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精选一年级家长会学生主持词串词(精)一
2、小宝这学期在各方面的进步比较大,作为家长我们看在眼里,喜在心里,在老师们的教育和爱护中,小宝的性格也开朗了很多,回家主动和家长交流,愿意把幼儿园的一切告诉我们,而且也懂事多了,知道与我们分享并关心我们。
3、这一学期孩子变得更加聪明伶俐,富有创造性思维,还自唱自乐,爱好运动,绘画方面有了更大的进步,在老师和家长的共同努力下,近来喜欢到小朋友家玩,锻炼了与同伴友好相处的能力,希望她在下学期更积极主动大胆参与集体活动,尽快改掉脾气大倔强的缺点.
4、哲哲很喜欢画画,并且表现出浓厚的兴趣,这一点作为父母我们能欣慰的感觉到,在老师的培养下,哲哲变得懂事了,会主动帮助我们,遵守常规,讲究卫生,我们希望在下学期老师们更加严格要求哲哲,她做事缺乏点持久性,处在“赶着走”的状态,期待老师们帮助她,让她更棒。
5、这学期能够逐渐改掉怕生,能够独立面对新的事物和人,但缺乏在遇到事情不能独立面对,希望老师能和我们一起帮助她解决这方面的问题。
6、我们发现这学期朱逸凡的变化确实不少,吃饭方面比以前好多了,在老师的教导下,画画等技能方面比以前进步了,家里感到很高兴.当然在家里的表现比学校里淘气些,但相信在老师和家长的协同教育下将会变得更懂事,变得越来越让人喜爱。
7、在本学期孩子有了很大的进步,谢谢老师一直以来的培养教育,希望在将来有更大的进步。
8、看到你们的评语我知道儿子又比以前有了很大的进步,都是老师教育的好,谢谢。
9、我希望在下学期开学的时候,在老师和家长的帮助下改掉她身上的缺点,谢谢老师这一年对孩子的关心和帮助,谢谢各位老师。
10、以前性格内向的她从不爱讲话,自从上了幼儿园性格开朗了很多,吃饭也比以前进步了很多,这都要感谢老师的培养,希望以后有更加努力的表现。
精选一年级家长会学生主持词串词(精)二
一、活动求真,小手高举
1、看手:
师:小朋友们都有一双手,举起来让大家看看。
生纷纷举起手摇晃,兴奋的表情溢于言表。
师:谁觉得自身的手胖乎乎的,站起来向老师同学说说:“我有一双胖乎乎的小手。”
局部同学兴奋地站起来说。
2、画手:
师:请你们把自身的手画在黑板上。
生高兴地把手贴在黑板上画轮廓。
3、夸手:
师:你们的小手能做什么?夸夸自身的小手。
生:我的小手能写字。
生:我的小手能画画。
生:我的小手能洗脸。
二、品读求精,小嘴不停
1、鼓励激趣:
师:今天我们要去一个小朋友家做客,看,我们到了。cai出示故事情境。
同学聚精会神地听,看。
师:你们想读吗?
生:想。
生读课文,师巡回指导,纠正读书姿势。
师:课文读两遍以上的同学举手。
生积极举手。
师领读难懂句子。
生跟读。
师:能把第一段读正确流利地站起来读。
生都站起来。
师:你们都能读好吗?那就都坐下读吧!
生坐着大声读。
师:同学们真棒!能把第二段读正确、流利地站起来读。
生站起来读,有的自读、有的同桌互读、有的一起读。
师:同学们真了不起,课文读得真好。谁能把第三、四、五段合起来读吗?觉得不行的赶快坐下。
局部同学坐下。
师:同学们太棒了。特别是那几个不能读坐下去的同学非常老实。他们坐下去之后也读得非常用心,让我们一起来褒扬他们。
生掌声鼓励。
2、赛读:
⑴师生赛:
师:下面,老师和同学们来竞赛,好吗?
生(兴奋地喊):好!
师:老师做一个动作,你们在课文中找一句话,找到赶快站起来。
师扮演爸爸回家看画、贴画的动作
师刚扮演完几个同学迅速站起来读句子。
师:你们胜利了,我甘拜下风。
⑵同学赛:
(出示兰兰图)师:谁能把兰兰两次说的话笑着读出来。先请大家看书,笑着读,谁笑了,就让谁来当擂主。
生练读。
指名读。
师:请你等一下,看谁能把你读坐下!
胡砚秋笑容满面地站起来说:“我来!”
“我只是画了自身的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?”
