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说课稿名师点评（通用16篇）篇一
先生，您还好吗？大家都叫您的笔名，都称您为老舍，也许是因为他们欣赏您的作品吧。但我更愿意称您为先生，因为我想对您说，我崇拜的，或是我所挂念的，不是您的作品，而是您这个人。
最早读您的作品，是在小学，您生动幽默的笔调，深深进入了我的心。从此，我如饥似渴地拜读您的作品：《骆驼祥子》、《马裤先生》很多故事的细节我至今记忆深刻。那一天，我来到您的故居丹柿小院，这是我第一次真正地走近您。那个小院好像不太规整，但走进书房，却是十分的整齐。书桌上，还有您用过的毛笔，它们静静地躺在那儿，像是等待着主人的归来。走出故居，房顶上的鸟儿叽叽喳喳，似乎只有它们才读得懂这里的故事。我从此更深入地走进了您的作品，走进了您的内心。
先生，我想对您说，您的语言是艺术。您的作品，没有什么惊天动地的故事，只是居家过日子的事，窗外的景和漂泊的情。文里文外，戏里戏外，有正义的.呐喊，有无助的守望，更有欣喜夹杂着心酸的挂念。但它跳上桌来，在稿纸上印几朵小梅花这句又是那么与众不同。【评：举例典型而生动】苏轼云：平淡，乃绚烂之极也。【评：引用精当】您的绚烂，寓于您的平凡，大智大慧如水一般澄澈。
先生，我想对您说，您的一生是艺术，凡是在文联工作过的，没有人不记得您。盛夏难耐，您邀友还家，奉上京味小吃，畅谈古今中外，这是生活的艺术。您爱养菊，却没有陶潜那样的孤僻，您赋予了菊花新的含义。虽是搬花腰酸背痛，亦有赏花幸福绵长。您的子女在您面前不聊文学，而是聊科学，谈世界。您依旧是微笑，因为您知道，这是孩子们自己的选择。这件事，是我在几年前有幸和您儿子舒乙先生交流亲耳所闻。舒乙先生还给我讲了无数关于您的故事，千言万语汇为两个字：温和。
先生，我想对您说的，太多太多。泪珠与笔墨齐下，我无法用语言再去表达。世道变暖了，太平湖底还有那份彻骨寒凉吗？您当年只是纵身一跃，而如今我的思念，依旧长路漫漫(北京第八十中学高二年级尚昊成)。
点评：
老舍是著名的京味作家，深受读者喜爱。本文饱含对老舍先生的深切怀念，字里行间浸润着作者的真挚情感，读来令人动容。书桌上，还有您用过的毛笔，它们静静地躺在那儿，像是等待着主人的归来；走出故居，房顶上的鸟儿叽叽喳喳，似乎只有它们才读得懂这里的故事，作者精心选取屋内屋外两种典型事物，一静一动，似乎都与逝去的主人有着生命的关联，拟人手法的运用自然贴切。山河破碎，子规啼血简短的八个字，内涵丰富，字字千钧，暗示了那个特殊年代老舍乃至我们整个国家和民族的悲剧。结尾段太平湖底还有那份彻骨寒凉吗的问话，直击人的心底，发人深省。恰切而艺术的表达，是传递真情实感的保证。作者作为高二的学生，对老舍了解之深，对问题认识之透，实在难能可贵。
老舍的伟大，首先还在于他的作品的不朽，本文如能谈谈对他作品的一两点感悟，或许对这个人的评价会更全面。
说课稿名师点评（通用16篇）篇二
高考前学生们在考场踩点。
文/记者幸琦昕。
图/记者罗知锋。
核心提示。
2012年高考已于上周顺利结束，又一届高三学生顺利完成人生一次大考，但同时又有一届准高三生准备进入冲刺阶段。“去年的考题”往往是应届生们最为关注的高考样本。记者日前请来了中山各名校高三级的老师，为准考生们点评今年的高考试题。
语文。
点评人：中山市华侨中学高三级语文科组长。
张杰。
难度适中没走偏锋。
2012年广东高考语文试题总体感觉难度适中，全卷命题不在奇、异、偏上做文章，有效地考查了考生的语文基本素养和基本能力，既体现了语文学科的特点，又很好地体现了高考的选拔功能，有较高的区分度。
考题依旧保持了相对稳定的格局，试题平和，态势平稳，但稳中有变，稳中有新。
其中明显的变化有：一是第2题词语考查，变为两个成语两个双音节词语的考查；二是第9题古诗文阅读略去了文言断句考查，代之以新增的一句文言翻译，句子翻译由两句变为三句。
纵观今年的语文考题，有两个特点：注重知识积累、文意理解等基本素养的考查；题干表述简洁明了，设疑提问没走偏锋，侧重运用语言能力的考查。
试题注重基础知识的积累。
今年的语文试题一方面注重了基础知识的积累回归与运用，如语音、词语、语病、连贯、文言虚词、古诗文默写等的考查；另一方面，特别注重了文意的理解、推断能力的考查，信息筛选辨析整合及关键词句等理解能力考查。
不过，试后考生反映试题难度虽不大，但有“障碍点”，如古文文本阅读中生词较多，看不懂，多了一道翻译，难度增加了；古诗鉴赏理解作答有点难；第2题词语中的“忤逆”理解辨选有难度。
试题在取材和设题上简洁，易于理解，便于作答，如10题（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。14题作者认为，知识分子“还要能对负责的思想去负责”，请指出两个“负责”的不同意思。20题秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文义，怎样理解这一观点？试后有考生表示，试题语言明了，挺随意，不像以往那么严肃，不会让人太紧张。
今年试题贴近现实。
今年的试题一个最大的特点就是贴近时代关注现实，注重时代性与人文性的融合。
