总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
特教老师工作总结篇一
特色小镇归类总结!(附案例)
生态旅游型特色小镇类型解读
打造生态旅游型小镇，一是要小镇生态环境良好，宜居宜游;二是产业特点以绿色低碳为主，可持续性较强;三是小镇以生态观光、康体休闲为主。
案例：仙居神仙氧吧小镇、武义温泉小镇、宁海森林温泉小镇、乐清雁荡山月光小镇、临安红叶小镇、青田欧洲小镇、景宁畲乡小镇、杭州湾花田小镇、万宁水乡小镇、龙江碧野小镇、廊下田园小镇、莲麻乡情小镇、锦洞桃花小镇、联溪徒步小镇、丽江玫瑰小镇。
历史文化型特色小镇类型解读
打造历史文化型小镇，一是要小镇历史脉络清晰可循;二是小镇文化内涵重点突出、特色鲜明;三是要小镇的规划建设延续历史文脉，尊重历史与传统。
城郊休闲型特色小镇类型解读
打造城郊休闲型小镇，一是要小镇与城市距离较近，位于都市旅游圈之内，距城市车程最好在2小时以内;二是小镇要根据城市人群的需求进行针对性的开发，以休闲度假为主;三是小镇的基础设施建设与城市差距较小。
案例：安吉天使小镇、丽水长寿小镇、太湖健康蜜月小镇、黄岩智能模具小镇、永嘉玩具智造小镇、下城跨贸小镇、临安颐养小镇、瓯海生命健康小镇、琼海博鳌小镇、旧州美食小镇、花桥物流小镇、小汤山温泉小镇、大路农耕文明小镇、龙溪谷健康小镇、钟落潭健康小镇。
资源禀赋型特色小镇类型解读
打造资源禀赋型小镇，一是要小镇资源优势突出，处于领先地位;二是小镇市场前景广阔，发展潜力巨大;三是对小镇的优势资源深入挖掘，充分体现小镇资源特色。
案例：青田石雕小镇、定海远洋渔业小镇、开化根缘小镇、西湖龙坞茶小镇、桐庐妙笔小镇、磐安江南药镇、庆元香菇小镇、仙居杨梅小镇、桐乡桑蚕小镇、泾阳茯茶小镇、双阳梅花鹿小镇、陇南橄榄小镇、怀柔板栗小镇、通霄飞牛小镇、金山麻竹小镇、宝应莲藕小镇、花都珠宝小镇。
新兴产业型特色小镇类型解读
打造新兴产业型小镇，一是小镇位于经济发展程度较高的区域;二是小镇以科技智能等新兴产业为主，科技和和互联网产业尤其突出;三是小镇有一定的新兴产业基础的积累，产业园区集聚效应突出。
高端制造型特色小镇类型解读
打造高端制造型小镇，一是要小镇产业以高精尖为主，并始终遵循产城融合理念;二是注重注重高级人才资源的引进，为小镇持续发展增加动力;三是突出小镇的智能化建设。
案例：萧山机器人小镇、宁海智能汽车小镇、长兴新能源小镇、江北动力小镇、秀洲光伏小镇、海盐核电小镇、江山光谷小镇、新昌智能装备小镇、南浔智能电梯小镇、城阳动车小镇、中北汽车小镇、路桥沃尔沃小镇、窦店高端制造小镇、爱飞客航空小镇。
特色产业型特色小镇解读
打造特色产业型小镇，一是要小镇产业特点以新奇特等产业为主;二是小镇规模不宜过大，应是小而美、小而精、小而特。
案例：大唐袜艺小镇、吴兴美妆小镇、嘉善巧克力甜蜜小镇、桐乡毛衫时尚小镇、玉环生态互联网家居小镇、平阳宠物小镇、安吉椅业小镇、温岭泵业智造小镇、东莞石龙小镇、信阳家居小镇、文港笔都工贸小镇、亭林巧克力小镇、吕巷水果小镇、王庆坨自行车小镇、秀全珠宝小镇。
金融创新型特色小镇解读
打造金融创新型小镇，一是要小镇经济发展迅速的核心区域，具备得天独厚的区位优势、人才优势、资源优势、创新优势、政策优势;二是小镇有一定的财富积累，市场广阔，投融资空间巨大;三是科技金融是此类小镇发展的强大动力和重要支撑。
案例：上城玉皇山南基金小镇、梅山海洋金融小镇、富阳硅谷小镇、义乌丝路金融小镇、西溪谷互联网金融小镇、拱墅运河财富小镇、乌镇互联网小镇、房山基金小镇、南海千灯湖小镇、万博基金小镇、花东绿色金融小镇、新塘基金小镇。
交通区位型特色小镇解读
打造交通区位型小镇，一是要小镇交通区位条件良好，属于重要的交通枢纽或者中转地区，交通便利;二是小镇产业建设应该能够联动周边城市资源，成为该区域的网络节点，实现资源合理有效的利用。
案例：建德航空小镇、萧山空港小镇、西湖紫金众创小镇、新昌万丰航空小镇、九龙山航空运动小镇、安吉航空小镇、宁海滨海航空小镇、北京新机场服务小镇、人和航空小镇、千年敦煌月牙小镇、深沪海丝风情小镇、博尚茶马古道小镇、秦栏边界小镇。
