定教学计划和安排实施进程，同时进行教师和学生的培训和指导，确保教育活动的有效性和地域适应性。
同时，注意校本课程实施中的问题和风险，例如质量控制的问题、学生参与度低的问题、评估标准的不确定性问题等，需要制定合适的解决方案和方法。
第三段：校本课程的经验教训。
实践证明，校本课程的成功实施离不开各个方面的支持和努力。在实施过程中，应充分尊重学生和教师的意愿和参与度，避免一味追求利益和政绩导向。同时，也要注意避免教育脱离实际需要和社会背景，要考虑到学生的实际情况和生活体验。
在发展校本课程的过程中，还需要注意与学科标准和课程体系的衔接，要保证校本课程与大纲相结合，不失为科学合理、实效的教育对象，不受外界干扰和制约。
第四段：校本课程的评估与反思。
校本课程建设和实施过程中的评估与反思尤为重要，它不仅是教育过程的核心环节，也是有效促进教育改革和发展的重要手段。
在评估阶段，可以采用多种方式进行反馈和沟通，如问卷调查、个别访谈、小组讨论等方法，以获取学生和教师对校本课程的实现程度、问题和影响的反馈和反思。同时，也要及时调整和修正校本课程的目标和实施方案，以逐步规范和成熟。
第五段：校本课程的未来展望与拓展。
随着教育的变革和发展，校本课程作为一种有前途和有价值的教育模式，其未来发展前景不容忽视。未来，在校本课程实施中，除了关注科技和教育理念的更新与变革，也需要注意扩大教育资源的共享和互联互通，加强对教育实践的探索和学习。
在新时代中，校本课程将继续成为教育改革和发展的重要途径和探索方向，它的成功实践和经验，将为更多的学校和教师提供宝贵的经验和参考，帮助学生更好地成长和发展。
校本教程心得体会（精选21篇）篇十一
培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。
1、指导提高式。
聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师，如学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。
2、师徒互进式。
将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。
3、专题讨论、研究式。
围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。
4、“骨干”辐射式。
学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。
5、开展“三课”式。
各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，有研究课题的教师上好研究课，骨干教师上好示范课。
6、以“写”促进式。
要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现。
校本教程心得体会（精选21篇）篇十二
校本培训是指学校根据自身需要，自主组织和实施的专业培训活动。这种培训具有灵活性和针对性高的特点，能够满足教师专业发展的需求，提升教师的教学水平和教育教学能力。作为一名老师，我有幸参加了校本培训，并从中收获了很多。下面是我对校本培训的体会和感悟。
首先，校本培训强调实践操作。相比起市区培训中的理论知识灌输，校本培训更加注重教师的实践操作与实际应用。在培训中，我们不仅通过观摩、分享和讨论学习了优秀的教学案例，还亲自动手设计并实施了课堂教学活动。这样的实践操作让我更加深入地理解了理论知识的应用，也增强了自己的教学能力。
其次，校本培训注重个性发展。在不同的学校，每个老师都有自己的特长和需求。校本培训充分考虑到了个体差异，给予每个老师更多的自主选择权，使得培训更加符合教师个人发展的需求。例如，对于我而言，校本培训提供了各类教学技巧的选择，让我能够有针对性地提升自己的教学能力。这种个性化的培训方式让我感到被尊重和重视，更加有动力去学习和成长。
第三，校本培训促进了师生互动。在传统的培训方式中，老师们往往是被动地接受知识的传授，很难与培训师有真正的互动与交流。而校本培训打破了这种传统模式，老师们不仅能够和培训师进行面对面的交流，还能与其他老师分享交流自己的教学经验和教学问题。通过这样的交流互动，我不仅从培训师那里学习到了很多宝贵的经验和知识，也从其他老师那里汲取了很多灵感和启示。
第四，校本培训促进了教师团队的建设。校本培训是在学校内部进行的，因此能够聚集整个教师团队的力量。在培训中，我们互相支持、学习和提升。通过共同参与培训，我们认识到了自己和他人在教学中的不足之处，并且能够共同解决问题和寻找更好的解决方案。这样的合作交流让我们建立了更加密切的师生关系，也增进了教师之间的友谊和互信。
