总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高三数学教师年度考核个人总结篇一
本学期我担任高三文理两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。 对每次测验和练习，我都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。
对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩一直不好，现在也一定学不好等，我采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了。
高三数学教师年度考核个人总结篇二
同学们，今天我想给大家讲几个故事。
第一个故事。马云上中学时数学成绩特别差，第一年高考，数学只考了1分。他也比较绝望，就和表弟一起去找工作。他们到一家宾馆应聘，结果表弟应聘成功，马云被刷了下来。理由是：怕马云的长相吓到客人。就这样，马云找了二十多份工作，都失败了。这时候，他读到路遥的一部小说的《人生》，被主人公高加林的奋斗经历给激起了斗志，决定第二年继续高考。
第二年高考，马云数学取得了很大的进步，考了19分，总分距离分数线还差一大截。正在马云想放弃的时候，他看到一部很励志的日本电视连续剧《排球女将》，他被排球女将永不服输的精神给打动了，决定第三年继续参加高考。
于是，他白天登着三轮车，晚上念夜校，第三年高考，他数学考了有史以来的最高分，86分。但他的总分距离本科线还差几分，不过，上天不忍心再捉弄这位年轻人。后来，由于杭州师范学院英语系还未招满，而马云的英语成绩还是很不错的，就将马云调剂进英语系。于是，曾经的学困生一下子成为学霸。
我再讲一位差生的故事，你就会明白了。俞敏洪也是高考落榜生，当然，人家后来考的大学挺不错，北大。但是在一群牛人中间，俞敏洪的大学生活并不好过，他充分享受了自卑的滋味。他的毕业考试成绩是全班倒数第五。他在同学毕业留言册上写下这样一段话：“你们确实比我厉害，但我绝不会放弃自己!你们五年能干成的事，我十年干!你们十年能干成的事，我二十年干!你们二十年能干成的事，我四十年干!实在不行的话，等过了八十岁，我将你们一个个送走以后，回头我接着干。”这就是俞敏洪，永不放弃的俞敏洪!
无论是马云还是俞敏洪，他们并没有超越常人的天赋，而凭什么获得了如今的成功?
那就是永不放弃的精神。无论我现在的处境如何艰难，无论周围人如何看待我，我都要始终相信，我是一朵花，我的使命就是——开花!我也一定能在属于自己的季节里开出满园的鲜花!
有一年，我带高三，班上有位男生，喜欢上了一位女生。我觉得，这也正常，因为我也是这样过来的，特别能理解，所以我一般睁只眼、闭只眼。但这位男生有点过份，他一到了课间就会挨到这位女生的边上坐下，趴在桌上，死皮赖脸地瞅着人家。我发现，男生也好女生也好，一旦发起情来，脸皮会特别厚。如果这一点我还能勉强容忍的话，我不能容忍的是，这位男生的成绩在不断下滑。奇怪的是，那位女生的成绩却丝毫不受影响。有时候经常是这样，一个女生可以成功地毁掉一个又一个男生，而自己的成绩却丝毫不受影响。
我终于忍不住找这位男生聊天，聊很很投机，我甚至讲述了自己的情感经历，这位男生深受感动，逐渐学会了控制自己汹涌的情感，把注意力逐渐转移到学习上来，成绩也很快上升了。
我的情感故事就不跟大家分享了。我想说的是，人的成长其实是跟自己的欲望不断搏斗的过程，你得学会控制自己。
心理学家曾做过一个实验。给每一个孩子每人发一块糖，告诉他们说：“假如你们能够将这块糖留到我办完事回来，我会奖励你们两块糖。”他出去了。寂寞的孩子们守着那诱人的糖等啊等。终于有孩子熬不住了，吃掉了糖。接着，又有孩子做了同样的事。20分钟后，心理学家回来了。他履行诺言，奖励没有吃掉糖的孩子每人两块糖。实验远没有结束。心理学家继续跟踪研究那一群接受实验的孩子。多年以后，他发现，那些不能等待的孩子大多一事无成，而日后创出一番辉煌业绩的全是当年愿意等待的孩子。
人性有一个与生俱来的弱点，就是容易对快乐的、甜蜜的东西上瘾。所以，我们要忍住那份甜，在早恋、手机、游戏、小吃等甜蜜的诱惑前，坚挺住你强大的意志。因为，忍住今天的甜，未来你才有资格享受更多的甜。
第三个故事。
山田本一是日本著名的马拉松运动员。他曾在1984年和1987年的国际马拉松比赛中，两次夺得世界冠军。记者问他凭什么取得如此惊人的成绩，山田本一总是回答：“凭智慧战胜对手!”
