电工基础教案（优秀15篇）

教学工作计划是教师进行教学评估和反思的依据，能够帮助教师不断完善自己的教学方法和策略。教学工作计划是教师进行教学设计和组织教学活动的基础，以下是一些实用的教学工作计划供大家参考。

电工基础教案（优秀15篇）篇一

学习目的：

通过本章的学习具备汽车机械所涉及的液压传动和液力传动的基本知识。

学习要求：

掌握液压传动与液力传动的主要元件、基本回路与基本知识。

能识读液压传动的基本回路和系统。

了解液压传动与液力传动在汽车中的应用。

第十二章液压传动第一节液压传动基本知识。

一、液压传动的工作原理和组成1.液压传动的a工作原理。

图12-1为液压千斤顶的工作原理图。图12-2是液压千斤顶的工作原理简图。

2.液压传动系统的组成。

从上述实例可以看出，整个液压系统由以下几个部分组成：

(1)动力元件。

(2)执行元件。

(3)控制元件。

(4)辅助元件。

二、液压传动的特点。

液压传动与其他传动形式相比较，有以下特点：

1)功率密度(即单位体积所具有的功率)大，结构紧凑，重量轻。

2)能无级调速，调速范围大。

3)由于液压元件质量小，惯性矩小，故变速性好。

4)运动平稳可靠，能自行润滑，使用寿命较长。

5)操纵方便、省力，特别是与电气组合应用时。

6)液压元件易于实现标准化、系列化和通用化，有利于生产与设计。

三、液压传动的两个基本参数。

1.压力。

f=pa式中，f是力;a是面积;p是压力。

2.流量。

q=v/t。

3.压力损失与流量的关系。

沿程损失是液体沿相同截面的直管流动一段距离，由于液体对管壁之间以及液体分子之间的摩擦而造成的。管道越长，流速越快，损失就越大;相反，管道越短，损失应越小。局部损失是液体通过管道截面和形状，突然改变或管道弯曲等局部地方所造成的。

四、液压油的选择。

液压油可分为两大类：一类为可燃性液压油;另一类为抗燃性液压油。

一般油液在温度升高时，粘度会降低，这样会使液压系统的泄漏增加，执行元件的工作性能也变坏。所以选择液压油时应考虑以下几方面的情况：

(1)工作压力工作压力较高的液压系统应选用粘度较大的液压油;反之，选用粘度较小的液压油。

(2)环境温度环境温度较高时，应选用粘度较大的液压油;反之，选用粘度较小的液压油。

液力传动是利用液体的动能进行能量传递，实现运动与动力的传递。

一、液力耦合器。

图12-4为液力耦合器的结构示意图，其主要零件形状见图12-5。

由于泵轮和涡轮的半径是相等的，故当泵轮的转速大于涡轮的转速时，泵轮叶片外缘的液压大于涡轮叶片外缘的液压。于是，工作液不仅随着工作轮绕轴1和5(图12-4)的轴线作圆周运动，并且在上述压力作用下，沿循环圆依箭头所示方向作循环流动。液体的质点的流线形成一个首尾相连的环形螺旋线(图12-6)。

电工基础教案（优秀15篇）篇二

一、教学方面：

《机械基础》是机械加工专业的专业基础课之一。其主要目的是使学生通过这门课打下学习机械加工的基础，我们的教学任务不仅是让学生学习基础知识，更重要的是将所学知识应用到实践中去，因此，我更注重理论与实践相结合。为了使学生学得更好，在讲课中力求通俗，多举一些生活中常见的例子，力求理论联系实际，学生的学习兴趣更浓厚。

1、踏实教学，练好扎实的教学基本功。

提高教学质量，关键是练好基本功，踏踏实实地上好课。为了上好课，我在以下方面加强工作：

(1)课前准备：备好课。认真学习教学大纲;钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑;了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施;考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

(3)做好课后辅导工作。认真做好对学生学习的辅导，帮助他们解答疑难，从友善开始，从赞美着手，理解和尊重每一位学生的想法和问题。

2、拓展知识、技能，综合提高教学水平。

为了不断提高自己的教学水平，我努力拓展各方面知识提高各方面技能，经常听其他老师的课，学习他们好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。

二、个人成长方面：

1、完善师德：

到教育事业中，给学生做出榜样。其次是关爱学生，我以一颗博爱之心平等地对待每一位学生，绝不以智力好坏定亲疏，以成绩好坏分优劣。再者，能与周围人建立良好的人际关系，在工作中能较好地与老师、学生相处，真诚热情，我始终坚信：一个伸手可以拥抱整个世界，敞开胸怀能够容纳整个宇宙的人，一定会得到别人的尊重和接纳。

2、虚心学习：

备课过程中认真向其他教师学习、请教，教学过程中与学生交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，真心对待每一位学生。

3、锤炼业务：

在教学中我主动用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。我以转变学习方式为抓手，在课堂教学中渗透新理念，主动探索“研究性学习”、“合作性学习”的新课型。

随着教学工作的结束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在许多不足之处，我始终坚信：一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励把工作做好。

文档为doc格式。

电工基础教案（优秀15篇）篇三

[论文摘要]本文通过对备课、课堂教学、作业批改和课后辅导等教学环节的控制方法分析，来说明如何提高《机械基础》课程的教学质量。

《机械基础》是一门主要介绍机械传动、常用机构、轴系零件及液压传动的构造原理、运动规律和应用特点等基础知识的专业基础课。这对从未走进工厂的学生来说，具有一定的难度，同学们常感到学习这门课程枯燥乏味容易产生畏难情绪，直接影响教学效果和质量。下面就如何提高《机械基础》课程的教学质量，谈一下我个人的几点建议和认识。

1糟心备课是提高教学质量的前提。

备课就是教师根据教学大纲的要求，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效学习。

在备课过程中，教师首先要刻苦钻研教材，熟悉掌握教材内容。钻研教材时要通读教材，注意纵横联系。纵的联系是指教师要通读本专、l教材，要从教材的科学体系和知识结构出发，理清脉络，明确各章节在整个教材中的地位和作用，把握章与章、节与节之间的内在联系，找出知识的连接点，正确把握教材的重点和难点，从而掌握知识的深度;横的联系是指教师通过阅读其他专业的同类教材，从各门学科之间的辩证关系出发，理清各门课程之间知识结构层次的连接和互相渗透，研究学科与学科之间的知识衔接，从而掌握知识的广度。有了深度和广度，才能形成知识的迁移，讲课时才能得心应手，游刃有余。备课除了钻研教材，还要了解学生，选择合适的教学方法，将所掌握的教材内容传授给学生。教师在吃透教材的基础上，结合学生实际情况对教材内容进行一定的取舍、改造、加工，尽量将专业性较强的教材内容转化成自己的语言，采用灵活多样的教学方法，做通俗易懂的讲解。

