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趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇一
千佛山、大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上,便看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北的流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉,济南定会丢失了一半的美。但是泉的所在地并不是我们理想中的一个美景。这又是个中国人的征服自然的办法,那就是说,凡是自然的恩赐交到中国人手里就会把它弄得丑陋不堪。这块地方已经成了个市场。南门外是一片喊声,几阵臭气,从卖大碗面条与肉包子的棚子里出来。进了门有个小院,差不多是四方的。这里,"一毛钱四块!"和"两毛钱一双!"的喊声,与外面的"吃来"联成一片。一座假山,奇丑;穿过山洞,接联不断的棚子与地摊,东洋布,东洋磁,东洋玩具,东洋……加劲的表示着中国人怎样热烈的"不"抵制劣货。这里很不易走过去,乡下人一群跟着一群的来,把路塞住。他们没有例外的全买一件东西还三次价,走开又回来摸索四五次。小脚妇女更了不得,你往左躲,她往左扭;你往右躲,她往右扭,反正不许你痛快的过去。
到了池边,北岸上一座神殿,南西东三面全是唱鼓书的茶棚,唱的多半是梨花大鼓,一声"哟"要拉长几分钟,猛听颇像产科医院的病室。除了茶棚还是日货摊子,说点别的吧!
泉太好了。泉池差不多见方,三个泉口偏西,北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟,你便觉出自然的伟大,使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退缩,只是自然有这样的力量!冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长的水藻上飘荡着,使你不由的想起一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快的上来一串小泡;有的'像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个泡,大,扁一点,慢慢的,有姿态的,摇动上来;碎了;看,又来了一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来,像一朵攒整齐的珠花,雪白。有的……这比那大泉还更有味。
新近为增加河水的水量,又下了六根铁管,做成六个泉眼,水流得也很旺,但是我还是爱那原来的三个。看完了泉,再往北走,经过一些货摊,便出了北门。
前年冬天一把大火把泉池南边的棚子都烧了。有机会改造了!造成一个公园,各处安着喷水管!东边作个游泳池!有许多人这样的盼望。可是,席棚又搭好了,渐次改成了木板棚;乡下人只知道趵突泉,把摊子移到"商场"去(就离趵突泉几步),买卖就受损失了;于是"商场"四大皆空,还叫趵突泉作日货销售场;也许有道理。
趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇二
千佛山、大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上,便看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北的流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉,济南定会丢失了一半的美。但是泉的所在地并不是我们理想中的一个美景。这又是个中国人的征服自然的办法,那就是说,凡是自然的恩赐交到中国人手里就会把它弄得丑陋不堪。这块地方已经成了个市场。南门外是一片喊声,几阵臭气,从卖大碗面条与肉包子的棚子里出来。进了门有个小院,差不多是四方的。这里,"一毛钱四块!"和"两毛钱一双!"的喊声,与外面的"吃来"联成一片。一座假山,奇丑;穿过山洞,接联不断的棚子与地摊,东洋布,东洋磁,东洋玩具,东洋……加劲的表示着中国人怎样热烈的"不"抵制劣货。这里很不易走过去,乡下人一群跟着一群的来,把路塞住。他们没有例外的全买一件东西还三次价,走开又回来摸索四五次。小脚妇女更了不得,你往左躲,她往左扭;你往右躲,她往右扭,反正不许你痛快的过去。
到了池边,北岸上一座神殿,南西东三面全是唱鼓书的茶棚,唱的多半是梨花大鼓,一声"哟"要拉长几分钟,猛听颇像产科医院的病室。除了茶棚还是日货摊子,说点别的吧!