时尚创意型特色小镇解读
打造时尚创意型小镇。一是小镇以时尚产业为主导，并与国际接轨，引领国际时尚潮流;二是小镇应该以文化为深度，以时尚为广度，实现产业的融合发展;三是小镇应该打造一个时尚产业的平台，促进国内与国际的互动交流。
案例：余杭艺尚小镇、滨江创意小镇、西湖艺创小镇、江干丁兰智慧小镇、大江东巧客小镇、安吉影视小镇、兰亭书法文化创意小镇、乐清蝴蝶文创小镇、杨宋中影基地小镇、宋庄艺术小镇、张家楼油画小镇、狮岭时尚产业小镇、增江街1978文化创意小镇。
巅峰智业在以旅游规划设计为核心业务的基础上，持续创新，不断延伸旅游产业链全程服务，大力发展旅游投资、景区运营管理、旅游营销等业务，形成“规划引领-投资驱动-运营支撑-营销拉升”的“四位一体”一站式全程服务模式，提供综合型智慧旅游系统解决方案。
巅峰智业拥有丰富的特色小镇规划经验，拥有多项主题小镇、特色小镇案例，并拥有多年的特色小镇景区运管经验。
巅峰专题研究：特色小镇。http:///topic/town/
特教老师工作总结篇二
形象地说，初中《语文新课程标准》的颁布，对我们的初中语文教学改革是一次“福利”——为我们每一个敢于改革课堂教学的语文教师提供了一个大舞台。回首以前的语文教学，教师难教、学生厌学，语文教学竟成了学校教学质量提高中的一个老大难问题。《新课程标准》的实施，给语文教学吹来了改革的春风。经过几年的实践和探索，不断的积累经验、总结教训，我觉得语文教学应突出语文的特色，尽显学生的个性。就此而言，我认为语文教师的教学应注意以下几个方面：
一、教师的口语要艺术化，体现汉语言的魅力。
此其一，苏霍姆林斯基明确指出：“教师高度的语言修养是合理利用时间的重要条件，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语文教学除了要用简明、准确的语言向学生传授科学知识外，还兼有对学生进行规范语言的训导和陶冶任务，所以语文教师在平日和学生交往时，特别是在课堂教学中，应注意用语的规范性和自身语言的示范性，达到言简赅，最大限度的提高教育教学工作的效能。
其二，通俗生动，富有幽默感。由于教材用的是规范化的语言表达严整的知识体系，学生看过后未必能理解记牢，这就要求教师尽量用直观性很强的语言表述得具体形象。例如议论文中论据间应有针对性的分析并做到有理有据这点，很多学生不明白这样做有何好处。我就形象直观的将写议论文比做盖房子，事实论据好比砖，若事例堆砌，毫无分析，就如同将干砖垒在一起，无水泥粘合一样，一推就倒，站不住脚。这一比喻，学生豁然开朗，清晰的理解了这一难点。同时，语言还应幽默风趣，易于引起听者的兴趣。其三，条理清楚，富有层次感。教师的教育对象是各有不同、千变万化的活生生的学生，是一个个信息复杂的小世界，因此，教师必须从学生的特点出发，或条理清楚连贯，或准确鲜明、形象生动，或语气庄重，或语气平和。总之，必须做到条理清楚，富有层次感。
其四，点播启发，富有激励性。鲁迅曾说过“音美以感耳”这样一句话。的确，语文教学是一门语言的艺术，要使人感动，听起来入耳，要收到音美之效。语文教师要用语言去打动学生，这就需要让自己的语言富有情感与激情，使学生在充满感情的语言世界中去接受知识，得到启发。教师的一句点拨话语有时能让学生茅塞顿开；一句激励之言，有时能让学生终身铭记。要做到这些，关键教师要情真。情语动人，既可以策人奋发，又可以催人泪下，这应是教师口语艺术的最高境界。
其五，抑扬顿挫，富有节奏感。课堂上的口语音速要快慢适宜，节奏分明适度，使语句的断续疏密、语气的刚柔与内容的转换、感情的变化起伏一致，做到抑如平湖秋水，扬如天女散花，顿是金戈铁马，挫象雷霆万钧。这样，才会在学生的内心深处掀起波澜，使课堂教学深刻形象、生动感人。二，学生的阅读要个性化，突出学生的主体地位。
