最新学校后厨参观心得体会 出国参观学校心得体会(精选14篇)

时间:2024-01-16 作者:储xy
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学校后厨参观心得体会篇一

出国参观学校是一种拓展视野的体验,可以了解到不同国家和地区的教育体系,发现学校的特点,增强我们的教育意识。我曾经有幸参观了众多的国际学校,这次体验让我更加明确自己在教育方面的前进方向。

第二段:挑选合适的目标

首先,要明确我们的目标和需要。不同学校的特点和教育理念各有不同:有注重STEM(科学、技术、工程和数学)教育的学校、有注重艺术、音乐和体育的学校、有注重多样化和领导力的学校。要针对自己的兴趣和需求选择最适合自己的学校,这有助于你更深入地理解你所关心的领域的教育。同时,了解学校的招生政策和费用也是非常重要的。

第三段:加深体验

出国参观学校通常需要提前开展计划,包括找到导师或其他教育机构的支持,了解目的地和学校,制定详细的时间和行程,使它们能够达到预期的效果。实地参观学校是一种难得的体验,可以接触到不同国家的文化和特色。这也意味着你可以更真正地了解学校的文化氛围,参加教学活动,接触学生和教师,直接了解学校的学术和社交环境,同时也可以感受周围的城市文化,增强个人的视野。

第四段:反思和收获

参观学校后,我们应该反思它带给我们的影响和改变。我们可以思考学校的教育哲学和价值观,了解学校的课程设置、课外活动和领导力发展计划。我们还可以关注学校的教育技术和学生管理方面的创新,从而发现一些具有参考性的经验,借鉴它们的创新做法、优雅的校园文化,加深自己的认知和共情能力。

第五段:总结

出国参观学校是一个珍贵的经历,有助于我们拓宽视野,加强教育意识,找到职业发展方向,拥抱未来的挑战。通过这个体验,我们不仅可以感受到不同国家之间的异同,而且可以广泛地了解他们的教育理念、教育政策和教育活动,对未来有很大的帮助。我们应该运用所学,积极从中汲取经验和思考,以实际行动服务人民,为教育事业做出贡献。

学校后厨参观心得体会篇二

教育局组织我们各学校主抓教学的领导到重庆的学校去参观学习.浓厚的教育氛围,到处彰显特色的校园文化,严谨的教学管理,和谐发展的班级管理文化,追求实效的教研活动,异彩纷呈的教研成果,现代化的办学理念.这些都是这几天来参观xx市xx区两所学校给我留下的深刻印象.

走进校园,一种洁净优雅的感觉随之而来,他们的校园到处绿树掩映,当我来到学校的教学楼、会议室、办公室、教室时,随处都可以感受到整洁,雅致、又不失个性,学校的每一条走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏,甚至是地下踩着的地板砖都无不体现特色教学的文化氛围.

走进学校里,见他们的教学井然有序,办公室里,老师在安静地备课批改;教室里,同学们在认真地上课,时时传来朗朗的读书声和优美的歌声;操场上,师生在欢快地游戏.展示课上,教师生动实在的教学,学生开阔的思维,师生和谐的教与学氛围;音乐比赛课上,学生动情的歌唱;走廊里,学生那生动活泼而又精美的书画作品……无不显示着学校的教学质量是高水准的,学生的综合素质是高水平的.经学校领导向我们介绍,他们之所以能取得这样的办学成绩,是因为他们有严谨细致的教学管理制度,他们很重视常规检查,每月进行一次教学常规检查,学期末进行质量检查,科科启动,全面检查,发现问题,严格要求整改.实行新老师教师挂钩学习,注重提高教师的教育教学技能,人人都要参加科研,每学期每位老师必须参加一次课堂教学比赛,年轻骨干教师每年都要参加区级以上的各项教学比赛,以此为契机提高教师的教学水平和技能.

当我们走进他们的教室里参观时,我被他们那富有个性化的,鲜活的班级文化建设吸引住了,每个教室里都展示着代表着本班孩子们的追求与梦想的班徽、班旗、班歌等,这些来自于孩子们自己设计的班徽、班旗、班歌等,不但体现孩子们的理想信念,还体现他们的班风班纪,更体现出他们的班级文化建设上升到了一种层次的文化.

在参观学习的过程中,我们走进了他们的课堂教学——听课,并听取了他们如何开展教研课改的讲座.课堂上,无论是语文课还是体育课,他们的教学都很实在,在课堂上注重培养学生能力的习得,基础知识(技能)抓落实,师生和谐交流,收到良好的教学效果.每个教师都各有风格,关注学生的个体发展,创设和谐课堂,这些都能体现出他们的教师有着丰厚的文化底蕴和高超的教学技能.听了他们的讲座,参观了他们的科研成果展,让我知道了他们的教研已经成效显著,“构建有效课堂”“构建和谐课堂”等教学研究已凸显成果,从教师的教学设计,教学反思,教学案例,教学论文,教学展示等,又从学生参加的“科技创作比赛”“书画比赛””等情况,我们都能真切的感受到他们的成果是十分丰实的.