泉太好了。泉池差不多见方,三个泉口偏西,北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟,你便觉出自然的伟大,使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退缩,只是自然有这样的力量!冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长的水藻上飘荡着,使你不由的想起一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快的上来一串小泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个泡,大,扁一点,慢慢的,有姿态的,摇动上来;碎了;看,又来了一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来,像一朵攒整齐的珠花,雪白。有的……这比那大泉还更有味。
新近为增加河水的水量,又下了六根铁管,做成六个泉眼,水流得也很旺,但是我还是爱那原来的三个。看完了泉,再往北走,经过一些货摊,便出了北门。
前年冬天一把大火把泉池南边的棚子都烧了。有机会改造了!造成一个公园,各处安着喷水管!东边作个游泳池!有许多人这样的盼望。可是,席棚又搭好了,渐次改成了木板棚;乡下人只知道趵突泉,把摊子移到"商场"去(就离趵突泉几步),买卖就受损失了;于是"商场"四大皆空,还叫趵突泉作日货销售场;也许有道理。
这篇精读课文是看图学文。图上画的是趵突泉公园,突出了泉池中的三个大泉,大泉的'水冒出水面,在不断翻滚;泉池中的水清澈见底。池中有游鱼,池边有凉亭、垂柳、假山和许多游人,有不少人在池边观赏小泉眼冒出的水泡。
课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一,突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。
选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文,让学生了解济南名胜趵突泉的特点,激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情,培养爱美的情趣;学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法,培养学生观察、想象的能力。
本文教学的重点是了解大泉、小泉的特点,学习作者细致观察和具体形象的描述方法。
首先,老舍先生的用字,活中求变。老舍先生的作品十分讲究用字,在《言语与风格》一文中,他说,用字,……我们可以这样说,用字与其俏皮,不如正确,与其正确,不如生动……努力去找现成的活字。在活字中求变化,求生动,文字自会活跃。比如文中“有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着;”这段文字中的“歪”字极具特色,别出心裁,仿佛让我们看到了一个调皮的孩子,正走着路,突然扭过身子的一幕。这一“歪”,又“歪”出了一串珍珠斜放在水中的真切场景。
其次,句式,长短相间。关于句子,老舍先生曾说过,句:短句足以表现迅速的动作,长句则善表现缠绵的情调。那最短的以一二字作成的句子足以助成戏剧的效果。老舍先生深谙字句的长短之道,在遣词设句时,始终注意长句短句的相间安排,从而使其文章语言轻重缓急有序、跌宕抑扬有别。如描写小泉的句子:“有的半天才上来一个水泡,大、扁一点,慢慢地,有姿态地摇动上来,碎了。看,又来一个!”句式长短搭配合理,结构灵活,错落有致,读来朗朗上口,富有极强的韵律美。
第三,修辞,真切自然。翻阅老舍先生的作品,其修辞手法随处可见,不胜枚举,但每一处修辞格的运用都是那么的贴切,那么的真切自然,毫无刻意雕饰之感。如文中描写大泉永不停息地在翻滚的句子:“永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!”排比修辞手法的运用,四个“永远”给我们展示了三个大泉的活力,永远不停息地在冒。三个“冒”也有极强的节奏感,使人读后如身临其境,并且想深入探究,这趵突泉究竟这样子不停地冒了多长时间,同时也让人对大自然产生了深深的敬畏。
趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇三
1、初读课文,了解课文内容,通过查工具书,联系上下文,学习生字,理解新出现的词语。
2、结合图画明确作者观察的顺序和重点,初步学习课文,学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
一、初读课文,了解课文内容,检查预习情况。
形近字。
佛——拂泼——拨洁——结摇——遥。
秘——密妩——抚扁——偏倦——蜷。
1.小组学习,概括自然段段意:
第1自然段:趵突泉是济南的三大名胜之一。
第2自然段:趵突泉泉水清浅、鲜洁,它为济南增添了美。
第3自然段:大泉日夜翻滚,冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段:小泉多姿多态,活泼、有趣。
这是一篇写景的文章,作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。
三、指导朗读课文。
四、作业。
熟读课文。
1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。
2、仿照课文中的句子,用“那么?那么?”写句子。
学习作者把观察到的事物,再具体形象地加以描写的方法。
一、学习第一段。
(文章开门见山,语言简洁,起到了“引起下文”的作用。)。
二、看图画,阅读学习第二自然段。
小组学习,思考:
1.作者还没有来到趵突泉公园,就已经感受到了趵突泉的美了,那是为什么呢?
2、泉水的特点是什么?
3、你是怎么理解泉水特点的?
4、“假如没有趵突泉,济南会失去一半的妩媚。”“妩媚”是什么意思?作者为。
什么这样说?
(是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。)。
(清浅”“鲜洁”)。
(“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活,没有杂质。)(“妩媚”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中,趵突泉的美丽占有十分重要的位置,假如没有趵突泉,就大大逊色了。)。
三、看图画,阅读学习第三自然段。
1.教学过渡:作者说“假如没有趵突泉,济南会失去一半的妩媚。”接下来,我们就看看趵突泉到底是怎样的“妩媚”。
2、读课文,学生小组讨论,
思考:
(1)这一段哪几句具体写大泉?作者笔下描绘的大泉是什么样的景象?有什么特点?
