通过写心得体会，可以将自己的经验分享给他人，起到互相学习的作用。下面是一些来自不同行业和领域的心得体会，供大家参考学习。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇一
今天上午的音乐课我给小朋友放了一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，想让孩子们仔细的聆听一下它的旋律以及歌词，进而想要延伸一下看看孩子们对自己的妈妈有什么样的印象以及感觉。
当我进行询问的时候，顿时惊住了，我班跟父母一起生活的孩子居然只有5个，其余的小朋友都是跟爷爷奶奶一起生活，当我问他们对妈妈有什么印象的时候，他们却异口同声的回答我“不知道”时，我的心顿时颤抖了。
这时我的思绪不禁回到了一个月前的一天，那天我要出去开会，恰巧在路上遇到凯文奶奶送凯文上学，她跟我打招呼问我去哪。我说到镇上。只听凯文在车座上喊道：老师我也要去，我要去看妈妈，我看到孩子那样渴望的眼神我的心软了，我便答应带凯文一起去，当我把他带到他妈妈那的时候，小家伙不进去了，我便把他抱了进去，我说：“老师一会忙完了之后来接你好不好。”他答应了，我把他交给他的妈妈之后，便去开会了。
临近中午，我忙完了去接凯文的时候，见到那小家伙手里拎着一堆零食，嘴里还含着糖，我就猜到了肯定是他妈妈给他买的，正在这时他妈妈来了。我说我要带孩子回去了，他妈妈说：“恩，你们走吧，路上注意安全。”我说知道了。当我们走到门口的时候我说凯文快跟妈妈说再见。只见凯文头也不回地上了车，我说真不懂礼貌，那小家伙头也不回地就在车上坐着。
当我上了车之后，我问凯文，我说为什么不跟妈妈说再见，只见小家伙眼睛湿润地看着我什么都不说，瞬间我就什么都明白了，其实孩子是不想跟妈妈说再见的，他想妈妈，他想妈妈陪他。
这件原本没放在心上的事，居然今天又回忆起来了。眼角不禁湿润了，当小朋友看到我眼睛的时候，一群可爱的小家伙喊道看老师想妈妈了，我说对，老师也想妈妈了。
只听哇的一声，可爱的凯文哭了，大声喊道：“老师，我要妈妈”顿时全班的小朋友有一半都在放声大哭：“老师我们要妈妈”！
我的眼泪终于忍不住地掉了下来，我说：孩子们，爸爸妈妈得给小朋友挣钱，好让你们上学，如果以后想妈妈了就来抱抱老师好吗？话刚说完一群小朋友一窝蜂地跑过来，抱住了我，喊道：“老师妈妈，老师妈妈，不要哭了不要哭了。看到孩子们开心地笑了，我感觉我留下的那是幸福的眼泪。这节课就在我跟孩子们的哭笑声中结束了。
妈妈这个称呼，对于一个年仅21岁的我来说的确太难，我怕自己肩负不起来，可是当我想起孩子们开心的笑脸的时候笑了笑，为了他们再多的苦，我也愿意背。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇二
作为幼儿园家长，我们对孩子在幼儿园的安全和教育质量一直倍感关切。为了更好地保障幼儿权益，维护幼儿园教育的公平公正，我积极参与了学校和政府组织的幼儿园信访活动。通过这次经历，我深感幼儿园信访条例的重要性和可行性，并对幼儿园教育管理提出了一些自己的看法。
首先，幼儿园信访条例为我们提供了一个监督教育行政部门和幼儿园管理水平的有效途径。条例明确要求幼儿园建立信访制度，设置信访办公室，专门负责处理家长的投诉和意见。这样一来，家长们可以通过书面信访、电话、面对面等方式提出问题或建议，及时沟通和解决矛盾。我曾在一次信访活动中遇到过一个问题，即幼儿园的教学费用明细没有公示，也没有相关政策说明。通过信访，我向学校提出了质疑，并要求学校向家长公布相关政策。很快，学校采取了行动，解决了这一问题。可见，幼儿园信访条例为家长提供了一种行之有效的途径，可以维护自己和孩子的合法权益。
其次，幼儿园信访条例对于幼儿园提高管理和服务质量有着积极的推动作用。条例对幼儿园的基本要求和行为规范进行了明确的规定。比如，幼儿园应该保证安全，提供优质的教育服务，制定完善的学生资料管理制度等等。在我参与的一次信访活动中，家长们对于幼儿园的卫生问题提出了质疑，认为幼儿园存在环境脏乱差的问题。通过信访，教育部门介入了调查，并责令学校整改。这次信访让我深刻认识到，幼儿园信访条例对于提高幼儿园管理和服务质量起到了积极的推动作用，有效地增强了幼儿园的管理责任感和服务意识。
再次，幼儿园信访条例为幼儿园家长和教育部门之间的沟通搭建了桥梁。条例规定，幼儿园建立家长委员会，由家长代表选举产生，代表幼儿园家长的利益和愿望。家长委员会在幼儿园发展、管理和教育等方面发挥着积极的作用，可以提出合理建议，参与学校重大决策。在我参与的一次信访活动中，家长们对于幼儿园招生政策和收费问题提出了质疑。通过信访，家长委员会与学校举行了座谈会，共同商讨解决方案。这次信访让我深感，家长代表的参与和沟通对于构建和谐的家园关系至关重要，幼儿园信访条例为家长和幼儿园教育部门之间的沟通提供了一个平台。
最后，我认为幼儿园信访条例的出台需要全社会的共同参与和推动。条例不仅仅是保障我们和孩子的合法权益，更是促进幼儿园教育体制改革的一项重要举措。政府和教育部门应该加强对幼儿园信访条例的宣传和解读，让更多的家长了解这项政策，积极参与到幼儿园信访中来。同时，我们家长也要增强自身的法律意识和监督意识，通过信访活动来推动幼儿园教育质量的提高，为孩子的健康成长提供更好的环境。
总之，幼儿园信访条例的出台为我们家长提供了一种维权的途径，让我们的声音被听到，让我们的权益得到保障。我们应该积极参与到幼儿园信访中来，为孩子的健康成长和幼儿园教育的公平公正做出贡献。同时，我也期望政府和教育部门能够进一步加强对幼儿园信访条例的宣传和解读，提高家长们对幼儿园信访的参与度，共同营造一个良好的教育环境。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇三
近年来，随着我国社会经济的快速发展，越来越多的家庭选择将孩子送入幼儿园接受早期教育。幼儿园在孩子成长中扮演着重要的角色，但也因各种原因面临一些问题和困扰。为了解决这些问题，提升幼儿园教育质量，2019年我国正式施行了幼儿园信访条例。通过对这一条例的学习和思考，我深切体会到了它的重要性和必要性。
首先，幼儿园信访条例的颁布对维护幼儿园教育的正常秩序和良好环境起到了积极的推动作用。幼儿园作为孩子的第一课堂，对他们的成长影响深远。然而，一些幼儿园存在着违规办园、虐待幼童等问题。这些问题会严重影响孩子的身心健康，甚至对其一生造成不可逆转的伤害。通过幼儿园信访条例的实施，可以加强对幼儿园的监管，对违规行为采取严厉的处罚措施。这有效地遏制了一些违规行为的发生，确保了孩子们在幼儿园里的安全和健康成长。
其次，幼儿园信访条例的颁布也为家长提供了一个合法维权的平台。家长是孩子的第一责任人，对他们的教育事务负有重要的责任。然而，有些家长可能因为自身条件限制或知识乏同，无法有效维护自己和孩子的权益。在这种情况下，幼儿园信访条例的出台为家长提供了种种合法维权的途径和权利。他们可以通过书面或口头的方式向幼儿园提出自己对幼儿园工作的建议和意见，同时也能举报违规行为。这有效地增强了家长的主体地位，保障了他们合法权益的实现。
不仅如此，幼儿园信访条例的实施还能够促进幼儿园教育质量的提升。幼儿园在教学中往往存在着教师数量不足、教学设备落后、师资培训不够等问题。这些问题会直接影响幼儿园教育的品质和效果。通过幼儿园信访条例的落实，可以引导幼儿园加大投入，加强教师队伍建设，提供更好的教学环境和条件。同时，幼儿园在接受家长的监督和建议后，也会更加重视教学质量，进一步提升教育水平。