办学理念是一所学校发展的方向标,是办学特色的根本保证,当我看到重庆高新区第一实验小学教学的楼上几个醒目的金色大字“崇和尚美,一生相随”时,我就感受到他们先进的办学理念是何等的注重孩子终身的和谐发展.石新路小学是我们参观的另一所学校,它以“以服务求生存,以优质谋发展,以特色塑品牌.”为办学理念,它根据自己学校所处的地段和生源等实际情况,确定以办“大众优质教育学校”为目标,以自我管理和科技教育为学校特色.学校以“时时求真知,事事能自理,处处谋发展”为校训,重视儿童的科技教育,培养每一个儿童自立自强,自我管理,能够在小学阶段形成较强的自我发展意识,为终身学习与发展奠定基础.学校以科研为先导,科技为突破口,全面推进素质教育,培养学生的科学素养.

通过本次学习与考察,开阔了视野,增长了见识.使我真切地感受到了课改的方向,也让我们学到了他们先进的经验、思想和理念.感谢领导给了我这次大好的机会,在今后的工作中们要借这次参观学习的东风,再加压力、鼓足干劲,拓宽思路、脚踏实地的抓好学校的教学管理工作和、科研工作和特色教学工作,以进一步提高学校教学质量、促使学生综合素质和谐发展来感谢领导和同事们对我的信任与支持.

学校后厨参观心得体会篇三

近些年,高等教育的发展让许多学生备受关注,有着不同素质和训练的年轻人们蜂拥至各大高校,以求一个更加美好的未来。受到高校面临的热潮,许多学生和家长们都意识到,高等学府的环境及经验会对未来产生重要影响,选一个合适的学校超比较重要。因此, 通过参观学校学习应该是每一位正在规划未来的学生及其家长所要做的事情。

第一,去学校参观时需带上笔记本和笔,在参观过程中记录下自己的想法和感受。当人们悠闲的漫步于校园时,总会有很多新奇的信息和思考涌上心头,而记录下来,才能让自己的认知更加清晰且有收获。笔记可以帮助学生了解到关于学校的一系列细节,并能够帮助他们记住游览高校时看到的、听到的和感受到的经验。

第二,参观校园时需要看到、听到和感受到的信息,包括招生宣传册、学生手册、学生作品、图书馆藏书、课程和教授团队等等。它们都是学校的学习和发展的重要组成部分。而这些信息能够帮助我们更加了解学校、课程、前途和毕业的未来。正如招生宣传册一样,其中不但有学校的介绍、学杂费用和校园地图,还有专业介绍、毕业生就业情况等。这些细节都是选择一个适合的大学的关键。

第三,参观时要过去在校园中非常的开放和主动,意味着需要与校园游客中的许多不同的人交流、沟通和品尝到许多美味的食物。根据许多学生讲述自己的参观经历,他们都讲到了去学校旅游的过程中遇到了许多感兴趣的朋友和志同道合者。同时,当你漫步于校园时,你还可以品尝到当地的校园特色食物,了解文化以及和当地人建立联系。

第四,借着参观的机会可以趁机了解学生们预计可获得的学校支持是什么,无论是教育支持、咨询支持还是财政支持。高等学府学生的支持是一种重要的资源,在学生的大学体验和未来的职业生涯上发挥着突出的作用。因此,去高校参观不是只是体验大学生活的一种方式,还是了解大学如何为学生提供支持的好机会。有时,借助人工让大学招生办公室与学生和家长进行会面,并就招生结构、学校支持和获得学校奖学金的方式与程序进行讨论,会让学生和家长对选大学有更好的了解。

第五,参观学校结束后,适当地对即将要选择的学校进行一些反思和陈述,这是整个参观过程中的关键环节。学生和家长需要详细阅读自己所记录的信息,并综合分析和思考,对学校进行评估和比较,以决定自己的最终选择。参观高校的过程程,不仅可以帮助学生了解到许多学术信息,还是整体学术决策中的一个重要部分,因为正确地选择自己的大学会对未来产生极重要的影响。

总之,在高校的规划中,参观学校是体验与决策过程中最重要的部分,而不仅仅是参观的一个步骤。通过记录信息、了解学校支持和参加学校的招生会,可以让学生和家长能够深入了解学校以及做出最优的选择。参观学校时,一定要积极主动、动手记录,这样在你选择适合你的大学之后,你就知道自己为什么要选择这所大学,你的决策就会更加明确和有利于未来。

学校后厨参观心得体会篇四

20xx年4月10日我们“北京师范大学——广州市特殊教育学校校长高级研修班”一行40多人,在班主任赵老师、孙老师的带领下,前往“北京市宣武培智学校”参观学习。我们观看了由该校老师制作的介绍学校发展历程的短片,观摩了两节综合课、康复课及职业教育部学生专业训练,参观了学校的校史室、校园环境,聆听了学校校长康慨伶校长题为《以爱育爱共成长,有爱无碍促发展》的学校整体办学情况介绍。虽然只有短短的一天,但收获甚丰,感触良多。

