教学工作总结是对教师在一定时间内的教学活动进行总结和归纳的一种重要方式。下面是一些教学工作总结的范文，可以供大家参考和学习，希望对大家有所帮助。
研讨式教学总结（模板18篇）篇一
（2）软工老师上课联系了太远了，希望适当结合经验来解释知识，不用太过。
解决方案：会跟老师交流。希望班委能与老师沟通，解决问题。
（4）uml跟软件工程部分课程内容一样，希望可以同步，两课的老师希望交流一下，一个老师上过了，另一个老师就稍微带过，多教点其他的知识，毕竟这个学期的时间有限。
解决方案：uml卢起学老师是我们的专业负责人，同学们如果有事情可以与他交流。他会与软件工程老师沟通的。
解决方案：3dmax的选修课。是因为我们听完讲座后，很多同学表示很有兴趣才开设的，算是是专业选修课，2学分，下个学期将会有公共选修课4学分。选修课的课题没有办法列出来。
（6）机房的机子重启之类的问题。
解决方案：学院很重视这个问题。会抓紧时间找人修复，学院不希望因此影响到同学们的学习。
（1）明确学院对我们专业的培养目标，对专业感兴趣的同学，要注意和抓住学校提供的专业学习和公司实践机会。
（2）强调同学的自主学习。
研讨式教学总结（模板18篇）篇二
xxxx年3月21日,在xx市教研室小学英语教研员徐xx老师的带领下，我有幸与其他二十四位xx市小学英语骨干教师一起来到xx市xx江实验小学，参加了由xx市教育局教研室举办的小学英语教学研讨会。
本次活动虽然只有短短的一天，但是形式多样、内容丰富，以专题讲座、录像课教学展示和教学研讨等形式与参会老师互动研讨进行的。首先，我们认真观摩了本次录像课例myfavouritefood，授课老师是来自xx南山区学府小学的陈xx老师,她是xxxx年小学英语课堂教学录像评选一等奖的获得者。她精心设计各种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。
此外，xx市教研室何xx老师、xx县教研室黄xx老师、xx县教研室杨xx老师、xx市教研室徐xx老师和专家们也为与会教师进行了各具特色的专题讲座，他们精彩的经验与理论分享让人深思，值得细细品味。如徐xx老师的专题讲座《英语词汇在小学英语课堂教学中的有效呈现》，她分别从学生年龄特点、教材特点、学科资源整合、学生心理特点等几方面出发，生动而详实地讲述了如何有效呈现英语词汇教学的方法，获得与会老师的一致好评。
这次的学习观摩活动虽然节奏快，强度大，但我们却收获丰硕，通过优质课和专题讲座的学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，有效地指引我的教育教学活动，使我在今后的教学中做得更好！
研讨式教学总结（模板18篇）篇三
自从学校开展“停课不停学”以来，已经八周了，老师和学生进行的网上教学学习，由刚开始的不适应到现在的适应，刚开始的上课时的忐忑心情，到现在大大方方给学生直播，已经走好了线上教学的第一步。 在“停课不停学”的起始阶段，我就抓紧时间召开了班级的视频会议，对于使用手机软件还不流畅我，不会使用静音功能，家长和孩子们就自觉地保持安静，在会议中不仅布置了新的学习任务和作业要求，还关心孩子们在家里怎么样？有没有什么困难？孩子们回应地一声声“常老师，我想你了，好想快点开学啊。”
我是一位50多岁的一年级数学老师，数学教学还是我的擅长，但是在这非常时期让我待在家里，却不能走进课堂在黑板上用粉笔教学，而是用网络教学， 这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样充满了挑战的工作，是新鲜也是困难的，因为我没有经验，比年轻人更是困难。
刚开始上课的时候，我就做了很多错误，比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头，有比如该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。
居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老太婆，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开始上课时的犯错，到了后面给了我足够的经验，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种尴尬。
在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开始慢慢的走到了网络授课的正途上，认真的指导学生，好好的纠正了他们的学习，不用担心他们不努力学习，只要我有时间就一定会认真教导好的。
在上网课中我也发现了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看，如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习，不用在担心自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的好，做的好。上课是为了让学生吸取知识，但是上网课有个非常大的问题互动的学生明显比在教室的时候少，为了保证学生上课积极性，我通常会随机点名提问，让学们及时回答问题，把已经飘走的思维及时拉回来。
同时我还尽量和学生父母在微信上联系，因为以前就建立的家长群，现在方便了我们沟通，我会把布置的'作业发一份给学生父母，然后让家长把学生做好的作业发给我们，同时提醒家长监督学生学习，让学生更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加容易。
我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习，毕竟我不喜欢一个人闭门造车，多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中，更好的指点学生。
研讨式教学总结（模板18篇）篇四
不知不觉间，线上的“停课不停学”教学也已经进行了一段时间了，作为一名工作了xx年的老教师，我一直在黑板上写字，一直在讲台上伫立。突然一下子让我成为了“主播”，这实在是让我非常的不适应。但是我明白，如今的情况，顺应发展和改变才是进步！作为老师，我也必须克服这些不足，及时的改进自己！
