小班教案雨天（优质18篇）

小班教案的撰写过程需要教师细致入微地考虑教学目标、教学资源、教学步骤等方面的内容。在教学过程中，教师需要根据小班教案进行课堂教学活动的组织和实施。

小班教案雨天（优质18篇）篇一

1、体验游戏带来的乐趣。

2、幼儿能听到指令，做相应动作。(重点)。

3、学习生活小常识，知道下雨了要打雨伞。

难点：自主探索过水坑的方法。

1、知识准备：幼儿有一定的规则意识。

2、实物准备：硬卡纸20、小鸡胸饰20、圆形蓝色大小不一的皱纹纸若干、太阳公公图片、铃鼓一个、场地准备，音乐：雷声、小小蛋儿把门开、网络小游戏音乐、小鸡进行曲。

一、热身活动：

鸡宝宝们好!(鸡妈妈好!)今天，妈妈要带你们带外边去做游戏，你们高兴吗?那先让我们来活动活动身体吧!(随音乐做热身活动)《小鸡进行曲》(播放雷声)。

二、游戏：下雨了。

1、引导幼儿在草地上自由的捉虫，知道下雨了要打着“雨伞”跑回家。

师：宝宝们，听，发生了什么事情?(打雷了)打雷了接着就会下雨，下雨我们用什么遮雨呢?(雨伞)那你们瞧我们场地上的东西有什么可以用来遮雨呢?(请幼儿示范)待会你们捉虫的中途，妈妈摇铃鼓说下雨了”宝宝们要顶着草地上的`“小雨伞”轻轻的跑回家，不要让自己淋湿了哟!(师示范)，跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，好吗?宝宝们加油，要吃的饱饱的哟!现在去捉虫吧!(幼儿随音乐：网络小游戏音乐捉虫)。

2、师摇晃铃鼓播放雷声，发出“下雨了”的指令，幼儿跑到场地四周取雨伞，顶在头上踮着脚尖跑家。

师：宝宝们跑的真快，有没有淋湿呀?

3、出示太阳公公创设情境。

宝宝们刚才表现真棒!现在太阳公公出来了，我们一起把湿雨伞拉出去晒一晒吧!刚下过雨，地上有许多蓝色的小水坑，我们怎样才能过去呢?(幼儿自由探索并和老师说一说方法：绕过、跨过)教师和幼儿一起过水坑路。

4、过完水坑路幼儿随音乐捉虫再次进行游戏：下雨了。

三、放松活动：

宝宝们，今天玩得开心吗?累不累呀?让我们随着音乐放松一下我们的身体吧!(播放小小蛋儿把门开音乐放松身体)。

小班教案雨天（优质18篇）篇二

1、教育幼儿学会如何防雷电。

2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力，增强幼儿的.安全意识。

3、通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地掌握所学的安全知识。

(1)模拟大树一棵。

(2)模拟电线杆一根、电线一条。

(3)模拟房子一座。

(4)用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。

(5)小兔子头饰(若干)。

(6)篮子一个。

(7)音乐《下鱼了》。

(8)自编儿歌一首《安全避雷电》。

1、导入，今天，xxx小朋友邀请我们到他家去做客，现在我们出发吧。

2、躲雷雨闪电的情景。

1)刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)""孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲"，仔细观察孩子们躲在哪里。

2)雨停了，继续走，来到了xxx的家里坐下，他妈妈热情招待我们。

3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

1)刚才我们在半路上遇到什么事情啦?

2)今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的，好么?

4、观看课件《如何防雷电》。

5、围绕课件内容与幼儿展开讨论。

1)故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的?

2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

3)小可爱、小哥哥，谁做得对呢?

