教学工作计划是评估教学成果和效果的重要依据，能够提供实证数据支持教学改革和创新。接下来，我们将分享一些教学工作计划的实践经验和教学案例。
我想教案诗歌（通用17篇）篇一
活动目标：
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。
活动准备：
动物图片ppt、动物卡片。
活动过程：
一、观察动物图片。
1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）。
师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。）。
师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么?幼儿自由回答，教师点评。
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?
幼：角。
师：对!小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。
师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
1、师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。（音乐+诗歌+动作）。
师：你听到了哪些好听的句子？
幼儿自由回答，教师点评。
2、师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
3、师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。”
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的.表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么?（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、师：我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。
幼儿自由选择小动物，观察小动物。
3、师：好，现在，我们一起来说说看，看到xx，你会想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。
四、结束活动，评价延伸。
小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！
附：
我想。
看见小象，
我想有个长鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿，
我想有对犄角，
和小鹿用犄角“顶顶牛”。
我想教案诗歌（通用17篇）篇二
活动目标：
1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3、念准：穿、擦、花、事等字音。
活动准备：
ppt课件、白纸、彩笔。
配套课件：中班语言儿歌课件《别说我小》ppt课件。
下载地址：
活动过程：
中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含ppt课件。
幼：说它小。
师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示ppt，并依据ppt逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)。
3、幼儿学念儿歌。
师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)。
1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
幼：
2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
师：谁来说一说?(说一句式)。
引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍。
4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附儿歌：《别说我小》。
妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，我会给花把水浇，
我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
教学反思：
1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。
2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。[]。
我想教案诗歌（通用17篇）篇三
1、倾听故事，理解运动带来的成功感。
2、能描述角色的行动特点与对话。
活动准备。
幼儿用书《我想要快乐》、材料包：松鼠、小蛇图片。
活动过程。
（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。）。
1、教师讲述故事第一段。
2、你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）。
3、快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。
4、帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。
（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。）。
1、教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。
2、小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的快乐）。
3、刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）。
4、青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）。
（三）每一天都快乐。
1、幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。
2、教师完整讲述故事一遍。
3、熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。
4、出示松鼠、小蛇图片。松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？
5、松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）。
6、小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）。
7、动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？
我想教案诗歌（通用17篇）篇四
活动背景：
大班孩子对春天万物景象的认识并不陌生，可怎样能调动起孩子浓厚的兴趣细胞?我想迎合现在正处的季节特征，在课堂上展示春天美丽的花朵，让孩子看看、闻闻;播放收集来的春天特有的美好声音，让孩子听听、想想以这样一种轻松、愉快地活动方式，通过孩子现场观察、体验、感受教师带来的实物材料，在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美好景象。于是，我选择了恰巧能表达我想法的一首很优美的诗歌《春天是什么》，希望通过本次活动，激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱，特设计此活动。
活动目标：
1.在教师引导下，孩子通过自己的各种感观去感受春天。
2.对幼儿创编内容进行引导，培养幼儿诗歌创编的能力。
3.通过图谱、背景音乐的配合，让幼儿感受诗歌抒情美好的意境，同时教育幼儿要爱护花、鸟、动植物，从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1.幼儿对春天特有的景象已有初步的认识。
2.自制三本图书、幼儿人手一本小书。
3.标题字：春天是什么。
4.桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫声，以及完整地诗歌背景音乐。
活动过程：
一谈话导入：
你们知道现在是什么季节吗?春天里都有些什么呢?
二.感受春天：
(一)视觉---春天是一本彩色的书：
1.春天给我们带来了一本书，猜猜看会是一本什么样的书呢?我们一起来看看。(揭示彩色的书)。
2.可以告诉我，你都看到些什么花?
3.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
(二)听觉---春天是一本会唱歌的书：
1.春天里除了有这么多美丽的花草以外，还有些什么呢?我们一起来听一听。(播放雷、雨的声音)。
2.你听到些什么声音?这些声音是什么样子的?我们一起来学学。
3.你们学得真像，我们一起来瞧瞧春天给我们带来的第二本书。(揭示会唱歌的书)。
4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
(三)感知觉春天是一本会笑的书：
1.春天里我们会听到这么多好听的声音，看到这么多好看的花，你们开心吗?开心的时候你会有什么样的表情呢?你是怎么笑的呢?(学一学)。
2.教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。
3.春天知道我们小朋友最喜欢笑了，所以给我们带来了第三本书，是什么呢?我们一起来看看。
4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
三.变换形式朗诵诗歌(配乐)：
(一)教师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌：
春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是一首好听的诗歌-----春天是什么?(出示标题)。
(二)幼儿齐念。
(三)师生合作。
四.爱护大自然：
1.大自然的花儿美吗?大自然的小动物可爱吗?
