我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
有趣的平衡心得体会篇一
近日，我参加了一堂关于平衡的公开课，这是我参加的第一堂公开课，给我留下了非常深刻的印象。这堂有趣的公开课分为五个部分，让我对平衡有了更深入的了解，并且从中获得了启示。
首先，我被老师独特的引入方式吸引了。他带来了一段有关索引球技巧的视频，并请同学试着模仿视频中的动作。虽然我们一个个都摔了个狗啃泥，但老师却一直在鼓励我们，说：“平衡就像是学习的过程，需要不断的尝试和坚持。”通过这个活动，我感受到了平衡的重要性，也明白了学习的过程中会有一些困难和挫折，但我们必须坚持下去。
其次，我喜欢这堂公开课的互动环节。老师安排了一套平衡游戏，我们需要和搭桥的小伙伴们合作，把桥搭起来，让球通过。这个游戏考验了我们的合作能力和平衡感，大家互相协调，不断调整自己的动作，最终成功地完成了任务。通过这个游戏，我意识到平衡不仅仅是个人的能力，还需要和他人的合作与配合，只有大家齐心协力，才能实现目标。
第三，公开课的内容丰富多样。老师用生动有趣的故事和实例，向我们介绍了不同的平衡技巧和方法。他还分享了他自己学习平衡的经历，并且给了我们一些实用的建议。比如，他说在练习平衡的时候，可以找一个重心稳定的物体作为支撑，以增加稳定性。这让我感到很惊讶，平衡原来可以这样简单有效。通过这些实例和建议，我对平衡有了更深入的认识，并且激发了我学习平衡的兴趣。
接下来，公开课还设计了一些小实验，让我们动手实践。老师给每个同学发放了一个平衡小球，我们需要在规定的时间内尽快将小球稳住。这个实验虽然看似简单，但实际上非常考验我们的平衡感和反应速度。通过这个实验，我明白了平衡是需要不断练习和努力的，只有经过不断的实践，我们才能更好地掌握平衡的技巧。
最后，公开课总结了平衡的重要性。老师强调平衡不仅仅是身体的平衡，还有思维和情绪的平衡。他说平衡是一种生活的态度，只有在保持平衡的状态下，我们才能更好地应对各种挑战和困难。这个观点让我深思，我意识到平衡不仅在体育运动中重要，在日常生活中，我们也需要保持身心的平衡，才能过上真正充实和幸福的生活。
综上所述，这堂有趣的平衡公开课给我留下了深刻的印象。通过参与其中的互动环节和实践实验，我对平衡有了更深入的了解，并从中获得了一些有关学习和生活的启示。我相信这次公开课对我以后的学习和生活会有巨大的影响，我会继续努力保持身心的平衡，追求自己的成长和幸福。
有趣的平衡心得体会篇二
上周五下午，我校王娟老师上了一节赛前热身课——《有趣的平衡》，这节课几乎全部是学生的实践操作，是一节全新的实验课，有两点给我印象很深。
整个过程围绕活动的主题，贯穿“平衡——不平衡——平衡”的认知主线，引导学生展开探究杠杆平衡规律的数学活动，这不仅符合“从特殊到一般”的事物探究规律，更体现了教者的创新意识。第一情境创设环节从游戏入手极大激发了学生的参与意识和热情。“探索与发现”环节，学生在猜想、实验、观察、交流发现等一系列活动中，顺利完成了从“间接经验”到“直接经验”的迈入，由特殊到一般的的概括，“应用与拓展”环节，精心设计两道题，并呼应开头的情境引入题，有一定的趣味性，针对性和综合性。
为了帮助学生加深对平衡原理的本质认识，王老师对教材的内容的编写和和使用的素材进行了科学的处理，让学生按要求自己制作平衡竹竿，按要求标出刻度，学生在“猜想——实验再猜想——再实验”，加深了对“杠杆平衡原理”的理解额建模。在平衡二的实验做完后，同学们根据实验结果很快发现了规律：左边珠子数x左边的刻度=右边珠子数x右边的刻度。学生在分组操作活动中习得的是方法，获得的是经验，收获的是规律的发现。
其实在平时的课堂教学中，很多时候我们都忽略了学生的能力，在我们眼中感觉很难做的事，觉得学生也一定不行，其实孩子的思维及各方面的能力是我们所想象不到的，把课堂还给学生，学生会给我们意外的惊喜！