(2)写“不断地翻滚”是怎样具体写的?
(3)作者一边描绘大泉,一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子,联系课文内容,说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么?反复读这三句话,从中体会作者深深的感受。
(3~6句)。
(看到水从三个大泉眼里往上冒,不断地翻滚。)。
(“像煮沸了似的,不断地翻滚。”“?没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。”)。
(自然的伟大)。
3.在这一段里,作者除了写大泉的景象,还向我们介绍了什么?(泉池的形状、泉口的位置和水的流向)。
(更好)。
(“神秘的境界”)。
6、小结:这一段描写趵突泉大泉的美丽景色,突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。
7、.有感情地朗读这一段。
四、阅读学习第四段。
1.齐读这一段,作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的?
(多姿多态)。
2.小泉有什么特点?
(过渡句:“池边还有数不清的小泉眼”)。
怎么“多姿多态”?作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子?
(“有的?有的?有的?”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。)。
3.反复读这一段,抓住表现小泉不同姿态的词句,仔细品味小泉的各个特点,体会作者赋予的感情。
4.作者写小泉,采用了什么手法来写的?
(比喻)。
5.有感情地朗读这一段。
五、总结:
《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动,富有诗情画意。作者抓住景物的特点,描写了趵突泉的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇四
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗,将孩子们对老师的问候与感激就好比那芳香四溢的紫丁香,淡紫色小花布满全株,多像一张张孩子们的笑脸向老师致意。一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,孩子们真诚的爱送进了老师的心田。字里行间中都吐露出孩子们对老师浓浓的问候与感激。在第二课时的教学中,我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情意。
这样一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读,在读中体会师生情,在读中陶冶自己的感情,感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读,以便更好地进入课文的情境。
这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟,课文语言虽浅显易懂,然而意境却是优美感人,如果阅读只能停留在表面的词语理解上,那这样的教学是苍白无力!只有引导学生完全进入课文的意境当中,且个性化地指导朗读,很好的关注学生朗读的情况,才能取得一定的教学效果!
趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇五
千佛山,大明湖,趵突泉,是济南的三大名胜,现在单讲趵突泉。
出了济南的西门,在桥上就看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面,上下都是绿的,幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走,就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池,差不多是见方的,占了大半个公园。池里的水清极了,游鱼水藻,都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻滚。三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了,池面腾起一片又白又轻的热气,在深绿色的水藻上飘荡着,会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡,均匀的小气泡连成一串,像一串珍珠随着水流摇曳。
有的要隔一会儿才冒出十来个气泡,只见气泡轻快地往上蹿,好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡,那些气泡比较大,大多扁扁的,一边往上升一边摇晃,碰着水面就碎了。在阳光照射下,大大小小的水泡五光十色,没有哪一种珠宝能比得上。
1.学习本课生字新词。
2.通过看图和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
3.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。
4.有感情地朗读课文。背诵课文。
了解大泉、小泉的特点,学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
教学时间:二课时。
教学设计:
同学们,你们欣赏过天然泉水的美景吗?无论是白云山的九龙泉的清甜,还是珍珠泉的瑰丽,都给我们留下了深刻的印象。但是在山东济南,有一处的泉水更为闻名,当年清朝的皇帝游经此地,大为赞叹,并誉其为“天下第一泉”。你们知道是那个泉吗?《趵(跳跃)突(奔突)泉》(“趵”“豹”联系记忆识字法)。
请有准备的同学简单介绍趵突泉。
1、仔细观察图画,看看有什么景物,哪个是主要的景物(大泉),怎么样的(用生动的词语),整体感觉怎样。
2、同桌互相练说。
3、请2个同学说说。(三窟并发,泉涌上奋,浪花四溅,水涌若轮,势如鼎沸……)。
1、这三股泉水奔涌不已,真令人惊叹。我国现代著名作家老舍先生也深深地被她吸引,把她写进了文章。我们也来欣赏一下文章中趵突泉的美景,体会先生的独特感受吧。
2、自读课文,结合看图,想一想每个自然段讲了什么。
3、请4个同学概括自然段段意:
第1自然段:趵突泉是济南的三大名胜之一。(开门见山,引起下文)。
第2自然段:趵突泉泉水清浅、鲜洁,它为济南增添了美。
[提示:作者还没有来到趵突泉公园,就已经感受到了趵突泉的美了,那是为什么呢?(那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水。)那泉水的特点是什么?(清浅”“鲜洁”)。
第3自然段:大泉日夜翻滚,冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段:小泉多姿多态,活泼、有趣。
4、划分结构段,归纳段意:
提示:这是一篇写景的文章,作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。
第一段(第1自然段):趵突泉是济南的三大名胜之一。第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清浅,大泉日夜翻滚,小泉姿态优美动人,为济南增添了美。
5、朗读课文,熟读你最喜欢的段落。
上节课我们一起初步认识了趵突泉,你们最喜欢那些段落呢?(描写大小泉的段落)为什么?(美)。
(读这些段落,鼓励能背的同学背。)的确,假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。美不仅来自那泉水流出的一溪活水,还来自她的源头——大泉小泉的奇景。让我们一起来品味品味吧。
1、品赏大泉,体味作者感受。
1)默读这一段。想想这一段哪几句写大泉?全班答(3~6句)。
2)作者笔下描绘的大泉是什么样的景象?(水从三个大泉眼里往上冒,不断地翻滚)(冬天泉上的烟雾)。
3)让学生质疑,或提问:是不是只是描写这两种景观呢?如果是,何必写那么长呢?(作者一边描绘,一边写出了自己的感受。)。
a.想象水昼夜不停“翻滚”的样子,说说翻滚的大泉给我们的感觉是什么?
