在新学期开始之际，制定一份详细的教学工作计划，对整个学期的教学进行安排。这是一份来自优秀教师的教学工作计划，希望能给大家提供一些启示。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇一
本课是“造型·表现”课程。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。
对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。
1、通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩之美。感知并表现出鱼的动态美。培养学生的观察力、想象力和创造力。
3、让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生的环保的意识。
多媒体、有关鱼儿的中外优秀名作、摄影作品、勾线笔、水彩笔、油画棒、图画纸等。
1、用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。
2、表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰。
1、教师设问：“喜欢小鱼吗？”
请学生说说自己见过的最漂亮的小鱼是什么样子的，并模仿一下小鱼游动的姿态。
2、引导赏析美丽鱼儿的图片：
神秘的海底世界就象一个静静的水晶宫，可爱的鱼儿有着各自不同的颜色和形状，(美术教案)游动起来的姿态也各不相同。
1、请学生到前面通过实物投影仪画一画最喜欢的小鱼的大形，要求只画出大轮廓就可以。
2、提问：谁知道小鱼靠什么游泳呢？
小结：鱼儿会游泳，主要是靠鳍和尾。
（出示图片）分别指出哪儿是鱼鳍，哪是鱼尾。鱼的鳍和尾就象我们人的手和脚一样，大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。
3、让我们来看看前面几位同学有没有画出鱼鳍和鱼尾呢？请学生纠正。
5、看课本12页，这两页上有许多小朋友用绘画和剪贴的方法表现的小鱼，相信咱班小朋友一定也能表现出更漂亮的小鱼！
6、等会儿，就请做完的小朋友把你做的小鱼沿外轮廓剪下来放回大海，好吗？
7、学生作业时，一边作业，一边讨论交流，有些材料也可以共享。教师巡视辅导。
8、优秀作品展评并渗透环保意识的重要性。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇二
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；
2、教师准备多媒体资料，动画片海底总动员。
根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏。
（展示各种不同的鱼的图片）。
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？
师复述鱼的形状和颜色。
让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？
哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。
（师示范表现鱼）。
老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。
（出示学生的作品）。
老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。
我们美术课还学过什么表现手法？
对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。
请先确定自己的表现方式。
按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）。
遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）。
让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。（播放动画片）。
我们一起跟着朋友多莉来说一下。
在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片）。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇三
教学对象分析：
2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；
3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。
教学内容分析：
1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。
2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。
3、解决方法：运用动画片导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。
教学目标：
1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；
2、教师准备多媒体资料，动画片海底总动员。
教学：
一、组织教学：
根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、欣赏故事导入：
三、新授：
虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的`朋友，你会怎么做，为什么？对，帮助有困难的朋友是我们的美德。鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏（展示各种不同的鱼的图片）你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？师复述鱼的形状和颜色。你能模仿鱼儿游一下吗？让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。（师示范表现鱼）老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。我们美术课还学过什么表现手法？对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？请先确定自己的表现方式。