最后，幼儿园信访条例的实施还有助于营造和谐的幼儿园社会环境。幼儿园是孩子们接受教育的重要场所，社会环境的好坏直接影响孩子的学习和成长。幼儿园信访条例的作用不仅仅是对幼儿园进行监管和管理，更重要的是为提供监督和维权的家长提供了一个平等和公正的平台。这能够有效减少因不满和纠纷而累及到孩子的现象。同时，家长和教师之间的沟通和交流也能够得到良好的发展，进一步提升幼儿园社会环境的和谐程度。
总之，幼儿园信访条例的实施给我们带来了许多惊喜和希望。它对维护幼儿园教育的正常秩序和良好环境起到了积极的推动作用，为家长提供了一个合法维权的平台，促进了幼儿园教育质量的提升，并营造了和谐的幼儿园社会环境。但同时我们也应该意识到，幼儿园信访条例只是保障幼儿权益的一项措施，在实际生活中我们仍然需要更多的积极行动来关注幼儿园教育，提高幼儿园教育的整体质量，为孩子们的成长提供更好的保障。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇四
《颜色小分队》的活动早已结束，将材料投入到区角中，吸引着孩子们去操作。自由活动的时间了，那里一直有孩子光顾，发现，按规律进行操作的孩子不多。
活动手册上的操作作业完成了，完成批改后，发现孩子们掌握程度参差不齐，有的孩子能快速地完成，且对又好，一半孩子能正确做对四个层次的任务，其他的孩子有点能掌握三个类别的，有的掌握2个类别的，只有3名孩子只掌握了一个类别的题目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年龄较大的孩子浩浩，语言表达能力不错，而数概念不敏感，这次学习的有关规律的内容更不行了。
分析了他操作的结果，发现他掌握的是红黄红黄……的规律，我们小班时就已经进行过学习，而三个颜色的排序：红黄蓝红黄蓝……他就不能掌握了。利用放学以及晨间的时间，分别和他的妈妈和爸爸进行了交流，在肯定他强项的同时指出了他的不足，希望能提高他对数学的敏锐度。
下课对他提出了要求，在操作区穿一条有三种颜色相间的项链，那个区我规定了几名孩子进入(掌握得不佳的孩子)，并请了一位小老师去帮助他们。餐点后，他很早就进入了操作区，自己先穿了几个珠子，接着就在寻求帮助，“阳阳快来呀……”一会儿又听到了他的求助声，是不是还将作品拿到我的面前来求证自己的对错，不知是什么缘故，开始他错的次数真的很多，我们一起再次从下往上来观察珠子的颜色，重复着句子“红黄蓝红黄……”，餐点后的时间他全部花在了这里，一条项链穿成功了，我在集体面前表扬了他。
饭后没有固定的要求，他又来到了那里，拿起了线准备开始，我连忙过去，指导他前面颜色的选择，采用了“绿黄红绿黄……”，接下来的时间，没有人帮助他，他自己耐心地穿着，有时会举起来让我去确认一下正确率，这次他的操作用去的时间少了很多，且正确率也提高了，真的很高兴他这一天的表现，真的是个积极而要上进的孩子。对于能力弱的孩子我们要给以更多的帮助，特别利用自由活动的时间给与指导，让每位孩子都能发展。
幼儿园教育体会。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇五
幼儿园信访条例作为保障家长和幼儿园之间的合法权益的重要法规，对于维护幼儿园教育质量、规范办学行为起着至关重要的作用。在实践中，我们学校幼儿园也积极履行信访制度，不仅保障了家长和幼儿的合法权益，也促进了家园合作的良好发展。
幼儿园信访条例的出台，为解决家长与幼儿园之间的矛盾和问题，提供了科学、有效的途径。通过信访制度，家长可以反映幼儿园办学中存在的问题，监督幼儿园的行为，保障自己和孩子的利益。同时，也为幼儿园营造了规范、透明的办学环境，促进了幼儿园的教育质量和管理水平的提升。
第三段：信访条例的运行机制。
我们学校幼儿园信访条例的运行机制相对完善。首先，信访委员会由学校教育主管部门、幼儿园管理人员和家长代表组成，确保了家长在监督和管理中的参与。其次，信访受理室设立了专门的信访窗口，并制定了清晰的受理流程和时限，确保了信访问题的快速解决。最后，信访结果的反馈和通报也得到了广泛宣传，增加了公开透明的度。
从我们学校幼儿园信访条例的实践中，我们有以下几点心得体会。首先，信访制度的落实需要全员参与，家长、幼儿园工作人员和幼儿都是制度的主体，只有大家的共同努力才能发挥信访制度的作用。其次，我们学校注重培养家长的法律意识和信访意识，定期组织家长会议和座谈会，介绍最新的法规和条例，提高家长的知识水平。最后，我们学校非常重视信访问题的及时解决，受理窗口非常及时并给予了相应的反馈，从而有效减少了信访问题的积累，保证家长的合法权益。
第五段：结尾。
幼儿园信访条例的实施，为家长和幼儿园之间的沟通搭建了一座桥梁，构建了和谐的家园合作关系。只有通过信访制度的有效运行，才能促进幼儿园教育质量的提升，保障家长和幼儿的合法权益。我们学校将进一步完善信访条例，加强家园合作，为孩子们提供更好的教育环境和服务。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇六
合集。
幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。
作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师新手替他们带上。
所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。
,而通过孩子所知道的总是嫌少,所以非常感谢幼儿园领导和老师们为家长和孩子组织这样的亲子活动，使家长更了解孩子在幼儿园的生活，更让家长和孩子有这机会来增进彼此之间情感的交流。
活动中，欣赏到了孩子们表演的幼儿体操，从小班的生涩，中班的进步再到大班的娴熟，看着孩子一点一滴的进步和出色的表演，心里真是无比的欣喜，我知道这其中渗透了老师大量的心血和汗水。随后是孩子个人的比赛，孩子们全力拼搏，开心快乐的去完成比赛，他们在老师的组织下自由而奔放，家长们也仿佛回到了童年时代，时间仿佛都在这一刻定格。接下来是家长与孩子共同完成。每个活动环节都体现出了老师们为此精心设计，让家长、孩子共同在游戏中找到快乐。每个游戏其实都有老师安排的教学内容。在每个游戏结束后，老师都会讲解给家长，这个游戏的过程是锻炼宝宝的哪些方面。例如行走平衡木是锻炼宝宝们的平衡力;抛物是锻炼宝宝的专注力、身体协调力等等。
户外活动结束后，我们看到孩子们在学校吃饭的情况，从小班时老师阿姨要给不会吃饭的孩子喂饭，中班都能自己吃了，到现在的大班一般不用老师再说都会自己吃完了，看到孩子们在学校吃的开心的样子，家长们心里更开心的!老师们还精心布置了教室的每个角落。使教室的任何空间都形成了教育的园地。给人“移步换景”的靓丽感觉。通过这里让我们的宝宝们掌握着各种生活常识。也让家长能更多的了解孩子的生活和学习情况，很多几乎都是老师们自己亲手制作的。
通过这些活动，让我们感受到老师们用心的呵护、教育，不只是孩子们开心，我们也在这些活动中重温童年!同时也让家长与家长之间有了更深的接触与了解，成为了朋友，也有了更好的交流!更让孩子、家长充分的感受到幼儿园就是宝宝的第二个家。再次衷心感谢老师们对孩子的培养和教育!让孩子们能健康快乐的茁壮地成长!
