通过总结，我们可以看到自己的进步和成长，增强自己的自信心。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望能够给大家提供一些灵感和思路。
网上授课经验总结（精选15篇）篇一
本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。恍然，是疫情让这一切延期了。
疫情就是命令，防控就是关键，值班就是保证。为进一步贯彻省应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作视频会议精神，学校为确保学校能尽早恢复开学，党员教师率先到岗，冲锋在前。
党员教师李建忠细心地落实学校师生出行或居外返漳及接触湖北(武汉)人员的摸排跟踪，严格执行漳平市防控指挥部十一个“一律”的要求。学校密切关注学校师生身体健康状况。做到师生“每人一表”进行每日两次的体温测量，做好记录，无异常情况，每周一反馈，发现异常及时报告。
为了全校师生和住户自身的身体健康和生命安全。党员教师陈岳峰针对校区集资建房的宿舍楼住户进行每家每户摸底，并传达楼区住户自觉做好新型冠状病毒肺炎防控工作。若体温出现异常及时报告学校、社区，做到不隐瞒，并到医院就诊。
书记肖友三严抓校园管控、封校管理工作，切实落实好学校值班、值守制度，杜绝任何校外人员进入校园。通过电话、工作群等形式严肃强调不允许任何校外培训机构或教师进行聚集补课，落实停课不停学等工作。
“没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。”有了全国各行各业众志成城的力量，我们一定能打赢这场仗。致敬广大在一线冒着生命危险的医务人员和公安干警的无私奉献，同时也感谢我支部辛勤的党员教师们。
我们坚信等花儿开好了的时候，整个中华大地会重新缤纷绚烂!是的，我相信!
2020年初，新年的爆竹声还未响起，一场没有硝烟的疫情战役突然打响，全国人民的心揪在了一起，关注疫情成为身边每一个人最重要的事情。在这个特殊的时期，我作为一名党员，有着一段特殊的经历。
一、初心，走上年轻的战场。
这次新型冠状病毒让很多人的思绪回到2003年的sars病毒，犹记得当时身处上海的自己才上初一，记忆中的非典没有那么可怕，就是老师每天一遍又一遍的消毒，一次又一次领同学们去洗手，虽然整个校园弥漫着消毒水的味道，但是大家还是在迷茫和不解中欢快度过那一段特殊时光。
然而在信息高速发展的今天，通过电脑一“屏”之隔，大家真切感受到武汉疫情的严重。我在家“闭关”，刷着手机，看见无数的医生和护士主动请缨支援武汉，无论生死，不计报酬;我发现身边的同事主动报名成为疫情防控志愿者……我想，2003年，那个无知却又幸福的自己享受着成长的安宁，2020年，三十而立的自己在这场防疫战争中，能做些什么?于是，我义无反顾地报了名，成为一名疫情防控志愿者，成为防疫前线上的一名战士，成为自己心中负重前行的英雄。
二、坚持，守卫防疫的阵地。
参加志愿者后，我服从组织安排，被安排在金山卫镇社区南门居委会，负责一小区居民的体温测量。工作中才发现社区志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小区门口人流量大、人员复杂，不仅要测体温，还要反复做好大部分老人防控疫情的宣传工作。一天站下来腰已经疼得直不起来。有时常常遇到这样的情况，小区居民为节省时间，骑着电瓶车从测量体温处飞奔而过，我们秉承着“不放过一个，不漏掉一个”的测量原则，弓着腰也要追过去帮他测量，让所有人都安心。虽然开头出现多次“追赶”现象，慢慢地，大家都明白了门口志愿者体温测量工作的严格，也都没有了侥幸心理，大家积极配合。
五天当中连着三天是阴雨天气，风呼呼地刮着耳朵生疼，我耳骨较软，耳朵被口罩拉绳勒扁了，耳朵耷拉着直不起来，口罩反复掉下来，需要用手去扶着耳朵，一天志愿者工作结束后，耳朵早就失去了知觉。
特殊时期，医疗资源短缺。口罩和手套都成了志愿者工作的必备用品。为了节省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃饭，工作期间没敢喝一口水。我们互相鼓励：“再坚持一天!再坚持一天!”
志愿者过程中，最难以克服的还是心理这一关。做志愿者时的每一天晚上都是煎熬的，想着来来往往的人群，想着病毒的潜伏期，想着家里的老人和小孩……担心受怕让宁静的夜晚异常地漫长!但是第二天闹钟一响，仍然奔跑在小区门口，守卫着这一方“阵地”。因为我们站在小区门口忙碌的身影，很大程度上给了居民们一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享樱花烂漫时。
志愿者活动中也收获了很多感人瞬间，叔叔阿姨的一句“谢谢你们，你们辛苦了!”爷爷奶奶的一句称赞“有你们在，我们放心多了!”一位阿姨，我都好没来得及看见她的样子，只看见突然被塞到手里的袋装豆浆，听到一句：“我的一点心意!”转身就没了人影。我为陌生人守护，陌生人为我送上关心。灾难面前，温暖在人与人之间心头荡漾。
志愿者活动结束后，我严格要求自己要居家隔离。宅在家里，不忘教书育人的本职使命，我开始进行紧锣密鼓的备课，对家长和孩子疏导心理和答疑解惑，为接下来的“停课不停学”网络教学做好充分的准备工作。
花从春走过，留下缕缕芳香;叶从夏走过，留下片片荫凉。在这个战“疫”中，每个人留下了战斗的痕迹，我们都在自己的岗位上奋斗过，在自己的战场上拼搏过，相信我们一定能奏响胜利的凯歌，吹响平安的号角。
听说武汉大学的樱花很美，期待那里的人们能共享樱花烂漫时……。
由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引，部分学校为满足“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求，出现了一些形式主义或增加学生负担的行为。例如，一刀切地要求老师备课新学期内容并为所有年级的学生上课，要求教师、家长和学生每日在线打卡，亦有学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业，这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。
当然，对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言，在毕业考试甚至高考的压力下，面对开学时间和教学计划的不确定，焦虑和担忧都是完全可以理解的，“停课不停学”也应该就不同年级、不同情况的学生采取不同的措施。例如，广东省教育厅规定，针对普通高中和初中毕业年级，各地各校在原计划的正式开学日之后，在保证全员参与和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学;其他年级开学前原则上不讲授新课，开学后按照“零起点”实施教学。而广东省实验中学则安排高一高二学生以在家自学为主，并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频，这样可以令高三学生每人都有一个详细的课程表，在家按时观看视频进行学习，老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。
“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划。对于骤然而来的网络教育，需要家校合作、师生共同探索，但至少应明确，对不同年级、不同需求的学生有不同的教学方式与课程内容，在探索中能经由反馈动态调整，才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。
宅在家的煎熬，各种排查表格的收集填写上报，对不接电话不回信息家长的担心、埋怨等。静下心来对照，宅在家的我们是如此幸福，世上哪有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行。宅在家的我们应该提高思想认识，虽然现在帮不上一线的忙，但是我们应该发挥我们教育人的作用，疫情总会过去，国家需要发展，有风平浪静之时，也有风狂雨骤之时，没有风狂雨骤那就不是大海了，狂风骤雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海，经历了无数次狂风骤雨，大海依旧在那里，经历了五千多年的艰难困苦，中国依旧在那。面向未来，中国将永远在这儿!”如此鼓舞人心的话语，鞭策着每一位中国人，面对暂时的狂风骤雨，众志成城，没有解决不了的困难，携手同心，没有跨越不过的障碍。
为国出力奉献的科学家们、保家卫国的解放军、许许多多在平凡岗位默默为国献力的人为学习榜样，要永远铭记像医生、无数干警为抗击新冠肺炎献出自己生命的英雄。教育孩子要从小热爱祖国，努力学习，树立长大报效国家的宏伟志向;宅在家的日子，我们要谋化开学工作，制定工作计划，规划自己新年的发展目标;宅在家的日子，我们要强化师生、家长思想意识，不造谣、不信谣、不传谣，不出门、不串门、不聚集，加强自我防护，养成健康生活方式。我们要充分发挥党员的先锋模范作用，要把守护师生身体健康和生命安全放在第一位，为后期的停课不停学做好充分准备工作，为开学工作做好坚实的各项后勤保障。
我们坚信，只要人人坚持认真履职，共同携手抗役，时刻把疫情防控责任放在心上，扛在肩上，听党话、跟党走、感党恩，我们一定会打赢疫情阻击战!
