总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
教师教育培训工作总结内容篇一
为了认真搞好这次培训工作，根据上级现代远程教育工作的安排， 7月8日，我校由王校长牵头召开了培训专题会议，成立了领导小组和培训小组，提高了组织者的思想认识。学校电教主任张晓茹对学校设备进行了调试，杨校长对参培对象、培训时间等细节做了周密的布置和安排，确保了培训工作的顺利完成。7月7日---9日，我校的8名辅导教师，在电教主任张晓茹的指导小，顺利完成了培训者培训工作。8名培训者都取得了100分的好成绩。7月28日，我校全体参加培训的教师在多媒体教室举行了远程培训启动仪式。会上王军校长做了重要讲话，杨杰副校长对培训做了详细的部署和安排。根据海城教育局的安排，我校制定了培训计划。54名参训老师分成8个班，每科一个班，每个班级确定一名班主任和一名辅导老师和一名领导，班主任负责学员考勤、作业、研讨工作。辅导教师负责培训和信息反馈。领导负责督促工作，协助班主任做好考勤工作。我校的每一位领导都非常重视此次培训，他们不仅积极组织召开会议，还亲自参与学习培训，为学校的培训工作的开展创造了良好的开端也树立了学习的榜样。（附：学校领导小组成员名单和远程培训具体安排表）
远程培训领导小组。
7月29日，在学校召开了培训专题会以后，数学和思品在李瑞主任和武加昌主席的领导下分组开始培训，数学组的培训在李主任的领导下搞的很有特色，为了使培训工作落到实处，李主任在培训前先看了培训录象，然后在指导教师培训，在她的带领下，班主任、辅导教师和数学骨干教师都积极的参与了此项活动，李主任就每人安排一个专题，每天有以为骨干教师先看录象，然后有目的的组织培训。下午的英语和物理在杨哲主任和王副校长的带领下，培训也井然有序。每天培训教师到校后，首先本人签到，我校还为每一位教师准备了培训专用笔记，体会专用纸，研讨记录专用本。
培训中，全体老师出奇地认真和自觉。开班第一天，由于音响问题，声音小，杨哲主任还把音乐室的音响设备搬来使用，效果非常好。老师们不顾盛夏酷暑，坚持学习。而且每人都边听课边记录，边演示边实践，课后教师积极讨论，加深了认识和交流。
为了保证培训学习任务的顺利完成老师们克服了很多困难。校长助理邓爱华脚受伤了，但她不顾病痛不仅认真进行了培训的宣传和组织工作，甚至手把手对年纪大的教师进行技术指导和操作讲解。她的新家还没有来得及安装电脑，为了不耽误学习她每天掏钱到网吧坚持培训。陈丽婷老师利用暑假时间回老家看望父母，为了不耽误培训，她每天打电话咨询学习情况，也在网吧坚持学习。还有邓月红老师、张璐老师、彭锦艳老师培训开始时都不在家，但他们在异地坚持学习的精神令人感动。陈金芳老师、范似春老师、费扬芬老师学习态度非常积极，第一天培训刚刚开始，在系统老出现错误的情况下，她们以极大的耐心坚持学习，一天在线时间长达10多小时，不仅观看了视频并认真做好了笔记，还积极帮助学习有困难的老师。特别是费扬芬老师，学习的精神更加可贵，她把她的同学青山小学的张秀云老师请到家里亲自指导。作为快年近半百的老师，她不但没有把此次培训当作负担，反而以如此大的热情学得这般投入，为我们其他老师的终身学习树立了良好的榜样。因为心脏问题还在住院的尚兴会老师一边打着点滴一边坚持学习。还有很多的老师们都在克服着各种各样的困难，保障了我校培训工作的顺利进行。
“远程培训”为我们提供了丰富的学习资源，让我们领略了网络教学的先进优势。同时让我们在课前有了一个有利的教学参考与学习平台，也为我们设计了无限的发展空间，可以和同行之间进行多方面的探讨与交流，也为我们每个人展示个性风采提供了广阔的舞台，使广大教师能够捕获到更丰富，更前沿的教学信息。开班第三天，海城市教育局和海城市电教处对我校的培训工作进行了一次检查，对我校的培训工作很满意。
培训期间，教师们学习热情高涨，按要求听课、研讨、作业。通过不断的听课、研讨和做作业，使教师们对教材、教法理解的更深、更透了。让人更欣喜的是今天，有多数教师摆正了听课与研讨的关系。特别是教研组各成员在学习中的沟通更加积极主动，他们更专注听课，听课中认真记录、反思，与以往的教学经验相对比，研讨中积极参与，勇于与专家对话。培训结束后，我校为了提高培训效果，加强后续研修工作，我们要求每位教师根据自己对培训的理解和感悟，撰写一篇新学期的说课教案，同时在组内交流。
在整个培训过程中，由于学校强化管理，使这次远程培训工作取得了良好的学习效果。总之，意识思想上重视，制度上保证，行动上落实，加上教师的积极认真的学习态度，使培训工作取得了预期的目的，提高了教师的业务水平和教育理念、拓宽了教师的视野，为教育工作注入了新的动力。大家纷纷感觉到此次培训真的是及时、有意义、对教学的益处很大。也感谢上级部门给了广大教师这次难得的机会。
教师教育培训工作总结内容篇二
办好一所学校，关键在于拥有一支高素质、稳定的教师队伍。这是提高学校办学水平的基本保证。这一年来，我校主要从以下几个方面来做好教师培训的工作。
教务处坚持在教师例会时间认真组织全体教师学习有关文章。通过学习，进一步帮助教师提高认识，树立正确的人生价值取向。此外，学校还进一步努力，创设宽松、和谐的人际环境。因为大家能在一起学习、生活和工作，就是一种缘分。作为学校管理者，能够经常深入到教师中间，参与各种大小活动，通过相互沟通、交流，彼此间建立一种比较和谐、融洽的同事关系，自然也就可以避免和消除许多工作上的不理解和误会，对于学校整个教师队伍的稳定工作起着十分重要的作用。
通过这一活动的开展，增进了教师间的相互了解，各位教师在听课中中提高了自己的业务水平，有力的促进了我校教师的课堂教学登台阶、上水平、提质量。所有示范课教师在教材挖掘方面都非常细致，教学活动设计比较有创意，课件制作精美，注重了师生互动和生生互动，用自己独特的教学方式，从不同角度展现了自己的教学风采。特别是王璐老师讲解的《神奇的货币》，深入浅出，贴近实际、贴近学生、贴近社会，引人入胜。
二是加强对新教师的培养
三是师生谈话活动
师生谈话是全面把握学生思想脉搏的有效途径，谈话可以全面深化学生教育管理工作，推动良好校风、学风的形成。通过推行师生谈话，沟通思想，交流情况，研究问题，交换意见，拉近师生间距离，有16位教师不仅针对学生存在的问题积极寻求方法解决，而且针对反映的问题和解决的方法进行了认真的反思和总结，并运用到实践中，有效地提高了课堂管理水平。
教师教育培训工作总结内容篇三
本次培训打破了以往的面授，函授的培训模式。通过网络随时随地都可以参加培训，并且形式让我们耳目一新。有教授、专家的课堂教学视频，有论坛让我们畅所欲言，每一板块学习完之后，还有相对应的作业和检测题，有效的提高了培训的效率，也让我们学习的其乐融融。
