最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)

时间:2023-11-04 作者:QJ墨客最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)

教师总结是教育教学工作的重要环节,有助于提高教育教学质量,推动教育改革与发展。以下是小编为大家收集的教师总结范文,供大家参考和借鉴。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇一

20xx年10月,有幸参加了河北省全国幼儿教师培训班。首先感谢领导给了我这样一个普通一线教师难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听众多专家教授的精彩讲座,与来自多个城市的同事姐妹一起学习、探索、交流、探讨。真的就像回到校园听老师讲课一样,让我对自己的教学有了更多新的认识。让我重新认识到,幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史责任。当老师容易,当好幼师不容易。通过本次培训,我将在此做如下总结:

第一天上课,有幸听了杨教授《幼儿教师师德》的讲座,让我进一步认识到了“学高中,为人师表”这八个字对幼儿教师的重要性。因为教育的质量取决于教师的素质。良好的师德是教师的关键素质。幼儿教师的权利大于任何教育阶段的教师,因此其职业道德尤为关键。榜样比言行更重要,幼儿教师的个人榜样对于幼儿心智的健康成长是无法替代任何东西的。因此,幼儿教师应加强道德修养,用高尚的情操和良好的思想道德风范感染和教育儿童,为儿童树立良好的榜样,给予积极正面的教育,使儿童从小身心健康发展。

在教育教学过程中,要“教授每天的活动”,让孩子在日常活动和游戏中学习,就像杜威说的:教育就是生活。因为幼儿园真正想给孩子的是良好的行为习惯,良好的规则意识,良好的成长状态。让他们成为健康、阳光、受欢迎的人;成为一个坚强、勇敢、自控、自我管理的人;成为一个能保持持续学习兴趣,养成良好习惯的人。同时,在教学过程中,要努力实施“有效教学”,杜绝低效、无效甚至适得其反的教学。

为了实现幼儿园的教育目标,让孩子健康快乐地成长,光靠幼儿园教育是不够的,还要靠家长和社会的力量。要注重家长资源的开发,建立促进孩子和谐发展的共同愿望,建立基于尊重的相互认可和接纳,建立基于平等的相互合作。

以上是我在20多天的培训过程中的体会。通过这次学习,我学到了新的教育理念和观点,坚定了我从事幼儿教育和服务基础教育的信念。希望能学以致用,积极将这次学到的知识运用到日常教育教学中,做一名积极向上的幼师。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇二

我从事了三十多年的教育工作,关于“法制——教育”这方面的知识,我自己认为掌握还很不够,需要进一步学习与提高。这次能够参加由西南大学承办的“国培计划”(20xx)法制教育骨干教师培训,实感荣幸。这次培训,我们在忙碌中快乐着,在学习中收获着,在交流中感动着,培训不仅全面而且细致,形式多样,感谢名师专家的讲座,使我的头脑增添了不少的教育理论,促进了我对教学的反思,回顾这几天,感触颇多,现总结如下:

要建设一支过硬的法制教育骨干教师队伍,加强法制理论培训是非常必要的。法制强则国家强,我们国家现在提出建设法治国家,建设一个公平、正义的`法治社会,沿着宪法所体现的民主、法治和尊重人权方向,让每个中国公民都感觉到公平、公正,感受到安全和尊严。这是每个中国人的梦,中国梦法治梦。从教育的角度来说,中小学生人口比例大,从学校层面推进法制教育有利于推进依法治国向前发展。从这个层面上来说,加强法制理论培训显得尤为重要。

学以致用,学习的主要目的是应用,通过学习结合实际,立足岗位创优,把所学的东西转化为工作开展的思路和方法,促进工作取得实效的本领和能力,提高工作效率,这才是培训的根本目的。作为一名教师我深刻地认识到自已身上的责任更加重了,确保依法管理学校日常生活,是对学校、教师和学生的保护。应该说,这次培训使我认清了自己岗位的重要、认清了自身的不足和努力方向,拓宽了视野,在今后的工作中将站在更高的角度去思考自己的职责,回到学校,我将充分发挥法制宣传员的作用。通过上法制课讲座、校报、广播、校园网、宣传栏、召开座谈会、讨论会等多种方式对师生员工进行法制宣传教育。学校管理层要率先垂范,使校园内从管理者到广大教师和学生都了解掌握相关的法律法规,从而为依法治校奠定坚实的基础。

社会在不断的进步与发展,但在当今社会里仍然充斥着各种诱惑,人的思想和观念难免会受到金钱和利益的诱惑与腐蚀。作为一名人民教师,我们应该深知自己所从事的行业的特殊性,面对各种诱惑,这就更需要我们能够摆正思想,坚定信念,树立正确的人生观与价值观,彻底找出自己思想、作风、制度、纪律等方面存在的突出问题,有效增强法律意识,能够做到面对诱惑不为之所动,严格规范自己的一言一行,在思想上筑起拒腐防变的坚固防线。依法从教,廉洁奉献,努力维护教师良好形象。

努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师。

培训学习虽然就快结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。让我们树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多创新人才努力工作。非常感谢西南大学给我们提供学习生活的平台,感谢学校领导、教师、班助为我们尽心尽力帮助和安排,让我们来自全国各地的学员相识、相聚,好像一个温暖的大家庭!最后祝大家身体健康,工作顺利,合家幸福!谢谢大家!

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇三

我们本研修组主要研究议题是:如何让学生通过动手操作提高学生动手和观察能力。在本次课例打磨活动中,本人承担《角的认识》这节课的执教任务,在各位老师的互帮互助下,圆满的完成了任务,非常感谢各位老师的支持与帮助。

平角和周角是两种特殊的角,学生理解起来比较抽象,为突破重难点,在团队老师们的帮助下,从两次备课到上课,然后进行第三次备课,我感觉本节课在课的教学设计上主要采取了以下措施:

从繁忙的工地上,挖掘机工作时铲斗臂形成的各种角入题,较好的激发了学生到生活中找角的欲望和用数学的眼光观察生活的积极性。在唤起学生已有经验的基础上,通过动态的过程把这些角抽象出来,学生通过仔细观察,感知数学上的“角”的形象。

弗赖登塔尔曾经说过:“学一个活动的最好方法是做。”心理学家皮亚杰认为:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”本节课充分利用旋转这一已有的知识经验,进行知识迁移,首先借助学具“活动角”,让学生先固定角的一边,旋转角的另一边,观察旋转过程中形成中的各种角,让学生在“玩”学具中建立角的概念。

通过一系列活动,学生已经建立了角的初步形象,接着我们安排了及时的观察、对比与发现,组织学生讨论质疑:“这是角吗?”这一认知冲突,让学生去质疑,从角的定义出发分析问题,力图在学生质疑的过程中,在学生的思维碰撞中认识平角、周角。