联系课文内容,给作者的感受是什么呢?(自然的伟大)。
b.为什么觉得自然的伟大,不敢正眼去看呢?(第5句)。
加述:两千多年前,我国史书已有关于她的记载,从古到今,她奔涌不息,从没停止过。
c.反复读这两句话,从中体会作者深深的感受。
d.以“永远……永远……永远……”造句,体会这样表达的好处。
e.那么,冬天的泉给我们和作者带来了什么联想?(“神秘的境界”)。
4)大泉有什么特点?(奔涌不息)。
5)在这一段里,作者除了写大泉的景象,还向我们介绍了什么?(泉池的形状、泉口的位置和水的流向)。
6)小结:这一段描写趵突泉大泉的美丽景色,突出表现了大泉“昼夜不停”地“翻滚”的自然的伟大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。
7)有感情地朗读这一段。
2、玩赏小泉,学习形象地描写。
1)作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的?(“池边还小泉呢”)。
2)齐读这一段,小泉有什么特点?(多姿多态)。
怎么“多姿多态”?作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子?(“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。)。
3)反复读这一段,抓住表现小泉不同姿态的词句,仔细品味小泉的各个特点,把你最喜欢的一种姿态画下来。请2个同学展示。
4)小泉给作者和我们的感受是什么?(有趣、活泼)。
采用了什么手法来写的?(比喻、拟人)。
6)有感情地朗读这一段,体会作者赋予的感情。
《趵突泉》是一篇游记,语句优美、生动,富有诗情画意。作者抓住景物的特点,描写了趵突泉的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
大泉奔涌不息。
趵突泉小泉多姿多态美。
趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇六
《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗,“吟”本是古曲诗歌的一种名称,这里是赞颂的意思。本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大。
化石吟课后题。
第一部分:
1、给下列加点字注音:(3分)。
骸骨()裹藏()葱茏()潜行()猛犸()。
2、《化石吟》是一首的抒情诗,读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟,是古典诗歌的一种名称,这里是的意思。(3分)。
3、简要地分析一下这首诗前后照应的特点。(3分)。
4、诗的一二两节采用问句的形式,有什么作用?(3分)。
5、根据课文内容以及生物课、课外获得的知识回答:化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?(3分)。
6、划分诗句最后一节的朗读节奏。(4分)。
逝去万载的世界又重现,
沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊,
你讲的故事多么令人神往、惊讶!
7、与下面诗句衔接最紧密的一句是()(3分)。
朋友,不要说地上是阴影,那是因为你总低着头。。
a、抬起你的头,大步往前走,把阴影永远留在你的身后。
b、挺起你的胸,抬起你的头,把阴影永远留在你的身后。
c、抬起你的头,迎着太阳走,把阴影永远留在你的身后。
d、迎着太阳走,誓死不回头,把阴影永远留在你的身后。
8、将下面的句子改为一个反问句。要求:不能改变原义;词语可以适当增删;词序可以调整。(3分)。
原句:我们心疼,因为六十一个社会主义建设积极分子的生命有危险。
改句:
第二部分:
(一)。
你把我的思绪引向远古,
描绘出一幅幅生物进化的图画;。
你否定了造物主的存在,
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有,
生之灵火却悄然潜行在地下,
黑色的躯壳裹藏着生命的信息,
为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹,
犹如把生命的档案细细描画,
海枯,石烂,日转,星移……。
生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼,
重现的远古林木多么葱茏、幽雅,
啊,你--令人叹服的大自然,
高明的魔术师,卓越的雕刻家!
