心得体会是我们在实践中领悟到的宝贵经验，可以帮助我们更好地应对类似的问题或情境。以下是一些关于心得体会的经典范文，他们对于写作的观点和方法具有启发性和指导性。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇一
小学语文学习活动是培养学生语言表达能力、文字理解能力的重要环节，我很荣幸能够参与其中。在这些活动中，我不仅学到了知识，还体会到了语文学习的乐趣和意义。下面我将分享我在小学语文学习活动中的心得体会。
第二段：培养语言表达能力的重要性。
在小学语文学习活动中，培养学生的语言表达能力是非常重要的。语言是人们交流思想、感情的重要工具，良好的语言表达能力不仅能够使我们更好地理解他人，还能够表达自己的想法和观点。通过参与各种口语表演、朗读比赛等活动，我逐渐克服了害羞、紧张的心理，变得更加自信，并且学会了用恰当的语言表达自己的观点。这不仅提高了我的语文成绩，也增强了我的沟通能力和自信心。
第三段：提升文字理解能力的方法。
除了语言表达能力，小学语文学习活动还着重提升学生的文字理解能力。文字是人们交流思想的重要形式，通过阅读理解、语文游戏等活动，我逐渐养成了良好的阅读习惯，培养了对文字的敏感度。我学会了积极思考，通过分析文章的结构、语言的用词等来理解文章的含义。同时，我也学会了捕捉关键信息，提取重点内容，这使得我的学习效率和阅读理解能力得到了极大地提升。
第四段：学习语文知识的乐趣。
在小学语文学习活动中，我不仅学习到了丰富的语文知识，还体验到了学习的乐趣。通过学习古诗词、古文阅读等活动，我对中国传统文化有了更深的了解，我欣赏到了诗歌的美丽和文章的智慧。通过写作和创作活动，我能够表达自己的内心世界，增强了我的创造力和想象力。这些活动不仅丰富了我的语文知识，也让我更加热爱学习语文。
第五段：结尾。
通过参与小学语文学习活动，我不仅提高了语言表达能力和文字理解能力，也体验到了语文学习的乐趣。在未来的学习中，我会继续努力，不断提升自己的语文水平。同时，我也希望能够利用所学的语文知识，用自己的语言传承和宣扬中华优秀文化，为构建和谐社会作出自己的贡献。
总结：通过这篇文章，我们可以看到小学语文学习活动对培养学生的语言表达能力、文字理解能力以及培养学习兴趣的重要性。只有通过多样化的活动，让学生在学习中感受到乐趣与成就，才能真正激发他们对语文学习的热情。因此，学校和家长应该共同努力，创造良好的语文学习环境，为孩子们提供更多的学习机会和活动，以达到全面发展的目标。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇二
培训伊始，我们走近名师课堂，真真切切地感受他们的风采：南通师范第二附属小学陆红兵老师、唐颖颖老师……课堂都精彩，我们感叹名师们娴熟的基本功，优秀的素养，真诚的师爱。课堂也别样，我们感受名师们风格迥异，各具特色。唐颖颖老师的《乡下孩子》，让我印象颇深。一言一行中折射出的文化素养，举手投足间散发的教师魅力，教学反思后蕴涵的教学理念，给我们每位年轻的教师以启迪。
二、聆听精彩讲座。
江苏省语文特级教师、江苏省南通师范第二附属小学副校长施建平为我们讲述了情景教学的探索过程、特点、五原则、目标取向、基本理念，并用教学的例子生动的阐述……专家们更从自己的教学实践为出发点，细致地深入地研究小学语文教学的各个内容、环节，并将他们的宝贵经验和研究成果与我们分享，让我们受益匪浅。
三、内心激情澎湃。
四天，只是很短的时间，确实内心触动很大。听完了讲座，我在想：做教师要时刻努力。这对于我们现在的教师越来越重要了。作为教师任何时候都不应该轻松和放松自己。因为时代告诉我们要想成为一名好老师，就应该时刻努力，要做一个专业型的老师，就要有专业的水平。这样才能成为这一领域的佼佼者。
总之，通过这四天的培训让我们更清楚地知道教师要善于创设学习情境，把握巧设情境，在多姿多彩的情境活动中发掘鲜活的教育教学资源，以情激情，以情激趣，刺激学生的感官，吸引学生的注意力，使学生产生较深的情感认同和学习热情。这样，才能拨动心弦，激发共鸣，激活课堂教学，课上得喜闻乐见，精彩纷呈，活色生香。
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2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇三
这次的培训，跟与往不同，既安排了理论的学习和专家的引领，更令大家感到压力的是培训后还要经过严格的考核，根据考核成绩和本人业绩分挑选出优秀的教师作为省级骨干教师培训对象，其余的均淘汰出局。因此，学习是极其紧张的，竞争也是残酷的。
本次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有政策法规的辅导，由教育科研的指导，还有专门针对考试进行的评课指导以及学员围绕专题进行的互动。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。
十几天的学习，我始终严格要求自己，准时参加研训，认真倾听，冷静思考，充分交换意见，按时完成学习任务，收获颇深。
