无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
假如我是一颗种子篇一
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。
重点、难点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、谈话导入。
师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。
二、读课文，自学生字词并进行交流。
1、自由读课文，正音。
2、汇报交流。
3、交流识记生字：
a、加偏旁记忆的生字：寸——衬雷——蕾然——燃央——映
b、换偏旁记忆的生字：崖——涯隔——融
c、指导正确书写“藏”字。
三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
1、教师示范朗读。
2、教师领读。
3、学生练习朗读。
四、指导学生了解诗歌的内容。
1、学生默读课文，注意生字词的读音。
2、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。
3、说说每节诗歌的内容。
第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。
第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。
第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。
五、朗读课文，读中感悟体会。
1、自由读。
2、同桌对读。
3、男女生对读，比赛读。
4、各小组推选代表诵读，师生评议。
5、评选最佳能手。
教学过程：
一、复习。
1、检查生字认读情况。
2、指名学生朗读课文。
二、细读课文，深入探究。
第一节
1、学生齐声朗读。
2、合作交流，学生汇报。
a、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感？
b、作者抒发了自己什么样的情感？
c、教师相机指导教学。
3、教师相机指导教学。
a、“贴”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？
b、生活中有哪些东西是亮晶晶的？
c、你能用“亮晶晶”说一句话吗？
第二节
1、指名学生朗读。
2、合作交流，学生汇报。
a、在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？
b、作者借用“一片绿叶”，抒发了自己什么样的情感？
c、指导学生理解重点词句。
“用绿色编织青春年华”是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。）
在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么？（燃烧的火把。）
d、学生朗读体会。
第三节
1、教师领读。
2、教师指导学生理解体会。
a、在这一节中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。
b、“醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。
c、“春光明媚”原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。
d、“我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。
三、指导朗读、背诵。
1、指名有感情地在音乐声中朗读。
2、齐读，赛读。
3、自由读，练习背诵。
4、学生代表背诵课文，师生评价。
5、配乐背诵，集体欣赏。
13、假如我是一粒种子
一颗种子————要生根发芽
假如我是： 一片绿叶————用绿色编织青春年华
一朵小花————融入祖国春光明媚的图画
假如我是一颗种子篇二
假如世界上每个人都有一样神奇的东西的话，我不需要什么雍容华贵的物品，我只需要一颗神奇的种子。
这颗神奇的种子长大后会成为一朵七色花。不过，在它生长的这段时间里，不可以暴晒，不可以遇寒，必须精心呵护哦！
假如我那神奇的种子长成了七色花，我会摘下红色的那片压成汁撒到孤儿院的每个地方。红色代表爱心，孤儿们没有父母，而且可能会带有先天疾病，他们得到的最多的，不是别人的关怀，而是别人对他们另类与歧视的眼光。但如果爱心多起来，那么他们就会变得幸福。