一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣。
心理学家布鲁纳认为:“对。
学生。
学习内因的激发，乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。”可见，情境教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面发展。所以，应对以幼儿发展为本的教育观，在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用心主动地参与学习，自主地探索获得知识。
1、直观演示，创设形象情境。
幼儿在学习知识的过程中，具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进行自主学习。如：在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中，我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，并布置了《中华汽车展》环境，幼儿在好奇心驱使下，对汽车发生了兴趣，以愉快的情绪用心参与到直接感受各式各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必须的认识，大大激发了幼儿的创作热情，在制作中，十分自如，用心主动，想象力也十分丰富。于是，一辆辆形态各异，造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前。
2、故事启迪，创设想象情境。
幼儿爱听故事，老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣，使他们在简单愉快的气氛中学习知识，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习带给了条件。如：在制作浮雕《神奇的手》时，我运用这个故事：“一天，有个小姑娘做了一个梦，梦见自我的手忽然变成了许多小动物，有孔雀呀、蝴蝶呀，还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀，树林里呀……”。透过故事启迪，创设想象情境，及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的创造思维。幼儿表现的欲望十分强，小朋友们个个制作出了他们心中的完美世界，有的幼儿制作出了一座“手”房子，有的幼儿制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，创设实践情境。
爱表演是幼儿的天性，他们每当在表演情境中，十分兴奋，会产生强烈的表演欲望，容易融入主角学习的情境中。如：有一次，在小品《可爱的猫》中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。快乐的表演和模仿使他们不仅仅感受到快乐，同时进一步了解猫的形象和生活习性。在实践基础上，幼儿制作陶艺《猫》时体现了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫;有高兴的猫……幼儿在玩中学，学中玩，直接体验。这样的方式不但可使教育资料具体化，更能使幼儿从简单愉快的氛围中领悟道理，学到知识，到达春风化雨，润物无声的效果。
二、大胆放手，给幼儿自主学习的机会。
波利亚曾说过：“学习任何知识的途径是自我去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，教师在教学活动中要多方创造条件，为幼儿主动学习带给时光与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的主人。
1、给幼儿亲身体验感受的机会。
纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应注重活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验，发现环境、生活和艺术的美，并在此基础上培养幼儿的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先让幼儿参与收集日常生活中常见的蔬菜，并让幼儿参与布置“蔬菜天地”环境。并引导幼儿用各种方式进行自由探索：我除了引导幼儿用眼观察、用手触摸，用鼻子闻，并鼓励幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜，还引许幼儿边观察边与同伴交流讨论，使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。幼儿说：“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有许多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有很多籽……”这是多么生动，真实的体验啊!幼儿透过自身的用心探索，获得了有关蔬菜的名称与外形特征以及内部构造等知识，为幼儿的陶艺创作积累了经验。
2、给幼儿自由创作的机会。
在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式，来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的情绪、情感及思想等。因此，教师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自我的兴趣及水平来表现、交流、分享。(1)给幼儿自由选取表现形式的机会。如：在《蔬菜》制作中，允许幼儿自由选取表现形式。能够制作成平面的、立体的、组合的。(2)给幼儿自由选取不一样材料进行组合的机会。如：为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿根据自我的喜好选取，调动幼儿的学习用心性。(3)给幼儿自由结伴的机会。在活动中，允许幼儿自由选取同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的用心性也提高了。
三、启发、引导，促进幼儿自主学习。
《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，潜力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅助作用。
1、当学习活动出现困惑时，教师提出问题给予适当的点拨。
幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时，会对学习陶艺失去必须兴趣。此时教师应及时给予点拨，能为幼儿扫清参与学习的障碍，以将鼓励幼儿以更高的热情参与学习。当然，我们说得“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注重启发式，在幼儿踮着脚且够不着的状况下，教师给予点拨。如：在一次制作《蝴蝶》活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说：“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看!”她开始表现出焦虑和困惑，同时失去了制作的兴趣。这时，我对她说：“我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”经我的启发，她在区角找来了很多不一样的材料，透过不断的尝试，最后用透明塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛解决了难题，同时在突破了旧模式时也获得了成功。教师的适时介入，给予点拨，次引发幼儿继续学习、探索的兴趣，并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会出现不一样的效果。
2、提出问题，激发幼儿继续参与学习的兴趣。
在活动中，教师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与创造，使幼儿参与活动的热情推向新的高潮。而我们教师所提的问题应能引起幼儿探索的需要，能激发幼儿自主学习，同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题，并能将原有经验和获得的新知识整合起来，促进各方面潜力的发展。如：在制作头像《搞笑的表情》，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就提出了启发性的问题：“在你哭的最悲哀的时候眼睛会怎样?”“生气时又有什么变化?”“个性高兴时脸又会怎样变”……幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，出现了创作的高潮。制作出了各式各样的脸部表情：有的笑的弯了嘴;有的哭的肿了鼻子;有的生气的五官都皱在了一齐。
3、正面评价，增强幼儿自主学习的信心。
信心是幼儿发展的推动力。评价的科学合理，能够促进和提高学生学习用心性。现代心理学认为：学生只有在民主平等的教育氛围中，才能自由地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在推荐性的指导的基础上，鼓励幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等用心的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用，不仅仅能激发幼儿用心主动地参与学习、投入学习，而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。因此，教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点，给予夸奖。
幼儿的世界是幼儿自我去探索去发现的，他们自我所探求来的知识才是真知识，他们自我发现的世界才是真世界。因此，在活动中，教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。
在幼儿园工作中，会经常面对幼儿园教师培训，很多老师在工作岗位上很用心，但是教育市场里有很多新的挑战与生活，而幼儿园教师培训，则是一个让自己迅速成长的充电方法。参加这次丁堰镇暑期教师培训，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。认识到幼儿教师是生活在镜子里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。
通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。
(3)有丰富的感情。学生因亲其师而信其教，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
通过学习我深深地感觉到教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异。我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
通过学习我深深地感觉到教师要理解孩子、尊重孩子。孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如我认为你这样做比较好，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
总的来说，我非常感谢领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，中心初中校长为了我们一再的奔波，处处为老师着想，如市附小的姚园长的辅导讲座精彩至极，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢!
