奋斗可以激发人的潜能和创造力。如何在奋斗中培养自己的专业技能和能力？这是一份精选的奋斗者名言警句，让我们一起来汲取力量和智慧。
秋天趵突泉篇一
趵突泉是中国济南市的著名景点之一，其名气甚至远远超过了这座千年古城本身。每天，数千名游客从世界各地来到济南，只为一睹这个被誉为“泉城之冠”的国宝级景点的美丽。作为一个游客，我也有幸来到这里，感受到了这座泉水胜地的独特魅力。这里，我想分享一下我走访趵突泉的所见所感，希望能够对来到这里的旅客提供一些参考。
1. 观赏大明湖日落后夜游趵突泉
在济南市区的中心，有一片极为壮观的人工湖泊——大明湖。它是逐渐从趵突泉、黑虎泉等众多泉眼中蓄满的汩汩泉水汇集而成。傍晚时分，大明湖日落后的景象极为美丽。霞光璀璨的夕阳映在湖面上，倒影形成了一条耀眼的金色巨蟒，映照出一幅美丽的长卷画。夜幕垂降后，湖水上的灯光如繁星闪烁，游客们蜂拥而至。此时来到趵突泉，游人也会发现，趵突泉的内外境都别具特色。建筑与泉水精致地融合在一起，形成了强烈的视觉冲击。只是令人稍有遗憾的是，夜晚来趵突泉并不好看泉水，反而可能错过它最美的一面。
2. 品尝趵突泉水及品茗
趵突泉的水龙头就在游客的面前，大家可以在喷泉前排队留影。进入趵突泉的内部，公路四周围绕着花草丛簇，建筑物巧妙地借鉴了汉代建筑风格。整座塔楼由灰砖结构，屋檐曲折起伏，仿佛一只如意的“金蝉”。游客可以上楼到茶室品尝趵突泉水和茶点，价格也比较合理。也可以在攀爬塔楼的过程中尝试各种口味的茶叶，感受不同的风味。品尝趵突泉水、品茶茗也成为趵突泉游客的必经之路。
3. 感受泉城的文化气息
济南是著名的泉城之一，除了趵突泉，黑虎泉、千佛山、五龙潭、王府泉等数十个泉水景点都在此区域内，使得这里成为了“市区内的山水公园”。走在泉城的街道上，游客可以看到古迹遗墨、风景古建，都似乎在向人们讲述这个城市的千年历史。有趣的是，在趵突泉等景点中，大家可以看到许多明清时期的石刻碑文和拓片，它们记录了当时的政治、经济、文化和艺术等方方面面的历史。这些碑文向我们展示了泉城的文化气息和人文特色，让人们更加深入地了解这座古城的发展历程。
4. 感受百年的趵突泉文化
趵突泉与地味趵炼瓦直接相关，它也是济南市水文化的重要载体。1985年，趵突泉被列为国家文物保护单位。作为全国四大名泉之一，趵突泉的历史由来已久，至今已有2500多年的历史。趵突泉在中国文化史上扮演着重要的角色，有许多诗歌、故事、神话、传说与它有关。济南市民对趵突泉的感情与对家乡的感情一样浓厚。这里的人们将泉水看做是一种利国利民的源泉，也是一种万物生生不息的象征。走在趵突泉附近，你可以感受到对历史文化的尊重和传承的文化氛围。
5. 感受趵突泉背后故事的咏叹
走在趵突泉周围，你可能会听到周边商贩和游客讲述着趵突泉的故事。其中最为著名的故事是“趵突泉献血”。据说，公元前685年，趵突泉一连几天涌出的是红色泉水，人们愈发清楚地认识到，这是某种禁忌或大祸的先兆。齐国国君看到这种情况，非常着急和担忧，悬赏找人解惑。最终一位年轻的牙医透露，这是天下大乱的预兆，必须献出爱妻的血肉，才能化解危机。牙医献出了他的爱妻，并从泉水里捞出一把刀，割下被毒血液染红的泉头，从此泉水变清变甜。这个传说渐渐地演化成了一种神话。告诉我们，趵突泉具有很深的文化底蕴和感人的文化咏叹。
总的来说，趵突泉作为中国著名的水文化重心，既为游客提供了观赏景致的机会，又为游客们提供了一次了解中国传统文化的机会。在这座千年古城内，游客可以感受到泉城的灵魂与文化魅力。趵突泉在吸引游客的同时，也潜藏着中华文化优秀传统与文明的精髓，它不仅是一座美丽的景点，更是一座充满文化传承和历史遗产的古城。来趵突泉游览，你既能感受到与世界接轨的享受，也能感受到中华大地深厚的文化渊源和精神内核。
秋天趵突泉篇二
在美丽的山东省会——济南，有一个公园。这个公园有什么特别呢？我来给大家讲一讲吧！
去年，爸爸妈妈领我到济南公园玩。步入公园大门，园内绿树成荫，泉水汩汩地流着，悦耳的水声叮咚传来，令人心旷神怡，顺着水声，我们来到了杜康泉边，泉水汇集的小潭，清澈见底，泉上立着一个大理石台，台上雕有三个巧夺天工的虎头，每个虎头口中都喷出一股清泉。
离开杜康泉，一路向前，但见园中泉水纵横交错，在骄阳的照耀下，乍一看，色彩斑斓，仿佛一条条霓虹散布在眼前。在炫目的色彩中，我们来到了公园的中心景点———。我站在石拱桥上，仔细观赏这拥有“天下第一泉”之称的。只觉得它那样的.深，若站在水中，定能没过头顶；它又是那样的绿，仿佛一块碧绿的翡翠。
潭水中央，三股喷泉从水底涌出来，簇拥在一起，又向四周散开，泛起一簇簇洁白的水花，如朵朵盛开的白莲，美丽极了！
的迷人景色吸引了中外游客，纷纷慕名前来观赏，作为一个山东人，我感到无比的骄傲和自豪！
