作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
二年级音乐快乐的节日教案篇一
1.认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。
2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。
3.联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点难点:
有感情地朗读课文。
课前准备:
课件,伴奏带,生字卡片,小黑板。
教学时间:
2课时
第 一 课 时
一、激趣导入
(播放与课文内容相符的课件)老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日)
二、读课文,学习生字
1.自读课文:请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。
2.同桌交流检查认读生字的情况。
3.请小老师根据出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。
4.老师出示词语,全班一齐读一读,发现容易错的字,提醒学生注意。(祝贺,祖国,勇敢,丰满,理想,度过,希望,羽毛)
5.学生分节朗读课文,师生共同正音。
6.分四人小组说说自己的记字方法。
7.全班交流认记生字的方法。如
偏旁归类识字:“祝”“祖”都是“示字”旁;
分解部件识字:贺=加+贝,国=口+玉,羽=习+习;
形近字比较识字:席—度;
积累词语识字:希望,勇敢。
8.生字扩词练习。
如:吹风、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、庆祝;贺电、贺信、恭贺。
三、指导写字
1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。
2.注意提示
◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。
◆“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。
◆“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。
◆“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写,老师巡视检查、指导。
4.师生共同评价、修改。
5.同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。
第 二 课 时
一、复习导入
1.出示生字卡片,学生轮流读生字。
2.谈话导入:这节课,让我们一起来分享小朋友们的快乐。
二、分节朗读课文,感受快乐
1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑,并在读中求解。
2.分小节朗读,选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。
3.在伴奏的音乐声中,学生自由朗读,进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。
4.小组比赛朗读。
三、欣赏歌曲,展开想象
1.播放歌曲,学生唱合。
2.同学们,什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?
3.听曲子,愉快地朗读课文。
四、背诵课文
1.请同学们随着课件的画面和歌声,试着自己背一背这篇课文。
方法一:提示关键词语。
第一节:小鸟──风儿──我们──
第二节:花儿──小溪──他们──
第三节:感谢──我们──像──等──就──
第四节:唱啊──跳啊──
方法二:唱《快乐的节日》歌曲,根据曲子背诵歌词。
2.能背诵的同学自愿站起来背诵。
3.在音乐声中,全班同学一起有感情地背诵课文。
4.学生自由地边唱边跳。
五、小结
在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代,每一天都是快乐的节日。
内容概括:这篇介绍了关于25快乐的节日教学设计一,快乐的节日,希望对你有帮助!
二年级音乐快乐的节日教案篇二
【教学目标】
1、培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 培养学生边读边想的读书方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。
3、感受自己生活的快乐和幸福。培养热爱祖国的思想感情。
【教学重、难点】培养学生学习方法;培养学生阅读感受;培养热爱祖国的思想感情。
【教学准备】多媒体课件、音乐伴奏《快乐的节日》、歌曲《快乐的节日》。
【教学过程】
一、创设情景,激趣导课:
1、教师自我介绍。
2、师:同学们,我们中国有很多很多的节日。
(板书:节日)
你们知道有哪些节日吗?
(学生回答)
你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗?
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?
对,“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日,
(师在“节日”前加上“快乐的”)
今天让我们一起来过过这个快乐的节日。
(展示学生欢度“六一节”的画面)
谁能用“快乐的节日”说一句话?
二、“我是小老师”:
1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师给你们准备了一份小礼物,看!
(出示课文投影字幕)
2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己试着读还是听老师读?
(如果学生选择自己读,选用a种教学方式;如学生选择听老师读,用b种教学方式)
⑴ 学生自己读:
① 如果你遇到不认识的生字怎么办?
(学生回答)
那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。
② 学生自由读书。
③ 读累了吧,下面我们来做一个游戏,我请你们当一回“小老师”,这个小老师有任务要完成。
(出示课件:a、同桌互相检查读生字,读对的在他的生字表旁边打上100分。b、同桌互相检查读课文,谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。c、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看,谁的课本上能被同桌打上两个100分,有信心吗?
④ 教师检查。
⑵ 学生听老师读:
① 教师范读。
② 好听吧,同学们赶快试一试。
③ 学生练读。
④ 读累了吧,下面我们来做一个游戏,这次我请你们给同桌当“小老师”,这个“小老师”有任务要完成。
(出示课件:a、同桌互相检查读生字,谁读对了,就在他的生字表旁边打上100分。b、同桌互相检查读课文,谁读通顺了,就在他的课文的题目旁打上100分。c、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看,谁的课本上能被同桌打上两个100分,有信心吗?
⑤ 教师检查。
三、“我就是作者” :
1、刚才听到同学们读书声,我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了,你听!
(点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)
师:丁丁读的怎么样?
(学生评价)
那你知道丁丁为什么能读好吗?我们来听听丁丁读书的秘诀吧。
(出示丁丁的秘诀:我在读书时把自己当成了作者,那么,诗歌中的事就是我自己的事,所以读书自然就有感情了。)
师:对,这是一种读书的方法,同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。
2、学生练读。
3、哪位“作者”能把“自己”的诗歌读给大家听?
师:别人推选你,你可要读好呀!你准备带着什么感情去读?
你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!
4、学生读诗歌。
5、师:你觉得读的怎么样?(学生自评)
想不想听听别人的评价?(学生互评)
四、“我是读书小能手”:
1、刚才,丁丁说了他的读书的秘诀,那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢?