2抓好课堂教学是提高教学质量的关键。

教学的最终效果不是看你“教出去”多少，而是看学生“学到手”多少，教师教学水平的高低，归根到底还是要用学生学的好坏来衡量。课堂是学生获取知识的主要场所，因此课堂教学是保证教学质量的关键所在。通过多年的实践证明，课堂教学应着重抓好以下两方面。

2.1课堂纪律管理。

井然有序的教学环境有利于教师顺利完成教学任务，有利于学生在教师的指导下，发挥自己的思考能力，把知识学到手。那么，如何对课堂违纪行为进行处理呢?我通常采取正面提醒法、提问法、幽默诙谐法、非语言控制法和劝离现场等方法。

(1)正面提醒法就是对违纪学生不予过分理睬，而是正确友好地提醒学生注意当前的学习，告诉他应当做什么。

(2)提问法就是当教师正在讲课时，发现某学生正低头做其他事情，或者伏桌睡觉等等，此时教师既可以向不听讲的学生单独提问，也可以向全班学生提问，然后让不听讲的学生回答。

(3)幽默诙谐法就是教师针对某…违纪行为用适当的幽默手段，化解课堂矛盾，活跃课堂气氛，使学生在快乐中接受教育，顺利进行教学活动。"。

(4)非语言控制法就是教师用目光、手势、表情、姿态等非语言手段处理违纪行为的一种方法。例如，使用走进学生、突然停止讲课、凝视学生、轻拍其肩等非语言信号制止课堂违纪行为。

(5)劝离现场法是指当课堂上发生冲突，且矛盾激化，严重干扰教师上课而又劝阻无效时，教师可以劝违纪学生离开教室，以消散其怒气，平息爆炸性情绪，至于谁对谁错的问题，则等下课后另行了解、评判和解决。

2.2采用灵活多样的教学方法。

根据教材内容的特点和学生的认知能力，选用不同的教学方法，并进行有机的组合，不仅可以渲染课堂气氛，还可以把学生的注意力吸引到教学活动中来，调动学生的学习积极性，激发学习新知识的兴趣，达到事半功倍的效果。在《机械基础》课教学中，应注意变换使用启发式教学法、演示教学法、举例教学法和课堂练习法，来增强教学效果，让学生感觉学习《机械基础》这门知识很省力、轻松。

(1)启发式教学法就是通过教师的“讲”来引导学生的“想”，通过学生自己思考而弄懂所讲的知识。在实施启发式教学时，可借助于提问、讨论等形式进行教学。

(2)演示教学法是指教师向学生呈现实物、直观教具，或进行示范性试验，或通过多媒体等现代化教学手段，验证或说明所传授的知识的一种教学法。

(3)举例教学法是利用典型实例来说明教学内容的一种方法。《机械基础》所研究的各种机构在日常生活及生产实践中应用非常广泛，因此教学过程应联系实际，多从实际生产、生活中选取典型实例，并与教学内容结合起来进行讲授，这样可以帮助学生理解课本知识，强化记忆，防止遗忘，启迪思维。

(4)课堂练习法是指学生在教师指导下，运用已学的知识和技能，通过完成一定活动，来巩固知识和技能，形成技巧的教学方法。

3作业批改和课后辅导是提高教学质量的必要补充。

3.1教师要妥善处理学生作业。

作业是检查学生掌握知识情况及评价教师教学效果的尺度，因此，教师一定要重视作业布置和批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。教师在布置和批改作业时，要注意以下几点：其一是作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求：其二是作业的份量适宜，难易适度：其三是向学生提出明确要求，规定完成时间，在必要时提示作业的做法：其四是及时批改作业，以便掌握学生学习情况：其五是批改作业时，应注意学生作业中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，并把它记下来，作为课堂讲评或改进教学的依据。

32教师耍认真对待课后辅导。

课后辅导是教学[作不可缺少的环节之一，它对贯彻因材施教的原则，提高教学质量，起着重要作用。在进行辅导时，要注意两点：其一是从辅导对象的实际出发，确定辅导内容和措施：其二是辅导只是对课堂教学的补充，不能将主要精力放在辅导上。

综上所述，《机械基础》课作为学习专业课的基础和工具，一定要重视教学质量，提高教学效果。教师要从学生学习《机械基础》课的第一天起，就要以高度的责任心进行精心设计，认真研究教学理论，灵活运用教学方法，控制好每一个教学环节，争取达到最优的教学质量和效果。

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电工基础教案（优秀15篇）篇四

答：会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的经济管理工作。

2、会计的职能是什么?它包括哪几个方面?

答：会计具有基本职能和拓展职能：

会计核算职能：又称会计反映职能，是指会计以货币为主要计量单位，对特定主体的经济活动进行确认、计量和报告。

会计监督职能：又称会计控制职能，是指特定主体经济活动和相关会计核算的真实性、合法性和合理性进行检查。

3、会计核算的基本前提是什么?它包括哪几个方面?

答：会计核算的基本前提包括会计主体、持续经营、会计分期和货币计量等。

4、衡量会计信息质量的一般原则具体包括哪些?

答：可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性和及时性。

5、确认和计量的一般原则具体包括哪些?

答：权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、划分收益性支出与资本性支出原则。

6、起修正作用的一般原则具体包括哪些?

答：包括谨慎原则、重要性原则、实质重于形式原则。

7、什么是会计要素?它包括哪几个方面?

答：会计要素是会计核算对象的基本分类，是设定会计报表结构和内容的依据，也是进行确认和计量的依据。会计要素主要包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等。

8、什么是资产?

答：资产是指过去的交易或事项形成并由企业拥有或者控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。

9、资产具有哪些特点?

答：资产具有一下特点：

(1)能够给企业带来经济利益。

(2)都是为企业所拥有的，或者即使不为企业所拥有，但也是企业所控制的。

(3)都是企业在过去发生的交易、事项中获得的。

10、什么是负债?

答：负债是指过去的交易、事项形成的现时义务，履行该义务预期会导致经济利益流出企业。

11、负债具有哪些特点?

答：负债具有如下特点：

(1)是由于过去的交易、事项引起的、企业当前所承担的现时义务。

(2)将要由企业在未来某个时日加以清偿。

(3)为了清偿债务，企业往往需要在将来转移资产。

12、什么是所有者权益?

答：所有者权益是所有者在企业资产中享有的经济利益，其金额为资产减去负债后的余额，又称之为净资产。

13、所有者权益具有哪些特点?