9、所选这几节紧承诗的第二节中一句展开。(3分)。
10、第一节中“造物主的存在”是什么样的理论?“平凡的真理”是什么意思?(3分)。
11、所选部分第二节是什么意思?(3分)。
12、皱纹和化石有什么关系?作者为什么要写皱纹?(3分)。
13、从选文看,诗句发展到第节时诗人的感情达到了高潮,“”是诗人由衷的赞叹。(3分)。
14、诗中称化石为“你”有什么好处?(3分)。
(二)。
真的有“海枯石烂”的时候。
到过山里的人都看见过,在那悬崖绝壁下面,往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢?还不是从那些山崖上崩落下来的!再仔细瞧瞧,还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。
文档为doc格式。
趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇七
《趵突泉》是四年级下册语文教材的一篇选学课文。作者老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣。以下是白话文为大家整理的趵突泉课文-四年级下册语文课文,希望可以帮助到有需要的朋友。
千佛山,大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜,现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上,便看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。
泉太好了。泉池是差不多见方的,三个泉口偏西,北边便是条小溪,流向西门去。看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长长的水藻上飘荡着,不由你不想一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡,大、扁一点,慢慢地,有姿态地摇动上来,碎了。看,又来一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来,像一朵攒得很整齐的珠花,雪白;有的……这比那大泉还更有趣。
点拨难句。
1.假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚。
这是一个表示假设的句子,突出了趵突泉景色之美,强调济南风景的美离不开趵突泉。
2.要是冬天来玩就更好了,池面腾起一片又白又轻的热气,在深绿色的水藻上飘荡着,会把你引进一种神秘的境界。
这句话前半句写作者看到的趵突泉水面上的另一番景色:冒着白色的热气,轻轻地笼罩在泉上。下半句是联想,启迪读者想像,让人产生种种美妙的遐想。突出了趵突泉冬天的美景。
精释课题。
趵突泉是济南三大名胜之一,文章具体介绍了趵突泉的美丽景色。
段落结构。
第一段(第1自然段):交代济南的三大名胜。
第二段(第2~4自然段):详写趵突泉的美景。可分为三层。
第1层(第2自然段):讲在西门桥上看到的趵突泉流出的泉水。
第2层(第3自然段):讲大泉的景色。
第3层(第4自然段):讲小泉的景色。
归纳中心。
本文介绍了“趵突泉”神奇美丽的景色及在济南风景中的地位,表达了作者对祖国山水无比热爱的思想感情。
提示写法。
抓住大泉活、清、冬温夏凉等特点以及小泉冒水的各种姿态,运用形象生动的比喻、有力的排比、传神的词语把所见的景色和自己的联想、感受结合在一起写,既写出泉美,又让读者有如临其境、如闻其声的感觉。
人物小引。
老舍,原名舒庆春,北京人,现代著名作家,曾获“人民艺术家”的光荣称号,主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《龙须沟》《茶馆》。
学习要点提示。
1.学会本课生字词。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法,培养观察能力和理解、表达能力。
趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇八
自从写了朗读(1)得了个精华老师还找了我对话,现在不是很清楚只记得,老师说“你真的这样读吗?还会四川话?”“嗯”当时的情况也只记得这么多了。2006—12—11,晚,老师又要我们朗读。有了上一次的经验。这次不敢那么放肆。做了一位乖宝宝。“mummy,我要吃糖糖。”呵呵。
“老妈老妈,我要朗读啦”老妈在打电话向我点点头,“嗯”“老妈,老妈。我要朗读啦,真的要朗读啦。”我摇着老妈。“你要朗读就读嘛,我又不是没听到。真是的,快读。”“哦”。
“从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚和小和尚。老和尚对小和尚说:“从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚和小和尚。老和尚对小和尚说:“从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚和小和尚。……”“你在读什么?”“好啦,好啦。这只是课间休息。”
跑进家来的'松鼠“妈妈,跑进我们家来的松鼠,唉。我们家的。知不知道?”“知道知道,读你的拉。”我们家的房子紧挨着森林。“我们家有挨着森林吗?作者也不了解清楚,我们家哪有挨着森林。”“读你的,读你的。”一只松鼠跑进我们家来,很快就跟我们相熟了。(很快被我们烤熟了)它整天满屋乱跑,(烤熟了还会跑)在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人。从来没有碰掉过一样东西。(因为都不好碰掉嘛)。
……。
有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,(说这,我就要咬我妈的耳朵,啊。没咬到)我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给他找去呢?(松鼠好会演习哦,明明自己偷糖,还要装可怜,啧啧)。
接下来,不知道,因为我边写边读。我好厉害。
趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇九
记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情.先介绍趵突泉是济南三大名胜之一,突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位.然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态.
