在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
语文教材分析与教学设计篇一
一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度
学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，对于学生来说，良好的学习习惯的养成是不容忽视的。我充分利用了学生在校的时间，并进行合理细致的安排。一丝不苟的加强学生基础知识的训练，从写好字，按时完成作业入手，督促每一位学生踏实、认真的面对学习；利用其他空隙，耐心细致的对后进生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重新审视自我，以积极的态度迎接学习。
二、牢牢打好基础
三、读写训练，常抓不懈
我从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先，力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次，鼓励学生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记，写好读后感。
四、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求，让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重要保证，面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。
一学期的努力，我班学习语文的积极性空前高涨，取得了不错的成绩，新学期将继续努力，争取更在进步。
眨眼间本学期就要结束了，这学期我担任四年级数学教学，这是我当教师以来第一次任教四年级数学，心里压力比较大，为了适应数学教学工作的要求，认真学习数学新课程标准，积极向其他老师请教，结合本班学生的实际情况，认真制定教学计划，使教学工作有计划，有组织、有步骤地开展。为使今后的工作取得更大进步，现对本学期的工作做如下总结：
第一，认真备课。刚开学，认真研读四年级的数学教材、教参以及《新课程标准》，上课之前都认真学习视频课，模仿优秀教师的上课模式，然后结合本班的实际情况，制定符合本班实际的课堂教学设计。另外充分利用课后习题的作用，设计好巩固练习。
第二，上课。创设各种情境，激发学生思考。在课堂上注重调动学生的`积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。让学生学得轻松、学得愉快，在课堂上教师尽量讲得少，让学生动口动手尽量多一些，同时照顾各个不同层次的学生，让他们得到不同层次的提高。
第三，虚心请教其它教师。在教学上，遇到有疑问的题目，及时向其他教师虚心请教，听取他们的意见，学习他们的方法，同时积极听他们的课，学习他们的优点，克服自己的不足。
第四，认真批改作业。作业的布置有层次性，每次作业都坚持面批，当面点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。另外在课堂上找出错误的题目，全班共同找出错误的地方，找出解决的办法，减少同类型的错误，鼓励学生独立作业。
第五，注重对后进生的辅导。对于学习有困难的学生，利用课余时间帮他们进行辅导，尤其是对计算有困难的学生，通过一些口算练习，增强学生的计算能力，提高计算率。
一个学期很快就过去了，我们有部分学生与开学初相比有一定程度的进步，课后也能认真完成作业，但是也有一些学生，学习上有问题不敢问老师，课后作业比较马虎，错误率比较多。这学期的教学工作有好的地方，也有很多的不足，我将继续努力，不断吸取别人的长处，弥补自己的不足，努力提高自身素质，使自己的教学走上一个新台阶。
语文教材分析与教学设计篇二
学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的'学习活动才能起作用。在写作教学方面，将课堂作文和反思以及课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了写作训练的不足，学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
语文教材分析与教学设计篇三
一、单元总体分析和教学思路：
第一单元的主题是“亲近文学”，目的是引导刚刚跨入初中的七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，愉悦地步入文学的殿堂。让学生从各方面感知文学的魅力所在——它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言，都将感染学生，激发他们对文学的热爱。
《为你打开一扇门》以优美的语言向七年级新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的认识与理解，从而更好的亲近文学。
《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历，是文学创作成功的重要因素。
