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现代教育技术学论文（模板16篇）篇一
营销策略是指企业基于现有资源、所处发展阶段、运营目标而制定的诸多存在内在关联的营销方案，经过提供有竞争力的商品与劳务来提升市场占有率，最后达成企业的终极经营目标。随着信息技术的不断提升，新的营销方式与营销途径大量涌现，企业的营销策略与方法也产生了很大的变化，迎来机遇与风险同在的局面。面对当前的发展环境与发展形势，企业应当改变过去的营销理念，结合实际情况制定科学的营销策略，为企业在日益升级的市场竞争中处于有利地位而奠定夯实的基础。
一、依托现代大数据技术，建立消费者信息数据库。
互联网思维的形成基础是大数据，需要营销人员对大数据加以深入、系统的剖析。企业应当以大数据为基础，构建囊括客户个人信息在内的数据库与互联网平台。依托信息数据库，利用检索、查阅、统计、细分等性能，进行对比，发掘客户的喜好，掌握企业客户的情感表现方式，研究并判断企业当前已有顾客和潜在顾客的思想状况，进而了解其对产品与服务的现实需求。利用多种类型的终端把企业的各种信息推动到消费者手中，让企业的营销策略逐渐合理化、高效化。另外，企业应当利用机会，改变营销理念，在“互联网+”形势下，基于大数据思维，从商品研发、市场定位、品牌确立、顾客关系维护等方面构建一条健全的营销链条，取得更理想、更突出的营销成效，颠覆过去的营销策略形式，革新营销方式，提升在线营销能力和水准。
二、依托社会化媒介平台，实现社会化平台营销。
社会化平台营销指的是依托社会化媒介平台组织进行市场调研、顾客开发和维系、商品信息公布、售后服务等一系列营销相关活动。社会化媒介平台具有多方面优势，比如具有多样化的管理工具，能够和用户进行充分的互动，具有较大的用户群体，当前已发展成企业营销的主要渠道。近几年，社会化平台快速发展，比如微信、人人网、qq群等等。基于社会化平台进行营销活动最主要的是和用户进行交流、互动，形成高质量的口碑宣传，提升企业的声誉度与影响力，实现提升营销收益的目标。尤其是移动互联网的快速发展，让企业和顾客无论在什么时间、什么地点均可以进行交流，提升了顾客的体验。lbs技术的广泛应用让部分规模较小的企业可以依据顾客所在的地点实施精准化营销。
当前，社会媒体平台——微博的注册用户已达两亿之多，这两亿用户蕴藏无限商机。电商企业可依托微博平台用户众多、辐射范围广、信息传播迅速的特征，把其和营销活动相关联，有效扩展业务范围。另外，依托微博能够更及时、更充分和顾客加以互动，搜集到顾客的反馈建议，以利于有侧重性地改进商品、改进服务。和顾客进行互动时，可依据顾客的特征将其进行类别划分，基于各类顾客的实际需要，研发特色化业务，让企业开展的业务和顾客需求完美结合，以提高顾客满意水平。另外，微信群、论坛、qq群等也是优良的社会媒体平台。互联网公司如果可以有效运用上述平台，必定会推动业务的发展。
三、整合线上线下营销，构建线上线下营销平台。
当前，互联网经济已走过了线上与线下各自为营与网络资源挤占实体资源的时期，正在进入网络和实体有效结合、互相推动的阶段，比如饿了么、美团网等，为实体资源与网络资源的融合提供了平台，全面促进了实体和网络资源的融合，拓展了新市场，让企业拥有了关键竞争优势。经过总体设计线上线下营销平台，对网络与实体资源加以科学利用，有效提升企业的营销效益。
例如，把实体店定位为体验店或物流配送店，互联网营销收入补偿实体店；把实体店定位为以批发为主、线上店铺定位为零售为主等。应当说，像苏宁一样网上价格和实体店价格相同是发展的必然趋势。线上与线下的结合一方面要力争让顾客由网上向实体流动，另一方面也要使顾客由实体向网络流动，实现双向流动，构成完整的营销链条。
当顾客到实体店铺购买某商品，因为产品体积过大或店铺没有现货时，可在网上订单，之后将此订单和实体店销售人员的销售成绩相关联，进而扫除实体向网上流动的人为阻碍。
四、抓住移动互联网大发展机遇，积极利用移动互联网开展营销。
全球智能手机出货量接近15亿台。其中，中国品牌出货总量为4.65亿，贡献了接近全球出货量的三分之一。中国已成为全球最大的移动互联网络市场。截至月，我国手机网民规模达6.95亿，较底增加7550万人。可见，移动互联网已占据主流位置，规模较小的企业依托移动互联网来进行营销是达成营销目标的有效保障。为此，企业可全面运用移动互联网的特点来开展营销活动。具体而言，可从下述方面进行尝试：
第二，依托微信公众平台给企业会员发送产品促销信息、搜集会员使用反馈、为新开店面做宣传、依据顾客所在地点推介相应产品等。利用智能手机中的导航服务与定位服务，顾客能够容易地找到企业店面所在地点，从而做出是否购买的'决策。顾客可依托手机中的扫描功能进行产品的结算，十分方便、快捷。
第三，微营销能够实现“查看——喜好——订单——结算——分享”的一站式营销，具有市场调查研究、营销信息公布、顾客互动、新产品展示、商品促销、在线出售、在线结算、顾客关系维护、品牌宣传、紧急公关等诸多营销效能。
对于规模较小的企业而言，一定要紧抓移动互联网迅猛发展的机会，增强对全新营销模式的了解与运用，紧跟时代发展步伐，不断提升营销水平。
五、充分利用互联网大数据进行营销，提高营销的科学性和有效性。
经过深入剖析和发掘营销信息，了解顾客的更多属性，掌握顾客对商品与劳务的实际需求，选用最好的途径和营销策略，达成营销策略和方式的不断改进，不断减少营销费用，提高营销的针对性与有效性。
例如，针对数量众多的非主流商品而言，企业可依托互联网技术用较少的资金迅速获取众多的顾客需求信息，之后对这些信息加以深层次发掘与分析，找到顾客目前待于被满足的实际需求，且把这些需求信息和商品开发、渠道谋划、营销策略制定有效融合，最后依托微信、qq、论坛等平台实施精准化的推广、营销，从而满足之前未曾去满足的长尾诉求，依托互联网的力量把很多的小市场集聚成一个庞大市场，开发全新的利润增长点。在网络时代，中小企业应当全面运用网络技术开展大数据营销，提升营销活动的实效性、精准性。
结语。
总而言之，伴随互联网的普及，企业在在线营销方式运用与在线营销渠道建设方面均取得了显著成绩，促使网络营销步入了“商务营销”时期。可是，信息技术的不断提升要求企业时刻不能放松，应当在理念、技术、战略上不断调整，在深入了解互联网营销技术的前提下，持续促进互联网营销战略的改良，基于企业本身的特征，科学运用在线营销技术，制定出一方面满足顾客消费诉求，另一方面提高企业关键竞争优势的互联网营销策略，以应对风险，紧抓机遇，让企业互联网营销迈向更好的台阶。
（贵州轻工职业技术学院，贵州贵阳550002）。
参考文献：
[3]张志朋.基于sns社交平台的企业网络营销策略研究[d].北京交通大学,2012.
[4]周丽.基于b2b电子商务模式的企业网络营销策略研究[d].山东大学,.