从专家讲座中的对小学生心理健康教育的基本理念的阐述，到实务技术与操作，再到教师个人成长模块无一不让我们感受到培训中心的良苦用心。论坛里大家围绕某一个讨论题进行倾诉的时候，又让我感受到本次培训的时效性。特别是针对老师的发言管理员能给予适当评价，让老师与管理员，老师之间都互动起来。一个“精华”帖，不仅是对老师鼓励，更是对老师的肯定，激发了老师们学习的兴趣。一个“抄袭”给那些偷懒的老师敲了个警钟，是一个鞭策。当然在论坛里，老师们可以说说自己的收获，也可以谈谈自己的困惑。可以谈谈自己的成功之处，也可以学学别人好的做法。
通过本次培训，让我对心理健康教育的认知从无到有，由浅入深，充分认识到心理健康教育在我们小学阶段开展实施起来是多么的重要。专家们能通过理论结合实践，有效的指导我们在具体的教学中如何正确的开展心理健康教育。通过具体的案例分析，帮助我们找到进行心理健康教育的正确方法。
总之，通过本次培训，让我认识到我不仅要做好对学生传道、授业、解惑工作，更重要的是要关注学生的心理健康。并且决心以后做一名合格的老师，合格的班主任。
教师教育培训工作总结内容篇四
xx年xx县第一批中小学骨干教师赴xx师范大学培训工作已经结束，在这一个月的学习中，培训研修班16名学员牢记使命，按照培训日程安排圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。
1、领导重视，任务明确。本次培训是xx县派往xx师范大学学习教育信息化的第三批，xx县高效课堂建设进入了一个持续深入推进的阶段，xx年xx县教体局提出“321”战略举措，在高效课堂构建中的关键建设是业精于勤的专业教师队伍建设，有了高素质的教师，课改才能有保障。县局经过推荐、审核等程序，遴选16名骨干教师组成研修班，并在培训临行前的动员会上，给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外，思考学生情商和民主教学的构建，实现教学方式的革新。
2、方式合理，注重实践。成人教育方式很重要，针对研修班的学习任务和实际情况，xx师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的基础上，制订了较为合理的培训方案，培训全程按照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进行，三结合中突出了学员的实践操作，在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中，我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进行了教学观摩，直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。
3、理论指引，突出融合。教育信息化的理念学习是实践操作的基础，有了正确的理论才能指导正确的教学活动，才能把正确的事情做正确。东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育，根据学生的个性化需求，发展学生的能力。在培训中，我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座：朱玉民教授的《数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新》（第九讲）、赵玉铨教授的《智慧教育视野下的教师专业成长》、程帅老师的《从翻转课堂到微课》、吉喆老师的《微课录制的软件和制作》、长春市宽城区浙江路小学高级教师窦继红的《网络环境下的智慧教育实践探究》，并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学深度融合的途径、方法，通过理论的学习，我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。
4、牢记使命，扎实研修。先进的、科学的教学理念需要教师在教学中去执行，从教师的备课开始将智慧教育的思想融入其中，这是教学的规律，也是我县高效课堂建设的要求。本次培训研修，我们培训学员怀揣着局领导的期望，每个人都感到压力重重，在东师大抓住一切机会和教授们、老师们交流，向他们请教智慧课堂的构建，每有收获必撰写心得体会及时记录下来。一个月的培训，我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的，它为教师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境，教师可以根据需要动态化组合教学软件，解决个性化教学软件制作困难的问题。我们在指导教师的指导下，认真熟悉着每一项功能，并在设计中根据自己的教学需求提出的想法，提请技术人员进一步开发软件，以支撑自己的教学。
1、更新了观念，明晰了智慧教育的课堂教学模型。通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程倡导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中，我们明白了信息要物化才能传播，教师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材，寻求到教材与现代信息技术的整合点，从而实施智慧教育；从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中，我们对优化整合教学的基本途径有了比较清晰的认识，明确了学生的学习是一个信息加工的过程，在这个过程中，要想完成这个过程，情商远比智商重要，教师要善于挖掘教材中的任务，激发学生的非智力因素，驱动学生运用智商持续完成任务，并能通过教师的评价把学生的差异反馈出来，营造宽松平等民主的教学氛围。
3、关于信息化应用标准。评价课堂教学需要一定的标准，有了评价标准就能做到感性认识和理性分析相结合，才能做到客观。智慧教育视野下的课堂也不例外。培训中只是让我们在智慧教育的理念下设计教学、说课，没有给出一个可量化的评价标准，我们比较疑惑：究竟这个媒体用在这里合不合适？应用了这个媒体效果如何？和东师理想的老师们谈起这个问题时，据说现阶段也没有一个评价标准，这可算是本次培训的一个遗憾。当然对于这个问题，我们教师可在今后的教学中做点研究，在智慧教育思想的指导下，结合教学实际不断摸索。
总之，培训学习只是为我们打开了教育信息化的一扇窗，专家的理论讲座为我们指引方向，教学观摩为我们在学科与现代教技术融合提供了教学模型，自己设计教学说课熟悉了智慧教育的操作，专家点评磨课为我们的教学指点了迷津。在教学中，我们要坚定信心，一切从学生实际出发，运用智慧教育的理念，促进现代信息技术与学科的深度融合，为提高教育教学质量而努力奋斗。
