教学工作计划是教师根据教学目标和要求,规划教学内容和方法的依据。通过阅读教学工作计划的范文,可以启发我们的教育思维,提高教学质量。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇一
1、小熊舞(儿童舞蹈)。
2、西瓜(儿童舞蹈)。
3、球球操(儿童舞蹈)。
4、打花巴掌(汉族风格)。
5、小蜗牛(儿童舞蹈)。
6、我的小小手(儿童舞蹈)。
7、飞吧小蜜蜂(蒙族风格)。
8、数星星(儿童舞蹈)。
9、我是小画家(儿童舞蹈)。
10、小鸡啄米(汉族风格)中华民族民间舞蹈考级第二级。
1、小红扇(安徽花鼓灯)。
2、吐泡泡的小鱼(傣族)。
3、小蝌蚪变青蛙(儿童舞蹈)。
4、划船(客家)。
5、捉迷藏(儿童舞蹈)。
6、老鹰捉小鸡(汉族风格)。
7、燕儿飞(蒙族风格)。
8、拔河(儿童舞蹈)。
9、蹦蹦兔(儿童舞蹈)。
10、小小运动员(儿童舞蹈)。
中华民族民间舞蹈考级第三级。
1、小丫丫(哈尼族)。
2、小鼠上灯台(汉族)。
3、跳皮筋(儿童舞蹈)。
4、抓包(云南花灯)。
5、企鹅(东北)。
6、花手绢过家家(东北)。
7、小鸭嘎嘎(苗族)。
8、小小服装设计师(儿童舞蹈)。
9、小象洗澡(傣族)。
10、长辫子(维吾尔族)。
中华民族民间舞蹈考级第四级。
1、剪羊毛(蒙族)。
2、扭扭舞(苗族)。
3、花皮球(东北秧歌)。
4、小木偶(儿童舞蹈)。
5、踢毽子(藏族)。
6、踩水乐乐(水族)。
7、鼓儿咚咚响(汉族)。
8、快乐的小鸟(达斡尔族)。
9、会唱歌的盘子(维族)。
10、渔家欢歌(客家族)。
中华民族民间舞蹈考级第五级。
1、小骑手(蒙族)。
2、彩绸飞舞(东北秧歌)。
3、腊梅花开(河北秧歌)。
4、亮装之舞(傈僳族)。
5、弄钱鼓(闽南地区)。
6、打歌(彝族)。
7、天山云步(哈萨克族)。
8、小卜少(傣族)。
9、狩猎娃娃(鄂伦春族)。
10、尝葡萄(维族)。
中华民族民间舞蹈考级第六级。
1、池塘里的小青蛙(汉族)。
2、欢腾腰鼓(河北秧歌)。
3、跷跷板(朝_)。
4、打柴舞(黎族)。
5、新年来到(汉族)。
6、挤奶员(蒙族)。
7、抛绣球(苗族)。
8、花伞(云南花灯)。
9、渔趣(傣族)。
10、吉祥如意(畲族)。
中华民族民间舞蹈考级第七级。
1、雅鲁藏布江的浪花(藏族踢踏)。
2、小雨滴(安徽花鼓灯)。
3、小马蹄(蒙古族)。
4、小格格(满族)。
5、戏鼓仔(广东地区)。
6、鸭子戏水(苗族)。
7、小放牛(河北拉花)。
8、铃鼓舞(维吾尔族)。
9、戏蝶(东北秧歌)。
10、阿美队舞(高山族)中华民族民间舞蹈考级第八级。
1、花棍飞舞(汉族风格)。
2、团团扇(满族)。
3、丢手绢(东北秧歌)。
4、大雁(蒙族)。
5、小小嫚(山东胶州秧歌)。
6、绕三灵(白族)。
7、踏踏踏(藏族踢踏)。
8、漓江小阿妹(壮族)。
9、采蘑菇的小姑娘(彝族)。
10、皮影娃(河北唐山皮影)。
中华民族民间舞蹈考级第九级。
1、拾青稞(藏族踢踏)。
2、织呀织(景颇族)。
3、花儿与少年(回族)。
4、摆手摆(土家族)。
5、金花遍地开(白族)。
6、茶香飘飘。
7、放风筝。
8、阿细娃娃耍月。
9、摘苹果。
10、快乐罗嗦。
(浙江地区)(河北沧州落子)(撒尼族)(朝_)(彝族)。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇二
1、培养对民间艺术的兴趣和爱好。
2、复习巩固折纸、染纸等技巧。
3、对比观察发现不同纸质的纸吸水性不同。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
面巾纸、宣纸、绘画纸一组一套;宣纸每人一张;废旧报纸每人一张;调色盘12个,水彩笔水一盒。
一、故事导入,激发幼儿活动兴趣。
(一)师讲述故事。
(二)出示提供的材料。
(三)介绍折法。
依次出示不同折法所呈现的不同染纸作品。
二、自由染纸,探索纸的不同吸水性。
(一)幼儿染纸。
教师巡回指导幼儿制作染纸作品。
(二)纸的吸水性。
不同纸的的吸水性不同,染纸出来的效果也不一样。
1、幼儿上台展示。
2、复习巩固纸的吸水性。
3、师小结:原来不同纸质的纸,吸水性不一样,所以染出来的效果也不同。
三、宣纸染纸,获得成功染纸体验。
(一)选纸。
(二)自由染纸。
指导语:不同的折法,染纸出来的图案也不一样,现在就请小朋友们选一种自己喜欢的方法来进行宣纸的染纸吧!
四、赠送手帕,展示欣赏作品结束。