4)教师小结。

a)不可以跑到大树下躲避雷雨闪电。

b)不可以躲在高危的地方。

c)不可以躲在电线杆下。

d)不可以躲避在潮湿的地方。

6、教念儿歌《安全避雷电》。

不能躲在大树下;不能躲在电线杆下;不能躲在潮湿处;不能躲在高危处;不慌不乱四处看;找到低处蹲下来，雷电没有再走动，定能安全回到家。

小班教案雨天（优质18篇）篇三

1、感受雨天给自己带来的乐趣。

2、学会使用雨伞，并进行雨伞游戏。

活动准备。

故事磁带，挂图，雨伞人手一把。

活动过程。

一、教师引导幼儿说说雨天的感受。

你喜欢下雨天吗？为什么？幼儿说说自己对下雨的感受，并说出喜欢或不喜欢的原因。

二、听故事。

1、教师：有一个和你们一样大的小朋友，他叫多多。听听故事，看看他是不是喜欢下雨。

2、教师出示挂图，讲述故事。

3、提问：以前的多多喜欢下雨吗？下雨天只能干些什么事？

（1）多多和小伙伴们想了个什么办法使自己不淋雨，又可以玩游戏？（雨伞搭成一棵树）。

（2）你喜欢伞树吗？喜欢下雨天吗？

4、小结：在下雨的日子里，我们也能发现很多有趣好玩的事情，雨天同样充满着快乐，我们这就去寻找雨天里的快乐吧！

三、雨伞游戏。

教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外的空地。请幼儿和老师一起打开伞，注意伞尖不要对准同伴。

请幼儿把伞撑开放在地上当作伞树，然后蹲下钻进雨伞，把自己藏在“伞树”下，大家把伞举起来，比比谁的“伞树”长的最高；幼儿举起伞，互相重叠。变成一棵大树。

教后记：昨天正下着小雨，平时孩子很少在下雨的时候出去，所以特别兴奋，他们打着雨伞我们一起玩伞树游戏，在雨中孩子的感觉都很好，游戏也很认真，都感受到了雨天带来的乐趣。因为怕孩子受凉，我们只玩了一会儿，孩子没有尽兴，我又引导他们回教室一起画伞树，孩子们画得都很认真。

活动结束。

小朋友互相讨论。

小班教案雨天（优质18篇）篇四

1.喜欢观察周围花草树木，有爱护它们的情感。

2.尝试通过各种活动感受雨天的自然景象与变化，体验雨天带来的乐趣。

为了消除幼儿的消极想法，培养幼儿乐观积极的态度，我选取了故事“雨天里的多多”开设此次活动。通过故事中多多在下雨天发生的事情，引导孩子体验雨天带来的乐趣。同时，我也在活动过程中让幼儿自己尝试“撑雨伞”、“穿雨衣”。因为我发现在下雨天，大多数孩子都是父母、长辈帮着穿雨衣、撑雨伞。对于小班的幼儿来说，这也是一个培养幼儿自理能力的好机会。