如现代文必考取材知识分子要负起“知识的责任”；选考中取材《寂寞出学问》，谈学术环境中的学术问题是整个文化和社会的问题；语言运用中将口语化的招聘信息改写成正式的招聘启事等，无不洋溢着浓郁的时代气息。
数学。
点评人：中山一中高三数学备课组长艾龙彪。
试题有“陷阱”题型常规。
今年的高考数学试卷，重点考察考生的，依然是基础知识，而且，文、理两份试卷观察，发现题目差异不大。
“广东卷”的内容依然是把基础知识、主干内容作为重点考查。比如：复数、集合、函数与导数、三角与向量、不等式与线性规划、解析几何、立体几何、概率与统计、数列、排列组合与二项式定理等知识。知识覆盖面比较广。文、理题目差异不大，有17条题相同或相近。
试题虽简单拿高分不易。
“广东卷”的数学考题文、理科试题的整体难度都不大，应该说是一份很受大部分学生欢迎的试卷。每个题目的表述清晰易懂，题目的长度不像去年的题目那样冗长，阅读量较小。根据过往经验，今年能拿高分（140分以上）的学生应该有，但相信不会太多，而且考生得满分可能性非常小。100~120分甚至130分可能有考生大量扎堆的情况。
需要指出的是，今年数学试题有“陷阱”，比如文科第十题、理科第八题比较新且难理解。这些题目运算量比较大。分类讨论的思维用得较多，如：数列题与导数题都要讨论。但是，出题者在每一类题型上都设置了梯度，很容易分辨出考生的实际水平，这样的设置较合理。
从考题的类型分析，今年试题比较常规，创新题型稍微少了点。解答题是区分和选拔人才的必争之地，侧重于考查学生的数学能力，往年试题总能常考常新，但今年试题的创新力明显匮乏，无论是三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列及不等式、还是函数与导数，六大板块的命题没有一道题考出新意，考生可能做起来顺风顺水，但对于课堂的教学导向不明。解答中考察的知识点、使用的`方法、运用的技巧都没有展示出应有的新意。
注重书写格式的考生在今年的考题中将更容易得分。难度不大的试题，改卷时一般会更加严格，评卷员会把注意力更多地放在考生是否注重书写的格式上。由此看来，今年的试题虽简单，但拿高分确实不容易，需要谨慎、严格答题。
英语。
点评人：中山市广东外语外贸大学附设外语学校外语教研室副主任潘洪翠。
难题偏题无影关键夯实基础。
今年的高考试题总体来说，延续了前两年的原则：总体难度适中，没有什么难题、偏题，但也对下一届的高三复习备考乃至高中英语的教学都有着积极的指导意义。准考生们在平时学习中要注意打好坚实的基础知识，摒弃难题、怪题的训练；要多重视培养自己的英语解题技巧和综合运用能力。
夯实基础是备考的关键。
就各个题型来看，完形填空的文章比较容易读懂，但选项需要考生仔细分辨，需联系上下语境和语义逻辑关联，比如10、14小题。点评人认为今年的命题更有技巧性，又有区分度。
阅读理解，整体来说，比较容易，话题也能扣住当前的热点，但是取材的范围不宽。主要是考查考生的基础理解能力，这对高二学生进入高三以后的学习有着很好示范作用，同时也提醒大家平时的学习复习不要只找偏难的材料，训练做题能力时，首先还是要从基础抓起。此外，今年的阅读题目还是偏重于细节的理解，只有几个是考查文章的主题或大意，还有两道是考查词汇或句子的理解，没有涉及文章结构的考题，这可能与所选材料有关。
信息匹配，用考生的话说是“相当容易”。点评人认为也是符合高考原则的，高考题中总有一些题目是让水平比较差的同学可以看得懂的，可以拿到分的。这对于下届学生考试也有指导性，教师可以鼓励考生先在这方面拿分。
基础写作部分，考查人物写作。写作是语言全面应用的综合体，其实只要抓好写作基本功，多多训练英语表达思维，这样就可以以不变应万变。
2012年的读写任务和往年的思路一致，贴近了考生的生活，让考生有话可说。和基础写作一样，夯实写作基础，训练写作技巧是备考的关键，另外鼓励学生阅读大量的优秀短文、背诵一些谚语和名言也是可以起到画龙点睛的作用。
说课稿名师点评（通用16篇）篇三
x月xx日是我市中考的最后一天，最后一门进行的是英语考试。今年中考英语试题难易程度如何？有什么亮点？记者在考试结束后第一时间邀请了安庆七中的江华老师进行了点评。
采访中，江老师说：今年中考英语试卷总的特点是平稳，难易适中，不偏不怪。
单项选择题总的来说不太难，但要得满分也不容易。它不是单纯的语法填空，而是设置了一定的`微型语境，考查学生对基础词汇、句型结构、时态语态的运用能力。
完形填空题通过阅读考查学生语言知识的综合运用能力，注重了对学生语篇整体理解能力的考查。a篇是故事性短文，比较简单；b篇说明性文字给理解增加了一些难度。
阅读理解题的设计以考查学生获取信息、处理信息的能力以及分析问题、解决问题的能力为主。四篇文章不同的体裁，不同的题材，难度适中，有些问题的答案可以直接从阅读材料中找到，还有些题目要求学生在理解全文后归纳短文的大意，选择短文的标题或作出一定的推断等，这一类的分析判断、逻辑推理、归纳概括题较前两种难度稍大，要求学生在充分理解短文内容的基础上，对文章的结构特点进行分析，掌握全篇的逻辑关系，明确作者的真正意图，因而学生要具备一定的归纳和概括能力。这里一般是容易失分之处。
说课稿名师点评（通用16篇）篇四