2.漂亮的花儿和那些可爱的小动物把我们的大自然装扮的多美丽呀，我们能破坏它吗?
(师生谈话，教育幼儿要爱护大自然，爱护花、鸟、动植物)。
五.幼儿创意编画：
(一)幼儿创编：
(要求用诗歌语句的形式，创编出完整地一段诗歌)。
(二)幼儿创意作画：
接下来请每一位小朋友为春天设计一本书，把你刚才所想的、所说的画出来。(幼儿作画，教师巡回指导)。
六.活动延伸。
请幼儿将自制的图书带回家，利用周末时间让家长陪同到大自然去找找春天里的美丽景物。
活动反思：
这是一节大班语言活动，整个活动都是在轻松、愉快的氛围中进行的。由于对自己的设计思路很感兴趣，因此在活动中我很投入，因为自己精心准备了很多的教学材料，迫不及待地想要看到孩子们的表现。结果没令我失望，孩子非常优秀，从他们的眼神中我知道他们的注意力、好奇心始终都集中在我这儿：
这一切的一切都让我感到欣慰，因为这是我第一次给大班孩子上课，心里非常紧张，生怕应对不了大班的孩子。然而，孩子们都很配合，表现很棒，所以我的心里非常开心。
从本次活动开展情况来看，我深有感触教师的带动作用是很大的：我有几分投入，孩子就有几分投入，我的认真、细心会给孩子带来榜样。所以，我很仔细地研究本次活动的每个环节，用自己的身体语言结合朗诵，再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中，以不同形式让孩子在动静交替中体会作品，始终有兴趣的活动。
虽然这节活动还存在很多不足的地方，但对我来说它是我的一次经验和磨练。为此，在今后的教学活动中，我还会不断思考、不断前进。为孩子的成长积累经验，也为自己今后的道路奠定基础。
附：
诗歌《春天是什么》。
春天是一本彩色的书-----。
红的桃花，
黄的迎春花，
绿的柳叶，
白的迎春花。
春天是一本会唱歌的书-----。
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
春天是一本会笑的书-----。
小池塘小了，
酒窝圆又大，
小朋友笑了，
咧开了小嘴巴。
我想教案诗歌（通用17篇）篇五
中班语言公开课教案、幼儿园中班优质公开课、中班公开课教案、幼儿园中班语言公开课教案：我想！
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
准备：
动物图片若干。
过程：
一、观察动物图片。
师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？
幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师：假如你有长鼻子你想干什么？
幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？如果你有条长尾巴，你想干什么？
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的'尾巴拉拉勾。
师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？
幼：角。
师：对！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。）。
二、学习朗诵诗歌。
1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
2．教师示范朗诵一遍。
3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。
三、表演诗歌。
1．你喜欢诗歌里的哪个想法？
2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。
四、创编诗歌。
师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有个大袋袋。
师：要大袋袋干什么？
幼：坐进去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到xx，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
附
我想。
看见小象，
我想有个长鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿，
我想有对长犄角，
和小鹿用椅角“顶顶牛”。
我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是成功的。
我想教案诗歌（通用17篇）篇六
设计意图：
中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的发展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况，我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经验的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的。所以，今天我设计了诗歌创编活动《我想》，它延续了故事《小乌龟开店》，观察小动物明显特征的`目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。
活动目标：
1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
动物图片若干。
活动过程：
一、引导幼儿观察动物图片。
（一）。
1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”
2、小象长长的鼻子为什么好玩？
3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？
（二）。
1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？
2、如果你也有条长尾巴，你想干什么？
（三）。
1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？
2、对，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（师幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏）。
二、学习朗诵诗歌。
1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵诗歌一遍。
3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2—————3遍，边朗诵边做动作。
三、表演诗歌。
1、你喜欢诗歌里的哪个想法？
2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。
四、创编诗歌。
1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？
2、依次出示更多的图片（兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等），鼓励幼儿大胆创编。
活动反思：
本次活动的选材是根据幼儿已有的知识经验，因之前语言书上有过一次故事教学《小乌龟开店》，它的整个内容就隐性的教给幼儿观察小动物的明显特征，并根据特征做特有的事情，所以选择了创编活动《我想》，目的在于让幼儿在已有的生活经验上有一个更高的提升。
活动上下来之后，感觉与预设的出入不大，孩子们凭借着已有的经验，想像非常大胆，并且能在老师的引导之下用诗歌中的语言进行创编，活动效果较好，但是也有遗憾，活动第一个环节中，教师出示了小猴子图片，但孩子们的回答一直没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”，这时教师有点生拉硬拽之势，活动按预设的才得以完成，教师的随机性教学如果再提高一些活动效果将会更好。
我想教案诗歌（通用17篇）篇七
观小鹰小鸟学飞翔。
我要飘啊，飘——。
飘到我想去的地方。
投进大海里，
看小鱼小虾嬉戏，
观海星珊瑚捉迷藏。
我要游啊，游——。
游到我喜欢去的.地方。
跑进森林里，
看小鹿和乌龟赛跑，
观老虎和狮子斗勇争强。
我要跑啊，跑——。
跑到我想去的地方。
我想教案诗歌（通用17篇）篇八
1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?