由于学生已经形成了角的正确表象,为了加深对角的特点的认识,我们在课末又让学生找身边的各种类型的角,然后演示各种生活中角的例子,让他们在身边寻找角,既能加深对角的特征的认识,还能让学生把学到的数学知识运用到生活实际中,体验到数学与生活密切联系性。

总的来说,整课的设计,通过联系学生的生活经验和活动经验,引导学生主动参与、经历知识的形成和探究过程。注重为学生创设自主探索的空间,学生通过各种活动,在多种感官协调参与下初步认识角,学生在学习的过程中体会到了解决问题策略的多样性,既发展了求异思维,又在交流中深化了各自的认识。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇四

带着对重庆的向往,带着对知识的渴求,我开始了我的北碚之行,将近二十多天的北碚生活,这里的山山水水,这里的火锅小吃,这里人们的热情都给了我深深的感动,但最重要的是在这里我有了更多的收获,在这里我有了更开阔的眼界,让我不虚此行。 在这次培训中我有幸倾听了许多专家和学者精彩的讲解,从赵xx老师的创新教育到吴xx老师的实用教学,从数学理念到教育思想,点点滴滴让我对小学数学教学有了更深刻的认识。

饶xx老师用自己的成长之路告诉我们“亲其师,信其道”是多么的重要。是的,教育学生,就应该从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。同时还包括老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,认真对待。我们的数学课堂应该是真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。

不知道别人是怎样理解一节好课,记得以前有人说过:好课就该是听起来特别舒服的课堂,是的,好的数学课,必须关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,同时让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。“简洁而深刻、清新而厚重”,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出“数学味”!新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

我想,每个人在年轻的时候总都是有梦想的,可是随着时间的推移,棱角被打磨光滑,激情被销蚀殆尽,因为种种原因,理想往往很难照进现实。教师更是如此,加上作为老师的工作性质所决定,往往是工资不高,工作量不小,而且是年复一年重复单调的劳动,有人形容教师的工作就像是驴子推磨一样,基本上是三年一个轮回,周而复始。也有人说教师费的是卖白粉的事,挣得是卖白菜的钱。于是,常常会产生倦怠感,于是知识老化,缺乏激情,就成为老师们身上最普遍的现象。

所以,十分荣幸我能作为一个普通教师能够在这个醉人的秋天,在美丽的江城xx,这样一个有着沧桑的历史,有着深厚的文化底蕴,有着浓厚的人文情怀的古都,参加“国培计划”xx省中小学骨干教师能力提升高级研修项目xx师范大学班的学习。在为期十二天的培训学习中,我们既聆听了江苏省内有名的专家教授的报告,又有机会到xx的一些名校听名师讲课,可谓是受益颇多。

首先,我们心灵受到一次洗礼。听了xx市中语会会长,xx十三中学特级教师曹xx的报告我明白了作为教师要是一个理想主义者,面对社会现实,只一味的牢骚满腹的人,永远不会取得成功。老师要吹响理想主义的集结号,做一台除尘器,擦掉孩子心灵上的灰尘。让课程走进对孩子生命的构造。他是这么说的,也是这么做的,他那种敬业精神,民主思想,以及在教学改革中做出的有益尝试,都让我敬佩。他主持学生们时事演讲活动很让我受启发,真的是把学生的学习和生活紧密的结合起来了。践行了他的“必须让语文成为生活的一部分”理念。

特级教师、教授级语文老师王xx老先生,虽然已经退休了,依然声如洪钟,老先生一口气讲下来中间不休息,可是一点也不显累,更重要的是我们听的人也不累,而且是意犹未尽,大家都被他的激情所感染。他讲完以后大家都报以长时间的掌声。讲到教育上存在的`种种弊端,老先生痛心疾首,讲到教育的改革,他语重心长,讲到作文的教法,他如数家珍。我和老师们交流的时候,大家都认为老先生是中国教育界的良心:他的教育民主思想给我留下了深刻印象。

其次,我们学的了很多的新的教育理念和具体的教法,例如xx学院的龚xx教授的散文教法强调叫出作者独特的个性,xx市鼓楼教研室的曹xx语文教学要回归语言,回归文本,是对语文教学改革的反思。xx外国语学校特教博士徐红漫,语文学习主编冯xx,xx市语文教研员,特级教师徐xx等都给我们带来了精彩的报告。

再次,我们到xx中学和二十九中观摩教学、听学校的经验介绍,和基层老师进行交流,xx老师的教学水平之高,学校管理的水平之高,多媒体应用技术水平之高,使我们大大开阔了眼界,提高了认识,丰富了经验。

从教二十年来,一直忙忙碌碌,没有用心反思自己,今天我能有时间静下心来,聆听专家的讲课,学习先进经验,对自己的人生做一个小结,在岁月的缝隙,能有这么一段相对宁静的时光,使浮躁的心灵重新平静,使晦暗的理想重新闪亮,使胸腔内那点仅存的热血重新沸腾。我会在以后的人生道路上,重新点亮心灯,照亮前进的路。我想此次国培的最大意义,对我来说,也许就在这里吧。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇五

本次培训,我像往常一样,不抱能收获什么的希望,带有完成领导交给的任务心态去参加的。同时,还有点不情愿心理。因为,培训放在双休日,耽误了休息,加上我的小孩还不满2岁,需要人照顾。失去休息和照顾小孩时间,去接受空洞没用的理论轰炸的心理煎熬。这本身就让人不太情愿。

然而,当我经过了这2天的培训学习之后。我要说,我不虚此行。参加这次培训,我有所收获。因为,我收获了感动。

第一、感动于专家们的诚心。

专家们的讲座,不是像往常一样,空对空的理论灌输,高高在上的权威式的硬塞。而是通过一个个生动的课例,认真细致的点评,给我们学员讲解,什么叫“真语文”,什么样的课才是“真语文”课。这样的讲座,让我们一线老师容易理解,乐意接受。

第二、感动于几位授课老师的智慧。

在这次培训中,给我们上展示课的三位老师分别是:xx镇中的罗xx老师,芦溪外国语学校的陈雨老师和xx师大附中的刘xx老师。她们上的都是八年级上册的《老王》,她各自的风格不一样,展示了不同的风采。罗xx老师注重本课学习之后,学生的个性化体验;陈雨老师注重通过本课的细节描写,让学生学会这种写作方法,学以致用;刘xx老师则看重的是学生能力的培养。她们的课各有千秋,但都用自已的智慧阐述了“真语文”这教学理念。

第三、感动于大家之间的真心交流。

以往的培训,也有交流环节。但那种交流,是就事论事的假交流。而这次培训的交流环节,是大家之间心灵的交流,是思想火花的碰撞。专家与学员之间,是平等的探讨;学员与学员之间,是真心实意的相互学习。大家针对一个个展示课例,谈自已的看法,反思自已的不足。针对一些不同的观点,还展开了激烈的讨论。

总之,此次培训,与以往有很大的不同。我希望多点这样的培训,这样的培训,就是多牺牲点享受天伦之乐的时间也值得。用一句时髦的话来说,就是:这样的培训,它接地气。我为这样的培训叫好!