一、重在习惯、贵在坚持。
其实现在的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是习惯。平时我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。其实这就在培养孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上进心。要么不学，要学就应该有责任心尽力学好，至于达到什么程度，那是能力问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。
二、家长应帮助孩子共度难关。
三、家长潜移默化重于严肃说教。
有些知识我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的，从来没有严严肃的像老师上课式的教孩子学什么。比如和孩子出去散步时发现孩子对小树特别感兴趣，我就和他做过这样的游戏：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树?一棵树据一次可以将树据成几段?据三次可以据成几段?早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉营养很丰富，由铁、钙、很多种维生素和矿物质，小朋友喝了会很聪明的。每一个孩子都希望自己是个聪明的孩子，于是他就会乐意地喝了。在喝的过程中，我就和他弯了另一个游戏：一罐奶粉398元，两罐是多少钱?他很认真地在思考，掰手指，自立还发出叽里咕噜的声音，我看他眉头紧锁，我就笑着和他说：宝贝，妈妈叫你一个玩这种游戏的方法：妈妈：398接近哪一个大一点的整数?儿子：400。妈妈：那么按照400算的话你多算了几块?，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了……。他得知还有这种聪明的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。
两岁时带他出去玩，快到家的时候，他问：妈妈还有多长时间才能到家?妈妈：大概100秒。儿子：100秒到底是多少啊?妈妈：就是你从100、99、98…这样倒着书，数到0时就到家了。他坐到我的自行车上很专注的在数，，做妈妈的根据孩子数的情况可以加快或减慢汽车的速度，以达到100秒的目的。
四、家长应严格把握孩子的兴趣关。
家长肯定会发现孩子一个阶段的喜好。就在他特别感兴趣的时候注重引导，效果特别好，其实这也验应了爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。
孩子很小时我就给他讲睡前故事，不管他听懂听不懂。重复多了，他竟然记得了，还装模作样的拿着书读，不料真有很多字会读，有些不认识的字叽叽咕咕带过，我立刻给他指认，并且大大的表扬他会认那么多字。他每当外出登车就会看车站牌上的字、广告字、宾馆、饭店的字问个不停，这是作为家长一定要有问必答，满足孩子的求知欲，效果远远比家长和孩子正儿八经的坐在那学认字好得多。就这样他学会读一篇故事，我就读两篇故事作为奖励他，由此在上一年级前他就可以比较流利的读报纸上的一些新闻了。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇七
教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇八
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师新手替他们带上。
所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇九
近年来，我国的幼儿园教育越来越受到社会的关注与重视。一个好的幼儿园应当具备许多方面的条件，其中之一就是要有丰富多样的书籍资源。为了更好地规范幼儿园的书籍管理，提高教育质量，教育主管部门发布了《幼儿园书籍条例》，规定了幼儿园中的书籍资源的收集、利用和管理。参与这个条例的实施并体会到其带来的好处，下面我将结合自己的亲身经历，谈谈我对《幼儿园书籍条例》的几点心得体会。
首先，现有条例强调了书籍的无障碍。在幼儿园中，书籍应该是无障碍的，这意味着幼儿园要为每个孩子提供适合自己阅读水平的书籍。在我们幼儿园里，老师们将书籍按照不同的阅读难度进行分类，然后安排孩子们到合适的书架去阅读。这样的做法让每个孩子都能够找到自己感兴趣的书籍，激发了他们的阅读兴趣，并且帮助孩子提高了阅读能力。我认为这种无障碍的书籍管理模式是非常有效的，它让孩子们的阅读变得更加顺畅。
其次，《幼儿园书籍条例》提倡多元化的书籍选购。好的书籍应该是多元化的，能够满足孩子们对不同类型的书籍的需求。在我们的幼儿园里，老师们尽量选择不同题材、不同风格的书籍，丰富了孩子们的阅读选择。比如，他们会准备一些科普类图书，让孩子们了解自然界的奥秘；还有一些写传统文化的绘本，让孩子们了解中华文化的博大精深。通过这样的多元化书籍选购，孩子们可以从不同的角度去认识世界，拓宽了他们的视野。
第三，《幼儿园书籍条例》强调了引导性阅读的重要性。在幼儿园中，老师们通过引导孩子们阅读一些经典名著、名作，来培养他们的阅读兴趣和能力。我们的幼儿园里有一个阅读角，里面摆放着许多经典名著的绘本版本，比如《西游记》、《红楼梦》等。老师们会组织孩子们一起阅读并进行讨论，帮助他们理解故事情节，并与自己的生活经验相联系。这样的引导性阅读对于孩子们的成长非常有帮助，有助于他们培养批判性思维和创造力。
最后，卫生与安全是《幼儿园书籍条例》所强调的重点之一。在幼儿园中，书籍与孩子们的亲密接触不可避免，所以保持书籍的卫生与安全非常重要。我们的幼儿园设置了专门的书籍清洗区，每天定时清洗和消毒书籍。此外，幼儿园还配备了特殊的儿童库房，在库房内安装了防火系统和防盗设备，以确保书籍的安全。这样的措施保障了孩子们使用书籍的安全性，让家长们放心。
总的来说，我认为《幼儿园书籍条例》的实施给幼儿园的书籍管理带来了很大的好处。它规范了书籍的收集、利用和管理，提高了幼儿园的教育质量和教育水平。同时，通过无障碍、多元化的书籍选购，引导性阅读以及卫生与安全等方面的措施，帮助孩子们增长了知识、培养了兴趣，提高了他们的综合素质。相信随着《幼儿园书籍条例》的继续实施，各幼儿园的书籍管理会越来越规范，并且为幼儿教育的发展做出更大的贡献。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇十
一、人人重视,人人有责：以前教职工们一般都认为,安全管理是园长的事,园长怎么说,我们就怎么做,有事不关己高高挂起的意识,因而在安全管理上存在着“单向“”被动”的局面。在强化安全管理工作的过程中,我们注意抓薄弱环节,抓责任到人,强化全园员工的安全意识,建立奖惩机制,因而推动了安全管理由“被动”转向“互动”,形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局。如在幼儿吃药问题的管理上,以前的做法是当幼儿生病时,家长将幼儿中午的药寄放在班级,请教师或保育员提示其孩子服药。但教师和保育员因工作繁忙琐碎,有时难免会耽搁幼儿服药的时间。为保证幼儿服药安全,保障幼儿健康,幼儿园制定了《幼儿吃药统一管理制度》,规定了各相关人员的责任:要求家长认真填表,说明幼儿的班级、姓名、病因、药物名称、需要教师提示孩子服药的时间等,并签上姓名;对于家长寄托的药品,保健医生要认真检查、核对并在药品袋上标明幼儿的姓名及所在的班级,然后存放于药箱内妥善保管。保健医生除按时指导幼儿服药外,还必须在每天上、下午下班巡视时间内,注意观察服药幼儿的身体健康状况,发现问题,及时反馈或应急处理,以保证幼儿在园健康快乐。
