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暴风雨的启示的道理暴风雨的启示告诉我们篇一
灰暗的天空中飞过几只乌鸦,凛冽的寒风不时吹过,一切的事物都在预示着暴风雨即将来临,依依并不明白姐姐为什么要带她看暴风雨,默默站立在一旁。
依依今年小升初考试,原本优越的成绩却在这关键时刻掉了链子,依依得知成绩之后,顿时觉得天都塌了下来,生活也随之陷入低谷,父母展现的失望,亲人的嘲笑都让她觉得无地自容。
暴风雨开始了,雨点如鞭子般狠狠抽打着大地,闪电不时在天空中出现,雷声轰轰的炸响,姐姐的目光投向依依问:“楼下的花草命运如何?”依依瞧着凋零的花草,轻声答应:“它们已经成了这场雨的牺牲品吧!”姐姐笑了笑,不再说话。
依依更加疑惑了,“为什么要经历了暴风雨才更加美丽?不受自然的侵害,不应该更美吗?”姐姐严肃了起来,“不经历风雨的花还未长成,自然不美,经历过风雨的花已经懂得生命的珍贵,所以会更加自信的展示自己的美,人生也是如此,暴风雨固然残酷,它来过之后却可以让人得到成长。人生有大起大落才更加精彩,哪一位伟人不是先经历过人生的低谷才迎来生命的春天的呢?”依依恍然大悟,原来这是姐姐为她上的一堂很有意义的课,她又重新振作起来了。
她抬头一看,那道虹桥更加明亮鲜艳了……
暴风雨的启示的道理暴风雨的启示告诉我们篇二
炎炎夏日,正是暴风雨常驻季节,暴风雨,来得快,去得快,来得猛,去的猛。
一个大清早,窗外面的风雨就像是着了魔一样,向着这片人类大地咆哮。我的窗户不停地抖动着,就像是要被这暴风雨给摧毁。
暴风雨是个性子急的魔君,只顾着自己的欢乐。屋外,大街,小巷子,空无一人,连那店铺,都关了门。说是大清早,可乌云压得这天空……”奶奶皱着眉头,自言自语着。
是呀,暴风雨是猛烈,像是人生之中的困难一般,来之快,去之快。只看你能否禁得住这份猛烈中的考验了。想到这里,我不禁开始沉思了。
没错,我大多数都在逃避,结果也自然是没有得以解决的。如果只是不停地逃避,不停地躲避,那么,我们的漏洞就会越积越大。遇到困难就找不到解决的方式。只有是面对了困难才可以去解决了困难。就像这暴风雨,你去面对了,雨后才会看到美丽的彩虹,彩虹更是有一种不同的美。
像是碰到一道难题,只有去思考,去想,去克服,才可以解决困难。才可以拿到高分。
像是与朋友闹了矛盾,只有你主动去解决,主动去道歉,主动去和解,矛盾才不会越积越大。
像是失业者找不到了工作,只有不断去尝试各种工作,不断地去奋斗,才能得以解决,重新找到了工作。
终于,我明白了,困难是要去解决的,是要去面对的,是不可以逃避的,逃避也是解决不了的,想着,嘴角划过了笑容。
抬头一看,天际边,划过一道美丽的彩虹。
暴风雨的启示的道理暴风雨的启示告诉我们篇三
读完《城南旧事》,我心里久久不能平静,这本书,讲述了作者林海音从五岁到十三岁的童年故事。
英子五岁时,结识了所谓的疯子秀贞和妞儿,她发现秀贞并不是疯子,只是因为丢失了孩子,失去了丈夫,心里有极大的痛苦无法与人沟通而感到难过,从此一蹶不振,被人称为疯子。妞儿是一个得不到温暖的孤儿,后父后母对她很不好,经常把她打得皮开肉绽,最终,细心的英子发现妞儿脖子上的胎记很像秀贞所描述的,于是怀疑妞儿就是秀贞的女儿,果然如此,历经磨难的母女最终团聚了,秀贞带着女儿踏上了寻夫之路。
妞儿离开了英子。渐渐地,英子上学了,在英子眼里,人太多,很难分清好人和坏人,英子和一个小偷的接触中,明白小偷是因为供弟弟上学才迫不得已去偷东西,结果,还是被警察抓住了,看到这儿,我也和英子有同感,不仅仅不恨这个小偷,反而很同情他。
