在编写初二教案时，要充分考虑学生的学习需求和个性特点，做到因材施教。以下是一些初中教案的教学案例，供大家参考和借鉴。
一年级语文完整教案篇一
田里的 害虫
空中的 飞虫
树干里的 害虫
棉花叶子上的 蚜虫
治 斑 蚜 姑 盼 雪
虫 点 病 白 娘 望
1、棉花姑娘生病后，请了___________、___________、___________来给她看病，最后是___________给她治好的。
2、燕子说：“我只会捉__________的害虫。”啄木鸟说：“我只会捉__________的害虫。”青蛙说：“我只会捉_______的害虫。”____________才会捉棉花叶子上的蚜虫。
一年级语文完整教案篇二
墓（）饺（）清（）扫（）柏（）
幕（）校（）晴（）归（）伯（）
杨（）映（）情（）瞄（）冻（）
扬（）秧（）睛（）苗（）练（）
冷（）拼（）写（）篮（）乃（）
领（）饼（）家（）蓝（）奶（）
替（）生（）红（）想（）胖（）
潜（）声（）细（）响（）伴（）
床（）旧（）弯（）坐（）坡（）
庆（）就（）湾（）座（）披（）
缓（）绕（）梢（）射（）各（）
暖（）晓（）悄（）谢（）条（）
吹（）推（）列（）受（）此（）
欢（）难（）烈（）爱（）些（）
挂（）慢（）补（）摸（）针（）
蛙（）漫（）扑（）莫（）什（）
恩（）视（）根（）寸（）恨（）
思（）现（）跟（）衬（）狠（）
该（）母（）武（）孝（）求（）
孩（）每（）威（）考（）救（）
便（）仙（）名（）士（）利（）
硬（）灿（）明（）土（）丽（）
正（）师（）星（）代（）机（）
征（）狮（）猩（）袋（）虎（）
鸟（）鸦（）吐（）朗（）鹰（）
岛（）鸭（）杜（）郎（）雁（）
要（）室（）林（）退（）斑（）
腰（）到（）麻（）腿（）班（）
哨（）始（）考（）晴（）竖（）
梢（）使（）老（）睛（）坚（）
备（）计（）粉（）而（）及（）
奋（）汁（）吩（）面（）急（）
需（）渴（）当（）清（）医（）
须（）喝（）挡（）请（）匹（）
简（）何（）秒（）凡（）闪（）
箭（）荷（）移（）风（）内（）
供（）其（）修（）劝（）安（）
洪（）真（）休（）切（）按（）
务（）旗（）高（）间（）前（）
物（）棋（）搞（）问（）简（）
做（）老（）粉（）要（）去（）
作（）考（）份（）耍（）丢（）
埋（）扬（）密（）困（）王（）
理（）场（）蜜（）因（）玉（）
拾（）李（）赶（）散（）该（）
抬（）季（）干（）撒（）刻（）
原（）比（）围（）从（）团（）
源（）批（）违（）丛（）回（）
赶（）湿（）林（）祥（）泼（）
起（）温（）淋（）样（）波（）
幸（）吉（）肯（）完（）伸（）
辛（）志（）恳（）玩（）身（）
战（）采（）刻（）猴（）浇（）
站（）彩（）克（）候（）绕（）
拔（）吉（）激（）陪（）概（）
泼（）喜（）击（）培（）既（）
取（）拦（）相（）宙（）航（）
趣（）栏（）想（）油（）船（）
攻（）哥（）和（）挺（）牙（）
功（）歌（）积（）艇（）芽（）
直（）健（）娘（）艳（）鲜（）
具（）建（）浪（）燕（）先（）
期（）守（）纪（）绝（）性（）
其（）首（）记（）决（）胜（）
劝（）叹（）蜂（）道（）熟（）
劲（）仅（）峰（）到（）热（）
祖（）各（）烈（）抓（）服（）
组（）格（）列（）爪（）报（）
提（）灯（）苦（）著（）假（）
题（）钉（）舌（）暑（）霞（）
一年级语文完整教案篇三
声母：
韵母：
整体认读：
(以上要注意书写格式)
两拼音节：
三拼音节：
天( ) 手( ) 风( ) 吃( )
两( ) 星( ) 明( ) 同( )
春( ) 学( )云( ) 好( ) 早( )
明( ) 叶( ) 问( ) 鱼( ) 田( )
学( ) 电() 边( ) 禾( )
亻()() ロ()() ()()
月字共()笔，第二笔是()。秋字共()笔，第四笔是()。
条只本个把口
一()书 一()井 一()大鱼
一()鸟 一()刀 一()朋友
上 出 来 黑 前 高
入 低 后 去 下 白
1、朋友的我是小明
2、游来游去水里在鱼儿
一年级语文完整教案篇四
1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。(语感目标)
2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛。(技能目标)
3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标)
教具：课件、实物投影。
学具：写字本、彩笔及填空图。
教学过程
一、古诗导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。
二、初读古诗
夸的意思，咏鹅就是——
(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)
(3)要读得好听，首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)
(4)显红"绿水、红掌"清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么?自由读——小老师教大家——师点词生认读。
(5)单独出示词认读。(同桌互读——小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)
(6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?)