有趣的平衡心得体会篇三
近日，我有幸参加了一堂有趣的平衡公开课，这是一场别开生面、充满魅力的课堂体验。在这次课程中，我学到了许多关于平衡的知识，并且对平衡的原理有了更加深刻的理解。以下是我的心得体会。
首先，平衡并不仅仅局限于物体在静止状态下的稳定。在课堂上，老师通过多种实际案例解释了平衡的概念，其中最令我印象深刻的是关于人体平衡的讲解。我们经常看到表演者在一根高高的杆子上保持平衡，但是很少有人知道这背后隐藏着多么大的科学原理。通过平衡公开课的学习，我了解到保持平衡并不只是依靠力学的原理，更需要一个人的身体协调能力和心理调控能力。这给了我一个全新的感受，让我对平衡有了更深刻的认识。
其次，平衡的实际应用非常广泛。在课堂中，老师向我们展示了许多关于平衡的实例，比如钢丝行走、杂技演员的表演等等。这些都是平衡在现实生活中的具体应用。在我看来，平衡不仅仅是一个抽象的概念，更是人们日常生活中必不可少的一部分。例如，我们骑自行车时需要保持平衡，我们做运动时需要保持平衡，甚至走路时也需要保持平衡。平衡是我们生活中一个必须要面对和掌握的技能。
第三，平衡的学习可以培养人的耐心和毅力。在平衡的过程中，我们往往需要不断地尝试和调整，以找到合适的方法和技巧。例如在课堂上，我们进行了一个小实验，在桌子上放上一个漏斗，要求将硬币放在漏斗口的边缘上。一开始我尝试了很多次，每次都没有成功。但是，我并没有放弃，而是坚持不懈地进行尝试，直到成功为止。通过这个实验，我体会到了平衡学习的重要性，也培养了自己的耐心和毅力。
第四，平衡的学习可以培养人的观察力和想象力。在平衡公开课中，老师提出了一个问题，要求我们观察一张图片，并根据观察到的细节判断物体是否处于平衡状态。这个问题让我深刻认识到平衡不仅仅是静止的状态，还可以通过观察到的细节来判断。这就要求我们有良好的观察力和想象力，可以从一些微小的细节中推断出物体是否在平衡状态下。
最后，平衡的学习可以锻炼人的思考能力和解决问题的能力。在平衡公开课中，老师提出了一道复杂的问题，要求我们通过运用平衡原理来解决。这个问题涉及到多个物体之间的平衡关系，需要我们综合运用平衡的知识来进行分析和解答。通过这个问题，我不仅加深了对平衡原理的理解，还培养了自己的思考能力和解决问题的能力。
通过这次有趣的平衡公开课，我深刻体会到了平衡的重要性以及平衡学习的乐趣。平衡不仅仅是物理学中的一个概念，更是我们生活中不可或缺的一部分。平衡的学习可以培养人的耐心、观察力和想象力，同时也可以锻炼人的思考能力和解决问题的能力。我相信平衡的学习将对我的未来发展产生积极的影响，我会继续努力学习和探索，更好地应用平衡的原理在我的生活中。
有趣的平衡心得体会篇四
进入整理复习以来，针对所复习的内容我总有一种有劲无处用的感觉，学生也是东一下，西一下的抓不到头绪。每进入一个新的内容，我都感到头疼不知道如何去上这一节课，只能硬着头皮上。当看到《有趣的平衡》一节里的实践操作，我的头一下大了，不知道学生会出现什么样的状况！
学生一听做游戏也一改往日的常态，没有胡说八道，直接进入主题：在科学课上我们用过，是平衡用的。我马上接过话锋：看样同学对它还真了解，那我们就直接做游戏吧！我在左边的第二个刻度上放二个砝码，谁能在右边试着放砝码让它保持平衡？出奇的是学生没有急于展现自己，我一看没有学生来做，也不能干等呀，于是我就拿起两个来说：最简单的.是在右边的第二个刻度也放上二个砝码，（有学生发出了笑声）不过呢，你还有别的办法吗？还是没有一个学生有反应，我又接着说：如果你还没想到办法可以一个一个试，直到成功。这时一直上课反应不错的刘佳艺来到了前面真就一个个试起来，试了两次后成功地放把一个砝码放在了第四个刻度上。