过了几年,兰姨娘被丈夫赶出家门后,住在英子家里,爸爸对兰姨娘产生了好感,却被头脑聪明的小英子发现了,于是英子制造了好多机会,把兰姨娘和逃难的德先书搓成一对儿。
可怜的保姆宋妈为养家糊口,抛下自我的孩子,忠心耿耿的照顾英子一家,辛辛苦苦挣来的钱却被她的丈夫用去赌博,并且还把自我的女儿卖掉,还死了儿子,两个孩子都离她而去,宋妈是多么悲痛呀,我真痛恨她的丈夫,太没良心了。在英子十三岁那年,爸爸因为得重病死了,妈妈的负担就加重了,英子长大了,不再是小孩子了,她逐渐担任起了很多父亲的职责。
每个人的童年都仅有一次,过去了就不会在回来了,看着这淡淡的文字,每一个故事都给我留下深刻的印象,作家林海音将儿时的记忆写得如此细腻详细,也唤醒了我太多的童年的往事。
暴风雨的启示的道理暴风雨的启示告诉我们篇四
街上的柳树伤了似的,叶子挂着灰土在树上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着,马路上一滴水点也没有,干巴巴地反着白光。道路上尘土飞起多高,跟天上的灰色连接起来成一片恶毒的灰沙阵,烫着行人的脸,使人喘不过气。一小片凉荫下,狗坐在那里吐着红舌头。
傍晚,黑压压的乌云在东天翻滚,南北两边都耸起了高高的雷云。窗外,一声清脆的霹雳,划过漆黑的天空,接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着,发出低声的呜呜,犹如在黑夜中抽咽。
漫长的夜终于快熬过去了,但雨依旧下个不停,我揉揉眼,向窗外看去。一朵小小的、脆弱的、娇嫩的、不知名的小白花,在雨幕中静静地承受着天空的泪水,我本以为,它经过一夜的冲刷,早已经受不住。但没想到,花瓣上的积水闪烁着彩虹般的光辉,茎叶依然直挺,雨水沿着叶脉从叶稍滴落下去。它昂着头,像打了胜仗的将军。它虽然没有缤纷的色彩和名花的尊贵,但它却有着高尚的品格和非凡的勇气,它用它幼小的身躯抵挡了猛烈的暴风雨,它藐视困难,战胜困难,它坚强、勇敢,永远使自己的茎挺立着。
我把目光收了回来,沉思着、沉思着……
窗外射来的第一束光线报道着人间的黎明。雨终于停了,天空中飘浮着朵朵白云,在和熙的微风中翩翩起舞,把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮,鸟儿唱着欢快的歌;那朵小白花仍旧昂着脸迎接朝阳。
肆虐的暴风雨似乎要把整个人间毁灭,但它带来的却是更加绚丽的早晨!
暴风雨的启示的道理暴风雨的启示告诉我们篇五
初闻太宰治,大多数人第一印象大致都是“丧”。很难想象,一个丧到极致自杀许多次的人也会引起数多人共鸣,给予大家一些力量。
上次在图书馆读书,偶然听到两个小女孩儿讨论:“不敢读《人间失格》,怕读自闭。”不禁暗笑。若当真如此,这本书早在出版前就被禁了,怎还能传到中国让广大读者阅读?在这里,我想纠正下各位读太宰文字时的心态:丧一下可以,但更要关注于作者想传达给我们的正能量。如果只想读书装个样子,想必太宰也会觉得不读也罢。
《人间失格》,虽然也有被其中一些文字击中内心,或许因为跨国界的审美差异,反复读了三遍,又特别看了伊藤润二配文的漫画,仍是不太能理解这种近乎病态的作品。
第一手札的第一句就是:回首前尘,尽是可耻的过往。既是主人公大庭叶藏的一生,也是太宰治的自画。他胆小卑微,他把自己当成小丑去向世人求爱,想要被世人认可,认可自己也是世人的一部分。
“世间,人的集合。”
“所谓世人,不就是个人吗?”