目标：

1．感受雨天给自己带来的乐趣。

2．学习使用雨伞、穿雨衣。

故事挂图。

雨声的录音。

小黑板。

雨衣、雨伞若干。

1.谈谈雨天。

(听，这是什么声音？）。

你们喜欢下雨天吗？为什么？

2.听听故事。

设问：以前的多多喜欢下雨吗？下雨天能干些什么事？

他们后来想了什么办法又可以玩游戏又不淋雨？

他们玩什么游戏？（展示挂图5供讨论）。

总结：原来下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得这么开心。

3.尝试自己撑雨伞、穿雨衣。

注意：雨伞尖不能对着小朋友。

4.音乐表演。

小班教案雨天（优质18篇）篇五

1、认识雨具，能说出它们的名称。

2、知道雨天出门要带上或穿上雨具。

3、感受雨中游戏的乐趣，萌发热爱自然的情感。

1．知识准备：事先让幼儿了解雨天出门要怎么样才不会让自己淋湿。

2．物质准备：雨衣、雨伞及雨鞋等。

1．谈话导入：下雨的时候，有什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢？

2．教师分别出示雨衣、雨伞和雨鞋，引导幼儿观察和辨别不同的雨具。

3.以提问的形式，让幼儿进一步了解下雨天人们使用哪些雨具和如何使用雨具。

提问：（1）下雨了，你是用什么雨具来帮助自己不被雨淋湿的？

（2）你会使用吗？怎么用的？

4.教师示范穿雨鞋、雨衣和打开雨伞，引导幼儿仔细观察。

5．在教师的帮助下，幼儿学习穿雨鞋、雨衣。让幼儿知道打开自动伞时要看一下身边有没有人，注意不伤及别人；看见旁边的人要打开雨伞，自己要避开，注意保护自己。。

6.让穿好雨鞋、雨衣或已打开雨伞的幼儿，随教师到雨中指定的地方去漫步，

引导幼儿听听雨滴打在雨伞、雨衣表面的声音，在雨中轻轻地踩水玩。

活动延伸：

选择不同的雨具晾在教室的一个角落，引导幼儿观察哪种雨具最容易干，哪种雨具最不容易干，并把自己的发现告诉同伴、教师或父母。

小班教案雨天（优质18篇）篇六

活动背景：

金秋时节，百果飘香，主题活动《酸酸甜甜的水果》正迎合着这个时节尾随而来。这周主题活动的目标是观察水果的特征，引发探究水果的兴趣;尝试用多种方式表达对水果的认识和喜爱之情。在进行这一主题教学时，与孩子们谈论的话题总离不开“水果”。水果对于而今的孩子来说，实属普遍，大多数家庭中也常备有水果。若是问及孩子，他们总能说出一大堆水果的名称，而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的幼儿由于年龄的特点，生活经验也不够丰富，但至少了解自己常见的几种水果。孩子们对水果夸夸其谈，但却未深入了解这些水果的特性，或者说还无法用语言独立表达自己的经验。在这个主题活动中，水果成为了贯穿游戏活动的线索，因此促使《小蛇多多》这个活动的生成。

设计意图：

怼于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。在《小蛇多多》这个语言活动中，我引导幼儿理解故事内容，感知故事趣味性。通过观察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句“香蕉软软的，一定很好吃”等，并将这点作为活动的重难点开展。一个语言活动总有一定的教育意义赋予，通过本活动的开展，使幼儿乐意与人共同分享食物。

活动目标：

纲要中指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育，要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件。”因此，我设计的活动目标是：

1.理解故事内容，感知故事趣味性。

2.通过观察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句“香蕉软软的，一定很好吃”等。

3.乐意与人共同分享食物。

活动重点：

理解故事内容，学说短句“香蕉软软的，一定很好吃”等。

活动难点：

尝试简单创编语句，如“桔子甜甜的，一定很好吃”等。

活动准备：

1.经验准备：品尝水果的不同味道，认识各种水果。

2.操作教具准备：

(1)水果阴影模型，以及同样大小的水果图片。

(2)短句图谱四张。

(3)水果实物(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)各一份。

(4)手偶“小蛇多多”以及“小蚂蚁”。

3.场景准备：遮水果的小草四棵。

活动过程：

一、故事倒置，情景引入活动。

1.全体幼儿在活动室一角，教师打了一个喷嚏，幼儿都从角落跑至座位上。

教师：“咦?你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀?”(幼儿回答)教师：“不对，不对，刚才呀小蛇多多也打了一个喷嚏，你们呀都是从小蛇多多的肚子里跑出来的!”小蛇多多：“不对，不对，我可吃不了你们!我吃的是水果宝宝，我刚才吃的水果是这样的--”2.观察水果阴影模型，猜测水果，引导幼儿说出水果特征。

(1)教师：你们猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?

(2)你从哪里看出来的?(如葡萄：一串一串、一颗一颗)教师：“那么多多到底吃了哪些水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看看就知道了。”/二、教师操作手偶教具，讲述故事前半部分。

提问：

1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)。

2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教师：“刚才小蛇多多一共吃到了几只说过呢?让我们一起来数一数。”(一一排列水果实物，按序数数。)从中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉软软的，一定很好吃......