答：所有者权益具有以下特点：

(1)所有者权益不象负债那样需要偿还，除非发生减资、清算，企业不需要偿还其所有者。

(2)企业清算时，负债往往优先清偿，而所有者权益只有在清偿所有的负债之后才返还给所有者。

(3)所有者权益能够分享利润，而负债则不能参与利润的分配。

电工基础教案（优秀15篇）篇五

一个学期的教育教学工作已经结束了，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现就本学期的工作做如下总结:。

一、思想素质。

根据学校的要求，积极参加学校的各项活动，进一步明确了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的重要性。通过学习认识到为人师表的教师本身师德的修养是搞好教育工作的前提。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，同时也认识到，做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养,提高教师自身素质，才能与教育形势的发展相适应。

二、教研教改方面。

本学期我重视了新教材的研究，采用新教材的电工技术基础与技能，在学科带头人的带动下，认真学习教学大纲，吃透教材，在教学实践中领会新教材的特点、内涵，注意与同事的交流，特别相关专业教师，与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验，汲取他人的长处，少走弯路。

三、教学方面。

1、备课深入细致。平时认真研究教材，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时，非常注意学生的实际情况。认真进行二次备课，课前做好充分的教学准备。

2、让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑、。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独立学习、互助学习;培养学生独自思考、合作探究的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动。

3、在课余时间时，我会看有关教育教学刊物，以便及时更新教育教学观念，掌握新的教育教学理念，提高自身的教学素质。进一步加强现代信息技术的应用，拓宽自己的视野。进一步完善自己的教育博客，及时保质地完成其中的相关内容。

总之在教学的过程中我学到了很多，我不断的从实践中汲取和积累教学经验完善自我。在以后的教学路上我将更加努力的提升自我专研教学知识积累更多的教学经验。

电工基础教案（优秀15篇）篇六

1、正弦交流电的瞬时值是由平均值，角频率，初相位决定的。（）。

2、如果正弦交流电的周期为0.04s。则它的频率为25hz.。（）。

3、正弦交流电的最大值随时间作周期性变化。（）。

4、正弦交流电的无功功率是指无用的功率。（）。

5、为了减少电路中的无功功率，通常需要提高功率因数。（）。

6、三相对称电源的相电压是对称的，线电压是不对称的。（）。

7、三相交流电源的相电压总是大于线电压。（）。

8、如果三相负载的阻抗值相等，那么它们是三相对称负载。（）。

9、同一磁性材料，长度相等，横截面大的磁电阻大。（）。

10、三相四线制供电时，中性线上的电流为零。（）。

11、把两个互感线圈的异名端相连叫做顺串。（）。

12、铁磁性物质反复磁化过程中，h的变化总是滞后于b的变化，叫做磁滞现象。（）。

13、互感系数与两个线圈中的电流均无关。（）。

14、铁磁性物质的磁导率不是常数。（）。

15、一个线圈有a,b两端，另一个线圈有c,d端，如果a,c是同名端，那么b,d是异名端。（）。

一、填空题。

1、具有周期性的非正弦波称为__________________。

2、常见的非正弦波周期波有______、_______、_______、________、_______、_______。

3、非正弦周期波可以分解成________和_______。

4、_________是信息的表现形式；__________是由若干相互作用和相互依赖的事物组合而成的具有特定功能的整体。

5、常用信号可分为_______与_______；________和________；_________和________；___________和____________。

6、信号的传输包括两个过程__________与_________常见的调制方式有___________，______________，______________。

7、通信系统主要由________、________、_________、_________和_________组成。

8、涡流是一种_______________________________________________现象。

9、整流是_________________过程。分为_____________、________________两大类。

10、移动通信就是__________________________________________________。

二、计算题。

1、在rlc串联电路中，已知电阻为8ω，感抗为10ω，容抗为4ω。电路两端电压为220v。计算电路的总阻抗，电流，各元件两端的电压。

2、三相四线制电源的线电压为380v，有3个阻值分别为11ω，10ω，22ω的电阻按星形连接在电源上。计算各相的电流。

三、问答题。

1、正弦交流电的三要素是什么？有效值与最大值的关系？

2、什么是三相对称电动势？什么是相电压，线电压，相电流，线电流？

3、变压器主要由哪些组成部分？其作用主要有哪些？什么是变压器的空载状态？

4、信号的传输包括哪两个过程？什么是幅度调制？

电工基础教案（优秀15篇）篇七

各位评委：

大家下午好！今天我说课的题目是《换路定律与初始条件》，我将从教材分析，教学目标、教学重难点、教学策略、教学程序等方面对本节课进行阐述。

一、教材分析。

（一）本节内容在教材中的地位和作用。

《换路定律与初始条件》是高等职业技术教育电子电工类职业规划教材《电工基础》第八章第一节的内容，是本章的重点内容。本节内容是在学习了线性电路在直流、正弦交流电路的基础上而编排的，是信号在激励源作用下的稳态响应过程。在实际的应用电路中，由于l、c元件的储能与放能过程是渐变过程，其上的电流、电压是微分、积分关系，所以电路的工作状态处于动态过程。可见，电路的稳态是电路工作的全过程的一个阶段。本节课结合以前所学的基尔霍夫电流、电压定律以及元件var的特点，应用欧姆定律，求解动态电路的全过程，既是对以前所学知识和方法的综合运用，又为以后学习动态电路全响应奠定基础。本节求解动态电路全过程是以时间t为自变量，即在时域内进行，故称为时域分析。此外，线性电路过渡过程还与人们的生产技术、科学研究有密切的联系。因此，学习这节课还具有广泛的现实意义。

（二）教学内容。

本节课的教学内容包括：过渡过程的概念、换路定律、初始条件的概念以及拓展和应用。

二、教学目标。

根据大纲要求及学生的认知特点，特制定以下教学目标。

1、知识目标。

（1）掌握过渡过程的概念。

(2)能运用换路定律来解决相关的一阶电路响应。

2、能力目标。

（1）提高学生的理论推导能力及自学能力。（2）培养学生的逻辑思维能力。

3、情感目标。

通过学生在学习过程中的互助、合作，培养学生的团结协作意识，充分发挥学生的主观能动性。

三、教学重点、难点本节重点：

1、过渡过程概念的理解。

2、理解换路定律会计算初始值本节难点：

l、电感电路的换路定律。

2、电容电路的换路定律。

【设计意图】只有掌握了过渡过程概念，才能为以后电路的分析、计算奠定基础，因此将其确定为本节课的重点。由于学生的逻辑思维能力还不是很强，对换路定律的理解及以后电路的分析有一定的难度，因此将此确定为难点。

四、教学策略。

（一）学情分析。

进入大学的学生已在高中学了三年的物理，对电学知识，尤其是对直流电路分析有了初步的了解，也同时具备了一定的理论推导能力。但是，由于学生的基础知识普遍较差，而且认知层次不尽相同。

（二）学法指导。

知识是认识主体，是学生主动建构的。学生不是把知识从外界搬进大脑中，而是通过与外界的相互作用来获取，建构新知识。根据本节课的特点，让学生通过小组合作的方式，在教师的引导下，积极动手，互帮互助，综合运用以前所学知识进行理论推导新知识，并将新知识进行拓展运用，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。

