学习总结是一种自我反思的过程，有助于我们发现自己的学习方法是否得当。在下面，小编为大家整理了一些写作学习总结的范文，希望对大家有所帮助。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇一
7月12日，我有幸参加了为期15天的高中政治骨干教师高级研修班的培训学习活动，我们每天早晨从8:30到11:30，下午2:30到5点，平均每天5个小时的的学习活动。我们共聆听了来自江苏各地的共20名专家学者和著名教授、教师的讲座，在高温酷暑中每天学习5个多小时确实异常辛苦，但也使我受益匪浅，收获和感触很多。每位教师风格各异，有的博学多才，谈古论今，有的一丝不苟，认真严谨，有的教态自然大方，富有亲和力，有的谈吐幽默，笑声不断。我们通过学习进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步的到更新。在学习过程中，我主要有以下两个方面的体会。
尽管我已经担任过好几轮高三政治课的教学工作，但是在高三政治课教学工作中还是有许多困惑。而这次外出学习我在如何搞好高三复习工作方面有很大的收获。
江宁高级中学高级教师李彰有老师的观点让我深受启发。复习课不是“热冷饭”，复习课不是“重复昨天的故事”，不是旧知识的简单再现和机械重复。而是以整合巩固所学知识，培养、提高综合应用所学知识解决实际问题能力的一种课型，复习课是教学中的一个重要环节。关键是要把平时相对独立的知识，以再现、整理、归纳的方式串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通。引导学生达到知识、能力、觉悟三统一。李彰有老师提出高三政治学科有效教学策略，要求做到“五个有效”：
1、有效备课：确定专题，编写学案。
2、有效讲课：讲练结合，讲有侧重。
3、有效训练：训练有“数”练有分量。
4、有效讲评：讲评到位，提升能力。
5、有效指导：指点迷津，全面发展。
他详细介绍了每个环节的具体实施措施，具有很强的可操作性。这对我今后的复习工作来说有很强的指导作用，很有借鉴意义。
同时李老师还对高三政治的讲评课提出了一些很值得学习的观点和看法。讲评课不是念分数，不是对答案，是指考试和练习之后对试卷及习题进行分析、讲解和点评的课型。
通过这次学习，我深刻的感受到高三政治课的教学必须要贯彻四大课程新理念，特别强调打牢基础，注重知识整合，提高综合能力。高考政治试题无论如何推陈出新，注重基础的考查这一点是不会改变的。因此我们在教学过程中要进一步落实基础，抓住主干，完善知识体系。第二培养关注热点、理论联系实际的能力;关注实践环节，注重培养考生创新能力。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。因此要注意重新整合学科知识，将学科知识进行迁移、组合，达到社会热点和学科知识的有机统一。最后还要关注正确价值观的引导。希望在以后的教学过程中，能够把这些专家学者的理念真正贯彻执行到具体行动中，使自己的教育教学质量得到较大的提高。
在这次学习过程中，我觉得有些教授所讲内容是很好，但是我在具体的听课过程中就无意走了神，而有些教授讲课非常精彩，课已经上完了让我们感觉还是意犹未尽，总想让他给我们多讲点。这时是我突然想到，在我们平时的教学中，大家都是非常的认真负责，为什么有的教师非常受欢迎，而有的教师准备的很全面，上课也讲的口干舌燥非常辛苦，但学生就是不太喜欢?这让我反思良久。我认为南京一中李洪亮老师的提法就让我豁然开朗，也值得我们去借鉴。
1、要面向全体学生，没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。
参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性和参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考，要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交往状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复，师生、生生没有真正的互动起来。因此教师应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，有充分表达自己思维的机会。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到发展。
2、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力，把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示再见学习的过程，教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式。因此教师应及时了解学生的认知情况，关注学生的需要，从而做好教学活动的组织者。
3、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。
教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索，会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。
当然，要想提高课堂教学质量，作为教师要力求做到要谈吐幽默，博学多才，要学习更多的知识。这要求我们不断的去充电，要学习各类专业理论知识，还要赶上时代步伐，多关注社会现实，特别是信息时代，思想观念一定要跟上时代发展潮流，多了解当代学生的心理动态，使自己在教学上做到知己知彼，不断提高自己的教育教学水平。李洪亮老师所推荐的《理想国》《爱弥而》还有《课程教材教法》等书籍我认为抽空去看看对我们自身的提高应该是很有帮助的。
当然在这次的学习活动中，还有很多教授学者的观点理念都是很好，值得我们去慢慢感悟学习，去执行。
最后感谢学校给我们提供了一个非常难得的的提高学习机会，尽管很累，但是收获很多，希望在我们以后的教学过程过，能够运用这些先进的教学理念来指导我们的教学工作，以不断地提高教学成绩。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇二
20xx年3月12日即第四周星期三，我们历史科组一行3人来到了卧龙北校进行交流学习，受到了卧龙北校领导和历史科组老师们的热情接待。现总结如下：
第一：我们在历史科组长韩老师的带领下听了第一节初三的历史复习课——中国古代手工业的进步，从这节课里面我们看到了上课老师的激情和基本功的扎实，看到了学生们的纯朴、认真；在上课期间，我们偶尔把学生的课本看了一下，我们看到的是密密麻麻而且非常认真的笔记，上课老师思路非常清晰，能结合课标、考纲进行授课，但在讲练结合上可能要再下点功夫，一节课下来老师讲的相当多，有时不敢放手。
第二：听完课，我们在对方校领导校长和教务主任、历史科组长的陪同下对校园进行参观，了解校园文化。
第三：参观完，一起到了小会议室进行了评课和交流活动，双方就这节复习课、相关的教学管理、科组教研、集体备课等进行了相关的交流，从交流中我们看到了怀集一中的人性化管理，领导干事的亲力亲为（他们副校长是兼级长），领导和教师之间的凝聚力，校领导积极追求上进的决心，教师们的乐于教学，这都给了我们很大的启示，感触良多。
第四：我们进行深入交谈，内容涉及到考试的设计、学生答题方法的交流、复习课如何上等。
最后，由于时间关系（对方要上课），我们互相留下联系电话，再约下次交流时间。
总之，卧龙北校交流之行相当有收获，感谢学校给了我们科组这个机会。
真正地落实传统教育思想“因材施教”，不要搞那么多的形式，教学才能获得成功。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇三
伴随着社会的发展，教师必须建立新的教师观和学生观，才能更好的适应新课改的要求，更好的促进学生的发展。在观念上，以教师为本的观念应当转变为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多的应具有高尚的道德情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。此外，还必须注意教育的民主化，注重教师与学生的平等，使每一位学生都受到尊重，因此教师应与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长。
2、转变教学观。
“授人以鱼不如授人以渔”，要教会学生知识，更要教会学生学习方法，提高学生的学习能力。教师应学会引导学生进行学习，引导学生能够自主、合作、探究学习。
二、大胆尝试，积极实践。