根据国家教育局发的《关于切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作》紧急通知，切实落实停课不停学，坚决执行新型冠状病毒肺炎疫情防控工作精神，还不耽误学生们的学习。我们鄢城潭垴村小学全体教师从接到通知起，就立即行动起来，投入到开展线上教学的准备工作之中。
教师们一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台选用的准备工作之中。为了保证每位学生能够参与到线上学习之中，不落下一名学生，每位教师想尽一切办法联系没有给老师回复信息的家长。秦艳美为了通知李云霆的家长，打了十多个电话，才联系上他的爸爸。到2月9日前，全校老师百分百收到家长们得到通知的回复。为了让家长彻底明白需要给学生准备些什么，学校给每位家长发送《致学生家长的一封信》提醒每位家长注意事项，得到很多家长的感谢。
为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的教师们而言，是一种全新的挑战。面对困难，全体教师没有一人有怨言。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时刻人人迎险而上，战斗在一线给我们全体教师树立了迎难而上的榜样，也激励我们全体教师加班加点的热情与信心。全体教师全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作知识胶囊，或寻找好的资源。姜燕老师在外地网上办公，用自己的流量教老师们怎样使用希沃白板制作胶囊;李江林、李海军、郑勇俊等老师，十一二点了还在教师群里讨论交流使用希沃云课堂、使用“小盒老师”的方法……在2月9日晚，全校每位教师都准备好了二套二天所需的一切教学准备工作。
通过四天的线上教学，我们潭垴小学学生参学率100%。教师们每天忙碌在教学一线。给学生讲课，帮助学生理解;听学生读书，指出错误的读音;批改学生作业，指出学生错误的地方;提醒学生认真学习，鼓励学困生，坚持完成各项作业;教师们看着手机一一统计学生完成作业情况、学习反馈情况……老师们没有上班、下班之分。在休息时间，只要学生有问题，家长们有要求，教师们马上进行回复。
而我们的陈校长，也在为全体教师、全体家长们的流量问题而加班加点询问、统计，在操控大局的情况下，解决大家的实际困难。
为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。
停课不停学，我们在行动;抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷!武汉——加油!祖国——加油!
网上授课经验总结（精选15篇）篇二
近年来，随着科技的发展和智能手机的普及，越来越多的人选择通过网上授课的方式学习各种技能，驾照网上授课也逐渐成为一种流行趋势。作为一位正在学习驾驶技能的学员，我在网上学习驾照课程的过程中积累了一些心得体会。下面我将从课程内容的实用性、学习方式的灵活性、学习流程的高效性、互动交流的便利性以及经济成本的节约性五个方面来阐述我的观点和体会。
首先，网上授课的驾照课程具有很高的实用性。在网上学习驾照课程前，我对驾驶知识几乎一无所知。通过网上授课，我逐渐掌握了交通规则、车辆操作等基础知识，为我日后的实际驾驶打下了坚实的基础。网上授课便于随时随地学习，不受时间和地点限制，这对于忙碌的上班族和学生来说是非常有帮助的。此外，网上授课将理论知识与实际操作相结合，通过视频教学模拟驾驶过程，可以更加生动形象地展示驾驶技能的应用场景，使学员更容易理解和记忆。
其次，网上授课提供了更加灵活的学习方式。与传统的实体课堂相比，网上授课允许学员自由选择学习时间和学习节奏，做到了对个体差异的充分尊重。针对自己的学习进度，我可以随时调整学习计划，集中时间进行学习，或者在零散时间里通过手机随手学习。我个人感受到，在网上授课的过程中，我更加主动、积极地参与学习，拓宽了学习思路，增强了学习动力。
第三，网上驾照授课的学习流程高效便捷。在网上授课平台上，课程设置合理，层层深入，环环相扣。学习的内容和难度经过精心设计，学员可以循序渐进地进行学习，不会遇到信息过载和知识断层的问题。此外，网上授课还提供了一些刷题和模拟考试的功能，方便学员对所学内容进行巩固和复习。在我的学习过程中，通过这些功能，我的学习进展顺利，更加有效地提高了学习效率。
此外，网上授课还为学员提供了便利的互动交流平台。在网上课堂上，学员可以通过文字、图片、视频等多种方式与老师和其他学员进行互动交流。有了这样的平台，我可以随时随地向老师请教问题，也可以与其他学员分享学习心得和经验。互动交流不仅可以加深对驾驶知识的理解，在解决学习问题的过程中还培养了我的沟通能力和合作精神。这种多元化的交流方式为我打开了一个全新的学习世界。
最后，网上驾照授课还具有很大的经济成本节约性。与传统驾校相比，网上授课的学习费用通常更加经济实惠。我在选择网上驾照授课的时候，发现同样价位下，我可以获得更多的学习资源和服务。在网上学习的过程中，我可以随时随地学习，不需要支付交通费用和住宿费用，而且还可以节省时间成本，提高学习效率。
综上所述，驾照网上授课具有实用性高、学习方式灵活、学习流程高效、交流便利以及经济成本节约等多个优势。通过网上授课，我能够更加高效地学习驾驶技能，并为将来科技发展提供一个积极的参考。当然，网上授课也有一定的不足之处，比如无法提供实际驾驶中的操作经验等，但相信随着科技的不断进步，网上授课将会越来越完善，为广大驾照学员提供更加全面、便捷的学习资源和服务。
网上授课经验总结（精选15篇）篇三
2020年初，新年的爆竹声还未响起，一场没有硝烟的疫情战役突然打响，全国人民的心揪在了一起，关注疫情成为身边每一个人最重要的事情。在这个特殊的时期，我作为一名党员，有着一段特殊的经历。
一、初心，走上年轻的战场。
这次新型冠状病毒让很多人的思绪回到2003年的sars病毒，犹记得当时身处上海的自己才上初一，记忆中的非典没有那么可怕，就是老师每天一遍又一遍的消毒，一次又一次领同学们去洗手，虽然整个校园弥漫着消毒水的味道，但是大家还是在迷茫和不解中欢快度过那一段特殊时光。
然而在信息高速发展的今天，通过电脑一“屏”之隔，大家真切感受到武汉疫情的严重。我在家“闭关”，刷着手机，看见无数的医生和护士主动请缨支援武汉，无论生死，不计报酬;我发现身边的同事主动报名成为疫情防控志愿者……我想，2003年，那个无知却又幸福的自己享受着成长的安宁，2020年，三十而立的自己在这场防疫战争中，能做些什么?于是，我义无反顾地报了名，成为一名疫情防控志愿者，成为防疫前线上的一名战士，成为自己心中负重前行的英雄。
二、坚持，守卫防疫的阵地。
参加志愿者后，我服从组织安排，被安排在金山卫镇社区南门居委会，负责一小区居民的体温测量。工作中才发现社区志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小区门口人流量大、人员复杂，不仅要测体温，还要反复做好大部分老人防控疫情的宣传工作。一天站下来腰已经疼得直不起来。有时常常遇到这样的情况，小区居民为节省时间，骑着电瓶车从测量体温处飞奔而过，我们秉承着“不放过一个，不漏掉一个”的测量原则，弓着腰也要追过去帮他测量，让所有人都安心。虽然开头出现多次“追赶”现象，慢慢地，大家都明白了门口志愿者体温测量工作的严格，也都没有了侥幸心理，大家积极配合。
五天当中连着三天是阴雨天气，风呼呼地刮着耳朵生疼，我耳骨较软，耳朵被口罩拉绳勒扁了，耳朵耷拉着直不起来，口罩反复掉下来，需要用手去扶着耳朵，一天志愿者工作结束后，耳朵早就失去了知觉。
特殊时期，医疗资源短缺。口罩和手套都成了志愿者工作的必备用品。为了节省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃饭，工作期间没敢喝一口水。我们互相鼓励：“再坚持一天!再坚持一天!”