（三）教学方法。

本节课我综合运用趣味教学法、直观教学法、演示法、启发教学等教学法，让学生更好的理解和掌握本节课知识。

【设计意图】通过创设情景演示实验、动手操作、理论推导、拓展运用等探究性活动，引发学生对电路设计的好奇心，鼓励他们进行思考，培养他们的创新精神及自主学习能力。

五、教学过程。

根据本节课的内容特点，我把本节课分为：激趣导入（5分钟）、探求新知（17分钟）、难点突破（8分钟）、课堂巩固（8分钟）、课堂小结（5分钟）、作业布置（2分钟）六个环节来进行课堂教学。

（一）激趣导入。

通过一个简单的实验现象的对比，直观形象的引出本节课的课题——“过渡过程”，导入新课。同时，让学生梳理一下直流电路的知识。

【设计意图】通过实验演示，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的积极性，直观形象的引入本课。通过知识的梳理，为接下来的新知识的学习做好准备。

（二）探求新知。

探求新知着重于培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。着重于提高学生对知识分析，归纳，总结的能力，着重于提高学生的自学能力。

电工基础教案（优秀15篇）篇八

时光飞逝，一学期又过去了。本学期在校领导关心下、在各位老师的帮助下，本人能够认真学习党和国家方针政策，遵纪守法，爱业敬岗，共同努力、团结拼搏、自加压力、不断进取，全面推行中职学校的素质教育和能力教育，各项工作取得了很好的成绩。

本学期我担任11级4个机电班的电工基础课程的教学工作。本课程是机电专业的一门专业基础课，是学生开始真正认识本专业的一个窗口。所以，在课余我大量的查阅也关本课的教学资源，努力学习其他兄弟学校的教学经验。现将本学期本人的主要教学工作总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在学生喜欢上了这门课，学习兴趣比较浓厚。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的发展。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，作业质量和考试成绩直接挂钩，作平时成绩的一部分，这样子就调动了学生认真做作业的习惯，作业做好了，那么考试成绩自然而然就上去了。极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

席曾经说过：“我们要做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人”。而教育并不能只停留在口头上。作为一名教师，我们更应该身体力行，起表率作用。为此，平时我积极参加学校组织的各项政治学习，关心国家大事，认真学习党和国家的一些重要文件，细心领会其精神。譬如，在假期，我也丝毫未放松过自己继续加强政治学习，并续写万字笔记，从而不断提高了自身思想素养。在工作中，我对学生加倍关心爱护，课间与学生互相沟通增进对他们的了解，并成为他们的良师益友，同时配合学校对学生进行德育教育，激发学生参与献爱心等公益活动，从而使师生在政治思想素质上达到一并提高的效果。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，为美好的明天奉献自己的力量。

电工基础教案（优秀15篇）篇九

大家好！我是来自珙县职业高级中学的刘朋！今天我要讲的课题是“电容的充电与放电”。

本次说课的构思分为‘教材分析’，‘学情分析’，‘教学目标’，‘教学重难点’，‘教法与学法’，‘教学过程’，‘教学反思’等七个部分。

《电工基础》是机电方向的专业基础课，它系统的介绍电工技术基础，是目前机电专业学生的一门必修课。

本书教材选自高等教育出版社，主编为周绍敏，（打手势）同时，本书也为中等职业教育国家规划教材，本节内容为教材的第四章第一、三节。

本课程教学对象为学校机电班的学生，经过一段时间的观察，发现同学们普遍存在以下特点，优点：好奇心强，精力充沛，求知欲望高，动手能力强。缺点：自制能力差，上课容易走神。内心不够坚强，遇挫折易放弃。

根据新《课标》要求和上述教材分析，结合学生的情况，我制定了以下教学目标：

情感与价值观目标：结合实际，激发学生学习电工基础的兴趣。

教学重点：电容的概念及影响它的三大要素。

教学难点：电容的充电和放电。

本节课我严格秉承“以学生为主体，教师为主导”这一理念，将任务驱动法、启发式教学法、讲练结合法等三种教学方法轮换使用，（打手势）同时，再通过让学生自主学习、讨论、合作交流，最终真正理解和掌握基本的电工基础的知识和技能，建立学习成就感和信心，使学生成为学习的主人。

探索新知五分钟，新课学习三十五分钟，实验操作三十分钟，回顾总结十分钟。

探索新知。

为了让学生更加形象的了解电容器，本环节会在多媒体上展示各种电容器的图片，让学生感知电容器。

首先是瓷片电容、钽质电容、电解电容、可调电容、子母电容。

在引入课题后，由于学生对本科目的学习要点还很陌生，为了区分课堂重难点，提高学生学习目的性，我根据学习内容，制定出以下学习任务！

a、掌握电容的概念。

b、影响电容的三大要素。

c、理解电容的充电与放电原理。

老师则随即引出本节课的重点内容：电容的概念。

为了加深学生的印象，我将以水杯和油桶为参照。

水杯是装水的容器。

油桶是装油的容器。

根据字面意思的理解，不难判断，电容则是装“电”的容器，它具有贮存电荷的作用，任何两个彼此绝缘而又互相靠近的导体都可以看成是一个电容。通过这样类比的方式，让学生更加清晰的理解电容的概念。

在引入电容的概念后，为了让学生更加轻松的理解电容的作为容器的形象，则引入与其类似的水缸灌水和排水的模型。

用水缸装水排水做对比，轻松引入平行板电容的充电和放电原理，同时也能让学生感知电容与水缸的不同点，水缸只装一种水，电容器则储存等量异种电荷，并顺理成章带入电容公式：c=q/u。

为了引出本节课另一重点内容，老师提问：电容的大小是否仅与电荷量q以及电压u相关？

很显然它只和水杯自身的材质以及大小有关！

同样作为容器的电容能贮存电荷的容量与电流以及电压的大小也没有关系。它和电容自身因素有关。

为了让学生顺利做好实验环节，接下来先给学生播放一则视频。

根据视频，引出两大问题：

一、为何电流通电时，欧姆表偏转的方向不同？

二、为何在电容冲电完毕后，欧姆表指针读数为零？

就这样用疑问的方式意在勾起学生的'求知欲和好奇心，以及为实验环节做好准备。

实验操作(三十分钟)。

在理论讲授完毕后，老师带领学生进入实验室，进行电容的充电与放电实验，实验操作的目的：可以让学生亲自验证电容充电和放电时，电流表指针方向的变化。以及电流表在充电完毕后电流不再流入，电流表读数则缓慢归零等现象。

从而更加圆满解决在上节课遗留的两大问题。

回顾总结。

在新课之前，确立了三大任务，这一环节便对它们做一个总结！

本节内容的三大任务：

1、电容的概念。

2、影响电容的三大要素。

3、电容充电与放电的原理。

布置作业。

作业布置分为夯实基础和能力提高两部分，夯实基础部分是为了让学生巩固本节课的重点内容，而能力提高部分则需要学生开动脑筋思考，并为下一节课的知识做好铺垫！

我的作业要求：按时递交作业，书写必须认真规范。并且为防止少数同学不动脑筋的抄袭行为，对构思新颖的同学加分奖励。

在教学中，不应受制于教材的内容，应广泛引入与生活相关的事物，利用多媒体动画以及实际操作，让学生多动手、多观察，降低教学难度，以达到提高课堂教学的有效性。此外，由于职高学生的特殊性，如何进一步激发学生的学习兴趣，还有待更多的实践探索。