现代教育技术学论文（模板16篇）篇二
：随着现代化信息技术的深入发展，审计方式日益成熟，行政事业单位的审计能力也在不断加强，但随之而来的是新的审计风险，这种审计风险因会计信息系统的电子化也出现的新的特征，内部审计机构与审计人员应随之改变审计方法，采取相应的策略和辅助手段进行审计，以规避审计风险。
行政事业单位内部审计风险是指审计人员在进行审计工作时产生处理不当、数据缺失、结果失真等行为的可能性，审计风险的产生会对项目完成情况和审计结果造成影响，不利于单位的'下一步决策。
行政事业单位内部审计风险是指内部审计人员认为存在严重错误或弊端的单位财务报告和审计结果是公正合法的，并提出不正确的审计意见的潜在可能性，审计风险主不仅仅存在于审计部门和审计人员的主观判断错误中，也贯穿于整个审计过程。
(一)内部审计风险具有客观性和普遍性。
审计风险是客观存在的，根据我国现在的审计方式，不管怎样，抽样审计总会产生一定的误差，这些误差可大可小，形成的审计风险规模不同，造成的损失也不尽相同，因此，风险总是不可避免的，通过内部审计风险研究，人们只能尽力改变风险发生的条件，降低损失，不可能完全消除风险。
(二)内部审计风险具有潜在性。
内部审计人员的行为对审计结果有着重要的影响，如果审计人员不能严肃认真对待审计过失并勇于承担责任，就会产生审计风险，导致了审计风险的潜在性。同时，审计风险只是一种潜在的风险，也受到其他诸多条件的约束和影响，如外部法律环境、经济环境、内部人员管理等。
(三)内部审计风险存在审计的全过程，具有普遍性。
每一个审计项目和审计环节都有可能出现失误，促使风险因素的形成，导致最后的审计结论出现偏差，形成并加剧审计风险。可能产生审计风险的因素包括单位的内控能力、经济财务状况、审计技术与方式等。
(一)审计人员缺乏业务规范，职业技能与审计要求不匹配。
一名合格的审计人员应该具备完善的知识体系，拥有丰富的审计经验，掌握熟练的审计技能，但目前我国行政事业单位部分审计人员在这些方面仍旧欠缺。内部审计人员在审计过程中如果审计目标不明，不能严格按照相关制度与程序进行内审，缺乏公正客观的工作态度和严肃认真的工作作风，风险防范意识淡薄，将会导致审计错漏、丢失，降低审计质量，无形中增大了审计风险。
(二)审计体制不健全，内部审计缺少规范，不能独立完成。
目前，除了个别单位、企业自行制定的内部审计章程，我国尚未实施管理有效的内部审计法律法规，这就导致有些单位内部审计遇到无法可依、无章可循的尴尬现象。另外，部分单位没有设置专门、独立的审计机构或部门，造成审计会计职能混淆，内部审计机构与单位结构不能协调运行。即使有了审计机构，机构在行使权责过程中仍会受到一定的限制和阻碍，由此可能产生审计风险。
(三)审计方式滞后，具有局限性。
我国行政事业单位的内部审计依然停留在落后的基础阶段，现有的审计方式不能满足现代化企业会计审计模式的需求，存在财务账表不清、发票真假部分、审计模式落后的现象，对审计风险防控考虑缺乏，导致审计风险加剧，因而我国审计方式改革还需要很长一段时间。
(一)加强审计人员业务培训力度，加快审计队伍建设。
行政事业单位必须要加强审计人员的业务技能培训和职业道德教育，定期组织员工进行业务学习、培训，开展实战交流与锻炼活动，着重提高审计人员的思想素养，培养审计人员的廉洁意识，力求做到公正客观、实事求是、依法办事，确保审计结果的真实性。同时要加强审计人员的风险意识，在进行审计工作过程中提高警惕，保持平常心，抵制非法诱惑，杜绝损失和麻烦的出现，降低审计风险，提高审计质量。
(二)建立健全内部审计法律体系，规范审计过程。
我国应建立健全行政事业单位内部审计相关法律法规体系，鼓励企事业单位依据实际情况，设置独立的审计机构，完善审计规章制度，规范审计程序，明确权责范围，使审计工作有法可依、有章可循，走上规范化、制度化、法制化道路，以便更好地执行审计工作，最大化提高审计效率。
(三)积极寻求现代化内部审计方法，改善审计环境，提高审计效率。
我国经济环境变化快，企业间的状况差别也很大，在审计工作中各单位要根据自身的实际情况，采取切合实际的审计方法，加强审计人员技术培训，督促员工快速掌握现代化电子计算机审计技术，利用网络建立电子信息平台，完善新的信息体系，实现审计信息与结果的资源共享，并下放审计人员相应的审计处理职权，以方便会计财务工作的展开，及时处理审计问题，提高审计质量，降低审计风险。
总之，在行政事业单位中审计风险的形成因素是多种多样的。内部审计风险既客现存在，又具有一定的潜在性和可控性，我国行政单位要着重审计职能部门的设置，建立健全审计监督评价体系，利用法律、经济、政策优势，探索现代审计方法，加强审计队伍建设力度，内部审计人员应该采取各种有效措施控制和防范内部审计风险，从而有效地开展内部审计工作，着力提高审计质量。
现代教育技术学论文（模板16篇）篇三
摘要：软交换技术的出现一方面造就了网络的融合，另一方面软交换采用了开放式应用程序接口（api），方便了第三方应用的开发和新业务的引进。论文主要从软交换提出的必然性、软交换的概念和主要功能、基于软交换的增强型业务框架以及其各层间的协议等方面对软交换技术进行了论述，并对软交换技术在电力通信网中的应用前景作了介绍。
关键词：软交换；网络融合；可编程网络；应用程序接口；电力通信网。
0引言。
在传统的基于tdm的pstn网络中，提供给用户的各项功能都直接与交换机有关，业务和控制都是由交换机完成的。交换机的功能与其提供的业务都需要在每个接点完成，并且采用依靠交换机和信令来提供业务，所以必须在交换机的技术标准和信令标准中对开放的每项业务进行详细规范。如要增加新业务，首先需要修订标准，再对交换机进行改造，每提供一项新业务都需要较长的时期。
为满足用户对新业务的需求，网络中出现了公共的业务平台－－智能网（in）。智能网的设计思想就是把呼叫连接和业务提供分开。交换机完成呼叫连接，而智能网完成业务提供，这种方法大大提高了增强业务的能力，缩短了新业务提供的时间。而这种分离仅仅是第一步，随着承载的多样化，必须将呼叫控制和承载连接进一步分离，这正是软交换引入的目的。软交换在未来网络中的位置将被分成接入传送层、媒体层、控制层和业务层，即把控制和业务的提供从媒体层中分离出来。各层的功能如下：
（1）接入和传送层。将用户连接到网络，并将业务量集中后传送到目的地址。
（2）媒体层。将要通过网络传送的业务转换成正确的格式，例如将话音业务打包成atm信元或ip包。此外，媒体层还可将业务选路到目的地址。
（3）控制层。包含呼叫智能。该层决定用户应该接收那些业务，还控制其他的在较低层的网络单元进行业务流的处理。
（4）业务应用层。在纯呼叫建立之上提供附加的业务。
这种网络拓扑结构与现有网络相比具有如下优点：
（2）具有开放式端点的拓扑结构，既能良好的传送话音，也能支持数据业务。
（4）在各单元之间使用开放的接口，允许运营者为其网络的每一部分购买最理想的产品。
新的网络结构固然有其优势所在，但原有网络近期不会消失，这就产生了新、旧网络融合、互通的问题。如何灵活、有效地使现有的pstn网络与分组网络实现互通，将pstn逐步地向ip网络演进，其关键的网络产品就是软交换设备（softswitch）。
2软交换技术。
（1）软交换的`概念。
软交换又称为呼叫agent、呼叫服务器或媒体网关控制。其最基本的特点和最重要的贡献就是把呼叫控制功能从媒体网关中分离出来，通过服务器或网元上的软件实现基本呼叫控制功能，包括呼叫选路、管理控制、连接控制（建立会话、拆除会话）、信令互通（如从7号信令到ip信令）等。这种分离为控制、交换和软件可编程功能建立分离的平面，使业务提供者可以自由地将传输业务与控制协议结合起来，实现业务转移。这一分离同时意味着呼叫控制和媒体网关之间的开放和标准化，为网络走向开放和可编程创造了条件和基础。
（2）软交换的主要功能。
软交换作为新、旧网络融合和关键设备，必须具有以下功能：
1）媒体网关接入功能。
该功能可以认为是一种适配功能。它可以连接各种媒体网关，如pstn/isdn的ip中继媒体网关、atm媒体网关、用户媒体网关、无线媒体网关、数据媒体网关等，完成h.248协议功能。同时还可以直接与h.323终端和sip客户端终端进行连接，提供相应业务。
2）呼叫控制功能。
呼叫控制功能是软交换的重要功能之一。它完成基本呼叫的建立、维持和释放，所提供的控制功能包括呼叫处理、连接控制、智能呼叫触发检出和资源控制等。
3）业务提供功能。
由于软交换在网络从电路交换向分组交换演进的过程中起着十分重要的作用，因此软交换应能够支持pstn/isdn交换机提供的全部业务，包括基本业务和补充业务；同时还应该可以与现有智能网配合，提供现有智能网提供的业务。
4）互联互通功能。
目前，存在两种比较流行的ip电话体系结构，一种是itu-t制定的h.323协议，另一种是ietf制定的sip协议标准，两者是并列的、不可兼容的体系结构，均可以完成呼叫建立、释放、补充业务、能力交换等功能。软交换可以支持多种协议，当然也可以同时支持这两种协议。
（3）引入软交换的意义。
软交换将是下一代话音网络交换的核心。如果说传统的电信网是基于程控交换机的网络，那么下一代分组话音网则是基于软交换的网络。软交换是新、旧网络融合的枢纽。这主要表现在以下几个方面：
1）从经济角度考虑，与电路交换机相比，软交换成本低。软交换由于采用了开放式平台，易于接收革新应用，且软交换利用的是普遍计算机器件，其性价比每年提高80％，远高于电路交换（每年提高20%），可见软交换在经济方面有很大优势。
2）从用户角度考虑，在传统的交换网络中，一个设备厂商往往供应软件、硬件和应用等所有的东西，用户被锁定在供应商那里，没有选择的空间，实现和维护的费用也很高。基于软交换的新型网络彻底打破了这种局面，因为厂商的产品都是基于开放标准的，所以用户可以向多个厂商购买各种层次的产品，可以在每一类产品中选择性价比最好的来构建自己的网络。
3）软交换可以提高网络的可靠性。软交换将以前的电路交换的核心功能进行了分类，将功能以功能软件的形式分配到分组网络的骨干网中。这种分门别类的分布式结构是可编程的，并对服务供应商和第三方特性开发商是开放的。由于所有的功能都以标准的计算机平台为基础，可以很容易地实现网络的可伸缩性和可靠性。
3基于软交换的增强的业务框架及其接口协议。
（1）基于软交换的增值业务框架结构。
软交换的引入形成了增强的业务框架，其中应用服务器完成增值业务的执行和管理，提供增值业务的开发平台，并处理与软交换间的接口信令；媒体服务器（mediaserver）提供特殊业务（如ivr、会议和传真）的资源平台，处理与媒体网关间的承载接口。
（2）软交换体系结构的接口和采用的通信协议。
软交换作为一个开放的实体，与外部的接。
口必须采用开放的协议。各种接口及其使用的协议如下：
1）媒体网关和软交换间的接口。用于传递软交换和媒体网关间的信令信息。此接口可使用信令控制传输协议（sctp）或其他类似的协议。
2）软交换间的接口。实现不同软交换间的交互。此接口可以使用会话发起协议sip-t或bicc（承载无关的呼叫控制）协议。
3）软交换与应用/业务之间的接口协议。提供访问各种数据库、三方应用平台、各种功能服务器等的接口，实现对增值业务、管理业务和三方应用的支持。
3、软交换与网管中心间的接口，可使用snmp协议，实现网络管理；
4、软交换与智能网scp间的接口，可使用inap协议，实现对现有智能网业务的支持。
4软交换技术在电力系统中的应用。
