培训过程中，我深刻领悟了学习的重要性和持之以恒的精神。小编整理了一些经典的培训心得范文，供大家参考，在写作时可以有所借鉴。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇一
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。发脾气是本能，控制脾气是本领。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇二
作为一名幸福老师，我一直以培养学生成为目标。在这个过程中，我不仅通过教诲知识，还注重培养学生的品德和情感素质。多年来，我积累了许多经验和体会，这让我更加坚定了自己的教育理念与方法的正确性。
第二段：倾听学生的声音。
作为一名幸福老师，我深知倾听学生的声音对于他们的成长非常重要。我班级中有一个比较内向的学生，当他遇到困难时常常选择沉默。为了能更好地帮助他，我经常找机会与他沟通交流，关心他的学习和生活。通过倾听他的心声，我了解到他在学习上的困难主要是因为害怕犯错误而不敢尝试。于是，我引导他逐渐改变这种心态，并告诉他，犯错是学习的一部分，只有不断尝试才能取得进步。经过一段时间的培养，他逐渐变得自信，并克服了学习上的障碍。
第三段：倡导积极向上的心态。
作为一名幸福老师，我知道引导学生树立积极向上的心态对他们的发展至关重要。有一次，我班级中的一个学生遇到了一些困难，陷入了情绪低迷的状态。我与他进行了一次长时间的心理辅导，鼓励他要坚持积极面对生活中的挑战，并告诉他，遇到困难并不是一件坏事，只有经历了困难，才能变得更加坚强。通过我的引导，他逐渐恢复了信心，并能够以乐观的态度面对困难。不仅在学习上取得了进步，而且在自身的价值认知上也有了较大的提升。
第四段：激发学生的内在动力。
作为一名幸福老师，我重视激发学生的内在动力。在我的班级中，有一位学生学习成绩一直徘徊在中游水平，缺乏上进心。为了激发他的学习兴趣，我通过鼓励和表扬，让他逐渐意识到自己的潜力和能力。同时，我还设计了一些有趣的学习活动，让学生参与其中，并通过认真分析自己的学习方法和成绩，找到了改进的方向。通过这样的方式，他逐渐发现学习的乐趣，并主动去追求更高的成绩，最终取得了显著的进步。
作为一名幸福教师，我深刻体会到教育是一项与学生共同成长的事业。对学生的倾听、引导、鼓励与激发，是我成为一名幸福教师的重要经验和体会。倾听学生的声音让我更好地了解他们的内心需求，积极向上的心态让学生更有信心面对困难，激发学生的内在动力让他们主动追求进步。通过这些经验的积累和体会，我将继续努力成为一名更加幸福的教师，为学生成长发展尽心尽力。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇三
幸福老师是每个学生心中的梦想老师，他们不仅对学生教育有着独特的见解，还注重培养学生的综合素质和幸福感。在教学过程中，幸福老师们积累了丰富的经验和心得体会，这些经验和体会不仅可以帮助其他教师成长，还能给学生带来更多的幸福和成长。
第二段：教育的目标。
幸福老师认为，教育的目标不仅仅是学生的学业成绩，更应该是全面培养学生成为有道德、有素质、有创造力的人。幸福老师们注重开展学生综合素质的培养，通过提供丰富的课外活动和实践机会，激发学生的兴趣和潜能，并让他们学会自主学习和解决问题的能力。他们相信，只有全面发展的学生才能真正实现幸福。
第三段：培养学生的内外环境。
幸福老师们认为，学生的幸福感不仅取决于教育方式和教学内容，也与学生所处的内外环境息息相关。他们注重创造和营造一个积极、和谐、有爱的教育环境，让学生在这样的氛围中能够自由地展示自己、实现自己，并培养他们的情商和社交能力。与此同时，幸福老师们也鼓励学生积极参与社会公益活动，让他们感受到奉献的快乐和幸福。
第四段：激发学生的内在动力。
幸福老师们懂得，真正的幸福源于学生的内在动力，而不是外界的压力或奖励。他们通过激发学生的学习兴趣和动力，让他们在学习中感到快乐和满足。幸福老师们鼓励学生设定目标并努力实现，同时注重培养学生的自律能力和乐于探索的精神，让学生能够自觉地去追求自己的梦想和幸福。
第五段：教师的成长与幸福。
幸福老师们相信，教育是一种奉献的事业，而奉献本身也是一种幸福。他们通过不断学习和提升自己的专业知识和能力，不仅让自己成为更好的教师，还能获得更多的教育乐趣和成就感。幸福老师们乐于与同事分享和交流心得体会，他们相信教育事业只有大家一起努力才能更加幸福。
总结：
