教研是教师们相互交流经验、分享教育资源、解决教育难题的重要途径。下面是一些优秀教师的教研心得分享，希望对大家有所启发。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇一
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。
如何公道地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的'知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。
其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。
选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇二
我校英语组于9月3日在行政楼四楼会议室召开本学期第一次教研会议。此次教研会议响应我县“3223教育赶超战略工程”的号召，以冯恩鸿教育名师团队的教学建模为指南，着力探讨研究如何打造高效课堂，提高教学质量。英语作为高考的重头戏，英语组全体教师高度重视，积极与会。会议由教研组长吴邦勇老师主持。会议流程主要包括：吴邦勇组长对英语组近期日常事务的安排和教学工作的统筹布置;董政勇副校长对上级领导部门会议精神的传达并根据相关政策文件对教学工作和师德修养作指示;全组老师就打造高效课堂进行讨论。
会议上吴邦勇老师指出本学期的'主要教研任务是打造高效课堂，以备课组为单位开展集体备课活动。并确定时间为每周三下午二，三节，各备课组到相应的备课办公室，全员参与备课，一同出谋划策，设计出导学案、教案和课件。讨论和交流教学方法，探究高效课堂新路子。董政勇副校长提出，教学上一定要因材施教，有所突破，快、精、准地抓住教学重点;师德修养上坚持以身作则，言传身教，为人师表。并指出县政府、教育局对我校工作密切关注和高度重视。县政府要求我校进一步完善竞争激励机制，加大奖惩力度。教育局出台新政策，由原来的末位培训制转为末位淘汰制。会议的最后环节，每位老师就如何上好一堂课进行了积极的探讨，踊跃发言，献计献策。其中，邱树菲老师根据自己三十多年的教学经验，对分层走班教学作了科学合理的分析，提出了宝贵的建议。
教研会是老师之间分享交流教学经验的一个有利平台，也是促进彼此教学业务水平的一个有效台阶。这次教研会的开展不仅促进了交流，也开放了老师们积极探讨新的科学合理的教学模式的思维，对打造高效课堂，提高教学质量起到了重要的作用。
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跟岗教研活动简报（专业14篇）篇三
为了进一步加强道德与法治课程教材教学研究，探索课堂教学新模式，提高课堂教学的实效性，带动教师专业素养发展和教学能力提升，20xx年11月7日上午，回龙中心校道德与法治学科“同课异构”教研活动在回龙小学多媒体教室举行。
本次活动分两个部分，第一部分是课例的展示，第二部分是课例点评。首先由回龙小学的李亚丽老师、吴霞老师和明德小学的李红老师分别展示六年级上册道德与法治第三单元第二课《人民代表为人民》。三位老师能够以新课程理念和新课标的要求来设计和实施自己的课堂教学，着眼于学生发展核心素养，大胆进行课堂教学设计，积极探索构建道德与法治活动型课程的途径，为老师们展示了同课异构课堂教学的魅力。
李亚丽老师的教学注重课本知识体系，借助信息技术手段融合到课堂教学，课堂实效性高。
吴霞老师巧妙地结合教材，采用小组合作、资料分析、拓展内容等多种教学手段突破教学难点。
李红老师以班级竞选学生会导入，通过案例、视频材料、课外知识拓展等让学生利用有效信息解决学习问题。
参加教研活动的教师立足于课堂教学，从课堂教学实际问题出发，发挥集体智慧力量，共同研究、分析、解决课堂存在的一些真实问题。
由瑞卿老师就这一课的教学目标、重难点以及三位老师在课堂掌控方面都做了评议，她提到《道德与法治》这门课要从学生的实际生活为出发点，不能只一味地告诉学生知识点；课堂气氛的热烈也是学生打开思维的表现。
最后，周瑞英老师勉励大家在日后的教研工作中，要积极探讨课程整体构建的方案，设计课堂充分考虑生活逻辑的`活动方式，把课程融合在生活当中，营造师互动和谐，激发学生的思维能力，让学生在一个欢松和谐的氛围中迸发思维。
同课异构，殊途同归。本次教研活动为老师们提供了一个面对面交流互动的平台。相信在今后的不断探索中，我中心校道德与法治学科老师的教学水平将会得到更大的提高。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇四