专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着家们思想的精髓、理论的精华。聆听了刘良华教授的报告，使我感受颇深，受益良多。我不但萌发了多读书，博览群书，阅读有思想的作品的强烈念头，还立下了做有思想的教师的奋斗目标。肖川博士的报告让我充分体验到了教师的幸福，也懂得了如何追求自己的教学幸福――放开自我，全面展示文化魅力。尤其从高林生老师、周积昀副院长的课中，让我更加肯定作为一名语文教师，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受教师的幸福。当然，关心风老师评课指导，是最实惠的辅导，她系统地分析、全面列举了评课的着眼点、基本点和突破点，让我们彻头彻尾的明白了一节课该怎样去评析、欣赏、反思。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，为了能成为一名真正的骨干教师，为了能成为一名优秀的骨干教师，在今后工作和学习中，我将按照专家的引领，广泛阅读，大胆改革、深入反思、不断总结，全力打造自己。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇四
从小学开始，语文学习就是我们学习的重点之一。语文的学习不仅是掌握基本的语言能力，更是学习思考、沟通以及表达的重要途径。在小学语文学习中，词汇是一个不可或缺的部分。在学习语文的过程中，我们逐渐认识到词汇的重要性，慢慢地积累和理解了各种各样的词汇也成为我们语文学习的一个重要的里程碑。
第二段：认识词汇。
在学习语文之前，很多孩子对词汇并不是很了解。到了小学，随着课程的逐渐深入，孩子们对词汇的认识也逐渐加深。词汇是语言的基础，是我们表达思想、交流情感的重要工具。掌握了词汇量后，我们不仅能够用语言准确地表达自己的意思，还能够理解别人的意思。想要获取更多的知识，汲取更多的营养就必须用多样的词汇去获取。
第三段：积累词汇。
无论是汉字还是单词，一定要经过反复的学习和积累才能熟练掌握，就像旧时代文人们写诗填词的精华，就是他们对词汇积累的体现。词汇的积累是需要长时间的沉淀和积累。通过阅读、背诵、写作和口头表达，我们渐渐地有了不同的语言表达方式，也更加丰富了我们的词汇量。对于学习语文的孩子们来说，一定要注重词汇的积累和领悟，这对我们今后的发展起着重要的作用。
第四段：词汇的应用。
当我们掌握了各类词汇之后，怎么才能更好地应用它们呢?语文中很多文言文古诗词思想很深，反映了丰富的人生哲理，对于孩子的思维发展和世界观形成非常有益。不同的词汇能够表达不同的意思，有助于我们用更加丰富的方式来表达我们的思想和情感。在写作中，我们需要运用更高级的词汇，才能使文章更加生动，更加有感染力！
第五段：结论。
学习词汇是语文学习的一项重要内容，掌握了词汇的特点和应用，不仅可以够更深入地理解语言，还能够担当交流、表达思想的角色。如果我们能够在日常学习中多积累、多领悟，运用得当，那么可以给我们的学习、工作以及生活带来很大的帮助。希望每个小学生都能够重视词汇在语言学习和生活中的重要性，为后续学习打下坚实的基础。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇五
语文学习是小学阶段的重要内容，通过语文学习，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养其情感、思维、创造和判断能力。为了更好地开展语文学习，我校开展了一系列的语文学习活动。在这些活动中，我积极参与，不断学习，取得了许多收获和体会。
第一段：语文知识的学习。
在这个学期的语文学习中，我们学习了很多的语文知识，如拼音、识字、词语组句、阅读理解等等。其中，最让我受益匪浅的是课外阅读活动。在这个活动中，我读了许多优秀的文学作品，如《红楼梦》、《小宝与庄家人》等，这些作品不仅丰富了我的文学知识，还提高了我的阅读能力和阅读理解能力。通过这些阅读，我不仅感受到了作品中的人物情感，还领略到了优秀的作家的才华和智慧。
第二段：语文技能的提升。
在这些语文学习活动中，我们也进行了许多语文技能的训练，如写作、演讲和朗诵等。其中，我最喜欢的是写作活动。通过写作，我可以表达自己的想法和感受，让自己的思维更加清晰和有条理。在写作活动中，我学会了如何合理组织文章的结构，如何运用修辞手法来提升文章的表达力，如何选择恰当的词语来表达自己的意思。通过这些训练，我的写作能力得到了很大的提升。
第三段：语文思维的培养。
在语文学习活动中，我们也进行了许多与思维能力相关的活动。其中，最让我印象深刻的是语文答题活动。在这个活动中，我不仅要理解问题的意思，还要提炼问题的关键信息，然后根据关键信息进行推理和分析，最后找出正确的答案。通过这个活动，我不仅提高了自己的思维能力，还培养了自己的判断能力和解决问题的能力。这对我以后的学习和生活都有很大的帮助。
第四段：语文培养情感的意义。
语文学习活动不仅可以提高学生的思维能力和表达能力，还可以培养他们的情感。在这个学期的语文学习中，我们进行了许多与情感相关的活动，如诗歌鉴赏、语文名言等。这些活动不仅让我领略到了优美的诗歌和智慧的名言，还让我对美、善、真等价值观有了更深刻的认识。通过这些活动，我不仅提高了自己的情感表达能力，还培养了自己的审美情趣和价值观。
第五段：语文学习的启发和感悟。
