作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
体育教师面试教案篇一
导入是考生在试讲进入正文内容前展现给考官的，因此我们说导入是能否给考官留下一个好印象的前提，甚至可能会影响整个试讲的成绩，因此导入一定要引起大家足够的重视，导入是为了能够激发学生的学习兴趣能够让学生快速的投入到课程中，所以做好导入做好的方式就是短时、切题并能够新颖，常用的导入方式有：图片导入、示范导入、故事导入、游戏导入、比赛导入等。
2.准备部分
基本部分主要是向考官呈现最主要的内容，具体的试讲课题，在讲这一部分的时候，考官主要考察我们是否有良好组织能力，是否能够把教学内容讲清楚，是否具备吸引学生能够听下去也就是课堂是否饶有兴趣。
在这里大家需要从以下几点为出发点具体的体现以上的内容：第一，适当的针对动作技术的重难点进行提问，把解决问题的权利还给学生，让学生根据教师提出的问题在实践中去解决问题，充分的体现教师的主导作用和学生的主体地位;第二，在教学中需要按照循序渐进的完成教学，学生是学习中的人，对运动项目的技术或多或少会存在一些问题，因此需要教师根据不同学生不同教材做出相应的改变，做到因材施教，充分的顾及到每一位学生。第三，在因材施教的过程中尽可能体现教学的重难点强调，同时能够在整个讲授过程中详细说明动作的技术要领。
4.结束部分
结束部分主要是向考官呈现带领学生做放松练习和进行针对本节课学生整体表现的总结。
放松练习主要强调教师的组织性，以及口令的准确下达，通常会涉及到拉伸配合呼吸的放松练习，如：拍打腿部肌肉，抖手臂活动，背靠背拉伸，侧拉伸等等，总结主要需要教师根据本节课学生的学习情况给出建议，强调后续需要努力的方向，同时对学生的情谊合作表现给与肯定的鼓励性言语。
体育教师面试教案篇二
一、师生互相问好
二、宣布本次课的内容和任务
三、准备活动
（一）热身跑
（二）活动各关节
（三）原地熟悉球性、控制球练习
教学任务：初步掌握熟悉球性、控制球性的练习方法。
1、胸前指拨球
2、单、双手抛接球
3、腰、膝绕环
4、胯下抛接球
5、胯下绕8字
6、前踢腿腿下交接球
四、学习移动技术
（一）教学任务：基本掌握移动技术的动作方法
（二）概念：移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称。
（三）动作方法与要点
1、基本站立姿势：
动作方法：两脚前后或左右开立，距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略收腹含胸，屈肘，两手放于体侧前方。防守时站立姿势稍有不同，两脚开立略比肩宽。屈肘降低重心，含胸，两臂张开。
动作要点：屈膝、降低重心，抬头，目光注视全场。
2、起动
动作方法：按基本姿势站立，向前起动时上体迅速前倾向前移动重心，一只脚用力蹬地，另一只脚迅速向前跨出。向侧起动时，向起动方向一侧移动重心，上体迅速转向起动方向，异侧脚用力蹬地，同时脚尖转向起动方向，并向起动方向跨出。
动作要点：移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。
3、变速跑
动作方法：跑动中加速时，上体微前倾，用前脚掌短促有力蹬地，步频加快，同时用力摆臂。减速时，步幅适当增大，上体直起，用前脚掌用力抵地减缓向前的冲力，从而降低跑速。
动作要点：加速时，上体前倾，步频加快，蹬跨有利。减速时，上体稍直起，步幅增大控制速度。
五、变向跑
动作方法：从右向左变向时，最后一步用
右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，迅速屈膝，腰部随之左转，上体向左前倾，移重心，左脚向前方跨出，然后加速前进。
动作要点：变向时，前脚掌内侧用力蹬地，另一脚步迅速朝变向方向迈出第一步。
5、侧身跑
动作方法：在跑动时，头部和上体转向侧面或有球的一侧，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要保持奔跑速度，又要保持身体平衡，双手自然放在腰侧，密切注意观察场上情况。
动作要点：上体自然侧转，脚尖朝跑动方向，眼睛平视，随时准备接球。
体育教师面试教案篇三
体育与健康学科是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
（1）考试范围
水平一至水平五（2）试讲过程
--
开始部分
（一）体育委员整队，向教师报告人数。
（二）师生问好！
（三）检查学生着装。
（四）宣布本次课内容和要求：
热身
时间：2-3分钟
热身方法：游戏、徒手操、牵拉、慢跑、螺旋跑、辅助练习等 基本部分
（一）导入
（二）教师教授新动作：讲解、示范、多媒体、分解、指导等。
（三）学生练习，教师点评：个人练、小组练、集体练、对比练、趣味游戏练、增加难度练、竞赛练习等。教师点评：对学生的错误动作及时点评纠正。
（四）教师组织学生游戏：与本节课内容相关游戏。 时间：4—5分钟 结束部分
放松活动、课后小结、收归器材
游戏放松、音乐舞蹈放松、俩人相互按摩放松。时间：2-3分钟
--
注意：参加体育面试的小伙伴们，着装为运动服，慢跑鞋。也可以准备哨子作为辅助用具。
--
体育教师面试教案篇四
一、着装仪表和礼节