幸福老师们的心得体会为我们提供了宝贵的指导和借鉴，他们以自己的实践经验告诉我们，幸福教育是一种全新的教育理念和方法，只有注重学生全面发展和创造幸福的教育环境，才能真正培养出有道德、有素质、有创造力的学生。我们应该积极借鉴幸福老师们的经验和体会，并将其应用到自己的教育实践中，为学生的幸福和成长贡献自己的力量。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇四
近年来，心理健康的重要性逐渐被人们所重视，学校也越来越注重教师的心理健康培训。心理培训帮助老师们更好地了解自身的心理状态及情绪，并提供专业的解决方案。在接受心理培训的过程中，越来越多的老师们意识到了心理健康管理的重要性。以下是一些老师们在心理培训中的心得体会。
第二段：对自我情绪的认知。
在心理培训课程中，老师们学习了如何认知自己的情绪，并在情绪波动时保持冷静。情绪管理是一项重要的技能，能够帮助老师们更好地控制自己的情绪，提升工作效率。一位老师在培训中提到：“我以前常常因为一些小事大发雷霆，现在我学会了控制自己的情绪，不再因为小事而气馁，也能够更好地与学生和家长沟通。”
第三段：塑造积极的心态。
心理培训还帮助老师们拥有积极的心态，更好地面对工作和生活中的困难。在培训中，老师们学会了积极思考和应对压力，通过调整心态，从而提升自己的工作效果。一位老师表示：“在经历了一些困难后，我明白了积极面对问题的重要性。现在，我能够更加从容地面对挑战，不再害怕困难，而是寻找解决问题的方法。”
第四段：培养人际关系的技巧。
培训课程中老师们还学习了一些改善人际关系的技巧，这对于教师来说尤为重要。老师们需要与学生、同事和家长保持良好的关系，才能更好地开展工作。在培训中，老师们学会了倾听、理解和尊重他人的能力，促进了与他人的良好沟通。一位老师说道：“通过培训，我了解到了沟通的重要性。现在，不仅与学生沟通更加流畅，与家长的交流也更加融洽，这对于学生的发展有着积极影响。”
第五段：提升自我抗压能力。
在现代社会，压力是难以避免的。因此，老师们需要具备较强的心理承受能力。心理培训为老师们提供了一些化解压力的方法和技巧。培训课程中，老师们通过学习放松技巧，如深呼吸、冥想等，改善了自己的心理状态，有效地缓解了压力。一位老师说：“在培训中，我学到了一些缓解压力的方法，现在我能够更好地应对工作中的压力，保持良好的心态。”
结尾：总结和展望。
通过心理培训，老师们不仅提高了自身的心理健康水平，还学习了一些心理技巧，使得自己的工作效果得到了提升。心理培训不仅有助于老师们更好地管理自己的情绪和心态，还能够帮助他们更好地与他人相处，并提高自身的心理抗压能力。未来，我们期待更多的老师们参与心理培训，共同推动教育事业的发展。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇五
感动大家的学习热情，第一天的上午全体集会中，宽敞的报告厅座无虚席，1000多人，是我这几年参加培训中，见到人数最多的。在各个环节中，如在提问环节，大家积极提问，显示了学习热情的高涨，是在主持人一再控制时间的情况下才结束的，让我感动。
记得当天下午结束后我在等车，有三人一直在谈论着，听内容，我们都是刚刚参加培训同学的，他们三个人边等车，边讨论着会议的内容，看得出，他们的兴奋。我想，我们每个人，只要具有或保持这种不断、主动学习的意识和精神，一定会进步成长的更快，教师的成长是学生的幸福，家庭的幸福，更是全社会的幸福。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇六
作为一名教师，幸福的重要性不亚于继续深造的专业知识。只有心中充满了幸福，才能给予学生更多的爱和关怀，才能成为一位伟大的教育者。多年的教学经验让我深刻意识到，幸福的教师不仅能够带给学生正面的影响，还能够在自己的职业生涯中感受到事业的成就感。
首先，幸福的老师是能够与学生建立良好关系的。每一个孩子都渴望被理解和关爱，而幸福的老师正是能够在教学的过程中给予足够的关注和信任。在教学中，我努力去了解每一个学生的个体需求和兴趣爱好，通过与他们的交流和互动，建立起了师生之间的信任关系。学生们则愿意积极参与课堂讨论，并在学习中展现出更多的专注和热情。
其次，幸福的老师是能够激发学生学习兴趣的。教育是激发学生的求知欲望和学习动力的过程，而幸福的老师正是通过积极乐观的态度和愉快的学习氛围来激发学生的学习兴趣。我尝试着将学习变得有趣和富有创造性，利用不同的教学方法和媒体资源，让学生们参与到实际的学习中去。在我的课堂上，学生们时常发出阵阵欢笑声，充满好奇心和积极的讨论，他们对知识的渴望也因此而触发。
第三，幸福的老师是能够处理挫折和压力的。在教育过程中，老师不可避免地会遇到各种挑战和困难。面对人际关系的复杂、学习成绩的起伏和工作压力的增加，幸福的老师懂得调整心态，保持积极的情绪状态。我常常告诉自己要关注于学生的进步和成长，用心去体会每一个成功的瞬间，这些都是带给我幸福感的源泉。当然，我也通过与同事交流和寻求他们的帮助，来缓解工作带来的压力。