电力通信网是世界上目前分布最广的网络之一，有光纤、微波、载波等多种传输介质。这就形成了光纤网、微波网等多种网络形式，各种网络都有自己的交换设备、复接设备等，这些网络间的互联互通存在较大的困难。如果信息需要在不同介质的网络间传输，将需要更多的转换环节。这不但造成了资源的浪费，而且对整个电力通信网的管理也带来了很大的不便。软交换技术的引入，将可以解决以下几个方面的问题：
（1）电力通信网中网络互通。
电力通信网中的电话网是一种交换网络，而且拥有电力系统独有的载波电话网络；同时电力通信网中也存在计算机网络，它们是以ip协议为基础的分组网络。软交换可以提供支持多种信令协议的接口，可以很好的实现电话网和计算机网之间的信令互通及不同网关的互操作问题。这就是使得计算机网可以更方便地对电话网进行管理和支持，电话网也可以和计算机网络配合，更好地提供服务。
（2）目前，电力通信网中传输的信息主要是语音和数据，但随着网络的演进和计算机技术的不断发展，对视频业务和多媒体业务也提出了新的要求。软交换技术不但能很好地支持语音业务，利用新的网络设施可以提供各种增值业务和补充业务，而且软交换提供了开放式的应用程序接口（api），非常便于提供新业务。这对目前比较流行的电力系统呼叫中心（也称客户服务中心）来说，引入软交换技术无疑是一种明智的选择，基于软交换的呼叫中心可以用更低的成本、更短的周期为用户提供更好的服务，更好地树立电力系统的形象。
（3）统一不同介质的网络。
电力通信网中存在多种传输介质，且各自较独立，都各有自己的一套设备，若引进了软交换技术，在一台交换服务器上可对多种介质的信息进行交换。这不但在经济方面避免了设备的浪费，而且提高了网络的可靠性，各种介质的网络达到了一定的融合互通，在不同介质的网络中传递信息时也省掉了复杂的转换环节。在管理上也更方便，只需对一个设备进行维护就可实现整个网络的信息交换。
（4）其他方面的功能。
软交换具有操作维护功能（主要包括业务统计和告警等）。对业务繁杂的电力系统来说，引入软交换可以对各种业务进行统一的统计。若出现故障还可以及时地发出告警信号。另外，软交换还可以采集详细的清单，实现对用电量和电话费等的计费。
软交换技术是一种新的技术，其应用将不仅限于以上几个方面。在电力通信网中引入软交换将会产生很多方面的效果。
5结束语。
目前，软交换的研究是通信技术的研究热点之一。国内、外很多的科研、生产机构都在从事这方面的研究，国际上著名的设备商都提供了各自的解决方案。从事软交换的国际组织isc（软交换国际论坛）正在加紧对软交换的系统结构、主要功能、通信接口协议及其性能要求等作出具体的规范。软交换技术已被列为国家863的重点研究项目之一，11月底以前完成能够提供多媒体业务和应用于无线系统的软交换体系的总体技术和技术方案的研究，也包括配套网关和业务的支撑环境。
软交换将是下一代网络的关键性技术，可以对pstn向分组网络的过渡提供无缝连接。在电力通信网、电话网等多种专业网都很有应用前途，将为网络的演进作出巨大贡献。软交换的出现，在网络开放性和可编程方面迈出了第一步，代表了网络发展的方向。但软交换只是网络革命的前奏，还有很多的问题需要进一步探讨。
现代教育技术学论文（模板16篇）篇四
多媒体教育网络具有直观、生动、理想的模拟性，丰富的资源共享性和方便快捷的交互性。它综合了课堂讲授、书本教学与电化教学的长处，把各种教学方式的优点有机地结合起来，能多方面地调动学生的积极性，使学生学得懂、理解快、记得住，从而达到因材施教和生动活泼的教育效果。其特点是：
1.学生可以在他们认为最合适的时间和地点接受教育和培训，而且不一定要有指导教师在场。在一个教室或一个系统中可允许有几十或几百个学生同时上机学习相同的或完全不同的课程。学生可以随时中断学习，然后再从中断的地方重新开始。
2.多媒体教学软件大大地增强了教学魅力，能使学习的内容图文声像并茂，栩栩如生。特别是在演示和实验方面的仿真功能(例如，用计算机模拟肉眼不能直接看到的微观结构及其变化过程)，能使许多抽象的和难以理解的内容变得直观易懂、生动有趣，从而收到事半功倍的效果。
3.由于网络上的教学工作是按最有效的、个人化的教学原则来进行的，并同时使用视觉和听觉，因此能明显地提高学生的记忆和学习效率。研究表明，多媒体教学使学生的学习时间缩短了50%，记忆力提高了80%，教学费用减少了一半。
4.通用的教育软件和激光视盘能支持各种各样的教学方案和大部分的课程。
5.可以有效地测量与跟踪教育培训的结果。
在多媒体教育网络上，教师可以很方便地将实物、教案、图表、幻灯、软件程序、动画、声像资料、课堂讲授以及在网络上的各种资源提供到学生的面前;可以在瞬间完成各种媒体的转换;可以利用现成的软件将一些难以计算和描绘的结果形象地显示出来;可以立即组成一个系统，并随时修正参数，重新演示系统的功能和运行情况，从而提供了一个极其生动、活泼、直观、有趣的教学环境，为充分发挥教师的作用开辟了一个空前广阔的舞台。
现代教育技术学论文（模板16篇）篇五
：内部审计包括内部财务审计、内部经营管理审计。它对维护国家财经法规，保证国民经济健康发展，从源头上预防腐败行为的滋生，减少国有资产在新旧体制转换过程中的流失，完善社会主义市场经济体制，规范经济行为，完善内部控制制度，加强经营管理，提高经济效益，有着不可替代的作用。
：审计人员；内部审计。
内部审计是强化内部控制制度的一项基本措施，也是推进内部控制制度有效执行的重要保障。它既是内部控制的一个组成部分，又是内部控制的一种特殊形式。内部审计是指：单位内部的审计机构和审计人员，依据我国相关的法律法规，通过相关审计手段对单位内部经济活动的合法性、合理性及文件资料的真实性所进行的全过程监督。它对规范经济行为，完善内部控制制度，加强经营管理，提高经济效益发挥着重要的作用，并最终确保单位稳步发展。一、内部控制审计的重点区域即使最完善的内部控制制度也会因管理者的不重视，执行者错误的理解控制指示而失效，为了弥补这一缺陷，促进良好控制环境的建立，发现内部控制的薄弱环节，就必须加强内部审计，发现不足之处并予以纠正。内部控制审计的重点区域应包括：是否建立单位内部控制制度；建立的制度有无违反《会计法》和有关的财经法规、是否与本单位的实际情况相适应；执行者是否能严格按照制度执行等。以此来不断完善内部控制制度。
一是任命制的约束。我国一直实行任命管理体制，这种利益制约机制的存在使单位与主管部门之间形成了一定的依存关系。在开展单位负责人经济责任审计的过程中，对违纪负责人提供的鉴证、评价及处理意见，还没有主管部门的一纸调令重要。这种现象的存在削弱了内部审计评价职能的作用，制约了审计人员开展工作的积极性，也不利于工作质量的提高。二是内部审计人员的引导宣传力度不够。有些审计人员认为审计工作是得罪人的差事，因碍于人情面子，加之有较高的工作难度，就产生了畏难情绪，缺乏工作积极性。想要做好审计工作，首先需要得到领导的支持，营造一种制度化、规范化、法制化的工作氛围。其次要注重宣传法规及各项管理制度，发挥内部审计工作的导向性。三是内部审计职能发挥不够。内部审计具有较强的鉴证、评价、服务职能，在开展审计监督的同时，应不断强化预警、监督、决策、协调、促进职能。帮助解决管理中存在的问题，从而树立审计人员的工作威望，提高审计工作的认可度。
1.提高对内部审计监督重要性的认识。
《中华人民共和国审计法》第29条规定：国务院各部门和地方人民政府各部门，企事业组织，应按照国家有关规定，健全内部审计制度。这一规定是我国实行内部审计的法律依据。如何使《审计法》这一规定得到贯彻落实，提高对内部审计监督重要性的认识是当下管理层急需解决的问题。
2.完善内部审计的设想。
各单位应建立独立的内部审计机构，配备内部审计人员。审计机关应加强对内部审计的指导和监督，为各单位提供法律法规咨询、提供审计技术方法咨询、搞好内部审计人员培训、定期组织内部审计交流探讨，充分发挥国家审计机关的领导带头作用。
3.加大理论研究与宣传力度，为内部审计发展营造良好的社会环境理论是实践的指南。
理论研究与宣传不到位，是制约内部审计发展的重要因素。因此应重视内部审计理论研究，重视内部审计成果的报道工作。各级审计机关，应重视辖区范围内审计机构订阅审计报刊及相关审计法规的征订情况，作为审计机关指导审计人员的一项基础工作，改变我国内部审计机构普遍存在理论上、认识上、工作上的封闭现状，为提高广大内审人员的理论素养，拓宽视野创造条件。要重视内审成果的宣传报道工作，充分利用审计报刊，及时报道内部审计查处的案件情况，及时交流内部审计监督的新方法、新经验，及时宣传内部审计工作的先进典型，以引起全社会的关注和支持，促使单位部门领导提高认识、重视内部审计工作，主动将内部审计作为加强决策管理的有效手段，及时解决内部审计工作中遇到的困难和问题，从而为内部审计工作创造良好的社会环境。上级机关负有内部审计工作监督与指导的责任，应将内审理论研讨，先进经验、技术的推广，典型案例报道，内部审计相关法规进行汇总，在此基础上创办各类刊物，及时反映和宣传内审工作，为提高内部审计工作质量和提升内审人员业务水平做出贡献。
4.切实利用内部审计的成果。
就审计结果而言，并不在于审查出了多少问题，最重要的是针对查出问题的纠正和整改效果。只有把审计建议落到实处，加强管理，杜绝类似问题的再次发生，这样的审计才有深度、有力度、有实效。要做好审计意见的落实工作，就要定期进行回访和跟踪，检查落实情况，做到条条有结果，件件有回音。内部审计应在于帮，目的在改。一方面应该从政策和法规上进行引导；另一方面从业务上提供咨询服务，帮助其规范会计核算和完善内部控制制度，从而有效利用审计成果，扩大内部审计的影响。
5.内部审计队伍的建设。
内部审计质量的高低，关键在于内部审计队伍的素质。应建立一支思想觉悟高、业务技术精、工作作风硬的复合型内部审计队伍。做到客观公正、实事求是、不作假证，以优质高效的服务，确保内部审计工作的顺利完成。为此需要加强内审人员的政治、业务培训，丰富内审人员的业务知识，提高内审人员的综合分析、协调能力。另外内部审计人员要勇于创新，开拓进取。对审计工作中面临的新情况、新问题，要有创新意识，绝不能墨守成规，拘泥于以往的工作经验。审计人员需要与时俱进，掌握先进的审计方法，通过不断学习提高业务能力，创新性地开展审计工作。
现代教育技术学论文（模板16篇）篇六
很荣幸地学了现代教育技术这门课，现在我想谈谈我自己的一些心得，一些感想。
首先，现代教育技术从来没有像今天这样备受关注，它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。纵观人类教育发展历史，生产和科学技术的发展，始终是影响教育变革和发展的重要因素。现代科学技术的发展，已经成为现代教育发展的重要驱动力。现代教育技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下，已成为正在崛起的现代教育科学的一个重要分支。现代教育技术学是在长期的教育积淀中，不断吸收现代教育理论、心理学理论、管理和经济理论研究成果，在实践的基础上所产生的一门新兴学科，它具有无可怀疑的科学性和应用性的特点，其学科的本质涵义被认为是：“教育技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。”现代教育技术科学的诞生与发展正在影响着教育的各个领域，传统的教育观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变革。它是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。现代教育技术分为物化形态和智能形态两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识，智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识。它是为了学习，对有关的过程的资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。