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秋天趵突泉篇三
欣然前往。出门时已是下午五时，问酒店服务员，趵突泉公园几点关门？答不甚清楚，大概是晚上七点。
为争取时间，友人提议打的。在济南火车站，等候打的的人，排起了长龙，我们在长龙的尾巴，等候了几分钟，眼见长龙蜿蜒不前，心里很是着急。
这时，一个人跟我们说，他能为我们提供便利，不需要排队候车，但需要为此支付50元钱，是打的费用的五倍。
断然回绝了昂贵的便利，我们决定，改乘3路公交前往。刚走到站点，一辆3路戛然停下。
上车，投币一元钱，也就十分钟，便到了趵突泉公园。心下一片欢喜。
在大城市，有些时候，打的，真的不如乘坐公交更方便快捷啊。
进了公园，但见流水潺潺，垂柳依依，游人漫步其间，怡然自乐。
园中清泉随处可见，或如瀑倾泻，或无声静流，傍着清泉走，清心爽凉，暑热顿消。
在园中信步游走，豁然就见到了天下第一泉——趵突泉。
眼前，一汪清泉，奔突翻涌，不绝于耳。刹那间，我的一颗心，被这汪清泉击中了一般，静止不动。
趵突泉亭台两侧，有一副楹联——“三尺不消平地雪 四时常吼半空雷”。平地雪、半空雷，是的。喷起的水花似雪，激发的声响若雷。这幅楹联，生动地表达了我感受到的趵突泉水的存在状态。
趵突泉有文字记载的历史，可上溯至我国的商代，长达3543年。
我静静地看向泉水，泉水顾自翻滚奔涌，仿佛根本就不曾记得，数千年来，有多少帝王将相、文人墨客、平民百姓，来这里亲近过它，感受过它，赞美过它。
未来的漫长岁月里，还会有多少名流、布衣慕名前来，观泉赏水、合影留念？我想，那定然也不是这汪清泉所关注的。
数千年间，趵突泉水所呈现表达的，只是它的存在，只是它的存在。
写到这里，眼睛有些湿润。此刻的我，呈现表达的，也只是我此刻的`存在吗？
趵突泉公园里，最吸引我的，除了泉水，还有易安旧居，即宋代女词人李清照的居处。
其实，居处除了花花草草、垂柳溪流，也没什么特别之处。一阵风吹来，在风摇衰草的刹那，那首“声声慢”，蓦然浮上我的心头——“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息……”
眼中又有了泪水。25年前，从我第一次看到这首词的那天起，就把它深深地，刻在了心底。
没有后人解读的词人深怀的丧夫之痛、亡国之恨，我的心中，只有词人字里行间的景致，凄凉的悲秋之景，每每念起这首词，沉浸在词所展现的景致里，我的眼中，便有了泪水。
这便是灵魂的相通吗？
西边落霞满天。在落日的余晖中，挥别清泉、旧居，走上回家的路。
秋天趵突泉篇四
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、引导学生在读书的时候边读边想，学习作者由表及里观察景物特点的方法。
3、有感情地朗读课文。抓住重点句子，感悟大泉和小泉的特点，体会语言的美，激发热爱大自然的思想感情。
教学重、难点：
1、了解大泉、小泉的特点，即课文3、4两个自然段
2、学习作者细致观察景物特点和具体形象的描写的方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方游玩呢？
2、你们去的地方真多，今天我们一起去济南的趵突泉游览一番。
3、揭示课题（板书），简介趵突泉。
二、初读课文，了解大意
1、自由读课文
2、课文讲了趵突泉哪两个方面？
三、精读课文
（一）学习第一、二自然段
自由读，说体会
“假如没有这泉，济南定会失去一半的美”这句话怎么理解？说说体会。
（二）学习第三自然段
1、接下来我们就一起去游览趵突泉，看看它到底是怎么美。
2、自由读。
3、作者笔下的大泉是怎样的景象？
4、作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们什么感受。
5、如果说平时的趵突泉那么“翻滚”“好像永远不知疲倦”，那么冬天的趵突泉怎样呢？自由朗读，给你留下了什么印象。
6、小结：这一段描写趵突泉的美丽景色，突出了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大以及冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了自然的震撼，让我们有感情地读一读这一段。
（三）学习第四自然段
1、看完了大泉，我们再一起去看看小泉，它们又有什么不同呢？
2、文章通过什么来表现小泉的有趣？（点拨使用了比喻的手法，用了“有的…有的…有的…”的句式）
3、启发大家想象，水泡还会有什么样子？
4、写话训练
5、有感情地读。
四、总结
学完本文，你最大的感受是什么？
秋天趵突泉篇五
新年没有出去玩,要补回来.今天,我们全家去了趵突泉.