假如我那神奇的种子长成了七色花，我会摘下黄色的那片压成汁，洒向所有家庭不和睦的家庭中。黄色代表着温暖，所有沾到黄汁的家庭都会和和美美，那样到处就会充满欢声笑语。
假如我那神奇的种子长成了七色花，我会摘下绿色那片压成汁，洒到那些没有理想不思进取的青少年身上，绿色代表生机，那样我们的身边就会出现一群生机勃勃，意气奋发的年轻人，理想与抱负在他们的努力下都会成为现实。
假如我那神奇的种子长成了七色花，我会摘下紫色的那片压成汁，洒到每个眉头紧锁的人身上，因为紫色象征幸运，所有沾到它的人都会得到幸运之神的眷顾，那样我们所有的难题都会迎刃而解。
写到这儿，大家应该都能想到我要种这颗神奇的种子干什么了吧，我希望世上所有的人都在积极进取中找到了属于自己的那份快乐！
假如我是一颗种子篇三
学习目标：
1、能在语言环境中认识本课9个生字，积累10个词语。
2、激发提问的兴趣，学习抓住关键词、重点词、以及不理解的地方提出问题。
3、分角色朗读课文。
4、通过教学，使学生懂得付出总会有收获，激发他们劳动和创造的欲望。
教学过程：
一、 引出课题
1、 出示“种子”，请学生读，强调“种”字是多音字，在这里读第三声。
2、 出示完整课题，读好课题。
二、 学习课文
1、 听老师读课文，学生思考故事发生在哪？发生在什么季节。
（设计意图：使学生整体感知课文内容，为学生理解后文爷爷答应孙子在夏天播种，其实是给他一次体验劳动过程的用心良苦作铺垫。）
2、 学生交流，回答问题。出示课文第一小节，引导学生试着提提问题。（设计意图：落实单元目标）
3、 自由读课文，找一找爷爷的农场为什么那么吸引“我”？
4、 交流，出示句子，指导朗读好这些优美的句子。
学习生字“垛”，字义理解，字形换部首记忆。
流连忘返；学生字“返”，笔顺强化，组词。
5、 区别句子
（1） 爷爷，我长大了也要来农场种庄稼。
（2） 爷爷，我长大了也要来农场种庄稼！
观察句子不同，结合标点读出不同的语气来，思考，哪个标点更合适？
（设计意图：贯彻课程统整理念，在教学中复习标点符号表达的不同语气和含义，并揉和课文内容有机地进行朗读指导，使学生明白标点的突出也是读好句子的好方法。）
6、 学习“兴致勃勃”，释义，“致”笔顺。
7、 齐读第二小节。
三、 重点学习祖孙对话
1、 自由读，思考爷爷回答孙子的话的标点，能否由“！”换成“。”
2、 学习“籽”，整体认读音节，植物的种子。
3、 自由读，并提出问题。
4、 学习课文第7小节，找一找“我”是怎样等待的？
5、指导朗读，读出焦急的语气。
6、学习第8，9小节，读出“泄气”的语气。
四、学习课文结尾
1、自由读，故事结尾发生了什么？
2、指导朗读，读出“我”兴奋的心情。
3师引读最后一小节，说说你读懂了什么？
五、总结
原来爷爷早知道夏天是种不出西瓜的，但为了给自己的小孙子一次体验劳动，享受收获的过程，而特意安排了这一切，使孩子体会到了通过劳动得来成果的快乐。
假如我是一颗种子篇四
在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的假如我有一颗太空种子作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
“太空种子”是当今的新词，许多人看到后第一反应是想到了茄子像南瓜，南瓜像磨盘吧，其实太空种子是精选的作物种子通过航天飞行器搭载到太空，在空间特殊环境下使种子发生了变化。假如我有一颗太空种子，会怎么做呢，来看看我想象的翅膀飞到哪儿了吧！
假如我有一颗太空种子，我的第一选择是献爱心。带着这颗特别的太空种子前往贫困地区，我会让太空种子帮忙，看到这你或许一头雾水了，怎么个帮法？大家都知道太空种子能在差环境中茁壮成长，而贫困地区大都环境恶劣，以前人们担心农作物无法长好，现在问题迎刃而解了。还有贫困地区营养不良的人很多，帮助他们补充营养对于太空种子根本是小菜一碟！就说太空蔬菜吧，营养价值极高，高到什么程度呢？是普通蔬菜的两倍，对人体有益的各项微量元素都有提高，如锌提高21.9%、铜提高26.5%、磷提高21.9%，太空蔬菜简直就是营养剂啊！再看远一点，贫困地区可能会大面积种植太空蔬菜，成为全国的主要供应地，那样经济就有了固定来源。对老百姓也有好处，当太空蔬菜随处可见时，也意味着它已经摇身一变成了实惠的`蔬菜，能吃到它们的人就更多了。这想法我觉得不错，一举四得嘛！
假如我有一颗太空种子，我的第二选择就是激励我。因为我希望能够有一场难忘的太空之旅，而前提是你自己足够优秀，就像太空种子还没上太空时，就是一颗万里挑一的好种子了，每每看到它，就会鞭策自己要更优秀，像它一样，最终实现自己的愿望。