其次，通过学习，我们还更深入地了解到：
(2)现代教育技术分为有形技术和无形技术两大类，有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果，把物化形态的技术应用于教育，借以提高教学效率的技术，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相应的软件;无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教育过程的技术。
(3)现代教育技术依靠开发、利用所有学习资源来达到自己的目的。学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境，这些资源来自两个方面，一个方面是专门为了学习的目的而设计出来的资源，例如教师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂讨论等，另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源，例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、游戏、竞赛等。
教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，首先体现在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。
其次，现代教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。从教育技术的发展历程来看，教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。
第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。
现代教育技术学论文（模板16篇）篇七
培养目标：教育技术学是涉及教育学、心理学、计算机科学与技术、电子信息科学与技术等多学科的一门新兴学科。本专业主要培养具有优良的综合素质、扎实的现代教育技术理论和专业基础知识，并且具有良好的软件开发能力、数字媒体制作能力、项目管理能力和创新能力的.高级专门人才。
专业要求：要求学生学习计算机、多媒体、计算机网络及教育技术学方面的基本理论和基本知识，重点加强网上教学系统集成、软硬件开发平台配置，多媒体技术（数字媒体）()与网页制作技术等。
就业方向：各级教育行政部门及各类学校从事教学、科研及管理；国内外企事业单位从事计算机辅助教育软件的研究、开发；数字媒体的制作。
主要课程：计算机网络及应用、多媒体技术、计算机组成原理、数据结构、操作系统、教育学、教育测量学、教育技术学、教学系统设计、信息技术与教育、现代远程教育、教育技术学研究方法、教育电视系统、教育传播学、教育电视节目编导与制作。
现代教育技术学论文（模板16篇）篇八
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？这次漂亮的小编为您带来了现代教育技术学习心得体会【通用6篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
很荣幸学习了现代叛教育技术这门课程，使我对这一门课程又有了新的认识。随着信息时代的到来，现代教育技术备受关注，在当今的信息时代，知识迅速更新，社会知识的总量在以爆炸式的速度增加，知识爆炸使传统的教育体制和教学模式难以与之相适应，我们需要对教育体制和教学模式进行变革。以前在使用多媒体教学时，只会制作简单的ppt，看到别人做了很精美的ppt自己只有羡慕的份。上好一节优质的课，ppt的运用也起到了很重要的作用，如果你制作的ppt够精美，比较有特色，那么也能吸引孩子们的兴趣，只要孩子感兴趣那么他就能够很用心的去学习，听讲，你这节课就可以说是很成功了。
随着信息技术的不断发展，很多的软件都为人所用，通过对这些软件的学习，我们可以运用到我们的教学当中，丰富我们的课堂形式，也能更好的开阔孩子们的视野，让孩子们接触到知识以外的东西。相对以往比较传统，单一的教学，现代教育技术以它的多样性、新颖性、艺术性知趣味性等特点吸引了孩子们的注意力和激发孩子学习的兴趣，调动了孩子的思维，促进孩子产生强烈的求知欲望。多媒体教育网络具有直观、生动、理想的模拟性，丰富的资源共享性和方便快捷的交互性，它综合了课堂讲授、书本教学与电化教学的长处，把各种教学方式的优点有机的结合起来，它能把书本上的知识比较生动形象的展示在学生的面前，能使学习的内容图文声像并茂，栩栩如生。学习好这一门课程对于今后的课堂教学起着重要的作用，因此需好好对这一门课进行学习。
很荣幸地学了现代教育技术这门课，现在我想谈谈我自己的一些心得，一些感想。
首先，现代教育技术从来没有像今天这样备受关注，它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。纵观人类教育发展历史，生产和科学技术的发展，始终是影响教育变革和发展的重要因素。
现代科学技术的发展，已经成为现代教育发展的重要驱动力。现代教育技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下，已成为正在崛起的现代教育科学的一个重要分支。现代教育技术学是在长期的教育积淀中，不断吸收现代教育理论、心理学理论、管理和经济理论研究成果，在实践的基础上所产生的一门新兴学科，它具有无可怀疑的科学性和应用性的特点，其学科的本质涵义被认为是："教育技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。"现代教育技术科学的诞生与发展正在影响着教育的各个领域，传统的教育观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变革。
它是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。现代教育技术分为物化形态和智能形态两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识，智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识。它是为了学习，对有关的过程的资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。
其次，通过学习，我们还更深入地了解到：
（2）现代教育技术分为有形技术和无形技术两大类，有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果，把物化形态的技术应用于教育，借以提高教学效率的技术，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相应的软件；无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教育过程的技术。
（3）现代教育技术依靠开发、利用所有学习资源来达到自己的目的。学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境，这些资源来自两个方面，一个方面是专门为了学习的目的而设计出来的资源，例如教师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂讨论等，另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源，例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、游戏、竞赛等。
教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，首先体现在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。
其次，现代教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。从教育技术的发展历程来看，教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。
第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。
现代教育技术作为理论和实践并重的交叉学科，需要理论指导实践，在实践中进行理论研究。目前，教育技术研究最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教育，所有这些乃至终身教育体系的建立都强调对学习者学习的支持，即围绕如何促进学习展开所有工作。正因如此，人们将会越来越重视教育技术的实践性和支持性研究。
现代教育技术在研究与实践中对于学生学习的支持给予了密切的关注，这种支持包括在信息技术背景下特别是网络环境下学生的学习活动、教学组织和教学评价等方面。广大工作在教育一线的教师，能够深切感受到教学中存在的问题，也只有他们才能根据实际情况结合理论知识来解决问题。教育技术工作者应该为广大教师提供各种解决实际教学问题的思路和方法，有力地对学生的学习提供支持。
理论上如此，实践中如何呢？我觉得学这门课，我们受益非浅，我们不再局限于书本理论知识，相反我们可以做独具特色的课件，可以捕捉大自然的美好瞬间，可以设计精美的个人网页，还学会做教学设计等等，这些是我们以前所不能的，我相信大家的感觉和我一样好，真希望下学期还可以继续学教育技术，可以学更实实在在的东西，并把它们用到我们的实际生活中，而不是那些纯理论的框框条条的东西。
总之，现代教育技术的作用日益突出，我们要不断地探索，不断地研究，把它最美好的东西表现出来，发挥它最大的作用，为我们服务。
学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，是心理学的一个分支学科，它主要研究人类与动物的行为特征和心理认知过程。由于学习过程复杂，到目前为止还没有一种学习理论能与所有的学习情况相吻合，人们从不同的角度对其进行研究，产生了不同的理论的流派，这些不同的理论各有特点并相互补充，适用于不同的情形，为人们提供了探讨学习中基本问题的不同视角，是只有可能较为全面地理解学习的性质。条件和规律，从而为教学理论和实践提供科学的基础。
教学理论以学习理论为基础，依据人的学习过程来研究如何教的问题。从而学习理论为教学理论的一半原理提供了最切实的起点，对于如何才能有效地控制教学情境中的关键因素，其可靠的答案大多数来至于学习理论。虽然一种合适的学习理论并不是改进教学的充分条件，但是一种有效的教学理论必须是建立在有关的学习理论的基础上的。