纸,是中国人最早发明的。在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,这些于我们的生活和学习都息息相关,也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手帕,让幼儿体验自己动手操作的乐趣,在操作中了解纸的特性和用途,通过印染手帕,感受纸制品的艺术美。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇三
活动目标:
1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。
2、引导幼儿学习宣染的基本方法。
3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。
重难点分析:
1、重点:学习宣染的基本方法。
2、难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的纸样。
活动准备:
各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。
活动过程:
一、导入:(时间大约5分钟)。
(色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫宣纸(让幼儿说一边),请小朋友摸一摸,宣纸很软,特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有方的等)。
二、展开:(时间大约20分钟)。
1、提问:小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。它们不是画出来的,而是染出来的,怎么染呢,先请小朋友上位,看老师。
2、介绍材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料,选用宣纸是因为它吸水力特别强。
3、讲折纸方法:刚才在看展览时,有小朋友说宣纸上有许多的折痕,那是因为在染。
4、讲解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的?它用的方法是染边法,只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法,只染图纸的角;最后一幅他的花纹像什么形状?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的,小朋友我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(教师示范),先将纸折叠,然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料,马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边,每次染选择12种颜色。染好后将纸轻轻地打开,晾干即可。染角的,它是指将纸的每个角都染上不同的颜色,染的步骤跟染边一样,我请几个小朋友来试一试(教师小结)。第三种是边跟角都染,你可以染两个角,一个边:也可以一个角两个边随意,谁想来试试?请几个幼儿尝试。
5、幼儿染纸:他们染的真漂亮,其他小朋友是不是也想试一试,老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”,请所有的小朋友都来尝试一下,看谁染的“手绢”最漂亮,小朋友愿意吗?在染之前先请小朋友一起来折“手绢”,看能着出多少种图形,教师小结。一起染“手绢”,教师巡回指导。
6、教师小结。比一比看谁染的漂亮,让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染,而且染出了这么多漂亮的“小手绢”,你们表现的真棒。
三、结束:(时间大约5分钟)。
请小朋友把染好的“手绢”拿给其他小朋友看一看,也来教给他们。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇四
1、学习染纸的基本方法,大胆尝试印染出不同的图案。
2、体验染纸活动的乐趣。
3、养成爱整洁的好习惯。
4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
1、生宣纸若干。
2、彩色颜料、调色盘、报纸、湿巾、纸巾、分组摆放。
3、生活中的印染物品。
一、手绢展示会:组织幼儿观赏、讨论,引出课题。
课前教师印染的各种图案的手绢悬挂在活动室内。
(1)师:“小朋友们,老师举办了一个手绢展示会,里面有好多漂亮的手绢,我们一起去参观参观吧!(教师带领幼儿进入活动室)。
幼“很轻,软软的,很漂亮……”
(3)师:“这是宣纸,你们猜一猜这么漂亮的手绢是怎么做成的?