通过这个学期的语文学习活动，我深深地感受到了语文的魅力和意义。语文不仅是一种工具，更是一种精神的追求和文化的传承。通过语文学习，我不仅学习了知识，还提高了思维能力、表达能力和情感表达能力。语文让我更加了解了自己，也更加了解了人类文化的丰富和多样性。我相信，在未来的学习和生活中，语文会继续伴随着我，帮助我更好地与他人沟通，更好地理解世界。我会继续努力，不断提升自己的语文能力，为实现自己的人生目标奋斗不止。
通过这个学期的语文学习活动，我不仅学到了很多知识和技能，还培养了自己的思维能力和情感表达能力。这对我以后的学习和生活都具有很大的帮助。我希望通过持续的努力和学习，不断提升自己的语文能力，为实现自己的梦想做出更大的贡献。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇六
本次培训中，们有幸听取了多位专家、名师的讲座，让我觉得收获颇丰。
方xx老师的《情怀思想智慧——小学语文教师的整体规划》的讲座，指出小学语文教师的目标和方向，那就是要做一名有情怀、有思想、同时充满智慧的语文教师，用自身的专业素养和语文魅力去感染学生。同时方老师还带着我们一起解读教材，研读课标，围绕教学目标进行教学设计，删繁就简，聚焦重点，同时通过对目标的把握去进行开放性习作教学的无痕指导；张燕老师的《追寻语文教学的本真》的讲座，让我们更深入地明白课标理念下如何更加合理地制定和表述教学目标，如何从“教学目标”巧妙变身为“学习任务”，发挥学生的主观能动性；张晨瑛老师的《核心素养视角下的适体而读》带着我们一起探索机遇与用的阅读教学路径；胡国军老师的《以文化人—谈阅读教学中的文化传承》告诉我们在阅读教学中渗透传统文化的必要性，语文课堂要走在提高文化素养的路上。周青老师以课堂互动的形式漫谈作文教学，从文本入手，用方法引领，深入浅出。陈士凡老师的《互联网+下做个有学习力的教师》的讲座从《如何阅读一本书》切入，提出在互联网迅速发展的当今，教师也要与时俱进，尝试和运用新的教学媒体，运用互联网思维引领智慧学习。
这些讲座把整个小学阶段语文教学的知识体系清晰地呈现在我们面前，更把名师名家对语文课程的`解读展现在我们面前，为我们的专业成长提供指引。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇七
作为一名小学生，我们的语文学习之路是充满挑战的。在课程中，词汇是我们学习的重点内容之一。词汇是语文学习的基础，对我们的写作、阅读及口语表达都有着重要的影响。在我多年的小学语文学习中，我积累了很多关于词汇学习的心得体会。
首先，我们应该将词汇学习与实际语境相结合。在课堂上，老师会教授很多生词和常用词汇，但若没有真实语境的支撑，这些词汇显得枯燥无味。因此，我们应该在学习过程中尝试将这些词汇与实际语境相联系。可以通过阅读优秀的文章、句子或进行语境下的讨论等方式，帮助我们更好地记忆词汇，掌握它们的正确使用方式。
其次，我们应该注重记忆词语的搭配。中文构成方式是多种多样的，有很多词语是需要跟其他词语搭配才能发挥出正确的表达效果。例如，“高峰期”、“日新月异”、“宏观调控”等，如果单独拎出来理解，可能会和我们想象中的意思大相径庭。因此，在学习词汇时，我们还要注意词语的搭配，了解词语的辨析和搭配规则，运用到写作和阅读当中。
第三，卡片记忆法是一种较为有效的记忆方法。在学习词汇时，我们可以采用“卡片记忆法”。具体而言，将需要学习的词语写在便签纸上，正面写单词，背面写含义，并将这些卡片随时带在身边。在玩耍时或等车时，我们可以挑选一些卡片进行背诵，短时间内记忆将会比较牢固。如果每天坚持进行记忆，将会取得很好的效果。
第四，了解常见词的构词法。中文单词的构成是由词素组成。因此，通过学习词素的基础知识，我们可以轻松地识别单词的含义，并建立起单词之间的联系。例如，“苹果”这个词由“苹”和“果”两个词素组成，分别表示名词“苹”和“果实”。因此我们还可以通过构词法的学习来辅助词汇的记忆和应用。
第五，广泛阅读是扩大词汇量的有效途径。语文学习中，多读书对初中高中的语文学习尤为重要。由于小学生的阅读能力和理解能力不如中学生，所以我们可以逐渐增加阅读量和难度。通过不断地阅读各种文章，了解文化、历史、社会、文学等方面的知识，同时也会丰富我们的词汇量，使我们更加自如地表达自己的想法和情感。
总之，词汇学习是语文学习的重中之重。通过以上几点心得体会，我认为词汇学习要通过常态化学习、多重手段记忆、正确地应用于语境当中、扩大阅读量等多种方式来进行。只有这样，才能真正发挥词汇积累的作用，让我们的语文表达水平得到进一步提升。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇八
通过消化和学习这些理论知识，剖析自身在语文教学中存在的问题，我也有了更多的思考。
（一）文本解读。
在进行文本解读时，教师要进行细致深入地分析，确立文本的“语文核心价值”，也就是找到文本独有的语文的特征，根据文本的语文核心价值来设计教学过程，突破难点，让学生通过文本的学习，掌握语言文字的运用方法，及其精妙之处。对于不同类型的文本，教师应采用不同的解读方法，这就需要教师不断地提高自身的文学修养，深入钻研，从而将解读转化为教学手段传授给学生。
（二）习作教学。