最后，校本培训不仅培养了我们的专业素养，也为学校的发展贡献了力量。校本培训的目的是为了提升教师的教学水平和教育教学能力，让学校走向更好的发展。在我参加的校本培训中，我不仅从中受益，也将我学到的知识、经验和技巧在实际教学中得以应用，并取得了一定的效果。这不仅提升了我的教学水平，也为学校的发展做出了贡献。
综上所述，校本培训是一种灵活、具有针对性的专业培训活动，通过实践操作、个性发展、师生互动、教师团队建设等方式提升了教师的教学水平和教育教学能力。作为参与者之一，我深感校本培训给予了我很多，不仅让我学到了很多知识和技能，还帮助我更好地理解和应用这些知识和技能。我相信，在未来的学习和教学中，我会不断地开展和参加校本培训，进一步提高自己的教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。
校本教程心得体会（精选21篇）篇十三
我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进行了探索。所谓主题式学习(themebasedlearning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(theme)进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。
主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。
“主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求。教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。
此外，我觉得在“主题式学习”中，作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。由于《信息技术》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务，因此作为教师应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等。
此外，我觉得“主题式学习”的学习主题和内容的确定，首先是要用好引发学生学习活动的工具——教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容——研究题目。“主题式学习”的主要途径应该是实践活动“主题式学习”的评价手段可以是建立资源库。
我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又服务于这个时代。它是促进人的可持续发展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在《信息技术》课中开展“主题式学习”，定能充分利用信息技术课的学习资源，培养学生收集、处理、创造性的利用信息的能力，并通过学生的亲身参与和主观体验，丰富学生的生活经验和情感体验，使学生获得新知，提高能力，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面发展。
校本教程心得体会（精选21篇）篇十四
段一：引言（100字）。
家校本是教育的两大重要环节，家庭是孩子的第一课堂，学校是孩子的第二课堂。家长和教师共同肩负着培养下一代的责任和使命。在家校合作中，我们发现，家校本心是教育实践中的重要指导原则，它鼓励家长和教师坚守初心，携手育人。
到底什么是家校本心呢？家校本心，顾名思义，就是家长和教师都应该以孩子的成长和健康为中心，共同努力为孩子提供适合、合理的教育环境和条件。家庭和学校是孩子的主要成长环境，家长是孩子的第一位教师，学校是孩子接受知识和教育的重要场所。家长和教师要以共同的本心，关注孩子的身心健康、品德塑造和学业发展。
段三：家校合作的重要性（300字）。
家庭与学校的合作对孩子的成长起到至关重要的作用。家长和教师共同关注孩子的发展需求，相互倾听和理解，才能更好地规划教育目标和路径。通过家校合作，家长能够更了解孩子在学校中的表现和进展，教师则能够更好地了解孩子在家庭中的教养方式和关注点。双方的合作与交流，能够在家校共同努力下，为孩子铺就一条更宽广的成长之路。
段四：家长与教师的角色定位（300字）。
在家校合作中，家长和教师应当明确角色定位。家长应该作为孩子的引路人和后盾，给予孩子足够的支持和鼓励，注重培养良好的家庭教育和家风家训。教师则应该把学生的发展放在首位，提供安全、和谐的学习环境，通过优质的教育方法激发学生的学习兴趣和自主学习能力。家校要相互尊重，建立平等、互信的合作关系，保持积极的沟通和反馈。