教师教育培训工作总结内容篇五
“不忘初心、牢记使命”主题教育的深入开展，作为主题教育让我更快、更好、更准确的找到自己的站位，在思想上明确方向，在工作开展上充满动力，在工作方法上更更加切合实际。尤其是结合“不忘初心、牢记使命”主题教育要求的结合本职工作的调研活动，我的《县域教师对教师进修学校组织的教师培训工作的需求、内容、方向的调研》，取得的良好效果，对我的工作开展起到了良好的指引和帮助作用。
1、确定调研主题：《县域教师对教师进修学校组织的教师培训工作的需求、内容、方向的调研报告》。
2、确定调研时间：20xx年9月27日――9月30日
3、确定调研活动的活动形式：深入一线学校座谈、组织填写问卷、反馈意见信件等形式。
二、充分准备，
2、联系基地学校，准备座谈相关的材料、人员、场地；
三、按照预定的时间、地点和参与人员，我带领学校相关人员，通过组织培训老师填写调查问卷、深入基地学校开展座谈、以及汇总反馈意见邮件和电话内容，已经顺利完成本次调研活动。
四、汇总调研内容，提炼调研突出问题
本次调研结果，基本契合了调研主题，问题主要体现在以下基本方面：
1、最受欢迎的讲授老师：高校面向中小学教育教学研究的老师和优秀的一线中小学教师。
2、最需要培训的老师：专任教师。
3、希望培训按照学科类别进行，形式多样化，时间更灵活机动便于更多的老师参与进来，有利于引进激励机制，营造教研氛围。
4、培训内容上，对于个人思政理论提高、师生心理健康教育、课堂教学的现场观摩、外出学习考察研讨互动等，几个方面的要求更为迫切。
5、对目前的培训活动，非常满意的占比42%，一般49%，着体现了我们的培训活动还有很大的提高空间。
五、调研总结
1、通过本次调研活动，对于县域教师队伍的实际情况和教研中存在的具体问题、要求，有了更深刻的认识和体察，倾听到一线老师的心声，使我对于有的放矢的制定培训目标，组织培训项目有了更为充足的信心和力量。
2、通过参与一线工作，和同志们协同合作，共同完成任务，使我更进一步了解了每一个同志的特点和特长，对以后整体工作和细致安排，有了进一步统筹兼顾分工协作的调整思路。
3、同时，通过这次广泛、深入、扎实的调研活动，对于我提纲挈领地领会“不忘初心、牢记使命”主题教育，与本职工作契合的结合点，有了更深一层的理解，这也是指引我尽快、尽早地补足工作经验不够的短板的进步方向，为更好地提高学校服务教师队伍的水平，促进教师培训工作高校开展做好了充足的准备，为下一步实施“打造教师受益、社会满意的精品培训项目”提供了可靠保障。
教师教育培训工作总结内容篇六
1、建立专门的领导机构。
为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副组长，由教务处、政教处主要负责同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，副校长、教务处、政教处分头实施的校本培训管理机构。
2、制订比较详细的可执行的校本培训计划。
校长室和教导处制订了暑期校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师校本培训点名制度。参加校本培训是每个教师的权利，更是每个教师的义务，全体教师按规定完成了相应的培训计划。
3、加强对培训过程的管理。
8月22日，学校对校本培训第二阶段的活动进行了动员，对教师参加校本培训的情况进行了登记，对培训过程进行检查和督促，建立并健全了教师培训的业务档案，并及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
参加了各级业务培训
**市开展学程导航教学模式，全面推进课堂教学质量效率的提高，对我们教师的教育教学观念、技术，知识结构、能力结构提出了新的挑战。近日，**省又出台了“五严规定”。所以在这种形势下，靠抢时间，多留作业，多上课来提高学生成绩显然是不再可行了，我们只有在提高课堂效率上下功夫。在暑期中，我们组织了生物、历史、地理、英语学科的教师参加了**市学科教师培训班，以此来提高了教师的业务素质。8月21日，组织了语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等学科的学科组长参加了市局的关于学程导航推进的培训，8月22日，由各学科组长对组内的所有教师进行了培训，通过培训，我们全校教师统一了认识，以学程导航课堂教学模式为先导，积极探索提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
进行了读书活动和中考科目试卷的质量分析。
暑期是我们教师静下心来进行学习、开展阅读的大好时光，今年暑期，我们以学科组为单位，认真学习了有关“师生有效沟通”方面的文章及案例。所有的学科都能认真组织，每一位老师学习以后，都写下了自己的心得体会，文综组、理综组的老师感想深刻，既有对以前教学的反思，又有对今后工作中如何进行有效沟通提出的自己的想法。这次活动促进了大家的思考，有利于改进我们的教育教学的方法。
中考科目的教师认真进行了xx年中考试卷的分析，制定了双向细目表，并针对今年的试卷，提出了今后在学科教学中应该注意的问题，为今后的学科教学提供了有益的借鉴。
听取了专家的学术报告
8月22日在高中部**楼，听取了**指挥家关于音乐欣赏的讲座，提升了教师的品位，陶冶了教师的情操；8月24日在高中部**楼，听取了**督学关于“教师专业身份的建构与提升”的讲座，**用他渊博的知识，丰富的实例，向我们阐述了如何确定教师的身份，如何对待学生，以及教师应有的道德品质，使大家深受启发，**老师“我手里究竟拿着什么”就是对成督学讲座的深入思考。
撰写了暑期读书笔记
暑期，很多教师进行了专业知识的阅读，有的教师参加了各种培训活动，有的教师游览了祖国的大好河山。**等41位老师撰写了读书笔记、学习心得等文章。
新的学期，我们面临着新的机遇和挑战，暑期校本培训中，我们针对新的学期，制定了一系列的计划，为新学期的工作开了一个好头。
制定了校本培训三年规划
8月12召开了全体学科负责人会议，落实**市**中学校本培训三年规划的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在学科组内进行了统一讨论和整合，形成了**市**中学各学科校本培训三年规划稿，下一阶段，我们将以这三年规划稿为指引，展开校内教师的校本培训工作，提高教师的业务素养。
各教师制定了本学期社团活动计划