在这段时间的教学中，我通过网络搜索以及和其他老师的经验交流慢慢的学会了网上教学的技巧，期间还和同学们学习了不少电脑的运用技巧。慢慢的，我对这种改变也不再这么排斥，在现在的我看来，这次的变化，并不仅仅是应急只举动，更是我们的进步之举。以下，是我对这段时间线上教学的总结：
我是一名传统的老师，接触网络的时间也非常的有限，而且多是运用在备课以及查找资料方面。关于利用网络直播教学这样的方式，在一开始我是想都不敢想的。这也意味着我的计算机基础非常的有限。这给我初期接触的时候，带来了很大的麻烦。为了解决这个问题，我在前期自己试用了几次后，积极的请教班上教导计算机的xxx老师，通过老师的指点，我勉强掌握了基本的授课操作，并就此开始了自己的线上教学。
一开始的时候，我的线上课程非常的糟糕，我对计算机的基础似乎成了课堂上最大的阻碍。对操作的不熟悉，加上对器材的使用也不清楚，这导致一节课下来很多的知识都没能讲到。看着假期来准备的这么多资料，我当时真的感到非常的头痛。
但是，面对这样的情况，我们的同学们却没有“袖手旁观”。每当我的在教学期间出现了什么“问题”，他们总是会第一时间的提出来，并且通过他们的指点，我居然也慢慢的熟悉了这个软件的操作！并且，在我们这样互相的教导下，课堂变的更加的开朗。相隔屏幕，同学们似乎也不这么在意我“严肃”的脸。尽管这导致了些许的同学上课不专心，但是也带动了大部分同学和我的积极交流！
如今，我们的交流更加的方便，通过网上的沟通，学生们也不会再这么不敢“找老师询问”。相比起过去，现在来问我题目的同学变的更多，也更积极了。
没能做好准备，这确实是我的工作失误。但是通过这样，我能和同学们更加亲密，这也算是因祸得福。尽管线上的教学有很多的不足，但是我们通过积极的利用，也同样发现了很多的便利，我相信，这些一定能成为我们未来学习的优势！
研讨式教学总结（模板18篇）篇五
网络教学工作并不容易，因为没有了学生在眼前，很多时候都是把视频录制好然后把视频发送给学生，这就不能很好的与学生互动。这样做的做法没有了以前在课堂的方便，毕竟所有的学生都在视频的另一端，不方便管理。
网络教学我是头一次，对着摄像头讲课是一种新鲜的体会，但是要把一门课本教好，我们就必须要把教材讲透，让学生听明白，为了能够让学生听懂我讲的课，我都努力的去做好工作，为了备课我都会提前做好工作，把ppt做好，哪怕前面没有学生我也都会努力的把在三个时候用到的教学方式及时的用起来，当然为了让学什么学好，一些问题是必须的，比如让学生学会自主的寻找问题。
我把每个问题都放在一节课的前面，通过视频会把这些重要的问题让学生们及时的通过上课从课堂中寻找答案，一般答案都在课堂中，只要努力还是可以找到的，着也是为了让学生可以多学些东西，多动脑，如果一个学生只知道生硬的接受只是这和复制有什么用，学生需要学习，更需要他们不断的开拓思维，扩宽思路，不要被局限也不要总是单纯的学习，培养学生自主思考能力，让他们学会举一反三才是我们工作的重点。
我每天都会把前一天的一些问题在第二天的课上及时的给学生送上答案，很多学生并不会主动的去学习，他们更多的是想着等待老师的解答，所以这些问题即成为了家庭作业也成为了他们上课思考的问题。对于远程教学的方式，虽然不需要大家再在学校里面学习但是学生的学习积极性和学习的努力还是要保证的，我会在上完课只有在班级群里里面提问，如果学生没有及时回到就会联系到他们的父母让他们的父母监督他们学习，毕竟只有让他们学习好努力去学习才能够让他们走的更远。
每天的教学不能多，毕竟缺少了约束，也缺少了学习氛围，学生的学习积极性还是会有很大的影响的，除了每天的教学任务，还要给学生布置迆考察学生，通过电话微信qq等获得学生的学习情况，对于学生在课堂上遇到的问题也要及时的去发现，主动联系，主动询问，毕竟我得掌握学生的情况，还有每天学生的词语默写既然不能够亲自检查和监督，只有通过学生的父母让他们的父母监督和掌控，让他们能够不断的朝着好的方向发展。
成为一个老师就要教导好，对于视频中的一些不足之处我自己也会看去发现遇到了就会解决去改正，毕竟视频可以让学生反复学习让他们掌握更多的知识，但是想要他们学到更多的东西就要让他们看视频，需要家长的默契配合。
研讨式教学总结（模板18篇）篇六
尽情品味大餐来。
5月6日，我们学校举办了省市名师课堂教学示范交流研讨活动。一共有五位省市级名师展示了他们的课堂教学。
他们是省级名师王老师刘华老师刘老师贺老师，市级名师高老师。他们在课堂教学和课后交流中，用自己较为科学合理的课堂教学设计，较为丰富的教学经验和智慧充分体现了教师主导学生主体的教学观。课后的真诚交流和反思也为在场的老师们提供了丰富的可资借鉴的素材。为我们奉献了一桌丰盛的教学大餐，并由此说明了每一位名师的名副其实。
下面仅就他们的五节课谈点自己的感悟。名师大讲堂活动后点点自我感悟——。
贺老师的二年级数学课，上的生动细腻富有趣味。对低年级儿童的生理和心理的准确把握显示了一位优秀教师努力为学生创设宽松环境，在轻松愉快的心理状态下掌握知识健康成长的学生观。教学环节的设计由易到难，极具挑战性。教学手段富有艺术性和创造性。让孩子们始终处于一种亢奋的学习状态中，从而灵活应对老师设置的一个有一个知识挑战，不断引发孩子们的深度思考，让每一个身处课堂的孩子的智力水平都得到了很好利用和开发。我听得如醉如痴，视同享受。
名师大讲堂活动后点点自我感悟——王老师上的是四年级的语文课，题目是“小学语文场馆教育之茶文化”。
课前的音乐欣赏，让课堂变得安静、闲适。从学生当时的状态来看，这是王老师语文课堂开始前孩子们已经完全习惯了的一种预备学习的状态。课堂还未开始，一股清新优雅的风拂面而来。
中国的茶文化源远流长，焉能一节课把它道尽。但王老师却给孩子们打开了一扇窗，对茶文化有了一个初步的了解。这充分说明了一个优秀的老师所应具备的课程意识和资源意识。
这不仅是给孩子们上的一节茶文化课，更是带给我们在座的老师的有关茶的学问。愿我们以后能与茶结缘，都拥有茶一般的曼妙生活。
名师大讲堂活动后点点自我感悟——高老师的四年级数学课，让我们看到了一个男老师的课堂教学魅力。男人面对一群孩子时的那一份份润物无声的细腻和关爱。循循善诱的引导，“抛砖引玉”的新解让我们再次领悟了高氏幽默的力量和自夸不如他夸的智慧。