四、作业按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）。
五、作业展示。
六、拓展。
遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。（播放动画片）我们一起跟着朋友多莉来说一下。在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇四
1、教学内容：
鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。
1、动画引入，激发审美期待。
“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、观察发现，感知鱼儿形状。
用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界。
孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的'基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼做鱼，展开创作过程。
让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。
然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
1、评鱼析鱼，分享创作快乐。
师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2、散文欣赏，扩展延伸。
教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。学生再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的知识面。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇五
大家下午好，我是报考小学美术老师的05号考生。今天我说课的课题是《鱼儿游游》。今天我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来进行说课。
一、说教材。
《鱼儿游游》是选自人教版小学美术课本第一册第8课的内容，属于设计·应用及造型·表现领域的内容。通过对鱼儿特点的学习，能采用不同的材料制作美丽的鱼儿。鼓励学生大胆表现不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。培养学生的环保意识。
根据教学新课标的要求我确定以下三维教学目标：
知识与技能目标：掌握鱼儿特征，引导学生用不同的材料来制作鱼儿表现丰富多彩的海底世界。
过程与方法目标：通过对动画片的观看及课堂上的游戏互动，培养学生的造型、色彩能力，激发学生的形象思维能力和创造能力。
感情态度与价值观目标：感受自然之美，增强学生对大自然的热爱，激发学生的生态环境保意识。
二、学情分析：
一年级的学生喜欢按照自己的想法自由的表现画面；他们对不同的美术工具和材料有了初步的了解和运用，会用简单的线条和色块来表现画面。但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。因此本节课着重引导学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。让学生在玩中学学中玩。
三、说教法：
教学有法、教无定法、贵在得法。
在选择教学方法时，我以情境法为主，演示法、呈示法、练习法等为辅的多法教学。通过欣赏图片、观察范作、自主表现、展示评价等方法，让他们比较自然界中的鱼，感受鱼的美，提高审美能力，分析美的同时培养了孩子们的观察能力、分析能力、鉴赏能力和表现能力。
四、说学法。
根据本课的教学内容，针对《美术课程标准》及学生的心理特征，我对学生进行以下学法的指导：
以观察法为主，讨论法、发现法、尝试法等为辅的多法学习。确立学生的主体地位，与学生建立平等和谐的师生关系，初步让学生了解自主学习的方法，学会自主学习。通过创设情境和游戏等活动让学生在学中玩，玩中学，改变学生的“要我学”为“我要学”，使学生能积极主动的参与到本课的学习活动中来。
五、说教学过程。
1、课程导入。
上课伊始，我让学生欣赏动画片《海底总动员》的片段，然后提出问题：
（根据学生的年龄特点和认知特征，以此来引出课题，既抓住了学生的注意力，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。变学生的“要我学”为“我要学”，活跃课堂气氛，为发挥学生的主体作用奠定基础，为教学的展开作铺垫，引导学生思维轻松进入学习内容。）。
2、观察感知，体验审美。
我首先让学生回忆见过的鱼，说说它们的形状，颜色和花纹，训练学生的观察能力。使学生走进鱼的世界，以此发挥学生的主体地位，曾强学生的求知欲。让学生多欣赏，多感受，多交流，在分析美，感受美的同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解，以此来解决本课的教学重点。
3、教师示范。
第一步：引导学生构思海底世界的画面。
第三步：共同制作画。
通过我的示范，激发学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的创作想象能力和动手能力。学生在创作时，可选择多种不同的材料来分组制作。制作过程中我会巡回指导鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。以此来突破本课的教学难点。
5、作品展示评价。