文章摘要：要是我真的成了风，每个季节都会以不同的形象展现在人们面前，也挺好呀?这就是“弱肉强食”发展至今的结果。关于读作文“我见大事不妙，拔腿就跑，穿过人群，跑到了一条不知名的巷子中。1000字作文通过《一个马掌钉》的故事，我以后一定要认认真真，一丝不苟的学习，做事？不过，我们班上也有几个”风靡全年级“的”超女"哦。
就拿《红楼梦》来说吧……。
《红楼梦》作为我国古典文学四大名著之一，有着很高的艺术鉴赏价值。给我印象最深的是，它通过赋诗、填词、题额、拟对、制谜、行令等等情节的描述，多方面地反映了那个时代封建阶级的文化精神生活。若我们能因自身的“免疫力”，批判地看待其中带有封建色彩的思想、宣扬儿女情长之类的内容，对中学生来说确实是一部少有的生动的史诗，也可以提高我们对于诗词等方面的鉴赏水平。
曹雪芹立意在撰写《红楼梦》的同时，把在小说情节中确有必要写到的诗词，根据要塑造的人物形象的思想性格、文化修养，模拟得十分逼真、成功，从而让这些诗词也随小说的主体描述文字一道传世。
海棠诗社诸芳所咏，各有个性，互不相犯。黛玉作《桃花行》，宝玉一看便知出于谁手。宝琴诳他说是自己写的，宝玉就不信，说“这声调口气迥乎不像蘅芜之体”，这些话表明作者在模拟小说中各人所写的诗词时，心中先已存有每人的“声调口气”，由《红楼梦》问世后在社会上的反响来看，曹雪芹是成功的。
说课稿名师点评（通用16篇）篇五
这篇议论文立意深刻，富有哲理。以“读”立论，意义深远；纵横捭阖，开掘非浅；“而那种近乎病态的思想感情，在今天的社会主义时代是不合时宜的.”，巧妙收束，题旨毕见。
所以，我们必须用所学的知识武装自己的头脑，增强自身的“免疫力”。当我们学过历史、政治，了解到了当时的社会状况，拥有了马克思主义认识事物的方法后，我们就会发现：小说产生的清朝乾隆年间，正是中国封建社会最后一个王朝由盛至衰的转折时期；封建主义的经济基础已经腐朽，新的资本主义生产关系已经萌芽，封建制度行将全面崩溃。作者已在“太平盛世”的表象后，嗅到了封建阶级垂死的气息；他不满现实，而想“补天”，挽回本阶级的颓势，可是，他又看到封建制度的“天”已那么残破，根本无法修补了，所以有这种对世间的悲叹。至于《葬花吟》，虽然在艺术上完全符合林黛玉这一人物所处的环境地位而形成的思想性格，但我认为，这也是由于作者在某种程度上有意识地借倾心的人物之口来抒发自己的情感。我们同情林黛玉，也应仅仅是把她放在特定的历史环境中作为一个封建礼教的受迫害者。而那种近乎病态的思想感情，在今天的社会主义时代是不合时宜的。
说课稿名师点评（通用16篇）篇六
佩服向老师的专业水准和责任心，惊讶其上课方式，我从未想过是一个访谈类的授课方式，让我们站在hr的角度上，在对各自简历的评审中掌握简历的制作方法和应当注意的问题，着实受益良多！
向老师的点评让我对简历有了更多维的思考：我想以后在制作简历时，除了要在“搜寻提炼”上下足功夫外，更重要的是要对自己的经历及能力自信起来，只有当自己真正自信起来，简历才会跟着“自信”起来，从而让简历这块“敲门砖”为自己赢得更多的面试机会，(蒋丹娥华中科技大学)。
课堂以访谈和同学简历实例分析的形式进行，既新颖又能给我们留下深刻的印象。
(徐敏婕武汉大学)。
简历只是张“通行证”，不要寄希望于在简历上表现所有的你，因为完整的你，会留在面试环节让你去表现。简历环节你要做的，就是关注细节、抓住重点、突出特点，让面试官对你有兴趣。(田云飞华中科技大学)。
有时候我感觉经历还比较多，但都写上又太多，可又不愿意去掉哪一个，“不懂得舍弃，会让我怀疑你的决策能力。”很感谢向老师送给我的这句话，这是我需要好好思考的问题，您还告诉我们最好一个月更新一次简历，这是一个很好的习惯，因为信息总是在不断更新的，也是在时时地督促我们要更加的努力。(王讯华中科技大学)。
一定要注意“简”字，内容精炼；最后，除了这些大的方向，还有一个很重要的就是注意细节，用最简单舒服的方式排列简历内容，注意简历的字体、排版等有无低级错误，防止给人留下很不认真的印象。(何甜甜华中科技大学)。
说课稿名师点评（通用16篇）篇七
今年教育部首次对教育学、心理学和历史学采用统一命题和考试，那么这些考试各有什么特点？考生应该如何准备复试？记者采访了海文学校的吴本文、梁伟伟、赵炜和范永清等老师，4位老师分别对3类统考科目作了分析。
教育学试题紧扣教育发展动态。
吴本文老师说，教育学试卷特点比较鲜明，基本上围绕学科基本点来考核。无论是单选题还是主观题，没有出现大范围的难题、偏题、怪题，基本上都侧重学科的基本事实和基本概念，以及对学科基本问题和基本理论的准确理解。试题紧扣当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题，并要求考生运用教育学的基本理论分析教育的现实问题，考核考生分析和解决教育实践问题的能力。
对将要参加复试的考生，吴老师建议从复试风格及特点、考核形式和考题内容三个方面做好以下准备：
第一，复试风格及特点。收集该单位往年的专业课试题，如有可能，可以把同专业不同学校的历年专业课试题收集起来，对比分析之后，可以看出目标单位的出题风格及特点。据此，可以从中大概推测出将来复试的考核风格。
第二，考核形式。一般来说，复试分为三种形式：笔试、英语听力考试、面试。但具体的研招单位各有不同。因此，如果考生想得到较为确切的复试考核形式，不妨向已经在读的研究生打听打听往年的复试考核形式，在确切的复试政策出台之前作为未来复试准备的依据。另外，也可以根据推荐免试生的复试考核形式来推断。