(7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读——指名读——齐读)
三、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背——指名背——齐背)
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。
(1)看图片理解"曲项"的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)
(2)"向天歌"它可能会唱些什么呢?
3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌)，这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。
(2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。)
四、写字指导
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
(1)出示田字格中三个生字(向、白、毛)。你学会哪个字?指名拼读音节。
(2)指导书写"向、毛"。
(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
五、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，_介绍一本好书给大家——唐诗三百首，请课后去读读这本书。
一年级语文完整教案篇五
一、划出句子中的反义词，写在括号内。
1、取人之长，补己之短。()——-()
2、虚心使人进步，骄傲使人落后。
()——-()()——-()
3、诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。()——-()
二、请你开动脑筋想想，括号里该填那个，你一定能选对。
1、再、在
我们上午()学校上课，下午()去公园。
2、玩、完
每天放学回家，我先做()作业，然后和小伙伴们一起()。
3、座、坐
我走进教室，找到自己的()位()下来。
4、像、象
大()的腿()四根粗壮的柱子。
5、练习、学习
小朋友们每天专心地()新课文，认真地()学的知识。
一年级语文完整教案篇六
教学目标：
1、认识“夜、思、疑”等9个生字;会写“思、床、前”等7个生字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
教学重点：
能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏;背诵古诗。
教学准备：
1、搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
2、熟读《静夜思》，预习生字。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
1、导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2、出示谜语。(出示课件)
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)
3、课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。(出示课件)
4、板书课题，学习生字“静、夜、思”等。
(1)指名读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(4)教师根据学生的回答相机板书：安静、夜晚、思念。
5、课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候?谁在干什么?(出示课件)
(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景。
二、初读古诗，识记生字。(出示课件)
1、教师提出学习要求：认识古诗中的生字;能正确、流利地背诵这首古诗。
2、播放古诗，请学生认真听记古诗内容。
3、学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。
4、教师指名读古诗，评议是否读准了字音。
5、检查学生生字学习的情况。
(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。
6、做“摘苹果”的游戏。
(1)课件出示情景图。
(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。
三、朗读古诗，了解大意。
1、读古诗时我们还应该注意什么?(停顿)
2、出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。(出示课件)
3、师范读，学生练读。
4、这首诗讲的是什么意思呢?小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。
5、指名说说。
6、提出不懂的地方。
7、相机理解“霜”。
8、再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。
一年级语文完整教案篇七
1、照样子填词。
例：一(块)石头高(低)(可爱)的孩子
一()诗快()()的泉水
一()大鱼远()()的月亮
2、把句子写完整。
(1)要下雨了，小鱼__________________________。
(2)_________________________是一对好朋友。
(3)我爱______________________________。
(4)__________已经__________________________。
3、用下面的词组成句子，再写下来，加上标点。
(1)妈妈奶奶吃请苹果
(2)山水画毛小波太美了的
(3)小蝌蚪游来游去湖水里在清清的快活地
4、按课文内容填空。
(1)小壁虎向()、()和()借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条()。
(2)牧童骑()，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然()。
(3)()荷()露尖尖角，()蜻蜓()。
(4)《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个()的太阳，挂在夏天的天空，()的太阳送给()，()的太阳照亮冬天，()是个多彩的季节，所以要画个()的太阳。
一年级语文完整教案篇八
教学目标：
1、复习“荷、珠”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。