大家都知道，马拉松比赛主要是运动员体力和耐力的较量，所以许多人觉得他是在故弄玄虚。
20x年之后，这个谜底被揭开了。山田本一在自传中这样写到：“每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一标志是银行;第二标志是一个古怪的大树;第三标志是一座高楼……这样一直画到赛程的结束。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，被我分解成几个小目标，跑起来就轻松多了。如果开始我就把目标定在终点线的旗帜上，那么当我跑到十几公里的时候就会疲惫不堪，因为我被前面那段遥远的路吓到了。”
高三也是一场马拉松，在奔向高考的过程中，我们也要给自己设立一个个小目标。比如期初考试、期中考试、零模考试、一模考试、二模考试。你想最终考取哪所学校、哪个专业，你先了解下这所学校最近三年的分数线，然后确定你的高考目标，再把它分解成一次次小目标。
最后讲一个故事。
有一天，一位年轻人找到苏格拉底，说不相信苏格拉底说的那些话，除非告诉他成功的秘诀是什么。苏格拉底就跟年轻人说好，第二天早上九点，在城东小河边见。这个消息很快传开来，第二天，很多人都赶到河边，要听苏格拉底讲成功的秘诀。苏格拉底对年轻要说，我这个秘诀只能告诉你一个人，我们一起到对岸去。河上没有桥，他们准备游泳过去。而就在年轻人刚开始游的一刹那，苏格拉底一把按住了他的头，年轻人整个被他按在水里，按了足足有一分钟，才把手放开。年轻人从水里冒出来，正准备发火。苏格拉底问他，你刚才在水里最渴望什么?年轻人说，当然是空气。苏格拉底说：“我现在就把成功的秘诀告诉你。当一个人成功的欲望，就像在水里渴望空气那样强烈的时候，他才有可能成功!”
同学们，成功来源于什么?源自你强烈的渴望，就像在水里渴望空气那样强烈的渴望!
今天，我给大家主要讲了四个故事。
第一个故事，是关于马云与俞敏洪的。启示我们：成绩差不要紧，关键在于永不放弃。
第二个故事，是我班上的一位男生，告诉我们：忍住今天的甜，未来你才有资格享受更多的甜。
第三个故事，是关于马拉松运动员的，提示我们：学会将大目标分解成一个个小目标。
最后一个故事，苏格拉底告诉我们，成功源自你强烈的渴望。
同学们，面临高三，你有足够的信心去挑战困难吗?你有足够的信心战胜自我吗?
希望大家能记住今天这个激情燃烧的晚上!
长缨在手，敢缚苍龙!