在日常实践中，我们也深切感受到家校合作的重要性和家校本心的作用。家长通过参与学校的家委会、家长会和家访等形式，更好地了解孩子在学校中的学习和生活情况，及时沟通和解决问题。学校则通过学校通知、家长会和家校沟通日等方式，向家长反馈学生的学习情况和个人发展。我们深感家校合作是培养下一代的必然选择，也是推动教育进步和学生发展的重要力量。
总结（100字）。
家校合作是培养下一代的必然选择，也是推动教育进步的重要力量。以家校本心为指导原则，家长和教师共同努力，共同育人，为孩子提供更好的成长环境和机会。只有家庭和学校真正形成了合力，才能让孩子在道德、知识、身心上全面发展，成为独立、自信的社会人才。
校本教程心得体会（精选21篇）篇十五
作为一名教育工作者，我们时常不断地思考自己的教学方法与教学效果，不断地积极探索着更好的教学理论和实践经验。在这个探索的过程中，校本专业学习就成为了我们不可忽视的一环。以下是本人的心得体会。
第一段：校本专业学习的意义。
校本专业学习的意义不可小觑。通过参加校本专业学习，我们可以在当地的教育体系中更加深入地学习和研究各种问题，更加贴近实际，更加有针对性、可操作性，实现知行合一。这不仅能够提升我们的综合素质，在各方面的工作中都能够发挥更大的作用，也能够给我们明确的目标和方向，引领我们不断前进。
第二段：校本专业学习的特点。
校本专业学习与传统的专业学习有一些区别。校本专业学习更加贴近现实，能够更好地解决当地教学实际问题；校本专业学习的学员来自与本地同一台阶，他们面对的问题也是与我们相似的；校本专业学习的学习资源更为丰富，能够更好地回应本地的实际需求；校本专业学习的学员之间也算是本地名校之间的交流，即权威性又实用性。
第三段：校本专业学习的方案制定。
在校本专业学习的方案制定上，我们应该抓住本地教育实践和发展热点问题，建立起系统的课题研究，从而从教学的角度和角度，储备充足的资源并为分析研究问题提供依据。
第四段：校本专业学习的实践创新。
校本专业学习包括的范畴不仅仅是学习和交流，同时也可以借此实现教学创新。我们以老师特长一课为例，创新教学方式，最小化优化课程，让课程更加生动有趣，使学生更好地理解课程内容。这个做法在评卷阶段被评为全市三等奖，在教学中得到了许多老师同意和实践。
第五段：总结。
通过校本专业学习，不仅可以充分发挥本人的专业素质，还可以不断认识和针对实际工作中遇到的难点和问题进行研究和探讨，更加深入地理解与掌握教育教学，从而提升教学水平。
综上所述，校本专业学习虽然多数在当地教育系统中，但其学习和实践的意义是不可忽视的。在校本专业学习中，需要不断苦学、实践和运用，学习并创新，体验真正的专业学习与实践。只有这样，才能在教学中变得更优秀。
校本教程心得体会（精选21篇）篇十六
学校是将教育思想和文化传承给学生的地方，而训导则是校本教育中的一种重要形式。训导是针对学校管理、学风建设、思想品德等方方面面进行的一系列规范和引导，通过独特的方式揭示和教授学生正确的人生观和价值观。在接受这一系列训导活动的过程中，我深受益处，不仅建立了正确的人生观和人生价值观，还树立了正确的学习态度和生活态度，下面我就来谈一谈这一过程中我的感受和体会。
一、校本训导让我意识到要明确自己的人生目标。
在丰富多彩的校本训导活动中，我逐渐意识到自己需要明确自己的人生目标。我开始认真思考我想要成为的人，我追求的是什么，我应该做些什么来实现这些期望。我清晰地意识到自己对学习的热爱，并明确了自己未来的职业和方向。通过这些训导，我开始明确理解自己的人生目标，也知道自己需要付出多少努力来实现它们。
二、校本训导让我拥有了强大的学习动力。
在校本训导活动中，我接触到了许多成功的人，他们的成就启发了我。同时，训导也教会我，想要成果，就必须有耐心和专注力。每一次的训导课程都包含着珍贵的学习财富，我从其中的人生经验和思想启示中受益匪浅。这还增强了我学习的动力，带来了更好的成绩和生活质量。
三、校本训导让我有了深刻的人生体验。
在校本训导中，许多令人深刻的事情和经历教会我很多。有的是道德故事，有的是社会实践，许多感人或激励人心的故事和经历教会我懂得了饱含深刻含义的生命和人性的真正价值。这些拓宽了我的人生视野和精神世界，是一种深刻的心灵感受。
四、校本训导让我感受到和谐类团结的力量。
每一节训导活动都是一种集体的经验和学习，那种共同的体验和学习带来的是一种共同的力量，让我感觉到和大家都很亲密。每一个班级都有属于自己的特点，有着班级核心价值，训导活动令我们同心协力，并增强了团队的凝聚力和文化身份认同感。