这样在游戏中评价，既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美能力，语言表达能力，增强了学生的自信心，促进了学生个性的形成和全面发展。最后我对具有代表性的作品进行评价，以鼓励的方式为主促进学生的学习积极性。
6、教师小结。
海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，通过本课的学习，让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。
六、说板书设计。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇六
学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
教学目标：
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的能游动鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学重点：
用自己喜欢的方式去表现、装饰游动的鱼。
教学难点：
表现水中游动的姿态，并适度的进行装饰。
3、解决方法：运用谜语导入?，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。
教学过程：
一、组织教学：
二、谜语导入?：
师：我发现我班的孩子们最近比较喜欢看脑筋急转弯的书，那么今天何老师来考考大家，给大家出一个谜语看谁的脑子转得最快，最先猜出来。
多媒体显示谜语：
身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。
问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）。
师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友，学习第8课鱼儿游游。
三、学习活动。
1．师生一起互动，模仿鱼儿的游动。
师：你们知道鱼儿是怎么游动的吗？
我们一起来模仿。（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友。）。
2、出示鱼儿游动的`视频。
师：你们游得对不对呀，鱼儿是这样游吗？老师带来了一段鱼儿游游的视频，我们一起来看看。
生：看视频。
3、通过提问让学生了解鱼对我们人类的帮助，进行保护鱼的教育。
师：你们喜欢鱼吗？为什么？鱼对我们人类有什么帮助？
3、出示海底世界的图片。
生：观察。
4、汇报观察后的情况，并在小组里说说。
5、鱼是由哪几个部分组成的呢？
生说师示范。
（先画大体轮廓，然后细部）。
师：怎样才能让人感到鱼儿是在游动呢？
6、出示第二种方法，先画细节，再换大轮廓，最后丰富画面。
你们知道画家、小朋友们是怎样表现鱼的吗？我们一起来欣赏。
7、出示画家及小朋友的作品。
师：看了这么多，你有什么想法？想画吧？
四、激发创作。比一比，看谁的鱼最漂亮，最快能游动起来。
1、让生画画自己最喜欢的鱼，并让鱼能游动起来。
2、展示作品。
3、拓展——欣赏。
总结：鱼儿是我们的好朋友，我们要给鱼儿创造一个良好的生态环境。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇七
本课是小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。
教学目标：
1、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。
2、创设情景，让学生在愉悦的氛围中大胆想象。
3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。
水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水。
（生从故事情节、鱼的样子两个方面交流）。
师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
师小结：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。
（设计意图：精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。）。
师：是一样的吗？鱼类都是由哪几部分组成的？
生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴。
师：鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗？
1、形状：
师：常见的鱼都有哪些形状？（生说师在黑板上画）。
2、颜色：
师：除了形状不同还有什么地方不一样？
3、总结：鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，在装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！
（设计意图：通过观察、比较鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形状、颜色各不相同，培养学生的观察能力。）。
师：自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼美丽、可爱，还因为他象征着吉祥和富裕，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。
课件出示小朋友的作品。
师：不但小朋友们喜欢鱼，很多艺术家也很喜欢。让我们看一下小朋友的作品和艺术家们的作品有什么不一样的地方。（课件出示用各种材料创作的鱼）。
（设计意图：让学生欣赏同龄人和艺术家用不同材料创作的作品，在学生感受鱼儿美丽的同时，培养了学生的观察能力、分析能力和鉴赏能力，激发了学生的创作欲望。）。
心中最美的鱼在干什么？
生交流。
（设计意图：让学生交流心中最美丽的鱼，培养学生的想象力、创造力和语言表达的能力。）。