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最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇六

我这次参加xx培训,完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面,与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始,总的来说,形式多样,有名师的专题讲解和分享,有学员围绕专题而进行的互动讨论,为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式,回首这段时间年来的学习,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

在学习期间,我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面,让我吃了一顿营养丰富的理论大餐,并引发我不断的反思,而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象,从他们身上,我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长,而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。

在这里,我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,能站在更高的层次上反思我的教育,能更严肃地思考我所面临的挑战,思考未来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任,意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量,意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。

我们大部分教师对教育改革,认为只要考试选拔制度存在,教育只能是应试教育,任何先进的理念都只是美好的理想。于是,我们中很多人安于现状,停留于对教参的传授,对教育的不足、失误一味归咎于应试,归咎于学生的无知。处于这样的环境中,时间长了,不注重自身文化素养的提高,教育技能的砥砺磨练,不注重教育理论的学习,即使学习,也只是装了一些新名词、新概念,不与教学实践结合,消化成自己的思想。现在想来,不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。

“教师在行动研究中成长”,教授的讲座引发了我的思考,以往的课题研究是为了结题而研究,不是针对学生,而是针对课题评审人员,一度造成课题研究假、大、空的局面,写个开题、结题报告,再补上一堆资料,便可以名正言顺地结题了,久而久之,老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存,再加上我们疲于应付xx教学,课题对于我们来说反而成了负担。由此看来,我们没有真正认识到课题的本质和重要性。

二十多年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和梦想,留下太多的茫然与困惑。这段时间年来我们静静地聆听讲座,静静地写心得,徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;吃老本念头多,终身学习意识少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;无意义的耗费时间多,有价值的尝试探索少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇七

×年5月9日,清晨迎着细雨,带着几分激动,几丝憧憬,我踏上去山东的客车——参加山东省英语骨干教师培训。我感到非常荣幸,有这样一次难得的机会来提升自己,发展自己,感谢学校、区教育局给了我这次研修学习的机会,为我们提供了这个研修提升的平台,学习时间虽然并不长,但它给我引发的思考和震撼是令人回味无穷的,下面就略谈一些自己的体会与心得。

我们这群来自全国的40名初中英语骨干教师齐聚一堂,组成了一个严谨向上的学习共同体。大家承载着责任与希望,在日复一日的紧张、忙碌、充实中学习着、生活着。白天听专家教授讲座,认真领会,做好笔记。各小组积极讨论,说体会,谈感想,提问题,交流各自学校英语教学的措施与方法。讨论后,各小组将讨论结果展示于众,交流分享。晚上,学员们根据一天的学习交流所得,结合自己,结合实际,及时反思,完成作业,本次集中培训学习让我的教育理念更加清晰,以前零零散散的或者比较模糊的理论知识得到重新梳理与整合,英语教学的诸多微观技能与方法也丰富完善了许多。以下是我的收获:

时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。新的教育理念就是以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主观能动性,促进每一个学生成长成才,促进每一个学生主动、生动活泼地发展。

提高质量是课程改革的核心任务,作为教师,我们应树立科学的质量观,把促进人的全面发展,适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向发展,教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质。

通过这次培训我的思想得到升华,教育教学的远景方向更加明确。新课程的关键在于新理念的引领与支撑,只有思想理念的改变才能带来教师教育方式的改变,学生学习方式的改变。新课程需要教师有否定自己的过去,改变自己过去的勇气和胆略,甚至需要脱胎换骨。

英语教学应达成工具性与人文性的双重目标。英语教学要以培养学生的综合语言应用能力为终极目标,根据语言学习的规律和学生的发展需求科学实施,不仅要进行语言知识的学习和语言技能的训练,同时也要关注情感态度、学习策略和文化意识的培养。新课标对英语教学的目标给出了明确的定位:提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力和用英语进行思维与表达的能力,形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力,拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。有效教学要以改革教学内容、教学方法、教学手段为载体,实现每一个学生的进步和发展。实现有效教学的途径体现在教育教学理念、教育教学方式、教育教学资源和教学评价方式等各个方面。英语教学应以学生为本,目标和评价的控制以及课内课外的配合等都要基于学生,关于学生,为了学生。

我们要帮助学生形成主动参与、探究发展、交流合作的学习方式,注重学生的经验与兴趣,改变过分依赖教材,过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的陈旧的教学模式。

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读,而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。齐鲁名师杨淑萍的《新课程改革背景下的英语课堂设计》,强调新课程中,教师应加强研修,做一个学习型的教师。校本教研不能丢,专业成长方才有动力。如若深入多思考,目标达成就不成问题,都很有指导性。杨老师的工作积极性深深打动了我。

而北京市十一中的王鲁豫老师的《素质教育下的高效英语教学及案例分析》的报告,完全是自己的实践的梳理和总结。王鲁豫原本是山东泰山外国语学校的校长,因为她的教学改革成果斐然,得到社会的认可,去年被聘于北京市十一中担任英语改革教学工作。王老师提出,教材要善于整合,才能应用于教学。

教育的`发展,关键在教师的成长。教师是学校发展的基石,学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强,团结敬业的教师队伍。对于个人而言,教师的成长不仅是时代的要求,更是适当现代教育的需要。此次培训,很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路,成为名师,成为教育家。

康淑敏教授的《英语教师专业成长与发展》的报告。教师不是单纯的任务执行者,而是教育的思想者、研究者、实践者和创新者。教师专业发展强调的是教师个体内在专业特性的提升。又如,寻阳教授的《英语sla课堂反思性教学》讲座,提出教师对教学进行研究,加强对文本的解读和探究,提倡及时反思。教学反思是一个循环过程,只有及时反思,才有进步,才能提升自己。

此次培训是一个很好的平台,参加培训的都是全省教学一线的精英、名师,对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。大家将自己教学中的经验互相交流。同时,还建立友谊的纽带,平时只能在报刊杂志见到名师的老师,通过此次机会,终于可一睹尊容,亦为乐事。创办的qq群,成为了大家各在一方时交流的平台。参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历,我格外珍惜。在集中培训时,我总是坐在前排,笔记也格外认真,生怕有所遗漏,而造成遗憾,辜负上级的期望。回到学校,我对自己严格要求,事事仔细,目的就是要将学校的年轻教师都带动起来。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”我将把本次研修所得进一步学习内化,并运用到教学实践中去。我相信,通过这次培训,我在初中英语教学的大路上一定会走得更稳更远!