要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。工作中要帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
三、教学要与科研相结合。
的教育思想、观念、方式、方法等来武装自己的头脑，使自己注重实践与理论的结合，做一个科研型教师。
十天的学习已经结束，我要尽快的将在这里学到的新知识转化为自己的东西，运用到教育教学过程中去，同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等，使自己的知识水平和业务水平快速提高，努力成为一名优秀的历史教师。
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外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇四
20xx年3月13日，在赵校长、关主任的带领下，我们一行十余人到栾川一高进行了为期一天的考察学习。经过参观、听课和座谈，从以下几个方面谈谈自己的心得：
学校的教学人员、政教管理、后勤等都有强烈的责任心，不管从事什么岗位，都能够服从学校安排，认真完成所负责的各项工作，每月过一次星期，特别是班主任，基本上都是吃住在学校，能够担当，敢于管理学生。
走到学校的各个班级，教室外的墙壁上张贴的都是目标激励卡、决心书，励志格言、名言警句、好的作业或试卷展示，教室里小组竞争对象对比等，校园内张贴各类教师、学生光荣榜，各次考试的所有成绩及每科的名次，对于行为习惯表现较差的学生则通过严明的惩罚形式展现出来，如通报告示、教室外的批评栏，让这些学生充分认识到他们的所作所为是错误的，是会影响班级和学生的声誉和形象的。充分发挥了学校的每一面墙，每一幅字画，每一个标语，营造一种积极向上的，赏罚分明的学习环境，提高了学生对真善美的追求，培养了学生的竞争意识。处处无不彰显出一种积极向上良性竞争的良好氛围。
学生能够抓紧点滴时间，窗户防护栏和栏杆上挂满学生的毛巾、教室抽屉里放着碗筷，放学后30分钟吃完饭都又进入教室投入到学习之中。
在我们在教室听课的时候，没有学生上课睡觉、说话、玩手机，有的是朗朗的读书声和激烈的谈论问题声。
注重学生任务落实，切实让学生动起来，不光把任务布置下去，还要想方设法引导让学生去认真完成，主动去学习，小组合作探究时，学生们争先恐后都能够畅所欲言，让学生们在探究中去发现问题，学习提高。
所以我们在今后实际工作中：
1、深入班级和寝室，主动发现问题并找出解决方法。
2、继续做好教室寝室文化建设，要从内容上不断充实，充分让每个同学参与，营造一种良好的教室文化氛围。
3、做好上午大课间诵读活动，年级办配合好语文组和英语组挑选好内容，
4、年级和政教处制定出更细化的班级日常督查内容，把课前、午休、自习课、上课秩序及晚上就寝秩序纳入日常年级管理，并对好的班级通过板报、广播进行表扬和表现差的进行通报批评，并进行适当学习任务惩罚。
5、班主任和任课教师做好沟通，齐抓共管，做好学科任务及作业落实，让学生有事情做。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇五
xx月xx日，我和我校的刘伟老师一起参加了实验小学的小学数学听课评课和研讨活动，感觉受益匪浅。在会上，李华老师和于艳文老师分别上了四年级的“口算乘法”和三年级的“分数的初步认识”。课后，来自杭州的专家刘松老师对两节课作了详细的点评，既肯定了有点，也提出了质疑，更给出了建议。下午，刘松老师又同老师们进行了互动，就当前老师们的困惑进行了有效地讨论，充分显示出专家的涵养和水平。
其中，李华老师的课很平实，把计算教学融入一个情景，节奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感觉很扎实。于艳文老师的课环环相扣，教师耐心细致，思维清晰，充分显示了数学的严谨性和科学性。
例如，建议老师把“我来考考大家”改成“老师有个问题想请教你们”，简短的一句话，充分体现了老师对学生的尊重，而学生的自信、责任感也被激发出来。
一个好的数学教师一定是思维清晰的人。一堂数学课一定要有数学味。以学定教，少讲多学：学生能说的，教师不必说;学生不会说的，教师才说。可以讲不完，不可以讲错。课前交流的'最高境界：交流了，缓解了学生的紧张情绪，且活动和学习内容有关。数学课要简约，要有核心目标。
下午，刘松老师和我们就老师们的困惑进行了互动，老师们积极参与，专家高屋建瓴，让我收获颇丰。
最有价值的问题是有我校刘伟老师提出的关于分数乘法意义的问题。因为老师意见有分歧，一部分老师认为整数乘法中忽略了乘数、被乘数的区别，分数乘法也应如此。也就是说，2/11×3既可以表示3个2/11相加，又可以表示3的2/11是多少。另一部分老师认为，整数乘法和分数乘法是两回事，2/11×3只可以表示3个2/11相加，不可以表示3的2/11是多少。最后刘宋老师通过画线段图，提醒大家用动态的观点去理解，从而统一了意见。还提醒老师们:小学中许多概念是不准确的，老师们要注意语言的准确性。研讨会结束了，但是给我们带来的理念冲击和思索并没有结束。说真的我们教师，今后的教育教学的道路大概是这样：名师在指点，修行在自身。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇六
大家好：
首先非常感谢学校领导给了我和任琴老师这次远赴辽宁盘锦学习的机会，我们俩也把这次学习培训当作了中秋国庆两大节日的珍贵礼物。虽然中秋之夜未能宇家人共同赏月，但是此行却也有许多别样的收获，接下来我要从以下三个方面进行汇报：
1、用一种人生境界影响教师。
2、把一种教学模式全市推广。
3、让一种习惯上下常抓不懈。
先说一下学习的内容和过程：
1、学习培训的主题盘锦市第十九次培养良好习惯现场会。
第十六届教育科技节。
体育艺术21项目展示活动。
3、学习过程：9月28日上午在盘锦市高级中学举行开幕仪式，盘锦市现任教育局长王太水致开幕词，柳斌，张新洲讲话，接着是盘锦市六所学校做了"学校办学特色经验介绍"参观了高级中学大课间活动。中午一点半乘车参观三所学校：主要看大课间，校园文化建设各个学校离得都比较远，所以感觉是看的仓促，车程漫长。9月29日早上6点早餐，7点坐车走，八点二十到达盘锦市魏书生中学，聆听钱梦龙《以我的人生，谈教师成长》的报告，魏书生谈论人生的报告。中午不休息，分成三个组高中初中小学在三所学校听语数英各两节异课同够。异课同够。异课是不同科目，同够就是"六步教学法"。我听了两节小学语文课，任琴听了两节小学数学课。
现在我正式进入汇报重点。
这种人生境界在我看来就是魏书生的一颗平常心，正确的享乐观，他把能做好的事，脚踏实地持之以恒，一天一天地做下去，当大事做不成时，就要静下心来做好小事。这样才能用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把极小的事情，做的有滋有味，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，你自然在天天尽到生存责任的同时，每天都能享受到生存的快乐和幸福，总结成一句话就是在平平凡凡的岗位上，干好平平常常的工作，才能过好平平淡淡的日子，不生气，不抱怨，把当下的事做好。
魏书生国家级教育大师，他以文竹来自喻，不与娇艳的牡丹玫瑰攀比，只想怀揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受学习，工作，尽责，助人乐趣，这就是他的人生定位，这几是他的所谓草根教育家的由来，根就是无论是好日子，坏日子，成功了还是失败了，高兴悲伤，啥日子都要高高兴兴的过，无论走到哪里都要好好的活下去，这就是根本，人要守住根本，他当局长遵循的一条是教师能干的事领导不干，副校长能干的事校长不干，所以他多了一些观察和思考的时间，用于想办法，消灭没人干的事，消灭没事干的人。
钱梦龙和魏书生讲话有一个共同点就是特别强调自学。多读书，让阅读成就人生，让每个学生都变成喜欢阅读的天使，我觉的我们学校现在推行的生本教育，让学生先学后教，多学少教，也在大力提倡自主学习，细象是很有道理的，因为学生才是学习的主体，成绩的好坏归根结底不取决于将台前的那个人老师说了多少，写了多少板书，而是取决于下面坐着的学生，他们动了多少脑，想了多少事情，所以课堂上要千方百计想办法让学生动起来，主动参与课堂活动，那样的课堂才是有效课堂或高效课堂。魏书生给人的感觉是虽然威名远扬但是真正目睹其本人却是其貌不扬，他讲话语言幽默，做报告一没有课件二不用稿子，说话爱拍手，四字成语象连珠炮一样一说一串，让你无暇记录，只顾欣赏，钱梦龙老师86岁高龄，做了斤两个小时的报告，条理清晰表达流畅，他的报告就从自身的教学生涯经历告诉老师，再低的起点，只要你肯努力就会成功，他用只要向往蓝天，你们都会飞的比我高作为报告的结束语，在这里我要说，只要向往蓝天，我们都会飞的更高。因为他的最初学历是初中，上学期间还留过四次级。