北京市宣武培智学校创办于1982年,学校具有“学前康复、义务教育、职业教育、送教上门社区服务、特教中心”五种职能,招收3——18岁及以上智力障碍学生,目前170余名学生中90%以上为中、重度智力障碍,35%为自闭症学生,其余为脑瘫及多重障碍。在岗教师55人,平均年龄 38 岁。学校带领老师以对特殊学生生命负责的强烈使命感,始终站在特殊教育的最前沿,准确把握特殊教育的发展趋势,以“一切为了残疾学生的生存与发展” 为办学宗旨,以“科研实践领航,特教文化育人” 为办学理念,以 “学生有效康复、教师幸福成长、学校持续发展”

为 办学目标,以“以爱育爱,有爱无碍”为核心理念,形成了“以大爱之心健全人格,以真诚之怀服务全程,以规范之举创生文明,以敬业之本奉献和谐”的独特宣武培智文化品牌。

课题研究是提升教师专业发展的重要载体,该校定期邀请特教专家对教师进行科研专题培训,指导教师开展课题研究,以此落实“科研实践领航,特教文化育人”的办学理念,学校“人人有课题、人人做课题”,倡导全员参与、全方位投入、全过程管理,以课题研究促进校本教研的深入开展,以课题研究加强校本课程建设工作,以课题研究促进教师专业发展。学校通过“科研实践领航”培养了一大批热爱特殊教育事业、业务水平高、科研能力强的教师,以此作为学校发展的强大助推器。同时也培养了一批批学生回归家庭,走向社会,为北京乃至全国的特殊教育事业做出突出的贡献。

服务、洗衣房、医院、超市、银行等校内实践场所,满足学生社区化学习需要。

特别值得我们学习、借鉴的是该校从九五期间至今十多年来一直坚持开展职业教育的课题研究,探索出了以技能形成、场化实施为代表的教育训练方法与策略。该校主要做法是:

从分析学生现状入手,总结出智障学生适宜的就业岗位的特点是:小规模的、手工操作的;简单工序的、重复性强的;合作完成的、辅助完成的;熟悉的工作环境的、熟悉的辅导人员的。

市场空间无限,智障学生职业能力有限。开发教学项目首先进行学生能力分析,再调研分析市场项目,接着对可能选择开发的项目进行可行性论证,经过多次论证认为适合学生能力的,才能形成可行的教学项目。

厂,利用学校、社区、生产企业的资源,提高职业实习的质量。

根据智障学生的特点,将职业语文、职业数学、计算机、体育活动、音乐休闲等的学习内容通整为“职业适应”领域,形成以学生生活经验、实用知识为中心的单元主题活动,围绕“单元活动主题”进行教学活动设计。使学生学会解决在职业生活中存在的问题,让学生在活动中提高职业适应能力。

设计出能指导、预设、调控教学过程的“职业训练样本”和“职业生涯手册”;建构并使用具有智障职业教育特色的多种教学策略:场化环境、生产调剂、问题教学、大批量密集性训练、辅助性支持、实习实践训练、多元康复等。

该校在对智障职业教育的深化研究中,以“满足学生需要、发展学生能力”的人本化理念为支撑,以“个别化”为核心,以“场化环境”为根本途径, “学校”不仅是“学生接收职前教育训练,为就业做准备的场所”,更是“学生职场工作生活的起点”,探索出“宽基础、活模块、多能力、个别化”的职业教育模式对我们有极高的指导作用。

学校后厨参观心得体会篇五

人生中走过许多路,经历过许多事情,回首往事,勾起无数感慨,而人生的起点自然就始于学校。特别是对于孩子来说,学校不仅仅是学习的地方,更是成长的场所,去参观学校,是一次及时感知教育现状的机会。随着社会的发展和国家教育制度的逐步实施,落实素质教育的呼声愈来愈高。在这个背景下,我也带着好奇心和探究欲去参观了一所学校。下面我会分享我的体验和感想。

一、首次进入校园感受:校园景象真实想象

走进这所学校,第一眼所见,就是整洁、宽敞的操场,学生们在上课课间休息时,或者课后玩耍追逐,他们一派生龙活虎的样子,给人看到青春和活力。一旁的师生公寓庭院,有数十棵参天大树,枝干上挂满了翠绿的叶子,微风扶摇,沙沙作响。校园旁边还有一片小树林,成了学生们自由探险的地方。 海风拂面,阳光暖暖洒下,这一刻仿佛回到了当年走过校园的时光,那些踏实而快乐的记忆,忽的扑面而来。

二、跟随掌管学生的老师了解学校办学方式

通过和负责学生管理的老师交流,我发现这所学校注重培养学生的全面素质,不仅注重认知上的学习,更注重个性和潜力的发掘。在这所学校里,对每个学生都有一份个性化成长规划,了解学生的性格、特长,针对每个学生个体特性进行培养。同时,这个学校也重视团队合作,鼓励学生在校内外组织或者参与社会公益活动,该校把这些活动内化为教育过程的一部分,从而帮助学生更好地内化价值观。