原文。
千佛山,大明湖,趵突泉,是济南的三大名胜,现在单讲趵突泉。
出了济南的西门,在桥上就看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面,上下都是绿的,幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走,就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池,差不多是见方的,占了大半个公园。池里的水清极了,游鱼水藻,都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻滚。三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了,池面腾起一片又白又轻的.热气,在深绿色的水藻上飘荡着,会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡,均匀的小气泡连成一串,像一串珍珠随着水流摇曳。
有的要隔一会儿才冒出十来个气泡,只见气泡轻快地往上蹿,好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡,那些气泡比较大,大多扁扁的,一边往上升一边摇晃,碰着水面就碎了。在阳光照射下,大大小小的水泡五光十色,没有哪一种珠宝能比得上。
趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇十
千佛山,大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜,我们只讲趵突泉。
泉太好了。泉池是差不多见方的,三个泉口偏西,北边便是条小溪,流向西门去。看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟,你便觉出自然的伟大,使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退缩,只有自然有这样的力量!冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软在深绿的长的水藻上飘荡着,不由你不想起一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡,大、扁一点,慢慢的,有姿态的,摇动上来,碎了;看,又来了一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来,象一朵攒得很整齐的珠花,雪白。有的……这比那大泉还更有味。新近为增加河水的水量,又下了六根铁管,作成六个泉眼,水也流得很旺,但是我是爱原来的那三个。
看完了泉,再往北走,经过一些货摊,便出了北门。
我今天又来到了趵突泉,看看泉水心情也好。话说千佛山、大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜,如果没有了它们三个,济南就没有了看头,它们三个也是这座美丽的城市的“肺”了。单讲趵突泉。
济南有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的美誉,固有72名泉闻名天下,而趵突泉是72名泉之首。
趵突泉位于济南市中心,有“72名泉”之首,被誉为“天下第一泉”。三股大泉,从池底冒出,翻上水面有2、3尺高。
泉太好看了。泉池是看不见方的,三个泉口偏西,北边便是条小溪,流向西门。看那三股水流,一年四季,昼夜不停,永远那么翻滚。若你呆看上几分钟,便觉得大自然是那么伟大,奇妙,它永远是那么的纯洁、那么美丽、那么耀眼、那么活泼、永远这样冒出,好像它永远不觉得疲倦,一刻不停,只有大自然才有这种神奇的力量!看,水中鱼儿自由沉浮,鱼儿嘴中吐出一个个水泡,好似明珠,好像鱼儿也想和你一起欣赏着美丽的泉水呢!泉水太好了,水面上水平如镜,清澈见底,水底一片绿,绿的真好比一块翡翠无暇的碧玉,不得不赞叹:济南,没有一个城市的泉水比得过我们的泉水!我真的觉得我作为一个济南人而自豪!
我完全陶醉在美丽的泉水上了,呆呆的望着泉水,忘了一切。清醒过后,我似乎想到了什么,就出了趵突泉的大门,坐上车回了家。
老舍。
千佛山、大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上,便看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北的流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉,济南定会丢失了一半的美。但是泉的所在地并不是我们理想中的一个美景。这又是个中国人的征服自然的办法,那就是说,凡是自然的恩赐交到中国人手里就会把它弄得丑陋不堪。这块地方已经成了个市场。南门外是一片喊声,几阵臭气,从卖大碗面条与肉包干的棚子里出来,进了门有个小院,差不多是四方的。这里,“一毛钱四块!”和“两毛钱一双!”的喊声,与外面的“吃来”联成一片。一座假山,奇丑;穿过山洞,接联不断的`棚子与地摊,东洋布,东洋磁,东洋玩具,东洋……加劲的表示着中国人怎样热烈的“不”抵制劣货。这里很不易走过去,乡下人一群跟着一群的来,把路塞住。他们没有例外的全买一件东西还三次价,走开又回来摸索四五次。小脚妇女更了不得,你往左躲,她往左扭;你往右躲,她往右扭,反正不许你痛快的过去。
到了池边,北岸上一座神殿,南西东三面全是唱鼓书的茶棚,唱的多半是梨花大鼓,一声“哟”要拉长几分钟,猛听颇像产科医院的病室。除了茶棚还是日货摊子,说点别的吧!