名师大讲堂活动后点点自我感悟——刘老师的语文阅读课《林冲棒打洪教头》，在如何品味语言文字，感受名著魅力的阅读引领中培养着学生良好的读书习惯。她让教材烂熟于心，让老师对教材背后的整部作品内容的把握成为学习一篇或一段或哪怕一句话的有力背景的支撑。具备了一个优秀教师驾驭教材驾驭课堂的超强能力。通过指导朗读，让人物出现在学生的面前，通过层层递进式的对比，让善良的种子在孩子们的心中深深埋下。通过联想让故事情节栩栩如生，通过生生之间的合作学习与展示让语言转化成现场直播。通过拓展延伸，让孩子们在一节课的结束后体会到学无止境的乐趣所在。一节四十分钟的语文课为今后孩子们的语文学习不仅提供了学语文的方法，更满足了学生阅读后的精神享受。让学生带着窥一斑而要知全貌欲望走出课堂，走向更加广阔的阅读空间。名师大讲堂活动后点点自我感悟。
刘雁华老师的习作指导课，让我体会到一个优秀老师在课堂上表现出的沉稳、执着和坚实。她化无声为有声，化腐朽为神奇的教学艺术不得不让你在心中为之喝彩。
……。
感谢这五位老师的辛勤付出。
一句话，不必说贺老师、高老师的数学课，也不必说王老师刘老师刘老师的语文课，单是我对这五节课后的感悟你就不难看出我对他们的欣赏和称赞了。写到这里，我自惭和词穷了。
又一句真心的希望他们在今后的日子里，不为名所累，不为名止步，继续努力前行，向着更高更远的目标迈出步伐。
研讨式教学总结（模板18篇）篇七
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如我们来制定一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家整理的小学英语教研团队教学研讨活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
为了提高我市小学英语教学的均衡发展，发挥xx市小学英语教学科研团队的示范、引领和辐射作用，我校于xx年5月16日在录播室举行了xx市xx镇小学英语教学团队“师徒结对”暨教学研讨活动。
活动在xx市教育局教研室领导的致辞时正式开始，接着举行了隆重的“师徒结对”签订仪式，这次的师徒结对的两位老师分别是连州市小学英语教学科研团队成员黄xx（师傅），xx镇xx小学的转岗英语教师————李xx（徒弟）。
接着是李xx老师进行现场课堂教学展示，她以日常问候为开场白进行口语训练，接着通过创设情境带学生进入新课的学习。李老师能同时把词汇放在句子当中教学，做到了词不离句，句不离词，培养了学生的听说读写的能力。考虑到小学生的学习特点，李老师还设计了游戏来让学生在玩中学，学生的兴趣盎然，参与的积极性强。在整节课的教学当中，李老师能够用外语组织教学，内容处理得当，面向全体，符合新课程标准，灵活使用多种教法；评价方式多样，教学效果好。从这节课中，我们可以看到，老师在平时的教学当中要多鼓励英语学生用英语思考，用英语表达，老师也要努力创设英语的情境，多用肢体语言，多用学生喜闻乐见的形式让学生喜说，乐说，爱说，在玩中学，在学中玩，对学生的反应即时反馈。同时，老师也要学会适当放手，让学生当主人，大胆表达才会有更好的效果。
接着xx市小学英语教研团队主持人徐xx老师为现场的老师作了一个专题讲座————《新课程标准下小学生听说读写习惯的培养策略》，使在场的老师受益匪浅。
听了徐老师的精彩讲座之后，与会的所有英语教师根据讲座要求及时对李xx老师的课堂进行了点评，针对课例及身边遇到的教学问题进行了研讨，并交流教学经验，以点带面。最后由团队负责人进行研讨课总结。
通过此次“师徒结对”暨教学研讨活动，所有教师都受益匪浅，而且xx市小学英语教研团队将会继续努力，我们师徒二人也会以提高我市的英语教学水平作为奋斗标。
研讨式教学总结（模板18篇）篇八
20xx年11月1日下午，刚刚入冬的天气还比较寒冷，“xx区中小学体育学科‘我要学—三段一思’模式下，实现高效课堂教学观摩研讨会”在杨木学校召开。本次活动包括教师进修学校领导在内共有48人参加，就参加本次活动人员组成，体现出较高的规格。本次活动，是在常规教研的基础上，根据教育局和教师进修学校对今年下半年的教研工作提出的要求即培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，并结合体育学科课堂教学特点，强化“三段一思”模式，突显“先学后教”的教学理念，充分发挥学生主体性，实现高效课堂为主题。本次活动分四个阶段进行。
通过常规教研，了解教师对高效课堂特别是体育高效课堂及“自主、合作、探究”性学习认识程度，对先学后教教学方法运用是否熟练，教师在课堂教学中还有那些困惑和急需解决的问题。通过调研并结合本次活动主题，对教师进行了以《xx区中小学体育学科构建高效课堂暨“自主、合作、探究”学习》问卷调查，问卷由四个大问题，七个小问题组成，分别是：
一、高效课堂的内涵是什么？结合自己实际教学谈谈高效的体育课堂应该是什么样的？
三、结合自己的实际教学，谈谈你对“自主学习、合作学习、探究学习”的理解？
四、根据自己所任年级学生特点，任选教材，结合“自主、合作、探究”的教学理念对“我来学”、“我来用”两个阶段的教学方法、学习方法等方面进行课堂教学设计说明。同时要求问卷中的问题可以上网查阅资料，但回答问题时必须结合自己实际教学，不准打印，必须手写。
一、结合两节示范课和自己实际教学谈谈高效的体育课堂应该是什么样的？
四、谈谈两节示范课的成功和不足之处，并如何改进？其目的是加强教师理论学习，提高业务素质，提高对高效课堂的认识，使教师能够有目的、有重点的观摩两节示范课，在研讨过程中有的放矢，看问题更加深入，研讨更有层次，使本次活动达到解决教学实际问题、提高中小学体育教学质量的目的。
根据常规教研所掌握的情况，确定杨木小学安锋和实验中学吴昊两位教师上示范课，教学内容分别是六年级《跳大绳》、八年级《足球—脚内侧移动传接球》，教学方法为先学后教，练习方法为“自主、合作、探究”，突出学生的主体性，突显教师的主导性。