师：这么有趣的故事，你想不想把他表现出来？你准备用什么方法表现？
生：捏、剪贴、画。
师：现在同学们就用自己喜欢的方法可以剪、可以画、可以捏将你心中最美丽的鱼表现出来吧！画完之后可以为你的起个有趣的题目。
生创作，师巡视。伴着动听的音乐播放鱼儿的图片。
生介绍自己作品。
师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球变得更加的美丽！
（设计意图：通过学生自评、互评作业，培养学生的审美能力和语言表达能力。通过交流鱼儿在干什么，让学生感受鱼儿之间和谐、美好的情感，也培养了他们的环保意识，让他们因为鱼儿的可爱和美丽而想要保护海洋、保护环境。）。
展示：鱼的结构图介绍：鱼的各部位有着不同的作用：1鳞片：是鱼体表一种呈瓦片状的披覆物。2鳍：俗称划水，是鱼的运动器官。分为背鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。3侧线：侧线是鱼体两侧面的两条直线，侧线是鱼类用来测水温、水流、水压的器官。4鳃：是鱼呼吸器官。鱼的鼻孔无呼吸作用，有嗅觉功能。5眼：鱼眼大多数没有眼睑，不能闭合。6口：是鱼类的摄入器官，与呼吸密切相关。7触须：是鱼的一种感觉器官。
“鱼游动时尾巴用来控制方向，游动的是鳍。鳍是鱼类特有的运动器官，在胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍中，尾鳍对鱼的运动作用较大。它不仅可结合肌肉的活动使身体保持平衡，而且还能像舵一样控制着鱼的游泳方向。同时，鱼尾鳍的运动，也是配合全身肌肉运动，推进鱼体前进的动力之一。”
“分析鱼群的快活姿态：
1）弯曲身体2）摆动鱼鳍3）晃动尾巴4）上下穿梭。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇八
教材简析:。
本课是“造型・表现”课程。自然界的鱼类有各种各样的形状,色彩也是五颜六色。在西方,鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里,鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。
学情分析:。
对一年级学生来说,画好一条鱼也许不算难,但是画好一群鱼且都能生动,就比较困难了,我们可以借助拼贴的方式,将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿,组合成为一幅生动的画面。另一方面,如果在细致表现时,有不满意的地方,可以采用灵活的方式补救,比如:利用水晕化画面,产生鱼儿在水中的感觉。
教学三维目标:。
1、通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼,感知鱼的外形及色彩之美。感知并表现出鱼的动态美。培养学生的观察力、想象力和创造力。
3、让学生在欣赏的过程中,得到美的熏陶,在动手绘画中懂得珍惜自然,爱护动物,培养学生热爱大自然的情感,激发学生的环保的意识。
教学准备:。
多媒体、有关鱼儿的中外优秀名作、摄影作品、勾线笔、水彩笔、油画棒、图画纸等。
教学重、难点;。
1、用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。
2、表现水中游动鱼的姿态,并适度进行装饰。
教学过程:。
一、引导阶段:。
1、教师设问:“喜欢小鱼吗?”
请学生说说自己见过的最漂亮的小鱼是什么样子的,并模仿一下小鱼游动的姿态。
2、引导赏析美丽鱼儿的图片:。
神秘的海底世界就象一个静静的水晶宫,可爱的鱼儿有着各自不同的颜色和形状,游动起来的姿态也各不相同。
二、发展阶段:。
1、请学生到前面通过实物投影仪画一画最喜欢的.小鱼的大形,要求只画出大轮廓就可以。
2、提问:谁知道小鱼靠什么游泳呢?
小结:鱼儿会游泳,主要是靠鳍和尾。
(出示图片)分别指出哪儿是鱼鳍,哪是鱼尾。鱼的鳍和尾就象我们人的手和脚一样,大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。
3、让我们来看看前面几位同学有没有画出鱼鳍和鱼尾呢?请学生纠正。
5、看课本12页,这两页上有许多小朋友用绘画和剪贴的方法表现的小鱼,相信咱班小朋友一定也能表现出更漂亮的小鱼!
6、等会儿,就请做完的小朋友把你做的小鱼沿外轮廓剪下来放回大海,好吗?
7、学生作业时,一边作业,一边讨论交流,有些材料也可以共享。教师巡视辅导。
8、优秀作品展评并渗透环保意识的重要性。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇九
一、教材分析：
1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、发明美。
3、教学重点、难点：
教学重点：通过引导同学欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜欢的方式来装饰鱼儿，培养同学热爱大自然的情感。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展同学对鱼的表示能力。
二、学情分析：
一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表示他们所知道的东西。现在的小朋友以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课教学目标：
认知领域：引导同学欣赏美丽的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让同学在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。
四、教学法分析：
1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、动画引入，激发审美期待。