3.出示图谱，学说短句。

提问：这些水果是什么样的呢?(软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教师从动作、表情进一步引导幼儿理解词句，并一一出示图谱学说短句。

提问：故事里小蛇多多看见这些水果的时候是怎么想的呢?(香蕉软软的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;苹果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教师：“多多想的句子真好听，我们都要流口水了，让我们一起把好听的句子念出来!”三、讲述故事的后半部分。

1.引导幼儿重回故事情境，请幼儿猜测续编。

教师：小蛇多多刚才吃了那么多的水果，肚子觉得怎么样?(涨涨的)谁来帮帮它呀?(幼儿想办法)教师：“你们的办法可真好，我们一起去看看到底是谁帮助了多多呢?”2.讲述故事结尾，共同感受故事情趣。

教师：是谁帮助了小蛇多多呢?(小蚂蚁)小蚂蚁用什么办法帮助多多的呀?(在多多鼻尖上爬来爬去，让它打了个喷嚏。)四、师生共同游戏“小蛇多多吃水果”，尝试简单创编短句。

教师打个喷嚏：“哦，对了，小蛇多多刚才打了个喷嚏，现在肚子里什么水果都没有了，它想请你们做个游戏，只要你说出”什么水果，一定很好吃“，就能一起做游戏。(1)教师示范创编短句。

教师：”卢老师想参加，让我先来想一个吧!“教师进入游戏情境，试问小蛇是否能够参加游戏了。

(2)幼儿利用平时积累的水果经验，尝试说出短句”香蕉软软的，一定很好吃“等，教师引导说出句子的孩子拉在老师身后。

(3)结束：我们小蛇多多的尾巴变得好长呀，我们一起去外面再找找好吃的水果吧!多多说这回它可不贪吃了，我们大家一起吃!出发!

同事点评。

故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品格。教师遵循小班”教育生活游戏化“的理念，始终在游戏化的情境中进行活动，使幼儿不由自主地沉浸于活动中并获得教育。

活动反思：

对于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：

1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出”甜甜的“、”酸酸的“等词。

4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

附：故事：《小蛇多多》。

有一天，小蛇多多到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西，小蛇多多回答说:知道了，知道了!

小蛇多多走着走着，看见一根香蕉,它就想”香蕉软软的，一定很好吃!“于是它就把香蕉吃了。

走着走着，看见一串葡萄，它就想”葡萄酸酸的，一定很好吃!“于是它就把葡萄吃了。

走着走着，看见一个苹果，它就想”苹果脆脆的，一定很好吃!“于是它就把苹果吃了。

走着走着，又看见一片西瓜，它就想”西瓜甜甜的，一定很好吃!“于是它费力的把西瓜也吃了。

现在，小蛇多多吃了太多的东西，既不能往前走，也不能回家去了可难受了!

这时候，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走来走去，走来走去，小蛇多多觉得鼻子痒痒的，于是，就打了一个大大的喷嚏”啊嚏……"，香蕉、葡萄、苹果、西瓜一起飞了出来，小蛇多多把这些水果分给了小蚂蚁，现在它感觉肚子里可轻松了!它就高高兴兴的回家了。