第四，幸福的老师是能够不断成长的。教育是一个不断学习和成长的过程，幸福的老师明白只有通过专业的发展才能够更好地服务学生。我经常抽出时间参加各种教育培训、学术研讨和教育会议，与其他教育工作者交流心得和经验。这些学习和交流的机会帮助我不断更新教学内容和方法，使我的教学更具有针对性和创新性，也使我在教育领域中的地位得到了提升。
最后，幸福的老师是能够从职业中获得满足感的。教育是一项充满挑战性和使命感的职业，幸福的老师懂得通过自身的努力和付出来实现自我价值。当学生在我的努力下取得进步时，我会感受到一种巨大的成就感和满足感。这种满足感激励着我继续投入到教育教学工作中，并以更高的标准要求自己。同时，我也明白教育是一项长远的工作，只有通过自己的付出和努力，才能看到学生由此带来的改变和成长。
总之，幸福的教师能够影响着学生的成长和发展，也能够在自己的教育事业中获得满足感和成就感。建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，处理挫折和压力，不断成长和进步，都是幸福老师的必备素质。相信只要我们持之以恒地追求幸福，为教育做出贡献，我们将会成为更加幸福的教师，也将培养出更加幸福和有成就感的学生。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇七
四、五月份，我非常荣幸的参加了东莞市教育局组织的心理健康教育b证培训班，分别聆听了华南师范大学心理学院刘志雄、陈彩琦等几位教授的讲座，通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇八
作为一名幸福老师，我深知自己的职责是培养出快乐、积极向上的学生。在过去的几年里，我一直努力用爱和关怀来滋养每一个孩子的心灵，为他们创造一个充满欢声笑语的成长环境。在这个过程中，我不仅感受到了孩子们的幸福，也收获了我自己的成长与满足。
第二段：激发希望与信心。
作为幸福老师，我首先要激发学生们对未来的希望与信心。我常常和他们分享成功人士的故事，鼓励他们树立目标并为之努力。同时，我也给每个孩子制定个性化的学习计划，帮助他们充分发挥自己的潜能。看到学生们的进步和成就，我不禁感到欣慰和幸福。
第三段：倾听与关怀。
作为幸福老师，我注重与学生的沟通和交流。我会定期组织班级会议，通过游戏、分享和讲故事的方式，倾听每个孩子的心声，了解他们的困扰和愿望。同时，我鼓励学生之间的相互尊重和友善合作，创造一个和谐的班级氛围。这种关怀与倾听，帮助学生树立正确的价值观，增强他们的情商和社交能力。
第四段：培养独立思考和解决问题的能力。
作为幸福老师，我认为培养学生的独立思考和解决问题的能力至关重要。在我的课堂上，我鼓励学生提出问题，并激发他们积极思考和寻找答案的能力。同时，我鼓励学生多做实践，发挥他们的创造力，培养他们的团队合作和解决问题的能力。通过这些实践和探索，学生们能够更好地面对困难和挑战，迎接未来的人生。
第五段：分享幸福与成长。
作为幸福老师，我深信幸福是可以传递的。我鼓励学生们多参与公益活动和志愿者服务，让他们学会关心他人，分享自己的幸福与快乐。在这个过程中，学生们会受益匪浅，培养出对社会的责任感和爱心。同时，看到学生们在成长中获得幸福，我也感到自己的付出是有意义的，并从中得到了成长和满足。
总结。
通过做幸福老师这几年的经验，我明白幸福的教育不仅仅是在教书育人，更是通过关怀、倾听，激发学生的内在潜能和培养他们的独立思考能力。幸福教育不仅关注学生的学业成绩，更关注他们的心理健康和全面发展。我相信，只有在幸福的成长环境下，学生才能快乐地学习，并拥有一个充实而有意义的人生。因此，作为一名幸福老师，我将继续努力，为每一个孩子的幸福成长贡献自己的力量。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇九
这学期，我有幸细读王三阳老师编辑的一书《做幸福的教师》，使我深刻体会到：用笔耕耘，用语言播种、用汗水浇灌，用心血滋润的收获与幸福。
在我的印象中，学校是神圣的殿堂，当我成为老师走进课堂之时，我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的学生难忘的，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教学实践中，我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念，我越来越深刻的懂得了，要想学生学得好，更要“实践出真知”。反思最初的困惑，不正是因为学生没有真正参与到学习中来，没有在学习中获得乐趣，所以才会事倍而功半么。