其实有几个学生已经抓住了规律，只是没动声色，我这一说他们来了兴致，告诉我：左边的刻度砝码的个数=右边的刻度砝码的个数。我一听心里这高兴了，这正是我要得到的结果，我没有急于表态，又问了几个学生，得到同样的结果。我把这个结果板书在黑板上，请他们来给我验证，几个同学上来了一下就把两边的平衡调好了，于是我和同学一起证实这个规律可行，接下来我们不用试了，直接就按这个规律来做。接下来是学生们的游戏：先是由学生出题互考，接着放手把平衡杠杆拿到各小组进行游戏。就这样一节课在游戏中很快地渡过了。
课后我想，其实很多时候我们都忽略了学生的能力，在我们眼中感觉很难做的事，觉得学生也一定不行，其实孩子的思维及各方面的能力是我们所想象不到的，把课堂还给学生，学生会还给你一片蓝天！就这样《有趣的平衡》在有趣的游戏中开始、结束。
有趣的平衡心得体会篇五
肇庆学院 11级学前教育毛俊清
活动目标：
1、锻炼身体的动态平衡和静态平衡能力
活动难点：幼儿在走纸筒和保持积木平衡并移动两个环节里或者会因着急而失败，对幼儿少有难点，需要重点指导。
活动准备：纸筒24个、平衡木4条、粉笔1支、圆锥筒4个、积木50块、箱子4个 活动过程：
一、开始部分：
开火车（跑100米）进入场地，放下手中的纸筒，站在纸筒上做预备运动（包括头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、单脚立、跳跃运动、游泳姿势模拟）
二、基本部分
1、鲨鱼游戏。大鲨鱼要来吃小朋友啦，小朋友只有站在小船上（纸筒）才不会被鲨鱼吃掉。第一遍让幼儿知道要站在纸筒上。第二遍拿掉部分纸筒，让幼儿自己想办法不被鲨鱼吃掉（引导幼儿单脚立）。第三遍玩检查幼儿单脚立动作是否标准，然后最后再玩一遍（共四遍）
2、木头人游戏。请小朋友把纸筒放在老师画的直线上，然后过来老师身边蹲下来，我们来玩木头人的游戏，但是老师有个要求，要小朋友做一个单脚立的木头人。（开始玩，最后以木头人定住幼儿结束）
3、森林冒险。木头人请过来老师这里，我们要去森林冒险啦，看到四个圆锥筒没有？请小朋友排四行队，每队排四位小朋友。（走过去）好，小朋友听老师讲游戏规则：第一关，绕着圆锥筒转三圈，还没轮到的小朋友帮自己队的小朋友数转了多少圈（例如xx示范）；第二关，过平衡木，过完平衡木之后往两边走回自己队伍里（第一个小朋友玩过后停下来纠正幼儿不标准的动作）。好，小朋友们真不错。老师现在要加第三关，而且要提高难度。第三关要踏小船（纸筒）过河。请小朋友过完平衡木后再过第三关，然后再回到队伍中。
4、运木游戏。大四班的小朋友立正！小猴子把我们班的积木丢在了河对面，请小朋友通过第一、第二、第三关后，把积木放在头顶运回来，每次只能运一块积木，运回来的积木放在自己队的箱子里，我们来比赛谁哪一对运得多，哪一队就赢！
好，我们一起来数一数。今天我们第x队的小朋友赢啦！
三、放松部分
小朋友，森林里开演唱会啦，我们去看看吧，请小朋友跟着老师走。看，这是什么动物？（老师扮演动物）小猫小猫，喵喵喵。看！小朋友，大象来啦，大象怎么摔鼻子啊？（请小朋友们一起做）看，老虎来啦，小朋友们快蹲下，别被老虎发现啦。乌龟也来啦，乌龟怎么走路的呀？慢慢的…… 活动结束 活动反思：
1、此活动多用脚部运动，做预备运动时应重点多动动脚。
2、有些游戏需要示范应在一开始就示范而不是等幼儿做得不标准再纠正。
3、教师的指导语不够准确，不够完整。
4、环节与环节之间应稍给孩子们休息时间。
5、作为男教师还不够阳刚，说话声音不够大、威严。
有趣的平衡心得体会篇六
1、通过实验，运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题。
2、树立团体合作意识，培养学数学，用数学的意识。
学习重点:
掌握比例的意义和性质。
学习难点:
体会和理解数学思想方法的具体内容及应用。
教 法：归纳法 总结法
学 法：复习法 归纳法
教 具：课件
学习过程
一、激发兴趣，导入新课（2）
课件出示生活中的平衡现象。板书课题