“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、向往。同时也把同学学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自身去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题；《鱼儿游》，从动画片到课题，从同学的兴趣，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的兴趣和着手表示物象的激动。
2、观察发现，感知鱼儿形状。
用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让同学在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自身的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但同学却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让同学直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能发明出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至笼统；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界。
小朋友都有表示自身的欲望，让同学戴着鱼的头饰用肢体语言来表示一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为同学在接下来的过程中将鱼表示得更加生动打下了基础。接着课件展示让同学在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让同学在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有同学对绘画的制作方法，问同学：“你会用什么美术的方法来表示鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据同学回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是小朋友对生活经验的积累，根据小朋友接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼做鱼，展开创作过程。
让同学看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表示你心中的鱼？你想要表示的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让同学沉溺在所创设的海底世界这个情境中，让同学有身临其境感觉。
然后让同学把自身绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个同学直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让同学在充溢愉快感的艺术氛围中进行发明，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励同学把多种方法结合使用，画出做出和他人不同色彩和形状的鱼儿，展开竞赛，这样就激励同学创新、提高了同学的发明能力。
六、课堂评价。
1、评鱼析鱼，分享创作快乐。
师生一起欣赏黑板上同学创作的美丽海景，先让同学互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导同学从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、资料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定同学的评价，优秀的作品和时给予褒扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2、散文欣赏，扩展延伸。
教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手发明了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。同学再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对同学进行美的熏陶，从而让同学进一步了解大海，拓宽同学的知识面。
最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎么去维护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让同学懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，从而激发同学对人类生态维护的意识。
文档为doc格式。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇十
2、能按次序举行操纵，开端感知数的互补干系。
3、用心本身的操纵运动，开端进修查抄本身的运动。
1、履历预备：幼儿进修过5以内个数的构成。
2、物资预备：教具:小鱼六条，记载纸，笔。
学具：（1）小篓子多少，内放数目为6的小鱼片片，记载纸，笔。
（2）6个玩具串在一根绳索上，记载单，笔。
2、西x将一条小鱼拿开放在眼前：几条小鱼游走了？如今小鱼分成了两份，每一份是几条？引诱幼儿凭据小鱼的地位说一说小鱼分成了1和5，并记载。
3、请个体幼儿移动小鱼，引诱幼儿继承按小鱼的地位举行分归并记载。
4、看算式举行5以内的加减运算。
5、给铅笔排序，观察铅笔的是非，在圈中写上响应的序号。
引诱幼儿观察单，发明数的互补干系：总数稳定，两个部门数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。
这是篇好文章，主要描述大班数学教案：鱼儿游游游，幼儿，觉得好就请收藏下。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇十一