谢谢大家！

电工基础教案（优秀15篇）篇十

一、实训目的：

为了使学生对《电工基础》所学内容有一个全面的认识，提高对本专业的兴趣，开拓学生的思路和眼界，明确学习该课程及后续课程的目的和内容，在学习过程中能密切联系实际，特安排为期一周的实验实训，初步学习关于电工、电子仪表等方面的基本知识和应用，学会运用仪表检测及信号测量，以达到考证的要求及后续课程的需要。

二、实训内容和要求：

(一)基尔霍夫定律的验证。

1、验证基尔霍夫定律的正确性，加深对基尔霍夫定律的理解;。

2、学会用电流插头、插座测量各支路电流的方法。

(二)叠加原理的验证。

1、验证线性电路叠加原理的正确性;。

2、加深对线性电路叠加性的认识和理解。

(三)戴维南定理——有源二端网络等效参数的测定。

1、验证戴维南定理的正确性;。

2、掌握测量有源二端网络等效参数的一般方法。

(四)万用表、兆欧表、电桥、钳形电流表的使用。

1、理解万用表、兆欧表、电桥、钳形电流表的原理及基本结构;。

2、学会运用这些仪表去测量被测元件的电压、电流、电阻;。

3、读值及误差计算和判断。

(五)日光灯功率因数的提高。

1、研究正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系;。

2、掌握日光灯线路的接线;。

3、理解改善电路电路功率因数的意义并掌握其方法。

(六);三相交流电路电压、电流的测量。

2、充分理解三相四线制供电系统中中线的作用。

(七)rc充放电电路的研究。

1、观测rc充放电电路的特点;。

2、运用所学线性电路的过渡过程有关知识去解释有关现象;。

3、测得有关数值与理论计算进行对比，以加深对理论的认识。

三、实习考核：

1、实训完成后由学生就实习内容写出实训报告，报告内容应反映出所要求的基本内容;。

2、实训笔记：实训时必须做笔记，考核时将随机抽查;。

3、随机抽出学生就实训问题进行提问。

以上三方面结合实习纪律进行考核，由实训老师共同协商，按优、良、及格、不及格四等评出每人实习成绩。

四、实训组织、纪律和安全：

(一)、组织：

由实训老师和各班班长组成实训领导小组。

(二)、纪律：

学生实训期间，行为规范以学校规定的行为规范为准，一切行动听指挥，按时休息，按时起床，实训期间不得请假，休息时不得擅自行动，实训时认真听讲，勤做笔记。

(三)、安全：

实训期间安全第一，既要注意人身安全，又要注意设备安全，做到“不伤害自己，不伤害别人(设备)，不被别人(设备)伤害。”

五、实习方式。

(一)成立实习指导教师小组。

组长1名，成员2名，由电工电子技术等相关课程的带课教师组成。

(二)指导教师职责。

1.指导教师应按照实习进程安排，组织好所带班级的学生，按时完成实习任务。

2.指导教师应按时到实习现场指导学生的实习。

3.指导教师应管理好指导班级学生的实习纪律，避免在实习期间不安全事故的发生。

六、劳动教育和职业能力培养。

(一)协作意识。

任何一个优秀的电力、电子工程不是一个人就能完成的，只有相互配合、齐心协力，才能顺利完成。

(二)动手能力。

本课程为专业基础课，只有亲自动手做操作，力争得到不同的训练，才能为以后的专业课打好坚实的操作和测量基础。

七、参考资料。

八、实习考核：

1、实训完成后由学生就实习内容写出实训报告，报告内容应反映出所要求基本内容;。

2、实训笔记：实训时必须做笔记，考核时将随机抽查;。

3、随机抽出学生就实训问题进行提问。

考核方法要随时间和内容的不同而改变，切实体现出考核对学生学习积极性和主动性的激励作用，全面考核学生的能力和素质，真实反映出学生的技术水平。

本课程的实训全程考核和单人逐项考核相结合的方式，即学生完成一个项目，就对学生单独考核检查一次，指导教师根据学生完成项目的情况给予分数，所有项目的所得分数累加即为该生模拟电子技术基本技能综合训练课程的成绩，按优(90—100分)、良(80—89分)、中(70—79分)、及格(60—69分)、不及格(60分以下)打分。

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电工基础教案（优秀15篇）篇十一

一、学情分析：

14秋电工班，班级总人数为56人，男生40名、女生16名，学生基本是初中毕业，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的电子专业主课，通过学习，对电学要有一定的基础，对课本身的兴趣比较大，喜欢动手操作。

二、教材分析：

从教材看，《电工基础》是采用中等教育出版社，张金华主编的电类专业通用类教材。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力。

三、教学目标：

1、认识二极管及其应用；

2、掌握三极管及放大电路的基础知识与技能；

3、掌握常用的放大器及其分析、应用；

4、了解数字电路的基本知识。

5、了解组合逻辑电路的基本知识。

6、了解触发器的基本知识。

7、了解时序逻辑电路的基本知识与分析方法。

四、教学措施：

1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。

由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。

2、在教学中努力体现实践和理论相结合。

为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好《电工基础》的重要性。

3、加强与学生的情感交流。

由于现在的学生在家中都是独子或是由爷爷奶奶带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于此课程实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电子技术基础与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的.想法用到实践课上。

4、从学生自身出发，因材施教。

由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。

电工基础教案（优秀15篇）篇十二

第1题：单位会计核算采用的复式记账法是(a)。

a:借贷记账法b:增减记账法。

c:收付记账法d:入出记账法。

第2题：对账工作至少(d)进行一次。

a:每月b:每季。

c:每半年d:每年。

第3题：最初,会计只是(c)的附带部分,而后才逐渐地从中分离出来。

a:管理职能b:决策职能。

c:生产活动d:核算职能。

第4题：某公司“应收账款”总账账户下有“甲公司”和“乙公司”两个明细账户,2008年6月30日,“应收账款”总账账户为借方余额30万元,“应收账款-甲公司”明细账户为借方余额37万元,则“应收账款-乙公司”明细账户为(d)万元。

a:贷方余额30。

b:借方余额30。

c:借方余额7。

d:贷方余额7。

第5题：原始凭证按照格式不同,分为(b)。

a:外来凭证和自制凭证。

b:通用凭证和专用凭证。

c:一次凭证、累计凭证和汇总凭证。

d:单项凭证和汇总凭证。

第6题：依据(b)登记账簿,是基本的会计记账规则。

a:填制完毕的记账凭证b:审核无误的会计凭证。

c:审核无误的原始凭证d:签章齐全的会计凭证。

第7题：某公司本期期初负债总额为40万元,所有者权益为60万元,本期销售产品一批,价款10万元存入银行(不考虑增值税),其成本为7万元,则本期期末该公司资产总额为(b)万元。