志愿者过程中，最难以克服的还是心理这一关。做志愿者时的每一天晚上都是煎熬的，想着来来往往的人群，想着病毒的潜伏期，想着家里的老人和小孩……担心受怕让宁静的夜晚异常地漫长!但是第二天闹钟一响，仍然奔跑在小区门口，守卫着这一方“阵地”。因为我们站在小区门口忙碌的身影，很大程度上给了居民们一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享樱花烂漫时。
志愿者活动中也收获了很多感人瞬间，叔叔阿姨的一句“谢谢你们，你们辛苦了!”爷爷奶奶的一句称赞“有你们在，我们放心多了!”一位阿姨，我都好没来得及看见她的样子，只看见突然被塞到手里的袋装豆浆，听到一句：“我的一点心意!”转身就没了人影。我为陌生人守护，陌生人为我送上关心。灾难面前，温暖在人与人之间心头荡漾。
志愿者活动结束后，我严格要求自己要居家隔离。宅在家里，不忘教书育人的本职使命，我开始进行紧锣密鼓的备课，对家长和孩子疏导心理和答疑解惑，为接下来的“停课不停学”网络教学做好充分的准备工作。
花从春走过，留下缕缕芳香;叶从夏走过，留下片片荫凉。在这个战“疫”中，每个人留下了战斗的痕迹，我们都在自己的岗位上奋斗过，在自己的战场上拼搏过，相信我们一定能奏响胜利的凯歌，吹响平安的号角。
听说武汉大学的樱花很美，期待那里的人们能共享樱花烂漫时……。
2020年的寒假，注定不凡。打开手机，随手点开一个链接，翻阅下面的评论，仿佛所有人都在嘶吼“武汉加油”。这场从去年十二月底开始的疫病以武汉为发源地，散布至全国乃至全球。于是，为了防止疫情扩散，保护大家的生命健康，我们每个人都在家中进行“隔离”。
毫无疑问，开学延迟了。但这并不意味着我们拥有更多时间去休息娱乐，而是应在这段特别的时间内，停课不停学。我们的老师们，克服种.种困难，解决技术问题，给我们上空课。我们更应紧跟着老师的步伐，在上课前提前认真完成空课作业，在上空课时认真听讲，把空课当做在校上课一般认真对待。同时，这次疫情，也给我们创造了安静独处的环境，给予我们充分的时间自主学习，对学过的知识进行查缺补漏，回顾总结;对未学过的知识进行提前预习。逆水行舟，不进则退，把握住这段时间，实现弯道超越，绝地反击。
在这段时间，同样重要的，是提高我们的自身免疫力，抵抗病毒。作息规律，不睡懒觉，高效学习，适度运动，还可以和家人唠唠家常，进行一些家庭活动，比如一起进行大扫除，共同做一顿饭……每天早起早睡，上空课时不迟到，保持良好精神状态。
最后，想想奋战在一线的人们，为保护祖国健康做出了重大牺牲和努力，我们唯有好好学习，日后才能推动科技卫生的进步，像钟南山、李兰娟院士一般，运用自己的学识，守卫我们的国家!
愿我们都能挺过这次难关，胜利属于人民!
抗击疫情，人人有责。2020年寒假，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，让全国人民措手不及。如东县学校党总支、校长室高度重视，靠前指挥，严格落实上级要求，精准有序展开疫情防控，坚决打赢这场疫情防控阻击战。
为减轻新型冠状病毒肺炎疫情可能给师生、学生家长心理造成的不良影响，2月1日，学校为帮助广大群众增强科学防范疫情的意识和能力以稳定人心，特安排国家二级心理咨询师、全国心理科普讲师、县心理协会会员、校心理健康教师周云老师利用微信平台对学生、家长进行远程培训。
面对延迟开学的通知决定，学校全力以赴做好各项准备，利用“空中课堂”系统，搞好学科网络授课，确保“停课不停学”。与此同时，学校校长室研究决定开通了心理咨询服务热线，及时跟进心理辅导措施，保证了延时开学期间师生心理健康状况不受影响。2月13日学校邀请周云老师向全校师生、家长推送了心理健康辅导(家庭教育专题)寒假特别微课。强调了父母是孩子的榜样，父母做好有效陪伴特别重要，并提出“四要、四不要”，为师生及家长提供专业辅导，家庭教育痛点难点，取得了良好效果。
学校呼吁全校师生员工及学生家长在做好防护保证健康的情况下，保持安适平静的心态，不要恐慌，相信党和政府一定有足够的能力应对疫情，相信我们的祖国一定能打赢疫情防控阻击战，确保“停课不停学不减效”。
根据国家教育局发的《关于切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作》紧急通知，切实落实停课不停学，坚决执行新型冠状病毒肺炎疫情防控工作精神，还不耽误学生们的学习。我们鄢城潭垴村小学全体教师从接到通知起，就立即行动起来，投入到开展线上教学的准备工作之中。
教师们一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台选用的准备工作之中。为了保证每位学生能够参与到线上学习之中，不落下一名学生，每位教师想尽一切办法联系没有给老师回复信息的家长。秦艳美为了通知李云霆的家长，打了十多个电话，才联系上他的爸爸。到2月9日前，全校老师百分百收到家长们得到通知的回复。为了让家长彻底明白需要给学生准备些什么，学校给每位家长发送《致学生家长的一封信》提醒每位家长注意事项，得到很多家长的感谢。
为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的教师们而言，是一种全新的挑战。面对困难，全体教师没有一人有怨言。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时刻人人迎险而上，战斗在一线给我们全体教师树立了迎难而上的榜样，也激励我们全体教师加班加点的热情与信心。全体教师全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作知识胶囊，或寻找好的资源。姜燕老师在外地网上办公，用自己的流量教老师们怎样使用希沃白板制作胶囊;李江林、李海军、郑勇俊等老师，十一二点了还在教师群里讨论交流使用希沃云课堂、使用“小盒老师”的方法……在2月9日晚，全校每位教师都准备好了二套二天所需的一切教学准备工作。
通过四天的线上教学，我们潭垴小学学生参学率100%。教师们每天忙碌在教学一线。给学生讲课，帮助学生理解;听学生读书，指出错误的读音;批改学生作业，指出学生错误的地方;提醒学生认真学习，鼓励学困生，坚持完成各项作业;教师们看着手机一一统计学生完成作业情况、学习反馈情况……老师们没有上班、下班之分。在休息时间，只要学生有问题，家长们有要求，教师们马上进行回复。
而我们的陈校长，也在为全体教师、全体家长们的流量问题而加班加点询问、统计，在操控大局的情况下，解决大家的实际困难。
为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。
我认为“停课不停教，”的伟大决策思想不但能够培养学生独立思考自主探究的学习能力。更能打造人人皆学，处处能学，时时可学的学习氛围。停课不停教，，就是让我们清楚地认识到延长假期不是放弃教学，虽然是师生放假了，但教学任务没有放假，反而是难度更大，任务更艰巨。二是要消灭学生的，玩手机，打游戏，看电视，晚上不睡，早上不起头各种假期，并让学生们都走精神重整旗鼓，消除慵懒习惯，解决过去学生思想工作5+2等于零的教育难题。同时也让我们广大教师借此机会提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。从而推动自己的业务能力的不断提升。同时也可以综合监控孩子们的学习状况，使孩子们不能在家只顾吃吃喝喝，荒废自己的学业。到头来后悔就晚了。
同时停课不停，挑也能不断的优化我们的教学资源，共建共享优质资源，集中优势兵力，集体智慧打漂亮的歼灭战。
总之，疫情就是命令，防控就是责任，面对当前严峻的防疫形势，我们一定要坚决拥护中国共产党的领导。一定要做好停课不停教，这项艰巨的历史任务，从而为祖国的防疫工作做出一点点微薄之力，坚决不为国家添乱。
武汉加油，祖国加油!相信只要我们上下一心，众志成城。这次疫情一定会知难而退，消失殆尽的，加油，中国!