从西门进入,有个大花灯,叫“狗年闹春”,只可惜现在是4点,没开.往右走,有一条溪流,叫“晴雨溪”,意思是晴天的时候水面如同下雨状,我一看,果真如此,水面上不知是谁荡起波纹,非常像下雨.
再往里走,是一个大池子,周围有好多泉,金线泉我知道,有时泉里会出现一根金线,把泉分成两边,好像空间交错似的.四周还有很多名泉,卧牛泉、柳絮泉、淑玉泉等等.真不愧是泉群.
往前就是趵突泉了,我迫不及待的跑去看,只见三个泉眼在冬季依然欢腾着,雀跃着.真好证实了老舍先生写的《趵突泉》里这样一句：“看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚.”现在是冬天,水面上隐隐约约地飘着一层雾气,那雾气像是一支军队,往外飘似全军冲锋,往后散时乃全军撤退.假如你在趵突泉里游泳,那感觉像是在云海里飞翔.虽然是冬天,趵突泉里的水以依然保持十几度的温度,我捧起一把水洗了洗脸,嗬,像是家里热水器里的水一般.
不知不觉到了晚上了,花灯开了.
“新年闹春”这个花灯给我留下了深刻的印象,挥动锣鼓的狮子狗、欢唱的沙皮狗、玩耍的斑点狗,一共20多条狗,栩栩如生,奏起欢快的音乐.我还看了好多花灯,有《朱子家训》、《森林卫士》,还看了场《皮影戏》,人物生动有趣,真佩服那些民间艺人.有一处欢乐城,里面的花灯都是卡通人物的造型,有：加菲猫、神奇宝贝、流氓兔、哆啦a梦等等.中间还有一个大的花灯,6只凤凰卫者一根柱子柱子上有一颗龙珠.给趵突泉怎加了一点传统文化气息.
冬天的趵突泉,真是别有一番情趣.
秋天趵突泉篇六
教学目标：
1、初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
教学重点、难点：
学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
教学过程：
一、初读课文，了解课文内容，检查预习情况。
1.注意以下字的读音：
2.形近字
佛——拂 泼——拨 洁——结 摇——遥
秘——密 妩——抚 扁——偏 倦——蜷
3.理解生字词语：
1.小组学习，概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。
第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。
三、指导朗读课文。
四、作业
熟读课文。
秋天趵突泉篇七
板桥泉四周是由水泥砌成的一个正方形的泉池，在正中间有一个类似莲花座的泉眼，正源源不断的涌出水来。此泉深约一米，宽约两米。在板桥泉的右边有一条缓缓流淌的小溪，它清澈见底，都好像和蓝天融为一体。来板桥泉观赏的孩子都要来这条小溪玩耍，喷水。我也在这其中，我和伙伴们手拿喷水管，喷墙角，喷瓶子。不一会，我们又玩起了“人工降雨“先用喷水管吸满一管水，再使足劲喷到天上，然后马上跑到一边，不久，你原来站的地方就会”下“一些”人工雨“如果你没有及时跑开就会变成”落汤鸡“，在这严严夏日心里那叫个爽。
我爱小溪，是它给予我无穷的'快乐，水在慢慢的流动，流动着泉城济南的特色，流动着中华民族的美。
秋天趵突泉篇八
一、教材分析：
这是一篇看图学文。图上画的是趵突泉公园，突出了池中的三股大泉，大泉冒出水面，在不断翻滚；小泉冒出的水泡隐约可见。池中的水清澈见底，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。
二、教学目标
（一）知识与能力目标
1.学习本课5个生字。正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（二）过程与方法目标
1.学习作者细致观察和具体形象描写景物特点的方法，加深理解课文内容。
2、用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
（三）情感态度与价值观
仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
三、重点、难点及解决办法
了解大泉、小泉的位置和特点，想像文章所描绘的画面，学校作者细致观察和具体形象的描述方法；图文对照，通过看图，加深对描写大泉和小泉的重点句子的理解，体会作者是怎样用准确的语言把事物的特点写清的；训练学生凭借语言文字展开想像，仔细体会写联想和感受那些句子的意思。
四、课时安排 二课时
五、教具准备
教学课件和有关资料、图片等
六、教学步骤
第一课时
一、 导入新课
1、 同学们知道山东济南的别称是什么吗？（泉城）为什么会有这个别称？
2、 学生介绍收集到的关于材料。
3、 老师根据学生汇报的情况小结：作为中国人,我们为有着古老的历史文化,风景名胜而骄傲.济南有闻名全国的泉城之美称。趵突泉又被称之为天下第一权。著名的人民艺术家老舍先生对趵突泉的描写使我们如临其景。请同学们走进大师笔下的趵突泉，走进我们自己发现的趵突泉吧。
请大家先共同有感情的朗读文章感悟文章的美吧！
二、自主探究、合作交流
全文朗读,在读熟读通的基础上有感情的朗读。喜欢的语句抄录下来。并与小组成员分享自己喜欢的原因。
三、 看图想像
1、 请同学们自己看图（出示投影），你打算按什么顺序观察图画？
2、 教师根据学生的意见适当给予提示，鼓励观察方法的多样性。
3、 老师在肯定观察顺序的基础上点拨：观察时除了注意观察顺序外还要注意什么？
4、 学生根据刚才的讨论结果自己先仔细观察图画，小声说说观察所得。
5、 学生汇报观察情况。
四、 初读课文，了解大意
1、 自由读课文，画出文中生字，掌握生字的音、形、义。
2、 检查学习情况。（度字音，辨字形）
3、 再读课文，找出不理解的词语，全班讨论，共同学习词语。
4、 逐段读课文，理清各段的内容
五、 学习第一、二自然段。
1、 读第一段，把句子换个说法。