小班教案雨天（优质18篇）篇七

引导学生表现雨天人物的特征和动态，完整地勾画出雨天的`景色。

二、教学准备。

雨天的图片、图画纸、油画棒和油画笔。

三、教学过程。

1。导入新课。

教师：下雨了，你会怎么办？

学生讨论，回答下雨的情景。

2。引导学生观察雨天人们的特征和动态。

3。交代要求，学生作画，教师指导。

教师：下面就请大家把下雨的景象画下来，要画出雨天人们在干什么？他们脸上的表情怎样？天空是什么颜色？想一想，怎么布置画面？选用油画棒，再用水粉涂底色。

学生作画，教师指导，提醒学生画出多种动态的人物，并且把人物画在纸下端，而且要画得大一点。

4。评价作品，结束新课。

展示作品，引导学生评价作品，并评选出最能反映雨天景象的作品。

小班教案雨天（优质18篇）篇八

引导学生表现雨天人物的特征和动态，完整地勾画出雨天的景色。

雨天的图片、图画纸、油画棒和油画笔。

1。导入新课。

教师：下雨了，你会怎么办？

学生讨论，回答下雨的情景。

2。引导学生观察雨天人们的特征和动态。

3。交代要求，学生作画，教师指导。

教师：下面就请大家把下雨的景象画下来，要画出雨天人们在干什么？他们脸上的表情怎样？天空是什么颜色？想一想，怎么布置画面？选用油画棒，再用水粉涂底色。

学生作画，教师指导，提醒学生画出多种动态的人物，并且把人物画在纸下端，而且要画得大一点。

4。评价作品，结束新课。

展示作品，引导学生评价作品，并评选出最能反映雨天景象的作品。

小班教案雨天（优质18篇）篇九

小班教案雨天（优质18篇）篇十

1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态。

2、能用冷色、灰色表现下雨天的色彩。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

1、在下雨天有意识地带领幼儿观察人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。

2、各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。

3、国画工具材料。

1、幼儿表演避雨的情景。

教师：下雨天，你会怎么办？

2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。

(2)教师：雨从天上落下来时像什么？（像一根根的线）想一想下雨的时候，天空是什么颜色？（灰白色）。

(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的.两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、师幼共同讨论创作方法，尝试画出下雨天的景象。

(1)教师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。

(2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进行绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。

4、幼儿作画，教师指导。

5、集体欣赏、交流幼儿作品。

(1)教师：你喜欢哪幅作品？为什么？你是怎么看出是下雨天的？

(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、色彩和构图等方面来评价作品。

“下雨天”灰蒙蒙的场景和色调比较适合运用国画的形式来表现。在表现人物方面，方法各异：有的幼儿先用勾线冉染色的方法表现穿雨披的人；有的用勾线的方法画出人物头部，用毛笔侧锋的方法两三笔完成身体轮廓，简洁、形象、生动；很多幼儿画了打雨伞的人，但也各不相同，有一人打伞的，有两人共撑一把伞的。在表现天空的颜色时，有的幼儿运用了较深的颜色晕染天空，用较粗的线表现雨和闪电，说“这是个雷电交加的下雨天”；有的幼儿运用了淡淡的蓝色和细细的线条，说“这是和风细雨的下雨天”。

小班教案雨天（优质18篇）篇十一

1、按顺序大胆讲出图片中发生的故事。

2、学习词语：滑倒、扶。

3、懂得小伙伴之间要互相帮助。

1、准备教育挂图《领域活动。语言。下雨天》（投放在语言区中）、学习包《语言。讲述活动。下雨天》、亲子手册《语言。下雨天》。

2、事先请一组幼儿练习表演挂图上的内容。

2、接着出示教育挂图3、4、5，引导幼儿讲讲小猪滑倒后的事情。

3、请幼儿自由讲述教育挂图的内容，引导幼儿运用恰当的词语。

4、观看一组幼儿的表演，请其他幼儿边看表演边大声讲出表演的内容。

5、组织幼儿议一议：小猪做得对不对？小羊做的对不对？你喜欢谁？

1、让幼儿帮助小猪改正错误，分组表演挂图的内容。

2、请幼儿将教育挂图内容编成故事将给家长听，请予指导。

幼儿很喜欢《下雨天》这个故事，通过这个故事小朋友们知道小猪的行为是不正确的，并纷纷表示要帮小猪改正错误，让小猪成为一个好孩子。

小班教案雨天（优质18篇）篇十二

1.通过雨天为动物找伞的活动，发展幼儿的想象力。

2.感受雨天带来的乐趣。

活动重、难点：

通过雨天为动物找伞的活动，发展幼儿的想象力。

1.学过儿歌〈小雨点〉、观察过雨天的情景、认识各种雨具。

2.背景图、雨具图卡、雨声磁带、舞蹈音乐、胸饰若干。

活动流程：

复习儿歌——讨论喜欢小雨的植物——给小动物找伞——。

游戏：“下雨天，找雨伞”——活动延伸。

一.复习儿歌小雨点。

1.听雨声(录音)。

2.表演儿歌《小雨点》。

二.讨论喜欢小雨的植物。

提问:1.现在你也来做小雨点，你还想跳到哪里去呢？

（根据幼儿的回答教师在背景图上出示相应的图片）。

2.那小花、小草、小树，蔬菜宝宝都喜不喜欢小雨呀?为什么?