本阶段包括五项内容。首先教研员主持活动，提出活动主题、目的、意义、会议要求，并出示研讨提纲，提示与会人员观摩重点。然后观摩两位教师示范课，杨木小学安锋老师六年级的《跳大绳》一课，由于跳绳是学生喜闻乐见的运动之一，技术动作不难，跳大绳重点是小组同学要协调统一。教学中教师提出活动要求，学生自由分组练习，学生在练习中，经过老师的提示引导，查找掉绳的原因，通过相互配合、研究找到解决问题的办法，能够在规定的时间内跳的更多，课堂上学生积极主动合作，讨论热烈，通过练习发现问题并在练习过程中解决问题，比如一小组在十字跳绳过程中发现很难成功，通过小组同学观察提示，发现是绳子短，马上主动换绳，解决了问题。小组之间相互指导帮助，能够提出有效建议和方法，小组汇报师生评价到位，反思深刻。在“三段一思”模式下，充分体现出了先学后教和“自主、合作、探究”的理念，完成了学习目标。吴昊老师八年级的《足球—脚内侧移动传接球》一课，虽然技术相对较复杂，有一定的难度，，但教师首先从熟悉球性入手，激发学生学习兴趣，通过观摩教师示范并在分组自主练习过程中，体验动作，在教师的引导下总结动作方法，学生在练习过程中相互提示，查找自身和他人的错误，相互纠正，逐渐掌握动作要领并在实际中运用。在教学比赛时小组同学研究技、战术配合，分担各自任务。在“学什么”、“我来学”、“我来用”三个阶段中，始终在自主、合作、探究的氛围下学习，达成了学习目标，充分体现了学生主体性。
观摩后进入研讨环节。因为在观摩过程中，有教师提出这样的问题：“老师没怎么教啊。”这个问题涉及到了本次教研活动的主题即发挥学生主体性的问题，教研员在研讨前对先学后教的教学理念进行详细解读：先学后教并不是要固定教学方法，要视师情、学情、内容灵活运用，学生素质较好，教学内容简单，教师可以少教甚至不教，课堂上主要以学生自主学习为主，教师适当时机提示引导。内容相对复杂有一定难度，教师可先示范，学生观察后自主练习，小组同学相互纠正，共同研究动作方法，在教师指导下完成学习任务。再次重申先学后教理念之后开始研讨。首先两位上课教师结合本次活动主题对课的设计进行说明，并根据实际教学情况进行了反思。然后与会人员进行研讨，研讨形式以校为小组，先进行小组讨论，派代表发言，其他教师补充，本校领导总结。在研讨过程中，教师根据研讨提纲结合两节课和自己教学实际情况，对两节课进行了点评，并提出了自己的观点和建议，本校其他教师进行了补充，校领导结合本校体育教学具有建设性的意见和建议。很多教师提出的一些问题很有深度，教研员给予详细解答，个别更深层次的问题，与会人员进行了探讨，基本统一了意见。教研员结合大家研讨情况，对两节课进行了点评，总结了优点，指出了不足，提出了改进意见和建议。研讨过程气氛热烈，在不断争论、讨论中解决了一些教学中存在的困惑和问题，大家对充分发挥学生主体性，培养学生自主、合作、探究学习能力有了新的认识，提高到了一个新的高度。
研讨之后教研员做了题目为《实现高效体育教学课堂的方法及策略》讲座。讲座从“什么是体育高效课堂？体育教学高效课堂必备条件；如何培养学生‘自主学习、合作学习、探究学习’能力？培养学生‘自主学习、合作学习、探究学习’能力应注意的问题？体育教学中直观教、学方法的运用。”五大方面并结合我区体育教学现状和两节课对如何实现体育高效课堂进行了剖析讲解，为教师在今后的教学中提供了理论依据和实际操作方法，将对我区实现体育高效课堂起到一定积极作用。
最后教师进修学校主管领导石连红书记进行了活动总结。石书记对本次活动给予了高度评价：活动主题符合课改理念，教研员准备充分，活动前调研全面，调查问卷和研讨提纲紧紧围绕本次活动主题，问题切合实际，抓住了体育教学中的主要问题，教师通过答题，能够通过自身业务素质，查找自身不足。教研员讲座针对性较强，对教师实际教学具有较强的指导性和操作性。课堂教学效果明显，上课教师对先学后教理解深刻，运用熟练，课堂上学生活动积极主动，充分发挥了学生主体性，培养了学生自主、合作、探究学习能力。研讨过程中教师参与面广，评课结合实际，优缺点找的准确，提出的问题具体，意见中肯，建议合理，教师敢于发表不同见解，敢于争论。通过研讨，使教师更加明确了课改的方向，解决了教学中存在的实际问题和困惑，真正起到了教研作用，达到了本次教研活动的目的。同时对今后体育教学工作及体育教师提出了希望和要求：希望大家在今后的工作中，努力学习体育教学理论，提高自身业务素质，积极贯彻课改精神，提高认识，运用先进教学理念指导自己实际教学，更好的完成教学任务，为提高xx区中小学体育质量做出新的贡献。
本次活动得到了杨木学校和实验中学领导和体育教师的大力支持，特别是安锋和吴昊两位教师在本次活动中，与教研员积极探讨教学方法，尽力做到完美，在没有试课的情况下，为大家展示出较高的驾驭课堂能力和课堂教学能力。虽然本次活动得到了与会领导和教师的认可，但还存在很多不足之处，比如教师在教学中还不能完全放手，怕学生做不好，重复讲解；学生在练习过程中合作、探究还没有形成习惯等问题。这些问题需要在今后的教研中，进行不断指导加强，让学生在学习中养成自主、合作、探究良好的学习习惯，形成自然，在教师充分发挥主导作用下，下把课堂的主动权交给学生，充分发挥学生主体性，把问题解决在课堂上。同时，教研员在今后指导教研过程中，引导教师自主、合作、探究学习。引导教师自主学习教育教学理论，钻研教材，自觉提高业务素质和能力；引导教师与学生建立平等合作关系，在课堂练习过程中，希望教师不但是组织者、引导者，同时和学生之间还是合作者、参与者；引导教师认真研究教学方法，及时发现问题解决问题。使体育课堂教学更加适合当前课改要求希望今后的教研工作中，在领导的支持下，在全区中小学体育教师共同努力下，提高认识，努力工作，为提高全区中小学体育课堂教学质量做出新的贡献。
研讨式教学总结（模板18篇）篇九
为更好地落实2022年版新课标要求，体现语文是一门语言文字运用的综合性和实践性课程，真正实现由“教课文”到“教语文”的美丽转身，达到课堂教学的高效扎实。11月6日，沂南县小学语文高效课堂研讨会在苏村小学多媒体会议室召开，会议由县教研室朱建淑老师主持，东南、东北片16个学校100多名骨干教师参加，会议时间一天。