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇八

这项全国中小学农村教师培训计划为我们的教师创造了良好的学习机会,提供了优越的学习条件。培训期间,我积极学习,认真听著名的视频讲座,研究教学策略,实践课堂教学,用心领悟教育理论。这次培训让我在教学理论和教育理念上得到了很多的补充,反思了我之前工作中的不足,也解决了我之前教学中的一些困惑。以下是我通过培训获得的经验:

其中,教师的语言艺术尤为重要,对语言艺术的兴趣不可忽视,因为学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他。有趣的语言可以吸引他的注意力,可以集中学生的注意力,从而更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也很重要。在教学中,教师不仅要善于提问,还要善于启发学生自己提问。只有认真学习和掌握教育科学文化知识,不断提高自己的专业水平和教育教学质量,深入教育改革和研究,才能永远沉浸在幸福的海洋中。此外,教师要把自己的学习和研究理论运用到教育实践中,不断反思和批判自己,使自己在教学中取得进步,逐渐转向研究型教师,体验工作的快乐和幸福。

有理想才有行动。当今社会,多种价值观并存,让人迷茫,迷失方向。在这次远程培训学习中,我对自己的职业有了正确的认识。无论教师的社会地位和保级地位如何,我都应该为教师这个职业感到骄傲,我自己也感受到了深深的职业幸福感。“追求自己的教育梦想,是每一个优秀教师不可或缺的素质。

教师的性格影响孩子的成长。好老师是引导学生做出积极选择的向导,好老师能放飞无助的心,带来希望。优秀的教师应该加强个人品味的培养,用热情点燃学生,用人格魅力影响学生,用生命关爱学生。我从课程设置和教师的教学魅力中了解到,教师的品味在于内外兼修,在于个性和特长的共同提升。修养、激情、创新是成为优秀教师不可或缺的因素。

所以,一个优秀的老师应该有丰富的知识。优秀的老师在繁重的教学工作后,应该不遗余力地学习充电。“问运河那么清楚,只有活水之源才能来”,深刻认识到读书学习永无止境,让自己变得博学、敏锐、自信,让教育智慧的活水永不干涸。

这次培训大大拓宽了我的视野。通过这一个月的训练,我发现了自己视野的局限。也让我进一步了解到,进入新课程的教师不再扮演“传道、授业、解惑”的单一角色,更多扮演的是“组织者”、“指导者”、“推动者”、“研究者”、“开发者”、“合作者”、“参与者”、“学习者”的多重角色。为了不断完善我们的教育思想,提高我们的知识结构和能力结构,适应新课程理念下的教育教学活动,我们的教师应该自觉成为教学研究者、终身学习者和教学实践的反思者。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇九

7月27日上午,我在县思源高中参加了20xx年xx县小学教师全员能力提升的培训,本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力、课题研究能力等,切实提高我县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊教师的精彩讲座,我受益匪浅。为了丰富语文课堂内容,大量非语文的东西源源不断地涌进了语文课堂,语文课仿佛成了综合课,似乎承载了太多非语文的东西。很多语文教师被当前纷繁的语文教坛混淆了语文本色。而要使语文课堂真正坚守语文本真、追求教学质效,做到返璞归真,静下心来想想,我认为:在恰当运用多媒体习得有效知识的同时,最主要的是让学生充分朗读,领悟语言文字的美,感受情感的激荡,唤醒童心童真。

语文学科是基础工具性学科,母语是民族之魂,国家之根,智慧之泉,创新之源。从小打好学习母语的基础,对学生的终身发展至关重要。

1、教学内容简单。特级教师薛法根在课堂上遵从三个“不讲”:学生已经懂了的,不讲;学生自己能读懂的,不讲;老师讲了,学生还是不懂的,不讲,留到以后再讲。要达成这一教学境界,教师必须认真研读教材,在深入上下功夫,在浅出上做文章。

2、教学环节简洁。一些语文教学课堂,因为教师组织得不严谨,使得教学环节互相脱节;也有的是花样迭出,环环相套,频繁更替,使学生应接不暇。其实,教师在课堂上要惜时如金,珍惜时间,就是珍惜学生的生命。所以我们的语文教学要尽量减少不必要的环节,去掉非语文的东西,即使是语文的东西,也要突出重点。语文课也是要“洗”的,要努力让课堂洗练、利落,这样才能让孩子学得扎实、有效。

3、教学语言简明。教师的引导、过渡、讲解和评价的语言要力求精练、简洁、准确。我们母语经过千百年的锤炼,其特点之一就是可以用最简洁的话表达最丰富的内容,所以我们在教学时力避罗嗦、杂乱,追求条理性、启发性和艺术性,让学生置身于优秀的文化氛围中。

语文是母语课程,小学生学习语言的过程是培养和积累语感的过程。语文学习的基本特色在于实践,应该让学生更多地直接接触语言材料,尤其是通过多形式多用途的吟读,让学生感知、体悟言语现象,获得知识、体验情感、明晓道理,这是语文教学之“本”,是语文课堂本色化之“本”。语文课最有特色的教学设计是以“读”为主线,领起并贯通全课。读,让学生感知了词汇,领略了情境,品悟了生活;读,使课文散发魅力,课堂灵动,孩子愉悦,“细雨润无声”,这样的教学安排突出了语文味,回到了语文课堂的根本上。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人。儿童有儿童的感动,儿童有儿童的情怀和梦想。课堂上我们应该尊重儿童的真情表达,让其真情流露。

因此,教学的设计要具有“儿童味”。学生是课堂的主题,我们的课堂教学,其生命就在于从学生的实际出发。如果课堂缺失了儿童精神,忘记了服务对象是儿童,把很多不适合儿童的那种成人对高雅文化的要求错误地灌输给儿童,那只能加速他们早日失去童年。必须根据学生的年龄实际和认知特点并结合新课程要求,无论是目标的数量,还是目标的难度都要仔细斟酌。不能根据教师个人的偏好,任意地制定教学目标,那是缺乏课程意识、“生本”意识的表现做好语文教学,有效提高语文课堂教学实效,关键在于返璞归真,让语文课程回到原点,复原其本色,扎扎实实地教,完完全全为学生,这样,学生才可在朴实的、真实的、有效的语文学习中增长知识和才干。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇十

盛夏时节,阳光很辣,天气很热。带着一颗乐学的心,伴着求知的热情,我踏进了实验小学的七彩报告厅,开始了"乡村骨干教师的培训"。

简短又不失隆重的开班仪式,深刻而又不失真诚的学员发言,实用又令人深思的专题讲座,多才又接地气的导师团队,压力又充满动力的明确分工……我惊喜地发现自己又一次加入了一个充满正能量的团队——乡村语文骨干教师培育站。一天下来,我似乎第一次真正学会了"思考问题"。

这么多年来,大大小小的公开课上了不少,上之前也做了许多的准备工作,却真的如蔡主任说的那般,经常会在众多名家的教案中寻找相同之处,以为这样就是博众家之长了。心里总是沾沾自喜:名家都是这样上的.,我照着这样的思路上准没错。而从来不会有一种底气去思考:他们为什么都这样上,不这样上行不行?我有没有更好的思路呢?即使偶尔会产生这样的想法,也会立刻被自己打消,总觉得这样的想法就是对权威的挑战,对专家的不敬。可能就是某种"权威思想"的作祟,长久以来,我一直把外出听课定位为"学习"。所以从不会带着"挑剔"的目光去寻找课堂的不足,而是想方设法地为她们的每一个环节寻找合理存在的理由。也正因为这种"敬畏思想"的存在,发觉自己好像根本就不会评课。而这也大概就是阻碍自己前进的最大障碍。此刻顿悟,犹未为晚。