现代教育技术讲的有行为主义理论和认知理论。行为主义理论认为，学习是刺激和反应联结。换而言之，有机体受外界的刺激，然后做出与此相关的反应，这种刺激与反应之间的联结就是所谓的学习。早期的行为主义否认内部心理活动的作用，认为心理活动是无法进行研究的，因此被称为“暗箱”。其中典型的行为主义学习理论包括巴浦洛夫的经典条件反射学习观。华生的行为主义学习观。桑代克的联结主义学习观和斯金纳的操作条件反射学习观。
认知主义理论认为，人的认认识不是有外界刺激给予的，而是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。学习在于内部认知的变化，这是一个比刺——反应联结复杂得多的过程。认知主义理论的主要特点是：重视人在学习活动中的主体地位充分肯定学生的自觉主动性；强调认知。意义理解。独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用；重视人在学习活动中的准备状态，记一个人学习的的效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的认知水平。认知结构。非认知因素。
所以，教师的任务不是简单的向学生灌输知识，而是激发学生的学习兴趣和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机的联系起来。学生不再是外界刺激的被动接器，而是主动的对外界刺激的信息进行选择性加工的主体。
人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变了我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力逐渐作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于中小学教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育教学发展的必然趋势，自然现代教育技术与学科教学的整合也成为教育工作者探索的重大课题。
很多一线教师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评。但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍然会是学校教学活动的主要方式。利用现代教育技术来改进课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。现代教育技术与课程整合，不是把现代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、积极情充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本改变，学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否定，而是要改变传统课堂教学中“教师主宰课堂，学生被动接受知识”的状态，是对传统课堂教学的改进和优化。
众所周知，每一节课都有一定的教学目标。围绕教学目标，授课教师在进行学科整合的教学设计中，应密切注意教师、学生、教材、教学媒体的地位与作用，片面强调以“学生乐学”为中心，盲目运用丰富的媒体资源来博得学生一笑，而忽视既定的教学目标，这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展听、评课活动，所听的课全都是现代教育技术与学科的整合课。其基本模式大都是：课前授课教师搜集整理了大量文字、图片和音像资料，制成多媒体演示文稿，并拷贝到多媒体电脑里（称作“资料库”），也做了课件保存在教师机中，可谓是运用了不少现代教育技术手段来准备这节课。
然而45分钟时间大部分仍然是老师在控制，其教学过程依然是传统的教学模式。虽然这些课有精心设计的课件，有丰富的媒体资源，也有轰轰烈烈的小组讨论，更有先进的网络教学环境……课堂气氛十分活跃。但是，这些课自始至终都被老师那只无形的指挥棒操纵着，计算机、网络等现代教育技术手段只在其中偶尔充当演示或做练习的工具，并没有让学生充分利用网络来自主探究或协作交流。学生的地位没有得到实质性改变，仍然是消极、被动的接受。这样的课并没有进行真正意义上的整合，至多只能算是浅层次上的信息组合。因此，现代教育技术与学科的整合课必须明确教学目标，并紧密围绕目标组织课堂教学。
传统的教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的，在现代教育技术环境下还要再增加一个教学媒体要素。既然是一个教学系统，几个要素就不是简单地、孤立地拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。但这并不意味着信息技术与学科教学整合就必须要遵循一定的教学模式。因为整合涉及的问题很多，如：学科间的差别、资源的性质、设备的性能、教师的素质、学生的水平等等，你不可能也没有必要按照某一固定模式来进行整合。如果根据某一学科的性质和教学内容特点提出现代教育技术与该学科整合的一个基本教学模式。那么随之而来的将是所有有关该学科的研究课、观摩课、评优课等都千篇一律地按照这一模式来进行教学设计，无情境想办法捏造情境，没有协作内容搞个游戏活动也说成是协作学习……。这样的教学模式即没有科学性，也没有实用性，更缺乏针对性。生搬硬套，只会束缚教师的手脚，对教学的改革和创新也极为不利。因此，整合没有固定模式可循，只能是仁者见仁，智者见智。
今天是现代教育技术的第二节理论课，宁老师向我们详细介绍了信息的概念、信息五要素、信息的特征。同时针对师范生，还具体介绍了教师的信息素养。宁老师讲到：教师应几倍三个层面的信息素养，即技术层面、智力层面、认识态度层面。这些内容让我深切的感受到现代教育技术是一门向合格抑或是优秀老师迈进必不可少的一步，课堂上的点点滴滴都给我的未来发展指明了方向，作为信息化时代的老师，我要具备良好的信息素养。
此外，我还想在这个博客上谈谈信息素养的具体内容，以加强对课堂知识的理解与深入。
信息素养(informationliteracy)是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术ceo论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能（指读、写、算）、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。同时信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。
据1998年美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，但在我国，针对国内教育的实际情况，学生的信息素养培养主要针对五个方面的内容：
（1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。
（2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。
（3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。
（4）能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。
（5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。
根据信息素养的标准，身为信息时代的师范生，以后学生们的准老师的我们，我们必须以信息素养来武装自己，打好信息时代的教育这一仗，以培育出更多的国家精英。
当然了，在这个信息时代，在大学打好我们自身的基础，是最为主要的。我们首先要学会很好的运用信息工具，特别是网络传播工具。再根据自己的学习目标有效的收集各种资料，不断培养自己的的能力以至于能够熟练地和批判地评价信息，以便我们能精确地、创造性将信息使用在我们以后的教育工作上来。
教学过程中，老师少不了要批改学生的作业，其实每个学生的作业都是他们努力付出的作品，我们要培养正确欣赏学生作品的能力和对书本知识以及课外的知识性信息能确地概述、综合和表达，使之简洁明了，使得教学用语，通俗流畅并且富有个性特色，以便学生能够很好的理解。还要不断培养自己的创新能力，在课堂上，不能再是墨守成规，照本宣科的教育模式了，而是要不断培养教学的创新性，很好的利用可以用的电子仪器，增强课堂的特色，随时激起学生的激情与好奇心以及学生们那不断膨胀的求知欲。
据我了解，信息素养是信息时代的新概念，是现代社会成员的基本生存能力。信息日益成为社会领域中最活跃、最具有决定意义的因素。所以，信息时代的师范生信息素养教育是十分重要的，信息素养是信息时代公民的基本生存能力。希翼未来能很好的生存在社会上，它不仅仅是我们是师范生的必修之课，还是所有同学必修的课，只有学好了信息素养，具有了信息素养，我们才能独立、才敢担当。
时间转瞬即逝，这学期即将走进尾声，而《现代教育技术》这门课的学习已经结束，就差期末考试了，说实话真有点舍不得，虽然平时抱怨老师布置的作业太多，而不像另外那位上这门课的老师，一学期基本没布置什么作业，但是我想这是老师对我们负责，才会对我们要求很多，促使我们平时下来认真学，收获实际的东西。虽然这学期时间短，上课时间只有九周，但是通过这门课的学习，收获了很多，现将我在学习期间的心得体会总结如下：
首先，对教育技术有了一个全新的认识。在上这门课之前认为老师借助电脑、投影仪、幻灯片、ppt教学就是现代教学，其实只是多媒体教学而已，只是现代教育技术的一部分。现代教育技术的真正含义是为了促进学习，对学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，其核心是利用现代技术服务教育，改进人类学习，其本质是运用现代技术手段优化教育，教学过程，以提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践。它既是一个实践领域也是一个理论领域，作为实践领域的现代教育教育技术即通常所说的“电教”，作为理论领域的现代教育技术就是“教育技术学”，是教育技术的理论体系。
其次，由于时间有限，老师多是给我们讲理论的东西，技术操作的演示讲解很少，但是老师会想发设法让我们自己去学习。比如通过布置两个关于技术操做的作业，一是mindmanger思维导图的制作，另一个是关于ppt的制作。制作这两个东西我学到很多东西。尤其是制作mindmanger思维导图，首先得下载mindmanger这个软件，我自己下载下来安装几次都不开，然后让同学帮我从新下载安装还是打不开，但是什么原因还是没弄清楚，后来就用另外一个同学的电脑做的这个作业，其实发现很简单，上课时老师布置这个作业的时候感觉好难，都不知到该怎么做，做的时候发现很简单。
这让我明白了，在做任何事情之前都不要有畏难情绪，当你真正开始去做某件事的时候你会发现其实它没你想象得那么难，你会把它做好的。关于ppt的制作，上课时老师也没举例怎样制作ppt。这就得看你平时对这个软件的熟悉程度了，也是检测你大一《大学计算机基础教程》这门课学习得怎样的时候了。关于ppt的制作，我做的关于高中经济生活第三课《多彩的消费——树立正确的消费观》这一节的类容，由于平时我们进行教技训练的时候都没做ppt。做起来有一定难度，不会的地方还得上网查，翻《大学计算机基础教程》这本书，咨询同学等等，虽然做的很简单，但是还是收获颇多，为以后制作ppt积累了一定的经验。对于制作教案这个作业，对我们思教的同学来说，并不难，因为我们平时教技训练时就要求写教案，最开始我们都是写简案，但是通过和大四实习回来的学姐学长交流，他们告诉刚开始要写详案，这样对提高教课有一定帮助，之后每次我都写详案。所以这次老师布置的教案设计也写的详案。