二、分层管理,确保落实：通过对幼儿园安全事故案例的分析,我们发现案发幼儿园普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的现象。因此,我们从中吸取经验教训,一方面加强职业道德教育,增强全员的安全意识,另一方面健全安全管理制度,落实层层负责管理的责任制。我们建立健全了《幼儿园安全检查制度》《火源、电源、易燃物品管理制度》《幼儿接送制度》《突发事件疏散预案》等制度和预案;实行分层管理,建立主管负总责、分管具体抓、成员为骨干、全员一起动的管理工作体系,并成立了一支由园长亲自挂帅担任组长,的“平安校园”领导小组。园长作为园里安全工作的第一责任人,要认真落实幼儿园安全目标管理责任制的实施,不断地提高教职工的安全工作意识,增强他们的责任感和使命感。副组长要根据幼儿园的总体部署抓好各项安全措施的落实。成员则从各自的工作层面,以检查发现、督促整改为重点开展工作。创安领导小组每周不定期检查,每月召开一次碰头会,集中组织检查整改结果,由此实现了由专人管理转向“联网”管理,形成了组织上层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面,达到了“安全工作责任制要‘纵向到底,横向到边’”的目标,由此将一切不安全因素杜绝在源头上,确保安全工作的落实。
三、关注过程,重在指导：任何行动都有其目标,都离不开一个行动的过程,过程的好与坏,往往决定着目标的达到与否。安全工作的过程管理是通过对安全措施落实过程的控制来进行的,它注重管理的细节化、精细化,是一种动态的管理方式。幼儿园在安全管理中应注重过程,关注细节。如园里的每位教职工都应与园长及分管领导签定《安全责任协议书》,协议中具体罗列保教人员在本职工作中的安全操作规范,实际上就是一份安全操作说明书。如协议书可以规定“：幼儿外出坐车之前,老师必须检查车上窗户、座位是否有安全隐患,上车前收缴幼儿手中的.危险物品,上车后老师要全神贯注地观察幼儿,防止他们打闹或将头手伸出窗外。违反规定所造成的事故由当事人承担全部责任。”又如,为确保师生的饮食安全,幼儿园的食品均为定点采购,定点供应商必须交纳工商营业执照、卫生许可证、经营者身份证、检疫证等的复印件备案,并与幼儿园签定食品供应安全责任书,其中可以规定“：乙方(供应商)所提供的食品必须符合国家同类产品的质量及卫生标准,杜绝三无产品和劣质产品流入幼儿园,必要时提供相关的质量及卫生化验单。”安全管理过程中的检查环节很重要,不能走过场,因此我们注重抓好“八查”：一查安全责任制的签定与落实情况。每学年初将修订后的《安全责任书》发给各岗人员,如无疑义,即由各负责人与之签定,同时结合相关学习,不断地强化大家的责任意识。二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。三查园里教学、生活设备、设施的安全状况。我们通过责任到人的方式,将班级和公共场所的设施设备检查落实到每一岗、每一天,同时争取在第一时间内进行整改,做到防范在先,确保安全。四查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。五查组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实。我们制定了《幼儿外出活动管理规定》,提出活动前要上报分管领导、要周密制定活动方案,活动中注意组织、管理,活动后注意清点人数等要求。六查应急预案的制定、演练和完善情况。七查幼儿安全教育的开展情况。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用“安全教育月”的综合治理进行强化管理,使“预防为主,安全第一”的管理宗旨落到实处。
四、加强联动,综合治理：幼儿园的安全工作是一项系统工程,它不仅需要幼儿园加强自身的安全管理工作,同时还需要教育行政部门、公安司法部门、社区组织、社会媒体、幼儿家长等多方面的努力和支持,这样将会大大地提高幼儿园的安全防范能力。在安全管理中,我们改变了以往“各扫门前雪”的模式,由“单干”转向与家长、社区“合作”的联动管理,同时争取各相关部门的支持,开展综合治理工作。为了防止陌生人冒领幼儿的情况发生,我们使用ic门禁卡，实行幼儿接送刷卡制度,要求幼儿家长持卡接送,如果有特殊情况叫同事或朋友代接幼儿时,家长必须移交接送副卡并事前电话通知教师。又如门房保卫工作,我们要求保安公司支持,聘请作风正派、责任心强的保安来园工作。此外我们还加强与社区的联系,将幼儿园的安全保卫纳入到所在社区的安全保卫工作中去。在日常工作中,老师们则充分抓住每一个教育契机,把各种抽象、单调的自我防护知识有机地渗透到幼儿一日生活中,通过“说新闻”、绘制“安全小报”、制作“安全标志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多种生动有趣的互动形式实施安全教育活动。如针对大型游戏玩具的不安全因素,老师们会及时引导幼儿讨论“：怎样玩又安全又开心?”同时让小朋友们自主制定游戏规则,以消除安全患。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇十一
幼儿园是儿童的第一次教育和社交经验，是孩子们在成长中扮演一个非常重要的角色。鉴于幼儿园是一个“小社区”，保持幼儿园环境的卫生和健康至关重要。因此，2018年1月1日，中国政府发布了《幼儿园卫生条例》。中共中央、国务院印发《幼儿园（托儿所）卫生管理条例》（以下简称条例），这项法规是指导幼儿园日常卫生管理工作的指导原则，旨在保护幼儿的健康，提高幼儿园管理水平和服务质量。通过对这项法规的理解和实施，我深深地感到了良好的卫生管理对提高幼儿园教育质量的重要性。
第二段：卫生条例的主要内容。
《幼儿园卫生条例》主要包括以下内容:坚持预防控制与保健促进相结合；教案,活动计划和游戏，合理安排幼儿活动时间和休息时间，科学制定膳食安排并注重饮食卫生；每日对幼儿园环境进行清洁消毒，避免儿童受伤，加强儿童安全防护措施；建立幼儿健康档案并进行健康监测，按时开展预防接种和健康体检，提供有益的保健与健康教育等。准确实施卫生条例可以协调幼儿教育的发展，加强幼儿园卫生和管理将让幼儿园在学龄前教育的进程中坚持正确的方向。
第三段：卫生条例的重要性以及对幼儿园教育质量的影响。
通过在幼儿园实施卫生条例的合理管理，可以防止疾病的传播，避免儿童受伤，提高幼儿园的规范化管理，不仅促进了儿童健康的成长和身心健康的发展，也关系着学前教育的质量。因此，对于幼儿教育来说，良好的卫生管理是重要的。在规范的环境下，幼儿们可以学习、游戏和享受舒适的环境，同时在传承经典教育的同时也能接受最新卫生知识，树立健康意识，从而养成健康的生活习惯，提升幼儿园教育的质量。
第四段：卫生管理的介入与家长的合作意义。
要提高幼儿园卫生管理的水平，除了幼儿园管理人员需要全力以赴，家校合作也必不可少。幼儿园可以主动向家长介绍卫生知识，并将家庭卫生亦纳入卫生管理计划，由家长来参与幼儿园的管理和随时了解幼儿的健康状况。通过这种方式更好地与家长沟通互动，让家长更好地了解幼儿园的卫生工作与管理，有利于幼儿园卫生和家庭卫生的和谐发展。
第五段：后续对卫生条例的实施及结论。
虽然《幼儿园卫生条例》为幼儿园卫生管理提供了一定的指导，但要达到良好的效果，需继续深化幼儿园卫生管理工作。将来应加强幼儿园的卫生管理人员和幼儿园环境的改善，强化全员的卫生意识培养，让卫生知识更好地渗透到幼儿教育中，提高幼儿园的卫生管理水平，让儿童在学前教育过程中健康成长，并为国家的未来做出自己应有的贡献。
总之，尽管在幼儿园卫生管理中，存在一些问题和挑战，但卫生条例的实施是幼儿园一项重要的工作，告诉我们重视健康和清洁需要从儿童的早期开始。让我们健康地成长并创造出一个更美好的未来吧！
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇十二
幼儿园是孩子们人生中宝贵的阶段，也是他们生命成长和发展的基础。而在幼儿园的日常管理中，做好保健卫生工作是十分重要的。《幼儿园卫生条例》对于幼儿园的保健工作起到了至关重要的作用。在这里，我要分享我对《幼儿园卫生条例》的心得体会。
第二段：合理运用卫生知识。
《幼儿园卫生条例》明确规定了幼儿园的保健工作应该具备的标准。在幼儿园工作期间，我们必须要有一定的医疗知识，能够应对突发状况，比如儿童发生急症、肢体骨折等情况。此外，对于儿童的饮食、睡眠和个人卫生等问题，我们也必须有一定的专业知识。所以合理运用卫生知识是很有必要的。