初中学生随着各方面能力的提高，对知识的需求量增加，阅读范围进一步扩大，阅读教学在语文教学中占有相当大的比重。那么，阅读教学应注意那些呢？ 《初中语文新课程标准》中明确指出：“能有自己的情感体验”，“做出自己的评价”。有人说： “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”作者与读者的关系，就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着在人与人之间确立了一种对话和交流的关系。这种理论下的阅读教学应是教师与学生以及学生与学生的主体间和文本主体间对话过程。因此，读者的阅读，尤其是阅读文学作品的过程，是思维碰撞和心灵交流、共同参与以至共同创造的动态过程，是主体与主体之间的立体交叉、互动、互为依存条件关系。在阅读教学的实施过程中，应充分顾及到学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，就是对话阅读理念的基本要求。在此要求下，个性化阅读教学就必须遵循以下三条原则： 第一，要重视学生在阅读过程中的主体地位。教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。教师作为文本与学生的中介，他的思想深度、文化水准、人生经验、审美水平要高于学生，他可以起到向导的作用，但绝对不能取代学生在阅读中的主体地位。如上所述，在阅读教学中，存在着多重对话关系，这些都为学生的个体阅读提供了良好的环境和条件，但对话的中心是学生个人。必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。从这层意思说，我们的语文课本首先不是教本，而是读本。
第二，要重视学生的独特感受和体验。萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”既然每个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应，如对文本中自己特别喜爱的部分作出反应；确认自己认为特别重要的问题；作出富有想像力的反应，甚至是突发奇想，将自己的阅读感受与作者的意图进行比较，为文本的内容和表达另作设计，等等。在文学作品阅读教学中，不要去刻意追求标准答案。不能让学生在阅读中，消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。三，课堂的形式要多样化，教、学都是一种快乐。
1，诗歌，散文朗诵会。适合诗歌、散文的学习，因为这种文章语言优美，富有感情，节奏感比较强，最适合朗诵。
2，主题辩论会。适合议论文的学习，在辩论中，既丰富了大家的知识，而且也提高了严密的思维能力、语言的组织能力和应变能力。
3，戏剧演出。适合小说、戏剧的学习，把书面的文字变成活生生的舞台形象，既提高了表演能力，又掌握了文体知识。
4，受抄报展评。适合培养大家的动手能力和合作能力，以及围绕中心选材的能力。
理想的语文课堂应当是快乐的，在这样的课堂上，师生们在平等互信的基础上传播着知识信息的同时也传播着情感信息，进行着心灵的交流，思想的碰撞，在这样的课堂上，教师心中有学生，把学生看成是有自控能力的行为主体和伙伴；学生心中有老师，把老师当成可以信赖的导师和朋友，在沟通、合作、对话、互动、交流中，师生彼此敞开自己的精神世界，获得精神的交流和意义的分享。
特教老师工作总结篇三
——花样跳绳特色创建工作总结
在深入推进素质教育，全面实施课程方案的进程中，加强和创新阳光体育活动，让孩子们拥有健康的体魄，乐观向上的精神一直是我们思考的问题。学校在深入挖掘校本资源的基础上，提出了开发建设体育校本课程——花样跳绳。并作为我校特色品牌课程组织实施和研究。先把这一年来特色创建情况汇报如下：
一、立足校本，厚实课程底色。
1、“需要”呼唤花样跳绳。
学生体质现状堪忧是近几年来加强阳光体育活动，硬性规定学生在校活动时间的根本原因，花样跳绳作为一种喜闻乐见，简便易学的活动项目适应了这一需要。三级课程的设置方案，明确了校本课程的本土特色，“花样跳绳”作为普通跳绳的发展和创新，成了创建特色课程的需要。“花样跳绳”所具有的多元教育功能也是学生全面发展的需要。“花样跳绳”还适应了学校活动空间不足的需要。
2、“优势”成就花样跳绳。