第三，了解到很多网上学习的资源、平台，如网易公开课，教育人博客、走遍美国，大规模网络开放课程等等，这为以后打发无赖的时间找打了很好的方式，同时也能学到很多知识，增加知识面，开阔自己的视野。
第四，意识到学好现代教育技术的重要性，这一点对我来说收获最深的一点。在很早的时候，邓小平就提出“教育要面向现代化”，而现代教育技术的使用能促进这一教育理念的实现。现代教育技术具有资源多样性、资源共享性、资源开放性、内容主动性，学习过程的互动性与独立性的资源优势，在实现教育面向现代化有积极作用。比如多媒体技术能实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在教育教学方面，完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。
教师可以通过电子方式将文本、图片、音频、视频等有关的学习资源传到一个共同学习的平台，学生能够利用网络随时随地学习。同时，随着通信技术、信息技术的应用，计算机技术的日臻成熟，师生之前可以通过邮件、视频等方式进行通信、交流，提高学习的效益。正是由于教育技术具有这些优势，加上国家对教育越来越重视，对教师的要求也越来越高，不仅要求教师要就有扎实的专业知识和广阔的知识面，还必须掌握一定的必要的现代教育技术，对我们这些即将步入教师行业的21世纪青年来说，尤为重要，否则很难胜任教师这份工作。因此，要想自己在将来的工作能做得更好，就必须学好现代教育技术，不仅现在要学好而且紧跟着时代发展的步伐，不断学习新的教育技术。
所以，接下来的两年大学生活我会主动学习现代教育技术，为以后更好地胜任教学工作做准备。一是到图书馆借相关的书籍来看，二是通过网络这个大平台进行学习。首先认真学并掌握以视听说为主的教学技术，如幻灯、投影、录音等设备的使用技能。其次掌握以计算机和网络技术为核心的现代教育技术，例如运用校园网、互联网查找权威资料，把互联网上的一些技术运用到教学过程中。只有掌握必备教学技术，才能在以后的教学过程中运用现代教育技术提高教育教学的效果、效率与效益。
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现代教育技术学论文（模板16篇）篇九
很荣幸地学了现代教育技术这门课，现在我想谈谈我自己的一些心得，一些感想。
首先，现代教育技术从来没有像今天这样备受关注，它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。纵观人类教育发展历史，生产和科学技术的发展，始终是影响教育变革和发展的重要因素。现代科学技术的发展，已经成为现代教育发展的重要驱动力。现代教育技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下，已成为正在崛起的现代教育科学的一个重要分支。现代教育技术学是在长期的教育积淀中，不断吸收现代教育理论、心理学理论、管理和经济理论研究成果，在实践的基础上所产生的一门新兴学科，它具有无可怀疑的科学性和应用性的特点，其学科的本质涵义被认为是："教育技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。"现代教育技术科学的诞生与发展正在影响着教育的各个领域，传统的教育观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变革。它是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。现代教育技术分为物化形态和智能形态两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识，智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识。它是为了学习，对有关的过程的资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。
其次，通过学习，我们还更深入地了解到：
（2）现代教育技术分为有形技术和无形技术两大类，有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果，把物化形态的技术应用于教育，借以提高教学效率的技术，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相应的软件；无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教育过程的技术。
（3）现代教育技术依靠开发、利用所有学习资源来达到自己的目的。学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境，这些资源来自两个方面，一个方面是专门为了学习的目的而设计出来的资源，例如教师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂讨论等，另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源，例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、游戏、竞赛等。
教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，首先体现在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。
其次，现代教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。从教育技术的发展历程来看，教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。
现代教育技术学论文（模板16篇）篇十
进入二十一世纪以来，信息技术的发展很大程度上推进了教育技术的改革。在教育信息化飞速发展的今天，网络、计算机、多媒体等元素已经在现代教育中凸显优势，同时对站在教育战线的教师们也提出了更高的要求：现阶段我们国家实施的是素质教育，而课堂教学则是实施素质教育的主渠道，因此提高课堂教学的水平必须合理运用现代教育技术。运用现代教育技术，可改变过去那种教师讲、学生听，学生处在被动地位的局面。教师会更注重向学生呈现各种材料，帮助学生思考，由“一言堂”变为“群言堂”。另外，教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率，使学生学得更主动、更直观，更有利于学生能力的培养，更有利于教学质量的提高。学校教育的资源共享，促进教师群体素质的不断提高。
随着新课程改革的逐步深入，多媒体作为一种辅助教学的手段，正以其特有的优势走进课堂，成为广大教师的得力助手。它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁，使我们的课堂教学发生了可喜的变化。多媒体课件的运用，能让教师的教学游刃有余，让学生的学习兴趣盎然。
在初步理解现代教育技术理论的基础上，通过老师几天的细心指导，我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识，进一步练习如何申请博客，如何在博客上发表日志，感觉自己的视野一下子扩充了好多。通过与学员们的交流，无论是教育还是教学，我都能取长补短，大大提升了自我。
另外我还学习并掌握了如何利用几何画板生成数学动画，有了这些知识和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。
在短短几天的学习中，我深深了解到了多媒体三大特点：多媒体课件辅助教学最大的特点是有助于突出重点、分散难点。只要点击鼠标，它就可以进行大量的演示，或呈现现象，或创设情景，或展示知识发生、发展的过程，还能通过颜色、字体的变换，图像的闪烁，声音的变化，引起学生的有意注意，为学生的思考和探究做出提示。多媒体课件辅助教学的特点之二，是有助于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自主性。漂亮的界面和不断变化的图、文、声在深深地吸引学生注意力的同时，更激发了学生学习的积极性。多媒体课件辅助教学的特点之三，是有助于提高教学效率。因为一方面多媒体可以通过多种信息传输方式，让学生多种感官接受“刺激”，使大脑两半球都活动起来，另一方面可大量节省教师在课堂上讲解、书写板演的时间。
学习时间虽然很短，但我还是觉得老师在有限的时间里教给我们的知识技能都是如此的实用。俗话说：“活到老学到老”，今后我会充分把这次所学到的知识应用到自身的教育教学工作中去，敢于尝试、探索，为优化课堂教学，为促进素质教育的改革做出自己的无私努力。
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现代教育技术学论文（模板16篇）篇十一
现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术的特点体现在：
1．它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。
2．它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。
3．它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。
4．它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。
1．现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。
2．现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。
3．教师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化，生动活泼，轻松愉快。
由于多媒体技术可以实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在被学方面，完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。而网络通信技术的日益成熟，已能够满足远程教学所要求的图片、音频、视频传输质量和传输速度，加上备种通信手段，如音频、文字会议系统、e-mail、www等，使远程教学的实施更加成熟。特别是www的出现使人们认识到在线学习是一个更为系统化、更有组织的学习过程。通过利用辽新技术，我们能够以电子的方式将文本、图片、音频、视频和计算机程序等各种形式的学习资源结构化，教师可以快速容易地组织教学资源，学生能够随时利用网络进行学习。在学习过程中，学生不仅可以共享非常广泛丰富的各种资源，而且能够彼此协作、进行适应个别化的学习，同时网上远程教学还可以满足教师与学生之间的渊交流。通过电子邮件或视频、音频、文字会议系统，教师可快捷地与学生通信、交流，获得他们的学习进度和其他情况。这就意味着，网络为我们提供了一种前所未有的、更为丰富、更为自由的学习环境。
