无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的属相属牛篇一
从本学期起，我在家里有一个绰号，那便是“蜗牛”。
谁都知道蜗牛爬行的速度十分慢，我便有那和蜗牛一样的性子，不管做什么事都慢吞吞的，不着急。有一次，我正在和同学们一起快快乐乐的玩着，一位同学说“你的水桶漏了，还不快去擦洒出来的水！”“急什么，急什么，不就是水洒了么，一会再擦不就成了么？我都没急你急什么？”我不急不慌的说道。但就是那一次，我不小心把书掉到地上了，等我不急不慌的把书拣起来的时候，才发现书已经变的惨不忍睹了！什么你问我为什么性子这么慢，就是因为听了“欲速则不达”这个故事呀。
性子慢点，没什么，但性子太慢就容易酿成大祸。
我的属相属牛篇二
《有趣的属相》是“设计·应用”学习领域的内容，是四年级第七课的美术教学内容。旨在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。然而，这一目标实际上是很有难度的。首先，十二生肖数量众多，怎样让学生根据自己喜好准确抓住不同生肖动物的`特征？其次，艺术表现的手法不一而足，讲授时如何面面俱到？
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，引导学生在我国传统文化中，十二生肖动物与人类关系特别密切，每种动物都有一定的象征性。在我国每年都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能；了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。通过大量欣赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。
教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。
教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民-主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。
（一）、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。
（二）、没有充分体现教师的主导性作用和学生主体性的发挥。
（三）、合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这节课中，我体现得不够有待加强。同时在教学环节的设计和教学上更紧凑更简洁。
我的属相属牛篇三
每一个中国人都有自己的属相，我当然也不例外。我属蛇，人们对“蛇”毁誉参半，褒贬不一：有的说它“可怕”面目狰狞；也有的说它是“地龙”非常有气势。不过，不管别人怎么说，我都非常喜欢这个属相。
但是，我的属相有时可是会变化的哦，你奇怪吗？
我妈妈在和朋友聊天时，常常会拿我做主题。瞧，又开始了：“我家的宝贝又能吃，又能睡，像一只小猪似的。”——唉，我属猪了。
爸爸坐在椅子上玩电脑，我时不时会打搅他几次。这时他会恐吓我说：“你这只小蛮牛，不‘修理’你是不行了！”我连忙缩回双手，吐出调皮的“牛”舌头。
上体育课时，丢沙包可是我的强项。每一次轮到我，我总是丢得最远。于是，大家都说我是一个小猴，手那么长，丢出去肯定远。
你看，这就是我变化多端的属相。除此以外，我长得虎头虎脑，机灵可爱；虽然调皮，我也有像兔子般温顺的脾气；我还拥有像狗一样嗅觉灵敏的的鼻子；更神的是，我还希望自己长大以后能像马一样高大俊美、像龙一样一飞冲天。
你们喜欢这样的我吗？你们的属相也会变吗？