第三，考题内容。考题内容虽不可能提前知道，但考生可以根据以下三方面有效地缩小考题的范围：目标硕士点所有导师的研究方向、导师给研究生开设的.课程、目标硕士点历年专业课真题。
历史学考查基础知识。
范永清老师在分析试卷中简答题时说，考查内容包含了中国古代史、中国近现代史、世界古代史和世界近现代史等，考查范围比较全面，基本符合大纲要求。
第一个问题考查隋朝中央集权的内容，可以从政治、经济等方面进行回答。政治主要讲中央、地方兵制、选官、法律的内容，经济方面主要涉及轻徭薄赋、重视农业、大貌索阅、屯田等方面，隋朝统一政权统一的意义主要是结束了东汉后300多年的混乱，建立了全新的政治制度，为以后的盛唐奠定了制度上的优势。
第二个问题是一战对中国的影响，一战中中国远离欧洲战场，国内的资本主义由此得到了极大的发展，这一点为一战后的中国国内的政治运动奠定了阶级基础，无产阶级和资产阶级得到了壮大。战后中国爆发了影响深远的五四运动，从此无产阶级登上历史舞台，工人运动出现了第一次高潮。
第三个题目是亚历山大东征，首先对亚历山大东征定性为一场掠夺性的战争，但同时它也促进了东西方文化的交流，开拓了新的商路，主要有三个方面的意义。第一，文化交流，由于亚历山大东征，东方先进的天文学知识和数学知识得以传入希腊，促进了希腊的文化发展。第二，亚历山大的军事征服，连接了东西方，开辟了东西方新的贸易通路，同时在东方建立的几十座城市逐渐发展为新的商业中心，比如埃及的亚历山大港影响深远。第三，希腊化，东方城市出现了优美的希腊雕塑和建筑，这是亚历山大东征对东方的影响。
第四个问题考查的是20世纪初到1939年，美国历届政府经济职能演化的一个过程，这道题应该说是试卷里最有难度的一道题。因为这道题整体出得有点儿大，同学们在把握的时候会有一些困难，要想展开的话篇幅会长一些，而且不容易抓住主干。从20世纪初的自由主义经济发展到罗斯福的新政，这是一个关键的线索，考生只要在这个线索的牵引之下来组织答案，将历届美国政府基本和主要的经济政策做一个归类，就可以把这道问题做一个比较圆满的解答。
心理学考查主干知识。
梁伟伟老师说，今年心理学考核的总体特点就是考查比较全面，注重基本知识、基本能力和主干知识的考查。选择题方面，考查细节知识比较多，但都比较基础，没有超出大纲范围内的具体内容。整体来说，试卷思考量较大，计算量不大。主观题以考查考生应用理解居多，考了80分，识记型题目份量轻一些，才考了60分，而且都是书上已经阐述得比较清晰的，有很明确的逻辑体系的知识点。还有一点要提醒大家，很多知识点在历年真题中都多多少少出现过。
(北京考试报实习记者陈霄飞）。
说课稿名师点评（通用16篇）篇八
每个人在学习的道路上都离不开名师的点评和指导，名师的点评不仅可以帮助我们发现问题，提升自己的学习水平，还能让我们获得更多的知识和经验。在我成长的过程中，我常常获得名师的点评，这些点评让我受益匪浅。下面我将分享一些我收到的名师点评的心得体会。
第二段：点评的重要性。
名师的点评对学生来说是至关重要的。首先，名师的点评可以帮助学生发现并改正错误。在我学习英语的过程中，曾经有一次我写作文，但老师给了我很多批注，指出了我的语法错误和表达不清晰的地方。通过老师的点评，我及时改正了这些问题，使我的作文变得更加流畅和规范。此外，名师点评还可以拓宽学生的思维。在社会科学课上，我的老师总是引领我们多角度思考问题，激发我们的创造力和思维深度。这使我学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维能力。
第三段：名师点评给我带来的改变。
名师的点评不仅可以帮助学生发现问题和提升能力，还可以让学生获得更多的知识和经验。在高中时，我曾经参加过一次数学竞赛，但成绩并不理想。之后，我的数学老师仔细点评了我的试卷，并给了我很多建议和解题技巧。我对老师的指导非常感激，并在之后的学习中不断努力，最终在数学竞赛中取得了好成绩。这次经历让我深刻认识到名师点评的重要性，也让我明白只有通过不断努力，才能真正提高自己的水平。
第四段：名师点评的启发和鼓励。
名师的点评不仅仅是指出问题，更重要的是给予学生启发和鼓励。在我的一次历史考试中，我没有考好，感到非常沮丧。但我的历史老师并没有批评我，而是耐心地给我讲解了一些历史知识的背景和原理，并鼓励我在下次考试中继续努力。这次点评让我重新燃起了学习历史的热情，我开始主动地更多地了解历史知识，积极参加讨论。经过一段时间的努力后，我的历史成绩有了明显的进步。
第五段：结论。
名师点评是学习道路上不可或缺的一部分。它不仅可以帮助学生发现问题和提升自己的能力，还可以拓宽学生的思维和知识面。名师的点评不仅仅是批评，更重要的是给予学生启发和鼓励，激发他们学习的热情。在我们的学习过程中，我们应该重视名师的点评，虚心接受指导，并且将点评当做个人成长的机会，不断完善自己，提高自己的能力。
说课稿名师点评（通用16篇）篇九
2017南通中考第一场语文考试结束。记者从考生口中得知，今年的中考作文题为《这里，也是我的舞台》。下面是小编收集的中考作文题目南通名师点评，希望大家认真阅读!