现代教育与科学技术发生交叉，必然受科学技术的影响，现代的科学技术日新月异，相应地，教育手段、教育模式等方面也会随之发生改变，所以，对现代教育的研究、探索任务将会更深远、更艰巨！
现代教育技术学论文（模板16篇）篇十二
摘要：
鉴于目前的税负，企业在当前环境下进行生产经营决策都应该考虑税收因素的影响，税收因素可以说是除了融资因素外，决定企业盈利的重大因素，过高的税收成本抵消了企业的盈利空间，而为了追求利润不惜冒着违法的风险偷税漏税又会使企业承受严重的风险。如何在充分评估税收风险、在合法的前提下进行税务筹划、降低税收成本增加企业利润空间是每个企业都不得不面对的重大问题。
关键词:税务风险；税务筹划；税务管理。
一、现代企业所面临的税务风险。
企业面临的税收风险，主要包括了少交税款而造成企业被罚款、声誉受损的风险，也包括多交税款、承担较重的税收的风险。因为主客观原因少缴税款而面临被税务机关征收税收滞纳金、罚款等风险以及由此造成的联动影响，包括：企业上市受阻、企业信誉受损而流失客户以及企业银行贷款资信评级降低等。因为主客观原因多缴纳税款而造成企业利益不必要的流出和浪费等风险。因此，企业税务管理必须加强对税务风险的'认识和防范、控制。
（一）税收分配不平衡引起的税务风险。税收政策是政府根据经济和社会发展的要求而确定的指导制定税收法令制度和开展税收工作的基本方针和基本准则。税收总政策在一定历史时期内具有相对稳定性，税收的具体政策则要随经济形势和政治形势的变化而变化。
（二）不同时期税收政策变化导致的风险一般说来，税收政策的制订总是延迟于实体经济的发展，很多经济模式在运行很长一段时间后才会出台对应的税收政策。而税收政策在制订时存在模糊和歧义，又要在运行一段时间后不断出台对税收政策实施的解释。而企业面临的具体的主管税务机关甚至主管税务人员不同，在执行同一税收政策时对税法的理解不同，也会造成税务风险。
（三）企业财务人员的专业能力引起的税收风险。财务人员的素质低，对税法理解不透、把握不准；税法本身制定的不够完善；企业的数据不规范，财务人员依据失真的会计信息计算税额，从而导致计算的不正确，造成无意识偷税漏税或少缴税进而给企业带来税务风险。（四）企业内部控制引起的税收风险。企业管理层为了增加利润，或使报表利润符合公众或银行等相关机构的指标，纳税风险淡薄或者对税务筹划有误解，通过xx、虚开发票等非法手段达到偷税的目的，使企业面临较高的税务风险。
二、企业加强税务管理的意义。
（一）加强税务管理有效降低税收成本税收是重要的财政收入来源，特别对地方财政有着支柱的作用，因此各地财政都会下达税收指标，从而使企业不可避免地承担较重的税负。通过加强税务管理，有效地节税，可以最大限度的利用税收优惠政策，减少因税务处理不当导致的多缴税款、提前缴纳税款或避免因盲目税务筹划导致的税收罚款，从而增加税后利润。
（二）加强税务管理有助于改善内控并加强企业税务管理。必须提高各种税收知识的学习，提高纳税意识。要求企业会计人员熟悉各项税收法律法规，特别是国税与地税之间的模糊地带，更是得深入把握。企业会计人员同时也应该熟悉国家相关的会计准则和会计制度，更高层次的税务筹划还要求财务人员了解企业基本的运营以及公司相关的业务流程，应从整体上提高企业的财务管理水平和企业管理人员的纳税意识。
三、企业加强税务管理的方式。
（一）设置内部税务管理机构。企业内部应设置专门税务管理机构，并配备专业素质和业务水平高的管理人员，建立税务风险防范控制系统。研究国家的各项税收法规，税收优惠政策，对企业的纳税工作进行统一筹划、统一管理，减少企业不必要的损失。企业还应建立内部税务审计,通过内部审计及时发现内部控制中的薄弱问题，注意职务分离控制、业务程序控制等，防止单位内部人员舞弊导致税务犯罪行为的发生。通过税务审计，检查、监督税务风险防范控制程序的执行力度，来保证整个税务风险控制程序能够得到有效的执行。同时防止企业因为内外部因素的变化而引起企业的税务风险，有效的避免税务风险。
（二）利用外部税务中介机构,企业可以聘请会计师事务所、管理咨询公司等专业机构进行税务代理或咨询，提高税务管理水平。也可以参加税务培训机构长期培训，聘请专家或购买培训机构顾问服务。确保企业在内部税务人员对相关政策理解不准确时得到专业的指导，避免因内部财税人员专业能力限制引发的税务风险。
（三）加强税企沟通企业,要安排既熟悉税法、又具有良好沟通能力的财务人员与税务征收管理部门时常沟通，以致能获得税务征求管理部门在税法执行方面的指导和帮助，及时了解国家或地方下发的各项文件，争取有利于公司的各项税收补助。在企业如对外投资、涉足新行业、股权收购等重大事项的时候，主动向税务机关咨询相关的税务法规，保证企业依法纳税，防范税务风险，减少不必要的税务稽查。
（四）将税务筹划贯穿企业整个业务环节，重视税务筹划工作，通过合理税务筹划降低税负。在投资、筹资、生产经营活动的各个相关环节充分运用税务筹划。通过盈利预算、成本控制、动态成本监控等各种财务管理手段及时调整税收筹划方案。并在纳税时间性差异上充分利用税收政策安排延迟纳税、节约资金成本。
四、结论。
税收与国计民生、与企业经营管理息息相关。企业作为纳税人，既要依法履行纳税义务，又要充分享受国家的税收优惠政策，这就要求企业决策者和管理者加强节税意识、在企业生产经营过程中加强税务管理，通过合理方式方法控制、减少、降低、规避税务风险，降低税收负担，提高企业整体利润。企业税务筹划要针对具体的问题具体分析,在符合税收法律政策的前提下合理降低企业税收成本、延迟企业纳税时间、节约企业资金成本。
参考文献：
[1]盖地，张晓.企业税务风险管理:风险识别与防控.天津财经大学商学院.[j]财务与会计.
[2]金道强.企业税务风险及其防范.[j]冶金财务.2005（09）.
[3]曹毅玮.加强企业税务管理之我见.[j]民航经济与技术，2000.
[4]孟庆启.论实现税务管理现代化.[j]当代财经，2004.
现代教育技术学论文（模板16篇）篇十三
各位老师、各位专家们：
大家好！
我是xx县实验小学的一名语文教师。今天，在认真欣赏了龙江实验小学韩淑飞老师的一节数学录象课后，我收获颇多。由于我一直从事小学语文教学工作，所以对于数学的课堂充满了好奇与期待。可以说，通过这次网上培训的形式，我可以有时间反复研读这节课，从而对小学数学的课堂教学有了新的认识。下面我来谈一谈听了韩老师这节数学课后一点体会，仅是我个人之言，如果有当希望各位同仁给予批评与指正，希望我们可以通过这个平台更好地为学生、为课堂、更为我们自身发展服务。
如何去评价一节课成功与否，不仅是看教师的设计多精巧，更应该去关注在一节课中，教师如何去激发学生的学习兴趣。在这节课中，可以说让我感觉到眼前一亮的是韩老师在教学中，总可以把学生的学习与实际生活相结合。我想对于低年级的学生来说，用生活中熟悉的事物来进行新知识的学习，无疑是拉近了数学与生活的距离，同时也拉近了学生与生活的距离。学生可以从他们很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飞机等实物上学习到新的数学知识，我感觉对于学生来说是他们所喜欢的一种学习方式。让数学教学与学习不再空洞，不再遥远，更能激发学生的学习兴趣与欲望。
在课例中，我们常看到一些教师为了上课而进行课件的演示。现代教育技术仿佛只是一个花架子，没有发挥其应该有的现代教育技术的实效性。而不恰当、不准确的在课堂教学中应用现代教育技术，不但不会为我们的课堂增色添亮，相反会让我们感觉到这些技术成为我们课堂教学中的一个个花瓶。但在韩老师的这节关于“对称”一课的教学中，我们可以充分看到现代教育技术手段的恰当、准确应用对于低年级的小学来认识和理解：什么是对称图形？什么是对称轴？这一原本比较难描述的概念，一下子明了。特别是对称图形的演示，老师做的是动态的画面，从而使学生轻松就理解了什么是对称图形，使原本抽象的概念，形象直观。突显了现代教育技术在数学中的实效性、生动直观化。
学生是学习的主体，教师是引导者与合作者。在这一节课中，我看到了韩老师充分把这一理念渗透于课堂之中。当老师提出：怎么样才能剪出对称图形？之后，先让学生们进行讨论，而不是直接去告诉学生如何去剪。在通过汇报的形式，学生懂得了应该如何去正确剪出对称图形的方法后，教师仍然没有急于去说什么，而是让学生根据自己所说的方法去剪。可以说在这个环节中，教师充分信任学生，把思索的权利还给了学生，让学生通过讨论、总结、实践去解决老师刚才提出的问题。此时的课堂不再是教师传的过程，而是师导生实践的共同合作的课堂，真正实现了把学习的主动权交给学生这一理念。
可以说，对于小学数学的课堂教学，我并没有什么品味的实践经验，我只是在“纸上谈课”。但，我个人认为，无论是哪个学科，一切为了学生的综合能力的提高，一切为了学生在快乐中习得，应该是我们不变的原则。
现代教育技术学论文（模板16篇）篇十四
《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的……应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”
随着现代教育的发展，人们逐渐地认识到：学生的学习不是被动地学习，而是一种自主的认知过程，离开了学生自身这个积极、主动的内化过程，教师任何主观的注入或灌输都是徒劳的。在教学实践中，合理运用现代教育技术，在小学语文教学中起着不可低估的作用。
一、激发学生学习的兴趣。
大科学家爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的教师。”学生能否在学习中获得更好的学习兴趣，关键在于教师的引导和带动。那么运用现代教育技术可以集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，把枯燥的材料变成活跃的动态画面，给学生以耳目一新的感觉。如，在教学《人民解放军百万大军横渡长江》时，可以先让学生观看有关的电影片段，直接刺激学生的感官以加快学生的感知和理解的进程，然后再通过多媒体课件，为学生提供丰富的信息资源，这样，不仅激发学生的学习兴趣，同时，还减轻了学生的学习负担。
二、培养学生的阅读能力。
在语文教学中，我们运用声形兼备的课件，传授知识，将学生带进了一个形象的世界，对知识的理解会更全面深刻。学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。
三、创设情境，提高学生的审美能力。
和谐的教学情境，就是充分再现教材的有关形象，创设具体、生动的活动场景，激起学生的学习兴趣，陶冶了学生的情感。如，教学《桂林山水》一课时，课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子，学生无法单纯从文字中获得亲切体会与美感的熏陶。如果适当地播放一段桂林山水的录像片。那清澈碧绿的漓江水，形态万千的险峻山峰展现学生面前，使学生的兴趣一下子被激发起来，学生畅所欲言，满怀激情地朗读起课文来，提高了课堂教学效率。
四、解决学生学习困难。