用形状表现大鱼的形态，积累形状组合的经验。
小鱼游的视频、色纸、画笔。
一、观看视频——感知鱼儿的外形特征和形态美。
第一次观看：
提问：
1、你们都看到了什么？
2、你最喜欢哪条鱼啊？为什么喜欢它？
3、每条鱼的身体一样吗？它们的身体是怎么样的？像什么？
小结：水里有许多漂亮的大鱼游来游去，它们的身体有的像……有的像……。
第二次观看：
提问：
1、小鱼为什么会游泳啊？（有鱼尾巴）鱼尾巴是什么形状的？
2、小鱼还会转弯呢！为什么呢？（有鱼鳍）。
3、除了有鱼鳍、鱼尾巴，小鱼还有什么？
小结：水里有许多五颜六色的漂亮的鱼儿游来游去。鱼儿摆摆鱼鳍、摇摇尾巴游啊游。仰起头儿向上游，低下头儿向下游。
二、幼儿创作。
教师观察指导：鼓励幼儿用形状表现大鱼的形态。
鱼儿鱼儿游啊游，大大嘴巴圆圆眼。尾巴甩甩游啊游，鱼鳍摇摇游啊游。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇十二
“鱼儿鱼儿水中游，游来游去乐悠悠，有了你的我怎么会寂寞，你就是我的快乐。”一首儿歌《鱼儿水中游》道出了欢快的鱼儿带给了我们无限的快乐。
鱼是“余”的谐音，鱼在中国象征着平稳、喜庆和繁荣，人们喜欢用鱼来表达美好的祝福之意，例如年年有余，吉庆有余，鱼跃龙门等。我家的鱼缸里养了十几条锦鲤，它们每天都在鱼缸里快乐的游来游去，嘴巴还不停的一张一合，它们成了陪伴我的好朋友。
每天早上我给它们喂食，掀开鱼缸盖的那一刻，鱼儿变得十分的激动，它们迅速的游来游去，我还没有投食，它们的嘴巴就在水面上大口大口的吞咽，我把手试着放在水面上，它们会不停的来咬我，真是可爱之极。
平时鱼儿在水里慢悠悠的游玩，鱼缸里有一些水草和许多美丽的贝壳，它们总是充满好奇心，喜欢用嘴巴在贝壳底下找东西，在水草间来回穿行，它们游的是那么的悠然自得。我常常坐在鱼缸前静静的看着它们，它们也会瞧瞧我，我尤其喜欢一条黄色的鲤鱼，它来到我家已经三年多了。每次喂食，它都抢的很凶，生怕晚了自己不够吃，平时它胆子也很大，我每次来看它，他都凑到前面，看我没有给它吃的，拿尾巴一扫，扭头就走，还用眼睛蹬了我一下，不一会它又抱着一丝希望来到我跟前。有时候它生气了，还会欺负其他的小鱼，好像在告诉其他鱼，它是这里的主人，也好似在责怪别人抢了它的食物。
鱼儿游、乐悠悠，它们给我带来了许多的欢乐，陪我走过春夏秋冬，日复一日年复一年，我和它们有了很多的默契，它们是我的好伙伴，好朋友。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇十三
本课是“造型·表现”课程。
自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。
吴作人先生晚年常画金鱼，他所作的金鱼是自己“法由我变，艺为人生”艺术观的具体体现。在造型上，充分利用笔墨在宣纸上产生的韵味，既忠实于物象，又体现出神韵，似动似静，悠然自得。在用笔上，强调尾根不断，从腹部到一侧、尾翼，大都仅用一笔一连到底。为了表现金鱼特有的雍容华贵，画家基本不用浓墨，而是以不同色彩，适当添入淡墨，去表现金鱼在水中畅游的神态，灰灰的淡墨和浓烈的色彩相互衬映，使得色彩更为美丽，优雅飘逸。画家画金鱼的另一个特点是：不画水，留白处虽不着墨与水，但河水涟漪、清澈见底之态尽在其中，这使得画面简洁明净，极具韵味。
李平凡先生的作品是：虽然是一幅写生，画家同样没有画水，而是寥寥几笔，借助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。在大小对比和色彩运用上也颇有情趣。
对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。
二、教学思路。
“动”是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到“动”上，也就是题目中的“游”。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。
为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。
三、教学建议。
【教案1】。
（一）创设情境、激发兴趣。
1.出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。
（没胳膊没腿，从来不离水；走路不用脚，摇头又摆尾。）揭示谜底：鱼。
2.出示图片《海底总动员》里勇敢的小丑鱼——尼莫。
3．你知道小尼莫是怎么游的吗？谁能模仿。
老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）。
学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。
（二）欣赏分析、攻克难点。
欣赏大师表现鱼的作品，观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的图片。
1.请同学说一说知道的鱼，学生回答。
2.提出观察要求，注意：鱼是由哪几部分组成的。
3.出示幻灯观察海底的鱼（欣赏视频）。
4.出示幻灯小尼莫，考考大家：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？
（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）所以人们称它为“会游动的花”。
5.出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同，并讲一讲。
教师边小结，边示范：各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
（三）尝试绘画、大胆表现。
1.同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。
2.学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。