我校传统的跳绳比赛活动，形成了大部分学生爱跳绳，会跳绳的基础，这为花样跳绳的开展打下了坚实的基础。跳绳加上了花样，激发了孩子的兴趣，具有广泛的参与度。简便易学，用具易配，利于推广，安全性强，体现花样跳绳的优越性。我校於永锋老师从事过花样跳绳的培训和研究，有着丰富的教学经验，这为花样跳绳校本课程提供了优秀师资资源。
二、研究论证，形成课程体系。
“花样跳绳”校本课程在近三年的实践、摸索与研究中，初步形成了我们自己的课程体系。当前已编辑出版了三个学段的《花样跳绳校本资源读本》。
1、凸显了“花样跳绳”的文化特色。
读本收集整理了“花样跳绳”的基本动作。阐述了“花样跳绳”的多元育人价值。按学段分层次介绍了“跳绳”和“花样跳绳”的历史和现状，介绍了“花样跳绳”史上的部分名人和部分“花样”。还把我校一些同学新创的花样，以该生的名字进行命名，写入读本。体现挖掘和研究文化内涵的特色。
2、论证设立了“花样跳绳”的目标体系。
在教学实践中，研究教师根据年龄特点，技能基础，对目标体系作了深入的研究论证。主要从体能素质、技巧技能、学习态度、合作精神、创新意识等方面设立目标体系。比如低年级主要培养跳绳的兴趣和基本技能。中、高年级才在花样掌握、创新、合作、速度等方面提出一定要求。同时还设立了不同项目的等级评价表。
尽管这些资源还不完备，但这些有益的探索，为有序、深入的开展“花样跳绳”活动起到了推动作用。
三、课程实施，完善保障机制。
为扎实有效地落实“花样跳绳”校本课程。学校出台了多种保障措施，在实践不断完善，取得了良好效果。
1、确保课时计划不占用。按课程设置方案的规定，每个年级拿出1课时作为“花样跳绳”校本课程的教学时间，严禁占用。
2、实行“花样跳绳”专职化。为确保课程质量学校明确於永锋老师为“花样跳绳”的专任教师。全面负责各年级“花样跳绳”的教学和研究工作。各班主任为“花样跳绳”第二责任人，协助组织有关这个项目的各类活动。
3、运用常规活动助推“花样跳绳”的开展。一是各班设立了“花样跳绳”晋级栏。由各班主任负责组织评价。学校设立了12级详尽的目标评价指标，学生根据自己的水平提出晋级申请，班主任组织人员考核，合格的就授予相应的级别。学期末对班内级别在前20%的同学发奖，以此鼓励人人晋级。二是每周三下午课外活动时间定为集体训练展示时间。展示由学校按年级规定项目统一展示，训练以班为单位由班主任组织。集中活动既展示了训练成果，又培养了学生团结协作的精神和集体荣誉感。
4、组织项目比赛和跳绳节，推进“花样跳绳”向内涵发展。学校每年组织4次单项比赛，包括：传统花样比赛、单人花样比赛、多人花样比赛和创新花样比赛。主要以单项比赛的方式提升训练水平。跳绳节每年一次，为期一周。运用每天下午课外活动时间组织活动。其内容涵盖了全校展示、班级展示、个人、双人、多人花样展示、“花样跳绳”文化宣传展览、“花样跳绳”多元育人研讨活动等，以跳绳节为载体全面推进“花样跳绳”的内涵发展。
我们通过扎实的实践与研究，取得明显成效，初具影响力。我校的花样跳绳登上了十一运迎宾展演的舞台，被国家级报刊和省市电视台多次宣传报道。拓宽渠道、扎实实践、深化研究，让“绳彩飞扬”，让“激情四射”，让孩子们绽放出最童真的笑颜，是我们不懈的追求！
特教老师工作总结篇四
重岗中心小学现有15个班级，在校学生828人，一线正式教师29名。从20xx年起，我校开始创建书法特色学校。我校在开展书法特色教育方面做到了以下几点：
1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开班子会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。
原因：
（1）书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益。
（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。
（3）与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。