高三数学教师年度考核个人总结篇三
作为一名数学教师，我于每周总结和反思的时间中，收获了许多宝贵的经验和体会。特别是在高三这个阶段，我与学生共同度过了许多难忘的时光。每周的心得体会不仅让我更深刻地了解了学生的学习状态和需求，也让我找到了更好的教学方法。下面我将从五个方面总结我在高三教学中的心得。
首先，在谈到高三数学教学时，不可避免地要提到学生们的压力。高三是学生们面临高考前的最后一年，他们背负着巨大的学业压力和未来的万般期待，因此对数学的学习要求高。我发现，与学生们密切沟通和理解是非常重要的，能够有针对性地帮助学生解决问题。在每周的心得体会中，我经常反思自己在与学生交流中的不足之处，不断改进自己的沟通方式，尤其是在解答学生问题时要耐心细致，从学生的角度思考问题。
其次，高三学生们的注意力容易分散，对于数学的学习持续性不强。因此，我在每周的心得体会中常常思考如何提高学生的学习积极性和主动性。我发现通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣是非常有效的。例如，我经常利用课堂上的小游戏、彩色的板书、有趣的实例等方式来吸引学生们的注意力，增强他们的学习兴趣。此外，我还鼓励学生主动参与课堂讨论和互动，以培养他们的自主学习能力。
第三，针对高三学生的特点，及时进行学习反馈和评估是必不可少的。每周的心得体会让我认识到，只有及时了解学生的学习情况，才能更好地调整教学内容和方法。因此，我定期进行小测验、作业和考试，以便及时发现学生的问题和困惑。在每周的心得体会中，我常常思考如何更好地给学生提供具体的建议和指导，以帮助他们进一步提高。例如，对于一些分数较低的学生，我会和他们进行一对一的辅导，针对他们的不足进行重点讲解，帮助他们提高分数。
第四，高三数学教学需要精心准备和布置合理的作业。每周的心得体会让我认识到，合理的作业安排可以增强学生对数学的理解和记忆。因此，我在备课的时候会制定详细的作业安排，并确保作业与教学内容有机结合。同时，我也会在作业中适当增加一些拓展性的问题，鼓励学生主动思考和探究，提高他们的解决问题的能力。
最后，每周的心得体会让我更深刻地意识到，教育是一项与孩子们共同成长的事业。在高三这个阶段，我和学生们共同面对了许多困难和挑战，但通过每周的心得体会，我也收获了许多喜悦和满足感。看着他们在数学上一点点突破，变得越来越自信，我感到由衷的高兴。因此，我更加坚定了自己的教育理念，愿意付出更多的努力，为学生们的成长和未来贡献自己的力量。
总之，通过每周的心得体会，我在高三的数学教学中不断成长和进步。我在教学过程中不仅重视与学生的沟通，还注重激发学生的学习兴趣和主动性；及时进行学习反馈和评估，帮助学生提高；精心准备和布置合理的作业，加强学生对数学的理解和记忆。通过与学生共同成长的经历，我更加坚定了自己对教育的热爱和执着。我相信，只有不断反思和总结，我们才能成为更好的数学教师，为学生们的未来播下希望的种子。
高三数学教师年度考核个人总结篇四
数学教师在高三教学中扮演着重要的角色，他们需要不断学习和提升自己，以更好地引导学生学习数学。下面是一位数学教师每周的心得体会。
第二段：学生精力不集中
在高三这个紧张而重要的阶段，学生们的压力和焦虑感都比较大，很多同学由于精力不集中，容易在课堂上走神。对于这个问题，我觉得需要我在课堂上采取一些措施。比如，我会尽量活跃课堂气氛，使用一些生动有趣的例子和故事来引起学生们的兴趣，从而提高他们的注意力和参与度。另外，我还会帮助学生们进行适当的心理疏导，让他们保持一个积极的心态面对学习。
第三段：应试教育影响
随着高中的逐渐深入，学生们对数学的学习压力也越来越大。他们更多的是为了应对高考而学习数学，而不再是出于兴趣和学科的内在需求。这种应试教育对于学生的学习兴趣和创造力的培养产生了一定的影响。对于这个问题，我会通过多种方式来改变学生们的学习动机。比如，我会设计一些与现实生活结合的数学问题，让学生们感受到数学知识的实用性和魅力。同时，我还会在课堂上鼓励学生们提问和思考问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
第四段：知识点梳理和巩固
高三数学的学习需要学生们对各个知识点的掌握和理解。但是很多学生因为各种原因对某些知识点掌握不牢固，导致学习效果不佳。对于这个问题，我会根据学生们的学情进行针对性的辅导和梳理，帮助他们重新理解和掌握关键的知识点。此外，我还会鼓励学生们进行错题集的整理和总结，增强他们的记忆和应用能力。
第五段：培养数学思维能力
在高三数学教学中，我不仅仅关注学生们对知识点的掌握，更加重视培养学生们的数学思维能力。数学思维能力的培养对于学生未来的发展至关重要。因此，我经常通过一些难题和实践性的问题来培养学生们的分析和解决问题的能力。我还会组织数学竞赛和团体活动，让学生们在合作中培养出互帮互助的精神和团队意识。