a:100b:103。

c:110d:117。

第8题：关于原始凭证的填制,下列说法中不正确的是(d)。

a:不得以虚假的交易、事项或资金往来为依据填制原始凭证。

b:购买实物的原始凭证,必须有验收证明。

c:一式多联的原始凭证,只能以一联用作报销凭证。

d:收回职工借款时,可将原借款借据正联退还,不必另开收据。

第9题：某企业一批购入多种材料,货款付清,材料入库。该项交易中,取得增值税专用发票1张,银行结算凭证1张,自制收料单5张,收料凭证汇总表1张。则在记账凭证中注明的附件张数应为(d)张。

a:3b:5。

c:7d:8。

第10题：在借贷记账法下,账户的对应关系是指(b)。

a:总分类账户与明细分类账户之间的关系。

b:账户之间应借应贷的相互关系。

c:账户之间增减变动的关系。

d:两个账户间的平衡关系。

第11题：我国“会计”一词起源于(c)。

a:秦朝b:殷商。

c:西周d:汉朝。

第12题：财务会计报告是指企业对外提供的反映企业(c)的财务状况和某一会计期间的经营成果、现金流量等会计信息的文件。

b:生产经营活动。

c:某一特定日期

d:经济活动。

第13题：企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出称为(c)。

a:损失b:成本。

c:费用d:支出。

第14题：根据账户所反映的经济内容分类,“累计折旧”账户属于(a)类账户。

a:资产b:负债。

c:成本d:损益。

第15题：总分类账户一般只用(d)计量。

a:实物量度b:货币和实物量度。

c:劳动量度d:货币量度。

第16题：会计人员在进行会计核算的同时,对特定主体经济活动的合法性、合理性进行审查,称为(c)。

a:会计预测b:会计核算。

c:会计监督d:财产清查。

第17题：根据国家《会计档案管理办法》的规定,原始凭证和记账凭证的保存期限为(d)。

a:15个月b:5年。

c:d:。

第18题：会计档案保管期满需要销毁的,(c)应当在会计档案销毁清册上签署意见。

a:单位会计机构负责人。

b:单位档案机构负责人。

c:单位负责人。

d:财政部门负责人。

第19题：按编报时间,所有者权益变动表属于(d)报表。

a:月度b:季度。

c:半年度d:年度。

第20题：单位的会计凭证、会计账簿、会计报表相结合的方式称为(c)。

a:会计组织体制b:记账工作步骤。

c:会计核算形式d:会计机构。

第21题：会计基本假设中,为会计核算方法的选择提供了理论依据的是(b)。

a:会计主体b:持续经营。

c:会计分期d:货币计量。

第22题：会计基本假设中,界定了会计确认、计量和报告的空间范围的是(a)。

a:会计主体b:持续经营。

c:会计分期d:货币计量。

第23题：会计核算主要是利用(d)对经济活动的数量方面进行核算。

a:劳动计量单位b:实物计量单位。

c:时间计量单位d:货币计量单位。

第24题：下列各项中,不包括在财务会计报告类档案中的是(d)。

a:资产负债表b:利润表。

c:现金流量表d:商品产品成本表。

第25题：下列账簿中,应当逐日逐笔登记并且每次记账后都要随时结出余额的是(a)。

a:应收账款明细账b:生产成本明细账。

c:银行存款日记账d:管理费用明细账。

第26题：某企业月末银行存款日记账余额为80000元,银行送来的对账单余额为82425元,经对未达账项调节后双方的余额均为83925元。则月末该企业银行存款的实有数额是(d)元。