第三段：加强管理。
幼儿园是一个特殊的场所，但也存在着很多危险因素。比如食品不卫生、玩具不干净、老师不注意身体卫生等等，这些都对幼儿园的卫生保健工作带来了相当的困扰。因此，加强管理十分重要。在日常工作中，要建立完善的管理制度，同时加强监督和检查。只有这样，才能保证幼儿园的安全和卫生保健工作有保障。
第四段：提高自我修养。
作为幼师，提升自我修养同样不可缺少。幼儿园的保健工作需要不断的更新和提升观念和知识。同时，对于自身的身体素质和卫生观念也应有所了解和改善。只有具有健康的身体和良好的卫生意识，才能更好地为幼儿提供保健服务。
第五段：结尾。
《幼儿园卫生条例》不仅要求国家、地方政府有关部门要为幼儿园做好保健卫生工作提供法律保障，还要求幼儿园保健卫生工作者要具备一定的知识和技能。而实际上卫生保健工作的质量，还要受到幼儿园师资队伍、门户和家长的支持和协作，保持一个良好的措施。只有众志成城，方能共同保障儿童健康成长，让每一场“童年味道”都是幸福和快乐的。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇十三
作为一所幼儿园的老师，我们要时刻对待幼儿的教育和行为负责。因此，我们必须对“两法一条例”有深入的了解。本文将从“两法一条例”的原理、适用范围和实际操作等方面给出自己的见解和体会。
“两法一条例”分别是《中华人民共和国教育法》、《中小学幼儿教师法》和《幼儿健康保健条例》。这三个条例对于幼儿园的教育工作起到了重要的引导作用，其中尤以《幼儿健康保健条例》为重点保障了幼儿的生命安全和身体健康。因此，“两法一条例”的目标是保证幼儿在幼儿园能够受到知识、身体和心理多方面的保障，实现幼儿园教育的完美无缺。
“两法一条例”的适用范围也是我们必须了解的。其中《中华人民共和国教育法》规定，对全社会进行通用教育，包括幼儿、小学、初中、高中等。《中小学幼儿教师法》规定，聘用教师必须经过一定的专业培训，从而能够有效地为学生提供优质的教育服务。《幼儿健康保健条例》则是与幼儿健康紧密相关的法律，针对幼儿期生长发育的特点，加强了对早期幼儿惯性、营养均衡、疾病预防等方面的监督和管理。
在幼儿园的实际操作中，“两法一条例”的存在是不可或缺的。我们必须通过了解幼儿的行为习惯、身体情况和心理活动，根据《幼儿健康保健条例》实施健康保障措施。同时，在定期的家长会议上，我们必须向家长讲解教育法律法规和幼儿保健条例的内容，倡导家长共同配合，更好地实现了幼儿园教育目标。
第五段：结语。
作为一名幼儿园教师，我们必须认真学习和贯彻“两法一条例”，并将其内化为我们的教育实践。只有秉持教育至上的理念，我们才能为幼儿园的教育工作作出应有的贡献。在实践的过程中，我们必须不断总结我们的经验和教训，为今后更优秀的工作打下坚实的基础。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇十四
幼儿是祖国的未来，幼儿园作为培养孩子们良好品德和基本技能的基地，担负着重要的教育责任。为了实现对幼儿教育的科学管理，保障孩子们的健康成长，各地相继出台了关于幼儿园的条例。笔者受邀参与了我们社区幼儿园的一场研讨会，与专家们一同探讨这些条例的内涵，从中体会到了一些重要的心得。
首先，幼儿园条例的制定应以儿童的身心发展为出发点。专家们在研讨会上指出，幼儿期是儿童身心发展最为关键的阶段，任何一项政策或条例的出台都应优先考虑到儿童的发展需求。这就要求幼儿园条例应具有科学性和前瞻性，关注儿童的身心健康、情感发展以及社交能力等方面。而且，制定幼儿园条例时还需考虑到不同年龄段儿童的特点和需求，以确保教育内容与教学方法的合理性。
其次，幼儿园条例应强调家庭与学校的合作。研讨会上，专家们强调了家庭与学校的合作对幼儿的发展至关重要。对此，幼儿园条例应明确规定家长应承担的责任和义务，如家长应积极参与幼儿园的活动，了解幼儿的教育进展，为幼儿创造良好的家庭环境等。同时，学校也应提供与家长沟通的渠道，通过家庭访谈和家庭作业等方式，加强与家长的密切合作，共同促进幼儿的全面发展。
第三，制定幼儿园条例时应注重教师队伍建设。专家们在会上强调了优秀教师队伍对提高幼儿教育质量的重要性。因此，在幼儿园条例中，教师队伍的建设应被赋予更多的关注。条例可以规定教师应具备专业知识和教育教学技能，要求幼儿园保证教师的培训和职业发展机会。此外，条例还应完善教师的考核和激励机制，提高教师的工作积极性和创造性，以推动幼儿教育的全面提升。
第四，幼儿园条例应注重保障儿童权益。幼儿处于心智发展脆弱期，他们的权益应得到充分保障。幼儿园条例可以明确规定幼儿的安全与保护措施，强调对儿童的爱护和尊重，并制定措施保护儿童的隐私和个人信息。此外，条例还可以明确规定对欺凌行为、虐待行为以及其他对儿童身心健康有害的行为的惩戒措施，保护儿童免受伤害。
最后，幼儿园条例应加强对运营管理的监督。研讨会上，专家们强调了监督机制对于提高幼儿教育质量的重要性。幼儿园条例应明确相关监督机构的职责和权力，并规定监督频次和方式。另外，条例可以建立投诉举报机制，并明确对投诉举报的处理程序，以确保违规行为得到及时处理。只有加强对运营管理的监督，才能保证幼儿教育行业的规范运作，提高幼儿教育的整体质量。
通过这次研讨会，我深刻意识到幼儿园条例的重要性。条例的制定不仅仅关乎幼儿教育的发展，更关乎幼儿的身心健康和全面发展。只有健全的条例制度才能为幼儿园提供明确的发展方向，为广大幼儿创造良好的教育环境。同时，我们也应加强对条例的宣传和执行，通过共同努力，为孩子们打造更美好的幼儿园时光。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇十五
幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们人生中最重要的阶段之一。为了保证幼儿园的教育质量和孩子们的健康成长，各地相继出台了一系列关于幼儿园的条例。通过学习这些条例，我深深地体会到幼儿园条例的重要性和解决幼儿园问题的指导作用。在交流和讨论中，我对幼儿园条例有了更深入的理解，并从中汲取了很多有益的经验和启示。
幼儿园条例的出台是为了加强对幼儿园教育的管理和监督，保障幼儿在幼儿园期间的健康和安全。这些条例详细规定了幼儿园的建设标准、设施要求、人员配备、教学内容等方面的规定，为幼儿园教师、家长和孩子提供了明确的行为准则和法律保护。了解这些条例的背景和目的，对于我们正确理解和遵守幼儿园相关规定非常重要。
第二段：规范幼儿园经营行为的作用和意义。
幼儿园条例的重要作用之一是规范幼儿园的经营行为。在过去的一些年里，幼儿园行业出现了一些问题，如设施陈旧、教师素质不高、教学内容单一等。条例的制定填补了管理的空白，保护了孩子们的权益，升级了幼儿园的教学质量。通过规范行业经营行为，幼儿园教育可以更加健康和有序地发展，为孩子们提供更好的学习环境和教育资源。
第三段：提升幼儿园教师专业素养的重要途径。
教师是幼儿园的中流砥柱，他们的专业素养对孩子们的教育起着决定性的作用。幼儿园条例对幼儿园教师的资质和培训等方面做出了明确要求。例如，一些地方要求教师必须具有相应的教育学和心理学知识，必须参加相关的培训并取得相应的证书。这些要求帮助教师提高了专业水平，更好地了解儿童的成长规律和教育需求，为他们提供更好的学习和成长环境。
第四段：加强幼儿安全保障的重要措施。
幼儿园是孩子们的第二个家，保障幼儿的安全是幼儿园教育的首要任务。幼儿园条例对幼儿的安全保障提供了详细的措施和要求。比如，幼儿园必须具备必要的安全设施和消防设备；必须建立并执行安全管理制度，加强幼儿出入园的管控等。这些措施的落实，对于保障幼儿的生命安全和身心健康至关重要。
幼儿园条例的落实无疑为幼儿园教育的创新提供了更有力的引导。通过对教学内容、教学方式和教育环境的规定，幼儿园条例促使幼儿园教师更加注重创新教学，更好地满足孩子们的学习需求。条例还强调了家庭教育和学校教育的紧密联系，要求幼儿园与家长充分沟通合作，实现共同培养和关爱幼儿。这种以规范引导和创新发展相结合的方式，为幼儿园教育提供了更好的发展方向。