幼:“画上去的、用油画棒涂的、用彩笔、用工厂的机器做的……”
师:“告诉你们,这些漂亮的手绢是老师用宣纸折成不同的形状蘸上颜料印染而成的。”
二、试一试:让幼儿自主探索,初步尝试不同的印染方法。
(1)师:“今天老师为小朋友准备了宣纸和颜料,请小朋友也来做一个漂亮的手绢。”
幼:“好!”
(2)师:“请小朋友不要把颜料溅到自己和小朋友的身上,如果手上沾上颜料要及时擦干净。”
师:“请小朋友轻轻的走到桌子旁边,我们来比一比,谁的手绢做的最漂亮。”
(幼儿自主尝试探索,教师巡回指导,提醒幼儿注意卫生)。
三、展示并总结幼儿的探索成果。
(1)教师出示一组染边的幼儿作品。
师:“这是小朋友的手绢,我们来看看他是怎样染的。”
提示幼儿观察总结:染的是边,染出的图案是正方形。
(2)出是另一组折叠印染作品,幼儿总结:折成了三角形,染的是角,染出的图案是半圆形、圆形,很漂亮。
师幼共同总结:不同的折叠方法和印染方法染出的图案是不一样的。
(3)师:“(拿起一个破了的,很湿的,打不开的作品)小朋友知道这个手绢为什么变成这个样子?”
引导幼儿总结:宣纸在颜料里时间太长容易打不开,打开时要小心,不然会弄破。
(4)师:“小朋友们想了这么多好办法,染出的手绢都很漂亮!”
“在印染的时候要先将宣纸折叠,小朋友想一想,我们可以把它折成什么形状?”
幼“长方形、正方形、三角形、圆形……”
(5)师:“把宣纸折好后就要印染了,小朋友说一说我们可以染纸的那个地方?
幼:“边、角、边角一起染……”
教师请幼儿到前面示范不同的印染方法,感受印染的魅力。
四、染一染:用大家探索总结的方法再一次尝试染纸。
师:“你们想出了这么多染纸的办法,染出的手绢一定比老师的还漂亮。”
(请幼儿用各种折叠方法和染纸方法染出丰富多彩的手绢。教师巡回指导,提醒幼儿不要把颜料溅到自己和他人身上,及时把手上的颜料擦干净)。
五、我们染的手绢真漂亮。
展示作品。评价、欣赏、分享创造成果。
六、还能染什么。
(教师出示围巾、衣服等印染物品,请幼儿欣赏,激发幼儿对印染的兴趣,培养幼儿热爱民间艺术的情感。)。
幼“衣服、毛巾、袜子……”
(2)师:“小朋友们看老师手里拿的什么?”
幼:“围巾,是用黄色和绿色印染出来的。”
师:“这是什么?”
幼:“衣服,也是印染的,有红色、蓝色、白色……”
(3)师:“对,生活中还有好多东西是印染而成的,老师请小朋友们回家后找一找还有什么东西是印染而成的。”
七、结束部分。
组织幼儿收拾活动材料,我们一起带着作品共同去举办一个手绢展示会吧。
纲要中说,教学要贴近生活,来源于生活,手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西,经常用来做游戏,所以我选择了一个和手帕有关的活动内容,孩子们真的是非常喜欢和高兴。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇五
学习用点、线组合的方法装饰手帕,感受和表现对称的美丽。
1、收集各种印染的和有左右对称图案的花手帕或图片资料。
2、幼儿用书《花手帕》、水彩笔、收集的手帕等。
了解对称的排列规则。
学习用对称的方法装饰手帕。
1、欣赏、感受:
幼儿交流展示收集的各种手帕,并欣赏图案的对称美:“谁愿意介绍自己收集的花手帕或美丽的图片?”
2、讨论、交流:
(1)“说说自己最喜欢哪一块手帕?为什么?”
“手帕上的花纹怎样排列比较好看?”