本次研讨会共分两个阶段：第一阶段先把全县学校分成四个片，即东北、东南、西北、西南片，每个学校推选一名教师参加片内比赛，每个片再选出两名教师参加县里的集中研讨。第二阶段根据各片推选的教师分别在苏村小学和高里小学进行集中研讨。苏村点研讨会首先观摩了四位骨干教师上的研讨课。吴江伟老师讲的《为中华之崛起而读书》，王丽丽老师讲的《伯牙绝弦》，王蕊老师讲的《酸的和甜的》，代尊荣老师讲的《地震后总的父与子》四节课，四位老师分别结合自己的所学和领悟，展示了自己高超的教学技艺。他们以学生为出发点，关注学生的学习能力、知识基础，深度挖掘教材背后的内容，呈现了课堂教学的三高：学生参与高、课堂容量高、教材解析度高。除此之外，教师还注重以教材为例子，进行语言文字应用的训练，重点关注通过这节课的教学，学生取得哪些收获？这四堂课都是在愉悦、和谐、自主、合作的氛围中进行。展现在我们面前的不仅仅是老师流光溢彩的教学亮点，更是师生同台竞技、精心构建高效课堂、聆听心灵对话的过程。《为中华之崛起而读书》中对学生志向的追求，《伯牙绝弦》道出了知音难觅，《酸的和甜的》中关于敢于尝试的实现，《地震中的父与子》体现父与子的了不起，四位教师的风格令人敬佩：吴江伟老师的质朴自然，王丽丽老师的激情蓬勃，张蕊老师的甜美细雨，代尊荣老师的字正腔圆，给人留下了深刻的印象。
下午进行评课，朱老师把16个单位分成四组，每个组共同评一节课。首先每位教师反思自己的`课堂教学，评课教师针对这节课谈了自己的看法，观点真诚，建议合理，真正起到研讨交流、共同提高的效果。最后关于如何打造高效课堂？县教研室朱老师从正确深入地解读教材、确立文本的教学目标、选择恰当的教学内容，确立有效的教学方法、设计合理的教学流程、关注学生的学习状态六个方面作了专题讲座。
会后，入会的语文教师们表示，他们将以本次活动为契机，努力改进自己的课堂教学，追寻课堂教学的本质，努力体现简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。
研讨式教学总结（模板18篇）篇十
周二下午、周三我有幸参加了沂南县小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析。通过此次活动我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你们的课间活动做什么等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《确定位置》时，老师用到给学生照相的手段，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
研讨式教学总结（模板18篇）篇十一
本学期，我担任了小学二、五年级英语教学工作,这是我第一年任教,也是第一次担任小学英语教学工作，作为刚刚加入教师队伍的我,可以说对英语教学毫无经验。下面就以二年级的教学为例,谈谈我的工作感想:由于二年级的学生是第二年接触英语,所以对于英语的学习,还属于探索与培养阶段,因此我较注重培养孩子的学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力。当然这些工作都是要紧紧围绕二年级的教学课本，在完成教学任务的基础上的工作。为了使教学顺利的进行,我一边请教有经验的教师，一边上网查询有关资料。在本学期的教书过程当中，我获得了极深的教学感受，为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作出详细的总结。
我校二年级采用的是快乐英语，小学二年级的英语课本共有4个单元，主要是关于玩具、形状、实物、地点、科目、星期等内容的学习，且内容都是较零散的如何让他们掌握知识,乐于学习成为我的主要任务。我把本学期的教学目标定位为从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,在听说认读的基础上提高学生对单词的辨别能力,加强对句型的记忆与理解，增强语感。
虽然课本知识比较简单，但我始终坚持做到认真备课，而且写的都是详细的教案,每一课时的教案都认真阅读各种教参书，制定好教学计划。对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构，重点与难点，那样就避免了以往要学生掌握过多内容，产生畏难情绪的缺点，同时掌握知识的逻辑，新旧知识的联系,知道让学生学好当前知识，要从哪方面下手，应补充哪些资料，怎样才能教好。我觉得备课就要做好充分的准备，例如：在学习新生词时，我坚持利用手写的卡片进行教学,这样坚持下来，等到最后的复习阶段还能再次利用以前的教学工具，学生的印象也深刻，较容易接受,效果也不错。句型的学习均采用游戏、韵律形式，现在看掌握效果不错,达到了预期的效果。同时，我课后还要备课，总结教学经验，每上完一课时，我都及时对该课作出总结和反思”写出教后感，肯定本节课成功的地方,探讨该课时的不足之处,为以后的教学工作打下基础。
兴趣是孩刊门最好的老师使学生带着浓厚的兴趣去学习,将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。激发小学生的学习兴趣并不难，为了激发学生学习热情，提高他们语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点:a.巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣。
b图文结合，掌握新知。根据教材图文并茂的特点，充分运用实物。
教具、简笔画及肢体语言来启发学生，让他们参与获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦，耐心教导学生，力争让他们学了就懂，懂了会用。在学习新知的同时，还对他们进行思想教育。
c游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，通过师生互动、生生互动的游戏活动，培养他们的学习兴趣,提高他们语言的运用能力。
在平时生活中,要求他们对于简单的问候语进行运用。如遇见同学要学会说goodmorning./goodafternoon.等句型，使学生在实际锻炼中加强记忆，加深印象。俗语有云：一日不唱口生，一日不练手生。
因此,在英语教学中我要求学生必须对所学内容非常熟悉。每一内容传授完毕后,我都要求学生及时背诵、记忆，确保每一学生在单词、句子的听、说、读、写过关。通过反复的操练，学生对知识自然能掌握得牢,用得活了。对书写与发音也是如此,初学时如果在书写上或是发音上有不良的习惯或错误,在以后将很难纠正。因此，在小学英语教学中,我在书写和发音上要求特别严格，哪怕是abc这样简单的字母。
应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
然而,在英语教坛上,我尚是一名新兵。顾过去,在以往的教学。