总结：通过学习幼儿园条例，我深刻体会到幼儿园条例的重要性和指导作用。幼儿园条例规范了幼儿园的经营行为，提升了教师的专业素养，加强了幼儿的安全保障，并推动了幼儿园教育的创新发展。我相信，只有充分理解和落实幼儿园条例，才能真正做到为孩子们提供一个健康、安全、快乐的成长环境。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇十六
第一条。
为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。
第二条。
本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。
第三条。
幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。
第四条。
地方各级人民政府应当根据本地区社会经济发展状况，制订幼儿园的发展规划。
幼儿园的设置应当与当地居民人口相适应。
乡、镇、市辖区和不设区的市的幼儿园的发展规划，应当包括幼儿园设置的布局方案。
第五条。
地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园，并鼓励和支持企业事业单位、社会团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园。
第六条。
幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。
国家教育委员会(今教育部)主管全国的幼儿园管理工作;地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。
审批程序。
第七条。
举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。
第八条。
举办幼儿园必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施。幼儿园的`园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准。
第九条。
举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员：
(一)幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。
(二)医师应当具有医学院校毕业程度，医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度，或者取得卫生行政部门的资格认可。
(三)保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健培训。
(四)保育员应当具有初中毕业程度，并受过幼儿保育职业培训。
慢性传染病、精神病患者，不得在幼儿园工作。
第十条。
举办幼儿园的单位或者个人必须具有进行保育、教育以及维修或扩建、改建幼儿园的园舍与设施的经费来源。
第十一条。
国家实行幼儿园登记注册制度，未经登记注册，任何单位和个人不得举办幼儿园。
第十二条。
城市幼儿园的举办、停办、由所在区、不设区的市的人民政府教育行政部门登记注册。
农村幼儿园的举办、停办，由所在乡、镇人民政府登记注册，并报县人民政府教育行政部门备案。
教育职能。
第十三条。
幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展。
幼儿园应当保障幼儿的身体健康，培养幼儿的良好生活、卫生习惯;促进幼儿的智力发展;培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。
第十四条。
幼儿园的招生、编班应当符合教育行政部门的规定。
第十五条。
幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族为主的幼儿园，可以使用本民族通用的语言。
第十六条。
幼儿园应当以游戏为基本活动形式。
幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教育内容与方法，但不得进行违背幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活动。
第十七条。
严禁体罚和变相体罚幼儿。
第十八条。
幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行。
第十九条。
幼儿园应当建立安全防护制度，严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严禁使用有毒、有害物质制作教具、玩具。
第二十条。
幼儿园发生食物中毒、传染病流行时，举办幼儿园的单位或者个人应当立即采取紧急救护措施，并及时报告当地教育行政部门或卫生行政部门。
第二十一条。
幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时，举办幼儿园的单位或个人应当采取措施，排除险情，防止事故发生。
行政事务。
第二十二条。
各级教育行政部门应当负责监督、评估和指导幼儿园的保育、教育工作，组织培训幼儿园的师资，审定、考核幼儿园教师的资格，并协助卫生行政部门检查和指导幼儿园的卫生保健工作，会同建设行政部门制定幼儿园园舍、设施的标准。
第二十三条。
幼儿园园长负责幼儿园的工作。
幼儿园园长由举办幼儿园的单位或个人聘任，并向幼儿园的登记注册机关备案。
幼儿园的教师、医师、保健员、保育员和其他工作人员，由幼儿园园长聘任，也可由举办幼儿园的单位或个人聘任。
第二十四条。
幼儿园可以依据本省、自治区、直辖市人民政府制定的收费标准，向幼儿家长收取保育费、教育费。
幼儿园应当加强财务管理，合理使用各项经费，任何单位和个人不得克扣、挪用幼儿园经费。
第二十五条。
任何单位和个人，不得侵占和破坏幼儿园园舍和设施，不得在幼儿园周围设置有危险、有污染或影响幼儿园采光的建筑和设施，不得干扰幼儿园正常的工作秩序。
奖惩规定。
第二十六条。
凡具备下列条件之一的单位或者个人，由教育行政部门和有关部门予以奖励：
(一)改善幼儿园的办园条件成绩显著的：
(二)保育、教育工作成绩显著的;。
第二十七条。
违反本条例，具有下列情形之一的幼儿园，由教育行政部门视情节轻重，给予限期整顿、停止招生、停止办园的行政处罚：
(一)未经登记注册，擅自招收幼儿的;。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇十七
幼儿园作为儿童成长的重要场所之一，其卫生问题一直备受人们关注。为了提高幼儿园的卫生水平，我国制定了《幼儿园卫生条例》，自2012年起实施。在这一条例的指导下，幼儿园的卫生状况得到极大改善，我从中深深感受到了落实幼儿园卫生条例的重要性。
《幼儿园卫生条例》是为了加强对幼儿园卫生管理的规范，保障幼儿园幼儿、幼儿园工作者和家长的健康，保持幼儿园的良好卫生环境而制定的司法文件。这一条例包括了幼儿园的卫生标准、管理和监督等方面，是加强幼儿园卫生管理的重要依据。只有落实这一条例，才能给幼儿营造一个健康的成长环境。
在我国，幼儿园的卫生以前存在着很大的问题。幼儿园存在儿童传染病多、消毒不规范等问题。这些问题的存在对孩子的身体健康有很大威胁，也会影响幼儿园的声誉和家长对幼儿园的信任度。因此，幼儿园卫生问题亟待解决。
《幼儿园卫生条例》的出台，为幼儿园的卫生工作提供了标准和规范。条例对幼儿园的地理、建筑、布局、设施、设备、消毒、通风等方面进行了详细的规定，规定了幼儿园的卫生要求和标准。幼儿园只有按照条例的要求落实卫生工作，才能有效解决卫生问题。条例还规定规定了幼儿园的监督管理机制和责任追究制度，有效推进幼儿园卫生管理的规范化、制度化和科学化。
幼儿园是孩子成长的场所，幼儿园的卫生问题涉及到孩子的身体健康和学习环境。对于任何一家幼儿园来说，切实落实《幼儿园卫生条例》才能保证幼儿园的卫生质量。幼儿园要全面地落实好条例的要求，包括规范管理、健康教育等方面，只有这样，才能给孩子营造一个健康、干净的环境。