习作xxxxxxxx于生活，和学生的生活、经历、体验息息相关。学生对习作感兴趣，有习作的愿望，这是把作文写好的第一步，也是关键的一步。其次，教师要教给学生一些写作策略。写作是为了抒发情感，因此要善于引导学生动用各种感觉器官—眼耳口鼻进行观察，找到自己感兴趣的观察点进行细致深入地观察。其次多进行联想和想象，在脑海中形成具体、形象的画面。当然，要写好作文，学生平时的积累和阅读也是十分重要的。要注重学生的课外阅读，多积累一些好词好句好段，从书中汲取更多的营养和习作素材。
（三）现代媒体运用。
在信息高速发展的时代，多媒体技术应运而生。作为老师，要及时更新自己的教育理念和教学手段，敢于尝试，勇于创新，借助多媒体工具来辅助自己的课堂教学，使之变得更为高效。比如微课程的制作，将自身教学的某个重点内容以微课的形式传授给学生，简洁明了；移动设备的同时运用，在课堂上随时随地跟踪学生的学习状态，及时地进行反馈和评价；查找文献，进行问卷编制，浏览教学资源，撰写论文······总而言之，教师要以包容和开放的心态去接纳和尝试各种新兴媒体，做一个互联网+下有学习力的老师。
最后，通过这次90学时的集中培训，我收获了许多，反思了许多，相信这样的培训对我以后的教学生涯一定有许多的裨益。希望以后能有机会多参加这样的教师培训活动。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇九
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于"教参"，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕捉的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。
我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个"读"字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。
杜绝"小和尚念经，有口无心"的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。
有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。
以课堂学习为核心，主动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础"。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文新课标明确提出"要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇十
小学语文学习中，词汇学习是十分重要的一个方面。作为语言的基础，词汇能够影响到我们的语文表达能力、阅读理解能力以及写作水平。在我学习小学语文的过程中，我深深体会到了词汇的重要性，并从中得到了一些心得体会。
第二段：认识词汇学习的重要性。
词汇不仅仅是句子构成的基础，同时还能够提高语文表达的准确性和丰富性，表达出更生动、更生色的意境，为作品增色添彩。通过词汇学习，我们不仅能丰富自己的语言知识，还能够提高自己的思维能力和解决问题的能力。
学习词汇，除了记忆外，还可以通过多种方式来提高词汇量。比如，通过词汇拓展活动，来了解一个词汇的含义、用法以及搭配。通过文学作品为例，寻找其中出现的生词，通过上下文推测出词义和语境。还可以通过阅读大量书籍、报刊杂志等积累词汇。
第四段：词汇对语文素养的影响。
词汇的掌握不仅是语言技能的表现，更是语文素养的体现。正确的运用词汇，能够让我们的语句更加准确、明确、生动，进一步展示出我们的语文素养和表达能力。同时，语文素养也作为我们的人文素养的重要方面，是形成我们整个人格的重要基础。
第五段：总结和建议。
词汇学习是提高语文素养必备的一环。在学习中，我们应该加强词汇积累和实际应用。同时注意大量阅读、文学欣赏等多种方式，从中获取更多的词汇知识，在实践中逐渐提升自己的语文能力，从而提高自己的语文素养。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇十一
为期五天的90学时理论培训已经结束了，时间虽然短暂，但通过聆听智者的教诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获，让我对自己有了一个新的认识，也让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。下面是我通过这次培训获得的一些心得。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇十二
语文是学生在小学阶段最重要的学科之一。语文学习不仅仅是为了掌握阅读、写作等基本技能，更是为了培养学生的综合素养和思维能力。在过去的学习中，我积极参加了各种语文学习活动，亲身体验到了其中的乐趣和收获。在这些活动中，我学到了很多知识，培养了良好的语言表达能力，培养了对文学的兴趣，也增强了自身的思维能力。
第二段：语文课堂的趣味活动。