2、 学习第二段
a、 这段向我们介绍了什么？
b、 “假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话说明什么？
c、 练习朗读读出语气
第二课时
二、学习第三自然段，让我们一起游览趵突泉，看看它到底是怎么美。
1、 自己读课文，标出这段一共有几句话，说说你最喜欢的句子。
2、 老师适当点拨个别句子
3、 总结出大泉的特点：有气势，很壮美。
4、 请一个学生有感情的读本段，其他同学闭上眼睛想像自己在泉边，想像看到的美景。
5、 老师课件出示大泉的样子，对照自己的想像是否有不同于图片的，可以发言。
三、学习第四自然段，让我们看看池边的小泉是怎样的
1、 请自己读这段课文，想想这段是围绕哪句话写的？写什么？
2、 通过什么来表现小泉的有趣？点拨使用了比喻的方法，用上了“有的……”句式
3、 启发大家想像，水泡还有些什么样子的？
4、 学生动手把不同形态的水泡画下，展示给同学们看，进行说话训练。
5、 朗读训练体会有趣
五、 请同学自由发言，说说自己最喜欢哪一段，有什么好办法把这段背下来。
六、 同桌互相背，比比谁背得快，正确。
七、总结全文：
学生通过读、找，感悟语言文字的魅力，感悟作者通过优美的语言带给我们的享受。在共同合作中能找到更多的有关趵突泉的知识，探究趵突泉的过去和现在，从而更深的去热爱自然，享受自然，有自己的笔去描绘自然。
八、课后阅读练习：
1、概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。
第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
2.划分结构段，归纳段意：
提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。
第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。
第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。
[板书设计]
大泉 纯洁 活泼 鲜明
小泉 有的……有的……有的……有的……
[课后反思]
我在教学本课时，先确立文章的重点段落，针对不同的段落实施不同的教学方法。成功之处，我认为本课我在教学重难点上把握的较准确，基本达到了预期的教学效果，使学生体会到了大泉雄伟的气势和力量的无穷；小泉的有趣和水泡变化多资多态。
不足之处：在处理学生理解小泉水泡变化千姿百态时，我设计了一个让学生读课文后想象并画在画纸上，然后由学生说一说所画的是哪个情景，这一环节虽起到了一定的效果但不还不够明显，还应重新设计，精益求精达到更完美的效果。
[课后资料]
济南三大名胜：
大明湖、千佛山与趵突泉，并称为济南三大名胜。大明湖湖面宽阔，由众泉汇流而成，夏日湖上荷花映日，绿柳成荫，赶上荷花节期间去大明颇有一番风味。千佛山为佛教名山，古名历山，有舜耕历山之说，登山远眺，明湖如镜，黄河似带，泉城风貌，尽收眼底。
趵突泉：位于济南市中心，南倚千佛山，北临大明湖，东与泉城广场连接，是一座以泉水、人文景观为主的文化名园，是泉城济南的标志，是泉城三大名胜之首。济南被誉为泉城，“家家泉水、户户垂杨”，构成了独特的自然景观和历史人文特色。趵突泉是七十二名泉之冠，趵突泉群是四大泉群之首。趵突泉公园内泉水众多，有著名的金线泉、漱玉泉、马跑泉、卧牛泉、皇华泉、柳絮泉、老金线泉等共计27处名泉。园内名胜古迹众多，文化底蕴深厚。趵突泉公园现为全国优秀公园、“十佳”公园、国家4a级旅游区（点）、全国建设系统文明服务示范窗口，自1986年连续18年被评为省级文明单位，是海内外著名的旅游胜地。
大明湖：位于济南市区的偏北方向。面积甚大，几乎占了旧城的四分之一。大明湖公园有悠久的历史，景色优美秀丽，杨柳荫浓、荷花满塘，其间点缀着各色亭台、楼阁。远山近水与晴空融为一色，犹如一幅巨大的彩色画卷。大明湖景色四季不同，尤以天高气爽的秋天，最为宜人。唐诗人杜甫曾两次来济南游历与书法家李邕宴饮于历下亭。留下了"海右此亭古，济南名士多"的诗句。清代书法家铁保亦留下了"四面荷花三面柳，一城山色半城湖"的名句，绘声绘色地道出了大明湖的佳绝之处。
园内的景点较多，计有：一阁（北极阁）、二园（遐园、秋柳园）、四祠（稼轩祠、铁公祠、南丰祠、汇泉祠）、十亭（玉涵亭、鸳鸯亭、小沧浪亭、八角亭、九曲亭、望湖亭、浩然亭、湖心亭、历下亭和月下亭）。北极阁，又称北极庙，始建于元代，明代重建。是大明湖北岸一组建于高台上的巍峨建筑。铁公祠是纪念明初铁铉，铁铉反对朱棣(即后来的明成祖永乐皇帝)南下争夺王位之战而被朱棣所杀。十亭中数湖中最大的岛上的历下亭为最佳。亭始建于北魏期间，现存的亭子重建于清康熙五十二年（1716年），为重檐式八角建筑，雕梁画栋，琉璃覆顶。岛上风光绮旎，游人可在此品茗休憩，欣赏湖光水色。
千佛山：又名舜耕山。兴国禅寺居于千佛山山腰，内有大雄宝殿，观音堂，弥勒殿，对华亭。南侧千佛崖，存隋开皇年间的佛像10余尊。山崖上，由西向东，依次有龙泉洞，极乐洞，黔娄洞，吕祖洞。历山院，在兴国禅寺东侧，是儒道佛三教合一的大杂院，内有舜祠，鲁班祠，文昌阁，一览亭。可一瞻北魏，唐，宋造像之风采。
因年代久远，风雨剥蚀和屡遭破坏，石窟遭到严重的损坏。今年部分得以修复。近年来，千佛山公园有了长足的发展，先后增添了桃花园，游览索道，瀛芳园，奇能滑道，十八罗汉，卧佛，高尔夫球场，观音园，石图园，梨园，瀑布等。
游人登上半山腰，黄河如带，泉城风貌，尽收眼底。
济南的“趵突泉”为什么称为“天下第一泉”？
秋天趵突泉篇九
教学目标：
1、初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
教学重点、难点：