网上授课经验总结（精选15篇）篇四
课改以来，语文课堂出现了一些新的变化：激发儿童学习兴趣多了，合作学习多了，使用多媒体多了，让学生收集资料多了，鼓励学生多元解读多了……然而新一轮的课程改革，毕竟是一项全新的工作，大家还缺乏经验，难免会处置不当，乃至出现一些偏差：
――语文课堂是比过去活跃了，但形式主义的东西多了，淹没了语文的本体。课堂上“语文”少了，“关于语文”的东西多了。
――有的语文课还是老路子，课文掰得比较碎，仍有“牵”的痕迹。
――有的地区学生负担仍比较重。老师普遍对考试比较担心。
究其原因，不外乎三个方面：一是习惯势力使然，二是语文课程评价改革工作滞后，三是对“课标”的理解不够全面。
有人把目前的语文课程改革比作“似雾，似风，似雨”，可见还有不少困惑或疑虑。语文课程改革应怎样进一步深化呢？我有以下几点想法：
一、倡简。
要提倡简简单单上语文。
有人说，语文并不简单，语文是复杂的呀！诚然，从语文学习的生理、心理机制看，确实是复杂的，但怎么才能学好语文却并不复杂，就是“课标”上所说的“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。语文实践是什么？最主要的不就是多读多写吗？“课标”里有一段话说得非常精辟：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这就是讲的多读。“课标”里还说：“让学生在写作实践中学会写作。”这不啻是说――写多了，就会写了。所以我们不要人为地把语文教育搞得那么复杂，那么高深。
语文学习的实践性决定了语文学习的综合性。将语文分解成一个个“知识点”、“能力点”，逐一进行训练，试图用这样的教法提高语文教学效率，那完全是一厢情愿。语文学习是混沌的，是熏陶，是习染，是点滴积累，是日有寸进。
这就好比是新买的钢精锅，铮亮铮亮的。放在灶上煮饭，经过三五个月的烟熏火燎就变黄了。再过个年把二年，又进而变成褐色。几年后，锅底甚至变成黑色的了。学习语文就跟”熏锅底”的情形差不多。大家经常说“某人的语文修养如何如何”，这“修养”二字恰好道出了语文学习的规律。
《庄子》里有个寓言，讲的是“”和“忽”要在“混沌”的头上给他凿“七窍”。他们每天在他的头上凿一个“窍”。到了第七天，“七窍”凿好了，可是“混沌”也一命呜呼了。毫无疑问，“”和“忽”的用心是好的，然而他们却不知道，“混沌”就是自然的状态，是不该有“七窍”的。硬是给他凿出“七窍”，反而害了他。语文的学习本来就是综合的，你硬是要像数理化那样，构建一个知识点、能力点的网，进行线性的训练，这不啻是在“混沌”的'头上凿七窍。
有些老师备课，将教学目标设定为：一、知识能力，二、方法过程，三、情感态度价值观。这就将语文学习的目标复杂化了。
须知：“课标”里面提出的是“目标的三个维度”，而不是“三个目标”！从语文学习的角度说，三个维度是一个整体。情感态度价值观，寓于知识能力的学习之中，而不是游离于知识能力的学习之外。而知识能力、情感态度价值观的内化，又要经历一个主体自我体验、自我建构的过程。
举例来说，教学生写字，好像是纯知识技能问题。其实不然，在写字的时候，要让他们感受到汉字的结构美，从内心里喜欢汉字。这就是情感态度价值观。还要教给孩子怎么把一个字写好，比如左右结构的字，写的时候相接的部位要收敛，要避让；学生由不会写到会写，由写得不好到写得好，自己动脑筋，自己体会怎么才能把字写得漂亮。这就是方法与过程。
认识了“三维”本是“一体”，就从本质上把握住了语文教育的特点，有助于我们简化头绪，简简单单地上好语文。
简简单单地上语文，应当具备这样几个特征：头绪简化，目标单纯；多一些“语文”，少一些“关于语文”的东西；课堂情境相对稳定，而不是像走马灯那样频频转换；作业当堂完成，把课外时间还给学生。
二、务本。
这里的“本”有两层意思：一是语文的本体；二是文本。
语文的本体是什么？叶老早就说过，口头为语，书面为文，口头的指听说，书面的指读写。讲得具体点，就是识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。语文教学，不能没有语，没有文。不能因为强调了人文性，就淹没了工具性。事实是语言文字是文化的载体，在教学过程中，只有让学生触摸语言，才能加深对文本的理解与感悟，从而受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣――亦即使人文性突显出来。
我们讲开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。因为语文教科书是根据“课标”的精神来编写的，是对“课标”规定的教学目标的具体落实。有人说，不能过于看重文本，毕竟文本不能解决学生发展的所有问题。但现实情况是，不是把文本看得太重了，而是对文本的重视与钻研远远不够。
现在大家谈预设与生成很多。“生成”看似带有偶然性，其实精彩的生成离不开课堂的学习氛围，离不开学生思维的活跃程度。好比烧开水，只有到达了沸点，才有气泡冒出来。如果预设就不怎么充分，课上得像温吞水，哪里会有“气泡”冒出来？所以我以为，老师吃透了文本，有了合乎学情的预设，在课堂上才能引导得法，左右逢源，营造出一个能够使智慧火花迸射出来的学习“场”。
语文课上，要引导学生钻研文本。不能以老师的讲解或学生的集体讨论来取代学生个人的阅读。
要强化初读，要拿出成块的时间让学生沉下心来读书。要力求读进去，读得正确、流利。提倡课文不读熟不“开讲”。
怎么帮助学生感悟课文呢？我觉得有两点要引起注意：一是对课文的感悟要扣着读书进行，即所谓“扣读导悟，读中见悟”。应让学生触摸语言，感受其中蕴含着的思想感情，再通过自己的诵读把这种感情读出来。二是阅读感悟要忌琐碎。要提倡整体感悟，做到“提领而顿，百毛皆顺”，抓住关键词语来切入。比如孙双金老师教《三顾茅庐》，就抓住“诚心诚意”这个带有纲领性的词语来切入，使学生领悟到刘备求贤若渴的心情。纲举起来了，目（网眼）就张开了。
还要鼓励多读，熟读成诵，以形成积累。并通过适当的迁移，引导运用。
三、求实。
上课、教学研究都要倡导“三实”――真实、朴实、扎实。
在教学研究中，也存在着追求浮华、不讲实效的问题。上研究课，追求观赏性，可看性，花样多了，务实少了。有些教学研究文章，追求所谓“学术性”，食“洋”不化，术语堆砌，故弄玄虚，让人读后不知所云。
我认为，上公开课，应提倡以平常心上常态课。搞课题研究也要倡导一种实事求是的风气。在课改中遇到的问题即是研究的课题，自己的教学实践即是研究的过程，教学的效果即是研究的成果。提倡迈开自己的双脚，走在自己的土地上，用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，从而得出自己的结论。这样做研究，或者写文章，才是实实在在、明明白白的，于人有用，于己有益。