泉太好了。泉池差不多见方,三个泉口偏西,北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟,你便觉出自然的伟大,使你不敢再正眼去看,永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退缩,只是自然有这样的力量!冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长的水藻上飘荡着,使你不由的想起一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快的上来一串小泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个泡,大,扁一点,慢慢的,有姿态的,摇动上来;碎了;看,又来了一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来,像一朵攒整齐的珠花,雪白。有的……这比那大泉还更有味。
新近为增加河水的水量,又下了六根铁管,做成六个泉眼,水流得也很旺,但是我还是爱那原来的三个。
看完了泉,再往北走,经过一些货摊,便出了北门。
前年冬天一把大火把泉池南边的棚子都烧了。有机会改造了!造成一个公园,各处安着喷水管!东边作个游泳池!有许多人这样的盼望。可是,席棚又搭好了,渐次改成了木板棚;乡下人只知道趵突泉,把摊子移到“商场”去(就离趵突泉几步)买卖就受损失了;于是“商场”四大皆空,还叫趵突泉作日货销售场;也许有道理。
阅读短文,完成练习。
趵突泉。
老舍。
千佛山,大明湖,趵突泉,是济南的三大名胜,现在单讲趵突泉。
出了济南的西门,在桥上就看见一溪活水,清浅,鲜活,由南向北流着。
岸边的垂柳倒映在水面,上下都是绿的,幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走,就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池,差不多是见方的,占了大半个公园。池里的水清极了,游鱼水藻,都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻腾。三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了,池面腾起一片又白又轻的热气,在深绿色的水藻上飘荡着,会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡,均匀的小气泡连成一串,像一串珍珠随着水流飘曳。有的要隔一会儿才冒出十来个气泡,只见气泡轻快地往上蹿,好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡,那些气泡比较大,大多扁扁的,一边往上升一边摇曳,碰着水面就碎了。在阳光照射下,大大小小的水泡五光十色,没有哪一种珠宝能比得上。
1、根据原文填空。
一热气一()活水一()境界一()珍珠。
2、按原文填空。
(1)在桥上就看见一溪活水,________,________,由南向北流着。
(2)永远那么________,那么________,好像永远不知________。
(3)在阳光照射下,大大小小的水泡________________,没有哪一种珠宝能比得上。
3、下面运用了“拟人”修辞手法的句子是()。
a、冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻腾。
b、气泡轻快地往上蹿,好像你追我赶似的。
c、假如没有趵突泉,济南会失去一半的妩媚。
4、这篇游记的写作顺序是()。
a、时间顺序。
b、空间顺序。
c、景物顺序。
参考答案:
1、片;溪;种;串。
2、(1)清浅;鲜活;(2)晶莹;活泼;疲倦;(3)五光十色。
3、b。
4、b。
趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇十一
在寒假里老师给我们发了短信说:”1——4单元的课文读熟,开学第三天举行朗读比赛。规则:有两个盒子一个装着全班六十七名同学的名字;另外一个放着所读的自然段。只要声音宏亮朗读流畅,一字不错就是第一。“我看了看书本一共要读十二篇文章而且都是两页以上,我还试着读了读,很难读所以我每天读两篇,不到开学就读的贡瓜烂熟的',期待着开学的到来。
终于到开学时间了,我做好了充足的准备。比赛就要开始了,老师先抽了以个自然段,我一看太好了心里想一定是我,一定是我……老师有抽了以个同学的名字,用拇指和食指打开大声叫:”杨灿!“我听了之后唉没轮到,下次仍然希望是我。杨灿站了起来不慌不忙的开始读了起来。前边读的即不流利还有错,我小声的为她加油加油!她好像听到了,沉着有力的越读越熟一直到结束!
比赛马上就要结束的时候老师说;”就抽最后一次,看是谁?“我小声说:”一定是我!是我!“老师不慌不忙的叫出刘思哲。我觉得这次他肯定能读好,因为他平常都很认真,学习也好,读课文在他手里就是小菜一碟,太简单了。当快读完时最后一个字该读de,而他读成了di,所以没成功,真是一失促成千古恨呀!