3.利用幻灯出示各种各样鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹美，色彩美。
4.说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说，教师示范添画。
5.出示幻灯，学生作画。
（四）展示评价、情感升华。
1.展示作品，学生自评互评。
2.教师评价。
教师小结：这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）。
课下，同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。
【教案2】。
（一）创设情境，导入新课。
地球上占地面积最大的就是大海，在这个蓝色的世界里，生活着许许多多的鱼，它们形态各异、美丽、奇特。让我们看看美丽的鱼类怎样在水中游（欣赏课件播放鱼类在海中、河里游来游去的录像）。今天我们就通过想象一起来描绘这些千姿百态的鱼。
（二）初步感受，尝试表现。
1.鱼儿是怎样游动的，谁能模仿？学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。
2.老师还把更多的鱼带到教室，大家想看吗？但看的时候要把最美的鱼记下来。（看图）。
3.指名学生选出刚才看到最美的鱼，说一说它美在什么地方？有什么特点？
4.尝试把最美的鱼儿，用线条在短时间内画下来。
（三）综合体验，赏析评述。
1.选部分画好（画得过大、过小、合适的）的作业，分析评价，解决构图的问题。
2.教师用线条板演，突出鱼儿游动的姿态和美丽的花纹。
3.欣赏书中作品，与同桌交流讨论。
（四）发挥想象，创造表现。
1.教师提示：
（1）对自己刚才的作品满意的，补充完善；
（2）想画得更好的，再画一幅。
2.练习要求：
（1）大胆地表现、创造游动鱼儿的姿态；
（2）用自己喜爱的方式装饰鱼；
（3）在音乐声中进行，音乐停即停。
3.播放音乐，学生继续作画，教师巡视指导。
（五）作品展示，评价总结。
1.展示作品，学生自评互评。
2.教师评价。
（六）课后拓展。
美丽的鱼除了用绘画表现，还有很多表现形式，课件展示用鱼的图案装饰的中国结、衣服、圆盘、挂件、窗花、鞋垫等。
四、评价建议。
1.能否表现鱼儿游动的姿态。
2.能否较为合理地使用美术工具、材料进行表现。
3.能否用丰富的色彩表现和进行细节装饰。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇十四
1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。
2、尝试用先按后提的方法画小鱼。
3、完成自己的作品后能安静等待，小声和同伴交流对作品的理解。
活动准备。
1、课件：关于“鱼”的国画作品多幅。
2、国画工具材料。
活动过程。
1、师幼共同欣赏课件，感受画面的内容与意境。
(1)教师：画上有什么?它们可能在哪里?在干什么?你是怎么看出来的?
学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态)。
2、师幼共同探索小鱼的画法。
(1)教师：怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢?请你们用自己想的方法画画看。
(2)幼儿尝试，教师提炼总结。
3、幼儿创作，教师巡回指导。
幼儿可先与同伴讨论自己的构思，如自己想画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。
4、集体欣赏、评价。
教师可侧重从画面的构思以及按提方法的掌握上进行评价。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇十五
活动目标：
1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法
2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动
活动准备：
1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成
2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔
学具：（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔
（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔
活动过程：
一.小鱼游走了
2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录
二.小组操作活动
4、看算式进行5以内的加减运算
5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号
三．活动评价
引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇十六
活动目标：
1、在幼儿参与情景游戏的.过程中，自然学得儿歌。
2、感受和朋友一起玩的快乐。
活动准备：
小鱼胸饰（人手一份），背景―河，配乐磁带。
重点难点：
理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐。
活动流程：
引起兴趣理解儿歌内容欣赏学习游戏结束。
活动过程：
（一）引起兴趣。
1、出示背景图：师、老师带你们去个地方，这是什么地方？
2、蓝蓝的河水中游来了谁（一教师扮小鱼游过来）。
（二）理解儿歌内容。
1、感知理解儿歌第一、二句。
3）一条小鱼水中游，没有朋友多么孤单，真没劲，所以它感到“孤孤单单真难受”
4）怎么样能让这条小鱼开心起来呢？
2、感知理解儿歌第三、四句。
1）请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游。
2）现在几条小鱼在水中游？
3）现在小鱼高兴吗？小鱼是用什么动作表示高兴的？