二、请你说说杆称与天平的结构有哪些相同点?（2分）
1、杆称左右两边离支撑点的距离不相等。
2、天平左右两边离支撑点的距离相等。
三、小组合作实验，探索规律（3分）
1、每组都有一根标有刻度的硬塑料管，15个质量相等的棋子，2只塑料袋，请同学们根据实验记录单（1）的实验步骤进行操作。
2、小组实验时，由一位同学负责填写记录单；两位同学分别负责操作两边的棋子数和刻度数；另一位同学负责策划、协调操作。
3、完成实验后，把实验记录单（1）填写完整。
4、从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例？
（这两种量成反比例）
5、观察表中数据，你有什么发现？
左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保证平衡。
四、课堂检测：（2分）
你能利用平衡的原理，算出吗？
（用反比例解答）
解：设左侧物体的质量为xg.
左=右
2x=5×500
2x=2500
x=1250
答:左侧物体的质量为1250g.
有趣的平衡心得体会篇七
活动目标：1，锻炼幼儿身体的平衡能力和协调能力。
2，培养幼儿之间的合作意识，加强合作能力。
活动准备：平整的场地、绳子若干、活动过程：1，先带领幼儿做热身活动。（特别是腿部。）
2，把幼儿分成若干个小组（两人一组），幼儿自由选择一个小伙伴，老师帮忙用绳子把其中一名幼儿的右腿和另一名幼儿的左腿拴在一起。
3，让幼儿先适应绑住腿之后的行走（提醒幼儿注意安全），过一段时间（在这段
时间内，老师划好起点线和跑道，放好五个终点标志）„„排成一纵列准备。
4，小组一个接一个地沿着跑道走向终点，然后绕过终点走回起点。
5，当幼儿渐渐熟悉了“两人三足”游戏的玩法，就开始竞赛，若干组幼儿同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜（再次提醒幼儿要注意安全）！
活动结束，带领幼儿做放松操，并整理好活动器材。
有趣的平衡心得体会篇八
快双十一啦！找到真爱了吗？我找到啦！ta是王丽媛老师，安阳市人民道道小学的一名老师，众多女教师中让我印象最深刻的一个。吸引我的不仅仅是她的年轻时尚靓丽，从一开始的照片分享，就深深的吸引了我。照片中老师和学生一起制作着各种各样的教具，这组照片告诉了在场的所有老师教和学是多么有趣和幸福的事情。
接下来的可更是没有让我们失望，一开始的单脚站立平衡游戏，惊心动魄的千米走钢丝视频，成功的吸引了学生。紧接着棍子保持平衡，钢笔保持平衡，一个个和平衡有关的鲜活的例子紧扣主题，让这节数学课有了一个完美的开头。
“充分发挥学生的主体性”，评课的时候总觉得这是一句很苍白又很有空间的话语，但用在王老师的身上我觉得它发挥得淋漓尽致。让学生说说生活中平衡的例子，结合生活经验总结保持平衡的诀窍，引导学生道出平衡的原理——借助四年级所学的杠杆原理。
本节课的重头戏更是精彩，实验所用器材竟然就是课前展示的那帮孩子和老师所作的平衡尺，真又多三分敬意。但并没有生畏有距离感，反而觉得王老师更加的真实，她跟孩子们之间绝对是真爱。实验开始学生分组进行这实验，王老师完全参与到其中，跟孩子似的玩的不亦乐乎，没有夸张的表情也没有华丽的词藻，学生开心的玩着学着交流着，仿佛他们不是上课就是在玩。实验结束，学生的精彩汇报，王老师的.及时的引导学生交流讨论，整个课堂主场是学生，王老师就像一位教练指导学生，太精彩了!后边的练习和知识的延伸与梳理也彰显出王老师的专业功底和严谨治学的态度。
王丽媛老师成功的成为我的偶像，我崇拜她会玩，会教，又会学，崇拜她民主，严谨，最重要的是崇拜她真实，很真实不做作的与孩子交流学习，开心快乐的享受与分享，这才是真爱！
有趣的平衡心得体会篇九
活动目标：
1.探索保持平衡的方法，感知影响平衡的因素。