三、参观课堂 见识老师授课方式

进入了老师们的教室,我被他们的授课方式所感染。他们不仅把教科书中的知识传授给学生,更是以生动幽默的语言,让学生们在轻松的氛围中学习更多,获得极大的快乐与兴趣,学生们在课堂上大声讨论,老师与学生之间的互动不仅使学生们获得了支持和一臂之力,同时也让老师们高兴不已。

四、了解学生的文化艺术课程和体育运动课程规划

了解学生文化艺术类课程和体育运动类课程规划也是我这次参观的重要目的之一。跟随着学校的体育教师走进了学校的健身房,这所学校拥有体育馆、计算机教室、外语教室、音乐教室、快乐英语教学实验室等多功能教学场所。学校里的课程设置是完全按照教育部制定的基础课程和内容开设不同的课程,如乐器、音乐、戏剧、语言、游泳、田径、篮球、排球、足球、游泳等等。在这些课堂里,学生们不仅能够学到各种学科的知识,更能探究生活中的各种问题,结合实践,培养学生的创造力和思维方式。

五、对学校师生所形成的积极向上的氛围印象深刻

在学校师生之间的交流中,我感受到了其中的热情和真诚,学生们也显得自信和开朗,这一切都是因为学校极其重视学生的综合素质,而学生们也从这种教育方式中获得了充实的学习体验。在这里学生感受到教育带来的幸福感和自我成就的喜悦,同时,也践行了学校“爱、学、乐、感恩”的校园文化,这样的文化为学生的未来成就奠定了坚实的基础。

通过这次去参观学校,我对学校教育有了更深入的了解,校园越发触手可及,教育改革的步伐越发加快,学校教育也将面临越来越多的挑战和抉择。在未来,学校教育将如何发展,我也将会用自己的力量支持素质教育的持续推进。

学校后厨参观心得体会篇六

本次培训学习,学习形式多样,既安排了集中授课,还安排参观了北京的四所特殊学校及两所普通学校的资源教室。

首先去参观的是北京宣武培智中心学校,这是一所成立有30多年的特殊学校,该校是两址办学,分义务教育部及职业教育部,安排我们参观的是职业教育部。校园虽然不大,但非常整洁、温馨,学校设置了多个模拟主题教室,包括有银行、医院、超市、中餐厅、西餐厅、客房服务、洗衣房等实习场所,以满足学生社区化学习需要。印象最深的是该校中、西餐厅的学员们,据该校康校长介绍,中、西餐厅学员的午餐按当天训练内容煮食;平时该班还会利用接待活动,进行综合服务训练。参观当天,我们培训班40多人的自助午餐就是全部由该校中、西餐厅学员负责烹饪的,自助餐菜式样品色香味俱全,实在令人难以相信是由智障学员制作而成。

参观的第二所学校是北京市盲人学校,该校是首都北京唯一的一所视障教育学校,包括学前教育、义务教育、高中阶段教育和成人教育。校园环境洁净优雅、舒适,学校每个楼层布置不同的主题内容,主题课室丰富齐全。

参观的第三所特校是西城区培智中心学校。首先由教导主任详细介绍了该校编写的校本教材,该校编写的校本教材给学生用的是活页设计的,学生可以根据不用的课程调取活页上课。然后观摩了一节数学课,最后参观了学校及各主题课室。这所学校主题课室也是非常丰富,除了设置有超市、医院、银行这些主题教室外,还设有海洋馆、农家小院、中华文化室等室。整所学校彰显着特色的校园文化,学校的每个楼层按不同的主题布置,学校的每一条走廊、每一面墙壁都经过教师们的精心布置,包括走廊的橱窗设计、主题活动图片、学生作品展等无不体现出该校的的文化氛围。每个教室的精心布置,体现出一种“爱”,教师们用爱心为特殊学生创造一切学习的机会。

北京市启喑实验学校,为了配备齐全功能室满足听障学生教学需要,在场地不足的情况下,挖掘潜力开发利用地下室建造训练功能室。

另外参观的两所普校,校园文化气息浓郁,对随班就读方面无论是资源教室资金投入方面,还是师资的挑选方面场十分重视,尤其是师资方面,两所学校均挑选了适合教育特殊孩子的骨干教师担任。

展有了更清晰的认识。从参观特殊学校的设施设备、普校的资源教室的资金投入,更体现出北京市对特殊教育的高度重视。

学校后厨参观心得体会篇七

通过参观学校,可以更好地了解这所学校的教育理念、教学设施、师资力量和学生氛围。作为一名未来的大学生,我特意选择了去参观我将要报考的大学,以便更好地了解这所大学的情况,让我能够更好地做出我的选择。

第二段:校园环境

学校里有修建得非常漂亮的校园环境,学校实行环保政策,每一栋楼房,周围都有绿树环绕,非常清新和有生气的校园环境,人们在这里工作和学习的积极性也很高,非常适合学习新知识,成长成为自己想要成为的人。