在语文课堂上，老师经常会组织一些趣味活动，如语文知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。这些活动不仅提高了我们对语文知识的掌握程度，还激发了我们学习的积极性和主动性。比如，在诗歌朗诵比赛中，我选取了一首自己喜爱的古诗，通过反复背诵和练习，我不仅掌握了古诗的语言特点和韵律，还提高了自己的语言表达能力和舞台表演能力。这些活动让我们在轻松愉快的氛围中学习语文，让语文课堂更加生动有趣，加深了对语文的喜爱。
第三段：课外阅读的收获。
除了课堂上的学习，课外阅读也是培养语文能力的重要途径。我经常在课外读一些名著、经典故事等。通过阅读《红楼梦》、《西游记》等经典名著，我不仅了解了中国古代文化，还学到了很多优秀的语言表达方式，并受到了这些书中英雄人物的感染，懂得了人生的真谛和价值观。此外，我还喜欢阅读一些优秀的现代作品，通过与主人公的情感共鸣，我可以更好地理解和表达自己的情感，提高自己的思维能力。
第四段：写作训练的益处。
语文学习的一个重要目标就是培养学生的写作能力。在语文学习中，我参加了很多写作训练活动，例如作文比赛、课堂写作等。通过这些训练，我学会了系统地思考问题，组织语言表达自己的观点。写作能力的提高不仅使我在课堂上能够更好地表达自己，也使我在生活中能够更加准确地表达自己的想法和感受。写作训练丰富了我对语文的理解，提高了自己的语言表达能力和思维能力。
第五段：对未来的展望。
在未来的学习中，我将继续积极参与各种语文学习活动，不断提高自己的语文能力。我计划多参加一些写作比赛，进一步锻炼和提高自己的写作能力；同时，我也会多读一些名著、优秀的作品，开拓自己的视野，提高对语文的理解和学习兴趣。通过不断地努力和学习，我相信自己会在语文学习中取得更大的进步，不仅能够掌握语文知识，还能够培养自己的综合素养和思维能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
总结：
通过语文学习活动，我深深体会到语文学习的重要性和乐趣。课堂上的趣味活动、课外阅读的收获、写作训练的益处，都让我受益匪浅。我愿意继续努力学习语文，不断提高自己的能力，为将来的学习和人生奠定坚实的基础。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇十三
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，第二个阶段的自读感悟，在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是赵兵老师的汇报中提到的`多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇十四
xx年9月279月28日，我有幸代表我们学校参加了全省语文“回归语文本体”的培训。这次来之不易的学习让我受益匪浅，大开眼见。在这两天的学习中我不但观摩了6位来自全国各地优秀的语文教师授课，而且还有幸听取了专家老师的报告，感觉收获很多。尤其是韩兴娥老师的现场答疑解惑，帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后小学阅读教学的方向。
从优秀教师的讲课中,更加明确了一堂好课的标准。
1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标：要体现年段教学目标。
2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。
1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。
5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
6）儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。
3、阅读教学该怎样进行。
1）认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。
2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
3）不断激发学生学习母语的兴趣。
5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。
总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇十五
在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在海口市山高学校举行的海南省x年小学语文课堂教学评比活动。在这三天的时间里，我聆听了来自海南省各个学校的21位老师的精彩阅读、习作教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会：
教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的`。在我所观摩的这21节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。并且教学设计思路清晰，简单易懂。专家们在点评的是时候，也特意强调这一点，“教学设计非简单不可”这句话让我印象深刻。教学设计越简单，学生们越容易接受、理解。