参加面试，在衣着方面虽不要特别讲究、过分花哨华丽，但也要注意整洁大方，着装要协调统一，同所申请的职位相符。像我们这次是招聘体育教师，居然有一部分考生还是穿着牛仔裤和皮鞋来参加！那在面试过程中评委老师首先就会对你印象就不好，甚至在个人才艺方面就要求你练劈叉、起跑等你不便于活动的动作。作为一名教师仪表很重要，有的男孩特意蓄着长发、留着胡须，还有的眼圈都是黑的，女孩就是刻意去化妆且过度、过于前卫，都会给评委老师的感觉就是精神面貌不行。其实只要穿着要端庄、大方、干净，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。至于礼节方面，应注意好开始面试时和结束时。在联络老师没有叫你进去时不要随意敲门而打断评委和其他考生，进去以后要有简单的问好，并且在老师没有叫你坐下开始时你就一个人坐下来开始讲；结束后站起来对考官再次表示感谢，然后轻轻将门合上。
二、文字书写和语言表达能力
字，然后就开始结结巴巴地说课，完全不够条理，并且语无伦次，前一句后一句，语言组织不到一起，专业术语也是一塌糊涂。一句话就是心理素质能力有待提高。其实，在试讲的时候，首先表现出来的是自信，另外就是一种亲和力，不要紧张，保持微笑。讲的时候一定要抓住重点，不重要的一句带过，重点要讲明讲细，切忌照本宣科。我们体育的说课主要还看你是怎么教学生学、做，是怎样个步骤让学生练习好，怎样调动队伍来组织课堂，怎样体现因材施教等。这些是关键，关键把握好讲好讲清楚就可以了。还有就是不管板书行不行，尽量多说少去板书，面试面的是你的语言能力，不是你字好不好。也就是说，评委们看的主要是两方面：知识的扎实性和语言的表达能力。知识不扎实怎么能去教学生呢？语言表达不好，知识再扎实在面试中又有什么用呢？另外还要做好以下几点：（1)口齿清晰，语言流利，文雅大方。交谈时要注意发音准确，吐字清晰。(2)语气平和，语调恰当，音量适中。
三、专业素质
是“向左（右）转走”不知道预令和动令该发在哪个脚上，也有的发出“向前两步走”等专业性强的知识错误。如果你注意以下几点：1．发声部位要正确。2．掌握好口令的节奏。3．发口令要注意音量有大有小，有强有弱。那么你的队列口令这一块就不会丢多少分，自然评委也会认为你适合当一名好体育老师。
1、学生记忆有什么特点？学科教学如何提高学生的识记能力？
以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力：
第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。较形象的说,大部分学生内存都很大,但硬盘普遍不足,就是说他们瞬间记忆的能力是很强的,但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种情况,老师应该有足够的耐心,经常提醒学生记忆.不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣,学生自然记得牢!
一、动机的诱发——培养记忆能力的基础
二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提
三、方法的指导——提高记忆能力的关键
体育教师面试教案篇五
说课稿模板】
说课稿一
一、鱼跃前滚翻，变向跑说课稿
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材。“鱼跃前滚翻”是新授课，“变向跑”是复习课。鱼跃前滚翻是在学习前滚惫和远撑前滚翻的基础上学习的，它的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置。经常参加“鱼跃前滚翻：和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
（二）教学目标
根据以上情况和课标的要求，对本课我确定了如下目标：
1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。
2、技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中控制身体，调整速度和判断能力。
3、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，通过艺术操教学，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美能力。
（三）教学重难点
“鱼跃前滚翻”重点：蹬、跃；难点：跃和撑腰结合。
变向跑：重点在跑进过程中，快速降低重心和快速变向；难点：控制身体重心和快速变向的协调能力。
律好，集体荣誉感强，在鱼跃前滚翻第一课次后，大多数学生已经有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作，这为本课次授课打下良好基础。
三、说教法学法
收心热身---愉悦身心阶段。教师主要采用：讲解示范法；学生主要采用：观察法、模仿练习法。
育心强体----增智促技阶段。教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法；学生主要采用：观察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。
恢复身心阶段。教师主要采用：讲解示范法、积极性评价法；学生主要采用：观察法、模仿练习法。
四、说教学过程
（一）收心热身阶段 1--2’
教学步骤： 1、课堂常规
2、有效无效口令。5--6次
目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中学生注意力，提高兴奋性。组织队形（图示一：见教案）
（二）愉悦身心阶段 8’
教学步骤：
1、游戏“组着地点”3’
2、结合技巧特点：在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操。六节，4*8拍 5’
3、诱导练习：团身滚动，4次。 半蹲后摆开始做兔跳练习，5次。