第三段:教学设施和教师队伍

除了校园环境,我还非常关心这所学校的教学设施以及师资力量。在参观这所大学时,我发现这所大学有非常精良的教学设施,包括了先进的实验室以及图书馆等。同时,这所大学的教师队伍非常的强大,他们大多数都是具有博士和硕士学位的人,这种高素质的师资队伍非常适合吸收并培养未来拔尖的人才,让学生在学习过程中更加容易地掌握知识和技能。

第四段:学生氛围

作为一名新生入学到大学中,学生的氛围和学生们的态度不可忽视。参观这所大学后,我发现这所学校非常注重学生的自由发展,鼓励学生们自由探索自己的能力和爱好,学校也注重学生的全方位发展。同学之间的氛围非常好,学生们能够在这里找到志同道合的人,一起成长。

第五段:结论

通过参观这所大学,我发现这所学校的教育理念非常符合我的期望,并且学校的办学效果和学生表现都达到了我的要求。这所大学将会是我接下来非常愿意报考的一所大学。我相信,通过我的努力和这所大学对我的栽培,我一定能够成为一个更好的人,拥有一个更加光明的未来。

学校后厨参观心得体会篇八

20xx年12月18日,我们丁庄初中9位班主任在樊校长的带领下乘坐大巴车,从社旗出发,奔赴焦作市沁阳永威学校。我们怀着一颗虔诚、敬仰之心,来到这所早已名扬四面八方的永威名校,亲自感受“先学后教,当堂训练”的教学模式的精髓。这次听了七年级《余角和补角》和八年级《分式的加减》两节课以及三个报告会,下面是我的心得体会:

我总是认为,教师讲得越细,学生学得就越容易,课堂教学效率会更高。但是这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯,只是被动地听课,不愿主动地学习。而“先学后教”的学习中,学生自学几分钟就开始根据自学提示完成自学检测,不会的再回头看例题或相互讨论,最后完成当堂测试。这样,学生自学积极性更大,效率更高,真正地突出了学生的主体地位。通过听永威老师两节课的学习,我体会到“先学后教,当堂训练”这种教学模式有以下几个优点:

1、使师生得到了解脱。从上课到下课,学习的全过程都是让学生自学,教师由原来的讲授者变成了组织者,不但解放了学生,而且解放了老师,解决了老师讲得累、学生听得苦,老师满堂灌、学生不想学的问题。

2、学生自学能提高教学效率。以前我们总是惟恐学生学不会,就细讲、细讲、再细讲,重复了一遍又一遍,耽误了许多时间,效率当然谈不上。而让学生先自学,再检测,就促使学生不得不深入地动脑去学,自己去找出解决问题的办法,办法找到了,知识也学会了。

3、有利于培养学生的竞争意识,变被动学习为主动学习。由于老师规定学生自学几分钟之后就要自己做出练习题,学生就有一种紧迫感,如果不努力看书自学就会落后,只有争先恐后地动脑学习。

4、有利于转化落后生,培养优等生,缩短差距。由于教师不讲,学生自学,教师就有了足够的时间去了解落后生,针对个别情况个别辅导。而优等生本身知识就学得牢固,理解得深刻,再加上能给别人做讲解,做别人的老师,更激发了他们的成就感、积极性,会更愿意努力学习。

“能在课堂上掌握的东西不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新,巩固提高”。课本上所学的知识达到人人过关,人人满分。把老师讲学生听变为学生先学,等于给学生建了四道防线,教师、学校都认真把关,认真对待每天没学好的知识,就不会出现平时不注意,考试时发现问题严重,积重难改。行知识传授时,实行“四清”,即堂堂清、日日清、周周清、月月清。严格要求师生做到“能在课堂上掌握的东西不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新,巩固提高”。课本上所学的知识达到人人过关,人人满分。把老师讲学生听变为学生先学,等于给学生建了四道防线,教师、学校都认真把关,认真对待每天没学好的知识,就不会出现平时不注意,考试时发现问题严重,积重难改。

总之,“先学后教,当堂训练”这种教学模式如果能够恰当的掌握、运用,不但能体现新课程标准要求的充分发挥学生的主观能动性,让学生自主学习的理念,还能全方位的提升学生素质,值得我们学习运用。

学校后厨参观心得体会篇九

前段时间,我出去旅游,顺便去了一趟嘉善。在嘉善期间,我参观了当地的一所学校,让我收获颇丰。回来后,我对学校的一系列现代化设施和人性化管理深感敬佩,并从中获得了许多启示和收获。

第二段:学校环境的美丽和设施的现代化

参观学校的时候,我被学校的美丽环境深深吸引。校园里有各种各样的绿植,各种班花都开得十分绚烂。而且学校的设施也十分先进:有各种运动场馆,图书馆、科技展览馆、多媒体教室等等。而且,在每一个学学习区域都有十分舒适的学习环境。这一切都让我深深地感受到了现代化教育的魅力。

第三段:学校的人性化管理

参观学校后,我不禁赞叹这个学校的师生关系十分良好。老师和学生之间的互动让我倍感温馨。不仅如此,学校还十分重视学生的个性和特长发展。学生有自由的时间规划及自主选择活动的机会,比如在“教学综合实践”中,老师会针对每个学生的特点,设计个性化的训练项目来培养学生的兴趣、爱好和创新思维。这样,学生不仅在学校学到了知识,而且在发掘自己潜能的时候也更有自信。