学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
教学过程：
1．注意以下字的读音：
2.形近字
佛——拂泼——拨洁——结摇——遥
秘——密妩——抚扁——偏倦——蜷
3．理解生字词语：
1．小组学习，概括自然段段意：
第1自然段：是济南的三大名胜之一。
第2自然段：泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
这是一篇写景的文章，作者按照去公园游览的路线从不同方面介绍了。
四、作业
熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
2、仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子。
教学重点、难点：
学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。
教学过程：
一、学习第一段。
（文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。）
二、看图画，阅读学习第二自然段。
小组学习，思考：
1．作者还没有来到公园，就已经感受到了的美了，那是为什么呢？
2、泉水的特点是什么？
3、你是怎么理解泉水特点的？
4、“假如没有，济南定会丢失一半的美。”“美”是什么意思？作者为什么这样说？
（是在桥上看到的流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。）
（清浅”“鲜洁”）
（“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。）
（“美”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中，的美丽占有十分重要的位置，假如没有，就大大逊色了。）
1．教学过渡：作者说“假如没有，济南定会丢失一半的美。”接下来，我们就看看到底是怎样的“美”。
2、读课文，学生小组讨论，
思考：
（1）这一段哪几句具体写大泉？作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？
（2）写“不断地翻滚”是怎样具体写的？
（3）作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子，联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？反复读这三句话，从中体会作者深深的感受。
（3～6句）
（看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。）
（“像煮沸了似的，不断地翻滚。”“……没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。”）
（自然的伟大）
3．在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）
4、如果说，平时的那么“翻滚”，“好像永远不知疲倦”，那么，冬天的'怎样呢？
（更好）
（“神秘的境界”）
6、小结：这一段描写大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。
7、有感情地朗读这一段。
1．齐读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？
（多姿多态）
2．小泉有什么特点？
（过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”）
怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？
（“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。）
3．反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，体会作者赋予的感情。
4．作者写小泉，采用了什么手法来写的？
（比喻）
5．有感情地朗读这一段。
是一篇写景的文章。语句优美、生动，富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
秋天趵突泉篇十
济南有三大名胜，千佛山、大明湖、趵突泉。离泉城广场不远处，有一眼清泉，叫趵突泉。
济南被称为泉城，因有72名泉而出名。最有名的，当然要数趵突泉了。趵突泉有三个泉眼，三股水日夜不停地喷涌，好像烧开了锅一样。泉水清澈见底，能看到水里的彩灯，彩灯像五颜六色的花瓣。绚丽多彩，琳琅满目。
最有趣的，当然要数那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从水底冒出的水泡了。开始，水泡很小，摇晃的升起来，水泡越升越高，越来越大，最后在水面上绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过秘密的树叶上，照在正升起的`水泡上，一直找到潭底青褐色的石头上，水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着。水面闪亮闪亮的。
这就是美丽的趵突泉，这也是我们市的趵突泉。
秋天趵突泉篇十一
终于又到了一年一度的暑假，每一个小孩的欢乐节日，在暑假期间，叔叔和三姨妈带着我和弟弟去济南的趵突泉玩。
站在大门前抬头向上看，首先映入眼帘的就是“趵突泉”三个大字。在这个公园中有：“趵突泉、无悠泉”等等。其中最好看的就是大名鼎鼎的趵突泉了，去过那里的人都赞不绝口。