五、校本训导让我自信和自我认知更清晰。
在校本训导中，我不仅认识到自己的优点和不足，也认真思考了自己的人生道路，更加关注内心的思想，对自己的才能和潜力有了清晰的认识。这种思考可以帮助我更好的探索自我，让我发挥出最大的潜力，并展现出更优秀的自我。
总之，校本教育中的训导活动，不仅让我学到了诸多珍贵的知识和丰富的经验，也让我坚定了自己的方向、轻松自信了自己的优点，清晰地认识到自己的人生和未来方向，让我更加深刻的意识到坚持良好的人生信念，以及它在自己人生中的重要性。这些训导让我更富有自信，更加有活力。我将一直保持良好的人生观，不断努力提升自己，为实现更美好的未来而努力。
校本教程心得体会（精选21篇）篇十七
通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感触很深;其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。
现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教师作用，忽视学生能力的培养;强调教学的预设性，忽视教学的生成性;强调知识传授，忽视激发情感;强调解题技巧，忽视生活运用;强调学科本位，忽视课程整合。许多教师只重视课前的备课，而不善于课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。
我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、思考力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是教师在备课时很难准确预料判断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的功效的先例，但的随机应变却留下了败笔。
不论教师有无经验，处理起这类问题都会很棘手，在上课时难免总会留下诸多遗憾。教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾自己的教学是否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参与性、积极性是否有利于培养学生的创新思维、意识、能力。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。
同时，还可以把理性教学思考和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完美的方案，缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距，在这样多次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使教师在以后的教学过程中避免类似问题的再次出现，从而帮助自己总结教训和积累经验，在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领。
总之，如果一个青年教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有多年的教学经验，也许只是多年教学工作过程的重复，他永远只能停留在一个“经验型教师”的水准上，而无法成为对传统超越的“反思型教师”。没有教学的反思也就不可能使当前的新课改工作走出一片新天地。
校本教程心得体会（精选21篇）篇十八
“校本心得体会”是教师在学校实践教学过程中所获得的宝贵经验和独到见解的总结。在这个以学生为中心、以质量为导向的时代，教育工作者在不断探索、实践，这些经验和体会成为我们做好教学工作的宝贵财富。在这篇文章中，我将分享我自己的校本心得体会。
段落二：教育教学内涵的思考。
教育教学内涵是学校教育教学的重要内容，既包括教材内容的合理有效研究，也包括课程设置的合理安排，以及教育教学模式的多样化探究。我认为“因材施教”是其中最核心的内容之一。作为教师，我们应该认真思考每一个孩子的个性差异，按照不同的特点、能力和需求设置教育方案。只有这样，才能让每一个学生都能得到合适的教育和发展。
段落三：教育教学设计的重要性。
教育教学设计是课堂教学的基础，关系到学生的学习效果。在我的教学实践中，我深刻认识到设计的重要性。我不仅要根据学生的认知水平设计教材，还要注重教学方法的多样性，通过多种方式引导学生学习。同时，我发现与学生交流，将学生的需求纳入到设计中，是极其必要的操作，这不仅有助于提升学生的兴趣和积极性，也为他们的全面发展奠定了基础。
段落四：课堂教学中的尝试。