(声音稚嫩,清脆,重读得当)
杨佳琪迫不和待地站起来读,笑得绚烂。
评选“最佳兰兰”。
(出示爸爸图)师:把爸爸请出来,看看谁能当最佳爸爸。
指名读。
师:让他当擂主,你们服吗?
生(大声):不服。
黄思宁说:“我来和他比一比!”“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
(面带笑容,边读边用手指着前方,模拟动作)
生踊跃赛读。
评选“最佳爸爸”。
(出示妈妈图)师:“最佳妈妈”谁能当,赶快练。
袁思瑶读得声情并茂,张立成表情丰富,叶海韵带上了动作。
评选“最佳妈妈”。
(出示姥姥图)师引导评选“最佳姥姥”。
王诗雅压低声音读出姥姥衰老的声音。
罗宇凡想象姥姥年纪大了,驼着背,边走边说。
评选“最佳姥姥”。
三、扮演求美,小脸通红
1、指导扮演:
师:刚才我们选出了“最佳兰兰”,“最佳爸爸”,“最佳妈妈”和“最佳姥姥”。老师发现这些同学在读的时候都把自身当成了课文中的人,所以才读得这么好。那么我们怎么来演呢?
生:把自身当作课文中的人来扮演。
师:噢,那就是分角色演。
生:带上动作来扮演。
师:那咱们就分组来试试吧!
2、分组扮演:
师:咱们分成四人一小组来演演,小组长和同学们商量一下怎么布置四个人物,剩下的话大家一起读。
生分组扮演。
师或巡回指导或参与扮演或适时褒扬鼓励,
3、汇报扮演:
师:刚才老师在同学们中发现了不少扮演明星,谁想当最佳扮演者。
生踊跃举手,有的小脸红通通的,有的站起来了,有的嘴里在喊:“我!我!我!”
四、拓展求善,小眼发光
1、我当“兰兰”:
师:看了同学们的扮演,老师也想演演了。现在我当妈妈想问兰兰“等你长大了,准备帮我们做哪些事呢?”谁来当兰兰回答呢?
生:等我长大了,我能帮家里烧火做饭。
生:等我长大了,我能照顾爸爸妈妈。
生:等我长大了,我可以骑摩托车去接妈妈下夜班。
生:等我长大了,我能维护爸爸、妈妈。假如坏人来抢走了妈妈,我能把妈妈救回来。
2、我帮老师:
师:你们累了吗?
生(兴致勃勃):不累。
师:老师站得累了,想请你们帮我做一件事。
(聪明活泼的丁浩峰拿来了他的凳子。)
师:谁来说说他帮老师做了一件什么事?
生:他帮老师搬凳子。
师:老师口渴了。
生:我给老师倒杯水。
3、我的小手:
师:我们每个人都有一双手,小组内讨论一下,回家后我们能帮爸爸妈妈做哪些事?除了亲人,我们还有许多同学、朋友,我们能帮大家做点什么事?
生小组讨论。
课堂气氛热烈:
李子聪、严子涵、王罗毅等生一边说、一边做着动作,小眼闪着光芒。
一、展开温情对话,实现个性张扬
古人云:亲其师,信其道。教师的亲和力,是指“在人与人相处时所表示的亲近行为的动力水平和能力”。它可以赢得同学的尊敬和信任,可以获得同学的宽容和理解。阅读教学“是同学、教师和文本之间的对话过程”。是“同学的个性化行为”。只有教师给同学发明平等、温情的对话环境,才干让《胖乎乎的小手》一文打动小朋友们,使之形成独特的个性体验。教学中,在与文本进行心与心的对话时,在敞开心扉的对话中,实现了人格对等的精神交流,实现了同学对文本的理解、欣赏,实现了同学的自我逾越,处处散发着灵性的光芒。
二、营造活动氛围,促进心灵感悟
法国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授的身手,而在于激励、唤醒、鼓舞。”一年级的小朋友们虽然年纪小,虽然拙于表达,但是在活动中相当活跃,包括后进生也不甘示弱。教学开始,通过看手、画手、夸手等活动把同学情绪一下子调动了起来。在教学中,引导同学开展“擂台赛”(分段读课文)和评选“最佳兰兰”、“最佳
爸爸”、“最佳妈妈”和“最佳姥姥”。小朋友们显得异常兴奋,纷纷主动练读,自身体会感情,带着表情读,还能对他人的朗读作出评价。在活动中小朋友们读通了课文,认清了生字,体会了文章的情感,懂得了乐于助人的道理,做到了在活动中学、活动中悟。
三、激活生活情境,培养实践能力
课标指出,教师是最重要的课程资源,必需要有开放性的课程意识。作为一名语文教师,应该树立大语文的教学观,巧妙整合各种教学资源,融合课内外,把语文与生活融为一体。同时,语文也是实践性很强的课程,应着重培养同学的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。小学语文教学中,学习资源和实践机会无处
不在。教学时,我引导同学开展多种实践活动,画手、夸手、赛读、赛演;创设生活情境如:我当“兰兰”,我帮老师,我的小手等环节,在生活中学语文,用语文,培养语文实践能力,使生活走进语文,语文走进生活。
教师以引导者的身份组织教学,与同学进行平等对话,把学习的主动权交给同学。通过丰富多彩的活动情境,引导同学体验,感受和感悟文本的内涵,并积极创设生活情境,给同学进行语文实践的机会,培养同学的语文实践能力,在同学充沛进行语文实践过程中,潜移默化地培养同学的人文精神,不只使同学懂得真、善、美,而且激励同学积极地实践真、善、美的行为,师生互动,教学气氛和谐,课堂开放而充溢活力。
精选一年级家长会学生主持词串词(精)三
为贯彻国家新课标的安排,全面实施素质教育,大力开展科技教育活动,努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力,积极培养创新型人才,我校开办手工制作课外小组,计划如下:
为全面推进素质教育,丰富学生的课外生活,培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能,使他们成为具有初步的创新精神和实践能力的“四有”新人。
手工制作小组现有一、二年级学生人40人,学生的动手能力参差不齐。一年级学生的动手能力、自控能力、接受能力较差,二年级学生在各方面都相对要好一些。
本学期内容安排:这学期主要教授孩子学习折纸的基本技法。 目标:教会学生折纸的基本技巧、方法。
本学期共安排36课时
《学折纸》这本书中的内容。
在活动期间要求学生要严格遵守纪律,不得打闹,要听从教师的安排,要注意安全,不得手拿活动器具乱摇,以免碰伤同学,如有不遵守者取消活动资格。
1、认真做好手工制作的宣传动员工作,认识现代科技发展迅猛,具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要,激发学生学习、探究科学的兴趣。
2、注重总结经验,积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好,并与作品一并保存。
3、充分动员,多渠道地开展自我展示活动,让学生充分展现自我。
4、采取各种方式表优促劣,激发学生的学习积极性。
5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。
精选一年级家长会学生主持词串词(精)四
本学年,以学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下总结:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(1)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(2)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。” 其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上有几名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。
精选一年级家长会学生主持词串词(精)五
在老师眼里,你是一个文静的男孩。其实,你活泼、好动。值得欣慰的是,这学期你各方面取得了很大的进步。你的作业总是一丝不苟,字迹端正、清楚。在这里,老师希望你认准目标,脚踏实地地向前进,相信在收获的季节里,你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。
翻开你的笔记本,一行行娟秀的字迹呈现在人们眼前,阅读你的作文,自然优美的语言让人觉得这是一种享受。平时,你关心同学,热爱集体。只是,作为一名班干部,应处处以身作则,发挥模范带头作用。在这里,老师送你一句话:学无止境,只要不断拼搏,才能获得更大丰收。
你是一个活泼可爱的男孩,见到老师、同学,你总是笑脸相迎,你上课能认真听讲,积极参与课堂讨论。你的作业总能按时完成,只是书写还不够美观。如果你各方面都表现的出色一些,那你将成为一个非常优秀的学生。
在老师心目中,你是一个聪明、活泼的男孩。对待同学你也很真诚。你能积极参与课堂讨论,敢于发表自己的见解。作业总是一丝不苟,字迹端正。不过,你作业的速度总让老师担心。在新的学年里,老师希望你能迈好前进路上的每一步,成为一个更出色的男孩。
想到你,浮现在我眼前的是抢着为同学发本子的情景。平时上课你总是坐得端端正正,听得认认真真,时而也能听到你精彩的发言。你热爱劳动、团结同学,深受同学、老师的喜爱。如果你能把细心当朋友,在学习中尽量少一些失误,平时以高标准严格要求自己,你会非常出色。
在老师心目中,你是一个活泼、可爱的男孩,见到老师、同学你总是笑脸相迎。你上课能认真听讲,作业一丝不苟。你热爱劳动,乐于助人,关心集体。不过,老师觉得,你在学习上还缺少在运动场上的那种拼劲。在这里,老师希望你认准目标,脚踏实地向前进,相信在收获的季节里会品尝到辛勤奋斗的甜果。
你是一个文静而懂事的女孩。你热爱劳动,与同学和睦相处。上课认真听讲,总能认真完成各科作业。不过,你上课的时候总是那么安静。在这里,老师真诚地希望你能抓住每次锻炼自己的机会,与人交往大胆些,使自己变得更加出色。
你活泼、聪明,待人真诚热情。能积极参与课堂讨论,敢于发表自己的见解。你的作文,语言自然优美,常被作为范文读给同学们听。平时,你关心集体,为班里作了不少贡献。只是,作为一名干部,应处处以身作则,发挥模范带头作用。在这里,老师真诚地希望你在新的一年里,戒骄戒躁,争取获得更大的丰收。
你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课专心听讲,回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动,尊敬老师,团结同学。因此,深受同学和老师的喜爱。如果你把细心当朋友,在学习中尽量少一些失误,你一定会非常出色。