第四段:学校教育质量和学生综合素质

而孩子的综合素质,不仅需要有一流的教学资源和师资力量,更需要一流的教育理念。在该校的教育中,人性化教育和育人为本的理念已经深入校园文化中。学生在学校不仅能获得很好的知识训练,更加重要的是学校还能培养优秀的品德,在人品、思维能力、心理素质等方面有很高的修养。因此,学校的教育质量也是非常高的,这体现在学生的知识水平和实践能力上,这也使得学生在学习和生活方面都有了更好的表现。

第五段:结语

总之,在参观学校后,我深深地感受到,好的教育不仅仅是提供知识和技能的输出,更是要树立全面发展的理念,从个性、兴趣、爱好等开发学生的特长,塑造学生健全人格,提升学生综合素质。嘉善这个学校的先进管理、现代化设施和人性化教育理念,给了我启示。我相信,这样的教育在未来会越来越被人们所重视和接受。

学校后厨参观心得体会篇十

接到校领导通知,于11月6日下午前往吴江特殊教育学校参观学习,在去特殊学校之前,我并没有真正接触过聋哑或智障的儿童,我也并不知道原来在我们吴江区还有这样一所特殊的学校,在跟随大部队前去的路上我怀着强烈的好奇心,心想着那里到底会有怎样的学生怎样的老师,和我们不一样吗?但是回来后,这种好奇心被深深的反思代替了。

刚到那所学校,校领导给我们介绍了学校的基本情况以及学生状况,更多的告诉我们办学目标以及学生的培养目标。从校领导的介绍中,我知道了这是一所规模越来越强大的学校,但是学生却越来越糟糕,从一开始纯粹的聋哑学生到现在中重度智障学生,学生的变化可想而知,校领导告知我们有的学生生活自理能力有问题,有的学生自制能力不行,有的学生还会有怪异行为,有个别的甚至会有攻击性行为,但是这些并不是他们能控制的,因为这是一群特殊人群,这到底要怎么教育呢?同时又有一个问题跑进我的脑海里,智障学生怎么学习呢?想想自己现在在正常的学校中碰到的正常的学生都没办法好好管理。

随后,我们跟着校领导参观了教室,一个教室就几个人,但是我被这些有缺陷的学生积极努力的精神感动了,一路上,还能听见他们在喊“老师好,阿姨好”,多礼貌的孩子啊,自己班级的学生见了我,有的还不会主动过来说句“老师好”呢,我想他们是想要在我们面前好好表现一番,让我们看到他们的闪光点。虽然他们身体残缺,但是心灵却很纯净。有的人智力残障,却比谁都清楚地理解这个世界;可有的人智力健全,却被这个世界玩弄着;有的人双耳失聪,却比谁都听得懂我们的内心;可有的人双耳完好,却怎么都听不懂对的声音。

短暂的特殊学校之行,让我们学到了很多,感悟了很多,同时也非常感谢校领导能给我们这次学习的机会,让我们知道在这个世界里还有更多这样的特殊人群等着我们去献爱心!让他们感受到社会给他们的真爱。

学校后厨参观心得体会篇十一

近日,我有幸参观了一所当地的优秀学校,这次参观给我的印象非常深刻。学校的环境优美,设施完善,教学氛围浓厚。在这次参观中,我不仅深入了解了学校的发展现状,还对教育的意义有了更深刻的认识。

第二段:学校的环境优美

学校坐落在郊区的一个山脚下,周围环绕着茂密的树木和鲜花盛开的花坛。整个校园干净整洁,充满生机和活力。在参观过程中,我看到学生们在宽敞的操场上奔跑嬉戏,他们笑靥如花,充满了对生活的热爱和对学校的归属感。学校还有一个美丽的花园,里面有各种各样的花草树木,让人仿佛置身于一个花的海洋中。这样优美的环境是有利于学生学习和生活的,也能够培养他们对自然的热爱和环保意识。

第三段:设施完善

学校内设施齐全,为学生提供了良好的学习和生活条件。参观中,我进入了一间教室,教室里布置整齐,桌椅摆放得井井有条。黑板前挂满了优秀学生的作品,墙上贴满了精心制作的教学辅助材料。教室里还有最新的多媒体设备,支持教师多种教学方式的实施。此外,学校还有图书馆、实验室、运动场等功能齐全的场所供学生充实自己的课余时间。这些设施的存在,为学生提供了广阔的学习空间和多样化的学习方式选择。

第四段:教学氛围浓厚

学校的参观让我深深地感受到了教学氛围的浓厚。在一堂语文课上,老师和学生在台上台下密切互动,课堂气氛热烈活跃。学生们积极发言,敢于质疑,老师用耐心的解答和及时的鼓励,激发了学生的思考和创造力。这种积极主动的学习态度和融洽的师生关系,让学生们更加热爱学习,乐于探索。此外,在学校的走廊上,我还看到了很多学生自发地进行学习小组,互相讨论、答疑解惑的情景。学校鼓励学生自主学习和合作学习,培养了他们的独立思考和团队合作能力。