我们还是看看“课标”上是怎么说的吧：“语文教学要注重语文的感悟、积累与运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”可见，属于基本技能的东西，如写字、读书、习惯等，还是要扎扎实实地进行训练的。
习惯，不仅是指学习语文的良好习惯，就连识字、写字、阅读、习作、口语交际等能力，也必须达到技能乃至习惯的程度，――也就是要形成张光鉴先生所说的“快速反应通道”，对学生才有实际的用处；离开了反复的练习和实践，达不到自动化的程度，就不能派上什么用场。这话吕叔湘先生早就说过：“在语文教学上，主要的任务应该是培养学生的良好习惯，不能过分依赖教师的分析和讲解。因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习与实践。”
国外有一个统计资料很能说明问题。人对任何一个词汇或句子，都须要300遍以上的听说读写实践，才有可能终身不忘。而要想运用自如，其实践必须在1000遍以上。当实践次数达到3000遍以上时，这些词汇或句子就会被认定为母语。
我们强调的训练是基本的训练，科学的训练，活化的训练。这从苏教版小学语文课后作业的设计以及“学用字词句”、“处处留心”、“语文与生活”等栏目的设计可以看出来。这些练习是为了打好学生的语文基本功，是具有开放性的，是面向生活的，是具有挑战性的，是鼓励探究的，是有实用价值的，是能够激发儿童兴趣的。
四、有度。
所谓有度，就是我们应当把着力点放在调整和深化我们的认识上，避免形而上学和片面性，从而在新的基础上建立新的平衡。
唯物辩证法告诉我们：事物的发展不可能是直线上升的，而是波浪式前进的。要实现重大变革，就得打破原有平衡，从而出现了新的不平衡。随着变革的逐步深入，和经过不断的调整，又建立起新的平衡，事物就是在“平衡――不平衡――新的平衡”的过程中不断地发展、前进。语文课程的改革也是如此。通过学习“课标”，认识提高了，理念更新了，便试图打破课堂旧模式，建立教学新秩序。当此破旧立新之时，难免会有一些失衡、失度乃至失控之处。这就需要我们在提高认识的基础上，进行一些必要的调整。
学习文本，适当地作一些拓展是必要的。但要防止远离文本进行过度发挥。我们在听课中，经常可以看到过度拓展的情况。有个老师教《秦兵马俑》，让学生收集秦始皇的有关资料，以加深学生对课文的理解。这本来是无可非议的，可是老师却用了大半堂的时间让学生各自展示自己的资料，并节外生枝地讨论“秦始皇的功与过”。这就远离了文本，拓展得有些过了头。
比如多媒体、表演的使用，也有一个度的问题。在阅读教学中，读书是主线，应以读为主，以表演、多媒体助读，运用多媒体、表演要把握好一个“助”字。有的老师上《蘑菇应该奖给谁》，还没有让学生读课文，就开始放多媒体――反映故事情节的连环画，然后说故事，提问题。这不啻是剥夺了学生训练阅读能力的机会。什么是阅读能力？就是“还原”文字符号的能力。学生看多媒体虽然也弄懂了故事，但他是看多媒体“看懂”的，却不是读课文“读懂”的。我个人认为，在语文课上，多媒体一定要慎用。要用其当用，不可随便滥用。
文档为doc格式。
网上授课经验总结（精选15篇）篇五
近年来，随着互联网的快速发展，网上授课已经成为一种常见的学习方式。驾照网上授课作为其中的一个分支，受到了广大学员的欢迎。我也是其中的一员，通过网上授课顺利通过了驾照考试。在这个过程中，我获得了一些宝贵的心得体会。
首先，网上授课具有很高的灵活性。与传统的教育方式不同，网上授课可以根据学员的学习进度和个人时间来安排。这就意味着学员无需去适应固定的上课时间和地点，可以自由决定学习的时间和地点。我是一个上班族，每天的时间都被紧张的工作和家务占据。如果不是有了网上授课，我很难找到时间去参加传统的面授课程。网上授课的灵活性为我提供了极大的便利，让我可以在家中或者有空的时候进行学习，不再受到时间和地点限制。
其次，网上授课还能够提供个性化的学习体验。通过先进的技术手段，网上授课可以实现根据学员的学习能力和学习风格，进行个性化的教学设计。比如，在我学习驾照时，有些章节我很快就能掌握，而有些章节我就需要花费更多的时间去理解和消化。网上授课可以根据我的学习情况来进行有针对性的指导和练习安排，让我更高效地掌握学习内容。这一点在传统的面授课程中很难实现，因为老师在课程中需要兼顾很多学员，无法针对每个学员的情况进行个性化的教学。
另外，网上授课还能够提供更加丰富的学习资源。在网上授课平台上，可以找到各种各样的学习资源，包括教学视频、模拟考试题库等。这些资源可以帮助学员更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。例如，在学习驾照时，我通过观看驾驶技巧视频，学习了很多实用的驾驶技巧和安全知识。这些视频能够很好地补充课本中的知识，让学习内容更加具体、形象，更容易消化和记忆。
此外，网上授课还能够提供更多的互动和交流机会。通过在线讨论、课程群聊等形式，学员可以与老师和其他学员进行互动和交流，共同解决学习中遇到的难题。这种交流不仅可以帮助学员更好地理解和掌握学习内容，还可以拓宽学员的思路，提高学习的深度和广度。在我学习驾照时，课程群聊帮助我结识了一些驾照考试的高手，他们在群里分享了很多备考经验和技巧，对我备考起到了很大的帮助。
综上所述，通过网上授课学习驾照，我获得了很多宝贵的经验和体会。网上授课具有灵活性、个性化、丰富的学习资源以及互动交流的特点，可以让学员在学习过程中更加自由、高效地掌握知识。然而，我也意识到网上授课无法完全替代传统的面授课程。毕竟，面对面的交流和互动也非常重要。因此，在未来的学习过程中，我将继续灵活运用各种教育资源，根据具体情况找到最适合自己的学习方式，不断提高自己的学习效果。
网上授课经验总结（精选15篇）篇六
一、活动目的加强未成年人中华民族优秀文化传统和革命传统教育，引导广大未成年人积极参与爱国主义教育活动，继承革命英烈优秀品质，不断丰富“做一个有道德的人”主题教育，以网上签名寄语活动形式，引导广大未成年人积极参与爱国主义教育活动，增强爱国意识，激发爱国情感，学习理解社会主义核心价值体系。
二、活动时间。
**年3月26日至4月15日。
三、
活动内容。
1、组织广大未成年人上网祭奠英烈，网上鲜花，寄语留言活动2、组织开展清明节系列教育活动，表达情感。
四、活动安排。
1、认真学习上级文件精神，制定本校活动方案，并进行宣传、发动工作。2、组织实施网上签名寄语活动。
（1）班主任教师做好摸底工作。调查本班学生家庭购买微机情况，并做好认真的统计。