这种教学模式是"六步教学法"定位自学讨论答疑自测自结。
各门课程不同体裁都推行这个模式，我听的两节四年级语文课一课《颐和园》一棵《巨人的花园》，一篇是游记一篇是童话，两位教师都使用同一模式，先出示本节课的教学目标，然后让学生自学小组讨论，集体质疑解疑，自测就是写一篇小练笔使用移步换景的写作方法，因为本节课这是教学目标之一。自结就是说说你本节课的收获。这和我们的课堂流程比较相。在我的课堂中就是缺少自结，你在这节课上的收获，以后也可以把这个环节加上。
培养良好习惯，成就幸福人生。每天锻炼一小时。
十九年一直推行：七个一分钟，每天做家务一分钟，写一分钟日记，唱一分钟军歌或校园歌曲，踏步一分钟，练一分钟注意力，一分钟演讲读名人传记中外名著一分钟，我们亲眼看到的是大课间，站军姿一分钟，挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步一分钟，（嘹亮军歌伴奏）无声跑步3000米，大概跑十来分钟，师生共同跑，做广播体操，顺序是军姿一分钟，踏步一分钟，广播体操，跑步走步，这种大课间已然常态，每所学校广播操动作整齐划一，跑步走步没有人喊口令也非常整齐，只听到脚步声，。魏书生在报告中说跑步跑出了精气神，能跑出坚定的意志，能跑出好成绩，他也跟学生一起跑步，他幽默的说是用公家的时间在锻炼自己的身体，一点小毛病都跑没了，他很少去医院，他身体较瘦但是精神很好，参观人家的大课间我也想着咱们也不妨试着练习一分钟军姿，一分钟踏步，走步，无声跑步，相信只要坚持总会由不好到好，由不会到会。
读书的习惯，鹤乡小学的悦文化（图片）。
最后讲一个小故事，很耐人深思，什么是教育？
一个诺贝尔奖的获得者，记者采访他，获得如此之高的奖项，受益最大的是什么？他回答是在小学时候老师教会了他，一饭钱便后要洗手，二不说假话，三知错能改，四承诺的事情一定要做到。所以盘锦教育理念：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
教育就是帮助人养成良好的习惯的培养，习惯培养是素质教育的dna，好习惯，好品质，好人生，以教育一词的理解作为本次汇报的结束语。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇七
区教育局给了我们这么好的机会，自己也全身心投入，两周的研修，不要说脱胎换骨，收获是绝对的，客观讲，我的收获在这几个方面让我如获珍宝。
可能有人认为我们是去xx玩了两周，说真的没有经历过的人，他是不可能了解也不可能有这种体验的。每天给自己灵活处理的时间不会超过6个小时，还包括睡觉。上午和下午和有一个讲座，中间只有10分钟饮水、去厕所的时间，既要跟上老师的进度做笔记，把每一个精彩瞬间拍下来，还要随时对比分析，辩证思考，回答老师抛出的观点和问题。(粗粗统计了一下，计了两本笔记，约2000张上课内容图片)，晚上匆匆吃饭后，马上投入自己个人的作业(有截止时间，有范式字数规定)，然后还要催交等候、编辑校对其他组员的作业，上传汇报(我是数学组长，是11位数学名师、骨干的统筹人)。
除此外，我还给自己增加了一个任务，每天不管有多忙要坚持写一篇日志。这样不到深夜一点，是不可能完成的。这样高强度的经历，知道自己完全没问题，有自信了，抱怨、逃避等负能量也会大大降低。也可以说，这次研修给了我正能量大充电，把教育当做事业来做，没有超常态的付出，只能是职业应付。也让我意识到平时挤时间锻炼身体的必要和重要。(据我所知，这次研修有3位老师生病了)。
刚知道我是数学组长时，我是很紧张的，既有专业引领的自信原因也有管理沟通的经验原因。面对10位个性鲜明，有思想有主见的名师、骨干，如何让他们在这次研修中拧成一股绳，互帮互助，形成合力，着实让我犹豫过。事实上在相处中大家由陌生到熟悉，也存在磨擦、误会、执行力不强等情况。作为组长，我得先保证大家开心，在轻松的心境中研修，心情舒畅，学习才有效。
然后尽量为同学着想，尽量提供力所能及的帮助，对于班委的通知，我得协调上传下达的通畅，尤其要耐心化解误会，及时沟通汇报。另外根据各人的优点，适当进行生活、学习、作业等分工，保证数学科组整体提升。事实上，我们数学科组是所有科组最齐心最有团队精神的一组，我们每天11个人形影不离，欢笑满路，只要有人需要帮助，马上会有人伸出援助之手。在平时的交往中都能敞开心扉，在结业典礼中，他们一定要以《老方，去哪儿》为内容来反映我们数学科组的学习状态，既是对我凝聚作用的肯定，也是对我们团队精神和师德提升的肯定，我们收获了尊重、乐观、进取、友谊等隐性成果。
xx上城是全国教育高地，我们所学的是“上乘”功夫，很多理念是第一次接触，我们直呼过瘾。对我而言，感触最深的有这么几个：
(1)以学为先，以生为本的深度认识和扎实践行。对此，我曾有日志《以学为先，以生为本》进行了专门的分析，感觉有八个讲座中，的核心理念是要以学习者为出发点和落脚点，以小组合作的方式，充分放权舍得时间和空间，让学生独立思考操作、汇报反馈，提出了“学习者第一”“老师(数字移民)必须适应孩子(数字原生态)多元个性发展需求”“剔除一些“非学生本意”的教学行为”等理念，并且在实践层面，接地气的指导当地学校践行。如坚持在各学校推行观课议课操作的“4维度20视角68观察点”，绝大部分都是观察学生方面，而不是老师状态，让听课分工完成各观察点的专业表格，用数据分析说话，让老师有教改的方向和方法，金都天长小学的“选动课堂”，“选”，即选择，“动”即活动，遵循学生的“四最原则”(最感兴趣的事件、最喜欢的方式、最拿手的优势、最适合的步子)来进行自主探索、经历体验、交流汇报的学习行为和课堂范式。我们感觉它的实践性还是很适合数学学科的有很高的实用性和可操性。
(2)有关观课和评课的实操性理论。一改传统单一的听课模式为多元的观课模式，通过68个观察点，让上课者彻底暴露，科学分析更有针对性，二改由单向的评课模式为团队辩析的议课模式，团队分工与合作，对事不对人，完全根据表格观察点来汇报、分析，让上课者和旁观者都清楚课堂“因何而为，何以如此”。这对我们很有冲击力，如果条件允许，是该尝试尝试。
持续不断的学习，是为了更好的应用。接下来，实践应用即将拉开序幕，新的工作征程又开始了。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇八
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！今天有幸坐在这里向大家汇报我的学习体会，首先要感谢教师进修学校的各位领导，对我们农村教育的关注，对我们农村教师的关爱。更要感谢我校领导能够给予我这样一次千载难逢的学习机会。我想借今天这个机会向他们表示感谢。
这次学习非比寻常，我深知肩上的责任之重大，此行是带着领导的嘱托和同事们的期盼来学习的。所以半个月来，我仿佛是一个外出学艺的孩子，从兴奋到彷徨，从彷徨到自省，从自省到收获。因为这半个月的时间里我没有虚度一分一秒，我的收益也可以说不小。下面我就将自己学习的点点滴滴和感悟与大家共同分享。从六个方面向大家汇报：
来到花园小学的第一天，我们利用一上午的时间在洪老师的带领下，参观了花园小学的校园文化建设。从六楼的蓝色宇宙大厅、到五楼的金色音乐大厅、到四楼的七彩美术大厅、到三楼的绿色生态大厅、再到校史馆、图书馆、科技馆，无不让人感受到这所百年名校的过人之处。虽说学校占地面积不大，但他们利用一切可利用资源，无论是棚顶、地下、还是墙壁，都得到了很好的利用，真正秉承了为一生幸福和发展打好基础的这一理念。校史馆让我们感受到花园小学的历史足迹和百年的精髓，从历任校长，到课改精英，到从花园小学走出的莘莘学子，让我们感受到花园小学把追忆历史作为校园文化的一项宏大工程。（配有照片）
下午，杜校长又带领我们一行10人和建三江学校的老师们（因为当时来花园学习的不止我们这一帮儿，听说还有三个单位的。）共同参观了他们各个场馆的活动情况。宇宙大厅里一位老师正向学生们讲有关星座的知识；音乐厅里，在钢琴的伴奏下，学生们那声情并茂的演唱，感染着我们每一位与会的教师们；美术大厅里，孩子们三五成群，有的在素描，有的在练硬笔书法，有的在用橡皮泥捏各种图案，看着他们那灵巧的双手，真的让我们感受到孩子是可塑的；之后我们又来到电视台，观看他们的升旗仪式。由于天气冷，所以升旗仪式由电视台录制，在班级收看，我们去的第一周没有看到，第二周的周一，我在班级和孩子们一同收看了升旗仪式。我觉得他们的升旗仪式可以说是他们学校的一大亮点。他们也有主持人，升旗结束后，全体学生要随主持人齐背花园小学的`三风一训，还要一起背诵梁启超先生写的《少年中国说》一文。他们不失时机地地对学生进行爱国主义教育，告诉他们少年智则国智，少年强则国强，让他们知道国家的强大和他们每一个人息息相关个，让他们从小就懂得这样一句话：“天下兴亡匹夫有责。”