社团活动在我校已成功开设多年，积累了一定的经验。今年市局要求我们在社团活动的数量上和质量上要上一个新的台阶。要求我们教师个个承担社团活动课题，学生人人参与社团活动。为此我们绝大多数的教师进行了认真的思考，制定了一系列切实可行的，富有创意的社团活动课程活动方案。初一语文社团活动计划详细、有系统，历史组老师的**和中国近代史研究，能结合我们家乡的实际，化学组老师的化学小实验，内容丰富，可操作性强。另外物理、生物、计算机、数学等学科都提出了各自的社团活动的方案。学校根据各位老师的方案，最后确定今年学生社团活动的内容和组织形式。
制定了新学期的备课组计划和学科组计划。
以前，各种计划的制定都是在开学第一周，由于开学工作比较繁忙，就比较难以保证计划的严密性和可操作性，另一方面，备课组计划和学科组计划应该属于集体讨论的结果，所以，本学期我们将这项工作作为暑期校本培训的一个重要内容进行，25日，我们全体教师分组集中在一起，认真讨论了本学期的教学内容、教学进度、教研活动项目，制定了切实可行的备课组和教研组工作计划，为新学期开了一个好头。
青蓝结对工程
随着学校办学规模的不断扩大，我校今年引进了一大批新教师，如果使这批新教师尽快适应初中的教学，在今年暑期，学校开展了“青蓝结对”工程，充分发挥我校的优质资源，将部分优秀、有经验的教师与新教师结对做成师徒，并在26日进行了师徒结对仪式，并明确了师徒的责职和权利与义务，26日起正常开展活动。
针对初一年级新教师多的状况，暑期我们加大了对新教师的培训力度，25日初一各备课组进行对序言课的集体备课，并由备课组长在组内进行了说课示范，27日所有的新教师在组内进行了说课，各位老师进行了点评和指导，通过这次活动，使新教师对初中的教学有了一个初步的认识，为他们上好第一课奠定了良好的基础。
进行了初一班主任工作的培训
8月27日下午，初一年级针对开学工作进行了详细的指导，学习了班级管理的经验介绍，布置了开学初的主要工作，为迎接初一新生的到来作好了充分的准备。
以上就是今年暑期校本培训的主要内容，有不当之处，请批评指正。
教师教育培训工作总结内容篇七
;教师安全教育培训内容
教师安全教育培训内容；第一部分：校园安全方面存在的突岀问题；目前， 校园安全逐渐成为社会的一个敏感神经，作为教；第二部分：近年校园事件回放;
一、 安徽：“杨不管”事件；2008年6月12日，安徽省长丰县双墩镇吴店中学;
二、 北京：中国政法大学学生课堂上砍死教授；10月28日，中国政法大学昌平 校区内，一名男学生；三、上海：商学院失火，4名女生跳楼身亡；11月14 口，
教师安全教育培训内容
第一部分：校园安全方面存在的突岀问题
目前，校园安全逐渐成为社会的一个敏感神经，作为教师职业，也逐渐成为 高危职业，各种问责制、道义的拷问再加上高考的压力如三座大山让教师不堪重 负。目前，校园安全方面的问题比较多，但最突出的问题有如下两方面：一是各 种安全事故时有发生，如食品安全事故、交通安全事故、教学设施安全事故以及 打架斗殴、溺水死亡、校园暴力、自杀等；二是学生心理问题日益突出。安全事 故的屡屡发生原因较多：“安全第一，责任重于泰山”的理念尚未深入人心，对 可能发生的安全事故，没有引起足够的警觉和重视；责任意识淡薄，管理水平较 低，应对突发事件的能力较弱，在学校安全管理方面还存在着一些明显的漏洞和 薄弱环节；一些学生法制观念淡薄，道德素质较差；部分学生学习负担重、压力 大，加上情感和人际关系处理不当，造成严重的心理障碍，诱发自残、自杀、杀 人或以其他方式危害社会等极端行为，酿成悲剧。在这些因素中，心理健康问题 已成为当前影响学生健康成长的重大障碍和威胁校园安全稳定的重要因素乞一， 对此，我们要有清醒的认识，有足够的思想准备。由于安全方面内容量大面广， 今天学习内容是通过发生在校园的一些典型案例使大家清楚校园安全无处不在， 其二是知道如果发生安全事故怎么办?
第二部分：近年校园事件回放
一、安徽：“杨不管”事件
2008年6刀12日，安徽省长丰县双墩镇吴店中学课堂上，授课老师杨某某 对学生打架不闻不问，甚至在被打学生口吐白沫被同学送医院抢救时，仍然“坚 持”把课上完，使得这起事件引起轩然大波。杨老师因此被冠以“杨不管”称呼。
事后各种评论在此不一一赘述，听听教育界、法律界人士的说法：安徽省教育厅 师范教育处处长齐建平表示，学生在课堂上打架，老师确实有责任制止，以维持 正常的课堂教学秩序，制止不了是另外一回事。但是，就算制止不了，老师也应 该及时向学校反映此事。法律界人士指出，选择了教师职业，就是选择了一种责 任担当，就要体现社会公认的职业道德。我国的教师法明确规定，教师要“关心、 爱护全体学生”，要“制止有害于学生的行为和其他侵犯学生合法权益的行为”; 我国未成年人保护法也规定，保护未成年人是全体成年公民的共同责任。当学生 的牛命安全受到威胁时，老师无动于衷当冷漠的“看客”，这样的学校如何能让 学生有安全感，这样的老师，又如何能让家长放心？不过，也有不少接受记者采 访的人表示，仅仅谴责杨老师是不够的，我们更应该思考教育的大环境和大背景。
据记者了解，就在半年前，同样在吴店中学，发生了一起轰动全国的血案。一名 姓刘的学牛用菜刀砍断了班主任的4个手指，原因竟是前一天下午该学生上学迟 到后被老师批评。老师最后被鉴定为轻伤害，手指虽被植上，但部分功能己经丧 失。该学牛才15周岁，没有承担刑事责任。这件事虽然过去了半年，但至今仍 让老师们心悸。究竟该不该管学生？管到什么程度？很多老师心中都没有一个标 准。据当地一些教师说，除了管不住、不爱管之外，更重要的一个原因是不敢管。
有老师认为，现在国家的教育政策一边倒地保护学生，学生、家长可以侮辱侵 犯老师，但老师却不敢惩戒学牛，有时连正常的批评教育都无法开展。在权利保 护上，学生有铜墙铁壁，老师却是一无所有，个别学生根本不把学校、老师放在 眼里。碰到极端恶劣的学牛，老师不仅不能管，管了还要遭报复甚至危及牛命。
很多专家学者和一线教师都呼吁借鉴国际经验，建立教育惩戒法规，实施师生公 平保护。他们认为，“杨不管”事件的发生不是偶然，而是有其根源的。如果不 从制度上、从机制上加以改变，单纯靠对个体的谴责，是很难从根本上解决问题 的。
二、 北京：屮国政法大学学生课堂上砍死教授
10月28日，中国政法大学昌平校区内，一名男学生从口袋中掏出一把菜刀, 朝正在上课的程教授的脖子砍去，当场将其砍倒。随后，该男子掏出手机拨打1 10报警。当晚7点，程教授经抢救无效死亡。
三、 上海：商学院失火，4名女生跳楼身亡
11月14 0,上海商学院徐汇校区学牛宿舍楼发牛火灾，4名女牛从6楼宿 舍阳台跳下逃生，当场死亡。火灾原因初步判断为寝室里使用“热得快”引发电 器故障并将周围可燃物引燃所致。
四、 吉林：一所小学153名学生餐后岀现屮毒现彖