4）两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头。
3、感知理解儿歌第五、六句。
1）有许多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢？
2）谁原因做它们的朋友，请一起到小河里游。
3）哇！这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐。
4）有许多小鱼水中游，块块乐乐水中游。
（三）欣赏学习。
1、完整欣赏儿歌。
2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难受？后来为什么又高兴了呢？
3、请幼儿做小鱼，边欣赏边做动作。
（四）游戏结束。
带领幼儿一同游戏《捉小鱼》。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇十七
本课旨在通过让学生通过体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作的。学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教学目标：
学习简单的形象造型，锻炼画面中线和性的组合能力，体验绘画活动的快乐。
教学重点：
引导学生抓住与的基本形象特征，大胆地作画。
教具准备：
教师：多媒体教学课件、演示绘画工具。
学生：32开作业纸、彩笔（自备）、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、组织教学。
按常规进行。
二、导入新课。
1.用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么（不画鱼鳍）。
2.出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”。
3.出示课件第二部分——课题：“鱼儿游游”。
三、讲授新课。
1.出示课件第三部分——听小博士说鱼的形和色。
2.请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。
3.再次出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”，要求学生仔细观察鱼游的动作。
4.请学生伴着“鱼儿游游”的背景音乐，做一做模仿鱼游的动作。
四、布置作业。
可用绘画，也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游动的鱼。
作画要点：
作画时要注意有主次，可在画面中央画一条大的鱼，周围再添画小的鱼。如果画面还有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小动物。
老师巡视辅导，播放“鱼儿游游”的背景音乐。
五、课堂小结。
伴着“鱼儿游游”的背景音乐结束本课。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇十八
教学对象分析：
2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；
3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。
教学内容分析：
1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。
2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。
3、解决方法：运用视频导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。
教学目标：
1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。
3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：
1、学生根据自己的喜好准备图画纸、彩色笔等。
2、教师准备多媒体资料和范画。教学过程:。
一、组织教学。
二、视频导入：播放有关鱼儿的动画,接着让学生模范鱼儿游动的姿势.揭示课题（板书：鱼儿游游）。
三、新授1．考考你。
鱼儿都有哪些形状的?
4、展示两张鱼儿的画,提问学生喜欢哪一幅,为什么?
5、画一只鱼的步骤.6、欣赏有关鱼儿的作品.四、作业时间。
1、提出作业要求.2、学生进行作业，教师巡回辅导。
美术教案－鱼儿游游（热门19篇）篇十九
又一个周六的下午，我一如既往地来到钢琴老师家上课。
也是一如既往地放下背包，走出教室，来到鱼池旁。
看向鱼池，里面还是一如既往的漆黑一团，感受不到任何的生机。老师为什么不养些鱼呢？是他们嫌累吗？我常常想。
走来了一个老爷爷，他是这座房子的老主人，老师的父亲。他使后面的一些事变得和平常不同。
他缓缓走向鱼池。将手伸到鱼池旁的墙壁上摸索着，然后在一个地方停住了。只听“啪”的一声，光照亮了整个鱼池，我看见了好多好多黑鱼，它们受到了惊吓，四下游开了，我在它们中间发现了一条红鱼，但只有一条。原来这个鱼池里存在着这么多的生命，我以前从没发现。我有点愧疚，自己没有仔细观察，还一直认为是老师他们嫌累不养鱼，真不应该。
不过，鱼池里的景象吸引了我，使我停止了自责。那条红鱼像太阳，而其他的鱼就像向日葵一样，太阳在哪，它们就在哪。这些鱼在首领的带领下，从鱼池的这一边，游到了另一边，我本以为它们会停下来。可它们刚到达目的地就马上掉头回到了起点。刚回到起点就又掉头游向另一边，它们就这样不停地游来游去。它们在干什么？是在首领的带领下对我们打扰它们的休息提出抗议，还是它们受到我们的惊吓，不安的表现？我看向老人，他只是宠爱地看着鱼儿。
我又想道：我们羡慕鱼儿可以尽情地在水中游，却没想过鱼儿是否会羡慕我们能在地上走？我们羡慕鸟儿可以在空中自在地飞，却没想过鸟儿是否羡慕我们有灵活的双手？不要羡慕鱼儿可以尽情地在水中游，也不要羡慕鸟儿可以在空中自在地飞，因为我们也有许多值得它们羡慕的地方。
鱼儿们似乎游累了，停了下来，静静地在那，一动也不动。老师叫我了，我回头看了它们一眼，身走进教室。