（4）适合于大面积普及，惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。
4、硬件上支持。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。首先设立专门的书法教室面积约100平方米，内设有电子白板等多媒体教学设备。校本教材编印工作正在进行，书法老师特地买来了各种书法书籍。然后集各种教材所长，正在编印了适合我校的书法校本教材，学校还向学生发放毛笔、临写字贴和练习专门用纸。以上各类用纸学校都免费向学生发放。学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的支持。
5、业务上求精。为使指导教师在业务上精益求精，学校经常组织教师参观各类书画展。还外出进行培训。
1、科学安排书写内容。我校的书法校本教材暂由《毛笔书法基本笔画》和《练习字库》两部分组成。书写对于学生来说每天都用到，如果提到书法学生还是非常陌生的，所以我们是从最基本的坐姿练起，从基本笔画的横练起，这是基础中的基础，内容由易到难。然后再把把《练习字库》内容分为低、中、高三块，作为练习内容。
2、多种形式激发兴趣。为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。
（1）定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在校园中展览。一般每月一次。这种形式既不加重学生负担，组织教师也便于操作，但能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。
（2）校级书法兴趣小学举行小型多样的书法竞赛活动。鼓励学生参加各级各类比赛，并以比赛为契机，发动学生练习完整作品，这样既选拔了人才，又能让学生的书写水平大幅度提高。如每年的“青阳镇三中杯个人风采大赛”中的书法比赛、县书法现场赛，我校都采取层层选拔的方式，每举行一次比赛，都能涌现一批书法人才。
（3）我们准备把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。
（4）改革评价制度，改“三好生”为“星级生”评比，把书画星作为十星之一。
校级书法兴趣小组的学生的书法大部分学生已经过了基本笔画的练习一关了，正向单字练习进行年底写春联应该是没有问题，全体学生接受正规的训练，执笔坐姿基本的运笔已经规范形成，基本笔画的训练正在进行很多学生爱上书法课了。从平时的作业抽查来看，我校学生的作业的书写有明显的整齐、漂亮。
由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，得到了家长的好评，社会的肯定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成绩向社会汇报！
特教老师工作总结篇五
20_年度，作为四川省首批一级示范性普通高中的罗江中学，“守初心、担使命”，在青年教师培养和学生多元化发展方面，硕果累累。
一、多措并举，助推青年教师成长
(一)新教师入格课，成长的起点。
新教师入格课大赛，全面展示新教师的教学理念、教学基本功和教学潜力，为学校青年教师培养的“三六九工程”提供重要的参考。
(二)师徒结对，传承不断。
在20_年度青年教师帮带工作启动会上，唐启纲校长再次对“师傅”和“徒弟”们寄予了殷切希望，他要求：“作为师傅，需言传身教，在师德、教学技能、学生管理等方面做出表率作用;作为徒弟，要摆正心态，虚心请教，夯实基础，博采众长，提高技能，由成熟走向卓越”。
(三)请进来、走出去，活力无限。
“它山之石，学而知不足”，“请进来、走出去”是罗江中学快速提升教师专业素质的基本方略。今年，学校共派出180余人次赴衡水中学、昌乐二中、华师大附中、成都石室中学、乐山一中等省内外知名学校跟岗培训或学习。共邀请了成都、绵阳两地名师6人次来校开设讲座。
(四)青年教师研修班，为青年教师充电。
3月6日，罗江中学第三期青年教师研修班开班仪式在敬之楼101会议室隆重举行，共有35岁以下青年教师53名参加。