学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力各不相同，这就需要教师为学生提供学习的“媒介”,突破学习中的难点，解决学生学习中的困难。古诗的语言是凝练的，意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，体会古诗之神韵呢?我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。比如，在教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，为了让学生感受到诗人与好朋友的依依惜别之情，激发学生对古诗的兴趣。上课初，我先以一张配有诗文和动听的音乐的幻灯片呈现教学内容，然后诵读全诗，激起了学生学习的热情，课堂气氛异常活跃。在理解诗意时，通过课件。诗人伫立在江头，久久不忍离去，看着好友小舟愈行愈远，孩子们深深地体会到了诗人的不舍之情。现代教育技术的深入，有力地促进了教学现代化的发展，有效地提高了语文课堂教学效率。
五、利用教育技术，拓宽教学思想，提高备课质量。
现在的教学光盘容纳了大量的教学资料，广大语文教师可以借助光盘，使我们在上课前都有充分的知识准备，取人之长，补己之短，拓宽我们的教学思想，提高备课质量，而不至于使备课流于形式。总之，只要我们将现代教育技术资源巧妙地运用于语文课堂教学中，既能激发学生的学习兴趣，又能陶冶学生的心灵，使语文学科教学从内容、方法、手段等方面得到新的发展，促进教学质量的进一步提高，现代教育技术在语文学科中也会发挥它更大的作用。
现代教育技术学论文（模板16篇）篇十五
3月15日，我有幸参加了现代教育技术骨干教师培训班的学习，两天紧张的学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对方法的改进和提升。通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的许多不足，也找到了许多解决问题的办法。
21世纪的需要教师在强调学生接受知识的同时给予学生更多方法上的指导，在促使学生掌握知识的同时发展学生的技能。教师不仅要向学生介绍未来社会的信息和最新的理论成果，同时更注重实际生活的研究，随时关注学生的思维训练和技能提高，时时都在思考自己教学中的不足，把教学与研究紧密在一起。要求教师根据学生的实际情况、学科的现状与发展前景，设计教学活动，帮助学生培养21世纪的技能，以适应社会的发展。
潭老师向我们讲解了信息技术的应用、如何去申请自己的博客和使用、如何去制作班级成绩统计表和编制学科试卷等信息知识，使信息技术学科更贴切的融入了我们的生活。
在培训过程中，也使我深深的体会到21世纪的社会只会教一门课的教师已无法生存下去。要求教师是“全能型”的教师，是那种具有广泛适应性的通才，既是学者和教学者，又是交往者和决策者。
这次培训很有必要，因为资源应用的关键是教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提。远程教育资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。远程教育资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。
本次培训使我受益匪浅，我们教师一定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，立志成为一名教育的成功者！
现代教育技术学论文（模板16篇）篇十六
现代信息技术越来越进入课堂，它对当前的语文教学产生了巨大的影响。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。在小学语文教学中引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示，促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，激发了学生内在因素，发挥了主体作用，从而培养了学生自学能力和分析解决问题的能力，培养了听、说、读、写、做的能力。
下面结合我的教学实践，谈几点体会：
一、恰当利用现代信息，把语文课中的“僵”化为“活”。兴趣是小学生积极认识，积极探究的学习心理特征，也就是说兴趣是小学生学习的最好动力，最有持久力的动力。一直以来，小学语文教学只是停留在“说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而，计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合、图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，在短时间内调动学生多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，生动高效，是其他教学手段所无法比拟的。
1、利用现代信息技术，一手抓“激趣”。
小学语文教材大多有故事情节，有故事情节的文章可以通过动画展现给学生。没有故事情节的文章也可以根据文章的内容，制成连续的画面真实地再现给学生。让学生一边看动画一边听全文朗读。活动的画面形成了现场气氛，配以富有感染力的高水平的朗读，将无声的文字描写变为有声有色的生动画面，把学生一下子带入了故事情境中，使学生如身临其境，在情趣盎然的氛围中最佳情绪地进入课文的学习。
如《观潮》一课，作者在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好象大地都震得颤动起来。教师在教学中，可借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声音，借助投影和录象，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。
2、利用现代信息技术，一手抓“创境”。
在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂的情景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。
我在教学《地震中的父与子》这篇课文时，学生或多或少知道地震的危害大，具体情况怎样就不大清楚，更不清楚地震后发生的一些故事。我为了弥补这个不足，把网上下载的资料播放给学生看。特别播出一个片段：5.12地震后，一位父亲用自己的双手在废墟中整整挖了三天三夜，在武警战士的帮助下，终于挖出了自己的儿子，可惜已经死了，而这位父亲的指甲全掉光了，食指的第一节骨头也都挖断了。学生观看了视频后，很快被视频中的场面所感动，发出阵阵感叹声，真正感受到一位伟大的父亲和地震的危害。弥补了教师口述所不能达到的效果，由于作好了铺垫，学生在学习这课时，很快投入其中，教学效果也十分明显。
二、恰当利用现代信息技术，把语文课中的“难”化为“易”。语文教学内容丰富多彩，但有难易之分。现代信息技术以直观、形象、具体等特点弥补言传之不足，成为突破难点的“爆破筒”，增强学生的兴趣。
如：《爬山虎的脚》一课，作者围绕爬山虎的脚写出了爬山虎的叶子、脚及爬山虎的脚是怎样在墙上爬的，这篇文章的第三段是本课的重点和难点。教学中，我先请同学们读读课文第三段，看看爬山虎的脚长在什么地方，读明白的同学在图上画出爬山虎的脚。然后再用实物投影把同学们的画展示出来，集体讨论交流，最后用投影出示句子，说说这样谴词造句的好处。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的想象力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。
三、不当利用现代信息技术，无助于小学评语文教学。
现代信息技术以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受迅速得到人们的青睐。传统教学下的语文教师在备受指责的困窘中似乎看到了曙光，也做了许多有益的尝试。特别是在一些公开课、观摩课的应用中，效果极佳，无可挑剔。但是，也有个别语文教师走向了极端，不能恰当地使用现代技术。
1.过分依赖现代信息技术。
我们看到不少老师，在课件中集中了大量声音图像信息，把一堂公开课，用图文声像几乎武装到了牙齿，恨不得课堂的每一步骤、每一环节，一举手、一投足，都有声像、图文来配合，本来用几句话、几张图片或简单的手势语就能让学生清楚、明白的地方，却不分青红皂白，非要用多媒体替之，好像没有了这些现代化手段就不能称之为一堂课了，只是一味追求直观性，追求缤纷华丽的效果，由于过于花哨，实际的效果却是干扰学生注意力。当每播放一首曲子，每闪现一幅图画，学生都会新奇好几十秒，甚至半分钟、一分钟。而学生本应放在课文内容本身的注意力却被转移了、耗散了，电脑成了插足的“第三者”。学生除看到了几个好看的画面，记住了某个事物个别的、零散的特征外，一无所获，根本没有思考活动的参与，容易造成学生思维上的“依赖性”“惰性”，从而影响学生思维的发展。
现代信息技术只是一种工具、一种方法、一种手段，而不是我们小学语文教学的目的。因而，利用现代信息技术进行教学时，必须正确认识和处理各种辩证关系，不能盲目利用。
2.盲目“拿来”。
现在市场上、互联网上的资源很多，有心者自然可手到拿来。于是，很多教师在网络环境下进行教学时，只是把通过搜索引擎找到的相关网页资源提供给学生，把大量素材性资源罗列在一起，这样，学生在互联网上学习获得的都是无层次、无系统、针对性差的素材性资源，同时，一些信息垃圾也会给学生带来负面影响。而且，一个成功课件是制作者在深入钻研教材、认真分析学生情况的基础上，结合其教学理念、教学环节安排等诸多因素设计制作而成，它不可避免地凝聚着制作者的教学习惯、教学思想、教学风格，以及他对教材的理解、对学生学习水平的认识等主观因素。所以说，课件是个别的，不可移植的。教学中，对象不同、地区不同、学校不同、教师不同，课件的内容、流程也应不同。如果忽视了这一点，盲目引进的结果只能是造成机械、僵化、缺乏个性。
3.放弃了教师的主导作用。
有些教师在实际教学中把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂，过度弱化了教师的作用。在教学中出现了放手让学生在网络中自学而不进行监控，在讨论区中自由发言而不围绕主题的现象。这样，在网络环境下学习的优势不但没有发挥出来，而且连传统教学的任务也没有完成。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节、激发学生积极参与。学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。
整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。
以上就是我结合小学语文教学的实践，对当前处于发展阶段的现代信息技术辅助教学的几点体会。虽然现代信息技术在小学语文教学中的作用是显而易见的,为教育教学带来了无限的生机和活力。但是,我们应该明确现代信息技术永远只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段。在小学语文教学中,运用现代技术必须把握“适时、适度、适当”的原则,并以突出学生的学习主体性为轴心,这样,才能发挥其最佳效益。