结尾：
作为一名数学教师，在高三教学中我不仅关注学生们的数学成绩，更注重培养他们的学习兴趣和能力。通过以上的措施和方法，我相信我可以助力学生们度过高三这个关键的学习阶段，为他们的未来发展奠定坚实的数学基础。
高三数学教师年度考核个人总结篇五
从20xx—20xx年，我在高三文科（5）（6）班教数学，顺利完成所有任务。在今年的高三教学中，我受益匪浅。高三苦。然而苦中有乐，有所得。在今年的高三教学中，我的自我工作总结分为以下几个方面。
高三好像有的是时间复习。其实真正准备好学生，准备好教材，准备好教学方法，是需要很大的精力的。从最日常的每节课前开始，我都要做好所有的数据和配套练习，重点地方做注释，这样才能特别强调，做到详细恰当。做了这一节的内容，才能掌握这一节的内容、重点和难点。然后在编写教案和备课时对题目进行分类总结；让学生在分类总结中达到全方位学习的目的。每一个典型的例题都要理清思路，总结要点，后面附上2—3个题组，让学生强化某个知识点，增强记忆，进一步引导学生找到解题的重点，从而找到自然解题的突破口，提高学生的数学思维能力。
虽然教了很多年书，但我一直认为自己需要时刻补充能量，学习别人的好想法和做法，进一步提升自己。听课是一种直接有效的方式。听课的关键是听思路，设计一节课，听老师的教学方法，看老师的教学态度，吸收一切对自己有益的东西，提高和提高自己的能力。当然，如果你想在教育学生方面有所成就，光听他们的是远远不够的。你需要自己调查研究。优秀教师的成长不依赖于别人，也不是听几节课就能成功的。它要求教师经历培训、成长、发展和成熟阶段。
作为一名中年教师，我努力学习适合自己学生的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多总结，多归纳，通过不断的学习，努力成为一名合格的高三数学教师。
在学生来源的现状下，只靠老师上课讲解，课后不巩固，很难突破和提高。除了努力提高学生的学习主动性和兴趣，让学生在学习中尝到数学的“乐趣”之外，还需要学生在老师的指导下提高学习能力。文盲不是一个没有知识的人，而是一个不会学习，不知道如何学习的人。
总之，在以后的教学中，我会更加努力，积极参加教研活动，听优秀老师和老老师的话，通过在教学水平上上一层楼来争取。
高三数学教师年度考核个人总结篇六
本学期我担任了高三(3)班和高三(6)班的文科数学教学工作。这半年来我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。我个人觉得高三文科教学应该作到夯实“三基”，理顺知识网络。因为高考命题是以课本知识为载体全面考查能力，所以，促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。我从中得到的教学反思如下：
1、在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。
2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率,隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。
4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水x的发挥。高三数学复习强调若于次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。
x几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练，这样复习才有实效。
在自己作题时有意识的找出最佳方法，尽量不要有较大的思维跳跃，同时结合参考题解加以取舍，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。
学生的心理素质极其重要，以x和的心态参加考试，以实事求是的科学态度解答试题，培养锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把x常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把x时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。
“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，不断提高自己的教育教学水x。