a:3925。

b:80000。

c:82425。

d:83925。

第27题：会计人员应根据(c)及有关资料编制记账凭证。

a:填写齐全的原始凭证。

b:盖有填制单位财务公章的原始凭证。

c:审核无误的原始凭证。

d:计算准确的原始凭证。

第28题：清查财产过程中查明的固定资产盘盈,应通过(c)账户核算。

a:固定资产清理b:待处理财产损溢。

c:以前年度损益调整d:营业外支出。

第29题：(c)对本单位财务会计报告的真实性、完整性负责。

a:编制人员b:会计主管人员。

c:单位负责人d:注册会计师及其事务所。

第30题：下列各项中,不属于会计档案范围的是(b)。

a:原始凭证汇总表b:产品成本计划表。

c:固定资产卡片d:银行存款余额调节表。

第31题：按照交易或事项发生或完成时间的先后顺序逐日逐笔进行登记的账簿是(b)。

a:分类账簿b:序时账簿。

c:三栏式账簿d:备查账簿。

第32题：下列会计报表中,反映企业在某一特定日期财务状况的是(c)。

a:利润表b:所有者权益变动表。

c:资产负债表d:现金流量表。

第33题：财产清查是通过对货币资金、实物资产和往来款项的盘点或核对,来查明其(c)是否相符的一种专门方法。

a:账簿记录与会计凭证b:有关会计账簿之间。

c:账存数与实存数d:账簿记录与会计报表。

第34题：企业会计的确认、计量和报告应当以(b)为基础。

a:持续经营b:权责发生制。

c:收付实现制d:货币计量。

第35题：记账凭证账务处理程序的主要特点是(b)。

a:根据各种记账凭证登记日记账和明细账。

b:直接根据记账凭证逐笔登记总分类账。

c:根据汇总记账凭证登记总分类账。

d:根据总账和明细账记录编制会计报表。

第36题：下列各项中,不属于会计核算具体内容的是(c)。

a:款项和有价证券的收付b:资本的增减。

c:购销合同的签订d:财务成果的计算和处理。

第37题：连接会计凭证与会计报表的中间环节是(c)。

a:设置账户b:复式记账。

c:会计账簿d:财产清查。

第38题：财产清查按(a)可分为内部清查和外部清查。

a:清查的执行单位b:清查的范围。

c:清查的时间d:清查的原因。

第39题：复式记账法对每笔经济业务事项都要在(c)中进行登记。

a:一个账户b:两个账户。

c:两个或两个以上相互联系的账户d:所有账户。

第40题：会计确认、计量和报告的前提是(d)。

a:权责发生制b:资金运动。

c:生产经营活动d:会计基本假设。

第41题：利润表中,“营业收入”项目的“本期金额”,应根据(ab)账户的本期发生额计算填列。

a:主营业务收入b:其他业务收入。

c:投资收益d:营业外收入。

第42题：我国企业利润表中的利润项目包括(acd)。

a:营业利润b:主营业务利润。

c:利润总额d:净利润。

第43题：规定各种会计凭证的联数和所流经的必要环节时,应考虑的因素有(abd)。

a:交易或事项的特点b:经营管理上的需要。

c:会计人员的业务水平d:单位内部机构设置和人员分工情况。

第44题：下列可以作为一个会计主体进行会计核算的有(abcd)。

a:母公司及其子公司组成的企业集团b:独资企业。

c:企业的生产车间d:企业的销售机构。

第45题：利润表中,“营业成本”项目的“本期金额”,应根据(cd)账户的本期发生额计算填列。

a:生产成本。

b:劳务成本。

c:主营业务成本。

d:其他业务成本。

第46题：关于会计基本假设,下列说法中正确的有(abcd)。

a:会计主体是指会计所核算和监督的特定单位或组织。

b:持续经营明确了会计核算的时间范围。

c:会计分期有利于分期结算账目和编制会计报表。

d:货币计量能够全面地反映单位的生产经营和业务收支等情况。

第47题：经济业务的发生涉及资产、负债两个会计要素时,会引起资产项目和负债项目发生(ab)变动。

a:单选同增。

b:同减。

c:不增不减。

d:有增有减。

第48题：企业的留存收益包括(bd)。

a:资本公积。

b:盈余公积。

c:利得。

d:未分配利润。

第49题：现金流量表中,现金流量分为(bcd)。

a:收回货款产生的现金流量。

b:经营活动产生的现金流量。

c:投资活动产生的现金流量。

d:筹资活动产生的现金流量。

第50题：下列账户中,年末结转后无余额的有(bc)。

a:预付账款。

b:营业税金及附加。

c:本年利润。

d:利润分配。

第51题：记账错误的主要表现有(acd)。

a:漏记。

b:不记。

c:重记。

d:错记。

第52题：关于资产负债表,下列说法中正确的有(abd)。

a:它又称为财务状况变动表。

b:可据以分析企业的债务偿还能力。

c:其列报依据是总账账户的期末余额。

d:它是企业的主要财务报表之一。

第53题：财产物资的盘存制度有(bd)。

a:权责发生制。

b:实地盘存制。

c:收付实现制。

d:永。

[会计基础1-1]。

电工基础教案（优秀15篇）篇十三

电工基础教案（优秀15篇）篇十四

1、对电路基本概念、电路的基本组成、电路模型及电路组成部分中间环节基本概念进行了解(1~5课时)。

2、掌握电路组成部分中间环节各个物理量的实质含义与符号以及中间环节的各个物理量的求解(6~11课时)。

3、掌握电压和电流的参考方向以及真实方向的判断;掌握电路中基本物理量的参考方向与实际方向的求解(12、13课时)。

4、掌握欧姆定律的应用及电源三种电路的工作特征(14~16课时)。

5、了解理想电路电器元件的基本概念及作用(17课时)。

6、了解电阻元件的基本含义和特性;掌握电阻元件的串联、并联、混联电路的基本概念及实际应用和求解(18—28课时)。

7、了解电容元件的基本含义和特性及电容中的电压与电流的关系;掌握电容元件的串联、并联电路的基本概念及实际应用和求解(29~35课时)。

8、了解电感元件的基本含义和特性;掌握电感元件的功能和实际应用(36~40课时)。

总结：掌握电工基础的电路组成基础知识，电路中间环节各个物理量的求解与应用，欧姆定律的运用，电源电路，电路中电器元件的应用于与电器元件物理的求解。可以完成对日常简单电路的设计以及电器元件的选型，熟悉各种简单电路及电器元件在电路中的功效，为后面学习复杂电路打基础。

电磁入门部分。

1、磁场作用与应用的基本介绍;熟悉磁体与磁感应线基本感念与性质(133~137课时)。

2、磁场中基本物理量的介绍(138~139课时)。

3、电磁感应现象、特点以及电磁感应的应用介绍(140~144课时)。

4、感应电动势的基本性质及其求解与应用介绍(146~152课时)。

5、感应电流基本性质特征及其应用求解介绍(153~157课时)。

6、自感的基本性质特征与日常应用，及其各个物理的求解(158~173课时)。

7、互感的基本知识及其应用的介绍(174~180课时)。

总结：从磁场到电，从电到磁场介绍并了解磁的基本性质;学习后需要能够自己独立运用安培定则，感应电动势的右手定则，法拉第定律和楞次定律去灵活分析感应电动势，感应电流以及一些电磁感应现象。

学习建议：因电工基础入门涉及的电器设备与元件不多，所以在学习电工基础的过程中建议需要有一个直流的电源，导线，电阻，电容，线圈，磁体。可以通过自己操作一些简单试验演示来加深对电路，电路中的各个物理量，磁场，感应电动势、电流，电磁感应的自感和互感的理解。

电路中级部分。

1、电压源、恒压源与电流源、恒流源的基本知识介绍(41~44)。

2、电压源与恒流源的等效变换及电流源与恒压源的等效变换的基本内容介绍;等效变换的求解介绍(45~52课时)。

3、基尔霍夫定律所涉及的基本术语介绍，基尔霍夫的电流定律原理与运用的介绍;基尔霍夫的电压定律原理与运用的介绍(43~60课时;61~64课时)。

4、电阻星形连接与三角形连接的等换介绍及其等换后电阻的求解方法介绍(65~76课时)。

5、支路电流法基本原理及其分析应用的介绍;网孔法的基本原理及其分析应用的介绍;节点电位法的基本原理及其分析应用的介绍(77~88课时;89~100课时;101~110课时)。

6、叠加原理的基本原理介绍及其在电路中分析计算应用介绍;戴维南定理的基本原理介绍及其在电路中分析计算运用的介绍(111~120课时;121~128课时)。

7、介绍四种理想受控源电路模型及对受控源电路的分析;非线性电阻及其在电路中各个物理量求解的介绍;受控源与非线性电阻的.求解介绍。(129~132课时)。

总结：学习完后需要掌握电压源与恒流源的等效变换及电流源与恒压源，熟悉和运用基尔霍夫的电压定律与电流定律，需要掌握电阻星形连接与三角形连接的等效变换的计算，掌握支路电流法、网孔法、节点电位法以及叠加原理与戴维南定理分析求解电路中的各个物理量，了解四种理想受控源电路模型，掌握受控源与非线性电阻电路中的各个物理的求解。

学习建议：在分析和求解复杂电路时，应当要熟悉和理解基尔霍夫的电压定律与电流定律，叠加原理与戴维南定理以及支路电流法、网孔法、节点电位法，并懂得如何去运用这些方法与定律;基尔霍夫的电压定律与电流定律对分析电磁部分很有帮助。

电磁中级部分。

1、在变压器中，互感线圈同名端判定及接线方式对变压器影响的分析的介绍;互感线圈的基本含义与符号的介绍;如何判定线圈的同名端的介绍;以及多线圈组合的同名端判定及楞次定律应用的介绍(181~185课时;186~188课时;189~191课时)。