这次比赛对我来说是开心的,但也不开心。开心的是这一次比赛很有趣,我做足了充分的准备,不紧张,但是令我不开心的是没有叫到我。我没有展示的机会。可从第一次比赛到这次都没有我,我有点失望感觉好像没有我的名字一样!
从这一次的比赛中我明白了学习最好的也有做的不足的地方,也知道了做有足准备才能打胜仗。不论什么时候我都会时刻做好准备,迎接挑战!
趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇十二
乙女:看,梅花开了!面对如絮飘舞的白雪,她含笑绽放;面对凛冽刺骨的寒风,她坚贞不屈。
(男齐)墨梅。
元王冕。
我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
(女齐)梅花。
宋王安石。
墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
结束语。
甲男:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
甲女:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
乙男:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
乙女:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
让我们:
(全合)把经典诵读融入每一天,展翅高歌,飞向未来!
趵突泉课文朗诵(通用13篇)篇十三
1、初读课文,了解课文内容,通过查工具书,联系上下文,学习生字,理解新出现的词语。
2、结合图画明确作者观察的顺序和重点,初步学习课文,学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
一、初读课文,了解课文内容,检查预习情况。
1.注意以下字的读音:
2.形近字。
佛——拂泼——拨洁——结摇——遥。
秘——密妩——抚扁——偏倦——蜷。
3.理解生字词语:
1.小组学习,概括自然段段意:
第1自然段:是济南的三大名胜之一。
第2自然段:泉水清浅、鲜洁,它为济南增添了美。
第3自然段:大泉日夜翻滚,冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段:小泉多姿多态,活泼、有趣。
这是一篇写景的文章,作者按照去公园游览的路线从不同方面介绍了。
三、指导朗读课文。
四、作业。
熟读课文。
第二课时。
1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。
2、仿照课文中的句子,用“那么……那么……”写句子。
学习作者把观察到的事物,再具体形象地加以描写的方法。
一、学习第一段。
(文章开门见山,语言简洁,起到了“引起下文”的.作用。)。
二、看图画,阅读学习第二自然段。
小组学习,思考:
1.作者还没有来到公园,就已经感受到了的美了,那是为什么呢?
2、泉水的特点是什么?
3、你是怎么理解泉水特点的?
4、“假如没有,济南定会丢失一半的美。”“美”是什么意思?作者为什么这样说?
(是在桥上看到的流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。)。
(清浅”“鲜洁”)。
(“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活,没有杂质。)。
(“美”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中,的美丽占有十分重要的位置,假如没有,就大大逊色了。)。
三、看图画,阅读学习第三自然段。
1.教学过渡:作者说“假如没有,济南定会丢失一半的美。”接下来,我们就看看到底是怎样的“美”。
2、读课文,学生小组讨论,
思考:
(1)这一段哪几句具体写大泉?作者笔下描绘的大泉是什么样的景象?有什么特点?
(2)写“不断地翻滚”是怎样具体写的?
(3)作者一边描绘大泉,一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子,联系课文内容,说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么?反复读这三句话,从中体会作者深深的感受。
(3~6句)。
(看到水从三个大泉眼里往上冒,不断地翻滚。)。
(“像煮沸了似的,不断地翻滚。”“……没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。”)。
(自然的伟大)。
3.在这一段里,作者除了写大泉的景象,还向我们介绍了什么?(泉池的形状、泉口的位置和水的流向)。
4、如果说,平时的那么“翻滚”,“好像永远不知疲倦”,那么,冬天的怎样呢?
(更好)。
(“神秘的境界”)。
6、小结:这一段描写大泉的美丽景色,突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大,以及冬天的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。
7、有感情地朗读这一段。
四、阅读学习第四段。
1.齐读这一段,作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的?
(多姿多态)。
2.小泉有什么特点?
(过渡句:“池边还有数不清的小泉眼”)。
怎么“多姿多态”?作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子?
(“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。)。
3.反复读这一段,抓住表现小泉不同姿态的词句,仔细品味小泉的各个特点,体会作者赋予的感情。
4.作者写小泉,采用了什么手法来写的?
(比喻)。
5.有感情地朗读这一段。
五、总结:
是一篇写景的文章。语句优美、生动,富有诗情画意。作者抓住景物的特点,描写了的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。