高三数学教师年度考核个人总结篇七
本学期，我任教的是高三（12）、（14）两班的数学，深知肩上的责任重大，工作上始终不懈，一直以来都在努力的工作学习，经常和我们备课组的老师进行积极交流，团结协作，对于存在的问题和不足及时有效的进行改正，也根据学生的实际情况制订了一些教学方案。回顾一学期的教学工作，我们有成功的经验，也发现了一些不足之处。下面就我本学期的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在年级组和教务处的领导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中我们几位数学老师团结协作，发挥集体力量。高三数学备课组，在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题交流、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有“学生容易错误”地方的交流又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。
充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。注重“三点”，培养学习习惯。高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。以上是我在本学期高三数学教学中的一些做法。
尽管如此，我在本学期的高三数学教学中还是有一些不足之处，下面说说存在的问题：
高中数学课程标准（实验）明确指出：高中数学课程应具有基础性，要为学生的未来提供发展的平台；学生的数学学习活动应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式，同时应注重提高学生的数学思维能力和发展学生的应用意识。
今天的教材（课改后）已完全改变过去对数学知识呈现的方式，在不失学科知识本体逻辑的基础上，扩大了知识的广度，降低了知识的深度，注重了教学内容的生活性、现实性、自主性、合作性和创造性，也为教师的教学和学生的学习预留了更大的自主空间，这就需要教师明确教学内容和目标在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的指向，明确在达标过程中教学的重点和难点。
1、进步的数学教学观与陈旧教学方法的矛盾
过去受“应试教育”的影响，我对数学教学所持有的基本观念是：数学学习的主要目的是数学知识的获得，并能用所学知识解题；数学学习的主要方式是“接受、模仿与理解记忆”，并进行大运动量的解题训练。
现在随着“素质教育”的推广，我对教学所持的观念是：数学学习的主要目的是：“在掌握知识的同时，领悟由其内容反映出来的数学思想方法，要在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”数学学习的有效方式是“主动、探究、合作。”现代教育应是开放性教育，师生互动的教育，探索发现的教育，充满活力的教育。
可是这些说起来容易，做起来却困难重重，平时我在教学过程中迫于升学的压力，课堂任务完不成的担心，总是顾虑重重，不敢大胆尝试，畏首畏尾，放不开，走不出以知识传授为主的课堂教学形式，教师讲的多，学生被动的听、记、练，教师唱独角戏，师生互动少，这种形式单一的教法大大削弱了学生主动学习的兴趣，压抑了学生的思维发展，从而成绩无法大幅提高。今后要改变这种状况，我想在课堂上多给学生发言机会、板演机会，创造条件，使得学生总想在老师面前同学面前表现自我，让学生在思维运动中训练思维，让学生到前面来讲，促进学生之间聪明才智的相互交流。
2、忽视因材施教，对学生的差异视而不见
我所教的两个文科班级，每个班级都是60多名学生，他们的认知水平是不同的，平时我在授课时基本一视同仁，也不过分关注学习困难学生的学习情况，致使学习困难的同学“吃不了”，越落越远。根据这种情况，我的教学内容应瞄准大部分学生，教法设计要关注全体学生，课堂问题的设计不能只关注部分优生，要让大部分学生，甚至学习有困难的学生也有发言的机会，容忍不同意见，容忍学生犯错误，甚至鼓励学生大胆尝试错误，因为错误也是一种教学，听不到不同声音的课堂是不正常的课堂，没有尝试过错误的学习是不完整的学习，不要怕耽误时间，影响进度，因为时间是可以挤出来的。我相信每一个学生都可以学数学，允许学生以不同的速度，用自己的方法学习数学，不同的学生学习不同水平的数学，这样才能促使全体学生共同成长。
3、重视教法设计，淡化了学法指导