一天的时间，我们这些代培学员为花园小学的悠久历史所感动，优美的校园化境所感染，丰富的学生作品所感慨。真的品味到成功自有非凡出的道理。
花园小学和我们不一样，他们周二半天课，下午老师们进行集体备课，从下午1点到4点半。他们的集体备课和我们的一样，要把下一周的内容备出来，语文、数学都按单元备，有主备人，包段领导参与各学年的集体备课。老师们手中有现成的教案，都是打印装订成册的。备课时，对于不同意见可以在教案上面进行修改。他们在备课时，目标意识特别强，我想这也是他们成绩好的原因吧！反观我们的备课，我们有多问一问自己：“这节课我将要教给学生什么？通过哪些方法教给学生？达到一个什么程度？学生在我的课堂中能收获哪些？”等问题吗？如果我们备课时也经常这样问一问自己，我想我们的课堂就离高效课堂近在咫尺了。有一句话说的好“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。”可见，我们只有加强目标意识，牢牢把握课堂教学目标之魂，为课堂教学定好支点，才能使课堂教学更高效。
从4点半开始，就进行教师的沙龙活动，我们参加的那天是案例交流—学情分析研修成果展示（也就是所谓的对于常出错的一些案例进行剖析，查找原因，找到解决问题的策略）。针对这个活动，我把自己的感受写入了博客。他们针对教学中常出现的错例，进行了深入的分析，并找到了行之有效的解题策略，为以后的教学做引领。这不由得使我想到了咱们期中期末考试后的质量分析，咱们也有错例这一栏，虽说我们也找到了共性的错误，但对于出现错误的原因分析的不够透彻。今天花园小学的沙龙活动的确让我受益匪浅。我觉得他们解决问题的策略挖得很准，这也为今后我们的卷面分析指引了方向。我想我们也应该搞一搞这样的活动，相互交流，这样就会避免错误的重复出现。因为每年的错例都大同小异，所以对于这些共性的问题，我们势必也应坐下来，找一找解决问题的最有效的策略，我想这也是避免错误再次出现的最有效途径。
来花园小学的第一天，他们学校的黄主任就征求我们的意见，问我们想怎么学。因为我们这一帮儿有校长、主任、还有我们这样的班主任。所以就安排一对一的进行了影子培训。校长就去学校长，主任就跟主任，我们就安排到各年级，因为他们是五年制，我就被安排在五年了，五年级的那个老师姓张，是他们哈尔滨市乃至黑龙江省的名师，他的课我是没少听，而且还跟海燕和谢静听了一年和四年级的随堂课，课上总体感觉就是：
1、课堂教学“实”字为先。我先后听了将近十节的随堂课，认识到花园小学小学抓住课堂教学，营造了浓厚的读书氛围，让学生时时处处能享受到读书的乐趣。课堂教学中教师注重向短暂的40分钟要质量，每节课都是快节奏、小步子、重基础、重学生阅读能力的提高。不难看出教师教学基本功扎实，教学课堂结构严谨，业务能力较强。
2、课堂教学效率高。
从课堂教学效果上看，教师们课前准备很充分，分析、吃透了教材，在挖掘教材上都下了功夫。教学设计用一个词来说就是精细。我很佩服这些教师。听他们讲课的的确确是一种享受。像张安龙老师，王岩老师、任雅楠老师讲课就能讲出语文的味道，使我体会到什么叫走进文本，什么叫走进人物的内心世界。我自愧不如，她们引领学生通过抓重点词，重点句段来层层分析理解，特别是通过有感情的朗读来体会品味加深印象。感情朗读要求一定要读出恰当的语气。读得次数也多。越分析越有滋味越精彩。
我们去的第二周正赶上他们进行3月份的月考测试，就在那天，学校为了给我们这些远道而来的教师呈现花园小学在观课议课活动是如何实施的，特意安排了两节课。他们一边忙于测试，一边还要搞这样的活动，用曹校长的话来说：“在花园小学的历史上没有过。”我们也确实感受到了他们花园小学对我们这些远道而来的同仁们的厚爱。授课教师是花园小学的名师，小王岩和张安龙老师。他们既是花园小学的顶级教师，同时也是哈尔滨市的名师，乃至在黑龙江都是很有名气。
首先是小王岩老师执教的四年级下册数学《折线统计图》，接下来是五年级张安龙老师执教的《桥》这一课。纵观这两节课都上得有声有色。花园小学去年也学习了杜郎口“先学后教，当堂训练”的模式，在学习过程中，觉得本校班额大，不利于教学。因此他们在学习的过程中追寻着给启示不给模式。也就是学习杜郎口最根本的，那就是教会学生思考，引导学生练习。这么一想，无论是什么模式的课堂应该说追求的都是这样一个目标。所以在课上，老师都能关注全体学生，当某个知识学生没有归纳出来，就会用简练的语言进行点拨，启发，让学生自己去说。突出了生为主体，师为主导的理念。
观课之后，又进行议课活动，他们所要的结果并不是这个教师如何地好，而是不宜余地地暴露教师在授课中出现的问题，这些问题也是每个教师经常遇到的，然后在教师的议课中解决这些问题，进而提高所有教师的教学水平。就像曹永鸣校长说的那样，她们不怕暴露问题，问题越突出越能有效地改进课堂教学模式，让每个课堂都是高效的。
这点可以说是我们这次去哈尔滨学习最大的收获了。当时他们学校正在搞校本课程观摩活动。班主任这边就以经典诵读为主，从一年到五年都做了展示。一年级展示的是读童话故事—白雪公主。二三年级展示的是古诗。四年级展示的是读书交流——曹文轩的小说《草房子》一书，五年级交流的是亚米契斯的《爱的教育》一书。无论哪个年级的展示，都让我们看到孩子们那渴望读书，渴望交流的欲望；也让我们感受到平日里教师对读书的引领。我们都知道读书不是一朝一夕的事，也不是口头说说而已，在哈尔滨花园小学让我们看到了读书真的落到了实处，读书俨然已成习惯。他们的读书为什么收到了这么好的效果？我们也和那里的老师做了交流，因为学校每周都拿出一节课来作为读书时间。每周一第七节是校本课，这一节除了去参加类似于我们学校搞的社团以外，就是在班级读书。在校为学生搭建了这样一个阅读平台，保障了学生在校的阅读时间，同时课上老师还注重阅读方法的指导，给学生已引领。用张老师的话来说：“既要蹲下来和学生交流，又要站起来引领学生”。他们不光这几节课精彩，每班课前还有一些经典的诵读，像《三字经》、《弟子规》、《千字文》、还有一些耳熟能详的古诗等。前面有提到，我们去的那天下午，还亲眼目睹了他们学校的经典诵读组的展示，他们背的都是《爱莲说》、《陋室铭》、《木兰诗》、《满江红》、《水调歌头》《虞美人》等一些名篇佳作，听着他们那声情并茂的诵读，我真的是无地自容，不为别的，他们背的那些，我好像没有一个能从头背的尾的，和孩子们相比，我真的相形见绌。看了他们的经典诵读，再来看他们的展示课，我们完全有理由相信，经典诵读的魅力已经根植于每个孩子的心灵。这项活动已在孩子们上一年级的时候就全面铺开，并且已由课内迁移到课外，因为就凭借一学期的十几节校本课，根本就不能从实质上让学生喜欢上读书，他们就通过开展经典诵读和读书展示等活动，给学生已引领，让学生喜欢读书，并且学校图书室为每一个班级建立了读书记录文件夹。里面记录下孩子们读书的感受。同时也看出，学校在这方面下大气力，有布置，有检查，有验收。自然就出成果！我们学校在这方面也下了很大气力，从读书漂流驿站到各班建立的图书角，到学生期初的捐书，到去图书室借阅，可以说学校在读书这方面没少做工作，但我们读书的效果不是很明显，我想究其原因就是缺少我们教师的引领，方法的指导，缺少对读书成果的汇报和展示，没有形成一定的影响力，影射的力度不够吧。
在花园小学学习的这十几天里，我觉得值得一提的还有孩子们的字儿写的特别漂亮，无论是练习还是作业，都能写得方方正正。我想这和老师的言传身教密不可分。课上老师的板书就特别注重书写，而且老师板书时字写的特别大，学生在这种潜移默化的影响中，自然就把字好好写了。再有就是他们每一天中午午饭后，在下午课之前的20分钟里是全校的练字时间，孩子们随着古筝音乐练字，他们有固定的写字本，每一天就写5、6个字。那5、6个字都打在了田字格里，不许快写应付了事。就连平时的听写，老师都特别注重评价孩子的书写。像这样时时抓、处处抓，学生自然就形成了良好的书写习惯。还有就是课间楼道里真正达到了无声化，孩子们非常自觉的站成一队下楼，偶尔能看到有值周的老师和学生，但不用他们强调。我想这也不是一天两天养成的。还有每节课下课教室里的灯要关掉。班级的窗户要打开通风等，这些细小的事，都坚持做到做好。在这些细小的事情背后也不难看出，好的习惯已悄然形成。
俗话说：“学习贵在领会”，通过学习我也一直在总结、反思着自己的工作，也越能感觉到哈尔滨之行的充实和有效，衷心感谢花园小学的同仁，让我学到了十分宝贵的经验、也再一次感谢校领导给予我这次外出学习的机会，同时也希望今后学校能经常送我们外出学习。虽然上述我的汇报只是些皮毛，也比较零散，但我会用它来指导我以后的教学工作，把学到的尽其所能的用到教学中去，不断完善和提高自己的教育教学能力。一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会带着我的思考，一路执着前行！
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇九
教师参加进修或培训作为提高教师素质的重要途径，受到世界各国的重视。下面是小编为大家整理的教师外出。
一起来看看吧!