第3期205月18日不经意间，四月悄然而逝，五月缓缓而来。真是连雨不知春去，一晴方觉夏深。循着微风，和着细雨，我们又迎来了五月份的教研活动。为了更好的`提高教育教学质量，提高老师们的业务水平，5月4日，由教导处牵头组织了业务月查。本次月查由教研组长负责统筹安排，备课组长和教师代表检查。三位备课组长和教师代表根据学校制定的业务月查的有关规定，认真检查，详细记录检查过程中发现的优点和不足。检查后由教研组长针对检查过程中发现的问题及时反馈给教师整改。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇五
为了给教师创造一个交流、合作、探究的教学平台，提升教师的教学水平，龙泉市机关幼儿园每个月(现已组织了4次)组织一天进行教学研讨活动。每次活动分两个阶段进行，第一个阶段为公开课展示，第二个阶段为说课、评课，并就教学过程中存在困惑进行研讨。
活动展示中，老师们都做了精心的准备，充分利用教具和身边实时的自然环境，通过情景、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以幼儿为主体，让孩子们在玩中学、学中玩，从而达到了教学的目的。
说课、评课中，老师们利用教研活动时间，在吴燕萍副园长的主持下进行了教学研讨活动。老师们敞开自我、各抒己见，对所有公开课进行了评教评学，大家一致认为每次上公开课，老师们都有进步，最大的亮点就是：心中有幼儿。在教学过程中，各位老师不仅重视知识的传授，更注重以幼儿为主体，对幼儿进行多方位的评价，较好地体现了《幼儿园教育指导纲要》的精神。最后，老师们都会就教学活动中遇到的困惑展开热烈的讨论，并最终得到了满意的答案。
总之，通过一次次的教研活动，在机关幼儿园形成了良好的教研风气，使老师们在教研活动中大有收获，提升了自身的专业素养，促进了教师们的专业成长，从而促进了幼儿园整体教研水平的发展。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇六
从课改中来，到课改中去的良性循环，不断推动课改的深入进行。
教学研究本来就是一种学术活动，学校教研活动能够营造出一种学术气氛，而浓厚的学术氛围又能促进和激发教师教研的兴趣。浓厚的学术氛围的营造需要学者型的领导、学者型的教师、严谨的学风、研究成果展示。
教研工作是一项智力型工作，没有足够的时间和精力是不行的。农村小学，教师严重短缺，课时量很重，几乎没有多余的时间进行专门的教学研究、探讨，唯一带有教研性质的活动便体现在教案设计的过程中，这在客观上为这些学校教研活动的开展造成了很大的障碍。
教研活动在客观上强调集体智慧的融合和发挥，大家共同来解决问题，方案就会更科学、更切合实际。但是，使一个教研组几个老师同一时间聚在一起，就得让每个老师都得有这份时间，学校教导处要尽可能地为教师安排和提供这份时间、这个机会去进行必要的教研活动。
同时教师还得有这份精力，因为教研活动是一项脑力劳动，教师不能背着过重的生活负担和工作压力去进行教研，否则，只能事倍功半。所以我认为应做到以下几点：
以学为本，保证教研活动中理论学习的时间非常必要。因为现在新课程的理念很多都是老师们不够熟悉的，要指导平时的教学实践，就必须对这些基本理念烂熟于心。
再者，要搞课题研究，就必须对他人的研究成果有一定的了解，以避免重复性、没有价值的操作。学习的方式要注意多种多样，可以集体学，也可以个别学；可以对照书本学，也可以请有经验、有独特见解的老师指导大家学；可以在校内学，也可以走出校外学等等。
一个教研组的老师教学水平和研究水平必定是参差不齐的，组长的重要职责就是要发挥先进教师的作用，以帮助那些教学中遇到困难的'老师尽快提高。
教研组长要经常性地组织老师们互相听课，取长补短；对平时写的教学反思、笔记，要多进行交流。俗话说，旁观者清，就教研组工作本身而言也需要科学的指导，可以组织全校性或校际间的教研组活动观摩，让每个人都有机会实地去看一看，评一评、议一议，别人的教研活动内容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鉴和发展。
校内还可以兴起师傅带徒弟地活动促进新教师地发展。这对我们来说，既是一种机遇也是一种挑战。
很多老师总说平时工作忙，没有时间搞教科研，而且现在集中活动每周一次，并且只是一节课，许多老师对教研组布置的任务容易遗忘，从而降低了科研的自觉性。
针对这种状况，我认为可做如下改革。对本周的教学进行一次教后反思；进行一个课例的评析；提出一个教学问题；介绍一个典型案例；进行一次集体备课；对下周的教学工作作出一个合理的计划；在组内进行一次说课活动。
为了使教师的负担不至于过重，这七个一都可以结合学校平时布置的任务，用不同的形式记录下自己的完成情况。例如，教学反思已经上传到学校网站的，可以口头讲述给同组教师听，课例和案例可以当作本学期的论文或读书笔记，也可以在听课记录的评议中体现出来等。