学生学习方式的状况，很大程度上反映了一个学生数学成绩的好坏，我在教学过程中多半只重视教法的设计，而淡化了对学生学法的指导，所以经常听到学生有这样的困惑：“平时老师讲的我都能听懂，可就是自己做题一做就不会”，或是“我平时也没少做数学题，怎么一考试就完”，我想这是对学生的学法指导不够，对那些只注重接受、记忆、模仿和练习的学生，他们的基础知识打的较牢，但数学思维能力、应用意识较弱，解题时碰到能力型试题就不会迁移，难于完成。针对这些学生在课堂上最好有计划地设计一些问题，引导鼓励他们多动手进行探究，调动他们的积极性。对那些上课自主性较强，思维较活跃，解题运算不细，好马虎，推理不严谨，形成一看就会，一动手就失分的学生，课堂上可为他们设计一些随堂练习，进行巩固性训练，提高运算能力，减少失误丢分。
4、师生情感交流欠缺，学生潜能难以激发
有句话说“爱，要先了解”，是啊，有了解才能有爱。由于任教时间短，我并不十分了解我的学生，现在还有部分同学的名字叫不上来，师生之间难于进行内心深处的情感交流，于是总是居高临下的看问题，久而久之，会让学生敬而远之，我们之间有距离感，导致部分学生不喜欢学数学，学生学习积极性无法调动，潜能得不到激发。
为此，在今后的教学过程中，我需要“蹲下来看学生”，放下架子，主动到学生中间去，融入学生的学习活动中，多用鼓励的眼神去看待学生，多用启发的语言去开导学生，对学生每一点进步（哪怕是一句富有创建性的语言或一个不很成熟的想法）都要予以肯定，并及时表扬。坚持这样做，才能提高学生的自信心。另外，要尽可能多的创设师生互动的机会，这样学生对老师的畏惧心理才能逐渐自然消失，老师才能成为学生的好朋友和知心人，这样才能转变学生学习数学的态度（从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱），才能激发学生学习数学的潜能。
总之，教学的成功离不开学生、教学的设计要围绕学生、教师的成功要靠学生的成功来实现，只有关心和爱护学生，一切为学生着想，才能激发学生学数学的潜能，才能使课堂教学的有效性得到提高。
以上是我从教高三文数两个多月以来的反思，我想，教学无止境，总要教教想想，多反思、多总结，才能不断进步，不断完善。
教学是门艺术，永不可能最好，只有更好！
高三数学教师年度考核个人总结篇八
本学年度中我担任了高三（1）班的数学教学和高三（1）班的班主任工作。
总的说来，我是在忙忙碌碌地充实工作中度过这一学期的。我在工作的磨练中逐渐走向成熟。在加强自身政治修养的同时，我更从小事出发，时刻铭记自己是一名教师，是学生的榜样。
作为一名高考把关的数学教师，要全面理解教学大纲，熟悉全部教材，明确教学目标，并通过教学实践逐步制定出双基训练与能力培养的纲目，要把握住教学过程的各个环节，单元备课要高瞻远瞩；每课时备课要落到实处；课堂教学则付诸实施，并根据情况的变化，及时调整教学。辅导要有针对性；认真批改作业，力求全批全改；辅导与作业是检测课堂教学效果的重要手段之一，应随时记录在案，积累资料。所以我每天早起晚睡，争分夺秒的抢时间。虽然孩子很小,总是缠着妈妈,但是每天早上七点一刻我准时到校，晚上六点以后我才回家。有时问题的学生多，我就耐心地给他们解答，做到了让学生高兴而来，满意而去。可回到家，爱人等我回家的饭总是热了再热,孩子也总是说:妈妈你明天早点回来,妈妈明天接我。对于孩子来说，妈妈能接一次那该有多好，想着女儿看到别的孩子被妈妈接走的羡慕，我总是说着言不由衷的话：妈妈明天一定接你。
在教学上我立足于全局，让学生各有所得。适应课改要求，把握高考特点，进行有效教学。
研究性学习是新课程改革所倡导的，到了高三,复习资料多如牛毛,如果陷入题海战术,势必”事倍功半”。这就要求教师能够根据学生的实际情况和自身的教学特点，对资料作出恰当的、独到的二次加工；能够根据课堂上学生学习的实际情况，对教案作出及时的、灵活的调整与改变。也就迫使我实现从教材到教案，从教案到教学的两个创新。
对学生,我坚持从严要求,讲求复习效果,充分调动学生的积极性。众所周知，高三数学练习测试几乎每周一次，利用好这些测试机会可以发现学生数学学习中的很多不足，教会他们分析试卷：将存在问题分类,总结经验教训。
提高业务素质和管理水平，应及时发现自己在业务上与教学上的空缺与弱点，有的放矢地参加业务进修。区里和市里的进修我都积极参加，并且在听课的过程中认真听讲。为了更好地适应教学的需要，我又参加了北京教育学院的计算机二学历大专班，并顺利地结业。对于我以后的教学中计算机的应用帮助很大。
“学然后知不足”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，更加清楚教师的“一碗水和一条溪流的辨证关系”。在今年的高考中，一班的'数学平均分和及格率均为第一，我一定要加倍努力，在今后的工作中更上一层楼。