(五)“智慧课堂”，跟上时代的步伐。
引入智慧课堂，让教学方式更加丰富多彩，让课堂生成更加充满吸引力和多元化，更是新时代教育的必然。
(六)同堂竞技，在赛道上成长。
20_年10月，我校张腊梅老师代表德阳市参加四川省初中物理优质课展评，荣获一等奖，以绝对优势夺魁。
10月11日，在四川20_年高中地理优化培训暨高考备考研讨会上，易闻文老师展示的省级示范课获得一致好评。
在德阳市优质课比赛中，我校选手刘自春、胡蓉老师突破重重困难，最终凭借个人实力斩获一等奖，另有3人荣获二等奖。
在罗江区青年教师技能大赛中，我校成绩遥遥领先，9人荣获一等奖。
二、放眼未来，拓展学生多样化成才途径
(一)志存高远，圆学子“科技梦”。
科技节、科技创新大赛、纸桥比赛、机器人比赛、三小制作等，一系列科技活动为学生搭建了充分展示自我的舞台。研学旅、高校科学营、志愿者活动，让我校学生具有了国际化的视野和知行合一的人生追求。
魏思宇同学的科技作品荣获四川省青少年科技创新大赛一等奖。
易昭阳同学荣获四川省中小学机器人暨创客大赛高中组超级轨迹赛一等奖并荣获德阳市第十五届科技创新市长奖。
(二)体育强国，圆学子“冠军梦”。
学校坚持把促进学生健康成长，健全学生人格品质作为全面落实立德树人根本任务，加大投入，强化措施，大力开展阳光体育运动。
20_年，学校代表队荣获德阳市中学生田径运动会初中组团体总分第一名、
德阳市初中足球联赛男子组第四名、高中男子足球甲组季军、初中女子篮球队荣获德阳市中学组第二名、初中男子、高中女子篮球队双双荣获德阳市中学组第四名、荣获罗江区第二届中小学生篮球比赛初中男子、女子双冠军，一个个骄人成绩，充分证明了罗中体育不可动摇的实力。
(三)有爱就有天堂，圆学子“艺术梦”。
艺术节、校园歌手大赛、美术兴趣班、组织学生参加北京水木清华美术强化训练等。学校重视学生个性发展，高中部开设二十多门选修课，初中部开设科创、棋类、曲艺、武术、球类、奥数等兴趣班，组建“翰墨书画社”、“浪花文学社”、“青影社”、”戏剧社“等二十多个学生社团，为各个社团提供软硬件的配套服务。
20_年艺术考生专业本科上线率100%，美术考生黄企宏以专业分281分名列德阳市第一名并被四川大学录取;蒋晨曦同学参加中国好声音荣获全国校园决赛总冠军。
(四)家国情怀，圆学子“蓝天梦”。
春风化雨，立德修身。学生安全教育、国防教育、法制教育，心理咨询、军事夏令营、校史教育、“雏鹰争章”等系列活动陶冶学生情操。蓝天飞梦，激励着无数热血青年的报国之志。
20_年，两名学子被空军航空大学录取，五名学子被中国民用飞行学院录取。
(五)天道酬勤，圆学子“名校梦”。
不忘初心，用爱心和汗水成就莘莘学子高考梦想，砥砺奋进，凭毅力与激情推动百年罗中再创佳绩。
西藏内地生张月嘉同学被清华大学录取，曾先成同学以691分进入全省特
优生行列并被中山大学临床应用本硕博录取，本科上线率达到80.5%，被德阳市教育局评为教学质量先进学校。
特教老师工作总结篇六
20xx年是中国的腾飞年，也是我们江桥小学大发展的一年。我校在各级领导的支持帮助下在各方面都取得了辉煌的成绩，特别是在科技活动中也取得了骄人的成绩。08年学校被评为上海市车辆模型特色学校、上海市科技教育研究所实验基地学校、被区教育局、青少年活动中心推荐为上海市未成年人科技教育试点学校、科技辅导员顾豪利老师被评为市科普宣传先进个人。12月学校还成功承办了上海市青少年车辆模型技能大赛，全面展示了学校科技工作跃上一个新的台阶。科学是无止境的，科学的精髓在于创新，只有不断创新，不断探索才能使社会进步，使社会发展。我们本着这种精神，不为传统的观念、已有知识、已获成绩所束缚，善于提出新问题，勇于开拓新领域，探求新知识，创造新方法。充分发掘学生的潜能，培养学生的创造力，使之成为学生素质教育的重要组成部分。