这样，每次集中活动时，老师们不再是沉默寡言、无话可说，而是争先恐后地把自己教学中遇到的问题拿出来供大家讨论，既丰富了教研活动的内容，又解决了教学中的疑难，同时提高了教师的研讨能力，可谓一举多得。4、做好一个结字。
即检查总结工作。每学期、每学年的教研组活动千万不能草草收尾，一定要非常重视把平时研讨的资料收集和整理起来，对教师们取得的成果和存在的不足进行明示。
建议学校在素质评价中加大对老师参与教研的考查力度。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇七
12月9日，琅琊中心小学数学教研组开展了“转变观念，将课堂还给学生”研讨会。
全校数学教师汇聚一堂，认真观看了四年级上册《速度、时间和路程间的关系》课堂教学光盘，并结合自身教学实践经验，重点讨论了怎样在教学中贯彻学科教学标准，如何全面调动学生学习积极性，将课堂的主动权还给学生。在活动中教师积极发言、讨论热烈，教研气氛浓厚。琅琊中心小学尹玉信校长、丁继臣副校长全程参与活动，活动结束之余尹玉信校长对本次数学教研活动进行了高度评价，并对全体数学教师提出了明确的要求，对今后的数学教研活动提出了指导性建议。
通过这次教研会，我校全体数学教师增强了现代课堂教学观念，提高了广大教师的教研热情，有力地推动了我校教研活动往更高更新的方向发展。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇八
近日，邛崃市示范幼儿园开展了一次别开生面的“邛崃市幼儿园主题教研活动”。邛崃市教培中心培训处付巍主任、教培中心教研员李雪梅，韩梅，杜玉萍老师及全市60余所幼儿园园长及教师代表参加了本次教研活动。大家相聚一堂，互相交流，共同进步。
本次活动内容丰富、形式多样。主要包括三方面：一.教师观摩活动二.共同研讨活动三.互相评价活动。孩子们在丰富的材料中主动学习探索，动手动脑，变废为宝，分工合作制作图书。各个幼儿园的园长、老师们对现场的活动进行了精彩的点评并提出了宝贵的意见和建议。
此次活动对幼儿园教师专业水平的提高起到了方向性的指导作用，同时在利废创新手工制作教研活动方面也得到了“质”的'升华和带动。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇九
“相遇云端，教研同行”第六期网络云教研活动如约而至。12月12日晚上，太原市晋源区晋祠镇东庄小学全体英语教师齐聚“云端”，由浙江省正高级教师，特级教师曹群珍老师以“教学评一致性在读写课中的实践”为主题的线上教研活动。
讲座中，曹老师从英语中与写作相关的“学与教”的现状出发，通过分析对师生书面表达的调研，结合《新课标》提出的新要求，以“学什么”、“为什么要学”、“如何知道学会”三个维度确定单元写作目标。根据目标，结合生动的教学课例，曹老师深入探讨教材单元写作教学实施途径，并为拓展单元写作复习教学提供详尽的策略指导。
曹老师从“教学目标的`确定”、“评价任务的设计”、“教学活动的设计”三方面指向素养立意，结合具体案例，分析评价对学生学习和教师教学的促进作用。曹老师认为教学情境尽可能接近真实、自然和日常生活，将学生的注意力集中到与文本有关的语言情境中。教学活动要结合学生认知发展需求，能够调动已有生活经验，符合学生认知水平和生活经验，能发展学习策略。学习任务的设计也要始终关联教学目标，体现教学评一致性。
曹群珍老师讲座内容丰富，干货满满，不仅拓了视野，激了教师们对教学评一体化的读写教学的思考，让老师们获益匪浅。东庄小学的英语教师们将在教学实践中大胆尝学习研究中成长进步。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇十
11月28日，河北平山中学高中部各学科分别按照各自的时间安排开展线上大教研活动。
一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。教师的专业成长离不开集体的研讨分享。为更深入、更细致地推进网上”333“教学管理，提升网课教学、作业布置与批阅水平，更好地学习、借鉴先进的线上教学技巧，推广成功经验，提升网课教学效率，帮助青年教师更快成长，学校各学科沿袭线下“1+3+5”智慧众筹教研模式，利用周一时间开展线上大教研活动。
各学科组根据本学科的教学内容，确定本周教学进度，分享教学设计。比如，高三年级昨天刚进行周测，所以高三年级政治、地理等学科都结合周测试题重点以及学生反映的难点及本周的学习进度展开研讨。语文学科就《诗歌鉴赏》单元的'教学设计进行研讨，历史学科就高一历史《中外历史纲要》第六单元《晚清时期中国社会所面临的困境及出路的探索》研讨单元教学设计等。