目的：为培养学生参加体育活动的兴趣，为学习技巧做好身心准备。
组织队形：图示二（见教案）
（三）增智促技--育心强体阶段 30’ 1、鱼跃前滚翻18’
教学步骤：
a、前滚翻练习，2次； 要求：在练习过程中两腿有伸直过程。b、手撑标志线做远撑前滚翻练习3--4次；要求：双手远撑。
c、教师示范鱼跃前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领，及保护帮助方法。
d、学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。e、跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼拉圈动作。要求：根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中，教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲，以免造成运动损伤。
f、根据自己练习情况结合教师评价，组内讨论进行自我评价。选择练习难度，通过练习反馈，进行自我调整。练习难度分三组，基本完成组（a组）、达标组（b组）、创新提高组（c组）。
组织见图示三（见教案）。在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。
教学步骤：
a、反应练习：背对或面对前进方向，从不同预备姿势开始，听信号转身跑2次3’。要求：不抢跑，转身快。
b、复习各种形式的变向跑：“之”字形跑、绕圈跑、折返跑，各2次3’。要求：变向一瞬间，动作要快。
c、变向跑接力游戏。要求：遵守游戏规则，相互鼓励。
教法：教师讲解示范、巡回指导、评价、监督。
目的：培养学生控制身体能力，培养学生快速反应，应变能力。
组织队形：见图示四（1）、（2）
（四）恢复身心阶段5’
教学步骤：
c、教师总结讲评，归还器械，师生道别。1’
目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力。
正保远程教育（美国纽交所上市公司 代码：dl）
初中体育教师资格面试《双手正面垫球》教案：
双手正面垫球
课型：新授课
课时：1课时
教学目标： 1、知识与技能目标
通过学习双手正面垫球，可以发展学生的力量，灵敏，协调等身体素质。
3、情感态度与价值观目标
垫球时的姿势，击球点，身体与手臂的协调动作的连贯性，协调性。
教学难点
垫球时全身的动作协调和对垫球部位的控制。
教学工具（或教学准备）排球（一人一个）
教学过程
（二）准备部分：15分钟左右时间完成。教师带领学生做徒手操，带学生做排球基本步法。徒手操：
体育教师面试教案篇六
1.我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业。2.其他职业工作不够稳定，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范 时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
特岗教师：特岗教师主要是针对“两基”攻坚县和边远贫困地区师资紧缺的义务教育阶段学校设立，旨在逐步解决农村中小学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍整体素质。“特岗教师”聘期内工资支出将由中央财政设立专项资金。
谈论自己对教师职业的看法 ：
1.教师的职责是教书育人，爱岗敬业，为人师表。
b 教师职业工作相对稳定、受学生尊重，每年两假期。这与其他职业假日明显不同。
c 教师教育对象是青少年，因此教师学会不断学习，适应时代，随时关心学生成长。
d 教师职业要求教师具有很高的综合素养，包括政治素养、道德素养、法律素养。另外还谦虚宽容，过硬的专业知识和教学能力。
有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？
a 家教面对的是个别学生，而教学工作面对的是一群学生
b 家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生。
c.家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在班级管理问题。
d 但是家教也是做老师，家教能够为将来从事教学工作打下基础。
3.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
这句话不过是一句教师的自勉之语，过于绝对。因为学生个体的发展要受到很多因素的影响如遗传，环境，能够学生的主观能动性。虽然，学生们是学习效果与教师有一定的关系，教师可以通过不断的改进教学手段来尽量有助于学生学习，但并不是有教师能培养出全面合格的学生。
4.你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？
我比较欣赏民主，务实，不失威信的班主任，要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：
a 首先要教师专业知识过硬，教学方法出色，幽默诙谐，学生信服你。
b 要有管理班级的能力，公平公正，以理服人，给学生创造一个民主和谐的环境。
c.有很强的人际交往能力，协调好教师，学生，家长之间的关系。
d.生活中懂得了解学生，关心学生，亦师亦友。多站在学生的角度去看问题，e不要轻易批评学生，要经常去鼓励学生，激发学生学习的潜能。
5.怎样与学生进行良好的沟通?