公开课的保守源自于我对权威的敬畏,但可能骨子里的随性,我的常态课反而会在不经意间生成更多的突发亮点。只是太碎片化,没能形成特色,以后我要学着做个有心人,将这种突发的灵感进行碎片式记录,并加以整理,用来充实以后的每一堂课。

是蔡主任的讲座《在课堂教学的突破中成长》让我明白了再读已有的教案时要学着寻找存在的问题,带着自己的思考让生成的教案新意迭出,清新隽永,这样才能让自己的课堂在新的天地里眺望。

良好的开端是成功的一半。一直以来我都在学最好的别人,但透过今天的活动:我明确了自己前进的方向,找到了改变目前状况的方法,对今后课堂教学的呈现有了新的目标。相信在这样的团队里,在名师的引领下,同伴的互助中,加上我自身的努力,一定能成长为最好的自己。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇十一

本学期以来,在上级教育主管部门的正确领导下,在学校同仁的团结协作下,身为一名泉州市级小学语文骨干教师、晋江市级小学语文兼职教研员,我能认真履行相应职责,专心致力于业务发展,发挥自身示范辐射作用,帮助同行业务发展,现将一学期以来研修情况小结如下:

一、认真学习,积极上进,加强理论学习和研究。

为了适应新时代要求,做一名合格的骨干教师与兼职教研员,我认真拜读了许多教育书刊,有王晓春老师的《给新教师的一百个建议》,赵祥麟,王承绪编译的《杜威教育名篇》,以及《小学语文教师》《小学语文教学》《福建教育》等,同时我还深入阅读了《社会心理学第8版》、《你干吗在乎别人怎么想》、《汉字的魅力》等著作,择要作读书笔记,并反思自己的教学。从这些文章中,我学到了许多有用、有效的教育理念和方法并根据自己的实际情况运用于教学,也学到了对组织管理有帮助的知识。

在这一学期中,我积极撰写论文,论文《从语文试题的标准答案说起》汇编于cn刊物《小学教学参考》,《利用网络功能,提升校际联动专题研究实效》发表于《泉州教育》,还主编并推行了校本实验教材《小秀才诵古文》,带动学生通过经典诵读培养语感、提高语文素养。

同时,我认认真真按照学校要求做好各项教学工作。积极在自己的教学博客上撰写文章,每月都写教学反思,读书感受,每次教研和外出学习回来都写上体会,共有61篇原创博文发表于个人博客“晋江刘春生的博客”。这些都让我有机会再一次审视自己的教学,反省工作得失,工作事业心责任感大大加强。

二、敬业爱岗,严谨治教,给学生呈现精彩的课堂。

“把学生教好,让学生成功”,是我最大的心愿、最高的荣誉。这学期我带三年级,认真做好备教批辅改等教学常规工作。此外,我还腾出时间和精力为本班学生编印《青苹果》作文月刊。《青苹果》班级作文月刊从封面到封底的整体设计包括:1、封面,2、卷首语,3、编委和特邀作者(指三年级以外学生)名单,4、“青苹果——写写我的”(指三年级学生习作,是月刊主体)、“红苹果——欣赏他的”(指其他年级或其他学校学生优秀习作,一般每年级2-3篇)、“金苹果——吮吸经典”(指名家名作,一般在5-10篇)、“摘苹果——写作金钥匙”四个栏目,5、学生活动剪影,6、封底。实施步骤包括:1、征稿,2、审稿,3、录入并初次校对(可以请几名打字快的学生录入),4、交文印店排版,5、打印初稿,发给作者进行第二次校对,6、汇总修改意见,发给文印店修订后打印并装订,7、发月刊和积分卡。我给每位作者分发《采稿通知单》,也是积分卡,期末可以凭积分竞换奖品,我还选择部分作品发表在自己的教育博客。出版月刊、发布博客、发积分卡等做法刺激了学生的发表欲,他们大多能主动投稿,包括语文成绩不怎么样的孩子,对这类孩子,我一般作适当倾斜,有时会摘录其精彩片段发表,以资鼓励。孩子们并非“为写作而写作”,他们真心希望自己的文章能够变成月刊上的“白纸黑字”,能够被老师和其他同学阅读欣赏,有的学生甚至一个月投三四篇文章,还经常追着我问:“老师,我的文章能发表吗?”其中也许有冲着奖品来的,但不管如何,他们认真习作,满怀期待投稿,还享受到文章被发表的成就感,我相信长期坚持,外部动机也能逐渐向内部动机转化,孩子们会慢慢爱上习作。编印班级作文月刊对老师而言是费时、费心、费事、费钱,但是,对促进学生主动习作,快乐习作,增强习作自信,是长期有效、大面积有效、十分有效、非常有效、特别有效的。

经过师生共同努力,学生语文成绩不断取得进步,学习氛围逐渐浓厚,本学期末的晋江市教学质量普查,我班学生期末考试成绩超过镇平均线近5分,中等生和后进生的分数有所提高。

三、积极参与,用心钻研,在教研活动中发展业务能力。

1、观课议课方面。观课议课是兼职教研员近距离观察学科教学,分析学科教学现状,归纳学科教学问题,引领同行教学能力发展的重要手段之一。本学期,笔者既服从教育局、进修学校、镇教委办安排,参加镇级及以上现场教学研讨活动,无一缺席,并经常主动发言,又积极争取听课机会,或接受兄弟校邀请前往听课,共同备课,连同本校听课议课在内,一学期来共听课76节。此外,本学期担任市镇一级教学业务竞赛评委共4次,主持市镇一级教研活动2次。

2、公开教学与讲座方面。本学期,在学校作公开课1次,英林镇作习作教学展示课1次,在校与校际教研活动中多次作主题发言,以研代训。公开教学和讲座有效磨练了我的业务成长,也从某种程度引领了一定区域同行的教学能力发展。

3、课题研究方面。课题研究是推动教科研发展,引领教师成长的有效途径。笔者本学期带领本校语文教研组继续开展课题《小学习作教学有效性研究》,通过公开课、研修课、讲座等形式推进课题研究,促进成员业务发展。

4、指导同行方面。本学期,我先后指导两位老师参加镇级和晋江市级教坛新秀比赛,其中一人还顺利通过晋江选拔赴泉州参赛,指导了一位合同教师说课,两位师范应届毕业生片段教学,此外还帮助了若干同行修改教学设计、教学论文等……作为幕后指导者,我经常不辞辛劳,加班加点,我不图指导教师名额,只为参赛者的成长成才倍感欣慰。

本学期,我虽然在工作岗位上做出了一点成绩,但也存在不足之处,比如个人业务竞赛有所懈怠,组织教研活动的形式有待创新,在激发同行参与教研方面也要多花心思,今后,我将继续巩固已有成果,继续发挥业务引领作用,改进不足之处,为做一名优秀的地市级骨干教师、县市级兼职教研员不懈努力!