第五段：总结。
《幼儿园卫生条例》的出台，无论从哪个角度都起到至关重要的作用。条例规定了幼儿园的卫生要求和标准，有效发挥了规范引导的作用。幼儿园要严格遵守条例，真正认识到好的卫生标准对幼儿园发展的重要性，不断加强幼儿园的卫生管理，确保幼儿园、家长和社会公众的健康和利益。文章到此结束。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇十八
幼儿园的安全工作关系到全体幼儿的生命安全,牵动着所有家长的心。当前新闻媒体接二连三的幼儿园事故报道,确实触目惊心,这给幼儿园领导、教职工敲响了警钟,让我们不得不深思幼儿安全这个重大课题。一下是我园近年来加强幼儿园安全管理的一些心得和体会：
一、人人重视,人人有责：以前教职工们一般都认为,安全管理是园长的事,园长怎么说,我们就怎么做,有事不关己高高挂起的意识,因而在安全管理上存在着‚单向‚‛被动‛的局面。在强化安全管理工作的过程中,我们注意抓薄弱环节,抓责任到人,强化全园员工的安全意识,建立奖惩机制,因而推动了安全管理由‚被动‛转向‚互动‛,形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局。如在幼儿吃药问题的管理上,以前的做法是当幼儿生病时,家长将幼儿中午的药寄放在班级,请教师或保育员提示其孩子服药。但教师和保育员因工作繁忙琐碎,有时难免会耽搁幼儿服药的时间。为保证幼儿服药安全,保障幼儿健康,幼儿园制定了《幼儿吃药统一管理制度》,规定了各相关人员的责任:要求家长认真填表,说明幼儿的班级、姓名、病因、药物名称、需要教师提示孩子服药的时间等,并签上姓名;对于家长寄托的药品,保健医生要认真检查、核对并在药品袋上标明幼儿的姓名及所在的班级,然后存放于药箱内妥善保管。保健医生除按时指导幼儿服药外,还必须在每天上、下午下班巡视时间内,注意观察服药幼儿的身体健康状况,发现问题,及时反馈或应急处理,以保证幼儿在园健康快乐。
二、分层管理,确保落实：通过对幼儿园安全事故案例的分析,我们发现案发幼儿园普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的现象。因此,我们从中吸取经验教训,一方面加强职业道德教育,增强全员的安全意识,另一方面健全安全管理制度,落实层层负责管理的责任制。我们建立健全了《幼儿园安全检查制度》《火源、电源、易燃物品管理制度》《幼儿接送制度》《突发事件疏散预案》等制度和预案;实行分层管理,建立主管负总责、分管具体抓、成员为骨干、全员一起动的管理工作体系,并成立了一支由园长亲自挂帅担任组长,的‚平安校园‛领导小组。园长作为园里安全工作的第一责任人,要认真落实幼儿园安全目标管理责任制的实施,不断地提高教职工的安全工作意识,增强他们的责任感和使命感。副组长要根据幼儿园的总体部署抓好各项安全措施的落实。成员则从各自的工作层面,以检查发现、督促整改为重点开展工作。创安领导小组每周不定期检查,每月召开一次碰头会,集中组织检查整改结果,由此实现了由专人管理转向‚联网‛管理,形成了组织上层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面,达到了‚安全工作责任制要‘纵向到底,横向到边’‛的目标,由此将一切不安全因素杜绝在源头上,确保安全工作的落实。
三、关注过程,重在指导：任何行动都有其目标,都离不开一个行动的过程,过程的好与坏,往往决定着目标的达到与否。安全工作的过程管理是通过对安全措施落实过程的控制来进行的,它注重管理的细节化、精细化,是一种动态的管理方式。幼儿园在安全管理中应注重过程,关注细节。如园里的每位教职工都应与园长及分管领导签定《安全责任协议书》,协议中具体罗列保教人员在本职工作中的安全操作规范,实际上就是一份安全操作说明书。如协议书可以规定‚：幼儿外出坐车之前,老师必须检查车上窗户、座位是否有安全隐患,上车前收缴幼儿手中的危险物品,上车后老师要全神贯注地观察幼儿,防止他们打闹或将头手伸出窗外。违反规定所造成的事故由当事人承担全部责任。‛又如,为确保师生的饮食安全,幼儿园的食品均为定点采购,定点供应商必须交纳工商营业执照、卫生许可证、经营者身份证、检疫证等的复印件备案,并与幼儿园签定食品供应安全责任书,其中可以规定‚：乙方(供应商)所提供的食品必须符合国家同类产品的质量及卫生标准,杜绝三无产品和劣质产品流入幼儿园,必要时提供相关的质量及卫生化验单。‛安全管理过程中的检查环节很重要,不能走过场,因此我们注重抓好‚八查‛：一查安全责任制的签定与落实情况。每学年初将修订后的《安全责任书》发给各岗人员,如无疑义,即由各负责人与之签定,同时结合相关学习,不断地强化大家的责任意识。二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。三查园里教学、生活设备、设施的安全状况。我们通过责任到人的方式,将班级和公共场所的设施设备检查落实到每一岗、每一天,同时争取在第一时间内进行整改,做到防范在先,确保安全。四查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。
五查组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实。我们制定了《幼儿外出活动管理规定》,提出活动前要上报分管领导、要周密制定活动方案,活动中注意组织、管理,活动后注意清点人数等要求。六查应急预案的制定、演练和完善情况。七查幼儿安全教育的开展情况。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用‚安全教育月‛的综合治理进行强化管理,使‚预防为主,安全第一‛的管理宗旨落到实处。
幼儿园教育条例心得体会范文（19篇）篇十九
幼儿园是孩子们走进教育的第一步，因此幼儿园的条例管理至关重要。近期，我参加了幼儿园条例培训课程，通过学习了解到幼儿园的条例是为了保障幼儿的身心健康和教育权益。在这次培训中，我获得了很多关于幼儿园条例的心得体会。
首先，幼儿园的条例要注重安全保障。孩子们在幼儿园中度过大部分的时间，因此幼儿园需要成为一个安全的地方。幼儿园条例明确规定了各种安全措施，比如幼儿园门禁制度、幼儿园防火演练等。这些措施不仅能够保护孩子们的生命安全，同时也培养了孩子们的安全意识。在培训中，我意识到只有安全措施严格执行，才能为孩子们提供一个安全的学习环境。
其次，幼儿园的条例需要强调规范管理。幼儿园是孩子们第一次接触社会规则的地方，所以通过条例的规范管理有助于培养孩子们的自律能力和良好的行为习惯。比如，幼儿园条例要求孩子们穿校服、按时上下学、遵守纪律等。在培训课程中，我发现只有孩子们在遵守这些规范的过程中，才能够建立自信、独立和文明的品格。
第三，幼儿园的条例需要重视教育教学。幼儿园是为了孩子们的教育而设立的，因此幼儿园的条例不能只注重安全和管理，也应该着重教育教学。比如，幼儿园条例要求教师们积极关注每个孩子的成长，为他们提供个性化的教育服务。在培训中，我了解到只有幼儿园将教育教学纳入条例管理，才能够保证每个孩子都能够得到平等的教育机会。
第四，幼儿园的条例需要注重家园合作。幼儿园和家庭是孩子成长的两个重要环节，只有家园合作，才能够为孩子提供更好的发展环境。幼儿园条例强调了家长的参与和教育责任，要求家长积极参与幼儿园的活动，并与教师们保持良好的沟通。在培训中，我明白到只有幼儿园和家庭共同努力，才能为孩子打造一个和谐、温暖的成长环境。
最后，幼儿园的条例需要不断完善。幼儿园的工作是一个不断发展和进步的过程，因此幼儿园的条例也需要随时跟进。在培训课程中，我了解到幼儿园条例应该根据实际情况进行修订，以保证其有效性和适应性。只有幼儿园条例与时俱进，才能更好地满足幼儿的需求和幼儿园的发展。
通过这次幼儿园条例培训，我对幼儿园的条例管理有了更深入的了解。幼儿园的条例要注重安全保障、规范管理、教育教学、家园合作和不断完善，这些都是保障孩子们身心健康和教育权益的重要方面。作为一名教育工作者，我将会不断更新自己的教育理念和方法，为幼儿园的条例管理做出积极的贡献。