江苏省中学语文特级教师、全国基础教育优秀教学成果奖获得者、江苏省优秀科研成果奖获得者、市一初中陈剑峰老师对中考作文题进行了全面评析。陈老师认为这是一道全命题作文，南通中考作文已经连续几年采用这样的题型。这种标题作文审题难度不大，因此学生对该作文题容易下笔，有利于学生写作水平的正常发挥。
陈老师认为，今年的中考作文《这里，也是我的舞台》有三大特质，需要做到三个关注。一是引导考生关注自我，有话可说，考量其观察、积累等基本写作素养。题目中的“我的”，这一限定性词语表明文章要写自己，规定了叙述人称是第一人称，要写自己的亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻、亲手所做、亲口所尝、亲鼻所嗅。这样的出题，符合《新课程标准》中“说真话，抒真情”、“以我手，写我心”、“以我笔，叙我事”的写作要求。
二是关注成长，有情可抒，考量其情感、态度、价值观等基本素养。“舞台”有两层含义。一是真实的.舞台，即提供演出的平台。二是比喻性的“舞台”，即展露身手、展示才华、展现睿智的地方。大多数同学会选择“比喻性”的舞台这一义项，来进行选材、构思。这样，可以更好地发挥自己的特长、彰显自己的个性、写出自己的兴趣爱好，抒写内心的真情、抒发心灵的真实感受、感觉或感触;这也避免了“无病呻吟”局面或“东施效颦”的窘态。“舞台”上的成功，一定经历了一个过程，一定有成功、有挫折、有喜有忧，所以叙述时，必须要关注“过程”、关注“成长”。
中考作文题目中“舞台”一词可以真正体现《语文课程标准》“语文学习应注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”这一基本课程理念，考量学生对生活的关注、关心和关爱，密切了作文与生活的关系，引导考生注重体验、加强修养，考量其“情感、态度、价值观”。
三是引导考生仔细审题、关注细节，考量其选材、立意、结构等基本写作能力。今年的作文题目“审题门槛低”，这并不意味着该题审题没有门槛。文题中“这里”，限定了选材的范围。不仔细审题就会出错。但是经过细细斟酌，“这里”可以从自己的“学校生活”“家庭生活”“社会生活”几个方面入手，选择自己最熟悉的、亲身经历的人和事，选择最感人、最有意义的细节或画面进行刻画和描写。
陈老师认为，优秀的作文还必须做到，“三思”，即“思考生新点”“思路出亮点”“思想有高点”。一是“思考出新点”。选材时，要做到“人人心中有，人人笔下无”。在材料选择上先人一步、“新人一点”。二是“思路出亮点”。结构文章，必须精致玲珑，达到“凤头、猪肚、豹尾”的境界。三是“思想有高度”。思想的高度就是人生的高度。思想的高度来自于阅读的宽度和广度，来自于生活积累的厚度和深度。从所叙的事例中提炼人生的感悟，抒发真实的情感，表达富有哲理性的思考和思想，是文章的一大亮点，是出彩之点。
整个文题考查学生选材、立意、结构等多方面的写作能力。这正符合《语文课程标准》中要求学生写“记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”等要求。
说课稿名师点评（通用16篇）篇十
（执教：海滨中学彭宏云老师）。
一、特点：
1.善于鼓励学生，如开头的励志语填空，既让学生释放了紧张的情绪，又培养了他们的自信心。
2.选题务实，选材典型。
与江老师相比，彭老师的选题更小，更实在，而选材更典型，更全面，避免了只选一种情感的材料，课堂也因此更阳光灿烂。
3.课堂设计层次感强，有梯度，有深度，可操作。首先是让学生在体验中明白什么是“以实写虚”，再以名家片段引路，让学生感悟怎样“以实写虚”。在怎样“以实写虚”这一环节中同样是有梯度的训练。由“运用比喻，以实写虚”到“写景烘托，以实写虚”，再到“描写情境，以实写虚”这一过程就是让学生在“幸福树”--幸福的写作文树上爬行，越爬越高，学得有趣又有效。
二、亮点：
1.重视学生的自主发现，课堂生成性强，写作知识技巧全是引导学生习得的，体悟的，不是灌输的。
2.课堂始终洋溢着阳刚与阳光，老师游刃有余，学生兴趣浓厚，学习积极性高。
三、建议：
1.对部分学生的发言，点评要更精细。彭老师常常就是“非常好”三个字。
2.作文教学的主题意识需加强。形式只能也必须为内容服务。课堂也好，学生的思维也好，都应当努力做到收放自如--既要能发散开来，也要能围绕某一中心收得拢来。
点评人：杨峥嵘。
评课稿：
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说课稿名师点评（通用16篇）篇十一
去年暑假时，我回到故乡，至今想起，仍然回味无穷，因为那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。