我们坐在泉边的台阶上看着清澈的泉水，下面的小鱼多得不计其数，有的在泉水上跳来跳去就像一位舞蹈家在为大家表演；有的在泉水中无忧无虑自由自在的游来游去，就像在大街上散心；还有的三个一群、五个一伙的挤在一起共同玩耍。合起来就组成了鱼儿们无忧无虑自由自在的生活图画。
还有在泉中间有三个大大的大水泡，就像是广场上的喷泉一样。听叔叔讲解原来那就是趵突泉的泉眼，趵突泉有72个泉眼，其中这三个是最主要的`。听叔叔说这一切都是自然现象呢！我的心中不禁的赞叹：“大自然可真太神奇了！怪不得趵突泉这么有名，原来都是因为这泉眼的功劳呀！就连康熙和乾隆这爷孙俩都为趵突泉题字呢！”
坐在这台阶上看着清澈见底的泉水，再加上周围的静，就如同来到了仙境让人流连忘返。
秋天趵突泉篇十二
1.学习本课生字新词。
4.有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点:
了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
教学时间: 二课时
教学设计:
第一课时
一 激趣导入：
请有准备的同学简单介绍趵突泉。
二 看图说话，初步感受。
2、同桌互相练说
三、看图学文，整体感知。
2、自读课文，结合看图，想一想每个自然段讲了什么。
3、请4个同学概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。 （开门见山，引起下文）
第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
4、划分结构段，归纳段意：
5、朗读课文， 熟读你最喜欢的段落。
第二课时
一、 上承前课，下启大小泉的学习。
二、品味美，习写法。
1、 品赏大泉，体味作者感受。
1）默读这一段。想想这一段哪几句写大泉？全班答（3～6句）
a. 想象水昼夜不停“翻滚”的样子，说说翻滚的大泉给我们的感觉是什么？
联系课文内容，给作者的感受是什么呢？（自然的伟大）
b. 为什么觉得自然的伟大，不敢正眼去看呢？（第5句）
c.反复读这两句话，从中体会作者深深的感受。
d.以“永远……永远……永远……”造句，体会这样表达的好处。
e.那么，冬天的泉给我们和作者带来了什么联想？（“神秘的境界”）
4）大泉有什么特点？（奔涌不息）
7）有感情地朗读这一段。
2、玩赏小泉，学习形象地描写。
1）作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？（ “池边还小泉呢”）
2)齐读这一段，小泉有什么特点？（多姿多态）
4）小泉给作者和我们的感受是什么？（有趣、活泼）
采用了什么手法来写的？（比喻、拟人）
6）有感情地朗读这一段，体会作者赋予的感情。
三、总结：
【板书设计】
大泉 奔涌不息
趵突泉 小泉 多姿多态 美
秋天趵突泉篇十三
放暑假的时候，妈妈带我去内地玩，我们先去了济南的。
有三个门，分别是东门、南门、北门。我们从北门进去，首先，我看到了一棵棵垂柳，长长的柳枝像姑娘的长头发随风摆动；又往里走，看到了一片竹林，竹子又细又长，摸起来滑滑的；再往里走，看到了趵突泉，水面上有几处泉水往上冒泡泡，像烧开的水一样“咕咚，咕咚”。泉水很清澈，可以清楚地看见水底下的水草、石子，还有不同颜色的鱼儿，鱼儿在泉水里自由自在地欢快地游来游去。
很大，里面还有好几处泉水池。我很喜欢这里！
二年级:易翰林
秋天趵突泉篇十四
今晚，我随爸妈来到趵突泉逛了今年的花灯会。本届灯会的主题是“环保。节能。低碳”―科技照亮美好生活。
一进大门，就像走进了灯的海洋，光的世界。我发现，今年的花灯格外美丽，而且还像是在夜幕下苏醒的一样。
往前走着，我看到往日的小桥，我都快认不出了，河里面装上了忽明忽暗的莲花灯，河里的水在灯光的照耀下格外清澈。啊，前面那不是“魅力世博”吗？还有“嫦娥奔月”、“钻木取火”、“玉兔拜月”……接着我眼前一亮，把“海绵宝宝”“开心农场”都搬来了。记住：在这儿可不要乱偷菜哦！咦？那儿怎么围着好多人，去凑个热闹吧！过去一看原来是幸运大转盘。转了两下虽然没得奖但得到了两张许愿卡，我是幸运的。继续往前走，看到一颗披着彩灯的大树。为了节能，这棵大树的'树叶是用许多矿泉水瓶子制作成的，旁边树上的“灯鸟”好像在说：“祝福大家兔年吉祥！”走到最后一处灯点，我们就叫它“四龙戏珠”吧！因为它是由四条龙托着一颗珠子。不知不觉灯会逛完了，真是意犹未尽啊！
我看了一场五彩缤纷的花灯，过了一个有意义的春节！
秋天趵突泉篇十五
从泰山回来，我和爸妈又坐车来到了济南，我们要去看趵突泉。
进了公园门，我就看见一眼泉水，很多人围在边上玩水，我兴奋得也脱了鞋下水玩。泉水清澈见底，冰冰凉凉，原来这里还是著名词人李清照的故居，所以她门口的这眼泉水就叫“漱玉泉”。
公园里有黑虎泉、无忧泉、杜康泉……大大小小20多眼泉水，其中最有名的就是趵突泉了。在一个几十米长的池子里有三股泉水从水里冲起来，在水面上形成三朵大浪花，好像一朵朵不断盛开的花朵。池子里还有许许多多的小气泡，像一串串断了线的珍珠，又像小鱼不断吐出来的气泡，一个追着一个，非常有趣。后面的亭子两旁有块石碑，上面写着“第一泉”“趵突泉”。在趵突泉的边上还有一个可以饮用的泉水，叫“杜康泉”。我排着队好不容易挤进去喝了一口，泉水没有矿泉水的异味，喝起来非常清凉好喝，我又用瓶子装了一瓶带回家送给好朋友。
最让我惊喜的是，我在池子里发现了两只海豹。听导游介绍说，这个池子里放了盐和其他海豹所需要的矿物质，而且泉水的温度低于18度，所以海豹才可以活下来。两只海豹在池子里欢快的游着，它们一会儿钻到桥底下，一会儿把头伸出水面，我跟着它们在池子四周跑着看，非常开心。
在趵突泉的边上，还有一个“观澜知本”亭，这里演示了泉水形成的原因，让我大开眼界。