11月27日，上午9时左右，吉林市昌邑区第三实验小学的学生在校内饮用 豆浆。中午，在学校食堂就餐。28 h, 一位家长告诉记者，孩子在27日晚回家 后，脸色就不好。晚饭过后便开始不断呕吐。送到医院进行治疗，才发现该校很 多孩子也都出现了这种情况。
五、 陕西：定边县堆子梁11名小学牛煤气中毒身亡
12月1日夜到2日晨，陕西省定边县堆子梁中学（含小学和初中）发生一起
煤气中毒事故。同一宿舍的12名四年级女牛煤气中毒，其中11人抢救无效遇难
各种各样看似“偶然”的校园安全事故频频发牛，煤气中毒、食物中毒、消防 事故述有多少年轻的生命可以这样被剥夺、被戕害？事故的教训是深刻的，事 故的代价也是非常高昂的，同学用自己的生命为代价，给我们带来了惨痛的教训, 这样的悲剧应引起人们反思。
第三部分：校园安全事故案例
【案例一】课堂安全
2003年12月8日上午第四节课，某小学一年级（1 ）班学生在没有教师在 场的情况下做作业。教师在上课前曾到教室给该班学生布置作业，并让各小组组 长维持纪律。7岁的陈某在写作业时，多次与同桌说话。陈某所在小组组长郭某 （7岁）便拿起课本击打陈某的头部数下，致使陈某当场昏倒在地。事故发生后, 学校立即派人把陈某送往医院，经诊断为癫痫病（击打行为系诱发因素）。陈某 住院45天，其间花去医疗费、住宿费、交通费等各项费用共计7600元。后因赔 偿问题未达成协议，陈某将学校和郭某及监护人诉至法院。
审判结果：学校应对教师疏于管理、安排未成年班干部维持课堂纪律的职务 行为承担侵权责任。郭某是无民事行为能力人，是按教师的指示维持课堂纪律的, 对此造成的后果应由学校承担，受害人陈某虽有违纪行为，但并不成为他人实施 侵权的理由，陈某木人没有责任。评析：根据《教师法》第7条规定，教师有 管理学生的权利，但这是一种职权，只能依法行使而不能随意转让。教师在上课 期间不到课堂维持秩序，应告知学校安排其他教师代管班级，而不能将管理学牛 的职责交给未成年的班干部，其行为是不符合法律规定和教育要求的。
【案例二】课堂安全
王某和陆某是某小学六年级同班同学。某日下午放学前的自由活动时间，在 教室里的王某因数学老师要他订正作业，就从自己座位走上讲台拿作业本，在经 过坐在前排的陆某身边时，陆某伸了个懒腰，手中的铅笔尖正巧戳进了王某的左 眼。当时，王某因痛揉了揉眼睛，没在意，回去也没告诉家人。第二天上课时， 班主任发现王某频繁揉眼睛，问了问王某得知他左眼被戳的事，但也没有采取任 何措施。次口晚上，王某爸爸在家发现王某左眼红肿、流泪，一问才知真相，即 带儿子到i矢院治疗。经手术治疗后，王某双眼乂并发交感性眼炎，视力急剧下降。
医院鉴定王某的左眼视力为0. 06,右眼视力为0. 2,且不能矫正，左眼角膜 裂伤，外伤性白内障，双眼交感性眼炎，己达六级伤残。王某病情虽稳定下来， 但随时可能发作，最终可能导致双冃失明。王某在索赔无果的情况下，将同学陆 某和学校告上了法庭，要求两被告赔偿11?9万余元。
审判结果：法院审理后认为，学校和致害学生对王某受伤均有过错，判决两 被告赔偿受伤人王某各项损失74200元，其中陆某承担90%的责任，学校承担 10%的责任。
评析：木案中，该小学对事故的发生并没有过错，因为事情发生在下课自由 活动时间，且事件的发生纯属意外。但学校在知情后善后处理不当，存在过错。
作为一个老师，应当意
识到铅笔尖扎进眼睛后可能会产生的严重后果，听到学生的反映后，应当立 即送受伤学牛到校卫牛室由保健医牛检查后视情况进行救治，同时应当通知家长 请家长协助。但该学校老师在得知王某眼睛受伤后采取不负责任的态度，仅仅过 问了一下却没有采取措施，客观上延误了受伤学牛治疗的时间。学校作为正常管 理人，对学生在校期间所发生的有关情况具有注意和及时向监护人报告的义务。
学校在王某眼睛被戳事故发牛后的第二天就知晓王某眼睛受伤，却未及时将事故 告知双方监护人，也没有当即采取相应处理措施，致使王某因未及时就诊而使病 情有所加重，对治疗造成一定的不良影响。所以，该小学耍承担相应的过错责任。
【案例三】实验安全
某天，上课铃刚刚响过，初屮二年级一班的同学们纷纷跑进实验楼，物理实 验课是学生们普遍感兴趣的课。这节课的实验内容是电能、磁能的转变，需要1 号干电池。当物理教师來到实验室才发现有5名同学（包括曹某）没有实验用的干 电池。于是，老师就让曹某去校门口的某商店购买了 10节1号电池。物理教师 讲了实验内容以及具体的实验操作规程后，学生们便动起手來。曹某和其他同学 一样，认真地将刚刚买来的1号电池装在实验器材的电池仓里，并按照老师讲述 的操作规程认真的检查了每一个元件及线路，当他认为整个实验装置己安装无误 时，便轻轻地按下电源开关。就在曹某按下电源开关的一瞬间，电池仓里的两个 1号电池发生爆炸，一块电池碎片击中曹某的左眼。经治疗，左眼只恢复到0. 3 的视力。评析：木案中发生的事故属于产品致人损害的民事责任，简称“产品 责任”。具体來说，“产品责任”是指产品存在缺陷造成人身伤害或财产损失而 引起的民事责任。虽然，这起事故发生在学校中，但其并不属于学校责任事故， 因而学校对于事故的发生，并不承担民事赔偿责任。就本事故的性质来看，应当 属于在学校内发生的第三方责任事故。第三方责任事故是指由学校以外的个人或 组织的故意、过失或疏忽而造成的学生伤害事故。所以应由造成事故的第三方承 担赔偿责任。《中华人民共和国产品质量法》第43规定因产品存在缺陷造成人 身、他人财产损害的，受害人可以向产品的生产者要求赔偿，也可以向产品的销 售者要求赔偿。属于产品的牛产者的责任，产品的销售者赔偿的，产品的销售者 有权向产品的生产者追偿。屈于产品的销售者的责任，产品的生产者赔偿的， 产品的牛产者有权向产品的销售者追偿。木案中，应该承担赔偿责任的不是学校, 而应是电池的生产者，电池的销售者与生产者一起负连带赔偿责任。
【案例四】运动会安全
某校举办春季运动会，学生俞某与其他同学一起观看铅球比赛。李某是参加 这次铅球比赛的运动员。在李某之前的运动员投掷完毕后，担任裁判的教师到铅 球着落地点丈量投掷距离，俞某等几位同学随该老师进入落地区内观看丈量结 果。在老师和观看的同学尚未撤离运动区域时，李某接着投掷出的铅球，砸中尚 未退出运动区的俞某的头部，致其头部急性重型颅脑损伤，右额额部硬膜外出血。
因治疗费用协商未果，原告诉至法院。
俞某称：被告学校对运动会组织管理不严密导致原告受伤，明显具有过错， 应负民事责任。因此，要求学校赔偿损害。被告学校辩称：原告头部在运动会期 间被铅球掷伤是事实，愿意赔偿适当的经济损失。但俞某违规进入铅球落地区域, 李某擅自投掷铅球，对于损害事实的发生也有一定的过错，亦应承担相应的责任。
被告李某辩称：原告头部被其投掷的铅球所伤是事实，但其是参加学校组织运动 会的运动员，经老师同意后投球，且球未掷出投掷区域，故不应承担赔偿责任， 而应由学校负赔偿z责。