第五段:教育的意义

参观学校后,我深刻地认识到教育的意义。优美的环境、完善的设施和浓厚的教学氛围,为学生的成长提供了良好的条件和舞台。学校不仅是学习知识的地方,更是培养学生全面发展的摇篮。在学校,学生们能够通过参加各种各样的社团和活动,锻炼身心,培养兴趣爱好;能够接收到专业的教育,提高他们的学习成绩和能力;能够与老师和同学建立良好的关系,培养人际交往的能力。学校是一个有机整体,涵盖了学生的方方面面,为他们打开了广阔的未来之门。

总结:通过参观学校,我对教育有了更深的感悟。学校的优美环境、完善设施和浓厚教学氛围都是促进学生全面发展的重要因素,也体现了学校对教育事业的深邃思考和努力。参观学校让我更加坚定了我对教育的信念,也增强了我为教育事业不断努力的决心。希望我能够将这次学校参观的所见所闻融入到自己的学习和生活中,不断进取,为社会做出贡献。

学校后厨参观心得体会篇十二

参观参观即是以看为主,学校乃教书育人的地方,是知识的发酵地。下面是小编为您带来的是教师参观学校心得体会,希望对您有所帮助。

3月16日 随从学校领导一起来到杜郎口中学,在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂,所有的学生在同一时间里用心灵讲述课堂的故事,课堂形式多种多样,甚至五花八门,“台上”学生或表演,或唱歌,或讲解,或朗诵,小品,相声,辩论赛,小组展示等多种形式交相辉映。“台下”学生或蹲,或站,或坐,地上,课桌上,板凳上挤成一团,聚精会神,津津有味,课堂气氛热烈而不失和谐。杜郎口的课堂发言几乎不用举手,学生站起来就说,说完自己坐下另一个接着说,但是学生的参与热情很高,常常会遇到两个甚至几个学生同时发言,这时老师也不调解,学生说上一句半句的就会有人让出来。这样的课堂:没有老师的呵斥,没有老师的监督,没有老师的“谆谆教导”。课堂完全是学生的舞台,老师混杂于学生中间常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入。他们爱课堂,爱知识,爱学习。他们的思想活跃,想象力丰富,敢想敢说,敢于提出自己的观点,敢于反驳他人的意见。

杜郎口中学之所以有如此精彩的课堂,他们的学生之所以有如此自信的表现,应该归功于他们学校的一套行之有效的教学模式—“三三六”教学模式。“三三六”教学模式以学生在课堂上的自主参与为特色,课堂上的绝大部分时间留给学生,老师仅用极少的时间进行“点拨”,他们把这种特色叫做“10+35”(教师讲解少于10分钟,学生活动大于35分钟)或者“0+45”(教师甚至不讲解)。三个特点 :立体式、大容量、快节奏;三大模块:预习、展示、反馈;.课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。只有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示,课堂活动才有意义。预习课上老师提出目标,学生自学讨论,教师点拨。展示课则以问题为载体,展示自己对知识的理解拓宽思维和提升能力。展示课上,先把学案内容分块给小组研讨,然后组内讨论,再把答案及解析过程板书到黑板上供别组同学参阅,别组同学可以根据提示或者个人见解对该组的答案提出异议。这种方式极大的改变了中下层学生学习的积极性,而优秀生在组内教别人也是在检查自己的学习水平和表达能力,对其将来在社会上参与工作可以提前学会合作,学会如何竞争。

正如他们学校老师所介绍的“让弱生 保底,优生拔高”。反馈课,对前面的知识进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测。本环节尤其突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写,进一步检查落实情况,能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略,促进全体学生发展。

虽然杜郎口的成功就经验不一定完全适合我们,但是我想,在今后的教学工作中,我会根据自己学生的特点,将杜郎口的成功经验适当应用到自己的教学中去。

学校后厨参观心得体会篇十三

近期,我有幸参观了一所当地的中学,并有机会深入了解了学校的教学环境、师生氛围和学习氛围。这次参观不仅让我对这所学校有了更具体的了解,也让我对中学教育有了更深刻的认识。以下是我对参观学校的心得和体会。

在参观学校的路上,我就开始感受到传达给我一种浓厚的学习氛围。走进学校大门,迎接我们的是整洁干净的校园和一片欢声笑语。学校的各个角落都布置得非常整齐,墙上悬挂着各种形式的学生作品,展现了他们多方面的才艺和创意,这种创造性和积极向上的氛围通过视觉传达给我了很多正能量。我开始想象自己成为这样一个学校的一员,与有志向有能力的同学一起,愉快地、高效地学习,展现自己的才情。