趵突泉公园非常好玩，我还想再去一次。
秋天趵突泉篇十六
今天，妈妈和奶奶带我去趵突泉公园玩。
隔着很远就看见公园门口牌坊上金光闪闪的“趵突胜景”四个大字，又气派又壮观！
走进公园十来米，美丽的趵突泉出现在我们眼前：温暖的阳光洒在波光粼粼的水面上，仿佛是哪位神仙给泉水撒下了数不清的碎金。再看水面上，三股泉水竞相喷涌着，你争我抢，谁都不肯示弱。妈妈说是最近这几场大雨帮了忙，给它们加足了马力。我还知道趵突泉位居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”，是泉城济南的`象征与标志，与千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。作为一个济南的小市民，我真是感到无比的骄傲。
再往前走，到处都是形状各异的山石，郁郁葱葱的树林，别具一格的亭台楼阁，犹如一幅色彩艳丽的画卷。全国各地的游客慕名来参观，你看他们玩得多高兴啊！
我喜欢趵突泉。
秋天趵突泉篇十七
今年暑假，我去济南游览号称“天下第一泉”的趵突泉。
我们走进公园的大门，满眼都是绿色，那苍翠欲滴的翠竹，和又高又粗的梧桐树，还有许多参天的古树，为人们搭起一座绿色的凉棚。穿过一条蜿蜒的小路，走上一座石桥，我们来到趵突泉池边。泉池呈长方形，池中泉水清澈见底，碧绿碧绿的，都能看见水底的石头和泥砂。无数的水泡从水底升上来，一串、两串、三串……像一个个断线的珍珠。红色、黄色、黑色的小鱼三五成群地游来游去，给这池泉水增添许多生机。
我们走上观谰亭，近距离观赏那著名的三股泉水。只见那三个大泉眼如同烧开的沸水一样不停地向上翻滚着，激起一朵朵晶莹的水花，还发出咕嘟咕嘟的响声。听说这三个巨大的泉眼会一年四季昼夜不停地喷涌着，真是太神奇。泉水、垂柳和如织的游人构成一幅美丽的图画。
趵突泉的水是没有受过污染的天然地下水，不仅清澈而且甘甜。我们从一个专门的饮水点接几瓶水，喝上一口真是又甜又爽。一边观赏美景，一边品尝清凉的泉水，不知不觉我已经陶醉在这个美丽而壮观的人间仙境里。
最后，我怀着一颗高兴而陶醉的心离开“天下第一泉”——趵突泉。
秋天趵突泉篇十八
1、学习本课生字新词。
2、通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
3、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
二课时
同学们，你们欣赏过天然泉水的美景吗？无论是白云山的九龙泉的清甜，还是珍珠泉的瑰丽，都给我们留下了深刻的印象。但是在山东济南，有一处的泉水更为闻名，当年清朝的乾隆皇帝游经此地，大为赞叹，并誉其为“天下第一泉”。你们知道是那个泉吗？《趵（跳跃）突（奔突）泉》（“趵”“豹”联系记忆识字法）
请有准备的同学简单介绍趵突泉。
1、仔细观察图画，看看有什么景物，哪个是主要的景物（大泉），怎么样的（用生动的词语），整体感觉怎样。
2、同桌互相练说
3、请2个同学说说。（三窟并发，泉涌上奋，浪花四溅，水涌若轮，势如鼎沸……）
1、这三股泉水奔涌不已，真令人惊叹。我国现代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她写进了文章。我们也来欣赏一下文章中趵突泉的美景，体会先生的独特感受吧。
2、自读课文，结合看图，想一想每个自然段讲了什么。
3、请4个同学概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。（开门见山，引起下文）
第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。
[提示：作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？（那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水。）那泉水的特点是什么？（清浅”“鲜洁”）
第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
4、划分结构段，归纳段意：
提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。
第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。
5、朗读课文，熟读你最喜欢的段落。
上节课我们一起初步认识了趵突泉，你们最喜欢那些段落呢？（描写大小泉的段落）为什么？（美）
（读这些段落，鼓励能背的同学背。）的确，假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。美不仅来自那泉水流出的.一溪活水，还来自她的源头——大泉小泉的奇景。让我们一起来品味品味吧。
1、品赏大泉，体味作者感受。
1）默读这一段。想想这一段哪几句写大泉？全班答（3～6句）
2）作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？（水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚）（冬天泉上的烟雾）
3）让学生质疑，或提问：是不是只是描写这两种景观呢？如果是，何必写那么长呢？（作者一边描绘，一边写出了自己的感受。）
a、想象水昼夜不停“翻滚”的样子，说说翻滚的大泉给我们的感觉是什么？
联系课文内容，给作者的感受是什么呢？（自然的伟大）
b、为什么觉得自然的伟大，不敢正眼去看呢？（第5句）
加述：两千多年前，我国史书已有关于她的记载，从古到今，她奔涌不息，从没停止过。
c、反复读这两句话，从中体会作者深深的感受。