3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个性化的阅读，张扬学生的个性，培养学生的想象能力及表达能力。
教学重点：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
教学准备：多媒体课件、头饰。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、创设情景，揭示课题。
1、同学们，上节课我们学习了《荷叶圆圆》的第一课时，今天老师特意给大家带来了一片荷叶，你们看看这是一片什么样的荷叶呀?(圆圆的)板书：(圆圆)边板书边说，你观察得真仔细，说出了荷叶的形状。还能从别的方面形容它吗?(绿绿的荷叶)真能干，你从颜色上形容了这片荷叶。(课件出示第一段)谁来读一读?(指名读)谁能读得更圆更绿?(再指名读)大家一起来美美地读一读。
2、这节课我们继续来学习《荷叶圆圆》(课件出示)，请齐读课题。
二、复习生字，朗读课文。
1、复习生字。
课件出示：荷叶摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀小水珠蹲在笑嘻嘻
2、你们看，美丽的荷叶吸引了很多的小伙伴，你们听听他们都说了些什么?请同学们打开语文课本62页，听老师读一读。(课件出示课文插图)
3、这篇课文美吗?你们想不想读一读?(想)请同学们端起课本用自己喜欢的方式把课文读两遍，读完第一遍请向老师点点头，读完第二遍请合上课本放在桌角坐端正。记住要读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音读一读。(课件出示全文)
师：我发现同学们不但读得响亮，而且坐得非常端正。现在发现圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴了吗?(指名答，师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)。
三、细读课文，感悟体会。
1、品读课文：
渡：同学们真仔细，那么在荷叶的这四个小伙伴中你最喜欢哪个小伙伴?请找出它所在的段，先自己读一遍，然后读给同桌听，如果读得好，请同桌给你竖起大拇指，如果有读得不好的地方，请同桌给你提出好的建议。开始。
刚刚这位同学读得特别好，他的同桌给他竖起了大拇指，还有哪些同学得到同桌竖起的大拇指了?真棒，其它同学有读得不好的地方也得到了同桌提出的好的建议，现在请你小声地给你的同桌说声谢谢。
师：同学们都找到了自己喜欢的小伙伴，谁来说一说你喜欢谁?并读一读它所在的段。
(学生找出四个小伙伴中自己最喜欢的那个小伙伴，说一说，读一读，师引导学习：“谁”“把荷叶当作什么”“在荷叶上(下)做什么”。)
2、表演课文：
师：老师刚才感受到同学们很喜欢这些小伙伴，所以我特意把它们请来了。谁喜欢小水珠?指名戴上，现在你就是——(生说小水珠)(小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿略)想想这些小伙伴的声音、动作、表情是怎样的?现在我就是一片圆圆的绿绿的荷叶，请你们按照课文顺序来我这玩吧。下面的小观众注意听他们是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。
表演，生评价。
师：你们表演得太精彩了，其他小朋友想表演吗?现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。(四人分别站在每组的前面引读。
3、学写生字。
师：同学们，生字宝宝看到大家和荷叶玩的这么开心也呆不住了，你们瞧，它们来了。(课件出示：机，朵)
师：你们认识来的生字宝宝吗?谁来读一读。(指名读)大家有什么发现吗?(指名说)
师：同学们观察地真仔细，下面请打开课本第63页，写一写“机”字和“朵”字，请仔细观察，正确区分，在田字格中描一个，写两个，开始。
四、拓展延伸，感受美景。
师：老师告诉你们吧，其实不只这四位小伙伴和荷叶成为了朋友，在这荷塘里还有更多的小伙伴也和荷叶是好朋友，那么在它们眼里荷叶是什么呢?它们又是怎么说怎么做的呢?请同学们用心看用心想。(出示课件)请大家仔细想想，在荷塘的上面，下面，旁边还有什么呢?引导学生用(说：“荷叶是我的”。)说话。
同学们真是太棒了，荷塘里什么都没有画出来，而你们用心灵的慧眼看到了那么多美丽的、有趣的东西，而这些都是因为在这片荷塘里有许许多多圆圆的，绿绿的荷叶。(出示课件)再读第一段。
五、总结。
亲爱的同学们，让我们永远记住这片美丽的荷塘，就是因为有了圆圆的，绿绿的荷叶才变得那么生动，快乐，美好。让我们记住这篇课文，出示课题，齐读。
一年级语文完整教案篇九
1.抄写
平、生、千、门
2.注音
满()
雪()
轻()
言()
语()
二、综合训练
1.写出带有雪、门的词语三个
2.用下列词语造句。
门口：_________________________________________________。
语言：_________________________________________________。
下雪：_________________________________________________。
三、拓展应用
咏鹅
唐骆宾王
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
2.哪两个动词生动地表现了鹅几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象?
3.首句连用三个“鹅”字，表达了诗人_____________________之情。
4.《咏鹅》的作者是________，与________、________、________被人们称为“初唐四杰”。
一年级语文完整教案篇十
1、通过自主探索，合作交流列出三个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的.教学情境之中学数学。
看一幅图写出三个算式，并能正确地进行计算。
电脑课件
一、创设情景，激发兴趣
2、出示以下复习题。
(1)1个十和3个一合起来是()
(2)15里面有()个十和()个一
(3)1个十和()个一合起来是19
4、今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
二、合作探究，领会新知
讲解：10+3和3+10的意义一样，所以只写一个就可以了。
2、汤姆：我还有一个计数器，想考考大家，如果顺利通过就和我一起去吉利家吃蛋糕。个位和十位各拨一个珠子，表示数字几?再在个位上放2个珠子。
3、小结：小朋友会利用加、减法之间的关系来算，真聪明。
三、巩固深化，拓展创新
1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、生日晚会开始了，可还有几把筷子没数好，出示78页做一做1题。
2、晚会上还准备了水果糖，咦，糖下面还有个算式，你会填吗?完成做一做2题。
四、齐唱生日歌，祝汤姆生日快乐。