请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!
(播放音乐)附我想。
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
我想教案诗歌（通用17篇）篇九
瞧人们多么快乐。
望啊，望——。
蓝天是我的游乐场。
我想把耳朵，装在白云上，
听树叶沙沙作响，
听鸟儿叽叽喳喳。
白云飞啊，飞——。
我听见了一声声春的歌唱。
我想乘着白云，飞过崇山峻岭，
不过，在去之前，
得和父母商量商量……。
我想教案诗歌（通用17篇）篇十
飞得很高。
飞得很远。
飞得了无牵念。
可是。
却怎么也飞不起来。
天空很蓝很蓝。
蓝的眩目。
蓝的好像有毒。
天空蓝的时候。
我什么都不再去想了。
只是。
盯着这蓝。
默默出神。
穿越隧道。
我行走在地球的深部。
这里灯火辉煌。
有车辆歌唱。
穿越隧道。
我行走在地球的深部。
在一个不为你所知的角落。
忽明忽暗的灯光。
心情的落寞。
穿越隧道。
我行走在地球的深部。
在出风的隧道口。
那些浮尘。
高兴地歌舞。
月亮升起升起。
她穿梭在云彩里。
她望着过去寻找。
曾经两个人的过去。
月亮升起升起。
她还要升多高啊。
无论多高。
她也望不见。
那对曾经海誓山盟的.女孩和男孩。
多么干净的睡眠。
多么干净的你。
没有铃声。
没有烦扰。
你的呼吸轻微又均匀。
多么干净的睡眠。
多么干净的你。
你的微笑依然。
夜晚是玩累了的孩子。
昏昏沉沉的睡去。
多么干净的睡眠。
多么干净的你。
我在你的床前走来走去。
这世界寂静的甜蜜。
多么干净的睡眠。
有时我会在对你的想象中昏昏然的睡去。
你是孤的美的恬静的。
你是我整个梦境的全部。
有时我又会在对你的想象中突然醒来。
你是冷的寡的绝的。
你是我整个深夜睡不着的理由。
我整开眼睛。
你不在跟前。
我闭上眼睛。
你又走进心里。
虽然微笑依然朦胧。
有如半梦半醒纠缠不休。
事实上你已经有无规律的安排了一种生活。
让我平静的心底。
犹如火山。
在想象中喷涌。
我想教案诗歌（通用17篇）篇十一
是悲剧，还是喜剧。
人生呢。
梵高清醒过吗。
他在梦里梦到的。
是向日葵？
还是一把匕首？
艾略特，荒芜幻灭。
空虚沉沦绝望。
诠释的是一个个个体生命。
还是生命个体？
萨特用荒谬标榜的。
是自由之路？
还是心灵之死？
朋友，我不再相信。
什么前途和未来。
希望与坚持。
我只知道梵高给了你向日葵。
他自己。
选择了匕首！
诗人向你诉说着春暖花开。
他自己。
选择了长眠海底。
朋友，我想去跳海。
这只是一句玩笑。
我不想让人说我是懦夫。
没勇气面对今朝的失败与重来。
朋友，我想去跳海。
这不是一句玩笑。
当我承认无法超越和丧失勇气的时候。
这是不是唯一的赞誉与赢得？
我想教案诗歌（通用17篇）篇十二
亲吻我的脸颊。
吻啊，吻—。
吻开了满城绿叶黄花。
我想。
当一条长柳枝，
让春风推我一把，
我在柳树上荡起秋千来了。
荡呀，荡—。
荡出了点点柳芽。
我想。
当一名作家，
每天在文字的天地问，
享受写作的欢乐。
写啊，写—。
写出金色年华。
我想教案诗歌（通用17篇）篇十三
将我青春里的轻狂。
将我年少里的热情，
这一切都穿梭再我那一撇一那里，飞扬，飘逸。
我写一个，梅，
用我的独特潇洒写出它不一样的傲立寒枝，只为伊人飘香。
我写一个，兰，
用我的热情奔放写出它清幽高雅，散发不一样的馨香，
我写一个，竹，
用我心灵的秀美写出它不一样的气节，那种高洁，始终是我所追求。
我写一个，菊，
用我做人的认真简单写出它独到的淡雅，甘甜的味道总是回味无穷。
我可以书写一句大江东去，浪涛尽，它的大气，磅礴。
更可以书写一句千里冰封，万里雪飘的苍凉。
我只是想书写，书写大脑里如花瓣般绽放的那惊人的一墓。