晨曦初露，村内到处飘飘缈缈，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞达达的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则边冒出水面的勇气也没有。这一景，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境，鸟语花香，一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。
来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开始了它一天的工作。蝴蝶也展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩在追逐吵闹，追蜜蜂，扑蝴蝶，采鲜花你争我抢，玩得不亦乐乎。大自然在唱歌了，它以优美的旋律告诉我们这是它的声音，使人快乐的声音！
再向前走，只听见蝉鸣鸟叫。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走，快活得犹如神仙。这样一幅诗情画意的图画，我还没有欣赏完，一阵流水声引起了我的注意。哇，大自然真的会妙手点睛！我赶快向小林走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊！大自然又为我们奏上一曲了。
其实，大自然的声音处处可听，只是现在人们都在忙碌，没有注意到罢了。在紧张的生活中透不过气来时，我们不妨到山间来走一走吧，大自然的声音绝对会我们放松身心，心旷神怡，使我们产生丰富的想象，领悟到可贵的哲理，也让我们久久回味，忘记一切世俗的烦忧。
说课稿名师点评（通用16篇）篇十二
高超的调控课堂能力和教师思想深处真正的“以学生为本”的教学理念是罗红梅老师《言为心声--人物描写技巧大发现》一课的两大特色。整节课教师教学语言干净利落，一气呵成，对学生的发言及时到位的点拨评价，增加了课堂教学的有效性。更为可贵的是罗老师始终在在教学过程中充分关注学生的学习状态，及时调节教学节奏，给予学生充分的自主学习时间，真正落实了“以学定教”的教学思想。然而金无足赤，白玉有瑕，本节课的不足与特色一样也是明显的，在我们强调作文教学的知识性、可操作性的前提下，更应注重写作知识的科学、准确。“个性、声像、灵动”是否可平列为人物语言描写的三大技巧？“灵动”是否就是指“引语、提示语的位置变化”？即或题目“言为心声”能够概括表示“人物描写的技巧”吗？正由于在教学内容上探究不够，在授课中教师将“引语、提示语的变化”作为实际教学的重点，而这一内容又明显地不是学生写作实际最需解决的问题，也不是人物语言描写中最具有价值的核心知识。
点评人：张毓中。
说课稿名师点评（通用16篇）篇十三
（执教：松岗中学黄建林老师）。
一、特点：
1、关注学情。能把自己摆在学生的学习伙伴的位置上。在授课前真心实意地了解学生对作文的喜爱情况和写作上的困难。这样的开场，拉近了和学生的距离，使学生很快就从情感上接受了这位“新”老师，“亲其师，信其道”，也就为下面的学习活动的顺利开展打下了良好的基础。
2、目标明确。黄老师在了解学情之后，发现学生在写作上急需解决的问题中就有他预设的问题（这说明他的预设符合学情），于是黄老师就向大家亮出了本节课的目标：感受“以小见大”写作手法，掌握“以小事见大”的写作规律和方法。不仅师生明确了这堂课的目标，而且本节课黄老师也始终围绕着这一目标组织、引导学生开展学习活动。
3、选题小，操作性强。“小事见大”是松岗中学作文序列“以小见大”中的一个小“枝点”。他们把“以小见大”细化为“以小人物见大”、“以小事见大”、“以小物见大”，这就象魏书生老师的知识树一样，使每次训练的目标更单一、集中，也就增强了操作性，提高了训练的有效性。
的确，我们相信，通过本节课的学习活动，多数学生能学会把小事写得精彩或比较精彩，并能尝试着通过小事传递出美好的情感或某一方面的人生哲理。即多少有了“以小见大”的意识。
二、亮点：
1、黄老师始终满怀激情，以自己对作文教学的热爱，对祖国语言文字的热爱，对教育事业的热爱，感染着在场的每一位师生。
2、课堂生成性强，特别是“如何把小事写得精彩”这一环节引导到位，师生互动到位，效果好。
三、建议：
1、对“小”与“大”的理解及其互相的关系，特别是“大”的内涵引导要更到位些，让学生体会得更透彻些。虽然黄老师也点到了“情”与“理”，但不够具体，不够明确。
2、对怎样“以小见大”这一重难点突破得不太好。怎样才能水到渠成，由点到面，由浅到深，由事到“情”，由事到“理”？对初一的学生来说有一定的难度，学生在这个地方可能收获不太大。
点评人：杨峥嵘。
说课稿名师点评（通用16篇）篇十四
2017年广州中考已经结束，下面我们一起看看广州中考作文名师点评，希望大家喜欢!