“手帕上的花纹颜色怎样搭配比较好看?”幼儿操作实践:幼儿设计自己喜欢的手帕花纹。
(2)实例交流演示:选择幼儿设计的不同花纹、色彩的手帕进行演示,交流不同手帕的设计和印染方法。(重点讨论中心花纹和四边花纹的排列规则和色彩搭配)。
(3)幼儿继续绘画,教师巡回知指导。
3、作品展示:
把手帕图案展示在教室的区域内,幼儿互相学习和欣赏,并评选哪块手帕最漂亮。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇六
1、用肢体动作表现烟花燃放的情景。
2、通过合作表演,模仿烟花的情景,体验“放烟花”的快乐。
1、自选一段节奏欢快的音乐。
2、用各种颜色的.绉纸,裁成细长条,数量是幼儿人数的3——4倍,按颜色分类放在筐里,分别放在活动室的四周。
1、回忆烟花燃放的情景。
——放烟花是小朋友在过年时最开心的事了,你们还记得烟花在空中是怎样燃放的吗?
——烟花燃放时有哪些颜色?
2、让烟花跳起舞来。
——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来把!
——幼儿跟着音乐自由舞蹈,鼓励幼儿表现烟花燃放时的动态。
——出示绉纸条,请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条,设想怎样用绉纸条来表现烟花的样子。
3、欢天喜地“烟花舞”
——请个别幼儿展示烟花舞动的样子,其他幼儿可自由模仿。
——教师将幼儿的动作加以组合,并配上音乐表演。
——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。
——鼓励幼儿动作到位、节奏正确,能愉快、大胆地表演。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇七
教学目的:
拉丁舞以其动作的舒展流畅、自由随意、热情奔放、节奏明快和具有健身、健心、健美等功能特点,将健身性、娱乐性、表演性和社交性融于一体,通过拉丁舞舞蹈的学习和实践,初步掌握“世界性形体语言”,培养文明礼貌和社交能力,陶冶情操,促进身心健康之目的。
教学重、难点:
1、 基本步法
2、 培养音乐感,进行自我的审美教育
教学准备:
1. 拉丁舞音乐和视频。
2. vcd、电视机、mp3、音
一、导入
1、听一段牛仔音乐,问同学这段音乐有什么样的特点?
二、简单介绍拉丁舞
拉丁舞分为拉丁国标舞和拉丁舞:
拉丁国标舞是规范、严格、标准的,它是在拉丁舞的基础上发展规范形成的竞技专业舞蹈,内容伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。
拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞。它是拉丁国标舞的起源。拉丁舞是大众民间舞蹈,随意,休闲,放松是它的特点,有较大的自由发挥空间,深受人们的喜爱。
伦巴舞(rumba),起源于古巴,音乐为4/4拍,速度每分钟27小节左右。伦巴舞的特点是:音乐缠绵,舞态柔美,舞步动作婀娜款摆。
恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音乐为4/4拍,速度每分钟31小节左右。恰恰恰,音乐有趣,节奏感强,舞态花俏,舞步利落紧凑,在全世界广流行。
桑巴舞(samba),起源于巴西,音乐为4/4或2/4拍,速度每分钟51小节左右。桑巴舞,音乐热烈,舞态富有动感,舞步摇曳多变,深受人们的钟爱。
斗牛舞(pase doble),起源于法国,发展于西班牙,它的音乐为2/4拍,速度每分钟62小节左右。斗牛舞音乐雄壮、舞态豪放、步伐强悍振奋,是人们对它情有独钟的原因。
三、教学内容
(1) 站姿 伦巴与恰恰
a双脚并立,自然放松。
b抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩;
c任意一只脚向侧方想迈出一步,伸直支撑腿,身体重心转移到支撑腿上,骨盆可自由转动,重心在支持腿的脚跟处。支撑腿的膝盖向后锁住,骨盆移动的程度一身一上部不受影响为宜。
(2) 桑巴和牛仔
a双脚并立,自然放松。
b抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩
c任意一只脚向侧方向迈出一步,伸直支撑腿,身体重心集中在支撑腿的脚掌,脚跟仍不离地面。支撑腿的膝盖不要向后锁住。
(3)斗牛舞
a双脚并立,自然放松。
b抬起横膈膜,伸直脊椎骨,不要耸肩;
c当双膝伸直时,膝盖并不向后锁住。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇八
1、培养幼儿创编的技能。
2、培养幼儿对艺术的表现力。
音乐、花、塑料条。
(一)开始部分。
1、韵律活动《郊游》入场。
(二)基本部分。
1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧:―――出示花束,“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。
2、播放《编花篮》的歌曲,幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮,感受编织的方法。
3、请幼儿自由结伴,用自己的身体编织一个大花篮(分组进行)。
4、创编舞蹈《编花篮》。
(2)将幼儿分为三组,鼓励他们共同商量,分配角色,创编动作,先边唱边编,教师巡回参与,再统一放音乐,三组一起来一次。
(3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时,教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起,摆出最后的造型。
(4)创编丰富支架的动作:
a、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。
b、请一些孩子在集体面前进行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作)。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇九
1、观察面条在锅里的不同形态,并常识创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。
2、体验参与集体活动的快乐。
面条、电磁炉,红、绿皱纸条。
在地上画两个大圆圈,分别代表“锅”和“盘子”。
音乐磁带。
一、煮面条。
讨论生面条的样子:摸一摸、看一看,面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。
讨论煮熟的面条的样子,现在它熟啦,变得怎样了?你怎么知道的?