审判结果：法院经审理认为，学校对于在校期间的未成年学生具有保护、管 理的职责，学校在组织安排未成年学生进行集体活动时，应当采取合理措施，防 止人身安全事故发牛。当俞某随裁判老师进入运动区时，在场老师无人加以劝止, 进入后又未及时将其劝退，从而导致原告受到伤害。对此，学校应承担没有进行 有效管理和釆取防范措施的过错责任。李某在学校组织下参加运动会，参加投掷 铅球比赛时是未成年人，是限制行为能力人。他作为未
成年铅球运动员，在裁判员未加制止的情况下投掷铅球，无法预料到投掷行 为带來的后果，应由学校承担疏于组织管理的过错责任。因此，原告要求学校赔 偿经济损失的请求应予支持。原告在受伤后，精神上遭受一定的伤害，可酌情由 被告学校赔偿原告一定的精神损失费。对学校提出的原告俞某和被告李某也有过 错应承担相应责任的主张不予支持。
评析：1 ?本案原告是无民事行为能力人，出于好奇或是看热闹而随老师进人 铅球运动区，这一行为本身不能说明其主观上有过错。而学校在组织学生参加集 会、文化娱乐、社会实践等集休活动时，木身就负有防止他人人身损害事故发生 的责任。鉴于本案原告进入运动区域老师未加阻止，亦未及时将其劝退，故该项 目主持老师有一定过错。对于原告的行为，学校负有过错责任。原告的法定监护 人是否应承担责任呢?依照《民法通则》的规定，监护人不履行监护职责，应当 承担责任。但木案原告的法定监护人在学校运动会期间不可能到现场进行监护， 而且原告参加运动会受伤是由于学校未尽管理职责，未采取相应的防范措施而造 成。因此，原告的法定监护人不应承担民事责任。
2?被告李某是限制行为能力人。他所参加的运动会是由学校组织举办的，他 在投掷铅球的指定区域内投掷铅球时，在场的该项目的裁判老师既未将场内的非 运动员劝离至安全区，又未对铅球这一运动器械作必要的控制，更未制止李某在 赛区有闲人的情况下投掷铅球。因为裁判员是学校的老师，又是在学校的授权下 负责该项口的裁判和安全工作的，所以李投掷铅球致伤他人的责任应由学校负 担。
3?学校应承担民事责任，作适当赔偿。基于学校这个主体具有公益性、非营 利、资金有限等特殊性考虑，适当是指与其履行能力相适当。从主体上说，学校 一经批准设立，就具有独立的法人资格，在民事活动中享有完全的民事权利，并 履行应尽的民事义务。从法律责任上讲，我国规定了实际赔偿原则。所以这里的 适当应该是指与过错责任相适当，学校应根据其过错责任的大小赔偿受害人的实 际损失。该小学对伤害事故的发牛具有疏于管理的过错责任，而且是造成事故的 主要原因，所以法院判决由其承担民事责任，赔偿原告的经济损失于法有据。
【案例五】体育课安全
一天下午体育课上，诸老师组织学生进行立定跳远训练。诸老师选择学校校 园内的水泥场地作为训练场，首先带领学生进行训练前准备运动，接着通过示范 讲解讲清要领和注意事项，然后让学生分组进行立定跳远训练。在训练过程屮， 学生小敏不慎摔倒了，诸老师发现后马上将小敏扶起，并关切的询问小敏伤了没 有、疼不疼，在确知小敏无事的情况下，继续进行了她的课堂教学。第二天早上, 诸老师得知小敏昨天体育课摔倒造成手腕骨折正在i矢院治疗的消息后，立即向校 长进行汇报，校长派诸老师和小皱的班主任老师到医院进行了慰问，当时在看护 小敏的爷爷对学校里对小敏给予的关心表示感谢。事后，小敏的家长来校反映， 要求学校赔偿所有医疗费，并提出签字承诺“十年内，小敬骨折处生长发育时造 成骨质增牛，学校须承担一切后果”的要求。其理由是，学校领导未亲自去医院 慰问学生小皱，诸老师教学时选择的教学场地和教学方法不正确，因此造成小敏 摔倒后手腕骨折。
学校领导对小敏伤害事故非常重视，并由分管学校安全工作的副校长负责协 商处理此事。首先，校方与小敏的家长进行沟通，了解家长对解决此事的真实意 图；其次，校方查找《学校校园学生伤害事故处理办法》有关处理条款，请教律 师，掌握处理小敏伤害事故处理办法；同时，请人民医院骨科主治医师进行医学 鉴定。在此基础上，学校和家长就医疗费赔偿和后续问题进行了友好协商，使“小 敏校园伤害事故”得到了圆满的解决。
评析：学校对《小敏校园伤害事故》处理的做法是正确的，具体体现在以下 几方面：(1)符合情理。发牛事故后，学校主动派教师到医院慰问受伤学牛小 敏；家长提出培养要求和签订有关承诺协议时，学校派副校长与家长进行沟通， 协商赔偿等事宜，得到了家长的宽容。
（2）符合法律。学校对此次学生伤害事故承担相应的责任：①《校园伤害 事故处理办法》
第二章第八条规定“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损 害后果z间的因果关系依法确定。因当事人的行为是损害后果发生的非主要原 因，承担相应的责任。”诸老师的教学行为符合教学常规，此次学生受伤不是诸 老师的教学所造成的。②《校园伤害事故处理办法》第二章第九条规定“因下列 情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：（-）学校的校舍、 场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、 设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；（四）学校组织学生参加 教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范 围内采取必要的安全措施的；（八）学牛在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发 现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；”第三章第 十五条规定“发牛学牛伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告 知未成年学生的监护人；有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。”从第九条
（一）、（四）条款看学校不承担责任：虽是水泥场地，但上级教育行政部门没 有此项规定不允许进行立定跳远训练，而且教育局组织屮考体育测试也采用此场 地；诸老师在组织此次训练时已对学生进行了安全教育。从第九条（a）条款和
第三章第十五条规定看，学校可承担相应的责任，因为课后、放学前诸老师 没有再去询问一下学牛小敏，或给小敏的班主任老师讲一下，或告知其监护人让 其关心一下小敏。③根据人民医院骨伤科主治医师鉴定，此次伤害可能对今后产 牛影响，但不绝对产牛影响，因此后续对身体影响协议可签也可不签。
【案例六】课堂安全