20xx年10月2日17日，在师党校的组织下，我们秋季学习班在党校老师的带领下，赴江苏、浙江等地进行了考察学习。这次江、浙之行，使我开阔了眼界，启发了思路，收益匪浅。通过学习考察，我们近距离、多角度地感受到了江、浙的魅力，接受了大量新视点、新思路。江、浙的经验和成就令人振奋、催人奋进，同时也让我们深思，江、浙能取得如此辉煌的成就，其成功的秘诀是什么?有哪些可以借鉴的经验?现将我本人的学习考察情况和体会报告如下：
在中国，最有实力的经济省份中，浙江有着明显的优势全方位的开发，均衡的经济发展。它有着中国最优越的金融环境，最多的对外投资，最多的百强县和千强镇，也是连续几年赚取外汇最多，居民收入最高的省份。浙商、温商也成为近十年最蜚声海内外的投资军团。而中国自己的名牌中，浙江品牌更是家喻户晓：娃哈哈、红蜻蜓、奥康、吉利其拥有的中国第一已不胜枚举。虽然只去了千岛湖、西湖、海宁等地，我一直在想，到底是怎样的魔力，让一个曾经并不发达的地方迅速跃居为中国富翁最密集的地区之一，但是我认为浙江民营经济的崛起与浙江的政策环境、人文和教育环境、自然环境是密不可分的。
感受一：自我创业和吃苦耐劳的精神文化是其发展的不竭动力。据了解，浙江在改革开放前一直是个一大三小的省份：即人口大省、资源小省、国家投入小省、工业小省。可以这样说，浙江的民营经济的发展是无路可选的结果。浙江发展民营经济之初，并非是对民营经济有清楚深刻的认识，而是一种被迫无奈的选择，现在看来，浙江这样的牛，却是被逼出来的。浙江人认识到要尽快摆脱贫困落后，必须主动寻找适合浙江的生产力发展的生产模式。强烈的脱贫欲望，让浙江人坚忍不拔，他们自比为野草善于从石缝中求生存。
党的十一届三中全会以来的改革开放政策让浙江人找到了脱贫致富的捷径，千家万户创办家庭工业，千军万马跑市场营销，离乡背井，肩挑背扛各种商品出现在全国各地，不等不靠不要，坚持自主自强自立，勇于创业创新，取得了辉煌的发展成就，于是浙江民营经济如星星之火，几年间燃遍浙江各地。浙江人民的生活实现了由基本温饱向总体小康转变并向全面小康迈进的大转变。在整个转变的过程中焕发出来的精神尤其让人叹服和学习。他们那种白天当老板、晚上睡地板的拼搏精神、敢冒天下人不敢冒的险、敢吃天下人不愿吃的苦、敢赚天下人看不起眼的钱的创新精神，让我们叹服。正是这种自我创业和吃苦耐劳的精神文化底蕴给浙江民营企业奠定了坚实的基础，是其蓬勃发展的不竭动力。这种精神力量给人的震撼也是此次浙江之行尤其打动我的地方。
感受二：只为成功想办法，不为落后找理由。这次浙江之行，所到之地，可赞可叹、可圈可点之处随时可见，尤其是浙江民营经济所呈现的铺天盖地、热浪滚滚的气势，给人以强烈的冲击力和震撼力。
在参观了江苏的张家港市永联村后，一个工业反哺农业的典型让我们惊叹，华夏第一钢村永联，这个曾是张家港市面积最小、人口最少、经济最落后的村。改革开放以来，永联村依靠党的农村政策和敢破敢立、自强不息、团结奉献、实干争先的永联精神，坚持按市场经济规律办事，抓住各种发展机遇，历经以工兴村、轧钢富村、并队扩村、炼钢强村等阶段，已发展成为苏南地区面积最大、人口最多、经济实力最强的行政村之一。永联村长期以来坚持共建共享、共同富裕的原则，积极探索和实践了从计划经济时代的集体生产向商品经济时代的集体经济转变、继而向市场经济条件下的集体资本跨越的发展路径，闯出了既充分体现社会主义优越性，又充分尊重市场经济规律的中国特色社会主义新农村模式。
在苏州考察的三天里，通过听、走，看，它之所以经济发展的很快，成功经验在于：
(一)以思想解放为先导，开创了高效快速的发展局面。苏州之所以发展快，就是因为他们的思想解放程度高，创新意识强，敢闯敢试，敢想敢干。
(二)以招商引资为重点，形成了全面开放的经济格局。他们把资金、技术、人才、管理经验吸引进来，这是苏州经济发展的首选之路;大开放、大发展，小开放、小发展，不开放、难发展，这是苏州经济发展的成功经验。苏州招商引资的秘诀：一是以情招商。他们注重招商先交友，增进感情，很多招商引资人员与外商建立了浓厚的友情。二是以恒招商。在招商中，苏州人有一股不达目的不罢休的韧劲和盯劲。用他们自己的一句话：象蚂蟥一样钉在项目上，脸皮要厚，不怕吃闭门羹，不怕人家脸难看;嘴皮要薄，要能说话，会说话;腿要勤，三天两头找上门，不达目的不走人。
近年区教委非常重视校级干部的培训和提高工作。在一个半月的学习培训期间，采取了请知名专家和校长授课并讲授实践经验，还采用了走出去看一看的方法，用了一周的时间，到了两个省的三处学校，实地察看并听取讲解和介绍，受益匪浅。经过考察校园文化建设、交流学校教育教学管理、教育科研成果、特色课程开放、素质教育的不同形式，学习了管理的经验，开阔了办学的眼界，提高了认识，明确了方向，提高了管理学校的理论水平和实践能力，对下一步的工作有了一个很好的思路。
一、被考察的三处学校的情况。
1、山东省济南第一中学。
创建于19xx年，有着醇厚的文化氛围和悠久的育人传统。一百多年来，济南一中以不屈不挠、勇于奋进的精神，兼收并蓄、厚积薄发的品格，民主科学、严谨求实的作风，为民族的崛起和振兴，培养了一代又一代的社会英才。楚图南、胡也频、李广田、卞之琳等近代著名学者、作家都曾在这里任教;邓恩铭、季羡林、臧克家、贺敬之、欧阳中石等都曾在这里读书学习;中科院(工程院)院士陈力为、叶连俊、马祖光、袁业立、崔尔杰、王恩多、彭实戈和美国科学院院士、著名数学家王浩等都是从这里走向成功。
济南一中是山东省首批重点中学、首批省级规范化学校、首批全国现代教育技术实验学校、山东省电化教育示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省教书育人先进单位、山东省精神文明先进单位、全国体育工作先进单位、山东省教育国际交流合作基地。学校现有62个教学班，3600多名学生。学校师资力量雄厚，有72名高级教师，1人具有博士学位，34人具有硕士学位。
百年的业绩、百年的英名使学校具有独特的魅力、悠久的历史和广博深厚的文化。学校新校区的落成又使这所百年老校面貌焕然一新，呈现出蓬勃的生机和活力。新校区占地99959平方米，建筑面积92319平方米，校园环境幽静优美，校舍庄重、古朴、典雅，具备现代化功能、充满人文气息，成为省城济南一座令青少年学生向往的高中学府。深厚的历史文化积淀，优良的办学传统，不断创新的管理机制和制度，优秀的教师队伍，现代化的教学设施，为学校科学发展，和谐发展，特色发展，率先发展，跨越发展奠定了雄厚的发展基础。
2、青岛新昌路小学。
青岛新昌路小学建于1994年，现有14个教学班，学生528人，教师44人。学校始终把尊重、激励、生动发展作为办学目标，把关爱生命、关注世界、关心成长作为学校的校训，努力实践着让教育满足生命成长需要的办学理念。
学校是青岛市实施小班化教育最早的学校之一，《小班化课堂学习方式暨指导策略研究》被立项为山东省教育规划十五重点课题，面向全体学生，实行个别化教育，营造适合学生个性发展的学校文化，实现学生的生动发展。
学校还通过构建学习型组织，有效地促进了教师专业发展。山东省教育规划重点课题《生命教育理念下的教师发展课程研究》有效促进了教师的生命成长。学校成功承接了山东省校本培训现场会，教师教育工作成为学校新凸显的优势和特色。
学校先后荣获全。
国学。
习型学校，山东省规范化学校，山东省校本培训示范学校，全国、省级艺术教育先进单位，青岛市文明单位，青岛市规范化学校，青岛市依法治教示范学校，青岛市校本培训示范学校，青岛市创建学习型组织，争做知识型职工先进单位等荣誉称号。
3、青岛市实验幼儿园。
青岛市实验幼儿园创建于1993年，系市教育局直属单位。目前，共拥有横跨岛城东西新老城区三个园区。第一园区，座落于面临大海的八大峡小区，地处龙羊峡路13号、红山峡支路3号，有8个教学班和早教中心，在园幼儿400余名;第二园区，座落于东部福林小区，地处大尧二路25号，创办于20xx年，拥有9个教学班和早教中心，在园幼儿450余名;第三园区，座落于浮山后曙光山色小区，拥有6个教学班的规模，目前，开设了3个教学班和早教中心，在园幼儿90余名。三个园区正式在编教职工71人。教师全部拥有大专以上学历，其中，本科学历占45%，5名教师属英语本科毕业。保健医3人，其中，副主任医师1人，医师2人;厨师中高级厨师5人，三级厨师3人。全园拥有价值近百万余元的国内外幼教研究书籍、音像资料、幼儿阅读资料、各类教育杂志等。
二、启发与收获。
1、改革与创新是学校的生存之道。
因为创造适合学生发展的教育是学校永恒的教育价值，所以，改革与创新永远是学校的主题词。知识不仅仅来源于课本，教学不仅仅发生于教室，能力不仅仅来自于读书，情感发展不仅仅得益于校园，多种生活课为学生的多样化发展开辟了一个新天地。
改革、选择带来的多样性、自由性、个性化冲击了传统教育整齐划一、批量生产的模式和理念。对于学生来说，拥有自主发展的空间和权利之后，最重要的任务依然是学会选择。
