为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。
活动方案策划篇一
围绕建设平安和谐文明校园的总体要求，进一步落实责任，强化措施，切实维护学校及校园周边的安全稳定，为师生的学习生活和健康发展营造良好环境。
通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安文明和谐和谐校园。
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
（一）开展教育
各班级要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育。充分利用安全教育平台，开展品德和安全教育。学校邀请司法人员到校开展法制教育。组织教职工学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。让学生明白“违法必究，冲动必受惩罚，违纪就要付出代价”。
（二）加强制度建设
学校成立专项管理小组，建立系列制度。
（三）加强预防
学校加强校园欺凌治理的人防、物防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导。
学校救助电话：xxx
1、安全隐患排查。各班级学生之间相互监督、举报。重点排查管制刀具、手机（发现后及时联系家长来校领走并说明原因），敲诈勒索同学、抽烟现象、单身家庭或家庭不和谐的子女、留守子女、心理偏激学生等。各班级将排查结果书面上交级部，以级部为单位报安全办公室存档。
2、出入大门登记制度。保卫人员按要求及时开关学校大门，持警械于室外值班。学校实行封闭式管理，上课时间关门，学生无特殊情况，不得擅自走出校门，离校必须由班主任写出门证，履行正常手续后家长接出。对来客和来访人员，必须予以查询、登记，并与学校被访人员联系，征得同意后，方可进校。
3、上课。坚持晨午检制度，入校后班主任第一时间进行晨午检。如有学生缺勤，第一时间联系家长，并逐级汇报。上课期间，任课教师是第一责任人，发现问题及时联系班主任。教师上课不体罚和变相体罚学生，严厉禁止剥夺学生的听课权。
4、课间管理。值班领导和值日教师分工安排检查课间秩序，上下两节课任课教师是责任人。班主任检查两操人数，学校安排专人对厕所、教学楼进行巡查。
5、立案查处。学生之间蓄意或恶意通过语言及网络、肢体等手段，实施欺负、侮辱他人者，一经查实，学校将依据有关条例严肃处理，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。
（四）学校家庭齐抓共管
定期召开家长委员会会议。家庭学校既要相互配合又要分工负责，各司其职，统一行动、联合整治，及时处理。及时发现、调查处置校园欺凌等不安全事件，严肃处理相关学生。
活动方案策划篇二
一、 指导思想
深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善，从而积善成德，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。形成崇善、向善、行善的道德新风尚，推动道德水平的提高。
二、 活动目标
通过实施“日行一善” 教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。
三、 “日行一善” 教育实践活动内容
寻善源：培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。
存善心：培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心怀有感恩之心。
发善言：培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助
的人提供方便自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善” 教育实践活动的内容。
四、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境
善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，行为自律。
善待他人：正确认识别人的长处和不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
五、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会
善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱学生，做合格的学生。
善在家庭：孝敬父母，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提高方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
六、活动过程：
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善的不断发展和升华的过程。
想善；就是每天在心中回想自己和他人的善行、善言。
言善：包含两层含义：一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明，要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。