（2）要求各班主任提前组织学生准备好寄语内容，（学生可以利用课余时间与同学或家长一起准备），填好表格，并录入电脑，形成电子稿件，以班为单位统一整理好，充分利用课余时间或放学回家时间进行登陆签名和寄语。要求家庭有网络的同学要多写。活动结束后寄语电子文档交学校统一保存，并上报教育办公室。
（3）登陆寄语活动分集中登陆与分散登陆相结合的形式。规定集中登陆时间为每周一下午班会时间，分散登陆时间为课间时间或学生回家时间进行。
（4）为了促进签名、寄语活动的积极开展，提高寄语质量。在活动结束后，各班各推荐10条寄语进行全校评选，届时将进行表彰奖励。
1、高度重视。开展“网上祭英烈”活动是深入贯彻落实党的十八大精神、广泛开展“中国梦”学习教育的重要载体。广大师生要提高认识，广泛动员，通过组织网上签名寄语，激发全体师生的爱国主义热情，缅怀革命先烈，引导未成年人努力做一个有道德的人。
2、精心组织。各班要统一安排，迅速行动，踊跃参与。加强宣传报道，营造浓厚氛围。要把开展爱国主义教育和签名寄语活动作为家长学校的重要内容，动员广大家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。
--来源网络整理，仅供学习参考人继承光荣传统、弘扬雷锋精神，从自己做起、从身边做起，在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。
--来源网络整理，仅供学习参考。
网上授课经验总结（精选15篇）篇七
第一段：介绍志愿网上授课的背景和目的（约200字）。
志愿网上授课是一种新兴的教育模式，通过网络平台将学生和志愿教师联系起来，实现在线教学。这一模式的兴起与现代科技的发展密切相关，网络技术的突破为学习提供了更多的可能性。志愿网上授课的目的在于为那些没有机会接受优质教育的学生提供学习机会，帮助他们克服学习障碍，提高学术能力。
第二段：我的参与和经历（约300字）。
作为一名志愿网上授课的教师，我有幸与许多来自不同地区和背景的学生进行了交流和学习。我发现，这种在线教学的便利性和灵活性为学生们提供了更多的学习机会。无论是因为身处偏远地区、经济条件欠佳，或者由于疫情等特殊原因，这些学生都可以通过志愿网上授课获得与城市学生同等的教育资源。
在教学过程中，我与学生们建立了良好的师生关系。虽然我们只能通过视频和文字来传递知识和信息，但我与学生们之间的沟通并没有受到影响。通过线上互动，我能够更好地了解学生们的学习习惯和需求，并针对性地提供教学辅导。同时，学生们也能在不同时间和地点进行学习，充分利用自己的时间和空间资源。
第三段：优势与挑战（约300字）。
志愿网上授课的优势在于其灵活性和便利性。学生们无需来回奔波于学校和教室之间，可以自由安排学习的时间和地点。这对于那些需要兼顾家庭和学业的学生来说十分重要。此外，网络教学还为学生提供了更多的学习资源，通过与不同地区的教师交流，他们可以获得更广泛的学术视野和知识。
然而，志愿网上授课也面临一些挑战。由于网络技术的限制，音视频传输可能出现延迟或卡顿，这对教学过程产生一定的影响。同时，教师和学生之间的交流受到各种因素的干扰，例如网络信号不稳定等。这需要教师和学生双方具备一定的耐心和适应性，保持良好的学习环境和教学氛围。
从我的经历来看，志愿网上授课是一种具有广阔前景的教育模式。它通过克服时间和空间的限制，为学生们提供了更多的学习机会。同时，线上互动也促进了不同地区和背景的学生之间的交流与合作。这无疑有助于提高学生的学术水平和综合素质。
然而，就像任何一种教育模式一样，志愿网上授课也需要不断的完善和发展。相关部门和教育机构应提供更好的技术支持和资源支持，为线上教学提供更优质的环境。同时，教师们也需要不断提升自己的教学能力，更好地适应线上教学的需求。
第五段：总结和展望（约200字）。
志愿网上授课作为一种新兴的教育模式，为无数学生提供了广阔的学习机会。通过在线教学，学生们可以自由安排学习时间和地点，提高学术能力和综合素质。然而，线上教学也面临一些挑战，如网络延迟和教学环境的限制。我们需要不断改进和完善相关技术和教学手段，为学生提供更好的在线学习环境。
在未来，随着科技的进一步发展和普及，志愿网上授课有望在更多的地区和学生中得到应用和推广。同时，我们也应注重学生的综合发展和个性发展，提供更全面的学习支持和指导。只有不断改进和创新，我们才能使志愿网上授课更加完善，为更多学生的学习之路增添光明。
网上授课经验总结（精选15篇）篇八
近年来，随着互联网的飞速发展，网上授课逐渐成为一种新型的教育模式。作为一名在网上接受过授课的学生，我深有体会地发现，网上授课有着诸多的优点。在这篇文章中，我将分享我对网上授课的体会和感受，以及我对网络教育的展望。
首先，网上授课为学生提供了更加灵活的学习时间和空间。与传统教育相比，网上授课免去了通勤的麻烦和时间的限制，学生可以根据自己的时间安排自由地学习。这对于一些在校生来说尤为重要，他们不再需要担心上课与自己的其他学习和生活安排冲突，可以更好地平衡时间。此外，在家里上课也能让学生更加舒适和自在，这有助于提高学习效果。
其次，网上授课打破了传统教育的空间限制，使得学生可以接触到更广泛和多样化的教育资源。在网上，学生可以通过观看教学视频、下载教材和习题以及参与在线讨论等方式获得丰富的学习资源。这使得学生可以根据自己的兴趣和需求自主学习，拓宽了知识的广度和深度。此外，网上授课还能让学生与全球范围内的优秀教师互动交流，让学生从不同的视角和文化背景中受益。
然而，我也要承认，网上授课也存在着一些挑战和问题。首先，网上授课缺乏了传统教育中的面对面交流和互动。与教师和同学直接交流可以提高学习效果和友爱互助精神，而这在网上教育中受到了一定的限制。其次，虽然网上授课资源丰富，但是学生需要有一定的自主学习能力和自律能力，否则容易陷入浪费时间和被分散注意力的困境。此外，网络安全和欺诈问题也是网上授课的一个隐患，学生需要提高安全意识，防止上当受骗。
然而，尽管网上授课存在着一些问题，我对网络教育的未来充满了信心。不可否认，互联网的发展为教育带来了巨大的机遇和挑战，网上授课只是互联网教育的一个起点。我相信，在未来，随着技术的进步和教育理念的创新，网上授课将会越来越普及和完善。我们可以预见，虚拟现实、人工智能和大数据等新技术将为网上授课提供更多创新和改进的空间，让学习变得更加高效和便利。
综上所述，网上授课给学生带来了灵活的学习时间和空间，拓宽了教育资源的范围。虽然网上授课也存在一些挑战和问题，但我对网络教育的未来充满了乐观和期待。只要我们善于把握机遇和挑战，用好互联网教育这一工具，相信我们能够培养出更多优秀的人才，推动教育的进步和社会的发展。
网上授课经验总结（精选15篇）篇九