2、优秀与卓越是学校的发展之道。
人的心理深层有种被同类认知的赞同感，那就是每个人都渴望优秀与卓越。因此优秀与卓越是学生主体性发展能力的选择。是教师自主型专业发展能力的选择。是学校管理民主制度与文化的选择。
3、教师的敬业与精业是学校的精神支柱。
学校是教师专业成长的空间，施展才华的舞台和幸福生活的家园。老师的敬业是学生健康成长的保证。老师的精业是知识专业化的需求，也是学生积累知识和未来生活实践的重要保证。4、制度与民主的和谐是学校管理的精髓。
制度与民主是学校管理的一种选择，也是学校发展的一个选择，这个选择是正确而有效的，因为既选择了民主，又选择了制度。民主，是学校长盛不衰的鲜活血源;而制度是学校有序发展的保证。
5、尊重与理解、对话与交流是学校人际关系的准则。尊重和理解是我们的教育文化。尊重与理解的力量是巨大的，它使师生关系饱含着爱和宽容，走向了民主与平等;它使学校、家长、学生各方趋向共识，共同努力创造和谐的教育环境。尊重与理解，在唤醒学生的主体意识。理解与尊重，使校园变得更加和谐。尊重与理解，成为学校主体性德育的主音符。
学校在传授的基础上增加了交流，由此教学双方真正成为了课堂的主人，平等关系的两个主体。而主体性教学文化的生成也就因此实现了。师生之间的交流是那么的简单而独特，有时甚至令人喜出望外!师生之间的交流是心与心的感应，是来自心灵深处的行动。
三、反思。
名言警句。
书橱等，营造了浓厚良好的育人环境。
2、充分发挥孩子的作用，让学生创、编、颂学生童谣，提高了学生的写作能力和观察事物的能力，开拓了学生的视野。
3、开展教科研工作，学习讲学稿的特色教学，让讲学稿成为我们今后教学的又一新的教学模式，成为促进教育教学的又一新的事物，为我所用，提高教学质量。
本次通过参观校园与领导交流、座谈，听取经验介绍等形式，获得了大量的真实鲜活的第一手资料，给我留下了深刻的印象，觉得受益匪浅。我想：先进的教学理念必将融入我今后的工作之中，对本校的教育教学管理和教学质量的提高必将起到一定的作用。
课堂教学异彩纷呈，给我留下了深刻的印象。此次外出不仅让我领略到了全市出类拔萃的美术教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。现在我从以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：
一、参赛内容“全”，自身受益多：
这次美术课评选活动内容全，涉及到一至六年级的教学，内容有：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索课等多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同知识内容的教学新思想。通过本次听课学习，我对自己的教学有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，受益颇多。
二、课上展示“亮”，课下体会多：
参赛的教师大多是各县区的优秀教师，有很多新理念;非常有特色。每一位上课的老师都以自己的特色演绎着美术课堂教学内容，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们精心准备的每堂美术课，我亲身体会到他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考：
首先，精彩的导课很重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。精彩的导课可以拉近师生距离，使学生积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
其次，扎实的专业功底和良好的教师素养也同样重要。教学是一门艺术，尤其艺体类教育更是一门艺术既然是一门艺术，那就要求任教老师必须具备较高的美术文化素养和非常扎实的基本功。
再次，在课堂上尽量为学生提供尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐。
三、教师评价及时到位，并且多方位进行评价。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
我认为：对于学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的问题给予一个准确的评价。才能让学生准确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的准确性。尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生转折点。
本次外出学习，深感获益匪浅。虽然几位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习、借鉴、参考的东西，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇十
有幸参加了国培计划（20xx）陕西省中小学教师校本研修培训项目，通过这么长时间的网上学习，聆听了各位专家的讲解，我茅塞顿悟，和自己的实际教育教学相比，感到自己各方面做的还不够到位、不够深入。新形势下，教师要树立终身学习思想，多渠道提高自身素质，全方位加强提升自身专业发展，干好本职工作，发扬优良传统，为教育是事业做出出应有的贡献。
1、本次培训时间安排恰到好处，不仅有助于及时解决校本研修中出现的一些“瓶颈”问题，还有助于教师合理安排时间上网学习，有效地解决了“工作”与“学习”的双重关系。
2、本次培训团队的专家们个个德高望重，经验丰富，讲解剖析详细到位，每听一次讲座都能给我留下深刻地影响，在我的实际工作中仿佛有一种回音时刻在提醒着我在解决问题时，思考得是不是成熟，做法是不是正确，是不是有利于自己的专业发展，是不是有利于学生的发展，是不是能够形成符合自己的一套系统化的模式。
3、本次培训内容安排恰到好处，可内容又不拘泥于单一某一个方面，且开设的拓展课程又是非常的实用，不仅设置了视频材料，而且还设置了文本材料，便于本次学习后还能够重复学习。可以看到，就连所设置的作业都是恰到好处的，给学习者一种自由选择的空间，为学习者提供了一个可以自由发表见解、共同交流研讨、共同携手进步的平台。
4、通过培训学习，我进一步解决了思想上的疑惑，谁说校本研修与我无关，谁说校本研修只是学校领导的事情，我们不光只做课堂上的那一些工作，我们更要下大力气做好平常工作中的点点滴滴。通过培训学习，我了解了一些没听到过的新名词，明白了平常我们所做的一些教育教学其实就是在进行一种校本研修，只不过没有达到专家们所要求达到的水准，只是在做一些肤浅的，甚至是徒劳无功的研修，我们还需要系统的学习，更需要配套的且能够跟进研修步伐的制度。通过培训学习，课前我们的集体备课更加积极严谨，探讨更加激烈，备课标、备教材、备学生、备教法、备资料、备网络......力争能做到课堂上尽善尽美。课中跟堂学习的教师多了，学生的课堂交流多了，师生、生生的合作多了。课后教师随时随地的探讨改进多了，学生的课业负担也跟着减少了。
5、通过培训我要力争养成以下习惯：不断学习，时刻为自己“充电”的习惯；深入研究，提升自身综合素质的习惯；合作研讨，不断改进，开拓进取的习惯；勇于实践，不断创新的习惯；课前认真准备，课中给力上课，课后认真反思的习惯；理论指导实践，实践联系理论，形成文字记载的习惯等等。
总之，学无定法，教无定法，做好校本研修是做好教育教学的根本之法。有研究就有进步，有研究就能打破“陈旧”、打破所谓的“平衡”，就能不断地改变自我，实现创新。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇十一
我很感谢我们园长给我这次外出学习的机会，虽然只有短暂的3天学习时间，但我感觉自己收获了很多知识，这次学到的东西对我今后的工作有借鉴之处。9月22日—9月24日的学习安排时间：22日，参观新安幼儿园并观摩新安幼儿园老师所上的两节体育课；23日上午，附小幼儿园的体育老师（蒋老师）给我们上了2节体育课，刘老师给我们展示了一节音乐课；下午，蒋老师给我们进行了讲座《幼儿园体育教学》；24日上午，新安幼儿园园长给我们进行了讲座《提升执行力打造优质幼教》。
当我迈进新安幼儿园的大门，让我感觉这个幼儿园很大气，也很舒服，而且周围的绿化非常好。走进正门，印入我眼帘的是柱子上贴的小朋友的生活照片（睡觉，洗手，体育活动中的情景），这些照片可以展示给家长看，让家长了解孩子在幼儿园的情况。上了楼梯，楼梯的外围是有网围住的，他们在网上贴了许多幼儿作品（如绘画、折纸），我们幼儿园可以借用他们的特色，我们幼儿园以小秒画为主，可以战士我们幼儿园的特色。楼梯的墙壁上有许多木制的板，上面的内容有一些简短的故事，也有格言。