2、同名端的测定方法介绍(192~195课时)。

3、具有互感的线圈的串联的连接方式及电感求解的介绍(196~201课时)。

4、物质的磁性介绍;磁性材料的磁性能介绍(202~206课时;207~212课时)。

总结：学完这个内容后，需要掌握互感线圈的同名端判定，互感线圈在变压器中的应用以及不过的接线方式所产生的结果分析;掌握多线圈组合的同名端判定与楞次定律的运用。

能否学好这部分决定了我们今后是否熟练的运用电磁来解决实际问。

电路高级部分。

1、正弦交流电路中的基本物理量的介绍(261~271课时)。

2、正弦交流电的相量表示的介绍;相量的复数运算介绍(272~278课时;279~282课时)。

3、电路基本定律的相量形式及物理量求解介绍(283~288课时)。。

4、电阻元件、电感元件与电容元件的介绍，三种元件的各自交流电路中电流、电压与功率的关系分析与求解介绍(289~312课时)。

5、r、l、c串联交流电路介绍以及其中的各个物物理的分析求解;阻抗串联的介绍(313~331课时)。

6、r、l、c串并联交流电路介绍以及其中的各个物物理的分析求解;阻抗的串并联的介绍;复杂的正弦交流电路的分析与计算(332~347课时;348~351课时)。

7、谐振、串联谐振、并联谐振的介绍;串联谐振与并联谐振中的各个物理的分析与求解及对实际工作应用的影响(352~368课时)。

8、正弦交流电路的功率、功率因素以及功率与功率因素的关系的介绍(369~380课时)。

9、三相对称正弦交流电源及其星形、三角形联接的介绍;三相负载、三相负载的星形联接、负载三角形联接、三相功率以及电路中各个物理的分析求解的介绍(381~397课时;398~430课时)。

10、电路的动态过程，换路定律，初始值得计算的介绍(431~446课时)。

11、rc电路的零输入响应、rc电路的零状态响应、rc电路的全响应的介绍;一阶线性电路暂态分析的三要素法介绍;rl电路的零输入响应、l电路的零状态响应、l电路的全响应的介绍(447~458课时;459~468课时;469~498课时)。

总结：学习完这些内容后，需要能够掌握正弦交流电的各个物理量的特征及运输公式;掌握电阻元件、电感元件与电容元件这三种元件对的电路以及组合成的复杂的电路后电路中各个物理量的求解;掌握电路的暂态过程的分析与求解。本章涉及的计算公式比较多，原理性很强，然而这部分内容对学习好变压器和电动机的工作原理有很大的帮助。掌握电路的暂态过程的各种特征，可以帮助我们利用它来防止电气设备遭受破坏。

电磁的高级部分。

1、磁路的及交流磁路的介绍;磁路的基本定律、分析计算的介绍(213~216课时;217~227课时)。

2、交流铁心线圈，功率损耗，电磁铁的介绍(228~248课时)。

3、变压器及特殊变压器的介绍(249~260课时)。

总结：学习完这些内容后，需要能够独立分析磁路与交流磁路各个物理量以及各个物理量的计算;懂得电磁的运用以及电磁出现故障如何分析;掌握电磁在电磁铁与变压器中的运用。学习好这部分内容可以帮助我们分析工业用电时，控制电路部分带有电磁的电器设备出现了什么故障。

电工基础是每一个中级电工必须掌握的知识，所以大家学习完这边部分内容去考一个中级电工证。然后，就可以在找工作的时候，可以找这方面的工作，比如说电力系统中电器设备的维护与调试，电气设备故障的分析与诊断，家电安装与线路设计等。当然要能够很好的胜任这些工作，不能单单只懂电工基础的知识。和电工基础相关的一些知识大家也要学习，比如说特种设备安装与调试，供配电，各种低压电器设备与高压电器设备等，大家也需要掌握。

电工基础教案（优秀15篇）篇十五

《基础会计》是会计学科体系的重要组成部分，也是会计的入门课程。要学习会计学科，首先要学习基础会计。作为会计专业的学员，以后还将继续学习中级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理等一些深层次的会计课程，熟练掌握基础会计的理论、方法，为以后学习其他会计课程打好基础是非常重要的。作为非会计专业的学员，本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。掌握科学的学习方法是学好这门课程的关键所在：

一、掌握三个基本。

1、掌握会计的基本概念、基本理论。

本课程作为一门专业基础课，有关的概念、理论很多，对于这些概念一定要准确地理解其含义，对于相关理论不仅要掌握其内容，还有能够灵活运用。

2、掌握会计的基本方法。

基础会计将教会我们如何对具体的经济业务进行核算的方法，如：设置会计科目与帐户、复式记账、填制与审核凭证、登记账簿、资产计算、负债计算、所有者权益计算、成本计算、利润计算、财产清查、编制会计报表等等。对于这些核算方法，要求大家熟练掌握。

3、掌握会计的基本技能。

本课程的实践性较强，要求学员认真完成实务操作作业，并多向教师及财会人员请教，对凭证、账簿、报表等增加一些感性认识，做到能运用所学理论、方法独立完成一系列的会计工作。

二、注意三个联系。

1、注意各项经济业务之间的联系。

业务二用银行存款支付10000元的货款。”会计人员要注意到两笔经济业务之间的连贯关系。

2、注意各账户之间的联系。

为了更方便地记录各项经济业务，在会计中设置了许多独立的账户，如：原材料账户、现金账户、银行存款账户、应付账款账户等等，一笔经济业务的发生会影响到两个或两个以上账户的数量变化，如：“业务一企业购10000元的材料，货款未付。”会使物资采购账户增加10000元，应付账款账户增加10000元。所以在学习中要注意各账户的相互联系，会判断一笔业务的发生会影响哪些账户的增减变化。

3、注意会计核算方法之间的联系。

前面介绍的设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核凭证、登记账簿、资产计算、负债计算、所有者权益计算、成本计算、利润计算、财产清查、编制会计报表等会计核算方法之间有着内在的联系，在学习中要注意这种联系，掌握好各种核算方法的使用顺序，如：一定要最后编制报表，因为编制报表要使用前面核算方法得出的数据。

三、处理三个关系。

1、处理好全面与重点的关系。

基础会计讲授的都是一些最基本的理论、方法，在要求大家全面掌握的同时，还要求学员能够从中总结出重点内容，只有处理好全面与重点的关系，才能高效率地学好这门课程，达到事半功倍的效果。

2、处理好理解与记忆的关系。

会计课程主要教给学员能够独立完成会计实际工作的方法，以注重实践为特点，因此死记硬背的学习方法是不能很好地完成学习任务的，要求学员能够处理好理解与记忆的关系，即在理解的基础上加强记忆。

3、处理好自学与面授的关系。

由于面授时间有限，所以要求学员充分利用教材、录像、课件、网上资源等多种媒体进行自学，处理好自学与面授之间的互补关系，达到最佳的学习效果。