三.给小动物找伞。

1.用雨具挡雨。

2.找图片上的东西做雨伞。

3.找其他东西做雨伞（扩展幼儿思维）。

四.游戏：下雨天，找雨伞。

五.活动延伸。

小班教案雨天（优质18篇）篇十三

这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。

在说明“天和地还没有分开"”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

小班教案雨天（优质18篇）篇十四

2、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。

3、读一读你找出来的词语。

4、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文3、4自然段。

5、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。

6、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。

7、注意多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。

8、文章最后为什么说盘古是人类的老祖宗？

小班教案雨天（优质18篇）篇十五

1．默读课文，想一想《盘古开天地》这篇课文能读成课文中的哪句话?把这句话画出来。

2．出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键（创造）。

（1）教师板书“创造”，并提问：“创造”的“创”这为什么是。

力刀旁？（看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地）。

（2）教师小结：是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的呢？让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。

小班教案雨天（优质18篇）篇十六

1、让幼儿用油画棒与水粉颜料相结合，画出有趣的下雨天。

2、在幼儿想象画出人物动态情景的基础上通过有趣的玩色游戏，学习色彩的明度，冷暖，色相对比。

2、画纸-彩色的雨。

3、色彩大拼盘图一张。

4、幼儿用纸、笔、颜料、卡纸、每人一份。各组棉签、棉线、擦布若干。

（出示色彩大拼盘）。

1、教师：你们看到了这色彩大拼盘有什么感觉？

上面有那些颜色？

（有了这些颜色产生强力对比）。

2、提问：哪些颜色最亮？哪些颜色最暗？哪些颜色最深？哪些颜色最浅？

3、讨论：怎样使颜色变浅呢？（一种原色加白）。

教师：今天，我们来玩色彩冷暖对比，明度变化的游戏。

1、色彩冷暖对比：如画雨点，我们可用五彩缤纷的颜色来画。

（1）比如，色调画彩雨时，首先要考虑画纸底色的'对比，最好用冷色的卡纸作雨天的背景（深蓝、紫色、黑色）等。

（2）试一试：师生一起在自己的纸上用棉线蘸以暖色为主的颜料拖画雨点或用棉签点画。

2、色彩明度变化：如画水花，我们可用笔蘸普蓝或深蓝色加上白色再加点水的颜料画出有透明度的水花。

（请幼儿试画）。

3、教师：你们看这样玩色有趣吗？你们想玩吗？

用棉线拖、棉签点等方法进行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戏。

2、鼓励幼儿大胆创作、想象、选择自己喜欢的颜色去画，去感觉色彩的对比，画出有趣的下雨天。

1、让幼儿互相欣赏玩色中又发现了什么？

2、讲一讲：我画的雨天人们在干什么，发生了那些“趣事”？

小班教案雨天（优质18篇）篇十七

1．欣赏绘本画面，感受作品呈现的色彩和布局之美。

2．运用图画拓印的方式，大胆创作表现雨天的色彩之美。

1．师：你们喜欢雨天吗？为什么？

幼：不喜欢，不能出去玩；喜欢，能给车洗洗澡；喜欢，还能溅出水花。

（这样的导入贴近幼儿的生活经验，雨天是幼儿非常熟悉的事情，他们各抒己见表达着自己对雨天的感受。）。

2．师：你们有没有观察过雨天的天空啊？

3．师：这里有黑色、白色颜料和水，请你画出雨天灰蒙蒙的样子。幼儿在操作的过程中，师：今天试试在湿的纸上画画是什么样的，灰色是怎么变出来的？白色颜料还没用的你试试看。