然而,在英语教坛上,我尚是一名新兵。
顾过去,在以往的教学。
1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方法。
2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。
3、当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击发挥不到应有的水平，以致影响教学效果等等。
面对这些多需要学习和改进的方面，无论怎样，我都会努力填补自己在教学中的不足,多向有经验的教师学习,多和学生沟通,做学生的良师益友。我相信，一分耕耘一分收获，在我的不断努力进步下，学生一定会有所收获,有所进步。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问,向其他老师学习,争取迈上一个新台阶。
研讨式教学总结（模板18篇）篇十二
20xx年4月25日至4月27日，我参加了在xx举办的xx省第八届小学英语优质课大赛及教学观摩研讨会。我们聆听了11位选手的课，他们精心准备，反复修改，争取把课上到最好，他们从最初的视频课的选送，到在驻马店的优质课比赛，再到xx的再次优质课的比赛，实现了自身素质提高三级跳，每个选手为了准备这一节课，投入了很多的精力和许多人的智慧和汗水，所以才有了今天课堂的精彩展现，为我们全省的小学英语老师起了很好的示范带动的作用！
每一个选手讲完课后还要和现场的老师们互动，接受老师们苛刻的评判和回答老师们的质疑，使我深切体会到讲一次全省优质课的艰难和不易，对做课老师们真的是一次自身素质的考验！他们的经历足够他们受用一辈子！
著名教育学家叶澜说：“一节好课的标准：扎实（有意义的课），充实（有效率的课），平实（常态下的课），真实（有缺陷的课）。”在这11节课中有三位老师的课给我留下了深刻的印象，那就是：梅老师、杨老师和马老师的课。他们的课堂真正体现了这个标准！
来自xx市xx外国语小学的梅老师讲的是五年级下册的《unit2myfavouriteseasonpartalet’slearn》，梅老师能很好利用简笔画教学，寥寥数笔就勾勒出了一棵树的轮廓，体现了老师自身的基本功素质。在教读单词和句子时，老师采用了多种形式来教，如大小声读单词，拍手打节奏教读，在教读句子时采用唱歌形式一问一答，拍手打节奏教读句子都给课堂增添了无数的色彩。并且能采用多种游戏方法来巩固单词，在让学生猜季节环节学生的注意力最为集中，因为老师设计的游戏给学生创设了信息差，老师采用了歌曲里包含的一些季节信息让学生猜测，给学生以新奇的感觉。老师也能以琅琅上口的chant和套用一些熟悉的歌曲，如《玛丽有只小羊羔》来巩固本节课的单词和句型，最后送给学生一些启迪语：enjoyeveryseason,happyeveryday!享受每一个季节，快乐每一天！我感觉梅老师的课讲的很扎实，在我们平常的课堂中值得借鉴的地方很多。当然每一节课都存在有不足的地方，在简笔画中，如果老师能用彩色的粉笔把不同的季节区别开来就更完美了。
大家最为欣赏的是来自xx北关区xx桥小学的杨晶晶老师的课，他讲的是一节六年级的语篇教学课，《unit2partblet’sread》,语篇教学是我们小学英语教学中的一个难点，能很好地突出语篇教学的特点，杨老师给我们起了一个很好的示范作用。上课伊始，老师就设计了一个节奏感比较强烈的chant，采用tpr全身反应法复习了有关表情的单词angry,tired,happy等，把学生的积极性首先调动起来。然后让学生观看录像，第一次让学生整体感知全文内容，给学生设计了一些比较简单的问题，把学生分为两组，让学生抢答。第二次让学生观看卡通片，让学生给图片排顺序标序号；第三次让学生默读课文第一段快速抢答问题，然后让学生看板书提示复述句子；第四次让学生听、读第二、三段的场景，跟读句子录音，快速抢答问题，然后让学生从文中找到屏幕上消失的核心词，然后找学生把找出的核心词在黑板上贴出，让学生看图进行复述练习，并进行小组表演，在表演时让学生拿着一个模拟的电视框架扮演播音员来表演对话，给学生留下了深刻的印象。最后让学生给阿里写一封信，突出了读和写，语言活动的设计落实比较到位。
来自xx市管城区xx小学的马东方老师的课也有许多值得我们借鉴的地方，这是我第二次听他的课，第一次是在20xx年9月份，我参加国培时听了他一节现场课，给我印象最深的就是他的课件制作水平很高，素材也都是来源于真实生活中的，所以他的课件最具有真实性，这次讲课也是这样，他的课件都是来源于自己的学生踢足球比赛的场景，把课文中的场景让自己的学生来演示，更给人以真实性。老师在上课伊始和学生做热身活动时，套用《假如幸福的话你就拍拍手》的歌调，改编英语歌词，ifyouknowme,youcancallmemrma和学生认识问候，都给人以耳目一新的感觉。
优质课过后，我们认真聆听了专家们的点评，他们给我们指出了目前我们小学英语课堂教学中存在的一些共性问题，给我们今后的教学指明了方向，使我们少走一些弯路。听了这几天的课，感慨最深的是，只要我们做生活的有心人，就能创建出自己独具特色的课堂！
研讨式教学总结（模板18篇）篇十三
活动内容为：
1、听课、评课；
2、以“教学活动中如何激发学生兴趣，发挥学生主体作用”为主题的研讨活动。
三个活动首先得到了丁寺、尚吴、水寺三所学校的大力支持，从课堂准备、场所布置、接待服务等方面都做得井井有条，周到细致，使与会教师倍感温馨，心情舒畅。与会教师克服风大、路远等困难，积极参与，热情高涨。三位执教教师课前准备充分，以完美的课堂教学技艺将自己辛勤劳动的成果汇报给各与会教师。
经过三大教研组与会教师的听评课、热烈讨论后，在“如何激发学生兴趣，发挥学生主体作用”主题上达成以下共识：
1、培养和激发学习兴趣：兴趣是最好的老师，只有让学生在学习中找到了乐趣才会激发他的求知欲，从被动的接受到主动的探索，发挥主体作用，会达到事半功倍的效果。
2、发展学生的思维：现在的教学中一般都是以听为主，长时间听讲难免会产生听觉疲劳，久而久之很多学生会产生懈怠，失去学习兴趣，因此在教学中应该注意调动学生的多种感官，使他们口、脑、手都动起来，从而使他们主动参与教学过程。