c 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
d良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。不要当学生的判官。
6.如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？
a对差生，要多几分尊重，多几分赞美。
b 差生往往是长期不努力学习所形成的，教师必须努力寻找差生的学习方式长短处，多给他一些的机会，扬长避短，鼓励式教育，培养学习的兴趣和信心。
c 挖掘“闪光点”，每个人都有他的长处和短处，差生也是。差生往往在其他方面强于他人，教师善于利用他的长处不断鼓励，培养信心，然后要循循善诱，挖掘出他们学习的动力。
9.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
a.首先要有爱岗敬业，教书育人，为人师表的理念。
b.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力
c.刻苦钻研，不断创新，重视培养学生动手能力。
d 教师职业要求教师具有很高的综合素养，包括政治素养、道德素养、法律素养。
10.你的座右铭是什么？
我的座右铭是：今天你教会学生了什么。
11.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
现在的青少年随着年龄和心智的不断成长，会看到社会的很多问题，从而出现叛逆心里。如今在这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的课堂上会出现很多的突发状况，面对这样的学生，千万强塞硬堵，嘲笑讥讽，更不要以暴制暴，反而要尊重他们的想法，注意说话的艺术，既不要回避问题有不要正面回答问题，而是以探究的方式，启发他们和引导他们主动处理问题，这样会给学生留下较深的印象，也无意中培养他们正确的价值取向。
12 你找工作考虑的重要因素是什么？
首先根据自己的理想或爱好，做自己喜欢做的事情，才可能做得愉快，做的好。
第二是正确评价自己的实际情况，自己的长，短处是什么，最需要的做什么，最适合做什么样的工作，做到什么一种程度等等。然后才是工资待遇和工作量的大小。
提问：
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？
回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
提问：
2、为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，由于教师引导不够，教学方式不恰当，不注重帮助学生的克服学习中的薄弱环节，久而久之成绩得不到有效提高，打击学生信心，学生产生厌学心理从而导致偏科。
当然也会有其他因素。回答完毕。
提问：
回答：乐业，这一点也很重要，也很困难。只有乐业，才会乐此不疲地投身于教育事业，才可能在教育事业中不断改革创新，提高教学的质量。
其次，寻找适合大多学生的教学方式，创造出自己的教学风格，使学生满意，喜欢听！还有，道德修养以及责任心，更加注重教师的人格魅力。教师为人师表，一言一行都是影响学生，宽容坦率、乐观开朗、谦虚仁爱，这些是必不可少的，当然可以有自己的个性。提问：
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？回答：赞同。教学的方法有很多，没有一个固定不变的方法，要因材施教。因为学生是个体，他们的成长环境不同，经历不同，思考不同，悟性不同等等导致学生个体的特殊性，老师要因人施教。提问：
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪和表象的体验，易于理解的事物，记忆较快而且记忆深刻。
一般来说，低年级小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料信息不易理解加工，所以主要采取机械识记的方法。中高年级小学生知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大比较多地采用意义识记的方法。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力：
第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；
第三具体知识记忆方法的指导，理解性记忆。这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。
提问：
6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
回答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，使教师“有备而战”，提高教学质量。同时教案设计须根据学生整体情况而制定出来，特别是教学方式方法教学手段的改进直接影响课堂教学的效果，久而久之影响学生的成绩和学习兴趣。
（1）“研读”是备课的必要前提；
（2）“博学”是备课的重要基础；
（3）“细致”是备课的基本要求；
（4）“创新”是备课的成功亮点。
提问：
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
回答：优点：提高教师教学主动性。提高资源配置效率，老师之间可以相互探讨出合适的教学方式，有利于互相提高教学水平。
提问：
10、一堂好课的标准是什么？
“好课”标准没有定论，现在强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。
学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。
11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？学生是一个国家的未来，民族的希望。在现代文明法治的社会，教生之间是平等的关系，教师要以学生为本，服务于学生，教师教学只有顺应时代发展的需要，才可能培养出一批批为与时俱进的学生来服务于社会。在学校，学生是教学活到的重要组成部分，成为教学的主体，是学习的主人，教师以学生为主，负责引导学生学会认知、获取知识，树立正确的人生观与价值观的全面发展，培养学生独立思考和动手的能力。创设和谐、宽松、民主的课堂环境等等，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
我认为可以从几下几点做：
第一提出学习计划和奋斗目标，鼓励学生团结一致、拼搏进取，增加集体凝聚力。
第二选择和培养班干部，学会用人，锻炼学生的管理能力，要把全班学生组织起来，让学生学会自我管理、自我教育的目的。
第三，加强对班集体纪律的管理，加强班风整顿，良好的班风创造于学生更好的学习环境，是提高学生学习成绩的关键，第四，适当开展班集体活动，增进师生间的沟通了解、开阔眼界，丰富课外知识和锻炼动手能力，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
一，尊重家长是沟通的第一原则，多听取家长的意见，家长往往比教师更加了解学生的情况，其意见对教学有很多帮助。
二，应重视沟通方式，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
3.学生心目中的好班主任形象有那些？
我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。
4.何谓“班级文化”，怎样营造？
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，物质文化，包括班级财产，环境布置等。而软文化，精神文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。
5.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放权，适当引导学生，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。