《冰心诗四首》充分展示诗歌的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。
《安恩和奶牛》以一位清贫而富有爱心的北欧老太太的形象，震撼着读者的心灵，也使学生了解如何塑造鲜明的人物形象。
《郑人买履》讽刺那些墨守成规，迷信而不尊重客观现实的人；《刻舟求剑》讽刺那些办事呆板，不懂得根据形势发展而灵活变通的人。
本单元主题为“亲近文学”，是学生跨入中学的第一单元，意在让学生感受、理解、亲近文学，所以读品是关键，教学还是较为“感性”比较合适。在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品味文学语言的精炼优美。在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，使学生充分感受到文学作品的美，从而积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文。
二、教学切入点设想：
《为你打开一扇门》教学切入点设想：抓住标题中的“一扇门”为教学的切入点，重点通过以下几个主问题设计教学板块。1、让学生初读感知“门”在文中有什么特殊含义？引导学生明白文中的“门”并非实指，而是作者运用比喻的修辞手法，把帮助我们了解并把我们带入各种未知领域的切入点和途径比喻成“门”，题目中的“门”是指文学之门。2、精读品味作者运用什么方法使我们了解文学，从而亲近文学的？3、在作者看来打开这扇门会有怎样的收获呢？你有过类似的收获吗？结合自身阅读经历与大家交流。（或者运用文中优美的语句介绍一本你曾经读过的书，分享你的阅读收获。）
《繁星》教学切入点设想：抓住作者三次看星的感受为教学切入点，按以下步骤设计教学：一读感知，弄清作者三次看星的时间、地点、感受，概括主要内容；二读探旨，结合作者三次看星的不同感受的语句分析说明，朗读语句，揣摩作者的思想感情；三读品味文章生动的修辞之句加以赏析（如比喻、拟人、排比等）；四读延伸，模仿课文虚实结合的写法，对碧海蓝天产生联想和想象，用“渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我觉得……”句式写一段话。
《冰心诗四首》教学切入点设想：《母亲》和《纸船——寄母亲》这两首诵读品味母爱作为教学切入点，《成功的花》和《嫩绿的芽儿》这两首诵读品味积极向上的人生态度为切入点，教学时以“读”为重点，可以设计“初读感知——诵读品味——探讨朗读——朗读比较——拓展延伸”这样的板块进行教学。
《安恩和奶牛》教学切入点设想：分析安恩这个人物形象作为这篇小说教学的切入点，可设计以下几个教学板块：1、初读课文，一句话概括小说主要内容，弄清小说的要素。2、分析安恩人物形象，主问题：安恩是怎样一个人？从哪些语句看出来？用了哪些人物描写方法？3、探讨小说主旨，主问题：安恩和奶牛是怎样一种关系？4、讨论小说设置悬念的写法。
《古代寓言两则》教学切入点：朗读理解文意，弄清寓言蕴含的道理是这两则寓言的教学切入点，具体可以按照“简介作家、作品及寓言这种文体——初读感知，读准字词——借助注释，合作理解课文——重点语句赏析，理解寓意”这样的步骤进行教学。
第二单元教材分析与教学切入点设想
一、单元总体分析和教学思路：
本单元的教学内容是“金色童年”。是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑、天真烂漫的时光，是七年级学生还深留在脑海中的“宝贝”。作为七年级学生的学习内容，相似的年龄，类似的经历更能激起学生的共鸣，能使学生理解作者的经历，体会作者丰富的情感，促使学生健康愉快的成长。
《往事依依》作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义关怀。名师的成长历程告诉学生：多与优秀的文学作品为友，将受益一生。应自觉主动地阅读优秀的文学作品。
《幼时记趣》作者追忆了儿时观察动物，产生联想，展现了童年生活的天真快乐，充满了童趣。作者童年有着对自然的好奇之心，对弱小者的同情之心，成长的道路有着乐趣与真情。
《十三岁的际遇》作者深情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。
《伟人细胞》记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有教育意义。
二、教学切入点设想：
《往事依依》教学切入点设想：抓住标题中的“往事”二字作为切入点，引导学生概括作者童年时的几件事情，了解作者童年趣味生活，说出她对文学作品的情感。主要教学板块：1、初读感知，解决字词，概括趣事。2、精读品味重点词句，如“依依”“几件往事对作者的成长有什么深远影响？”等。3、探索写作思路思考作者是怎样把这几件事串联起来的？4、拓展说演，仿照访谈节目“艺术人生”，对啃文最感兴趣的一件往事，选一个角度制作节目，小组合作完成。
《幼时记趣》教学切入点设想：抓住题眼“趣”作为切入点，引导学生体会作者儿时观察昆虫的童趣。主要教学板块：1、初读课文，疏通字词。2、概括口述三件趣事。3、探寻作者“物外之趣”的由来，为什么会产生“物外之趣”？反映了作者当时怎样的心理？4、探究联想和想象的写作方法，以“白云”为内容写一段想象的文字。