d、以“永远……永远……永远……”造句，体会这样表达的好处。
e、那么，冬天的泉给我们和作者带来了什么联想？（“神秘的境界”）
4）大泉有什么特点？（奔涌不息）
5）在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）
6）小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不停”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。
7）有感情地朗读这一段。
2、玩赏小泉，学习形象地描写。
1）作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？（“池边还小泉呢”）
2）齐读这一段，小泉有什么特点？（多姿多态）
怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。）
3）反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，把你最喜欢的一种姿态画下来。请2个同学展示。
4）小泉给作者和我们的感受是什么？（有趣、活泼）
采用了什么手法来写的？（比喻、拟人）
6）有感情地朗读这一段，体会作者赋予的感情。
《趵突泉》是一篇游记，语句优美、生动，富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
大泉奔涌不息
趵突泉小泉多姿多态美
秋天趵突泉篇十九
1、理解课文内容，了解的突泉的美丽，感受大自然的伟大，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
2、学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。
3、学习生字新词，理解“妩媚”晶莹”“摇曳”“不知疲倦”“五光十色”等词词。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。
4.给课文分段，概括段落大意。
5、有感情地朗读课文并背诵。
1、课文中描写大小泉景色的部分，即课文3、4两个自然段
2.细致观察与描写能力的培养。
教学挂图或幻灯，有条件的准备相关录相带。
两课时。
一、启发谈话，出示挂图，揭示课题
1、同学们见过泉水吗?是哪几的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗?
2、你们听过趵突泉吗?请同学们看图，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。
二、简介趵突泉
趵突泉在山东省会济甫市旧城区西门官侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为的突泉公园，是济南的三大名胜之一，助突泉泉他长约30米，宽约20米，成长方形。池内有五股泉水，涌量每钞钟可达16立方米。泉水高高涌起，可高达半尺多，2400多年前，我国史书上就有关于它的'记载。
三、范读课文
1、下面请同学们看看图听老师把课文朗读一遍。
2、看了图，听老师读了课文，你们觉得趵突泉怎么样?
四、读通课文，指导分段
1、学习生字。
2、自由轻声读课文，要求将字音读准，将课文读通。
3、指名分自然段朗读，想想每一自然段的意思。
4、课文中具体写趵突泉的美丽景色的是哪几个自然段?课文可以分为几段?
讨论归纳。
五、教学第一段
齐读，说说现在单讲的突泉”这句话在文中起什么作用?(点出课题，引起下文)
六、教学第二段
1.指名读，想想这是写作者在什么地方，看到什么?(在西门外的桥上看到一溪活水，)
2、“活水”是指怎样的水?(有源头而常流动的水)作者看到的是怎样的一溪活水?(清浅、鲜洁)”鲜洁”在文中是什么意思?(形容泉水清洁、清澈、明亮)
3、“妩媚”是什么意思?(指姿态美好可爱)作者为什么说“假如没有助突泉，济南会失去一半的妩媚”代作者既强调了胸突泉在济南美景中占据很重要的地位，又将人们的思绪带入了令人神往的境界之中，)
4、齐读第二段。
七、识记、书写生字
八、作业
抄写词语;背诵课文第一、二段。
一、齐背课文一、二段
二、看图，学习第三段
(一)学习描写大泉的第三自然段。
1、自由轻声读课文，看看这一自然段共有几句话，写了几层意思?
讨论归纳。
共6句话，写了三层意思，第一句活是第一层，写来到公园，第二，三两句是第二层，写泉池和池水，第四、五、六三句是第二层，写大泉的特点。
(承上启下)
3、趵突泉的泉池和池水各有什么特点?
4、指名读4至6句，其余同学看着图听，体会大泉的美。
5、用不同的符号画出4至6句中描写实景和作者联想的部分。
6、默读4、5两句，看看大泉在外形上有些什么特点?
7.观察图画，想象如果此时你们站在购突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会想到什么?(大自然的伟大，大自然的力量)
9、指导朗读第三自然段。
(二)学习描写小泉的第四自然段。
1、指名读第四自然段。
2、这一自然段描写了几种形态的小泉?(3种)小泉的特点是什么?(美丽有趣)
3、作者是怎样描写小泉的不同形态的?
5、指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。
三、总结全文
1、作者为什么要写趵突泉?
作者通过对趵突泉美丽景色的描绘，赞美了大自然的伟大和力量，表达了作者时祖国河山的热爱。
2、在写趵突泉时，作者是怎么充分展示它的美的?
在描写的趵突泉的美景时，作者把观察与联想结合起来，充分地表达了作者的感受，形象地展示了购突泉的美。
四、作业
背诵课文;完成思考·练习3的造句。