课堂教学是实际落实教学设计的过程，也是检验教学设计成效的过程。我在我的教学实践中，尝试了很多新的教学方式和教育技术。例如，借助数字化教育资源，我成功地打造了调查类、讨论类、对比分析类等多种课程形式的教学模式，使学生在学习中轻松愉悦，学习效果明显。此外，我还积极探索了教学与生活的结合，让学生在轻松、愉悦的氛围中感受学习的乐趣。这些尝试不仅帮助学生掌握知识，同时也提升了学生的学习能力和自主学习的信心。
段落五：教学探索中的体会。
教学探索是教学的不断创新和发展过程，也是教师不断进步的必经之路。在教学探索的过程中，我深刻认识到挑战与机遇并存。我们不仅面临着知识更新、教学方法升级的压力，也体验到改进教学模式的乐趣和成就感。在教学探索中，我充分认识到了个人专业知识和教学创新意识的重要性。同时，我与同事碰撞、分享教学经验，也深刻理解到教育教学事业要靠大家携手前行，我们需要的是开拓思维、积极探索，以更好的教育模式，为学生的未来奠基。
总结：
教育教学是一项令人兴奋的事业，需要我们不断去探索、发现，不断学习新的知识和技术，才能更好地实现备课、授课、评价等教学环节的有效连接，提升教育质量，促进学生的全面、多元发展。学校应在管理、教学资源保障等方面给予支持，更好地推进校本经验的总结、教学探索的实践，以共同推动学校的榜样力、教育质量的提升，推动学生成功、自信地走向未来。
校本教程心得体会（精选21篇）篇十九
家校本是指家庭、学校以及社会三者之间的紧密联系与合作。在教育中，家校本具有十分重要的作用，它不仅能够促进学生的身心发展，还能够提高学生的学业成绩。我在参与家校本活动中有了一些深刻的体会和心得，下面我将分五个方面进行阐述。
首先，家校本能够加强家庭教育和学校教育之间的联系。家庭与学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，它们有着密切的关系。通过家校本，家长可以更好地了解学校的教育目标和教学方法，进而更加有针对性地辅导孩子的学习。同时，学校也可以了解到孩子在家庭中的教育情况，为其提供更好的教育资源和环境。只有家庭和学校之间形成了紧密的联系，才能够共同关注学生的成长，共同促进学生全面发展。
其次，家校本能够提高学生的学业成绩。在家校本过程中，家长和学校可以及时沟通，了解学生的学习情况，共同制定出合理的学习计划和目标。家庭可以给予孩子更多的学习支持，监督孩子的学习进度，鼓励孩子坚持努力。学校可以为学生提供更多的学习资源和机会，给予及时的学习反馈和指导。这样一来，学生能够得到更加全面和有效的学习指导，学业成绩自然会有所提高。
第三，家校本有助于促进学生的身心健康。在家庭和学校两个环境中，学生承受着来自不同方面的压力，比如学习压力、人际关系压力等。家庭和学校的关系紧密，如果两者能够合作共进，学生就能够得到更好的关怀和照顾。家人的理解和支持可以让孩子感受到温暖和安全，学校的关心和关注可以让孩子感受到尊重和关怀。通过这种多方合作，学生的身心健康得到了更好的保障，学生的心理压力也得到了缓解。
此外，家校本能够培养学生的社会交往能力。在家庭和学校的合作中，孩子会接触到更多的人，学会与人沟通、交流和合作。家长和教师可以通过互相交流，互相启发，共同为孩子提供更好的教育。孩子也可以与同学们共同学习、玩耍，通过协作和合作来解决问题。在这个过程中，孩子不仅能够学会理解和尊重他人，还能够培养自己的合作能力和团队精神，这对于他们未来的成长和社交发展都非常重要。
最后，家校本能够促进教育的共同发展。家庭和学校是学生教育的两个重要组成部分，只有两者联动起来，才能够形成教育的合力。家长和教师的合作可以互相促进，共同寻求更好的教育方式和方法。家庭和学校在教育目标、教育理念、教育价值观等方面也可以互相借鉴和学习。通过不断的合作与交流，家庭和学校可以共同探索更好的教育途径和方法，使教育更加科学、合理、全面。
综上所述，家校本在教育中有着十分重要的作用。它不仅能够加强家庭和学校之间的联系，还能够提升学生的学习成绩，促进学生的身心发展，培养学生的社交能力，促进教育的共同发展。因此，我们应该重视并积极参与家校本活动，共同为学生的成长和发展努力。
校本教程心得体会（精选21篇）篇二十
[摘要]校本教育研究堤为了学校发展、立足于学校并在学校中开展的一种开放式、发展性教育研究实践活动，是随同新一轮课程改革不时向纵深推进而生发的一种学校教育研究战略，是实施科研兴校战略、建设学校办学特色、提升学校品质形象、促进同学发展、推动教师专业生长的有力举措。校本教育研究具有外乡性与针对性、主体性与多元性、实际性与实效性、开放性与发展性等特点。开展校本教育研究要切实加强制度建设，强化校本管理，搭建交流平台．注重督导评价，狠抓教研队伍建设。