请大家一起尝一尝,感觉面条的柔软、滑溜。
二、模仿表演。
请幼儿把自己想象成面条,在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。
教师以厨师的身份介入表演。
——幼儿把自己想象成面条,身体笔直地站立。教师说“下面条喽”,幼儿跳进“锅”里,身体慢慢变软,在“沸腾”中舞蹈。
——“厨师”用手臂当大筷子,将煮得软软的“面条”夹到“大盘子”里,每根“面条”都要表现出“软软的”。——在煮得软软的“面条”上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇十
从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软度、力度、开度。
:要注意教学方法,避免学生在学习过程中拉伤韧带,还要教会学生用正确的方法练习,错误的方法会让训练适得其反。
音乐播放器,音响 把干等;
1、通过练习可达到身体的直立感和稳定性,以及较准确地移动重心的能力。
2、开发智力,表现美。学生掌握把上、把下各种舞蹈动作技巧,这是必要的,但不是唯一的。她们掌握的不应是僵死的形体动作,而应该是渗透充满了情感和想象的舞蹈艺术语汇,也就是不能死学,学死。在基本功训练的基础上,要发展形象思维,自由地、创造性地组合表演动作,直至能较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。
1、素质训练:素质训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开始学习舞蹈的学生,对舞蹈的接触不同,在理解与接受能力方面也不一样,身体自然条件有很大的差异。素质训练就是为了解决学生身体自然条件的差异,缩短学生身体素质和专业需要的距离。
2、形体训练:形体练习即塑造身体的体态姿势,使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性,使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的基本条件,是推向舞蹈艺术的必经之路。
3、技巧训练:学生在有一定的身体素质能力基础上,进行技巧训练。技巧有一定的难度,是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作,教学中,要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。训练中,以单一项目反复练习为主,力求达到稳、准、动作流畅的标准。
4、舞姿训练:舞姿即身体的基本姿势形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”,是配合身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。
教学方法:示范法,讲述法和手把手的教育法来完成教学。
教学过程:
1, 向学生介绍舞蹈基本功的重要性,它是学好舞蹈的基石。
2, 向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3, 示范练习基本功的方法。
4, 让学生模仿,我在学生的学习过程中加以指点和纠正。
5, 让学生互相帮助来完成软开拉伸动作,同时配上抒情的音乐让学生放松紧张的身体。
6, 由我带领学生做一些放松运动。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇十一
视听结合欣赏课。
磁带、录像带、vcd、dvd。
通过视听相结合的欣赏方法,让学生了解在欣赏舞蹈作品时,通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏,并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用,并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。
(一)导入新课。
放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》,(cl37)然后再放带音乐的`舞蹈录像《多彩的脚铃》。
问题:
1、你们看了这段录象后,你觉得舞蹈能离开音乐吗?