他没有把自己当做是人,所以才会有经典的那一句“生而为人,对不起”,他是被社会遗弃的边缘人物,文字就是太宰治挣扎的自我独白。
世人看见他多次求死,谁又知道当时的他是有多想拼尽全力地活着,成为世人的一分子,结果却被世界一次次残忍抛弃。不是对死的渴望,而是对生的执念。
为人罪恶,但没有为之拼命前,又怎能轻谈死亡与解脱?“不要绝望,在此告辞”,这才是太宰治真正想说的啊。
暴风雨的启示的道理暴风雨的启示告诉我们篇六
一天早上,突然下起了暴风雨。
乌云笼罩着天空,不停地翻滚着,好像墨水一样,我想:莫不是天神也想练练毛笔字了,就去买了瓶墨水,可偏又不小心给打翻了。
只听几声雷鸣,雨便稀里哗啦地下了起来。你听!“噼里啪啦” “噼里啪啦”,若不是用眼睛看着,还指不定以为是在炒豆子呢!
不一会儿,街上已经布满了大大小小的水塘,偶尔一辆汽车飞驰而过,便涌起一层水花,像是要吞了那车似的。
又过了一会儿,一辆摩托车开了过来,险些跌倒在地。雨似乎并没有要停的意思,反而愈下愈大,不过你我都知道,这雨再大,它也是会停的。
终于,雨停了,天上出现了彩虹。这真是不经历风雨怎会见彩虹呐。
我和我的几个朋友来到了小区后面的一条水泥路上,只见那条路上早已坑坑洼洼,又软又烂又滑,我们几个在那路上没走几步都纷纷跌倒,变成了几个“小泥人”。
这样的暴雨虽说给人们带来了一些麻烦,但它冲刷了街道,也帮清洁工省了不少事。雨过天晴,我的心情也随之开心起来,不再像下雨时那般昏沉了。
暴风雨的启示的道理暴风雨的启示告诉我们篇七
在森林里的生活,真是好!
森林里有一片片绿油油的草地,河水从高处缓缓的流向低处去,还有那一颗颗参天大树,拔地而起,守卫者自己的家园。
天空晴空万里,小蚂蚁们在辛勤的搬运着食物,野鸭子们带着他们的孩子在池塘里捕鱼捉虫,野猪在大石头旁打磨着它锋利尖锐的大牙,再看那只大熊,慢吞吞的往树上爬,原来正准备去掏蜂窝。
忽然,天空闪过一道闪电,顿时天空中乌云密布,把刚刚晴朗的天空都遮住了,电闪雷鸣,把在天上正在飞翔的鸟爸爸下了一大跳,它那叽叽喳喳的声音变得像狮子在叫一样:“要下雨啦,要下雨啦!”动物们听到了它的叫声,都赶紧开始收拾东西,准备回家,但还没来得及收拾完,倾盆大雨就像炸弹一样冲了下来,可怜的小蚂蚁们差点被淹死,打盹的狮子也差点被水冲走,还好野猪跑得快,早早的躲进了他的山洞里。
终于,雨过天晴了,那一片片乌云被阳光赶走了,动物们又可以开始做自己喜欢的事情了。
刚下完雨的草地即湿润又清新,像刚刚刷过的牙齿。这时太阳照出的彩虹特别美丽。
这真是一场可怕的暴风雨啊!
暴风雨的启示的道理暴风雨的启示告诉我们篇八
《暴风雨启示》这篇课文是西师版语文六年级下册第五单元第一篇讲读课文,课文按暴风雨来之前、来之时和去之后顺序,描写了这三个不同阶段景物特点。写了暴风雨来之前使人恐惧情景,暴风雨来之时猛烈,还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美景色。最后直接说明了“有时,人们受到种种局限,只看到事物一个方面,忽视了大自然整体那无伦比和谐美”这样一个哲理。
在作者笔下,闪电、霹雳、狂风、暴雨是一种惊心动魄美;黎明、碧空、朝阳、小鸟、花草、露珠是一派绚丽多姿美;黑夜孕育黎明,狂暴孕育平静,大自然充满了和谐之美。作者用饱蘸情感画笔,细细描绘自然美景,字里行间充溢着对大自然无比热爱。文末直抒胸臆,赞美春色,表达感悟,情景完美统一,水乳交融。文章有状物,有抒情,但状物抒情都不是目,结尾两段如异峰突起,一下子使读者转到深层次思考。
本单元训练重点是“生活中启示”,根据课后习题及本单元训练重点,制定了以下教学目标和教学重、难点。
教学目标:
1、知识技能
(1)、用自己喜欢方式独立学会本课生字词。