接下来,我进入了学校的教学楼。在楼道里,我看到一些同学正专注地自主学习和自主研究,有些人在坐在教室里和同学们一起进行团队合作项目。所有的同学都沉浸在自己的学习中,没有人分心,也没有人打闹。他们都在为了实现自己的目标而努力奋斗着,这种精神感染了我。我明白,在这个学校,每个人的学习目标都被重视,学习是每个同学的主业,他们用自己的行动证明了付出努力就会有回报的道理。这样的学习氛围和同学们的努力让我深受鼓舞,也让我对自己未来的中学生活充满了期待。

进入教室后,我对学校的教学方式也有了更多的了解。教室里有很多学生站在黑板前,专注地讲解着他们的思路和观点。每个人都充分发挥自己的能力,敢于表达自己的意见,并且乐于倾听和吸收他人的意见。老师引导学生思考问题,鼓励他们主动学习和思考。这种开放和互动的教学方式让学生们充分发挥了自己的想像力和探索精神。我认为这种教学方式非常适合培养学生的创造力和批判性思维能力。我希望在这样的环境中学习,通过和老师和同学们的交流,不断提升自己的学习能力和综合素质。

学校还注重学生的全面发展。参观过程中,我看到学校提供了各种丰富多样的俱乐部和课外活动,以满足不同学生的兴趣。我参观了学校的音乐室、艺术室、实验室和图书馆等场所,这些设施一应俱全,并且有专门的老师或指导员来指导学生。学校注重培养学生的特长和爱好,并提供各种机会让学生在社团活动中展现才华和领导能力。我深深地感受到学校对学生的关怀和重视,他们鼓励每个学生发掘自己的潜力并积极地参与到学校的活动中去。

通过这次参观,我对学校的教学环境、师生氛围和学习氛围有了更深入的了解,并对中学教育有了更深刻的认识。学校的整洁有序和学生们的努力向我展示了一个积极向上的学习氛围。学校的教学方式和对学生全面发展的关注让我相信这个学校会是一个让我全面发展的理想之地。我对学校有了更深的向往和期待,相信在这样的学校里,我会有一个充实而有意义的中学生活。

学校后厨参观心得体会篇十四

受到疫情影响,本学期前半个学期的教学全部在线上进行。为了复习巩固疫情期间所学的知识,邰惠鑫老师组织了一次关于校园建筑及其结构的参观。参观地点有建工楼建筑构造实验室、艺术楼及艺术楼报告厅、建工楼、体育馆、体育场及其看台。

首先老师带领我们前往建工楼的建筑构造实验室,在实验室老师为我们详细介绍了玻璃、门窗、地板、楼板等建筑构件是如何组合使用的,以及这些建筑构件在使用和美观上是如何进行优化的。

离开实验室后老师先带我们参观了艺术楼的报告厅。室内音质设计目的是保证声音信息交流的质量,同时也对语言类厅堂和音乐类厅堂提出了不同的设计要求。音乐类厅堂需要较长的混响时间,语言类则要考虑较高的清晰度。为了保证吸声效果,报告厅在屋顶与墙壁铺设了大量穿孔板。座位按阶梯排布,使得人的视线不会受到阻挡,同时声音的传播也不会被人体和座椅阻挡,可以保证声音到达后排座位时仍然清晰。

走出报告厅,在老师的带领下参观了艺术楼正门的变形缝。变形缝可分为伸缩缝、沉降缝、防震缝三种。艺术楼的变形缝属于沉降缝。变形缝是针对建筑物在外界因素的作用下会发生变形导致开裂甚至破坏的情况而预留的构造缝。但是艺术楼在变形缝的处理上存在问题:建筑外侧变形缝明显可见,建筑内部的变形缝处理不到位,长时间之后可能会造成墙体开裂。同时变形缝上方的盖缝板造型也非常不美观。建工楼的变形缝也属于沉降缝,建工楼挂有横幅的入口处的台阶与柱子相交处产生了明显的位移。

参观完艺术楼,老师带领我们返回建工楼,前往建工楼的结构实验室,提到了实验室的排架结构并参观了实验室的机械。而后来到建工楼的入口处介绍了建工楼的台阶设计。提到了室内外高差的作用,能防止雨水倒灌等。

随后我们前往体育大馆。大馆顶部采用曲面网壳结构,体育顶部一个节点上都联系了多个杆件,上方有类似于天窗的采光设计。体育馆除了平时进行体育项目训练以外,经常作为重大活动的举办地,如运动会、晚会、典礼等。所以体育馆的设计对声学效果提出要求。馆内的墙体上铺设了大量吸声体避免混响效果过强。顶部设有扩音设备。这些设计相互配合使得声音在体育馆内能传播的更远的同时又能过滤不必要的回音。

最后我们来到体育场的看台参观看台雨篷的膜结构。膜结构多以悬梁结构和张拉结构表现。东看台的楼梯设计存在不合理之处,弧形楼梯并不适合人流量较大的场所,当操场举办大型活动时,弧形楼梯不利于人群的疏散。看台长度较长,所以在设计时将看台分为三段,并通过变形缝链接。然而看台处没有盖缝处理,不美观的同时存在一定安全隐患。此处的变形缝为伸缩缝,因为看台建于室外,伸缩缝的目的在于避免因季节变化热胀冷缩导致的建筑构件开裂的现象。

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