《十三岁的际遇》教学切入点设想：以“际遇”为切入点，引导学生概括说出北大与作者的几次际遇，分析作者对北大深厚复杂的感情，感受北大对作者的深远影响。主要教学板块：1、初读文本，整体感知。用第一人称，按时间的顺序，以“我与北大的故事”为题，讲述田晓菲与北大的故事。
《伟人细胞》教学切入点设想：男生贾里伟人梦的三次破灭和一次意外成功是教学的重点和切入点，引导学生明白：只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。主要教学思路：1、第一课时，梳理情节，认识贾里。2、第二课时，品味语言，探究主旨。
第三单元教材分析与教学切入点设想
一、单元总体分析和教学思路：
斑斓多彩的民俗文化，源远流长的民俗风情，寄托着人们对生活的美好憧憬和追求，这是人类文化的重要组成部分。本单元所选的文章，分别向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及江浙地区农村演社戏祈福的民俗风情。读完这些文章，我们身临其境地感受着这些传统节日和民间风俗的无穷乐趣，激发我们了解更多的民俗风情的热情，增加对我们民族乃至世界灿烂文化、悠久历史的热爱。
摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，摒弃繁琐的分析、提问和板书，优化课堂结构，还给学生阅读时间，借助多媒体课件激发学生的阅读兴趣，让他们以自主、合作、探究的学习方式主动阅读，使每一个学生有发言的机会，提高课堂学习效，受到美的熏陶，掌握阅读小说的方法。
二、教学切入点设想：
《社戏》教学切入点设想：以赵庄看社戏作为教学的切入点和突破口，引出小说情节，体会“我”的乐土之乐和农家少年的淳朴善良，好客能干。主要教学思路：1、第一课时，理清文章脉络和主要情节，体会“我”的乐土之乐。2、第二课时，理解社戏之乐在何处，赏析优美语段，体会本文风情美和作者对童年自由生活的留念之情。
《端午日》教学切入点设想：湘西人民端午日的风俗是教学重点和切入点。主要教学板块：1、整体感知，了解茶峒人的端午风俗，最吸引你的是什么？2、重点赏析龙舟竞赛和竞追鸭子的场面。3、学习正面描写和侧面描写的写作手法，如可以让学生用虚实相生的手法扩写捉鸭子的场面。
《本命年的回想》教学切入点设想：京郊运河春节的习俗是教学切入点，引导学生理解春节习俗的文化内涵，热爱民俗文化。主要教学板块：
1、整体感知，解决字词。2、深入探究，理解春节习俗蕴含的文化内涵。
3、拓展延伸：现在过年又出现哪些新的方式？向父母写一份建议，提出一些既不失过年的含义，又符合新时代发展的过年建议等。
《中秋咏月诗词三首》教学切入点设想：抓住“咏月”二字，以诵读作为这三首诗的教学切入点和教学重点，引导学生感受诗歌中寄寓的情感。主要教学思路：1、第一课时，有感情地朗诵《水调歌头》，并能背诵，感受作者在诗歌中寄寓的情感。
2、第二课时，学习欣赏咏月诗《十五夜望月》和《我的思念是圆的》，体会诗的意境。这两课时的教学可以按照“情景导入——作者简介——诵读探究——扩展编故事”的教学方式进行教学。
音乐三年级上册教材分析
七年级语文上册教学工作总结
七年级上册语文教学设计
七年级上册语文教学工作总结
七年级语文上册教学工作计划
语文教材分析与教学设计篇四
部编版小学三年级语文教材在2019年秋季学期就要全面启用，对于这个新的教材，有什么特点呢?小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
基本编排思路：三位一体
1. 精读
2. 略读：迁移运用、粗略地读
3. 课外阅读：延伸多篇、延伸整本书
基本编排思路：双线组元
1. 人文主题
2. 语文要素
核心概念：语文要素
1. 必备的语文知识
2. 基本的语文能力
3. 适当的学习策略
4. 良好的学习习惯
选文内涵丰富，充实学生的精神世界
1. 品质
2. 初步培养学生的文学趣味
3. 保护想象力，重视儿童情趣
4. 激发对世界的好奇心
多种路径形成合力，提供传统文化的养分
1. 古诗课文
2. 文言文课文
3. 日积月累
4. 专设单元介绍中国古代文化成就
5. 民间故事
6. 目标：了解典型的传统文化符号;增进传统文化认同;提高自豪感
1. 第一单元 试着一边读一边想象画面
2. 第一单元 体会优美生动的语句
3. 第二单元 读寓言故事，明白其中的道理
4. 第三单元 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
5. 第四单元 借助关键语句概括一段话的大意
6. 第六单元 运用多种方法理解难懂的句子
7. 第七单元 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
8. 第八单元 了解故事的主要内容，复述故事
1. 阅读量增大，词汇量扩大
2. 对语言表达丰富、生动的要求
3. 语言表达的对象意识、目的意识
4. 语言表达的思维含量
5. 信息交换的有效性
1. 习作单元板块功能
(1)导语：单元导入
(2)精读课文：从阅读中学习表达方法
(3)交流平台：归纳梳理，提炼方法
(4)初试身手：初步尝试，诊断
(5)习作例文：进一步感知方法
(6)习作：形成单元学习成果