写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积善德、厚德的一个过程。
行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，是自己对善事的反思和感悟，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。
扬善：就是不断利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
七、活动要求
一是要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面约束自己；其次是帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的事。
二是教育和引导广大学生积极投入到“日行一善” 教育实践活动中去，体验做善事的快乐，要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚
持做一件或两件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
三是做好记录。每天选取一件善事记录在“日行一善”日记，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实。
学校要对“日行一善”日记进行常规管理，“日行一善”日记是学生评优评模的必备条件，学校给予一定物质奖励，并在“光荣榜”专栏宣传个人事迹。学生的“日行一善”日记由各班小组长、班长、班主任或任课教师定期、不定期检查。
四是要求广大教职工把德育教育活动与日常教学相结合，率先垂范，以身作则，以自己的言行来感动和影响学生。
寻善源可以与思想品德教学、语文课的经典朗诵、综合实践课结合；存善心与音乐、美术、体育及日常行为结合；纳善言应该与语文的摘抄、日记和周记等结合；行善事要与平时的一举一动结合。总之，要把德育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。
五是要求学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每个人会讲一个善人善事故事；每月办一次黑板报，宣传中华民族优秀传统善德，表扬班上的好人好事。
六是要各班每周开展评比，筛选优秀的语言在全校师生中推广。
活动方案策划篇三
一、课题提出的的背景与目的意义
现代社会快速发展，激烈竞争，对青少年的.期望水平也提出了更高的要求。现代青少年不仅要有一定的科技文化知识，而且还要具有良好的体质。但是，随着经济的发展，人民的生活水平的提高，导致青少年肥胖的比例逐渐增加；同时，由于网络、电视的普及、电子游戏的盛行，他们对青少年的吸引力越来越大，导致锻炼时间的减少，使得青少年的身体素质水平有下降的趋势；另外，各学校虽然对学生体育逐渐重视，但是学校体育课由于时间的局限性，并不能达到理想的锻炼效果。因而，如何提高青少年的体质健康水平成为了国家、社会及家庭一个共同的问题。此课题的研究就是通过引导小学生参加社会体育锻炼达到增强体质的目的。同时养成锻炼的良好习惯。
二、课题界定
1、关键词界定：
社会体育：也称“群众体育”、“大众体育”。厂矿、企业、事业、机关的职工，以及城镇居民与农民，为达到健身、健心、健美、娱乐、医疗等目的而进行的内容丰富、形式多样的身体锻炼活动。按区域特征分有：城市体育、乡镇体育、农村体育；按年龄分有：婴幼儿体育、儿童少年体育、青年体育、中年体育和老年体育；按性别分有：女子体育、男子体育；按职业分有：职工体育、农民体育、军人体育；按健康状况分有：正常人体育、残障人体育；按活动场所分有：家庭体育、社区体育、企业体育等。
小学生体质健康：是指小学生身体形态的发育（包括身高体重等）、身体成分、心血管机能和肌肉骨骼系统机能（如肌肉的力量、耐力、柔韧度等）的健康。
2、课题界定：
“社会体育对促进小学生体质健康的研究”是指通过引导学生参加社会体育活动，培养良好的锻炼习惯，来促进小学生体质健康水平的提高。并根据小学生不同的身体素质情况来选择相适应的社会体育活动。
三、课题理论依据：
1、国家制定《学生体质健康标准》与测试相关规则，说明国家对学生体质健康的关注。
2、“全民体育”、“终身体育”的观念被越来越多的人接受，大家认识到体育锻炼的重要性。
3、高校开设“社会体育”这一专业，国家制定“社会体育指导员”资格认证标准，《全民健身计划纲要》的通过，改善了群众锻炼的环境，有利于提高全民体质健康。
四、研究目标
通过对我校学生体质健康水平的现状调查、测试，同《学生体质健康标准》进行比较，找出我校学生与《学生体质健康标准》中的差异，再根据学生个人及学校实际情况引导开展相应的社会体育活动。并在研究时间内再进行相关的测试，同开展社会体育活动前进行比较、分析、整理，以体现社会体育能提高小学生体质健康水平。
五、研究内容
1、小学生目前体质健康现状研究。对学校学生体质健康测试档案进行研究，看看与《学生体质健康标准》的差异，并且对学生进行体质健康水平测试，建立相关的档案资料，为以后对比研究作准备。
2、社会体育在小学生人群中的开展情况。通过谈话等方式看看学生对社会体育的了解程度和业余锻炼的时间、内容等情况进行了解。
3、社会体育对小学生体质健康的影响。
六、研究具体操作过程
（一）准备阶段：（20xx年6月—20xx年7月）
1、调查研究，找出有价值的研究课题。
2、学习有关论著。