（这个环节中，教师并没有事先交代怎样画出天空灰蒙蒙的样子，根据幼儿当时作画的表现来提示引导幼儿，请没有用到白色颜料的小朋友试试，这样幼儿很自然的发现了怎样画出来灰色。不需要刻板的教幼儿画出灰色的方法，幼儿在自己的动手操作过程中知道黑色和白色在一起会变成灰色。）。

4．师：你画出来了吗？你是怎么画出来的？

幼：画出来了，先用一点黑色再用一点白色加上去；先用白色再用黑色；

师：现在我们知道黑色加白色就会变出灰色了。

（有时稍有一点的不同便会引起幼儿的争论，但是这里老师却用总结的话语将幼儿的争论化解，点出灰色就是将黑色和白色颜料混在一起。）。

5．师：加了水后天空会变成怎样？

幼：淡了。

幼：我的心里没有彩虹了；心里不开心了。

7．播放音乐教师讲故事，师：小黄是谁啊？幼：雨伞。

（教师很会运用音乐的衬托，让大家仿佛从灰蒙蒙的心情变成了多彩，音乐的渲染很容易让大家产生共鸣。）。

8．师：为什么小黄说雨天是鲜艳的呢？

幼：因为有很多种颜色的雨伞在一起。师总结：原来是这么多颜色都是小黄的朋友，它们都是雨伞。

9．师：你看到了什么颜色？

幼：蓝色、黄色、绿色、红色、蓝色。

10．师：有没有好听的词可以说一说这么多颜色？

幼：五彩的、五颜六色。

师：我来教你们一个好听的词“色彩缤纷”，说说看。怪不得小黄说雨天是鲜艳的呢。

（这里老师将幼儿的原有经验进一步提升，丰富幼儿的词汇“色彩缤纷”。）。

11．师：你喜欢那幅画？为什么？

幼：我喜欢那幅画，很多雨伞把一幅画铺满了。

师：雨伞和雨伞之间怎么样？

幼：遮住了。

师：这两把伞遮在一起了，我们叫遮挡。

（这一环节教师将两雨伞的位置关系无形的渗透给幼儿，一个简单的问题“雨伞和雨伞之间怎么样？”从而点出遮挡关系。）。

12．师：这些雨伞走在哪里？幼：小桥上。

师：它们是怎样走的？幼：一个跟着一个。

师总结：它们就像排队一样，有的走在一起了。

师：谁走在了一起啊？

师总结：有规律的排队就是一种美。

13．师：为什么喜欢这幅？

幼：三个走在一边，三个走在一边。

师：这圆形场地谁和谁走在一起？

有的分开走，有的走在一起，也是一种美。

14．师：红黄蓝是三原色，它们手拉手会变出许多颜色，你想让你的雨天变得美吗？幼：想。

15．师：选一个适合的位置，小黄来了。（教师在前面师范怎样画出雨伞）。

请幼儿到前面操作，用手腕转一转，小蓝也来啦。

师：我想找个小蓝的好朋友在它边上，靠在一起。（幼儿操作）。

师：你的小桔在小黄的哪里？

16．幼儿集体操作，音乐停时放下棉球回到座位。（幼儿在操作的过程中教师随时观察指导幼儿画雨伞的方法）。

17．展示作品，你最喜欢哪一幅？

幼：我喜欢颜色丰富的那一幅。

18．师：你们的画里有没有故事呢？幼：有故事。

幼：火车，雨伞的骨架。

（这一环节中教师进一步拓展幼儿的认识，可以在画好的画上添画，丰富幼儿对美的感受。雨伞带着小朋友坐上了动车去玩，还给雨伞添画上伞的骨架等等，画其实是会说话的。）。

20．这些画你们喜欢吗？等会也请你们添上你们想画的东西。

（活动最后给幼儿一个开放式的无限遐想，让幼儿自己在作品上添画，充分展现幼儿的个性，活动很自然的结束了。整个活动给我以自然的感受，由浅入深让大家对雨天有了重新的认识，雨天也是色彩缤纷的。）。

小班教案雨天（优质18篇）篇十八

2、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。

3、交流识字。

4、汇报。

5、教师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开火车读。

6、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。