假如我有一颗太空种子，我第三选择是当园丁。我会把太空种子种下，让阳关温暖它、水滋润它，悉心照料它，使它健康成长。到丰收时，吃上美味可口的太空蔬菜，为自己付出获得果实高兴，更为当了合格成功的园丁自豪。
我沉浸在想象世界，情不自禁地发出感叹：“我有一颗太空种子，该是多好的事呀！”如果你有太空种子又会怎么做呢？快写下来告诉我吧！
假如我是一颗种子篇五
我是一颗普普通通的树。生长在甘肃舟曲的一片林子里，过得十分快活，但有件刻骨铭心的事，令我难以忘怀。
从前，这里的人们对我们很友好，还呼吁“植树造林”。我也发自内心的感动。我和我的伙伴们在我们的这片栖息之地过的非常愉快，笑呵呵的。还有一些小鸟在我头上安家，生子。也时常和他们玩闹。
就这样，过了许久。一天清晨，我们林子里来了一群人，我本想他们是来看我的，没想到，那是一群见益忘义的小人。我看见他们拿着许多斧头，锯子。在阳光的照射下，闪着银光。他们的样子很凶恶，我害怕极了，不是发颤。心里只想着：不要砍我不要砍我……幸好他们没有锯到我。但我听到了伙伴们被锯子拉扯的呻吟声。他用贪婪的目光玩着我们，我哆嗦着。眼睁睁的看着我的伙伴被抬走。只听见他们说：“唉，老三，你不就是盖个房子吗？不要太多木材吧？”另一个人又说“我这次要盖个四合大院，要用很多树，反正政府又不罚款，多砍几根也没关系。今天是看不了那么多了，明天再来吧。”说完他们就走了。我提心吊胆地等这件可怕的事情过去。
果然不出所料，第二天他们又来了，而且来的人更多了，自然砍得也就多了，幸好我个子小，不然我也要拉去做房子了。
他们走后，这片林子的树就更少了，在这片秃裸的山坡上，只有一些小树立在上面，显得很孤单。现在时不时地就刮起风沙。幸好我还挡得住。
一天，我头上的小鸟家竟连声招呼都不打，就急忙飞走了。下午，一位叫泥石流的家伙气势汹汹的从山顶上猛冲下来。左冲右撞，一路上撞倒了花花草草。我和伙伴们吃力的挡着，可终不是他的对手。我的伙伴们都连根拔起，我也身负重伤。
当泥石流冲到山下时，已经把舟曲撞的不看样子。人们好像损失了好多，我觉得他们真活该！谁让他们要砍我的兄弟姐妹！要知道我们树可以防风固沙，可以固定山体。那些贪婪的人为了自己的欲望，竟违背自己的诺言！
假如我是一颗种子篇六
教学目标：
1、能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在教师的指导下，尝试分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。
3、懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。
教学重点：
1、能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。
2、分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。
教学难点：
1、学习根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。
2、通过学习懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。
教学媒体：
ppt 课前学生准备 充分预习课文 教学流程
一、激趣导入
1、出示实物，看，这是什么？老师告诉你们，这可不是一颗普通的种子，这是一颗希望的种子。
2、板书：27 一颗希望的种子 齐读课题 注意“种”是多音字。复习“种”的二个读音。
3、读了课题之后，你想知道些什么？
（这是一颗什么种子？什么是希望的种子？这颗种子会结出什么果实？）
二、初读课文，学习写字
1. 听老师读读课文，想想你的问题有答案了吗？ 交流。
2. 学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。
a. 开火车读词语，老师及时正音。 “瞅” “稍” “稚” “致”是翘舌音。 “趟” “浆”是后鼻音。
b. 哪些字你觉得特别难写？
重点指导；
“垛”右边部分“横折弯”不要写成“横折弯勾”。
“稚”左中右结构的字各部分稍窄一些。 （师范写，生书空，再在田字格里描写一个）
三、再读课文，学习质疑
1. 学生轻声读课文，并学着提问题，交流。
（1）爷爷为什么要把西瓜搬到地里？
（2）爷爷在孩子心中播下的“希望种子”以后会结什么果实呢？
3. 指导提问
（1）大家提出了很多问题，这些问题是有区别的：可举例说明。
（2）小结：提问可以从词语，句子以及课文内容等方面入手。
四、学习课文、解决问题
出示问题；
1、默读课文，思考：我的心情有什么变化？划出有关词句。 交流、媒体出示句子；
