范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
好玩的民间游戏说课稿篇一
课堂教学是教师和学生进行交流和互动的过程，而课堂教学的核心是教师的讲授。而课堂讲授的一个重要形式就是说课，通过说课可以把自己的教学思路、教学方法和教学目标清晰地传达给学生，使学生更好地理解和接受知识。在一次说课中，我深切地感受到了说课的重要性和技巧，同时也收获了很多宝贵的心得体会。
第一段：明确教学目标与理念
在进行说课之前，我首先要明确教学目标和教学理念，这是说课的基础。我教的是一堂语文课，我深知培养学生的语文阅读兴趣和提高学生的综合语言运用能力是我教学的重要目标。因此，在说课中，我强调了培养学生的阅读兴趣、提高学生的语言运用能力以及激发学生的创造力等方面的教学理念。我明确地告诉学生，这节课的目标不仅仅是学习知识，更重要的是培养学生的思维能力，提高学生的综合素质。
第二段：突出教学重点与难点
在说课过程中，我要突出教学的重点和难点，对于学生容易出现困惑的地方进行重点讲解和针对性的训练。我采用了图表、实例、故事等多种形式来讲解和说明，以期能够让学生更加清晰地理解和掌握知识。我还通过设计了一些趣味性的活动，来激发学生的学习兴趣，增加课堂的活跃度。在说课中，我还注重了学生的感受和反馈，不断调整和改进自己的讲解方式，使学生更好地理解和接受知识。
第三段：运用多种教学方法
在说课中，我重点强调了运用多种教学方法来提高课堂教学的效果。我采用了讲授法、示范法、引导法等多种方法，以期能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。我还注重培养学生的合作精神和团队意识，引导学生通过小组合作、讨论等形式来完成一些教学活动。通过运用多种教学方法，我发现学生们更加积极主动地参与课堂，学习的效果也更加明显。
第四段：注意课堂管理与时间控制
在说课中，我也意识到课堂管理和时间控制的重要性。在说课之前，我对课堂管理制定了明确的规则，并告诉学生们课堂秩序的重要性。在课堂上，我通过鼓励学生、及时表扬学生等方式来塑造良好的课堂氛围。同时，我也要随时注意时间的掌控，合理安排课堂活动的时间，确保教学过程的顺利进行。
第五段：总结与展望
通过这次说课的经历，我深刻体会到了优秀的说课不仅仅是准备知识的传递，更重要的是通过讲授知识来培养学生的思维能力和综合素质。我也发现在教学过程中，要不断地改进和提高自己的教学方法和教学效果，不断地调整自己的教学态度和教学理念。未来，我将继续努力，提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件，帮助他们更好地成长和发展。
在这次说课中，我不仅提高了自己的教学水平，也看到了学生们在课堂上的积极反应和学习效果的提升。通过说课，我更加意识到了教师在课堂中的重要性和责任感，同时也认识到了自己的不足之处，这对我来说是一次宝贵的成长机会。我相信，通过持续地学习和不断地实践，我一定能够成为一名优秀的教师，为学生们带来更好的教育体验和学习效果。
好玩的民间游戏说课稿篇二
什 么是说课，怎样说课
所谓“说课”，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及 为什么这样上，即对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的 分析。“说课”是一种课前行为，属于课前准备的一部分。
一、什么是“说课”
说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的教学设想及其理论 依据。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。•“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。
二、怎样“说课”
说课是教师面对评委或同行，系统地说出某一课题的教学设计及其理论依 据的一种活动。它可以帮助教师提高对备课，上课的理性认识，提高教师的教学、教研水平。说课的重点在于“说理”。其内容和要求，一般应包括以下几个方面。
（一）说教材
1、说教学目标的确定。说教学目标要：一说目标的完整性，一般的教学目 标应包括知识目标、能力目标和思想三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合大纲的要求，切合学生实际；三说目标的可操作性，即目标要求要具 体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。
2、说教材关键、教学重点、难点的确定及其依据。教材关键就是教材中的 重点。它是教材内容表现出来学科知识内在的联系或本质，是教材着力叙述的部分。其确定的依据主要是教材的前后联系与本课题的知识结构等。教学重点是教学过 程中需要着力讲解或讲座的部分。其确定依据的解释要从教学目标、学生基础和年龄特征和心理特征等方面来说明。有时教材关键就是教学重点，有时教材关键不一 定是教学重点。教学难点确定怕依据要从造成学生难懂的原因来说明。
（二）说教学方法
1、说教法组合及其依据。教法的组合，一是要考虑能否取得最佳效果，二 是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优化原则。一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。说教法组合的依据，要从教学目标。教材编排形式、学生 知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。