读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。
习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇十六
近日，我认真研读了《20xx语文课程标准》。新课标要求全面提高学生的语文素养，扩大知识面，课堂教学中师生互动等，培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。强调以生为本，注重人文性、自主性，注重“三维”目标。而不再是原先的由老师单方面的填鸭式教学。
所谓的语文味即是语文的文学蕴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导欣赏作品，产生对文本的`情感美、语言美、形象美、构思美、意境美哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。
小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸显儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
《语文课程标准》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取的精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
通过学习，我想到的还有很多，中华语文博大精深，怎样在有效的时间内，让学生掌握更多的语文学习方法，对于《语文课程标准》，我还需继续学习，切实地做到在学习中反思，我近期一直在反思为什么本班有些学生的成绩一直平平，提升的很慢，经过一段的时间的观察发现，对于低年级而言，拼音、字词教学是关键，虽然课上我都细细地去讲，但是还是有很多同学写错，后来我经过思索调整了教学模式，对于一些字词训练，订正的时候不再是老师写在黑板上，而是让学生自己去查书、字典等，自己去订正，反馈下来效果比原先好了许多。共同参与是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习在课堂教学中教师应调动全体学生的积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。我会根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使本班学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇十七
今年假期我有幸参加了县教研室组织的20xx年农村小学教师新课标省级培训。作为一名年轻教师，这次培训让我感觉到自己有了明确的目标，让我无论从教育教学方面还是教师成长方面都有了更深切的感受，针对这次培训我谈一谈我的一点心得：
新课标指出学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这就要求我们教师，首先，要真正读懂学生。儿童是一个活生生的人，教师唯有尊重、读懂才能使学生有尊严的生活在集体中，同时要保护学生的`自尊心，尤其是学困生，让他们找到自己的价值，为孩子创造成功的机会。其次，儿童是发展中的人。他们有潜力，但不成熟，作为教师要正确面对他们在成长中所遇到的各种问题和挫折，多给予他们改正的机会，培养学生科学的态度和研究方式，让他们真正的喜爱学习，乐于学习，能够积极主动的参与到学习的过程中来，体会合作学习带来的快乐。第三，教师要读懂课堂。创建高效、学生喜爱的课堂。
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。这次培训中通过听李学红老师的报告，我对语文教学有了全新的定位：
1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。有趣才有吸引力，才能使学生想学、甚至好学。识字教学要讲究方式的多样化，利用绘本、教材、影像等教学资料，将随文识字与集中识字相结合，多认少写，识写分开。进行游戏识字时要讲究效果。写字过程中不要过分强调错误。把写字教学当做语文教学的基础。坚持每天练习10分钟。
2、阅读教学要尊重学生的独特感受，在阅读过程中要渗透情感态度和价值观要求。重视阅读的过程和阅读的方法，将朗读与默读相结合，大力提倡诵读，在阅读的过程中学习文章的表达顺序和表达方法。
3、习作教学要以学生生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。注重发展学生的个性，培养创新精神，注重语言和思维能力的协调发展。
学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇十八
20xx年5月11日星期五，我在朝阳小学聆听了开发区魏登娟、陈玉杰、赵兵、王小良等几位老师的汇报，给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。她们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，精美的课件制作，设计简练、巧妙的板书等，令人赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的认识。下面就谈谈我个人的点滴心得体会吧。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇十九