（1）那个下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知浇了多少次水，把西瓜地变成了一片泥浆。
（2）干了半天，什么也没得到！我几乎要泄气了，“爷爷，我都等了整整一下午，还得等多久？”
（3）咦！一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢！我兴奋极了—我种了世界上的西瓜！
2、指名读句子、感受作者当时的心情 板书：急切 泄气 兴奋
3、当我跑了无数趟瓜地浇了无数次水，却发现什么也没得到，这是，我会怎么想？
（1）说话练习：忙了老半天，什么也没得到，我想：———————————。
4、当我看到地里的那个大西瓜，我回兴奋地对爷爷说什么？
（1）说话练习，当我看到一个大大的，滚圆滚圆的西瓜时，我说：“—————。”
（2）指导朗读句子，读出“兴奋”的语气 小组比赛读，找好朋友读
5、那爷爷听了我的话之后，又会怎么样呢？请你发挥想象，选择下面一题完成。 爷爷说：“——————————”。 爷爷说———，———地说：“——————————————————。”
6、现在你知道爷爷为什么要把西瓜搬到地里了吗？
小组交流。引读：
7、师：许多年过去了，我渐渐大了，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。
生：—————。 展开想象说一说：当我知道西瓜是爷爷从家里搬来的时候，会和爷爷有一番怎么样的对话？与同桌说一说，演一演。
8、爷爷再孩子心中播下的“希望的种子”以后会结出什么果实呢？
五、感情朗读，再次质疑
1. 有感情地朗读全文
2. 你还有什么问题吗？
六、总结全文
希望我们每个人心中都有一颗希望的种子，让它在你的心中生根发芽结出丰硕的果实，相信：有付出就一定有收获。
假如我是一颗种子篇七
我，是一颗小小的种子，我曾经被小心地呵护在花儿的胚胎里，一场突如其来的狂风让我享受了一次天空旅行后，落入了一片茂密的热带雨林。
我躺在大地母亲的怀抱里，开始了自己的蜕变，我贪婪地吮吸着来自天空的水之精华；我欢快地吸食着大自然馈赠于生命的礼物；我享受着生命之源流淌的清凉。我静静等待着大地的守兵替我松土。我倾听着大树舞动的哗哗声，小鸟欢唱的啾啾声。这些美妙的声音促使着我钻出地面。
钻出地面后，我见到了许多只有在梦中才会出现的事物。弯弯的小溪潺潺流淌着，发出叮咚的响声，我立在五颜六色的薄雾之中，周围绿树成荫。几点阳光透过绿叶洒在我的身上，小鸟与我嬉戏着，身边一片鸟语花香。远处烟雾弥漫的青山旁，群鸟飞过，美不胜收。
我渐渐长大了，头戴粉红的皇冠，长出了娇嫩的手臂，我如今也成为了大地母亲的骄傲！
可大自然对长大的我并不友好，狂风暴雨抽打着我的身躯，曾经为我遮风挡雨的大树因为毒辣的太阳枯死了。蜜蜂吸干了我的花蜜，昆虫们在我的肩膀上结茧，干渴的大地吸干了湖中最后一滴水，连看似善良的探险家也要抢夺我的皇冠上的宝石做标本。看着自己残破的身躯，我变得萎靡不振，认为自已永远是一颗弱小小的种子。
这时我看到了旁边一棵被砍伐过的紫檀树，我吃惊地发现：无论怎样劈砍都只能在紫檀树爷爷身上留下轻微的.印痕，就在我即将发问时，一个苍老且无奈的声音响起了：“为了适应恶劣的天气，身体才会变硬啊！”
我恍然大悟，是啊，不经历风雨怎能见彩虹！我一定要坚定信念，追逐梦想，为此不断努力拼搏！
假如我是一颗种子篇八
爸爸要去西藏了。而我却因有补习班而不能去。
离别的前一天晚上，我与爸爸共睡一张床。我注视着他那熟悉而温柔的脸，久久不能入眠。一想到他明早就要离开我了，七天后才能相见，不禁鼻子一酸，热泪悄无声息地流淌下来，打湿了一大片的枕面。我感到，一颗离别的种子已经在我的心底埋下了根，而那热泪，则是灌溉种子最好的淡水。
翌日晨，我感到有什么东西动了一下，从床上起来是爸爸。他挺起背来，径直走向门外。他走的步伐是那么的坚定，使我在朦胧中感到一阵悲伤，他没有一丝对我的依依惜别之情吗?然而，他走到门口，顿了一下，飞速转身，偷偷瞥了我一眼，然后匆匆出门，把门半掩着。爸爸一系列动作使我打了个激灵：爸爸要走了!我翻身起床，感受着爸爸的余温，偷偷地从门缝里往外看：爸爸拎着大包小包，开了门，走出去，又关上了门，还没来得及说声“再见”。我的身上的余温随着爸爸关门的那一刻消失，我呜咽着扑在床上。
随后几天，我开始很不适应，每天都很不开心，总是不开心，十分冷漠。可是每天晚上的那次与老爸的视频通话又使我重新振奋起来。在视频里，我会关切地问老爸是否会有高原反应，再告诉他我一切都好。老爸则会问我学习好不好，然后互道晚安。
这时，我清楚地看到，心里的那颗离别的种子每天都在慢慢生长，长成一棵苍天大树。
心中那棵离别的种子，早已长成大树，它把我和远在西藏的爸爸紧紧连在一起。
爸，我等着你的归来!