3、改进教学方法：老师在上边讲，学生在下边听是我们一贯的教学模式，很明显这种教学方式已经不适合现在的教育了，老师应该改进教学方式，把课堂还给学生，让学生主动的去学习和吸收知识，使学生成为真正的主体。
4、培养学生的学习能力：努力改变以前学生学习是靠老师，每天完成老师交代的任务就算是学习了的被动学习，没有发挥学生应有的主体作用的现状，老师必须要有自己的一套方案，使得学生能够自发的去学，这样才能真正的发挥主体作用，具体执行方案可以根据不同的情况酌情定制。
5、鼓励教育：人都是需要鼓励的，学生更是如此，有的学生可能为了听到老师一句鼓励的话语，不惜几个月埋头苦学，作为老师，千万不要吝啬你鼓励的话语，当学生感觉到自己的付出受到了肯定，从而自发的坚持学习。
6、改善学习气氛：学习的课堂上总是“神圣”又“庄严”，没人说话，只有老师一味的讲述已备好的教案，其实这种学习气氛很是压抑，时间一长，可能会有很多人上课打瞌睡，作为老师应该注意调动学习氛围，当觉得气氛低迷的.时候，可以采取一些必要措施提高气氛，这样才能激发学生自主学习。
7、确立目标：现在很多学生没有一个明确的学习目标，每天只是盲目的去学习，因此确立目标是必须的，老师可以根据每个人不同的情况正确的引导他们树立适合他们自己的目标，有了目标才会有动力，才能使他们自发的去学习，从而发挥主体作用。
总之，注意使用恰当地方法激发学生的兴趣，让学生成为课堂的主体能充分调动学生们的自主性和创造性，激发学生学习的内在动力、动机、求知欲和自信心，使他们学习的积极性得到充分发挥，对提高学习成绩达到事半功倍的效果。
研讨式教学总结（模板18篇）篇十四
我镇把二零一六年确定为“教育质量提升年”。为持续抓好小学毕业班教育管理，总结毕业班期中教学质量检测工作，激发教师工作积极性，探讨毕业班教育管理工作新路子，给初中输送更多的合格人才，为全镇教育教学质量的提高奠定坚实的基础，营造风清气正的教育良好形象，5月15日，我镇在中心小学举行了小学毕业班教学质量分析暨复课工作研讨会，会议由镇教育组主持，全镇小学校长、教导主任和毕业班任课教师共计36人参加了会议。本次会议的主要内容有以下五个方面。
1、教学观摩。三名毕业班教师分别上了一节复习课：_村小学马_的语文课《母亲的耳朵》，_小学苏_的数学课《分数应用题》，中心小学康_的英语课《howdoyoumakebodyspronganbhealphy》(中文：你如何使你的身体强壮又健康)。为了上好这三节课，镇中心教研组于5月13日下校听了这几名老师的课，对3节课分别作了指导；之后，这几名老师又修改了导学案，对其中的教法和学法指导又作了改进，以此体现课改精神，为其他教师更好地把握复课方向提供了借鉴。
2、分组开展复课研讨。我们将参加会议的教师按照所任学科分为语文组、数学组和英语组，由一名教师主持。上课教师进行了认真的教后反思，听课教师围绕所上的课进行了热议，大家畅所欲言，你一言，我一语，言来语往，讨论热烈，争辩中充满智慧，讨论中富有激情，体现出教师的责任意识和敬业精神，整个研讨活动气氛活跃，达到了预期效果。
3、镇中心教研组对小学期中教学质量检测成绩进行了分析，总结了经验和教训，指出存在的问题，提出了改进的措施。
4、大会交流发言。镇中心小学和袁科小学作了毕业班管理工作经验交流，两所学校围绕复课工作、毕业班学生管理、调动各方面积极性、后勤保障服务等话题发了言。
5、镇教育组对后期复课工作作了安排部署；教育专干索晓军同志对各校毕业班工作提出了目标要求。
各小学上交了交流材料；毕业班任课教师上交了后期复课工作计划，提出了各自的奋斗目标；镇教育组为三名上课教师颁发了荣誉证书。
研讨式教学总结（模板18篇）篇十五
继20xx年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动中获得优异成绩后，我县xx中学刘xx、模范学校康xx两位教师又代表xx市参加了在20xx年5月于xx举行的“20xx年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”现场说课和上课，并分别荣获比赛一等奖，为xx和xx县赢得了荣誉。
恰逢“全国教育信息化应用展览”与“国际教育信息化大会”在xx举行，第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动现场会吸引了来自全国的2500余名教师参加，分成幼儿、小学、初中、高中四个组通过说课、上课等环节进行决赛。我县获奖的两名教师是在获得观摩活动国家一等奖的基础上，代表xx市参加现场比赛的。xx中学刘xx的初中语文《中国石拱桥》获得初中组说课一等奖。模范学校康xx的初中信息技术《flash引导层动画》获得初中上课一等奖。我县有5个学校的'10名教师参加了此次观摩活动。
通过参加此次观摩活动，使广大教师们熟悉和掌握了教育信息化的应用策略，为更好地实施“三通两平台”奠定了坚实的基础，必将推动我县教育信息化走向新的水平。
研讨式教学总结（模板18篇）篇十六
上周二，我校集体英语教师比较有幸地参加了由高新区英语组主办的小学英语写作教学专题活动。届时，高新区任教中高年级的教师汇聚一堂，分别聆听了两节中年级和两节高年级的作文指导课。
由于自己任教中年级，因此聆听了来自**实验小学郁老师执教的3下unit6whattimeisit？以及聆听了来自##实验小学沈老师执教的4下project1myschoollife.郁老师的整堂课完整流畅，内容环环相扣，分别从三个时间节点的板块教授了人物一天作息以及在各个时间点该做的事情，学习途中，重点学习第五单元的两个句型：itistimefor……和itistimeto……，恰好对上一单元的重点句型得到很好的巩固复习。每个板块结束，教师引导孩子评价某个时间点做的事，从而来很好的引出并且复习感叹句。思路清晰，让学生大体明白写作的`框架，以及注重孩子自我操练；沈老师的课本身是一节复习课，应该来说复习课是很有挑战的，然而沈老师将复习课演绎的绘声绘色，不枯燥，反而充满活力与新意，开始就带孩子们认识各个社团的名称，为接下来做铺垫，让学生有话可讲。思路清晰的通过文本构造了写作的思路框架。因为本课是围绕孩子们的学校生活展开的，因此学生相对比较感兴趣，契合度比较高，师生互动频繁，达到了一定的效果。另外，教师适当渗透课外小知识，同时来拓宽孩子的视野，加强孩子的能力。毕竟对于即将成为高年级的孩子来说，多多补充益善。