在我国基础教育课程改革进入由点到面、由实验到推广的关键时期，构建与新课程相适应的以校为本的教育研究制度，已成为新课程实施过程中学校改革发展和教师专业生长的实际要求和紧迫任务。构建以校为本的教育研究制度，是基础教育课程改革实验不时向纵深发展的必定要求；是促进教师专业化发展、实现教师职业专业化的制度保证；是实施“科研兴校”战略、建设学校办学特色和提高学校品质形象的重要举措。着力构建校本教育研究制度，加强中小学教师的行动研究，对于推进课程改革、全面实施素质教育和促进教育的和谐、可持续发展，具有极其重要的理论意义和实践意义。
校本教育研究作为一种新的学校教育研究战略，是随着课程改革的逐步推进而提出来的。在我国以往的教育研究中，并没有“校本教育研究”这个概念。近年来，人们对校本教育研究进行了理论框架的准备和实践操作的探索，但对于大多数学校和教师来说，校本教育研究仍然是新生事物。为此，如何正确理解和掌握校本教育研究的科学内涵就成为摆在广大中小学教育工作者面前的一个重要课题。
英文中的“school-basededucationresearch”，是指“基于学校的教育研究”。其研究对象是基于学校的所有问题，不只包括教育教学问题，而且包括与教育相关的社会问题。就其研究主体而言，大多数研究课题是由专门科研机构或高等学校的专家主持；只有当研究课题涉和中小学时，与其相关的中小学教师才参与其中，而教师的这种参与呈显出被动的特点，难以发挥其主体性和发明性。
对校本教育研究内涵的认识，我国学者与国外学者有所不同。自20世纪60年代“教师成为研究者”开始在欧美兴盛到1975年l．斯腾浩斯(l_stenhouse)提出“教师即研究者”[''的概念，‘教师行动研究引起了教育界的特别关注。在20世纪80年代末，我国学者开始关注、引用并实施“教师行动研究”。特别是自9月我国开始进行新一轮基础教育课程改革实验以来，全国范围内掀起了“科研兴校”的热潮，“校本行动研究”、“教师即研究者”成为课程改革十分响亮的`口号。随之，“校本研究”、“教师行动研究”、“教育行动研究”、“教师研究”、“校本教育科研”、“校本教研”、“校本教育研究”、“校本教育科学研究”等概念和有关校本教育研究的学术专著、学术优秀论文、研究报告纷纷问世。
校本教育研究必需植根于学校的实际生活，贯穿于学校发展的全过程，所有教师认同并参与其中，并将其内化为一种自觉的行为。“为了学校”、“基于学校”，必需通过学校的教育教学实践，在不时改进和完善的过程中促进学校的个性化、校本化、特色化。由此可见，校本教育研究即是为了学校、基于学校并在学校中开展的教育研究活动。需要强调的是，校本教育研究绝不只仅是一所学校范围内的研究活动，而是以某学校为中心连校成片、全方位、网络化、开放式的研究活动。
综上所述，校本教育研究是指中小学校从学校自身改革和发展的实际需要动身，以学校教育者为研究主体，针对学校教育教学所面临的实际问题，依照一．定的程序和原则所进行的研究活动。校本教育研究的目的在于把研究的效果直接运用手指导学校的教育教学实践，提升教师的专业化水平，提高教育教学质量，促进学校全面、协调、可持续发展。
校本教育研究立足于解决学校和教师在教育教学实践中所遇到的一些亟待解决的问题。任何研究都是从问题开始的，“发现问题一确定问题一研究问题一解决问题”始终是校本教育研究的基本程式。校本教育研究是在学校进行的，因而“问题”凸显了校本特色。以教师在新课程实施过程中所遇到的实际问题为研究对象，切实解决学校客观存在的、具有外乡性的一些问题，这是校本教育研究最基本的范畴。
校本教程心得体会（精选21篇）篇二十一
时间飞逝，岁月流转。转眼间，2015—2015学年度第一学期的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面谈几点体会：
1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和长处。另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和经验。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
国家的发展在教育，教育的发展在教师。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。
一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。为了能把所学的知识转化为实践，我积极参加镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。