今天有幸参加了全国小学语文主题学习实验教学研讨会议，听取了王增艳老师的展示课，现场考察了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，认真听取了刘修琴教授对改进阅读的一些思考和报告，感受颇深。
刘修琴教授的报告中指出：传统的语文是细嚼慢咽，是精读细解，老师在讲台上侃侃而谈，学生在下边昏昏欲睡，是我们老师讲得不好吗？不是，而是学生能够参与的活动太少了。他们觉得自己无所事事。一节课下来，老师很累，而学生却学到了很少的知识。
语文主题学习提倡质从量出没有一定的阅读量就没有视野的拓展。主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说"兴趣是最好的老师",只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。这样才能使老师轻轻松松的教，使学生快快乐乐的学。
我想，这些问题都是开展小学语文主题学习的关键，希望在摸索中逐步找到答案。
通过这次学习，我要改进自己的阅读方法，对自己提出更高的要求。要遵循以下环节：
预习内容：
1、自学生字新词，查字典、结合上下文或自己的生活经验理解它们在文中的意思。
2、结合预习提示读课文，在感受最深的地方做上记号，可在空白处简要写出自己的体会，在不明白的地方做上记号，提出自己的疑问。
课前准备是新课程背景下语文课堂教学必备的一个环节，在准备的过程中，师生可以互相交流沟通。通过沟通，教师可以及时了解学生情况，使教学设计更贴近学生实际，更趋向科学合理。学生通过课前准备，加深体验和感悟，为学习做好知识和情感的准备。同时，预习可以使学生带着问题走向老师和同学，学习目标的指向性更明确，会使课堂上的交流更充分、深刻，使课堂教学变得充实、丰满。
交流预习，提炼疑难问题。交流读文情况，主要是正音正读。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇二十
“高中语文主题学习”，实验是一套突破传统语文教学模式的课程改革整体解决方案。实验倡导课内大量阅读，在课堂上围绕教材单元主题，引导学生自由、自主的阅读，从而实现课堂结构、教学模式、教学方法的全方位改革，并以学生增分、教师成长、学校发展为最终目标。“高中语文主题学习”不仅是一种形式上的创新，更是一种理念上转变。实验以素养为纲，以课表为基，以高考为本，以教材为线，从语文课堂的整体设计和概念引领出发，贯彻模块呈现、学科拓展、任务驱动、成果共享的基本原则，探索建构语文学习任务群的模式，树立师生大语文观，提升学生语文核心素养。
来自上海金山中学的李书慧老师带来《在“山水情思”中悟“奋斗人生”的整合学习》。李老师选取了东晋王羲之的《兰亭集序》和明代宋濂的《桃花涧修禊诗序》两篇经典文言文。李老师的课质朴厚重，从兰亭到桃花涧，从东晋到明朝，跨越山水，穿越历史，不变的是永恒的情思……满满一天的活动终于在傍晚时分落下帷幕。
高中“语文主题学习”项目从去年秋天启动，不到一年的时间，今天已有五十多所高中成为首批实验校。作为高中项目的负责人，赵局长付出了很多很多。从项目的可行性论证，到人员的召集、产品的.定位、理论框架的搭建、丛书的编写审定、校内磨课研讨……所有的工作就是这样一位年过花甲的老人外加一位负责前前后后的助理高静老师，爷孙一般的俩个人乐此不疲的奔波、劳累，从风筝之都潍坊到卧牛之城邢台，从魔都上海到百湖之城大庆……几个月的时间，聚集在赵局身边的人越来越多，未来，项目组的人会越来越多，他们跨越的城市也会越来越多，因为，“语文主题学习”先进的理念和赵局长的人格魅力是最好的感召。一位退休的老人，不为名不为利，只为发挥自己的余热，让这项实验惠及更多的孩子。当你一切为了孩子，当你所有的出发都是为了孩子，所有的困难和波折都会为你让路，连老天都会帮你。此刻，看到赵局，心里涌起满满的感动，不由地再次为这位执著的老人点赞。
本次活动旨在打造、研磨“高中语文主题学习”成熟课型，夯实“高中语文主题学习”实验的基础，扩大影响力。此次研摩活动引起了学校领导的关注和重视，也使老师们更加深入地理解了主题学习的内涵及研究策略，增强了大家实施“高中主题学习”的信心，相信通过这次主题学习研摩活动，我们今后在这方面会取得更大的成绩！
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇二十一
9月18宁州中心校举办了全镇六年级教材疏通，有幸聆听了七位教师分别对六年级上册教材的解读和剖析。她们结合自己的教学经验，将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我从中受到了很大启发。
六年级，不论对学生还是老师，都有一些特殊的意义，既是小学阶段的最后一年，同时也要与初中的语文学习进行一定的衔接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。
一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，切实加强“双基”训练。