近年来，我校的教育管理、教育教学质量都呈稳步上升趋势，办学质量和社会声誉愈来愈好。随着素质教育和创新教育的逐步深入，学校不断加大科技教育领导力度。学校把科技教育作为课堂教学一个组成部分，每学年初，制订详细的科技教育活动计划，科技教育活动纳入学校教育教学工作的一部分。今年，学校调整了科技教育领导小组，以校长唐敏为组长，校务处樊龙生为副组长，教导处、科技总辅导员、信息组以及各班班主任为组员，同时又聘请了络永康老师担任专职校外科技辅导员。科技领导小组经常研究、部署、督促、检查科技教育工作。学校在实施每一项重大的科技活动时，领导小组总是及时召开会议，详细制定具体的实施方案，使得科技活动能够落到实处，使每一次的活动都能取得应有的实效。
为了保障科技教育的顺利开展，学校在科技教育经费上，给予充分保证，今年学校总计投入科技教育经费7万余元用于器材添置、活动承办、专家指导、成果奖励。为了体现“全面、主动”，即面向全体学生，让学生主动发展的科技工作思路，学校建立了“一体两翼”（学校为主体，社会、家庭为两翼）的科技教育途径。为了抓好全体学生的科普教育工作，学校结合实际，充分利用各种宣传阵地开展了各项科普活动：1、以科技创新大赛为载体，全面发动师生利用好《少年科学》、《青少年科技报》等学习资料，积极准备，创作优秀的作品参加比赛。今年“放飞创新的翅膀，拥抱理想的明天”江桥小学第八届校园科普文化节系列实践活动获第23届英特尔上海市青少年科技创新大赛三等奖。
2、以校园科普文化节为载体，今年学校成功举办了“科技点燃圣火、共筑绿色奥运”的江小科技节，分年级以“放飞梦想”家庭亲子创意制作竞赛、“敢问就答”科普知识竞赛、“炫出自我”三模制作竞赛、“共筑绿色”环保宣传活动，四个专场全面展示学生的科技素养。
3、以兴趣小组活动为载体，今年学校开办了“三模制作小组”、“科幻画小组”、“趣味数学小组”等科技兴趣小组，在普及科技知识的同时，开展青少年创新课题研究，分别有《大自然中的斐波那契数列》、《计算机技术对当代小学生影响的研究》、《改善春冬季节教室空气质量的研究》、参加了20xx长三角青少年科技创新月的咨询活动，充分发展他们的个性特长。
4、以科技实践活动为载体，今年暑假举行科技夏令营活动，组织学生及家长参观浦东水族馆，通过活动争取家长对学校科技教育的支持。
5、以班级环境布置、校园文化建设为载体，通过精心布置的“科技长廊”很好地展现了学校科技教育方面的特色，是学校对学生、家长进行科普宣传的窗口，体现了学校浓厚的科技育人氛围。
1、发挥个人潜能，培养创造力。
我校科技小组注重培养学生的动手能力和创造能力，让学生有自主权，并鼓励学生尝试不同的'领域，充分展示自己的才能，每年的科技兴趣小组的招生，学校采取，学生自主报名、班主任老师推荐、科技辅导员选拔等多种形式，使有特长的学生在科技社团中都能得到了充分的展示。
2、培养协作能力，造就集体意识。
有些科技活动不是一两个人可以完成的，它需要集体的智慧和力量。我们的科技小组，教师以老带新，学生更是以旧带新，大家层层接力才能代代相传。
3、家校联手、社会支持。
学校注重家校联手，发挥家庭教育的巨大作用。在科技节“om小车”制作及比赛中学生家长的参与使这个项目增添了许多创意；在“祥云”火炬制作竞赛中学生在家长的带领下更是花样百出。
随着全国科技创新大赛的开展，我们及时把握这项资源，我校学生邱益民、张一帆同学的课题在20xx长三角青少年科技创新月的咨询活动得到市级专家的指导，获得肯定。同时学校聘请区资深科技教师来校，为科技社团辅导教师、学生上课、做讲座，共同交流、研讨，先进的模型制作技巧和科技教育经验。
4、成果展示，激发学生的兴趣。
每年科技节中，科技组的老师都要在校内展览学生的作品，奖励有突出成绩的学员。激发学生热爱科学，勇于创新的精神，推动了学校科技工作的开展，呈现出人人踊跃参加科技活动的新局面。
20xx年，学校按区青少年活动中心下发的各级科技竞赛通知要求，根据学校的具体情况，在期初制订学校科技教育工作计划和科技活动日程安排时，就将要组织学生参加的各项竞赛活动列入其中。在组织学生参赛的过程中，做到参赛人员落实、指导教师落实、训练场地落实、训练时间落实。确保顺利参加各项竞赛活动，也为学生取得成绩，打下了坚实的基础。
具体成绩如下：级别国家级市级区级学生274100科技教师34学校团体616成绩只能代表过去，我们会认真总结过去，扬长避短，会把09看成学校科技工作的一个新的起点，一次新的挑战。