只有老师一相情愿地努力是不够的，必须让学生这一教育主体真正动起来，积极主动的参与到学习生活的“实践”中来，在学习中摸索方法，在获得知识的同时获得乐趣，获得经验；学会探索，学会发现，学会欣赏，学会评价，学会同情，学会体谅。说到底，这殿堂是为学生建立的，是要学生真正喜欢才行啊！我便认定了脚下的这条路，兢兢业业地工作：用真善美去启迪一颗颗心灵，辛勤地将科学与文明的基因移植给学生。把歌声和快乐融入学生的骨骼中。这使我领悟到了，教师的人生在讲台上是闪光的，这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！达到心灵上的升华：得天下英才而教之，其乐和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？当然，你完全可以选择爱家人，爱朋友。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你好友的小脾气，和原谅你朋友的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。
记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
你因为被爱而幸福过吗？工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计算：工作几年来教过很多个班，多少学生呢？假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了多少份关爱？当然，在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式，但在座的各位老师，你们送出去了一届又一届的学生，他们将要回报给你们的爱是无法估量的。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！你因为工作着而幸福过吗？你因为改变着世界而幸福过吗？有一句话非常中听：工作着的女人是美丽的。工作着的人缘何而美丽？那是因为她专注，因为她目的明确，因为她浑身散发出价值的光芒。有一年，巴尔的摩贫民区的200名少年接受了一位社会学教授的调查，25年后这位教授在后续调查中惊奇的发现，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成为各行各业的佼佼者。
于是他拜访了其中的许多人，问他们：你成功的关键是什么？答案惊人的一致，他们说：因为我遇到了一个好老师。多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？我身边的年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧disco是他们热衷的场所。
其实，我也向往过这样的浮华，可作为一个老师，却无法忘情于享受；这样的经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老师，谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢？不，她身上浓浓的书卷味和强大的人格力量，只会让人想要亲近他，想要信赖他；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远被铭记。这样的付出，这样的失去，我愿意。很多的老师们，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找；年轻的我，不再为一时挫折蒙蔽了视线，而是为自己的选择找一个理直气壮的理由！——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。
前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写：一名幸福的教师，仅多少年来的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的蜜钥。”“起始于辛劳，收结于平淡”。这正是我们教育工作者的人生写照。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇十
写作课课堂气氛很重要，作文课就要活跃，让学生畅所欲言，能说敢说，说多了既锻炼了表达能力又能提高写作水平。