2、说教学手段及其依据。教学手段是指教具的选择及其使用方法。要尽可 能使用现代化的教学手段。教具的选择一是忌多，使用过频，使课堂教学变成教具的展览；二是忌教学手段过简，不能反映课直观性的特点；三忌教学手段流于形 式，对教学手段的依据，要联系教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、主要教具的功能等方面作出解释。
（三）说学生学法
说学法指导及其依据。学法就是学生学习生物基础知识与基本技能的方法。学法指导就是通过教学及教师引导，指导学生学会什么样的学习方法？培养哪种能力？达到怎样的学习效果？科学的学法指导，是智能发展目标得以实施的重要途 径。生物课的学法，主要包括生物感性材料的观察方法、学习生物知识的常用方法、再现与保持的记忆方法、学习生物基本技能的方法和运用生物知识解决问题的方 法等。学法指导的依据，可以从该课的知识培养目标、学生基础（包括知识基础与能力基础）与年龄特征、教法选择与教学手段等方面作出说明。
（四）说教学程序
1、说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的时序安排 及其内部结构。如课堂怎么开头？新授内容分几个段落？各段落的教学分别是先讲后读再练，还是先练后读再讲？如何使用相关直观教具？如何提问和组织讨论？各 教学环节之间如何过渡？如何小结？最后怎样结束？等等。整个教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教师的主导作用和学生的主体作用。要逐点解释教学惫路 设计的依据。依据的解释要联系教法、学法、教学手段、学生的认识规律等方面加以说明。
2、说各教学环节的时间分配，并联系实际教材内容、学生基础和教学方法 等说出依据。
3、说板收设计及其依据。说板书设计，主要介绍这堂课的板书是类型是纲 目式、表解式、还是图解式？什么时候板书？板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？等。板书设计要注意生物知识科学性、系统性衫性与简洁性，文字要 准确、简洁。说依据可联系教学内容，教学方法、教师本身特点等加以解释。
说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等，说 课的模式通常可采用如下的提纲式：
（一）说教材
（二）说教法
教学方法、教学手段、教学媒体 的运用
（三）说学法 学习方法、能力培养
（四）说教学程序
新课导入、新知识的学习、检测 训练、总结巩固
（五）说板书设计
（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性）
说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（学 生、教师）的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。说课：
今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析：
本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
知识目标：
1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标；
1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）
情感目标：
1、培养学生认真、细致的学习态度。
重点： 难点：（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。
（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。
（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
最后要说“说课完毕”
答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）
说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。
教材分析 教学目标 重点难点（有时根据需要也会说上关键点）教法和学法 导入（5分钟）教学过程 正体（20分钟 尾声（5分钟）大家发表的互动观点(3人发表)自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析：
本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。教学目标 知识目标：
1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）
能力目标；
1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）
情感目标：
1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点： 难点：
（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。
（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。
（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。最后要说“说课完毕”
对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。
