作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学书法教学指导四年级教案全册篇一
1、掌握字的书写规律—整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
课件。
一、出示写有名人名言的'课件，导入新课。
1、出示课件，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、小结并板书：整齐平正。
二、指导书写：
1、指导写“卫”字。
〈1〉横向笔画较平，竖画要直。
〈2〉范写：卫
〈3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。
〈2〉范写：不
〈3〉生试写。
3、生自学自悟。
〈1〉学生看书p9—10。
〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈3〉指名谈并演示：
革横向笔画上下对正，长竖居中。
寻长横较平，上下部对正。
歪横较平，上下两竖对正。
〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读、想含义。
2、讨论：如何写好名人名言?
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习p9—10的字各两个以及第二条名人名言。
小学书法教学指导四年级教案全册篇二
・我爱书法・书法是我国的特色之一。它具有悠久的历史，是我们中国的代表。
・我是从小学一、二年级开始学习的'，每个星期三下午两节课后，留下来学习，一直上到5点结束。老师一笔一画地教我们如何写，然后慢慢的练习写古诗。我初写的一首古诗是《寻隐者不遇》，所以，我从二年级就会背这首古诗了。
・不过即使这样，也“毁灭”不了书法在我心中的地位，我仍然热爱着书法。现在，我在家没事的话，会找来毛笔、砚台、宣纸和垫子来写一写，只不过写的没以前好看了，可我还是和很欢写。
・的确，书法不仅能陶冶而我们的情操、锻炼我们的耐心，还能令我们长寿哩！你瞧，著名的书法家――大痴看起来一点儿也不老，其实他也不小了。我们身边也有几个例子，例如我校校长：薛凯，就是这样的。
・所以，不管你喜不喜欢写书法，适当的练一练，对我们是有好处的哦!
・我爱书法！
南京市慧园街小学六（3）班
小学书法教学指导四年级教案全册篇三
1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的`习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
写有字的课件(一个字美观，一个字分布不均匀)
一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里?(整齐平正)
3、指名发言并归纳板书：分布匀称
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳：
“主”横的间距均匀;示范：主
“衣”内外笔画间隔均匀;示范：回
“京”左右笔画相称;示范：京
“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋
“事”横的间隔均匀;示范：事
“杰”撇捺相称，四点间隔均匀;示范：杰
5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言，明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
小学书法教学指导四年级教案全册篇四
书法是中国传统的艺术，它的博大精深让人赞叹，我爱书法，爱它的历史悠久。
那是二年级暑假，家长为了让我的字写得好一点，便给我报了一个书法补习班。开始我并不喜欢去，但是后来，我爱上了书法，每次练字我都会沉浸在我自己的海洋里，尽情地挥笔写作，为此，我又买了两本字帖和一根毛笔，不但在补习班练，我还在家继续练习。半年之后，我写的作品屡屡获得我们老师的表扬。受到老师的表扬后，我就更加紧练习，只要一有空我就练书法。
书法不仅能让我的字变得漂亮，还可以陶冶我的情操，培养我的洞察能力，我爱书法!
小学书法教学指导四年级教案全册篇五
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的.观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
字卡片、课件。
一、导入
1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么?(想笑)
为什么想笑呢?(上下不对称，即比例失调)
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当
二、指导写字。
苗孟篮封睡谢
2、看教材
3、指名回答并归纳：
〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：苗(上、下长短相等)
上窄下宽：孟(上部长度占三分之一)
上下相等：篮(上中下长短相等)
〈2〉左右结构的字：
宽窄相等：封(右部稍长)
左宽右窄：到(左部占三分之二，右部稍长)
左窄右宽：睡(左边占三分之一，右部占三分之二)
〈3〉左中右结构的字：
如“谢”(左中右宽窄相等，左部较短)
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：
将书上的字各写三个以及第二则名言。