教无定法，学无止境。学科教研打开教师思维，帮助教师蓄积能量，储备知识，为各位老师更好地开展教学提供了思路。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇十一
石家庄市第四十二中学生物组举办线上教学主题教研活动，旨在聚焦线上教学模式，通过深度分析线上课堂特点，丰富教学资源开发路径及教学策略，提高线上教学效率。
高一年级何坤老师以《如何提高线上教学效率》为主题进行了分享。何坤老师首先对当前线上教学中的常见问题进行了深入分析，提出了丰富教学形式、优选网络教学平台、加强学生监督等提高线上教学效果的策略。
高二年级的关亚萌老师从线上教学方案实施路径的'角度对《如何提高线上教学的效果》进行了分享。她提出应以问题为导向引导学生积极参与课堂，以问题探究、图片视频演示和例题演练等多种形式突破教学难点，并紧密贴合教学进度设计课下作业，通过师生、生生间的密切交流提升学习效果。
教研组长孟伟娜老师结合生物组线上教学的情况和本次教研活动中的讨论内容进行了总结，她提到，要充分发挥线上教学这一模式高自主性、高灵活性的特点，并关注课堂监督、学习效果反馈等方面易出现的问题，针对线上教学特点有针对性地进行方案设计和实施。
生物组全体教师将继续积极投入线上教学策略的开发和教学实践效果的提升，师生携手打造科学高效的线上课堂，共同度过线上教学这一特殊时期。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇十二
4月22日，永安幼儿园数学组围绕“同课异构”的主题，开展了此次教研活动。
活动中，老师们对本周的数学观摩课进行了一一点评，找出了教学活动中存在的优缺点，然后通过聚焦问题：
1、教师语言不精准；
2、教师数学概念不清晰；
3、教师小结提炼不够。再分析问题，提出以下几点要求：
（1）教具准备应充分且符合幼儿年龄特点；
（2）按时进行相关理论学习，提升自我的数学认知；
（3）多看多听有经验教师组织设计的数学活动，不断反思自我；
（4）认真设计教学活动，把握活动重难点。
通过此次活动，老师们不仅认识到自我在教学活动中存在的问题，也吸取了优秀教师的教学经验，同时促进了教师的专业成长。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇十三
初冬将至，再次被突然袭来的疫情打乱了我们上课的脚步，为了确保疫情期间学校教育教学活动的`顺利开展，花塔中心小学语文组按照学校统一部署，开始了“停课不停学”的线上教学工作，开启了一段家校携手共育的线上教学旅程。虽然停课了，但是并没有阻挡老师们学习的脚步。
为了进一步提高我校语文教师教研能力及课堂实施能力，花塔小学全体语文教师在2022年12月10日晚上7点30分准时相约云端，共同聆听了由北京教科院小学语文教研员、北京小语会秘书长李英杰带来的专题讲座《基于统编教材，设计学习任务》。
本次讲座立足于“如何设计学习任务”，李英杰教研员从理解学习任务的素养指向、选择学习任务的表现形式、基于教材设计学习任务这三大方面进行论述。老师们认真学习并做了笔记。此次教研给我校教师们解答了教学当中的很多困惑，教师们对基于统编教材，设计学习任务有了新的体会和感受。
讲座虽在“云端”，但是专家的叮嘱却近在耳畔。通过本次教研活动，我校教师们对统编教材有了更深的理解和掌握，并促使自己进一步完善知识体系，提高教研和课堂实施能力。花塔小学全体语文教师将遵循课标精神，遵循教学实际，用好统编教材，进一步提高课堂教学的效率和质量，为促进学生的全面发展保驾护航。
跟岗教研活动简报（专业14篇）篇十四
为了扎实做好学科教研活动，提高教师专业水平，夯实学生语文学习根基，9月29日，茂名市愉园小学举行“汉语拼音教学专题研讨”活动，全体语文老师参加。
研讨会上，梁力文老师展示了一年级拼音教学课例《dtnl》。本节课的教学内容为dtnl四个声母的认读与拼读。梁老师把拼音教学与说话紧密结合，课堂有情有境，营造了良好的学习氛围，还采用了小竞赛、学唱儿歌等生动有趣的形式，寓教于乐，给了孩子们活泼轻松的课堂学习体验。
课例结束后，老师们进行了评课议课。大家畅所欲言，谈收获，谈反思，谈困惑，思想的火花不断碰撞，研讨气氛热烈，老师们受益匪浅。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。此次汉语拼音专题教研活动的开展，促进了老师们对汉语拼音的教学研究，有助于教师掌握汉语拼音的教学方法，对更好地落实汉语拼音课堂教学任务、提高汉语拼音课堂效率起到了积极的推进作用。茂名市愉园小学全体语文教师将以“拼音教学”专题教研活动为契机，不断提高自己的专业素养与专业知识，为打造高效课堂夯实基础。