如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。
试讲完毕
答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。
答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）
说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。教材分析
教学目标
好玩的民间游戏说课稿篇三
说课，是教师授课前必不可少的一环。通过说课，教师可以将自己对于教学内容的理解与思考传递给学生，为学生的学习打下基础。在进行课堂说课的过程中，我深刻地感受到了知识传递的重要性和艰巨性。以下是我对于课堂说课的心得体会。
首先，课堂说课需要充分准备。为了能够清晰地表达出自己对于教学内容的理解，准备工作是必不可少的。在准备过程中，我首先对于本节教学内容进行了深入的研究，了解了教材的背景知识和相关理论知识，使自己对于教材有一个全面的了解。其次，我分析了教材中的关键知识点，找出了重点和难点，注重了对于学生进行思考和提问的环节。最后，我根据学生的认知特点，设计了合适的教学方法和教学手段，以期能够更好地引导学生的学习。
其次，课堂说课需要注重语言的表达能力。作为教师，我们在课堂上不仅要把知识传递给学生，还要与学生进行有效的沟通和交流。因此，在说课过程中，我们需要具备较强的口头表达能力。在做课前准备的同时，我重点关注了对于重点知识的解释和举例，尽可能做到言之有物，生动形象。同时，我注意运用各种语言技巧，如讲故事、引用名句等，以增加课堂内容的吸引力和表现力。通过这样的努力，我相信能够更好地吸引学生的注意力，让他们更好地理解和接受我的讲解。
再次，课堂说课需要关注学生的参与度。在教学过程中，学生的积极参与是非常重要的。而在说课过程中，教师需要通过合适的引导和提问，激发学生的学习兴趣和思考能力。因此，在说课的过程中，我注重了与学生的互动，并尽可能给予学生更多的自主学习的机会。我会启发学生的思考，鼓励他们提问和分享自己的见解。通过这样的方式，我相信能够更好地拉近与学生的距离，让学生主动参与到课堂中来。
最后，课堂说课需要注重教学的效果评价。说课只是教学过程中的一环，最终的目标是让学生真正理解并掌握所教知识。因此，在教学过程中，我们需要对教学效果进行评价，以确保教学的质量。在说课的过程中，我会请学生独立完成课堂练习题，同时注重对于学生答案的点评和评价。我也会设置合适的小测验，考察学生对于教学内容的掌握情况。通过这样的评价方式，我相信能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，在课堂说课的过程中，我深刻地体会到了教师的责任和使命感。通过仔细的准备和精心的设计，合适的语言表达和引导学生的参与，以及有效的评价和调整，我相信每一次说课都有机会将知识传递给学生，并为他们的学习之路奠定坚实的基础。
好玩的民间游戏说课稿篇四
说课是教师教学过程中必不可少的环节，也是提高教学质量的重要手段。在我多年的教学中，我积极参与了多次说课活动，并从中收获了很多宝贵的经验和体会。以下是我对说课的心得和体会。
第二段：准备工作
说课的首要任务就是对教学内容进行全面深入的研究和准备。首先，我们需要对教材进行仔细的分析和解读，把握作者的思想意图和教学目标。其次，我们需要对教学内容进行拆解和梳理，确定教学重点和难点。最后，我们需要设置合理的任务和活动，保证教学内容的全面展现和学生的参与度。
第三段：课堂设计
说课的核心就是对课堂的设计。我们要根据学生的实际情况和教学要求，确定教学目标和教学步骤。在这个过程中，我们需要合理安排教学时间，保证每个环节的质量和效果。此外，我们还要运用多种教学方法和手段，提高教学效果。最后，我们要根据学生的反馈和实际情况进行调整，确保教学目标的达成。
第四段：课堂展示
说课的最重要的环节就是对课堂展示。在课堂展示中，我们要充分发挥自己的优势和特长，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与教学活动。我们要注重培养学生的自主学习能力和创新思维，形成良好的学习习惯和学习态度。此外，我们还要注重对学生的个性和特点进行差异化教学，确保每个学生都能得到适当的发展和关注。
第五段：总结与展望
通过多次说课活动，我不仅提高了自己的教学能力和说课水平，还从中学习到了很多宝贵的经验和教训。我认识到，说课不仅是对教学内容的准备和设计，更是对教学理念和教学法的综合运用。在今后的教学中，我将更加注重对学生的发展和关注，不断探索创新，提高教学质量。我相信，通过不断的思考和实践，我将不断进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
以上就是我对说课心得和体会的总结。通过多次说课的实践，我不仅提高了自己的教学能力，也培养了对教学的热爱和责任感。我深信，在不断努力和学习的过程中，我会成为一位优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
好玩的民间游戏说课稿篇五
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
１、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。
２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。
３、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。
采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本”的教育理念。