1、抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。在教学中，除了要不折不扣地完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐地从文中发现可供训练的语言点。
2、抓篇章结构：揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。文章的表达方法不同于文章的写作特点，写作特点是知识性的，表达方法是综合性的，它涉及写了什么，怎么写的，还可以怎么写，为什么要这样写等内容。领悟文章的表达方法是实现以读促写的重要途径。
3、以读书为主线，加大思维训练力度。致力于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。将学生的视角从美丽的图画转移到优美的文字，在与文本的对话及同学的交流中，提出自己的看法。
作出自己的判断，并适时移情，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
4、抓文体的辨别：明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。在对不同文体课文的教学中，教学目标的设计和教学方法的运用都应有所区别。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。说明性文章，宜在初步了解说明了什么之后，有重点地了解基本的说明方法。这样，就能避免不同文体的课文教法大一统、抓不住不同体裁文章特点的局面。当然，具体到教学某一篇课文的`侧重点，则要因文而异。
二、重视常态阅读教学的写法渗透，有效落实“读写结合”、积极改进实施单元习作教学。
习作教学，不仅仅是单元习作教学的事儿，更离不开平时阅读教学中写法的无痕渗透、借鉴、迁移以及平时“读写结合”、“日记练笔”等的巩固性训练。因此，习作教学，我们可从以下几个方面改进实施：
1、加强平时练笔的指导。
一方面把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写典型的句、段，续写结尾等，体现从“读中学写”、“读写结合”；另一方面还要引导学生观察生活，在生活中经常练笔，以日记形式随时记下自己的所见、所闻、所思、所想，提高写作水平，积累写作素材。
2、加强课外阅读的指导。
俗话说：读书破万卷，下笔如有神。平时应加强课外阅读的指导，重视指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多样。
三、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初”最后阶段的复习工作。
本学期是小学学习的最后阶段，我们应该围绕全套教材提出的“双基”总目标，以“注重基础，注重积累，利于学生认识语文学习的规律，利于学生语文知识与能力的同步发展”为原则，扎实做好即时性复习、阶段性复习和总复习工作。
有了这样扎实的教材培训，相信我们在以后的教学中会如鱼得水、游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。
2023年小学语文学习词汇心得体会及收获大全（22篇）篇二十二
今天有幸参加了全国小学语文主题学习实验教学研讨会议，听取了王增艳老师的展示课，现场考察了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，认真听取了刘修琴教授对改进阅读的一些思考和报告，感受颇深。
刘修琴教授的报告中指出：传统的语文是细嚼慢咽，是精读细解，老师在讲台上侃侃而谈，学生在下边昏昏欲睡，是我们老师讲得不好吗？不是，而是学生能够参与的活动太少了。他们觉得自己无所事事。一节课下来，老师很累，而学生却学到了很少的知识。
语文主题学习提倡质从量出没有一定的阅读量就没有视野的拓展。主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说"兴趣是最好的老师",只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。这样才能使老师轻轻松松的教，使学生快快乐乐的学。
我想，这些问题都是开展小学语文主题学习的关键，希望在摸索中逐步找到答案。
通过这次学习，我要改进自己的阅读方法，对自己提出更高的要求。要遵循以下环节：
预习内容：
1.自学生字新词，查字典、结合上下文或自己的生活经验理解它们在文中的意思。
2.结合预习提示读课文，在感受最深的地方做上记号，可在空白处简要写出自己的体会，在不明白的地方做上记号，提出自己的疑问。
课前准备是新课程背景下语文课堂教学必备的一个环节，在准备的过程中，师生可以互相交流沟通。通过沟通，教师可以及时了解学生情况，使教学设计更贴近学生实际，更趋向科学合理。学生通过课前准备，加深体验和感悟，为学习做好知识和情感的准备。同时，预习可以使学生带着问题走向老师和同学，学习目标的指向性更明确，会使课堂上的交流更充分、深刻，使课堂教学变得充实、丰满。
交流预习，提炼疑难问题。交流读文情况，主要是正音正读。（可指名读、接读、竞赛读等）。