在2002年10月的某一天，某校中学生何某趁陈老师上课在黑板板书之机， 偷偷地在下面抽烟。老师发现之后，便叫何某交出烟来，但何某再三否认抽了烟。
于是，陈老师怒气冲冲地骂了他一顿，并打了他两个耳光，恰好是打在何某的左 耳上，致使何某左耳失聪。后来，陈老师赔偿了该同学的经济损失。
评析：在此案例屮，陈老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解情况, 以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。因 为我国《未成年人保护法》规定：“学校，幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人 格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚，变和体罚或者其他侮辱人格尊严的 行为。”陈老师打了何某两个耳光致使其左耳失聪的行为，违反了《未成年人保 护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。所以，陈老师的行为是一种违法 行为，学校应承担全部责任。陈老师体罚何某造成何某失聪，法医将根据何某失 聪程度鉴定何某伤残等级:轻微伤，轻伤，重伤。如属轻微伤，陈的行为属一般 违法行为，不构成犯罪；如属轻伤或重伤，陈的行为构成故意伤害罪。根据《刑 法》第234条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑，拘役或者管制。
犯前款罪，致重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑。如属轻伤，加害人与受 害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任；如属重伤，无论受害 人是否向司法机关控告，司法机关将追究加害人的刑事责任。
【案例七】课堂安全
2008年9月26 口，发生在（四川）龙泉中学高二某班的一幕让在场所有的 学牛目瞪口呆：该班学牛王军（化名）突然用板凳砸向没有任何防备的班主任林老 师（化名），林老师的头部顿时血流如注这对师生z间到底发生了什么事情，竟 会演变到如此地步?事情的起因，还得从一盒包子说起。据学牛说当天上早自习 时，王军迟到了。林老师喊王军站在讲台上，随即发现王军的桌子下面堆满了垃 圾，于是说了王军几句。没想到，林老师随后又在王军的课桌里发现了一盒包子, 林老师认为王军违反了学校不准把食物带进教室的规定，将包子糊在了王军的脸 上，油汁烫伤了王军的脸，流到了王军的校服上。王军当时并没有反应，但上
第三节课的时候，当林老师走进教室时，坐在第一排的王军突然抡起板凳砸 向林老师的头部，林老师的头部顿时血流如注。学生们赶紧将林老师送到了医院。
然而该班的另外一些学牛则
教师安全教育培训内容-2
称，上午林老师和王军确实因为包子发生了争执，但是；【案例八】 教师职业道德；甘肃静宁县一名乡村教师在执教的18年期间，以讲解；【案例 九】活动课安全；1998年6月12日下午，江山市第六小学根据市教；审判结果: 屮级人民法院根据上诉人的请求，认为上诉；分析：从本案审理过程看，上诉法 院认为，学校组织学；本案再次提醒人们：中小学生大都是未成年人，生理和； 结合典型案例，
称，上午林老师和王军确实因为包子发生了争执，但是并没有看到林老师将 包子糊到王军脸上。只是因为王军平时就比较内向，林老师经常找他谈话，王军 觉得林老师总针对他，于是在昨日上午，因为一盒包子，王军就“爆发” 了。
林老师的同事都说，林老师为人和善，对学生也很负责，他们不相信林老师会做 出“用包子糊脸”这样带污辱性的行为。伤口缝了 3针、头上缠着纱布的林老师 称，早自习时，他发现了王军放在抽屉里的那盒包子，他将那盒包子托在左手上, 递到王军的跟前，问他怎么乂把食物带进教室，没想到王军手一挥，将一盒包子 打翻，一些油汁不仅溅到了王军的脸上，自己的脸上和衣服上也被溅上了油汁。
林老师让学生把地上收拾好，自己则去洗手间擦拭。他本想立即找王军谈谈，不 料第一节课的上课铃声敲响，为了不影响王军上课，他官接回到了办公室。第三 节课时，他习惯性地到自己班里转转，他发现王军面色难看，随即上前询问。不 料王军突然就举起了凳子砸向了他。林老师称因为王军性格内向、成绩一般，他 比较关注这个学生，经常找他交流谈话，可能王军以为自己针对他。林老师也强 调自己绝对没有将包子糊到王军脸上。他觉得自己应该在第一时间和王军沟通， 这样就可以察觉到王军情绪的变化，对他进行疏导。龙泉中学教导处的相关负责 人称，学校第一次发牛这样的事情，校方肯定会严肃对待，但是处罚不是最终目 的，关键是要了解学生心里的真实想法。该负责人称，王军的性格一直比较内向, 朋友也比较少，以前也曾经在学校发生打架事件。而现在很多独生子女因为娇生 惯养，老师稍微批评几句想法就容易走极端。但是作为老师，教育学生是责任， 不能因为学生屡教不改就放任自流，所以有时在方式方法上可能严厉了一些，希 望学生能够体谅老师的良苦用心。而如何找到师生z间顺畅有效的沟通交流方法 才是真正应该关注的问题。己经有20多年教龄的林老师说，他遇见过各式各样 的学生，但却是第一次遭遇这样的事，不过他并不怪王军，因为王军亲口对他说 了句“对不起”，证明王军心里也有悔意。林老师坦言，自己在这件事过程中也 应负有责任，处理问题的方式简单了一些，之后又没有及时和王军交流、对他进 行疏导。
【案例八】教师职业道德
甘肃静宁县一名乡村教师在执教的18年期间，以讲解习题、交作业等为由, 先后对39名7岁到14岁的女学生多次实施奸淫、猥亵。该老师于2008年9月 10日教师节被执行死刑。《兰州晨报》报道，今年48岁的甘肃静宁县乡村教师 罗彦林从事教育工作20多年，曾在三所小学担任过教师，捕前系静宁县三合乡 重星小学教师。罗彦林从教期间，曾多次传出强奸、猥亵女牛的传言，但由于缺 乏相关证据以及涉案学生家长不愿意曝家丑，使得罗彦林的行为没有被深究，逍 遥法外的罗彦林也并没有悬崖勒马，而是继续坑害自己的学牛。几名曾经被罗彦 林多次强奸，2006年8月14 h已经在高校就读的女大学生终于向静宁警方告发 了罗彦林的犯罪行为。大学牛韩某告诉警方，自己1997年9月到1998年6月在 界石铺中心小学上六年级的时候，被罗彦林多次以讲解习题、交作业为由骗到他 的办公室奸淫数十次。大学牛张某同时向警方揭发说，在同班同学韩某被多次强 奸期间，自己也被罗彦林猥亵数十次并实施奸淫，而自己与韩某当时都只有12 岁。罗彦林的行为引起了当地警方注意，2006年8月21日罗彦林因涉嫌强奸、 猥亵儿童被刑事拘留。经过警方大量、艰苦的查证，罗彦林的罪行被揭开。根据 罗彦林本人的交代和受害人的检举，警方发现受害女生多达数十人，而吋间跨度 从1988年一直持续到案发前。但是，由于一些受害人不愿提及往事，更不愿站 出来作证，警方查实有充分证据的只有30余人，她们中有的从小学入学到小学 毕业一直受罗彦林长期奸淫、蹂蹒，其屮甚至还包括罗彦林的一名9岁的旁系孙 女。平凉市中级法院2007年6月开庭审理此案。公诉机关当庭指控罗彦林犯有 强奸罪、猥亵儿童罪、强制猥亵妇女罪。平凉中院一审2007年7月4日作出判 决：罗彦林犯强奸罪判处死刑，剥夺政治权利终身；犯猥亵儿童罪，判处有期徒 刑2年；犯强制猥亵妇女罪，判处有期徒刑1年，决定合并执行死刑，剥夺政治 权利终身。最高法院日前作出了核准死刑判决的裁定。9月10 0,平凉中院根 据最高法院的执行死刑命令，对罗彦林验明正身后执行死刑。