进入教室，我看到他们每个班的班牌都是用水果来命名的，这个比较新颖，而且每个教室门口的墙壁上专门有一块区域是挂“教师的个人简介”，我觉得这样可以让家长更了解自己孩子的老师的情况。在门口的另一板块是家园栏，在他们的家园栏中有“生长树”育儿知识等。“生长树”能将每个区域的内容细致化。教室入口旁边就是厕所，我感觉厕所的位置不是太好，进去有一个味道。整个教室的区域划分比较明确。
教师走廊的吊饰比较漂亮，有的把一中植物或动物的生长过程用图片的形式战士出来，更加形象生动。每走一段路，都会出现一个植物角。他们的废品利用率很高，他们会用废品制作各种自制玩具，而且一物多玩。
在上课方面，我听了两节宾和幼儿园老师上的课，真得很不错，在体育教学方面，对我来说是一个薄弱环节。同时我也听了彭老师上的体育课，他在上课之前，用律动操引入主题，他在上课时会根据幼儿的发展水平差异而调整自己的课程，而且他的讲课方式很吸引小朋友，小朋友很开心，不断的给小朋友新鲜感。在体育教学中，教师一顶要备好课，而且备课应做到：环境、幼儿、教材、备课法。
新安幼儿园园长给我们进行了讲座《提升执行力大灶优质幼教》，非常生动，张院长是让我们在有西中去明白她所讲的内容，会让我们记忆更深刻，更易理解，让我们知道了什么是执行力，执行力的重要性，优秀的幼教需要优秀的团队。在宾和幼儿园的老师中，我看到了这一点。
时间过的很快，在3天里我学到了许多在自己幼儿园里没有学到过的知识。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇十二
观察现象——提出问题——查找资料——设计调查研究方案——实验证明——运用各种手段搜集分析数据——得出答案、解释。这几个步骤，是科学课的一般模式。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
新科学教材(教科版)非常重视把学生当作学习的主体，有机的把活动和学生的实际相贴近，并且以单元研究的形式出现。可以看到每个单元都是一个很贴近学生生活的科学主题，主题下面又衍生出若干课题，这些相互联系的课题就构建了符合学生发展所需要的科学素养框架。
在新的《科学》课程标准中特别提到：“尊重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异，这需要教师注意观察和研究小学生的行为。一个优秀的科学教师常常会弯下腰来倾听儿童的心声。科学课教师对学生说的最多的话是什么呢?不是你应该怎样去做这件事，而是“如果这件事情你愿意去做的话，就……”我觉得很有启示，这样的话包含着对学生的尊重和爱。我们的科学课应该多一些关怀，少一些指令。要运用教学相长，与学生平等讨论的教学方式。教师不是知识的传授者，而应当把教学过程看成是与学生一道共同来重新“发现”科学真理的过程。把自己当做他们中的一员。我们的课堂应该是只有投入的探究，而没有思想的枷锁，充满“自由探究的空气”。每次在学生小组上讲台汇报时，我们不妨轻轻的坐在他们的位置中，让学生忘记教师的存在，把专注的思想用于互相探究上面。在教学中要经常启迪学生，要他们勇于提出质疑、大胆发表意见、进行有效争辩。“我想知道的是……”“我打算这样来做……”“对他说的我有另外的想法”让学生把自己最想说的说出来，哪怕是他们的不举手的“插嘴”那也是很可贵的意见，就当它是闪亮的智慧火花。所有这些“有价值”的语言就是我们最希望听到的声音。
以往的评价以知识性为主的总结性评价为主，往往忽视了科学技能、科学态度等诸方面的评价。而现在新科学课程的评价体系强调学生对过程的参与，主要是发挥评价的调控与改进功能，并在进行过程中不断调控，最终实现教学过程的最优化。例如盘锦市的高峰老师介绍的评价方法：
1、个人评价。要用符合本学科的评价语言，如：你真像一个小科学家、你的回答很有创意。
2、小组评价:采取互评的方式，充分提高学生的参与性。
3、班级发放表扬卡。在教学中多样化的评价方法可以参考教材的建议，也可以借鉴其他教师成功的经验，也可以由自己、甚至是学生来制定，凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到运用。用新的教育理念来指导新科学的评价体系，才能达到科学课程的教学评价的主要目的，那就是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现提高每个学生的科学素养的课程宗旨。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇十三
教师外出研修学习是教育系统中一项非常重要的活动，它旨在提高教师的教育教学理论水平和实践能力，推动教育事业的发展。通过参与研修学习，教师可以了解最新的教育理论和实践经验，不断提升自己的专业素养和教学能力。教师外出研修学习活动的目的是为了提高教师水平，进一步改进教学质量，推动学校的发展。
我曾参加某学校组织的一次教师外出研修学习活动，此次活动的主题是“创新教学模式与教学技巧”。我们一行人前往一所顶尖学府进行学习交流。在研修期间，我们参观了该学府的教学实验室，观摩了一流的教师课堂示范和研讨会等活动。在听取专家讲座和参加小组讨论的过程中，我得到了诸多宝贵的经验和启发。我认识到创新教学模式对教学的重要性，学习到了多种教学技巧和方法，并且看到了其他学校的教师如何成功地应用这些方法。这次研修学习活动让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，还提高了我的教学能力。
教师外出研修学习对于教师个人和教育事业的发展都具有重要意义和价值。首先，它可以帮助教师增加专业知识和技能。参加研修学习活动，教师们可以了解到最新的教育理论和研究成果，学习到先进的教学方法和教学技巧。这些新知识和新技能可以帮助教师更好地开展教学工作，提高教学质量。其次，教师外出研修学习活动有利于教师交流和学习。通过与其他教师的交流和互动，教师们可以相互启发，共同进步。此外，这种交流和学习还可以促进学校之间的合作和发展。最后，教师外出研修学习是一种对教育事业的投资。通过提高教师的教育教学水平，教育事业可以得到全面的发展，培养更多更优秀的人才，为社会进步和国家发展提供有力的支持。
第四段：阐述如何将研修学习的成果应用到实际工作中（300字）。
教师外出研修学习的最终目的是将所学的知识和技能应用到实际教育教学工作中。在研修学习活动结束后，我们应该及时总结所学的东西，并制定相应的应用计划。例如，将新的教学方法和技巧运用到课堂教学中，通过课堂实践来检验其有效性。同时，我们还可以将所学的理论知识与自己的实际教学经验结合起来，总结出适合自己的教学方式和方法。此外，定期参加教师研讨会和学术交流活动，与其他教师共同分享教学经验和研究成果，促进教师专业成长和学校教育质量的提升。
教师外出研修学习在我国教育事业中的地位和作用越来越重要。随着社会的发展和教育改革的深入推进，教师们需要不断提高自身的专业素养和教学能力，以适应和推动教育改革和发展的需要。因此，我相信教师外出研修学习活动将在未来得到更好的发展。希望各级教育部门加大对教师外出研修学习的支持力度，为教师们提供更多更好的学习机会和平台，促进教师专业成长和教育事业的蓬勃发展。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇十四
在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们有了一个系统的认识，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。
新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验，这一点在来自省小学的课堂中体现得十分到位。他的教学理念十分先进，在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。教师巧妙的创设情境，学生在情景中积极主动地参与学习活动。小组合作交流、班级合作交流。带着问题来、带着问题走，教师引导学生以准确简练的语言，对课堂知识进行总结、评价、反思。有利于培养学生学习的兴趣和信心。有利于培养学生初步的创新精神和探究能力。让学生学会了合作，承担责任。
庄子说过：“始生之物，其形必丑。”任何东西的形成必须经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。专家们当天有关评课，其内容自成体系，脉络清晰自然，让我们在以后的工作中更懂得了如何去评价一堂课，怎样来评价，以什么样的方法等等，非常具体。由此，我想到这样完善的内容是与专家们多年的亲身实践，不断分析总结分不开的。如果我们也用同样的态度去对待我们的工作，随着时间的推移，我们定会有所收获。