听完本次作文课，我觉得自己也有很多不足，作为老师我平时要多读书，学生要积累教师更要积累，只有这样才能更好地指导学生。
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党校培训体会：坚定信念，勇往直前。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇十一
为提高我区中小学全体教师对学生心理危机的识别与干预技能，早预防、早发现、早干预校园心理危机，保障学生健康成长。xxx市教育局特别为我区中小学全体教师开展了校园心理危机识别与干预培训线上讲座，活动邀请了xxx市中小学心理健康教育指导中心副主任xxx老师。讲座主要围绕校园心理危机的类型与识别、自杀风险的评估与访谈、心理危机干预的原则与技术等内容。其中涵盖了很多理论、专业技能、实践体验以及现场案例督导等。
通过这次的培训使我收获良多，第一：从曾老师的经验和所折射出来的敬业精神，让我深深地感到要成为一名好的心理老师，是需要用心、细心、暖心、耐心和真心的。第二：对心理危机的相关术语有了进一步的理解和界定能力。如非自杀性自残、危机、心理危机、抑郁情绪、抑郁症、双相障碍、认知功能、社会功能、pdst(创伤后应激障碍)等。第三：对平时心理工作的一些困惑有了进一步的认识。
提升了对心理危机的识别、评估和干预能力。如对校园危机的识别，疫情下较为突出的应激性危机频发，如亲子关系所导致的危机是我们当前亟待解决的危机。
结合本人的工作岗位，通过这一次较为系统的`实效性培训学习，使自己的心理学理论和心理危机干预知识都得到一定程度的提升，同时也让自己深深地认识到专业知识的匮乏，明确了自己的短板和下一步的努力方向。
1、努力学习，提升心理学基础知识和专业技能。为了提升自己的专业水平，我决心多看书，多思考，多反思，多积累材料。如赵教授的《还有路可走》心理学基础理论：如《普通心理学》《社会心理学》《发展心理学》《异常心理学》《健康心理学》《咨询心理学》《测量心理学》。
2、把自己的心理调适好，做一名阳光乐观的老师。在培养心理健康的学生，我们应该先有健康的心理，教师对待自己要做到会适当的控制自己的情绪，不要轻易被小事激怒，甚至做出有失教师职业道德的行为，工作生活中我们总会遇到困惑和烦恼，特别是疫情下遇到的烦恼会更多，作为学生心理导师的我们唯有做好心理调适，才能更好地为学生服务。
3、营造公平学习生活氛围，使学生心理平衡。对学生应该做到对待任何一个学生都要平等、公平，要学会尊重学生。对待任何一个孩子，不能有私心有偏见，要给孩子创设一个和谐、宜人的教育教学物质环境。顺孩子之天性，让孩子们快乐地成长。真诚是最重要的，与孩子进行平等对话，设身处地地为孩子着想，想孩子之所想，知孩子之所需。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇十二
今天，我有幸参加了教师心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的帮助。本次培训我认真的听了主任的讲座，让我受益匪浅，特别是怎样上好心理辅导活动课，让我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信心和力量。也是当前学校教育面临的新任务和新要求，心理健康教育是素质教育的重要内容。在现今的学校里，如何开展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
（一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，都要做过细的研讨和分析，千方百计地做好每一次培训。今年要开展教育叙事研究。要求培训的学员，每人交一份作业或论文，主要是问题教师和问题学生的案例分析和教育策略。
在今后的工作中我可以通过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理健康方面的有关知识，为学校心理咨询室的建立做好基础工作。将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。使学生有良好的情感生活，利用学科知识加强情感教育。
（三）教师本身也要注重自己的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的心理健康心得体会行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇十三