2.运用平衡的原理，解决生活中实际问题。3.能主动参与科学游戏，体验科学活动的快乐。
活动准备：
活动过程：
一、从晒衣服的生活问题激发幼儿兴趣
师:“小朋友们，你们看这个衣架怎么了？” 师：“它为什么会歪？”
幼儿自主探索，发现不同重量的毛巾在衣架上保持平衡的方法，初步感知距离和重量的关系。
1.出示衣架，引发幼儿猜想 师：“请小朋友们猜一猜，要怎么挂毛巾才能使衣架保持平衡？”“到底是不是这样呢？待会请小朋友们自己动手试一试，小朋友们把你们的发现记录在记录纸上。” 2.介绍记录纸。师：“红色毛巾挂在什么地方，就用红色的笔记在相应的位置上。同样，黄色的毛巾挂在什么地方，也把它记在相应的位置，现在我们动手试一试吧，在探索的过程中每组的小朋友要一起合作。”
4.幼儿分组操作，教师巡回指导。
5.结合记录表，师幼交流分享探索中的发现和结果。师：“小朋友们都探索好了，哪位小朋友愿意和大家一起交流交流。”“你是怎么让衣架保持平衡的？”“你的办法和他的一样吗？还有没有不一样的” “从这些记录上，你有什么发现？为什么要这样挂？”
教师小结：轻的动物要坐在离中心比较远的地方，轻的东西要坐在离中心比较近的地方
三、迁移经验解决生活中的问题，进一步了解距离和重量的关系。
1介绍活动材料 师：商店里的阿姨请小朋友们选几样水果放在天平秤上，她想问问小朋友该怎么放才能使天平保持平衡。商店里还有很多蔬菜，也请小朋友们称一称。2.幼儿运用已有经验探索操作 3.分享交流 师：“老师刚才看见有很多小朋友都成功了，我们来看看，他们是怎么做的。
四、延伸活动 师：“其实我们生活中很多地方都能用的我们今天学习到的保持平衡的本领，我们回家找一找，明天和小朋友一起分享。”
有趣的平衡心得体会篇十
活动目标：
1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡能力和协调性。
2、体会合作游戏的快乐。
3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、自行车轮胎每人一个。（有大小）
2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。
活动过程：
1、火车律动进场。
（1）幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。
（2）自编轮胎操。
2、通过轮胎练习单脚跳跃。
（1）通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。
（2）让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。
（3）教师小结。
（4）练习行进单脚跳。
3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。
（1）幼儿尝试、讨论，总结出背龟壳的方法。
（2）请做的好的幼儿示范动作，幼儿互相学一学。
（3）教师小结。
4、游戏“龟兔赛跑”
（1）根据意愿选择游戏角色。
（2）讲解游戏规则。
（3）游戏两次交换角色，鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。
5、好玩的轮胎游戏。
其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.
活动反思：
孩子们更喜欢和轮胎做游戏了，而且特别喜欢独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告诉我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友，发展了他们的创造力和主动学习的兴趣的同时更好的培养了他们语言能力和与他人交流的能力。