按原本计划，今日是开学时间，如今的我们却因为疫情爆发不得不把开学时间向后推迟，但，停课不停学，我们便按着紧密充实的计划开启了第一天“网课学习”，但其过程虽然忙碌，却也让我们感到十分新鲜，所以并不疲惫。
按照计划，早晨起床，大声朗读课本，时间从课本边匆匆走过，抄写完词典任务，背完一首古诗，这网上学习的序幕拉下，开始了正式的网络学习：微视频、学习软件、直播教学小……各种平台方式式包围着我们，学习的机遇每个软件都有，只感概当代科技发达，为我们保留肉体和灵魂在家，却并没有暂停那颗学习的心，心虽然见不到老师熟悉的脸庞，但网络却把隔离的心连接在一起，把教与学跨越病毒传送给我们，特殊时期，拥有特殊学习方式，我们也应该继续学习，不放松，不懈怠！
网课比起在学校听课，效果似乎相差不多。但是心境是完全不同的，也许看多了黑板上白粉笔的一笔一画，面对屏幕我们却有点兴奋，也许正对我们小激动且新奇的心情，我听得态度还算可以，网上学习也好像没有那么复杂有距离感，道是方便且好用，着实体现了一种网络的利处和科技带给生活的快捷。
网上授课经验总结（精选15篇）篇十
随着互联网的发展和科技的进步，越来越多的教育机构和学校开始采用网上授课的方式进行教学。这种新型的教学方式为学生提供了更多的学习机会，也为家长在教育子女方面提供了更多的支持。作为家长，我有幸能够参与孩子的网上授课，并且在此过程中获得了丰富的经验和体会。下面我将分为五个段落，从不同的角度谈谈我对网上授课的心得体会。
在我看来，网上授课最大的好处就是灵活方便。孩子可以在家中参与学习，省去了往返于学校的时间和精力。这样一来，孩子在学习的时间上就更加灵活了，能够更好地安排自己的时间，提高学习效率。另外，网上授课还可以让家长更好地参与孩子的学习过程，充当良好的引导与监督作用。通过网上授课平台，家长可以随时了解孩子的学习进展，与孩子共同讨论学习中遇到的问题，帮助孩子更好地理解和掌握学习内容。这种灵活方便的学习模式给了我们家庭更多的亲子交流机会，让家庭教育更加密切和融洽。
另一方面，网上授课也帮助我们家长重新审视了自己的教育方式。在平常的家庭教育中，父母往往会用传统的教育方式来约束孩子学习，给孩子施加压力。而网上授课的过程中，我发现孩子更容易接受老师的指导和建议，并且更愿意主动去完成学习任务。有时候，孩子还会主动和我分享他在课堂上学到的知识和体会，这真让我感到欣慰。通过网上授课，我不禁反思自己过去教育孩子的方式，开始尝试用更开放、更鼓励的态度去引导和教育孩子。
当然，网上授课也存在一些挑战和困难。因为孩子需要在家里上课，所以需要家长提供一个相对安静、没有干扰的学习环境。这对于家庭条件不够优越的家庭来说可能会有一定的困难，需要家长做出相应的安排和调整。另外，在网上课堂上可能会遇到网络连接不稳定的问题，导致课堂的正常进行受到影响。为了解决这个问题，我特意申请了一个高速、稳定的家庭网络，确保孩子平稳地参与网上授课。
最后，网上授课也让我意识到教育不仅仅是孩子的事情，也是家长的事情。在之前，我经常把教育的责任完全放在学校和老师身上，认为只要把孩子送到学校就是尽了自己的责任。但现在，我明白了作为家长，我们也应该积极参与孩子的学习，尽可能为他们提供更好的学习条件和资源。通过网上授课，我不仅能够更好地了解孩子的学习状况，也能够更有针对性地进行家庭教育。这样一来，孩子在学业上的进步也得到了明显的提高。
综上所述，作为家长参与孩子的网上授课，我获得了很多宝贵的经验和体会。当然，虽然网上授课有一些困难和挑战，但它的优点远大于缺点。对于孩子来说，网上授课提供了更多的学习机会和灵活性；对于家长来说，参与网上授课能够提供更好的教育和引导。通过网上授课，我相信孩子的学习会更上一层楼，我们的家庭教育也会更加健康和有力量。
网上授课经验总结（精选15篇）篇十一
今年是一个非常特别的春节。由于流行病，我们不能正常上学。但是没有任何理由可以阻止我们的学习。在家的时间里，我们也通过在线课程学到了很多知识。老师也很努力。他们不仅为我们备课，在课堂上给我们生动的讲座，教我们很多知识，而且课后检查我们的家庭作业。老师们真的很努力，我们非常感谢他们。每天我都要上网络课，这看起来很无聊，但我觉得每天都很充实。我的感觉是：如果你做到以下几点，网上课堂的.效率不会低。
第一，按时上课，积极回答问题；
第二，如果你不理解课堂上的知识点，你应该及时咨询你的老师或同学；
第三，课后要及时复习内容；
第四，如果老师布置作业，必须及时完成，不得延误；
第五，按时起床、吃饭和睡觉，适当地玩手机。在线课程也很重要。我们应该正确对待网络课。
网上学习也是学习，但方式不同。
来吧，我相信这个不同的春节和网上课会让我更好。
网上授课经验总结（精选15篇）篇十二
如今，随着互联网技术的迅猛发展，网上授课逐渐成为了一种新的教学方式。作为一名从事网上授课的教师，我深感这一方式给教学带来的变革和优势。在这篇文章中，我将分享我在网上授课中所积累的心得体会。
第二段：便利与灵活。
网上授课的最大优势之一就是带来了便利与灵活性。以前，我需要每天奔波于不同的教室，而现在我只需要坐在家中即可进行学习。这样的便利大大减轻了我的工作负担，提高了我的工作效率。同时，网上授课也提供了更多的灵活性，不再受时间和地点的限制。学生可以根据自己的时间安排自主决定学习的时间和地点，这样可以更好地适应不同学生的需求。
第三段：互动与参与。
虽然网上授课中缺少了传统课堂上的面对面交流，但这并不意味着互动和参与度低。在我的网上授课中，我尝试着使用各种技术手段来激发学生的参与性。例如，我会通过在线讨论、小组合作等方式来促进学生之间的交流与互动。同时，我也提供了多种资源和材料供学生自主学习和查看。这样，网上授课不仅仅是传递知识，更是激发学生思考和探索的过程。
第四段：个性化教学和辅导。
在传统课堂上，由于班级人数较多，很难满足每个学生个体化的需求。而网上授课则提供了更好的个性化教学和辅导机会。通过在线作业和测试，我可以更好地了解每个学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。同时，我也可以根据学生的不同兴趣和学习风格进行个性化的教学设计，使每个学生都能够得到最适合他们的学习方式。
第五段：挑战和展望。
虽然网上授课带来了许多优势，但同时也存在一些挑战。例如，网络连接不稳定可能导致授课过程中出现中断或延迟；学生可能缺乏自我管理能力，容易分心或拖延等。然而，这些挑战并不是无法克服的。随着技术的发展和经验的积累，我相信未来网上授课的质量和效果会不断提升。我期待着在以后的教学中，继续探索和应用更多的创新教学方式，为学生提供更好的学习体验和教育资源。
总结：
网上授课作为一种新的教学方式，在教育领域产生了巨大的影响。通过便利与灵活、互动与参与、个性化教学和辅导等优势，网上授课为教师和学生带来了许多创新和改变。尽管存在一些挑战，但我相信随着技术的提升和经验的积累，网上授课的质量和效果将会越来越好，为教育事业的发展做出更大的贡献。