今天，我有幸参加了教师心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的帮助。本次培训我认真听了主任的心理健康讲座，让我受益匪浅，特别是怎样上好心理辅导活动课，让我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信心和力量。也是当前学校教育面临的新任务和新要求，心理健康教育是素质教育的重要内容。在现今的学校里，如何开展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
（一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，都要做过细的研讨和分析，千方百计地做好每一次培训。今年要开展教育叙事研究。要求培训的学员，每人交一份作业或论文，主要是问题教师和问题学生的案例分析和教育策略。
在今后的工作中我可以通过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理健康方面的有关知识，为学校心理咨询室的建立做好基础工作。将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。使学生有良好的情感生活，利用学科知识加强情感教育。
（三）教师本身也要注重自己的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的心理健康心得体会行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇十四
第一段：引言（200字）。
幸福老师，是那些不仅能教授知识，还能关怀学生成长的教师。作为一名幸福老师，我深深体会到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的个性、品格和价值观。在与学生相处的过程中，我深感教育是一项伟大的事业，同时也是一种幸福的体验。
第二段：关怀与理解（200字）。
作为一名幸福老师，我展示关怀和理解是非常重要的。在课堂上，我设法发现每个学生的独特之处，并尊重他们的个性。我信任他们的能力，鼓励他们发挥潜力，在他们面临困难时给予鼓励和支持。我也时刻保持对学生的关注和理解，以便及时发现他们的需求，帮助他们克服困难并取得进步。通过关怀与理解，我希望每个学生都能感受到我的关心，从而激发他们的学习热情和自信心。
第三段：启发与引导（200字）。
除了关怀和理解，幸福老师还应通过启发和引导帮助学生实现自己的成长。我鼓励学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。在课堂上，我不仅仅是一个知识的传授者，更是一个引导者。我设计学习任务和活动，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和创造力。我相信，通过启发与引导，每个学生都能发现自己的潜力和价值，并找到自己的人生方向。
第四段：师生互动（200字）。
幸福老师和学生之间的互动是教育的基石。作为一名幸福老师，我鼓励学生在课堂上积极发言，充分表达自己的观点和想法。同时，我也非常重视与学生之间的沟通和互动，建立起师生间的信任和友谊。通过与学生们的互动，我了解到每个学生的不同需求和困扰，以便有针对性地帮助他们。师生之间的互动不仅仅是知识的传递，更是培养学生全面发展的途径。
第五段：幸福的收获（200字）。
作为一名幸福老师，我从学生身上收获了无尽的快乐和满足。当看到学生们因为突破自己的困难而自豪、自信地笑容，当看到他们因为取得进步而振奋和骄傲，我感到无比幸福。我相信，教育是改变人生的力量，而作为一名幸福老师，我能为学生们的成长和幸福贡献自己的力量。我的心愿是，每一个学生都能在我的教育引导下，收获幸福，为社会的进步做出贡献。
总结：
作为一名幸福老师，我深知教育的重要性和影响力。关怀与理解、启发与引导以及师生互动是实现教育目标的关键因素。从学生们的成长与进步中，我不仅获得了幸福，也感到无比骄傲。我坚信，幸福老师的教育不仅能够影响学生一生，也能够为社会的进步做出贡献。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇十五
近期我有幸在参加了“郑州市农村小学班主任远程培训”的学习。首先感谢市教育局和市继续教育中心领导给我这样的学习机会。在学习中，我认真听取了有关班主任工作的讲座，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作，如何做好学生的心理健康辅导，让我对班主任工作有了更深刻的认识和理解。