在老师心目中,你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲,积极参与课堂讨论,按时认真地完成各科作业。你乐于帮助同学,热爱劳动。不过,你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住:学无止境,只要不断拼搏,一定能获得更大丰收。
在老师心目中,你是个可爱的男孩。你尊敬老师,团结同学,积极参加公益劳动。上课专心听讲,时而也能听到你精彩的发言。不过,老师觉得这学期你在学习上没有明显进步。在这里老师希望你认准目标,脚踏实地地向前进,相信在收获的季节里,你会品尝到辛勤奋斗的甜果。
精选一年级家长会学生主持词串词(精)六
1.青春如火,超越自我,×年×班,奋勇拼搏
2.看我×班,英姿飒爽,奋勇拼搏,展现自我
3.励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃
4. ×班一出,谁与争锋,横扫赛场,唯我称雄
5.挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风
6. ×班×班,锐不可当,超越自我,再创辉煌
7.挥动激情,挑战自我,突破极限,超越自我
8.与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一。
9.爱我一班,立志成材,奋勇冲击,永争第一。
10.开展全民健身运动,全面建设小康社会!
11.释放激情,放飞梦想,今天明天,由我创造。
12.励精图治,争创一流,好好学习,天天向上。
13.团结一心,奋勇向前,追求卓越,争创第一。
14.山中猛虎,水中蛟龙,一年一班,卧虎藏龙。
15.顽强拼搏勇夺第一。
16.挑战自我突破极限。
17.奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一。
18.体坛青春际会,校园运动乐章!
19.强身健体立志成材。
20.青春无悔激情无限。
21.超越极限,超越自我。
22.发展体育运动,增强人民体质!
23.挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风。
24.三班三班非同一班先菜七班再踹八班!
25.挥动激情放飞梦想。
26.团结友谊进步;更高更快更强!
27.九班九班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌。
28.励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃。
29.放马金鞍,惟我十班,超越梦想,激情无限。
30.长江后浪推前浪,资环健儿最最棒。
31.看我六班,影子飒爽,奋勇拼搏,展现自我。
32.拼搏奋进永远进步。
33.发型到位,气质高贵,我们呐喊,二班万岁!
34.我运动,我健康!
35.努力拼搏,永夺第一。
36.外语外语,齐心协力;外语外语,争创佳绩。
37.十班,十班,锐不可当,超越自我,再创辉煌。
38.扬帆把舵,奋勇拼搏,看我×班,锐不可当
39.与时俱进,奋力拼搏,齐心协力,争创一流
40.团结拼搏,争创伟绩,飞跃梦想,自强不息
41.挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩
42.励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起
43. ×班×班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌
44.团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流
45.八班一出,谁与争锋,横扫赛场,唯我称雄。
46.赛出风格赛出水平。
47.外语到,彩旗飘,风雨同舟永不倒。
48.我精彩,我运动。
49.青春似火,超越自我,放飞梦想,创造辉煌。
50.挥动激情,挑战自我,突破极限,超越自我。
51.五班五班,我是五班,再说一遍,我是五班!
52.九班九班,法力无边,来我九班,早日成仙!
53.我运动,我健康,我快乐。
54.磨砺意志,奋发冲刺,团结拼搏,展现自我。
55.全民健身,利国利民,功在当代,利在千秋!
56.奋发拼搏勇于开拓。
57.一班参加运动会,其他班级洗了睡,神马运动皆浮云,我信春哥我必行!
58.扬帆把舵,奋勇拼搏,看我三班,锐不可当。
59.鸣奏青春旋律,抒写运动乐意!
60.年轻健儿显身手,时代骄子竞风流!
61.顽强拼搏超越极限。
62.团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流。
63.互相学习,取长补短,再接再厉,勇攀高峰
64.与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一
65.励精图治,争创一流,好好学习,天天向上
66. ×年×班,猛虎出山,×年×班,锐不可当
67.奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一
68. ××精英,敢闯敢拼,齐心协力,争创佳绩