我们本小学这次开展了一场外出听课的学习活动，学校派我们几个小学四五年级的语文教师去到本x小学听课，让我在教学和思想等方面有所收获，也让我明白了自己在教语文上还有不足。以下是我外出听课的心得：
在本x小学听了几堂课，我深深的意识自己在语文上的造诣还不够，也知道自己对语文的学习还不够。从本x小学五年级的本老师的课堂上了解学生学习语文，要在基础上下功夫，特别是学生对字词的理解，作为老师的我，应该要把一个字做充分的解释，旨在教学生真正弄得字的意思，把一个字做到了充分的诠释，学生以后对字词的各方面都能够掌握好，一般我们教学生新字词，都是直接带读几遍，简单的造词造句，根本就会仔细的把一个字的所有解释都教给学生，导致学生字在不同的段落中有不同的意义就不知道了，这其实是教新字词的一个短板。
自从听了这次别的学校老师上的语文课，我真正明白自己在这方面的能力还有很多欠缺。毕竟自己也才刚做语文老师没有几年，还没有摸索出一套属于自己的教学方法，而且经验也是不足够的。这次跟其他老师一起去听课学习，我更加明白老师这个职业是一个不断学习的职业，需要自己对自身能力加强，更需要自己去努力学习，在教学的同时不停的查漏补缺。这不仅是对自己的一种丰富，更是对学生的一种负责。只有老师自己本身的学识强了，才能把更好的学识传播给学生。从别的学校那学习的好处，就是能够借鉴他们的教学方法，进而不断的改进，然后形成自己的教学方法，找到合适自己的教学方式。而且从本老师那，了解到这个岗位，就需要自己给自己压力，只有这样才能把作为老师的职责做好。
通过此次的外出听课的学习，我能够吸取他人的经验，在结合自己的教学，努力从中找到合适自己的语文教学。我也在听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景，我更加发现自己有很多的地方是需要去改进的，而且自己之前上课时，有很多的问题还没有解决的，所以今后自己身上的缺点就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改变的，我希望自己能够教好语文。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇十五
近年来，随着教育发展的迅猛，教师外出研修学习成为提高教师专业素养和教育教学水平的一种重要方式。研修学习能让教师深入了解最新教育理论，掌握先进的教学方法，同时也为教师提供了与其他教师和专家交流的机会。在我最近的一次外出研修学习中，我积极参与各项培训和讲座，从中收获良多，拓展了自己的视野和思路，对于教育教学工作有了更深入的理解。
第二段：分享学习经历和收获。
这次外出研修学习的主题是“教育技术在教学中的应用”。研修课程涵盖了教育技术基础知识、传统教学与现代教学模式的比较、教育技术在多媒体教学中的具体应用等。在参加专家讲座和听课的过程中，我深刻认识到教育技术在教学中的重要性。传统的讲授式教学限制了学生的参与度和创造力，而现代的教育技术则能够通过多媒体展示、互动课堂等方式激发学生的学习热情和参与度，从而提高教学效果。我对于如何运用教育技术改进自己的教学方法有了更清晰的认识。
第三段：探讨教育技术在实际教学中的运用。
在研修学习中，我参与了一次由专家指导的教育技术实践课程。在这个过程中，我学习了如何设计和制作教育教学视频，以及如何利用多媒体展示教学内容。通过实际操作，我深切感受到了教育技术在提高教学效果方面的巨大潜力。我意识到教师除了掌握教育技术的基本知识外，还需要具备创新能力和实践操作技巧，才能真正运用好教育技术。因此，我决心在今后的教学中更加积极地运用教育技术，通过制作教育教学视频和设计互动课堂等方式，提升学生的学习效果和兴趣。
第四段：讨论与专家的交流和合作经历。
除了参与培训和听课，我还有幸与专家进行了交流和合作。在专家的指导下，我与其他教师一起组织了一场以教育技术为主题的研讨会。在会上，我向专家和其他教师展示了自己在多媒体教学方面的实践成果，并从其他教师那里学到了很多有用的经验和教训。通过与专家和其他教师的深入交流，我不仅扩展了自己的人际网络，还更加全面地理解了教育技术在教学中的应用。
第五段：总结研修学习的意义和影响。
通过这次外出研修学习，我深入了解了教育技术在教学中的应用，拓展了自己的教学思路和方法。在今后的教学中，我将积极运用教育技术，创造更多的教学机会和互动环境，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我还将积极参与教育技术的研究和实践，不断提升自己的教学水平和专业素养。通过持续不断的学习和发展，我相信我能够成为一名更优秀的教育者，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
以上就是我在教师外出研修学习中的心得体会，通过这次研修学习，我对于教育技术的应用有了更加深刻的认识，并确定了在教学中积极运用教育技术的决心。希望我能够将这些学习和体会应用到实际工作中，不断提高自己的教育教学水平。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇十六
10月14日我们体育科组到了茂名市电海中学进行学习交流，受到电海中学的热情接待。
茂名市电白县电海中学坐落于电白县城水东镇三角墟开发区，学校大门对着325国道。学校规模宏大，环境优美，师资力量雄厚，设施设备完善，拥有先进的现代信息教学系统。
该校是茂名市现代教育技术实验学校。该校于6月被评为省一级学校，2月被茂名市定为国家级示范性普通高中创建学校，以名校办民校创建了电海中学附属中学。该校推行人性化、校本化、民主化、科学化的管理，教育教学工作与时俱进，成绩显著，多次荣获市、省及国家级奖励和荣誉。
电海中学创办于1986年，经过二十几年的发展，已拥有了电海校本部、电海附中、电海教育培训中心三个校区。校园面积300多亩，校舍建筑面积达100000多平方米，环境优美，是茂名市“美丽校园”和“绿色学校”。早在，已有149个教学班，在校学生达11000多人，专任教师258人，其中高级教师、研究生53人，省市级名师及名师培训对象19人。
电海中学坚持“以学生发展为本，引导终生学习，不断超越自我”的办学理念，努力实现“师资一流、设备一流、管理一流、质量一流”的办学目标，构建“目标导向、系统管理、综合测评、整体推进”和“立足基础、培养能力、拓展思维、提高素质”的教育教学模式。近年来致力强化教研教改，加大现代信息化投入。该校与华南师范大学、广东教育学院挂钩进行“校本教育”，开展课题研究，并基本实现班级多媒体平台教学，有效地提高了教学效果。20该校高考上省专线以上人数首次突破1000大关，上本科线也达300多人，创下了历史以来的好成绩，稳居全县面上中学十一连冠。中考升学率、优秀率居全县面上中学第一。德育工作全方位推进。学校被评为县市文明单位，连续十二年事故为零；党组织被评为县教育系统唯一的示范支部，团委被评为广东省五四红旗团委；爱心社被评为“全国青年志愿服务杰出集体”。
电海中学师生用电海人的精神创造了辉煌的业绩，在茂名教育史上留下了光辉的足迹。
在参观的同时，我们还听了崔震辉的一节武术课，崔老师在课中通过生动的语言，激情的调动，好玩的游戏（龙头抓龙尾）让学生在课中都热情地参与到体育锻炼中去，整节课堂上学生的练习密度得到了很好的保证，学生在身心欢愉的过程中得到了锻炼。
电海中学还有体育专业生200多人，由四位专业老师负责训练，在体育生组建的初期就注重学生的训练习惯的培养，养成他们刻苦的训练习惯，值得我们学习。
外出研修学习总结材料教师外出研修总结（通用17篇）篇十七
通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。下面就谈谈我的学习总结：
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是来本市的赵老师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我们深刻认识到：在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。
课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。
课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让学生喜欢上数学、语文课？怎样培养学生的听说读写能力？相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步！