作为老师，尤其是班主任老师，就要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。其中王教授讲到“培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要”，一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少，则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握班主任的基本要素，就能把握好班级营造的`诀窍。班级中应该时刻充满歌声，掌声和笑声。此外，还应该关注每一个学生，了解每个学生的心理，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其少先队合作精神。班级的文化建设是重中之重。我班以小组为单位制作了文化展示台，由个人签名和小组照片组成，让孩子们感觉在学校也像是生活在一个家一样，让班级拥有家的温馨。
开展丰富多彩的班级活动，如花样跳绳，无敌风火轮等，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识、集体的力量，共同开创独特的班级。
本次培训对自己今后教育教学工作中有很大帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇十六
今日晚上业务例会，难得校长和教科室如此爱护，知道六一排节目，大家心情有些急躁，特意安排我校心理询问师周社梅教师对我们进展心理培训；难得社梅教师细心预备，精彩共享——享受幸福，让我受益匪浅，心中产生无限感慨，不由得想一吐为快。
首先是培训前带大家做的拍拍操我觉得很有意思。“头头拍拍，肩肩拍拍，头拍肩拍，头肩拍拍；大拇指拍拍，小拇指拍拍，大拇指拍，小拇指拍，大拇指小拇指拍拍；左边拍拍，右边拍拍，左边拍，右边拍，左边右边拍拍。”虽然我有点跟不上，但我还是和大家一样，很喜爱这节操。由于它激活了大家包括我身体内的运动细胞，使会场的气氛一下子变得轻松起来，教师们的精气神被提了起来。可见，运动真的是一件大好事。通过运动，可以增加人们的幸福感。建议大家以后多多在运动中享受幸福。
培训中，社梅教师对我们说，我们通常所说的幸福，往往是别人眼中的幸福。她让我们问自己：你幸福吗？面对这个问题，我还真是难以真正地发自内心地确定地大声地说——我很幸福。由于生活中的我，还不能真正做到与自己、与四周的人和事和谐相处。比方我常常会怨恨自己的笨拙，对老公抽烟的`行为很是看不惯，面对一些不顺心的事经常会耿耿于怀，钻牛角尖等。用国际幸福感标准来说，我不能完全接纳自己，愉悦自己；用刘主任的话来说，我不能完全地接纳四周的人和事；用魏书生教师的话来说，我还不能把四周的人当天使，我的心中还有一个魔鬼。今后我肯定要加油，让天使永驻我心，努力把自己变成天使，让自己身上布满正能量！
幸福究竟是什么？培训后，我突然领悟到了一个道理——幸福就是合理思维，就是遇事多替别人想，同时也不让自己受委屈，不让自己有内疚感、负罪感。即使是自己做的不对，承受便是，改正就好，不会懊悔，不会自责；就是拥有一个良好的心态，不管遇到什么事都能做到心平气和，冷静处之。不管在什么样的环境下，都能做到不以物喜，不为己悲。在这里，我要为自己点赞的是，今日下午做版面时，大家的心情都不是很好，时不时会有一些言语上的小摩擦，但我始终保持缄默，保持心情安静；随后，当我听说有领导在指名道姓地“指责”我时，我竟然一点也没生气，更没难过。我为自己的冷静而傲慢！
今日的培训，使我对幸福有了更深一层的理解，让我的思想更开阔了一些，想问题更加朝着积极的方向。一句话，今日的培训，增加了我的幸福感！这节课我没有白听！
2023年做幸福的老师心理培训心得（优秀17篇）篇十七
告诉学生生本教育是应试教育与素质教育的最佳结合点，开展生本教学的老师着眼于学生的一生。
郭思乐教授说过：什么是生本教育?按我们的说法，就是“为学生好学而设计的教育”。有的人说，我们的教育向来依靠教，现在强调以生为本，在教者的帮助下主要依靠学，这是“剑走偏锋”，言下之意是权宜之计，是一种不得不采取的策略。我们并不排除这是在教育处于需要改革的困境之中的一种解脱的策略，但认为它更是教育的本质的回归。
通过曾接受生本教育的学生对生本的认识来告诉新学生开展生本教育的必要性，在心理上接受生本教学，从而认识到改变自身学习方式的必要性和迫切性，学习应从“主动学习”开始。
引导学生开展生本教学的方法和策略：
1.讲清道理。
2.落实措施、多种形式加以引导。
(1)刚开始以点名和自主上台相结合，统计个人上台次数等形式，迫使其去尝试。
(2)适当调控：点名上台一段时间，让学生主动上台。
(3)榜样引领：以做的好的、成绩进步快的学生为榜样，激发其他学生自主学习的内在动力。
3.与学生做真心朋友。