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇十二

通过培训我从中受到深刻的思想教育,细思教授的精彩讲课,他们的声音、形象久久回荡在脑海,永不退却,使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想,比学习和掌握一门学科知识更重要此次培训与以往的教师培训不同,我们来到了北京师范培训中心,作为教师感觉很光荣,也很自豪培训中有张梅玲教授的《新课程背景下教师如何备课上课》、王文湛司长的《学习纲要,提升内涵,促教师专业发展》、特级教师吴正宪老师的《以高质量的研修活动引领教师专业成长》、张焰。

博士。

的《中小学生团体心理辅导基础》、老师的《走进常态的教育科研》……教授们的讲课中不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作,从而在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人哲服。对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。这次培训学习,我感到收获很大,下面我谈一下自己的学习与心得。

体会。

一、创造了良好的学习氛围。

这次培训上午和下午有专家教授的精彩的讲座,我们都认真聆听专家讲座,详细的做好笔记,积极参与探讨评论,与专家对话、与名师对话;晚上导师带领我们进行小组内的集体研讨,学员们发言踊跃,常常是这个学员发言过程中有一观点产生共鸣,其他学员纷纷发表看法,从而产生思想上和精神上的激烈碰撞,形成共鸣,产生共识。每天晚上我们都讨论到很晚,学员们还不愿解散。培训内容充实,而且非常丰富,培训过程中学员们每天都早早来到教室,没有一个学员迟到、早退或听课过程中接听电话,学员们都被专家的丰富的讲座和人格魅力所吸引,安静听讲,积极回答专家的提问,与专家对话、与名师对话,形成了良好的学习氛围,受到专家组和培训中心的一致好评。

二、教师要尊重学生,悦纳学生。

什么样的学生最难教、什么样的学生最难改变、什么样的学生最让老师头疼——没有自尊的学生。

教师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件,也是对专业教师的必然要求。

尊重学生分为三个层次:

层次1:不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生。

层次2:一般情况下以公平、关心、体谅等态度对待学生。

层次3:在特殊情况下以“专业”的方式调节、克制自己的情绪与行为,照顾学生的体面和尊严。

三、教师需要一股静气。

静下心来受益的是学生,而最终受益的是教师自己。

四、教师要通过读书,丰富自己的文化底蕴。

任何人想发展都离不开书,读书的边界就是人生的边界。给我们培训的专家,几乎都谈到了这个问题。作为一名教师,我们不仅要读教育教学方面的书,还要博览群书。不读书,如何更加深入地教学,如何在课堂上与学生进行对话?如何与时俱进地掌握教育教学的技巧?在培训中,我深感自己的差距与不足。作为一名教师,要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己,博览群书,授课时才能做到游刃有余。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念,为我们教师提供了更宽阔的舞台,同时也对我们每位教师提出了更高的要求,我们更需要有创新的思想、创新的理论。因此,以后我要坚持读书,以丰富自己的文化底蕴,让自己获得更好更快的发展。

五、教师需要有强烈的反思意识。

不少专家都提到:“教师要有反思意识”。“学然后知不足,教,然后知困。”教学反思是教师专业成长不可或缺的途径。教师反思的过程就是发现的过程,也是研究、提升的过程。理论在反思中深化,知识在反思中丰富,方法在反思中修正,风格在反思中形成,机智在反思中生成。教师不仅要善于反思自己的课堂,也要反思别人的经验教训。今天的教学是在反思昨天教学的基础上的传承和发展,明天的教学也必将在今天的教学和反思中得到提高,教师的专业素养在“实践——反思——再实践——再反思”中逐步发展。因此,我们在工作中要有强烈的反思意识,在工作前、工作中、工作后,或者教学前、教学中、教学后,都要不断地反思。只要我们不断地反思自己的工作,反思自己的课堂,就一定会成为名师。

的教师。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇十三

光阴似箭,一晃近两年的骨干教师生涯已悄然而过。回首两年来走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。2020年我市实行了骨干教师制,这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。我有幸被批准为首批曲阜市级骨干教师,这是对我前几年工作的肯定与鼓励,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。

一年来,我以骨干教师的标准严格要求自己,在思想政治上保持共产党员的“先进性”,拥护中国共产党的领导,忠诚党的教育事业,服从组织工作安排,团结同志,热爱学生,遵守劳动纪律,遵守国家法律和法规。

在工作中,坚持学习。通过互联网和报刊杂志,及时了解体育教学的新动态、新方向,以此来指导自己的教学。学习中注意记录自己的心得与感受,把自己的教学经验及时记录整理。虚心向别人学习。教学中,摆正自己的心态,保证做到精心备课、上课等。备课中,不仅把握准确的教学重点和难点,而且备资料,备学生,注重以人为本的教学理念。课堂中注意发挥学生主体地位,把课堂真正还给学生,对待学习吃力的同学,做到耐心指导,当面改错,让每个孩子都不掉队。

团结同志,以身作则,关心帮助青年教师。在工作中,我时刻牢记自己的职责,处处以身示范,以理服人。我积极主动地承担各种教学任务,虚心听取别人的意见。注意发挥带头的作用,不断提醒、帮助青年教师,使他们更好地发挥自己的能力。指导了青年教师的教育教学工作,效果良好。

在教学管理方面,我重视对学生行为规范的养成教育,充分利用课堂的有利时机,教育和引导学生树立正确的人生观、价值观,形成优良的学风和班风。加强安全教育,组织学生学习安全知识,经常教育学生不做危险的事情,不私自下河洗澡、溜冰、燃放鞭炮等;不在外堂自习时间追逐打闹等,全年没有出现安全事故。

在教育科研方面,我承担的是学校教育科研组长,在工作中,我想办法调动老师们进行教育研究的积极性,组织开展好课题的实施,结合自己的教学实际,开展好体育教学与信息技术的整合。

总观自己一年的工作,我觉得还有许多地方需要努力,如加强自身素质的提高,对差生的辅导,对学生组织纪律的加强,学生卫生工作等。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思,在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇十四

20xx年7月29日到8月11日我有幸到湖南理工学院参加“湖南省20xx年国培计划”初中化学骨干教师短期培训。对我来说是一次非常难得的充电机会,可以更新自己的知识结构,提高业务水平。因此我非常珍惜,在半个月的学习过程中,我按时上课,认真听讲,带着工作中遇到的问题去学习,与同学相互交流。

学习到了很多先进的教育理念和教学经验。使我想到了一些从未想过的问题,发现了自己的差距与不足。通过骨干教师的学习,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有了很大提高,为自己今后的教育实践打下了基础。现将自己培训收获作一小结:

从师德教育培训起,就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。

通过集中理论学习请专家做讲座,和特级教师的互动交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。同时深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。目前,随着新的基础教育课程改革的实施,这对于我们教师是一次新的机遇和挑战,也是新的压力,我们教师要如何适应新形势变化的要求,这次培训能从思想观念上得到更新。

这次培训内容由专业理念与师德修养、初中化学教育基础知识与技术、初中化学学科知识、初中化学课堂教学设计与实施、初中化学教学研究与评价、初中化学教学实践组成。理论性与实践性有机结合,专题学习与交流研讨相结合,观摩考察与反思体验相结合,在理论培训中强调实践案例分析,在实践训练中突出理论与能力提升,交流研讨中分享经验,在反思中改善教育教学行为。在学员参与、合作和专家指导下主动建构和总结反思教育教学经验,发展实践智慧,提升了实践能力。深化了化学学科基础知识,加强了对化学学科基本知识和基本理论理解,掌握了化学学科的一些发展动态,了解到化学学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

这次培训,接触到了许多优秀的同行,在学习过程中,与他们探讨、交流,合作学习、共同成长。学员之间、师生之间相互学习、取长补短。每次有了问题后,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。不仅使自己在业务上有所得,更在思想上时刻提醒自己,化紧迫感和危机感为动力。

回顾半个月以来的骨干教师培训,学习期间湖南理工学院为我们提供了良好的学习生活环境,工作人员热情周到在此表示我衷心的感谢。今后我会学以致用,将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,在教育教学中作出成绩。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇十五

我非常荣幸参加了20xx年四川省民族地区小语文学科骨干教师研修培训活动,因为机会难得,所以我非常珍惜,始终以认真、严谨的标准要求自己,积极参加培训班的每一次活动,认真做好笔记。虽然八天的时间非常短,但是培训活动给我带来的收获却是无限的。

这次培训内容丰富,形式多样,有班主任老师为学员建设学习共同体而特别开设的“破冰之旅”、有各级教育专家的讲座、还有各位学员充分讨论和交流的“世界咖啡”。通过理论学习、大家相互交流和探讨,这八天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个月,也是促进我教学上不断成长的一次学习。

带着一颗好奇心和种种疑问,我走进了培训课堂。课堂上,师范学院老师精彩的讲课一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着培训教师们们思想的精髓,理论的精华。我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。听了专家的“小学互动阅读教学模式的构建”,我触动很大,以前对教材、课标钻研的不够深入,没办法理解教材编排的深层次原因,听课之后,我将尽可能的潜下心来认真钻研。备课的教学设计让我今后教学内容的选择,教学流程的安排,教学方法的选择有一个质的飞跃,让我的备课事半功倍。听了张舸老师的“小学语言教师的语言艺术”,让我学到了锤炼自身语言的必要性和迫切性,只有教师不断锤炼自己的语言,才能让学生上课思路更清晰,从而有助于教学效果的提高。

在培训中每一次的听课学习,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会,因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结。对我来说,骨干教师培训,不论从理论还是教学上,都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中,我也积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得。从每一次学习中,我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望。

骨干教师培训,让我感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望,虽然这次培训已经结束,但学习还在继续。这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,带给我无限希望。在今后的工作中,我将时刻牢记自己的职责,处处以身示范,积极主动承担各种教学任务,与学校其它教师共同学习,共同进步。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇十六

2020年12月12日,全省一百多名数学教师齐聚济南,开展为期10天的集中加分散的研修学习。

晚上的破冰活动,使每一个人都能感觉到,这100名教师都是全省初中数学界最优秀的代表。这其中有多位齐鲁名师、山东优秀教师、山东创新人物、全国优秀教师、全国课改实验先进教师,更不乏山东教学能手、山东省特级教师、省优质课一等奖获得者等等,很多教师不仅在数学上赫赫有名,也有很多班级管理方面的省级专家。后面的研修,也进一步证明了这是一个扎实务实的教师团队。

各级培训,越来越科学、务实,越来越需要耗费精力,这大家都是早有心理准备的。但本次培训中精力付出之大,还是远远超过了每一个人的预期。对于我来说,很渴望听到专家醍醐灌顶是的指点,也很希望学习别人先进的经验。但开始培训后,却没有和我想象的一样——听报告和观摩优秀课例,而是从一开始就在做任务培训。整个培训都是围绕着一个课例打磨展开和结束的。“三次备课、两轮打磨、4段视频制作、多个文本撰写”,从问题选择到问题澄清,从课例选择到基于研究主题的一次次策划,从教学设计的不断完善到课堂观察量表的细细斟酌,从课堂前台的关注到背后理论的不断深入,从任务分担到共同完成制作。一个不一样的研修,使我们感受到了很多从未有过的体验,给了我们许多不一样的思考和震撼。

这次研修,是一次基于提高校本研修实效性的体验式的范例学习,这次研修,是一次基于任务完成的研修。

29日上午,高研班举行了简短而又隆重的开班典礼。齐鲁师范学院副院长陈小言、山东省中小学师训干训中心主任毕诗文、副主任刘文华、省中小学教师远程研修项目执行主任蒋敦杰、山东省中小学教师远程研修初中项目主任梁承锋和省基础教育课程研究中心副主任李红婷教授等领导和专家出席了本次高研班开班仪式。开幕式上,专家和领导就明确的指出这次高级研修班的任务是为2020年全省初中数学教师全员远程研修开发课例资源。

开幕式只有20分钟,很快就进入了任务培训状态。专家的报告大多是指向如何开展工作的,第一天培训就显示了任务的紧张。上午蒋教授的报告《教师研修转型与高级研修》到12点,下午首都师范大学王尚志教授《初中数学教学几个问题》到5:30,晚上梁承锋教授《初中骨干教师高级研修目标任务与课例研究变式应用》到了10:30尽管专家们都在强调如何开展工作,如何重要和辛苦,我们还是没有进入状态。但王尚志教授的报告,让大家很兴奋,他探讨的问题很实在,和一线教师的思考很接近,我们大多数人都不是第一次听王教授的报告,但看得出这次报告还是给大家带来了很多思考和收益。而且后续的工作证明,王尚志教授的报告给大家的工作起了很好的指导作用。

第二天上午首席专家李红婷教授为大家作了题为《课例研究问题与研究任务——以“课例打磨”为载体的教学改进思路》的报告,李教授从教师培训方式的转型、专家型教师的成长路径、课例与课例设计、课例研究问题与研究问题、观课与评课等几个方面作了深入的解读。下午两位参加过课例研修教师的现身说法,让大家不但明白了基本流程和思路,也意识到了责任之大和任务之重。

伴随着两天的报告,是大家对关注问题的讨论和澄清。很快,我们六个组各自确定了自己的研究主题,并进行了去伪存真式的剥离和澄清,并撰写了各自的研修计划。首席专家李红婷教授的指导是非常重要的,而且贯穿任务全过程。李教授的指导具体、清楚,高屋建瓴而且不厌其烦,从早上到深夜,还处理着一些其他的工作,给大家带来了很大的感动。