【案例九】活动课安全
1998年6月12日下午，江山市第六小学根据市教育学会、市教研室下发的 关于进行小学大课间活动评优的通知精神，按期组织全校学牛进行大课间活动， 活动内容是广播操比赛。学校在比赛结束后放学，比平时正常放学时间稍早。五 年级男牛刘晓（13岁）与另一同学张良一起回到家里换上凉鞋后，前往附近的 大沙河洗澡，不幸身亡。事故发生后，刘晓的法定监护人刘双（刘晓父亲）与刘 晓所在学校市第六小学就刘晓善后处理事宜协商不成，便一纸诉状将学校推上了 被告席。刘双认为，刘晓年方13岁，展于民法上的限制民事行为能力人，在学 校学习期间，学校负有监护职责，校方不遵守学校作息制度，提前放学，在天气 炎热情况下，特别是在进行广播操比赛后，未加强对学生安全防范教育，刘晓溺 水身亡与校方失职有直接的因果关系；事故发牛后，学校又极力推卸责任，校方 的失职给学生家庭造成巨大物质损失；校方推脱责任的态度，又使学生家长精神 倍加创伤。因此，刘双以刘晓法定代理人身份向区人民法院提出诉讼请求，要求 被告赔偿被害人刘晓死亡补偿费20000元，殡葬费4500元，误工补贴1800元， 交通费300元，精神损害赔偿费60000元；合i|-86100元。
审判结果：中级人民法院根据上诉人的请求，认为上诉人第六小学根据市教 委的安排，于1998年6月21日下午组织全校学生参加大课间活动，活动结束后, 于16:00左右放学。根据《小学管理规程》的有关规定，应属于正常调整放学时 间。上诉人对被上诉人之子刘晓之死无过错。上诉法院作出了如下终审判决：1、 驳回被上诉人刘双的诉讼请求。2、案件受理费400元，由上诉人市第六小学承 担200元，被上诉人刘双承担200元。
分析：从本案审理过程看，上诉法院认为，学校组织学生参加大课间活动结 束时间比平时放学时间早，属于学校正常调整放学时间，不是提前放学，刘晓溺 死发生于放学z后，超出学校管理活动时间范围，与学校教育教学活动没有联系, 学校因此不负责任。这里的问题是：学校比平时放学早，是不是“提前”放学？ 放学时间早晚与学校对刘晓死亡责任承担有何联系？本案中，原告用学科课（室 内课）的时间来判断学校活动课的时间，所采用的标准不适当。因为活动课的作 息时间是相对独立的，是根据活动课的具体内容决定的。活动课的起始时间不能 以平时的学科课作息时间来限定，否则，这类活动就无法组织开展。活动课的时 间，有的是可预知的，有的则不能明确。用固定不变的学科作息时间作标准来判 断相对独立的活动课作息时间是否合理、规范，标准、前提采用的错误，必然造 成结果、结论的荒谬。但强调活动课的时间相对独立，并不是说活动课的时间就 可随心所欲、不负责任的安排。从事故整个过程看，该学校对这次活动的安排是 规范、认真、周到的：1、有明确的时间表，并预先告知了各参赛学校；2、学校 和班主任教师在前一天就在班级中进行了布置，并要求着装，请家长帮助把参赛 的“铃铛”准备好；3、活动原定于14:20分始，14:55分结束，由于天气太热, 学校从爱护学牛健康角度考虑，提出推后比赛，获得评委同意。从15:20始到1 6:00结束，活动结束后，16:15分左右教师召集各班学生回到各自教室进行总结, 布置作业，安排打扫卫生，并交待回家途中注意安全事项后才放学生离校。学校 尽到监督和管理职责。4、刘晓溺死发生在校外场所并在学校作息时间之外，有 证据表明，刘晓是放学之后乂回到家换了鞋，才到河里洗澡的。显然刘晓的行为 已经超出学校管理职责范围，事故的发生与学校管理没有直接的因果联系，学校 对事件的发牛不负有责任；5、事故发牛之后，学校配合家长积极做好有关善后 处理工作，并垫付刘晓殡葬所有费用，尽到了职责。从事故发生的前前后后看， 学校尽到了教育和管理职责，无任何过错。
本案再次提醒人们：中小学生大都是未成年人，生理和心理发育不全，对事 物的认识不成熟，对危险意识性差，自我保护能力弱，因此，学校应进一步加强 学生自我保护意识教育。定期有针对性的向学生进行安全知识教育，通过班校会、 宣传栏、广播、电视等多种形式，
结合典型案例，大力宣传安全常识，包括防水、防火、防雷电等方而知识和 交通、饮食等方面的安全常识。安全教育要常讲常新，决不能满足于以前曾做过 的教育，要常抓不懈，做到警钟长鸣。同时，也需要家长配合学校对孩子进行安 全教育，防患于未然，尽可能把学牛人身伤害事故减少到最低限度。
第四部分：校园意外事故频发呼唤安全立法
据调查显示，我国中小学生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治 安事故等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学牛消失！触目 惊心的数字敲响了校园安全警钟。意外伤害成为头号威胁，春游没有了，课间活 动减少了，体育课简单得不能再简单，尽管这样校园伤害事件仍令家长和学校谈 之色变。据调查，中小学生人身伤害的第一因素是意外伤害，其中发生在校园中 的伤害事件占了相当大的比例。楼道拥挤造成学生受伤、课间追跑打闹造成划破 或骨折、课堂上被铅笔头扎伤、实验过程中被烫伤、溺水身亡等意外事件令人防 不胜防。教育界人士普遍认为，在增强学校、家长、学生安全防范意识的同吋， 要从根本上解决校园的安全问题，必须通过校园安全立法，以法律特有的强制性、 权威性，来规范校园安全管理行为。有关人士呼吁，校园安全立法亟待解决的问 题是，明确校园安全主体，建立健全校园各类安全机构；从学校及师生安全需要 的实际情况出发，明确社会各个方面、特别是学校安全管理的规范要求，并采取 有力的措施，保证规范落到实处，确保学校及师生安全万无一失。
老师们，以上就校园安全和各位做以探讨和交流，希望在以后的教育教学工 作屮对各位有所帮助，共同为构建平安关屮、和谐关屮而努力。谢谢大家!
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