2. 综合性学习板块功能
(1)篇章页：明确任务
(2)课文：围绕话题，引出要求
(3)活动提示：具体指导
(4)综合性学习：总结(兼顾口语交际与习作)
1. 三年级口语交际的重点
(1)倾听：边听边思考，筛选信息，捕捉重点;提高处理信息的速度和效率
(2)应对：强调对他人的尊重与体谅
(3)表达：提高信息传递的效果;更巧妙地达到交际目的
2. 习作
(1)记实类：写清楚事物、写清楚过程
(2)想象类：大胆、奇特、有趣
(3)实用类：写清楚信息
部编版三年级下册语文教材分析和教学目标
语文教材分析与教学设计篇五
时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。面对工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结如下：
一、师德表现
教师的称号是神圣的，教师的道德是高尚的。本学期按时参加政治、业务学习，不断提高自身素质，加强道德修养，以《中小学教师职业道德规范》来规范自己的言行。严格遵守学校的各项规章制度。关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。
二、教育、教学工作
(一)、上课
我知道教学一定要吃透教材，在此基础上我总力争每堂课都能让学生在活泼轻松的氛围里学习，不时在课堂上渗透些课外知识，这样一方面能拓宽学生知识面，另一方面还可以调动学生的学习积极性，效果很好。我天天都会花写时间在我的专业学习上，然后把我所学知识更专业化、更纯正地教给我们的学生，真正做到“学以致用”，将学习渗透到生活的点点滴滴。工作中，为了能够适应自己的教学，我知道唯有刻苦钻研不懈努力，全身心地投入到工作中的点点滴滴，倾注每一份执着，每一份认真。课堂教学是教学质量的主阵地，我遵循课改理念，注重启发、引导学生。课堂内面向全体同学，公平地对待每一位学生，有时甚至给后进生多一些发言机会。
(二)、备课
我深知备课是教学成败的要害。只有吃透教材，备好每一堂课才能上好每一堂课。本学期我担任六(3)班的语文教学任务。首先备课时我认真查阅相关资料，分析教材，明确教学目标、重难点，采取切实可行的教学方法。同时我非常重视学生的反馈，所以我平时尽可能与学生多接触，和他们交朋友，以便更好地了解学生的知识基础、把握情况以及他们的薄弱之处。这样备课就能从学生的实际出发，不断调整教学手段，照顾到绝大多数学生的接受能力，预见学生可能碰到的难点，于是我除了广泛猎取教育杂志上的教学理念、教学方法，把这些先进的理念、方法运用到备课中外，我还非常重视与同组教师的讨论交流并向他们虚心学习。这样既吸取了集体聪明，又注重了个人钻研。
(三)、教研教改
有句话“活到老，学到老。”所以平时我也非常重视个人能力的提高，每当校内外有教科研活动，我便虚心前去学习，及时总结，写好心得体会，吸取经验;积极申报教研课，做到向老同志多学习，跟同仁们多交流;为了进一步提高自己，不断研究，每次利用外出函授或业务学习的机会，认真学习，练好基本功，尽管苦点，累点，课时多些，我也一一克服。
(四)、作业和辅导
作业本最能反映学生的学习情况。所以除了作业得精心设计外，批改也一定及时认真，评讲到位。对于后进生的作业批改则更细心耐心。由于我班语文基础差的学生还在不少数，于是我常用课间及下班前那段时间帮助辅导，及时解决他们学习中的困惑，鼓励学生信心，防止两极分化。总结过去，我深感教学工作中困难仍不少，自身素质有待进一步提高。但我相信，只要加强学习，加强钻研，在学校这么浓厚的教学环境中，我的语文教学一定能更上一层楼。
三、在班级学生转化工作
(1)抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助。
准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准“脉搏”，然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多样。例如：好心办错事;出于好奇心而干了错事;受人唆使帮助别人打架、偷别人的东西;自我要求不严格而违反纪律;家庭教育不良。为此要仔细分析，找准病症，区别对待，因事因人而异，力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。细指细心。班级德育工作在于调动学生的积极因素，克服消极因素，提高学生的自学性，帮助他们择善除恶。任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，要善于抓住学生的闪光点，哪怕是微小的进步，都要给予表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。
(2)让学生教育学生。
教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。
最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。
1.小学语文教师个人发展总结
2.小学语文教师自评总结
3.小学语文教师个人工作总结报告
4.小学语文教师个人年度工作总结
5.小学语文教师轮岗总结
6.小学语文骨干教师总结