终于一张张一页页空白。
让我的狂热填满。
完结于一个捺。
我想教案诗歌（通用17篇）篇十四
就像半块面包的人生只是用来维系生命还要懂得感恩。
是否贱养的小孩会比较早熟或者说比较容易满足。
你以为会让我们更早独立更有骨气。
只是你不懂她们太想要安定温暖。
只要闻到一丝热她们也许就会靠近。
就像一块面包就可以将她们哄走甚至半块。
所以注定她们不能像你想的那样有出息。
为你吐气扬眉。
她们只是很脆弱的孩子。
她们需要的。
仅仅是一个家而已。
一颗洒落墙缝间的草籽。
能生长开花已经很不错了。
你还指望她有多殉灿吗。
你给了她们多少灌溉。
她曾经也是。
那般盛气十足目空一切。
高傲的象牡丹一般。
是谁把她们的梦扼杀在摇篮里。
逼向墙角出蜷缩着。
一步一步变成自己曾不屑的人。
累了。
也长大了。
依旧找不到岸了。
也不想再找了。
心累若无港何以倚。
我想教案诗歌（通用17篇）篇十五
“您真伟大！”
您就像那广阔无边的大海，
我就是您身上的一朵浪花，
把我的烦恼向您诉说，
您深深的引导我。
“您辛苦了！”
您像那绵绵的春雨，
我就是您正在滋润着的小草，
等待着您亲切而温暖的爱，
在您的精心照料下，
我茁壮地成长。
“我让您操心了！”
您像那辛勤耕耘的园丁，
我就像含苞欲放的花骨朵，
是您谆谆的教导，
让我在花的海洋里，
香气扑鼻。
“谢谢您了！”
您总是放心不下，
在我床前寸步不离，
当我考试成绩不理想时，
您总在我身边鼓励我，支持我，
使我充满信心，
迎接新的挑战。
啊，妈妈，真伟大！
我想教案诗歌（通用17篇）篇十六
写好信寄给蒲公英。
喜欢被蝉声抓住的夏天。
山花浪漫。
淋湿的衣裳带细雨归家。
喜欢秋的'藤蔓。
枫叶正红。
离雁的冷静淡然。
喜欢冬的雪花。
丈量幸福的脚印。
等待春天的真挚温暖。
喜欢风的寂静。
喜欢云的哀婉。
喜欢日的明媚。
喜欢你在身边。
喜欢装着梦想的漂流瓶。
喜欢载着青春的纪念册。
喜欢记忆中海的蓝。
喜欢可以发呆的咖啡馆。
喜欢一次次的告别重逢。
远离奢华的城市。
颤颤巍巍的话语。
外面阴魂遍天。
我只顾我的柴米油盐。
喜欢每年看一次日出。
感受自然的深邃。
等待候鸟的归来。
退却烦躁和娇气。
喜欢去登一次高山。
放下手中的情人锁。
去化解人性的柔弱。
对痛苦或喜悦不痛不痒。
喜欢徒步去远方。
验证自己的卑微。
避开格子铺里的失落。
去朝拜靠近天堂的信仰。
喜欢着托斯卡纳艳阳下。
看尽每个黄昏日暮。
沐浴着甘霖雨露。
走遍星罗密布的小城。
喜欢一个人在路上。
收拾残存的糟糕。
像一直躲在角落的昆虫。
跌跌撞撞的飞行。
一直喜欢。
喜欢着一直喜欢的。
我想教案诗歌（通用17篇）篇十七
我独自一人靠在窗前。
听着窗外知了的哭声。
思绪被无情的打乱。
这一刻。
没有了睡意。
按耐不住那飞舞的心绪。
刹那间。
想起了遥远的你。
/
我荒唐的做了一个梦。
那是一个虚空缥缈的梦。
我邂逅了一位善良的姑娘。
你不知道。
她是一个多么美丽可爱的姑娘。
你永远也不会理解的。
因为你不是我。
梦终究还是一个梦。
美梦被打碎了。
我对你深情的思念。
只有黑夜才看的明白。
/
我只能把满腔的哀愁。
还有那绵绵不尽的相思。
狠心的。
丢弃在黝黑的夜里。
我很苦恼。
但更多的是无奈。
你是一个纯洁的。
玉兰花一样的姑娘。
我知道。
只能永远的仰望着你。
/
终于遇见。
我梦中的爱人。
那颗永远无法禁锢的心。
还是偷偷的来把你迷恋。
此刻记忆不再模糊。
梦里刻骨铭心。
清楚的记得。
于梦里。
为你披上了洁白的嫁裳。
牵着你的手。
共圆这美丽的爱恋。
/
我多么想紧紧抓住这个机会。
可是。
任凭我再怎么努力。
你还是舍我而去。
梦醒时分。
我才清醒的意识到。
那不过是我亲手虚构的。
黑夜里的荒唐传说。