两堂课下来，收获颇多，也认真详细第聆听了教研员以及来自其他学校老师的评价。对于我来说，无疑是一次累积经验的机会，自己的三年级也可以慢慢渗透初步写话内容，也要会讲出来。
研讨式教学总结（模板18篇）篇十七
20xx年11月2—3日我有幸到沂南双语学校听名师观摩课，两天中国共产党听了8节，通过这次听课学习，让我又一次学到了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验，让我看到课堂上课的那些老师从容不迫的教学风度和极其深厚丰富、幽默的教学语言，深深地吸引了我，打动了我。通过两天的听课学习，我学到了很多平常时候学习不到的东西。我觉得作为一名数学教师，要想上好一堂数学课必须要做好以下几点：
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、要作好充分的课前准备。
无论是教学任务的设计还是时间的分配，都要作好充分、足够的准备，这样教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，而且都制作了精美的教学课件，他们的课给了我很大的启发，不仅仅局限在课本上，而且比较重视联系学生的生活实际学习新知，让学生在轻松愉快的课堂中掌握了新知。
三、要精心设计教学活动。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
四、注重知识的传授与能力的培养相结合。
各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
通过这次听课，丰富了我的日常教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。今后我将抓住学校给我的外出学习机会和本校相互听课的机会，获得更多的先进的教学经验和教学的方法，努力上好每一堂数学课。
研讨式教学总结（模板18篇）篇十八
11月26－30日，我有幸参加华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨活动。“千课万人”场面壮观、名师荟萃、百家争鸣，今天终于身临其境了！让我见证了一次小学数学教研的花开盛观。
活动的布置大气精致，使枯燥的数学充满了人文气息。以书香对联彰显底蕴，以倒计时钟匀开序幕，以经典音乐贯穿课间等等，使人一步入会场就会被浓浓的教学幸福与数学理性所包围，不禁感叹组织者的精心、精细、精巧、精密！再次见证了“千课万人”会务组的团队智慧。
课堂以学定教，彰显教师的智慧。大会交流的15节课使用的教材有人教版、北师大版、苏教版等不同版本，梳理成“数的认识”、“乘法计算”、“几何概念”、“面积教学”、“综合应用”五个板块。尽管课的领域不尽相同，但每节课的设计无不体现“以学定教”的核心理念循学施教、因学设教、先学后教。
情境为“施教”所用。浙江省江萍老师的《千以内数的认识》通过大任务布置、分层次反馈的方式，利用0、1、4这三张卡片，把读数、写数、数数、数的组成等层层推进，步步为营，实现了新知与经验的无痕对接，知识与观念的相互融合，学生从“有所知”变为“知所知”；山东省杨永丽老师为了让学生理解一个数乘分数的算理，创设了编织的教学情境，不仅仅直观上接近“网格”，更重要的是帮助学生转译部分为单位“1”如何转译为整体为单位“1”；江苏省陈敏老师的《体积与容积》则是根据石子取出后水面下降的观察，就把无形的东西通过有形的载体加以直观，感受到物体是占一定空间的。
素材为“设教”所需。江西省的刘才军老师和福建省的阮宁宁老师选取了“金牌”等素材帮助学生理解算理，掌握算法；福建省的郑汛老师选择了分别为面积有明显差距、差距不大、同形状差距不大的三组素材，来说明面积比较的不同方法，并顺势引出面积单位的必要性与合理性；上海市的张连珍老师为了组合图形计算方法的多样性，选取了一个极富生命力的主题素材贯穿整课。
经验为“后教”所备。只有让学生亲历知识的形成过程，才会为活动经验的积累奠定基础。上海市陈华老师的《折线统计图》让孩子们经历条形统计图变为折线统计图的过程，初步了解两种统计图都可以表示数量的多少，而后对新知进行深入探索；江苏省陆丽老师把小蚂蚁抽象为“点”，从“点的平移”类推到“线与面”的平移，使学生对于从原有的物化理解上升为本质理解；浙江省的金奎老师课一开始则完全放手让学生自己表征-2可以表示什么，并把创造的表征穿针引线于整课；安徽的谢光玲老师和杨眉老师则让学生积累编码与推理的活动经验，为“后教”所备。
专家引领思课辩课，让会场散发出浓浓的学术味。本次活动的专家大会互动点评。针对课的类型每半天围绕一个主题设置五个问题，先由上课的教师选择并回答，同时为会场的听课代表也留了问题，于是，会场上上课教师、与会代表和引领专家之间的对话和碰撞，使问题的研讨更加深入。特级教师刘永宽的“直线式的问答”、朱乐平老师的“慢教育和活着的理论”、范新林老师和陈庆宪老师“半装糊涂式的引领”、叶柱老师的“巡回作答的方式”等对还留余温的课再一次加热，给了与会者的思维不断的激荡与澎湃。
特级教师现场同课异构，让复杂的课堂变得简洁明了。本次活动每天有一位特级教师从一天的观摩课中，选择一节课进行现场同课异构，特级教师袁晓萍根据学生的导学案，采用任务驱动的方式使《年、月、日》一课气势磅礴；特级教师俞正强借“主角”的虚像，为理解条形统计图的“离散”和折线统计图的“联结”埋下伏笔，逼问着学生去理解折线统计图的价值和意义；特级教师朱国荣则让孩子们干脆自己编学号，在不断的矛盾冲突中使课渐进，思路明晰。由于课堂的开放和对孩子的信任，课堂上频频呈现孩子们精彩而真实的回答。
历经千辛万苦，只为花开一时。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，一方黑板，写不完人生风景。几天的学习旅程很快结束了，几天来的学习收获我难以言语表达，也深知自己的教学能力还需要不断地磨练与提高。名师们超棒的教学设计也深深震撼了我，每一节课堂，都是学生和教师的一次美丽邂逅。老师精彩的课堂设计引着孩子们在数学的花海里绽放自己，鲜花就开放在我们的课堂中。虽然时值秋天，但我却感受到春天的气息。原来数学可以那么的有趣。经过学习，我们也许达不到大师们的那种至善至美的教学境界，但只要你不断地学习，不断地充实自己，超越自我，就一定能让孩子们更喜欢我们的课堂，让我们的课堂见证朵朵花开！