这是一道一目了然的作文题目，不需要考生花很多时间去揣摩和分析，避免跑题的可能，从而把时间留给记忆中的生活图景筛选。在一个人人摄影的时代，一张照片能够映照一个考生隐藏的精神世界。好的考题能够快速调动考生的情感和共鸣，这个考题来自日常生活，尽管没有更多的惊喜，但在平实之中写出合乎文体、情感真挚、视角与众不同的作文也是有难度的。从这一点上来说，这是开放性的考题，它来自我们的生活经验，它更能在细节中发现考生的思维活跃程度、个体观察能力和情感发挥空间，从而帮助到考生有一个更好的展开。
首先，今年的作文题跟以往一样，还是比较“生活化”。像“出错”、“迟到”、“适合”、“照片”这类主题，都是考生生活中常常经历到的事情。因此，这些题目都要求立意与写作要建立在个人经验之上，夹叙夹议。第二，今年的题目选材范围比较宽泛，因为除了可以选自己的照片来写之外，也可以写社会照片，比如新闻照片甚至历史照片……如果是选择社会照片，则要避免空说大话，编造故事，另外对照片的细节记忆与呈现要真实。第三，题目难易适度，区分力也达标。每个人都有话说，但写好不易。得高分的作文应该是选题小中见大，记叙之外有思考有观点。大忌是照搬套路，煽情、矫情。
对于“00后”们来说，用相机手机拍照，恐怕是很生活化，很日常的一件事。不像80后、70后们小时候，具有那一种特殊意义的仪式感。
正因为这一代人照片太多，同质化的.生活也太多。撞题的可能性也就变大。题目对学生在日常生活中如何抽绎出有深度的哲思，发现独特的视角提出了更高的要求。要想写得特别，恐怕没有那么容易。
但题目并不局限是个人的照片，当然可以对新闻照片，摄影作品中提取主题鲜明的一张切入，也许会有意想不到的效果。这对知识积累丰富，注重社会关怀的学生来说，会有优势。
这个题目体现了广州作文一贯的特点：不难、不怪、包容性大，与“我”有关，不给学生设审题障碍，又是一个让同学老师还有家长看到以后会宽心的题目。题目中的关键词是“总”这个表示频率的词，要落实在文章中。这一点练过审题的同学应该能够关注到。题目容易，就要在选材和写法上呈现写作功力，在提示部分，已经列举了照片有很多类别，选生活中的自拍照、毕业照、旅游照，或者是生活中的家庭照，活动中的留念照无不可入文。即使题目中的新闻照片，只要能够触动“我”的心灵，让我“总是”想起也是有话可说的。总之，在选材上，无不可入文，较量的是立意的高下。照片是定格的瞬间，永远的记忆，定格的画面中的人景物需要描写，因为这是“总”会想起的理由，写在开头，可以引发下面的倒叙，写于结尾，可以意味深长。
这是一个有温度的好题目。照片定格的是生命中难忘、美好的时刻。每个人都会有属于自己的珍藏，学生也不例外。作文题贴近学生的生活，能勾起学生的回忆，让每一个学生都有话可说。
今年的作文题属于材料+标题类型，审题难度不大。首先要明确的是那张照片应该是过去的一张照片，学生要在文章中反映出照片中的人、物、场景;其次，要在文章中突出“总会想起”，“总会想起”即是印象深刻，学生要写出照片中的人、事给人产生强烈的情感冲击，并在文中揭示出总让你想起的意义。
这篇文章要求突出个人感受。学生要通过自己的笔触去表现照片于自己人生的意义、价值，启示、思考，个人感悟必不可少，写出真情实感，彰显思想深度非常重要。
说课稿名师点评（通用16篇）篇十五
名师点评是一种教学方法，通过对学生作业、试卷进行点评和评价，帮助学生了解自己的不足之处，提升学习能力。我曾有幸接受过一位名师的点评，通过这次经历，我深深体会到了名师点评的重要性和价值。
名师点评对于学生而言具有重要的意义。首先，名师点评能够帮助学生发现自身的不足之处。我们在学习过程中常常会忽视自己的错误，尤其是思维上的错误。而名师点评会从专业角度出发，客观地指出学生的错误，并给出正确的思路和解决方案。其次，名师点评能够激励学生保持学习的热情。在名师点评过程中，学生会深刻感受到自己在知识上的欠缺，进而增强学习的紧迫感和动力。最后，名师点评能够拓宽学生的视野。名师的点评往往能够给出很多有深度的思考和引申问题，这不仅能够让学生在习题中找到乐趣，还能够培养学生的思辨能力和综合素质。
名师点评的过程可以分为五个层次。首先，名师会对学生的作业进行全面的查阅，了解学生的学习情况。然后，名师会把重点放在作业中的错误和不足上，并提供具体的修改意见和建议。接着，名师给出解决问题的思路和方法，让学生能够主动思考和尝试。在此基础上，名师会提出相关的问题，引导学生深入思考和拓宽自己的思维。最后，名师会总结作业点评的要点，给学生留下有价值的思考和反思。
通过名师的点评，我深刻感受到了自己在学习上的不足之处。首先，我发现了自己在基础知识掌握方面的薄弱点。名师指出了我在某些知识点上的不理解和模糊，让我认识到了自己的不足。其次，我意识到了自己解题思路的偏差。名师在点评中提出了几种解题方法，让我对问题的解决方式有了全新的认识。最后，名师点评过程中的问题思考和引申让我受益匪浅。在名师的点评中，我学会了更深层次的思考和思维，让我拓宽了自己的视野，提升了自己的综合素质。
第五段：结尾。
名师点评的过程是一个交流和启发的过程，通过学生和名师的互动，学生可以发现自己的不足，纠正错误，提升自己的学习能力。而名师点评的价值是无法估量的，在学生的成长道路上，名师点评就如一盏明灯，照亮了前进的道路。我深信，只要我们能够积极参与，虚心接受名师的点评和指导，我们一定能够取得更好的学习成绩和人生发展。
说课稿名师点评（通用16篇）篇十六
2017年福建中考文化课考试语文科目圆满结束，小编第一时间收集一篇福建中考作文题目名师点评，希望大家喜欢!
人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
以上文字给你什么样的联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。
(实际考题请以省教育考试院发布为准。)
各路“大咖”评析
福建中考语文作文题
老师们一致认为，今年作文立意清晰具有较深刻的人生哲理，只要考生们写具体，有感悟，寄真情，就能写出动人的文章!