3、搜集与本研究相近的文献资料。
（二）实施阶段：（20xx年7月—20xx年5月）
1、制定课题研究计划和阶段性实验计划。
2、按计划分阶段实验。
3、修改、完善研究报告。
（三）总结阶段：（20xx年5月—20xx年6月）
对课题进行总结、收集整理研究成果、撰写实验报告、论文。
七、研究方法
1、调查法：通过相关调查，进行结果分析，找出小学生体质健康水平下降的原因，从理论和实践的角度分析，确立社会体育能促进小学生体质健康水平提高的理论，并指导研究活动。
2、文献研究法：广泛收集与课题相关的理论与信息资料，查阅学校学生体质健康水平测试数据，提供理论依据和研究借鉴，处理把握好定性分析与定量分析相结合。
3、个案研究法：通过对学生锻炼习惯的的研究，找出不同体育活动、锻炼时间的长短对体质健康水平的影响。
4、功能分析法：研究社会对社会体育的认知和认可程度及社会体育对群众体质健康水平的影响。
5、经验总结法：从已有的关于社会体育对小学生体质健康水平的影响的成果中，筛选提炼出规律性的经验，用以指导来课题研究，提高研究成果。
八、研究成果呈现方式
课题研究的成果：
1、课题研究报告。
2、教师优秀论文。
3、个案研究报告。
4、活动方案与活动后记。
活动方案策划篇四
根据新课程标准提出的“健康第一”的要求，结合开展“阳光体育活动”的需要，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。
1、改革学校课间操单一做操的模式，提高课间操的锻炼实效，优化课间操的时间、形式、内容和结构，使学生尝试多种健身的方法并自觉的锻炼。
2、根据初中生身心发展规律，积极创新，通过身体练习在强身的同时，健心育智，全面发展。
3、发挥其他教师的体育特长，充分利用学校运动场地设备，实现学校教育资源的优化组合。全面提升学校师生的综合素质，促进师生和谐发展。
组 长：
成 员：
活动指导：
阳光课间，遵循集体练习让学生舞起来，自由选择，让学生爱起来的原则。活动内容的统一，在突出趣味性、发展学生体能的同时，着力培养学生的团队精神、协作能力、集体观念、安全意识。我校大课间活动安排在每周的二、三、四、五上午第二节课后进行（周一安排升旗及一周小结），时间为25分钟。采用集体操和分班级活动相结合的形式进行，全程音乐控制。每周四次大课间活动安排不同内容，循环开展；集体操集中在学校足球场进行，分组活动根据学校划定的场地进行。如果遇到雨天，有班主任组织学生在教室进行室内活动、锻炼小结、创新游戏、商讨练习方法等。天气转冷增加冬季三项活动。
1、田径场：篮球场；教学楼前后；
2、各年级场地安排：
七年级：教学楼前后；八年级：田径场；九年级：篮球场
活动方案策划篇五
（一）青春秀场
以个人或班级为单位进行文艺秀，由社团联合会负责组织开展。
（二）爱心集市
1．以班级为单位开展爱心义卖。
2．学校统一安排各班爱心义卖场地，义卖现场所需道具、物品及花费由各班自行承担。
3．爱心义卖所得爱心款统一汇入学校爱心基金。
4．各班于3月14日前，以书面形式将本班爱心义卖活动方案交到学生会谢鑫仡同学处。
（三）图书漂流
1．3月14日前，以班级为单位汇总漂流书籍，原则上每个学生一本书籍。
2．学生会组织各班对所有参与漂流的图书进行整编——贴上漂流卡。
3.图书漂流现场由学生会负责组织。
4.今后将开设图书漂流角，将图书漂流常态化。
活动方案策划篇六
为展示金东方集团教育事业发展取得的丰硕成果，倾力倡导尊师重教的良好社会风尚，经研究，决定开展“寻找身边的感动”活动，特制定本活动方案，“寻找身边的感动”活动方案。
发现感动、传播感动；寻找榜样，学习榜样
20xx年3月—20xx年8月
感动校园学生：学习态度端正、成绩突出；在科技、艺术、体育等方面成绩优异；在生活中有感人事迹，热心公益、诚信做人、见义勇为、拾金不昧等。（此项评选面向集团中小学生）
感动校园教职工：敬业爱生、无私奉献、业务突出，在教育教学过程中有感人事迹，在平凡岗位中干出不平凡业绩。（此项评选面向集团全体教职工）
感动校园家长：关心支持学校教育，在家庭教育中身体力行，克服各种困难、矢志培养孩子成人、成才，以及其他能感动广大师生的事迹等。（此项评选面向集团学生家长）
活动分为以下三个阶段：
1、宣传发动：20xx年3月
集团将评选对象和评选条件在网站、微信上公布。各校（幼儿园）在教职工以及社会中进行宣传，并将评选有关要求及程序予以公示，规划方案《“寻找身边的感动”活动方案》。
2、组织实施：20xx年4月—20xx年5月
各校（幼儿园）按照方案要求通过推荐、展示等形式组织评选工作。各校（幼儿园）按照各类2-4人的标准于5月30日前以电子文档形式上报至集团办公室。
3、评选公示：20xx年6月—20xx年7月
集团总部对报送材料进行审定，并采取调研考核、网络投票等形式开展评选，最终评选出“感动校园最佳学生、感动校园最佳教职工、感动校园最佳家长”。确定最终表彰对象后，予以公示。
4、总结表彰：20xx年8月，集中对评选出的感动人物进行表彰。
1、统一思想，加强领导。各校（幼儿园）要成立专项活动领导小组，积极部署，广泛发动，认真对照评选条件严格推荐，严格审核，客观公正地进行民主评议公示，并按要求及时上报有关材料。
2、加大宣传，营造氛围。将感动人物事迹制成宣传短片，充分利用横幅（显示屏）、宣传栏、网络、内刊等宣传手段，加强对先进人物及事迹的宣传，增强社会知晓度，形成浓厚的舆论氛围。
3、联系实际，确保实效。各校（幼儿园）要把此项活动作为树教师形象、展教育风采的一次重要契机，高度重视，精心策划，认真加以组织实施。