(2)、理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后景物特点。能一些重点句子体会文章里蕴涵着哲理。
(3)、能有感情地朗读课文,把自己喜欢部分背诵下来。
2、情感、态度价值观
(1)、感受美,欣赏美,培养学生审美能力。
(2)、使学生懂得:人们不能只看到事物一个方面忽视了大自然整体那无伦比和谐美。
教学重点、难点:
(1)、重点:感受语言文字美,联系上下文和生活实际理解文中蕴涵哲理。
( 2)、难点:能用这些富有哲理话来指导自己行为,做一个有积极人生态度人。
根据本单元训练重点及语文本学科特性,准备指导学生“读”和“悟”,深入文本,延伸生活,从中有所发现,得到启示。
在教学中,准备先让学生感情朗读课文,抓住文中重点词、比喻句、拟人句,体会文章思想感情。再引导学生抓住课文中含义较深句子学习理解,如“有时,人们受到种种局限,只看到事物一个方面,忽略了大自然整体那无伦比和谐美”,联系课文内容和生活实际理解。首先要在了解课文顺序基础上,了解暴风雨来之前、来之时和去之后景物特点;其次是在理解时要把“景”和“情”有机地结合起来,体会作者在字里行间流露出对大自然热爱,从感受不同美,体会“大自然整体那无伦比和谐美”;最后生活中一些具体事例,深化对文章思想内容认识。
为让学生能更容易体会出文章深刻哲理,感受语言文字和大自然不同美,准备让学生学会用“读读、画画、议议”方法,在老师指导下学习文本,充分发挥学生主体作用,培养学生读书和感悟能力。
这篇课文打算用2课时讲完,这节课重点说第二课时教学设想。
(一) 、课题入手,激发兴趣
第一课时教学,同学们对这篇课文已经有了大致了解,俗话说“兴趣是最好老师”,为了能激起学生求知欲望,让这节课起到事半功倍效果,打算用一段形象、丰富语言从题目导入。设计:在讲课之前,想问大家一个问题:最喜欢什么样天气?为什么?学生们会很积极地举手发言。这时随机板书:暴风雨。同学们,看到这个词语眼前会浮现出一幅什么样画面?(学生结合生活实际,反馈日常生活中看到暴风雨景象)补充板书:启示。指名说说“启示”意思(字面意思:启发指示,使人有所领悟。)那么,作者眼中暴风雨是什么样子?它又给作者带来了什么样启示?下面让们一起学习课文《暴风雨启示》。
暴风雨的启示的道理暴风雨的启示告诉我们篇九
刚写完起来比珠穆朗玛峰还高的作业的我,伸了个懒腰,懒散的躺在沙发上,望着灰蒙蒙的天。
一道闪光,接着便是一阵沉闷的雷声。苍天被这闪电劈开了一个大裂缝,风雨雷电四位神仙便从这个裂缝中还接蹱而至,在这个大舞台上演奏出一首首美妙的乐曲。
雨精灵们手拉着手,一个接着一个的来到了人间。轻柔的滴在草地上、滴在花瓣上、滴在房梁上……她们像无数灵巧的手指,在大地这架钢琴上,演奏出一个个美妙的音符。时而轻、时而重、时而快、时而慢。不错,这正是贝多芬的《月光奏鸣曲》。
雨下的越来越大!越来越急!灵巧的手指变成了一个个有力的拳头,敲击着这架钢琴。风神和雷公电母也毫不怠慢,开始表演起来,他们都疯狂的演奏着各自的乐器。美妙的曲子瞬间变成了洗海星的《黄河大合唱》。无数的雨滴剑一般在窗子上狠狠地刻出几道深深的裂痕。似乎大地上的一切都十分的愤怒。
刺激的进行曲逐渐慢了下来,宛然变成了舒伯特的《摇篮曲》,安抚着人们经历暴风雨后受伤的心灵。
忽然!一把把金光闪闪的宝剑从天空刺了下来,然后,苍天之上就发生了翻天覆地的变化:乌云逐渐被白云仙子所代替,太阳带着春的消息来到了人间。
鸟儿在唱着赞歌;天空中架起了七彩的拱门;花儿们发出了谜一般的香气;连绵起伏的祁连山披上了一层金衣;依偎在叶子上的水珠宛然变成了一颗颗小太阳,发出金色的光芒!万物都在迎接这位得胜的将军,万物都在为他唱和,迎接春的到来!
顿时我精神百倍,惰意全无。走到书桌前拿起丢在一旁的笔,继续奋力学习。因为我坚信:肆虐的暴风雨后定是缤纷的春天!