点评人：福建省语文学会名誉会长、特级教师
今年中考作文，说难也难，说不难也不难。说不难，它其实只要你写一篇你生活中有意思的事，说难难在于审题，题目有哲理味，因而对题中的关键词“人生”“站点”“风景”，要知其义、明其意。
人的一生，注定要经历很多。你过去的人生路上，可能有朗朗的笑声，可能有委屈的泪水;有成功的自信，也有失败的警醒;每一段经历就是一个又一个的站点，无论是生活片断，还是生活瞬间充满着生命的丰盈，它有幸福、有温暖或有挫折，那就是真正的人生风景，只要踏踏实实地写下来，就是一篇动人的文章。
建议考生选择切入的角度不仅要小，而且要具体而生动。比如，你就是那个没有带伞的孩子，在雨中奔跑是你的选择，纵然全身被雨淋透、摔伤，你也要在雨中努力奔跑。对你来说，只要努力坚持，希望就会实现等，只要能生动地描绘细节，一定会比起泛泛而谈的哲理作文有意思多了。当然还要注意“每一个”可见只写一个小事是不够的。
“感人心者，莫先乎情!”许多同学写学校生活、家庭生活，贴近生活固然很好，但不要忘记写出牵动着读者那最温馨的情愫，写出其中浓浓的亲情、友情、师生情。不要在表达中割断了真情，不要书写中遗忘了真情。
总之，考生们写具体，有感悟，寄真情，就能取得高分!
不可面面俱到 集中笔墨写出“站点”好风景
点评人： 福建师大附中语文高级教师 薛章辉 此次中考作文审题不设障碍，绝大多数考生不会偏题离题。题中的“站点”犹如公交车、地铁、火车、轮船等交通工具，沿途都有必经之站。人生的“站点”是比喻意，“站点”即人生的某一阶段。考生可以尽情抒写自己从童年到少年时，印象最深的某个阶段的精彩生活。
其次，选材无需临场构思。学生从童年到少年各个阶段的可写之事，可抒之情，可议之理非常之多，可谓“景点”俯拾皆是，不胜枚举。一位考生考完后就说，他记叙了初一时，军训生活中的几件刻骨铭心的事，然后通过议论抒情，表达了军训中艰苦的生活、严格的纪律和团结友爱的情感，成了他人生中靓丽的风景线。也有考生，选择写初三毕业前的几次活动：拍毕业微电影，与好友促膝谈心，还有毕业前大家为班级做的许多好事。选择这个阶段风景的考生们，抒写了初三生活作为人生中少年生活的“终点”，有欢乐，有苦涩，有梦想，有希望……这样的选材应是生活的缩影，是精彩的“站点”。
至于此次中考作文的体裁，可由考生酌定。写记叙文应当做到内容充实，有抒情、议论等表达方式的综合应用;写议论文时，在引出中心论点后，一定要阐明为什么这一“站点”会令你印象深刻，从而成为你人生的美丽坐标。他强调，写作时最忌面面俱到，写得太多，文章的中心难以把握，集中笔墨写好某一“站点”即可。
点评人：屏东中学初三语文集备组长 柯朝虹 今年的中考作文题有诗意，有人文情怀，没有给考生设置审题障碍。题目引导学生写生活中感触最深的人与事，写对自己生命成长有助益的人与事。
题目当中的“风景”，既可以是自然界的花草树木、山川河流，也可是生活中所感受的美好的人和事，甚至还可以是貌不起眼的凡人小事，但仔细挖掘，其中蕴藏着那样美好的情感。
考生写作时还要扣住“站点”。要写出这种美好在不同的人生阶段，给自己心灵的影响。或是让自己的灵魂得到舒展休憩，或是成为自己前行的动力，或是给自己人生的启示，或是引发自己对人生的感悟，让自己对生活、对生命有独特的观察和思考。
所以，对于写作程度一般的考生，这个题目不算难，对于有思想、文笔好的考生而言，题目也提供了足够的发挥空间。
点评人： 延安中学初三语文集备组长 陈钢
今年中考作文题，不设审题障碍，几句明确有效的提示语，引出作文题“每个站点都有风景”。题目贴近学生生活，让学生有内容可写。作文题体现了对学生的人文关怀，由于学业紧张，大多学生已经不太关注自己身边鲜活的人和事，不会欣赏、享受生活中的点点滴滴，这正是学生精神生活贫乏的表现。其实人生中有很多美好的“站点”，这一作文题正是引导考生回想自己的经历，记录人生中感触心灵的场景与点滴，做个有心有情，会感恩能感悟的人。这样的引领，对学生的精神成长是一种无形的推力。
以“风景”为关键词的作文在全国各地历年的中考试卷中并不少见，如“我就是一道风景”“留在我心底的风景”“风景在路上”“沿途的风景”等。面对“每个站点都有风景”这个同样含有“风景”一词的作文题，我们要学会区别相似作文题的不同之处，不要忽略了“每个……都”和“站点”这两个关键词语。
根据提示语，那“风景”一词的含义不应该停留于山水花木这类美好的`自然景物，而要取其比喻或者象征意义，指人文风景，指生活中美好的事物，即在人们的现实生活中存在的足以令人感动、使人的心灵受到教化的事物，如军训社会实践训练时坚毅的身影，校运会时加油助威的呐喊;亲人无私的关爱，家乡淳朴的人情;信守承诺的美德，永不言败的信念等等。
“站点”本义指公共汽车及地铁等交通工具按规定停靠，供乘客上下车及候车的地方。作为人生的站点，它既是人生的组成部分，同时也是独立的存在。其比喻义不应该只是简单等同于“过程”、“沿途”，显得空泛无定点。因此写作时应具体写出成长中所经历体验的特定阶段或事件，如小学、初三;校运会、演讲比赛;初学围棋、高手对弈等等。
“每个……都”明确了成长过程中的美好不是偶然出现，不是个别现象，而是持续出现的普遍现象。写作时应当体现成长的每个阶段，经历的多件事情都有美好有意义的体验和收获。扣住这一关键词，在写作上就要落实于写两件及以上的事例、或一个事例中两个及以上的阶段。
遇到这样的作文题，考生写作时能够扣住“风景”、“每个……都”和“站点”三个关键词来兼顾协调，调动足够多的生活经历与心灵体验，水到渠成，自然就能写出符合题意的好文章。