2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢?p29(音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用)。
(二)艺术性的民间舞。
1、《洗衣歌》。
先请大家看书上的详细介绍(p30、31),并熟悉音乐主题。
请同学视听这个舞蹈的片段。vcd/3。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇十二
1、使幼儿学会硬肩、硬婉、挤奶等蒙古族舞蹈的基本动作;知道这一舞蹈名称,音乐教案-舞蹈《小小挤奶员》。
2、让幼儿初步感受蒙古族舞蹈的.风格。
图片、磁带。
(-)导入活动(出示内蒙古人民生活的图片)。
“请小朋友们看看图片上画得是哪一族的人民在舞蹈?今天,我们来学一支蒙古族舞蹈《小小挤奶员》,幼儿教案《音乐教案-舞蹈《小小挤奶员》》。”
(二)学习舞蹈部分:
1、请幼儿欣赏感受蒙古族的音乐。
2、师示范舞蹈动作,激发幼儿的学习兴趣。
3、师师范讲解舞蹈动作,幼儿学习三至六段舞蹈。
(1)硬肩:双手叉腰,单腿跪下,第一拍右肩迅速向前,第二拍动作相反,依次交替进行,肩要前后摆动,干脆有力。
(2)硬碗:一条腿跪下,两手平放于腹部前方,手背相对,屈肘一拍压右腕,第二拍做相反动作。,交替四次,同时上前倾看桶,再反复四次上身后仰。
(3)学习跑跳步、后踢步等脚的动作。
4、师放音乐,幼儿跟着教师听曲子跳三至六段舞蹈动作。
5、听音乐,幼儿自然表演。
1、师对幼儿的表演进行评价。
2、律动出教室。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇十三
以各关节为主,目的在于预防和减少关节损伤,增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性,促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性,振奋精神。
通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作,克服站立时的腰部无力向下的毛病,增强躯干的力量,增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
通过动作的单一练习和组合,使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性,是教学达到良好的效果。
1、胸腰练习,教师逐个活动
2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习
手位组合复习,结合舞台方位、呼吸、音乐等练习
1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩腿
5——8拍右手扶把,左手打开成七位,站成小八字脚
1——8左脚旁吸腿。
2——8勾脚,脚跟向旁蹬出成45度
3——8左脚硼脚面
4——4左脚成旁吸腿
5——8左脚放至右脚旁还原
反复共做二次,再转身换成相反的方向。
1、学习华尔滋前、旁、后的运动
2、复习动作
3、结合音乐整体练习
总结本堂课的优劣之处,向学生提出希望。
舞蹈教案优选(专业14篇)篇十四
2、幼儿能够小组合作创编舞蹈组合。
一、基础训练部分:
1、听音乐进教室,准备动作站立
2、手位以及手眼协调动作练习
二、教师与幼儿一起提升经验动作
1、幼儿欣赏完整歌曲
2、你觉得这首歌分为几部分?你可以用语言来描述一下吗?
(1)从歌曲的节奏来说
(2)从歌曲的前奏、歌曲、间奏来说
3、节奏舒缓的时候你可以用什么动作来表现?欢快的时候呢?
4、歌曲的前奏我们都可以怎样舞舞蹈形式表现出来呢?间奏呢?
5、平时我们小朋友都是自己跳自己的,我们今天要小组一起来跳舞,那小组跳舞和自己跳舞有什么区别呢?(队形、动作、商量)
6、我们都会有什么队形呢?(两排横拍和两竖排、圆圈、开火车、前排蹲下后排站起来等)
7、我们在进行舞蹈排练时要注意哪些问题呢?(记住大家编排的动作、编的动作不要太快也不要太慢,要一句一句的编)
三、幼儿分组自由创编舞蹈
1、教师重点指导相对较弱的组(通过语言来引导幼儿按照歌词的意思来创编舞蹈)
2、当幼儿基本完成创编时,教师为幼儿放音乐两遍,为其提供音乐完整正确的感觉。(两遍音乐中间教室要提示幼儿:你感觉那里不太好需要改变一下,请大家抓紧时间,一会老师还会为大家放一次音乐)
四、幼儿舞蹈表演:
1、表演时应该注意些什么问题?(要有笑容、面向观众)
2、文明的小观众应该怎样做?(注意看、鼓掌)
3、问题:请大家在看表演时要思考两个问题:
(1)你觉得他们这组哪里做的最棒?为什么?
(2)教师要注意强化幼儿做得好的地方。
五、活动结束:幼儿进入活动区
2、音乐提示:幼儿站队,向老师行礼,老师回礼。