更多的时间留给了以小组为单位的工作团队。我们小组由16位教师组成,有四位来自滨州,有三位来自东营,有九位来自烟台。其中由来自烟台市芝罘区教科研中心的林光老师任组长,由来自滨州市北镇中学实验初中部的邢成云老师和莱州市实验中学张延芳老师任指导老师,由来自东营市育才中学的刘江老师任组内专家,根据工作需要,组内又分为4个任务小组。

每一项任务都被分解为几个部分来讨论和撰写,然后再合成讨论,再经指导教师、组内专家把关后,再提交李教授审核,然后再审核定稿。课例打磨计划的制定,让大家完全进入了工作状态,也了解了理论研究、行动研究和载体呈现的重要性。授课任务由烟台三中分校的曲晓媛老师承担,她自我封闭了一天进行独立一备,其他人则对a视频脚本进行了细致的研讨,为便于在网络上呈现这个递进的过程,我们进行了录音和会议记录,想保持这个课例打磨的真实过程。在二备的过程中,大家各抒己见,充分讨论,很快达成了共识,二备很顺利,b脚本也很顺利完成了第一稿。

第一段集中研修,7天很快结束了。我们才发现自己的节奏是那么紧张。基本上是房间、餐厅和工作室,每天从早上到深夜。多数人连楼也没有走出去。第二阶段是分散研修和录课的时间。但每天大家还是第一时间上网交流和学习。尽管录课是在烟台,大家还是克服困难参加了实地的课堂观察。

12月21日,大家重聚济南,进行了观课交流,录制b视频和d视频,完成了网络记录和呈现任务,并撰写了课例学习导引等,最终一个完整的课例打磨资源,在大家的共同努力下顺利完成。

回顾整个过程,我们不得不说,每一项工作成果无不都是大家共同智慧的结晶。每个小过程,我们组内都进行详细而明确的分工,而且这种分工特别重视彼此的互助性。每位教师都非常积极认真的完成各自的任务和协助任务。任务是艰巨的,但结果也是令人振奋的。

(一)这次研修,给了大家太多的感慨。

教学设计、上课、听课、评课本是教师最经常的工作,却因没有明确的问题引领,没有客观的观察统计,没有必要的理性思考,没有更深一步的行动和理论跟进,使我们的校本研修摆脱不了低效的困境,也浪费了老师们的时间,也使得大家的水平和课堂教学质量得不到提高。

聚焦问题,不仅需要理论的学习和思考,更需要真实、客观和科学的关注,更需要行动研究和逐步的跟进践行,在坚决问题中,成长自己,促进学生。

(二)这次研修,给了大家太多的感动。

参加研修的教师,大多是学校里的中坚力量,身兼多职,但大家对待这项工作,无不尽心尽力,尤其在当讨论的时候,都愿意把自己的观点拿出来,与别人分享,阐述自己的理由。彼此真诚的交流,常让人有无声处闻惊雷的感觉。与会的工作人员,也都尽可能的为别人服务。各位专家,尤其是李红婷教授更是耐心指导,精益求精。可以说,研修中,每一个人感动着别人的同时,也被别人感动着。雅斯贝尔斯说:“教育就是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”研修也正是这样。

我们有理由相信,教育战线上不乏执着的追梦人,不乏具有高尚情怀和追求的教育工作者。

(三)这次研修,给了大家太多的收获。

虽然整个研修,都是围绕任务展开的。但服务他人的同时,更成就的是自己。在课例打磨的过程中,每一位教师都有自己的收获。有的开阔了思路,有的提升了理论,有的净化了心灵。同时,也结交了很多业内同行。其实,同伴的交流是最大的财富。

有一种收获,可以穿透时空,长久的留在记忆里,那就是精神的成长和彼此的感动。

(四)这次研修,给了大家更多的思考。

日常教学研究,应该聚焦于教学有关的各类现实存在的问题,应该注意反复开放和聚焦,在解决和研究中,不断提出新的问题和实际的行动跟进研究。

我们感觉到,广大的一线教师都是有强烈的教育责任感、使命感和教育情怀的,对教育教学的追求是大家共同的心愿。通过本次高研班研修,我们认识到其实大道至简,道不远人。

让我们扎根校本,借助课例打磨,以客观、现实的视角,以理论学习和行动跟进为切入点,来提高我们的教育能力,提升我们的教育智慧吧。

最热乡村骨干教师培育站研修总结大全(17篇)篇十七

根据郁南县骨干教师培训项目的实施方案要求,2017年12月15日,我有幸来到美丽的广州,跟其他老师一起进行为期十天的教师研修与跟岗学习。前面五天在广东第二师范学院(海珠校区)进行教师研修(听讲座)学习;后面五天(与其他教师,共计16人)到天河区中海康城小学进行跟岗学习。

在前面的五天研修中,各位专家讲师的课使我受益波多,大部分专家并不是在开讲座,更多的是在跟我们“上课”,跟我们互动,进行模拟课堂的模式。摒除了我们曾经听讲座打瞌睡的情况。这样的模式我觉得很是科学,模拟了课堂的情形,这更是我们作为一线教师更想得到的。正所谓道理大家都懂,亲身经历与实践才是我们想要的,这点不单适用与教师,学生也一样。

我深知这次机会来之不易,同时也深感这次培训任务之艰巨。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的教学能力。在跟岗的五天时间里,我认真跟岗学习,尊重并遵守学校的各项规章制度,依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习中海康城小学的先进教育理念、教育方法以及教学理念,领略了他们的办学特色以及办学管理模式,尢其是深入了解该校的数学学科教学教研发展的新信息,拓宽自己的学科专业知识和提升自己的教学技能与教研水平。本人跟岗研修期间的具体收获如下:

一.有着极为严格的管理制度,重视德育工作,促成全校师生能

够时时处处做到校爱国,树立良好的形象。在没到跟岗学校之前于慧老师要我们设想要去学些什么东西,我第一想做不是参观他们的校长室,也不是第一时间走进课堂去听课,而是想去看他们学校的日常管理与活动,想去看看他们“大队活动的开展”,有幸这次遇到了他们学校进行的“大队委”选举彩排,虽然赶不上真正的活动实施,但是在观看了他们彩排与及和他们大队辅导员曹老师的交流,使我也学到很多我想知道的,这对于我这么一个刚接手大队委工作,还不知道如何搞好大队委工作的我来说,受益波多;我作为学员,认真参加过几次听课学习,使我能了解到领悟到中海康城小学注重特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展的办学理念,让我感受波深的是他们的诗歌文化,起初听他们校长的介绍时提到过,我还以为是作秀般作为特色,但是当我在彩排中观看到一段表演我就深深被折服了,那不是作秀能有的水平。

三.感知先进的教育教学理念,让我觉得受益匪浅。

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