网上授课经验总结（精选15篇）篇十三
近期受到全球新冠疫情的影响，教育行业也不得不采取网上授课的方式来保证学生的学习进程。作为一名教师，网上授课不仅是一次全新的尝试，也是一次全新的挑战。从实践经验中，我深刻领悟到了网上授课的优势和劣势，并探究出了一些提高课程质量的方法。
第二段：优势。
相较于传统教育模式，网上授课有着不少的优势。首先是时间上的灵活性。学生可以根据自己的计划随时随地地完成作业和考试。其次是交互方式的多样性。教师可以通过音频、视频和文字等各种形式与学生进行交流，同时学生也可以在课堂群中交互讨论。此外，在线教学还能通过实时记录、反馈和监督等手段提高教学质量。
第三段：劣势。
但是，网上授课也存在一些劣势。首先是教学质量的保障。网上授课的难点在于授课过程无法面对面地直观感受学生的学习状态和反应，这就需要教师通过其他方法即时反馈学生的问题以及掌握学生的掌握程度。其次是缺少面对面的互动和交流，学生在物理上只是看到教师的视频和听到教师的声音，所以需要教师创造性地丰富课程内容，吸引学生的注意力。
第四段：应对策略。
为了提高网上授课的质量，教师应该采取一些对策：首先，在授课前要认真备课，明确教学目标和难点，创造性地设计教学方案，确保授课过程的有序性和程序性。其次，在授课过程中要注意使用语言简洁、明朗，措辞准确，确保语音清晰、节奏鲜明，让学生听得清楚、听得明白。同时，还要注重互动，利用在线的互动功能多问答、讨论等方式来促进学生参与。最后，要根据实际情况及时调整授课进度，注重学生的学习效果，以提高授课质量和学生满意度。
第五段：总结。
网上授课是新科技时代的必要手段，当前疫情下也是必要的教育救济措施。尽管面临着许多挑战，但是针对其中存在的问题，教师应该能够灵活应对，积极探索并提升课程质量，进而为学生提供更好的学习体验和教学效果，这才是完美的网上授课体验。
网上授课经验总结（精选15篇）篇十四
近年来，随着互联网的迅速发展，网络直播授课成为了一种流行的教育方式，许多老师和学生都受益于这种新型的教学模式。我自己也有幸参与了一些网络直播授课，并从中获得了丰富的经验和心得。在本文中，我将分享一下我的体会和感悟。
第二段：灵活性和便利性的优势。
与传统的面授课程相比，网络直播授课具有很大的灵活性和便利性。学生无需去到学校或者其他教育机构，只需要一台电脑和互联网连接，就可以在家中或者任何地点参加课程。这使得学习时间和地点的限制大大降低，对于那些有工作或者家庭责任的学生来说，参与网络直播授课是一个很好的选择。此外，网络直播授课还能够根据学生的学习进度和兴趣特点进行个性化教学，提供更加灵活和贴合学生需求的教学内容。
第三段：互动性和参与度的提高。
通过网络直播授课，学生不仅可以听到老师的讲解，还可以通过各种在线平台与老师进行互动。学生可以随时随地与老师提问、讨论问题，并且获得即时的解答和反馈。这种实时的互动性大大提高了学习的效果和学生的参与度。与此同时，学生之间的互动也得到了增强，他们可以相互交流学习心得、解答疑惑，形成一个积极向上的学习社群。互动性和参与度的提高不仅提升了学生的学习兴趣和主动性，还有助于建立良好的师生关系。
第四段：课堂管理和监督的挑战。
虽然网络直播授课具有诸多优点，但也面临着课堂管理和监督的挑战。由于网络上的课堂可能存在一定的安全隐患，导致部分学生喜欢放松警惕或者玩手机等非学习行为。为此，老师需要采取相应的管理措施，如设立课程规定、及时发现和纠正学生不当行为等。此外，网络直播授课需要学生具备一定的自律性和管理能力，能够自觉地完成课程任务。因此，学生需要养成良好的学习习惯和时间管理能力。
第五段：总结。
总的来说，网络直播授课是一种具有灵活性、互动性和便利性的教育方式。通过网络直播，学生能够自由选择学习时间和地点，与老师和其他同学进行互动，提高学习效果和主动性。然而，网络直播授课也需要学生具备自律性和管理能力，并且老师需要采取恰当的管理措施。我们应该充分利用网络直播授课这个教育利器，发挥其优势，提高学习效果，为自己的进步和发展创造更多的机会。
网上授课经验总结（精选15篇）篇十五
随着互联网的普及和技术的进步，网上授课成为了现代教育的一种重要形式。我通过在网上参与授课，不仅感受到了它的便捷和高效，也体会到了一些新的挑战和问题。在这篇文章中，我将分享我在网上授课中的心得体会。
首先，网上授课让教学变得更加便捷。与传统的课堂教学相比，网上授课可以节省学生和教师的时间。学生无需花费大量时间在路上，而是可以在家里或任何有网络连接的地方上课。同时，教师也无需奔波于不同的教室之间，只需要在一个舒适的环境下进行教学即可。这使得教学更加灵活，且能够更好地适应不同学生的需求。
其次，网上授课提高了学习效率。在网上授课中，教师可以利用各种多媒体工具和互动性教学方法来帮助学生吸收知识。例如，教师可以录制视频课程，这样学生可以在需要的时候随时观看，以加深理解。同时，教师还可以在网上平台上设置在线测验、讨论和小组合作等活动，提供学生与教师互动，提问和交流的机会。这样一来，学生们可以更充分地利用自己的时间，进一步巩固所学内容。
然而，在网上授课中也存在一些挑战和问题。首先，技术问题可能会影响学习效果。由于网上授课需要稳定的互联网连接和良好的技术支持，一旦遇到网络延迟或技术故障，这将直接影响学生和教师的交流和学习。其次，由于缺少面对面的接触，学生们可能会感到孤立和缺乏动力。这就需要教师在网上授课中采取更多的激励措施，以激发学生的学习兴趣和积极性。最后，网上授课也可能缺乏对学生学习情况的及时反馈。在传统的课堂教学中，教师可以通过观察学生的表情和反应来判断他们的学习情况，及时调整教学策略。而在网上授课中，教师则需要通过其他方式来获取学生的学习情况，如深入了解学生的作业和测验结果。
为了解决这些问题和更好地开展网上授课，我总结了以下几点经验。首先，教师需要提前进行技术准备，并保持与技术支持人员的沟通。这样一来，在遇到技术问题时，可以快速找到解决办法，不至于耽误教学进度。其次，教师应该在网上授课中增加互动性和趣味性。例如，可以利用在线投票、小组讨论和游戏等形式，引导学生积极参与。此外，教师还可以提供丰富的学习资源，如教学视频、在线课程和在线书籍等，以满足学生的不同学习需求。最后，教师需要与学生保持良好的沟通和反馈。通过定期与学生进行线上会议、邮件交流和个别辅导等方式，了解学生的学习情况，及时解答他们的问题，并提供有效的指导和建议。
综上所述，网上授课作为一种新兴的教学形式，给教师和学生带来了许多便利和机遇。然而，它也面临一些挑战和问题。只有通过技术的不断更新和教育理念的不断改进，我们才能更好地利用网上授课，提高教学质量，促进学生的全面发展。