2、学生交流。
3、哇,收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝招”,那赶快把你的“绝招”亮出来吧!这首诗歌一共有四个小节,我们找出自己喜欢的小节,分组比一比好吗?看一看谁是“读书小能手”。
4、学生加入到自己喜欢的小组。
5、教师布置任务。(每组选出一名代表,组内同学帮助代表出点子,不但要让代表读好,而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节,你们知道了什么?)
6、学生练读。
7、展示学习成果。
教师从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。第一小节:说说看到的欢乐的场景,感悟欢乐。指导朗读。第二小节:想像花儿、小溪向小朋友们祝贺的情景,指导朗读。第三小节:引导学生畅谈实现未来理想的愿望。第四小节:引导学生表演邀请朋友过节的场景,指导朗读。
五、“我是艺术家”:
同学们,老师你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗? 让我们一起看着诗歌,来听!
(出示课文,放映歌曲)
1、学生听歌。
2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达节日的快乐呢?
(学生回答自己喜欢的方式)
4、同学们真是一个“小艺术家”,那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你自己喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画(可以到黑板上画也可以在下面画),可以读,可以唱,可以跳。
六、“我爱我的祖国”:
同学们,“每逢佳节倍思亲”,在这样快乐的节日里,我想起了一个朋友,他的名字叫三毛,我们一起来看一看他的遭遇。
(多媒体展示《三毛流浪记》片断)
今天我们能过上快乐幸福的生活,你有没有想过是谁送给我们的呢?
(学生回答)
师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。
(学生畅谈理想)
刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。
二年级音乐快乐的节日教案篇三
学习目标
1.认识"吹,祝"等14个生字.会写"快,乐"两个字.
2.能用欢快的语调正确流利地朗读课文.
3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望.
教学重难点
学习本课生字,了解和学习汉字知识与多种识字方法;能用欢快的语调正确流利地朗读课文.
教学准备
学生准备:课前预习.
教师准备:与教学内容匹配的多媒体课件;板书课题.
课前交流
师:小朋友们好,我们又见面了.今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲,歌名就叫《快乐的节日》,现在就让我们美美地听吧!(歌曲:快乐的节日)
师:歌曲中这快乐的节日指的是一个咱们少年儿童自己的节日,知道是什么节日吗 (六一儿童节)听了这首歌,有什么感受 (很快乐)那就让我们怀着快乐的心情走进课堂,度过这快乐的四十分钟吧!
教学过程
一,导入,揭题
师:课前咱们听了一首什么歌曲 (《快乐的节日》)《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲,还是今天咱们要学习的课文呢!请大家跟着老师快乐地读课题.(师引导学生读出快乐的情绪.)
二,初读课文,认识生字
(一)自由读文,初读生字
小朋友们,这篇课文写得可美了,你们愿意自己读读吗 老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文,遇到不认识的字多拼几遍,再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听.(生自由读文,认识生字)
(二)整体感知
1,这篇课文一共有几个小节 (四个)
2,四人分读各小节.
师:我想请四位同学分别来读这四个小节,谁愿意读
(三)开火车读带拼音生字,师正音.
1,开火车读带拼音生字,师正字音.
师:看,老师也把这14个生字找了出来.(多媒体出示14个带拼音生字:羽 祝 祖 贺 吹 敬 度 丰 希 国 理 由 勇 敢)谁能把这些生字拼读出来
2,去拼音齐读生字.
师:把拼音去掉,大家还能认出它们吗 那就一块儿来读吧!
(四)溯源法,讲解会意字"祝,祖";组词法认识"贺,国".
1,请同学们仔细观察,在第一行中有两个生字读音很接近.(区分翘舌音祝和平舌音祖的读音)它们不但读音接近,而且长的非常像,偏旁都是(示字旁)(课件出示"示"和示字旁)示作为偏旁时我们叫它示字旁.
2,同学们,生字就像我们小朋友一样有个成长的过程,示在很早以前是这样写的(课件出示示字旁的古文字形),表示祭祀的案子,上面的短横表示祭品.所以带有"礻"字旁的字很多与祭祀祈求,祝福纪念等义有关.
3,(出示"祝"带拼音字卡)谁再来拼读这个生字 (指名三位同学读)
4,(出示"祝贺"带拼音词卡)瞧,"祝"和生字"贺"组成词语了呢,谁会读 (开火车读词)
6,(课件出示"祝贺祝愿")拓展: "祝"还能和哪些生字交上朋友组成词呢
7,(出示"祖"带拼音字卡)谁再来读另一个示字旁的字.(指名三位同学读)
8,在咱们今天要学的生字中,生字"祖"能和谁交上朋友 (课件出示词语"祖国")谁会读 (分组读词)
(五)溯源法,讲解会意字"敬,敢"
1,同学们请再找找,这些生字里还有哪两个生字比较像呢 (敬,敢)它们都是(反文旁)
2,(出示"攵":)讲解:这是反文旁的古文字形,上面是带杈的棍,下面的"又"是手,表示手持棍棒,古人类手持武器,勇敢地征服了大自然.(出示带拼音词卡:勇敢)分男女生读词.
3,带"攵"字很多跟手有关.
师动作演示:古时候人们见面拱手敬礼,现代人见面握手敬礼,请少先队员们起立,我们来用手敬队礼.
4,巩固生字,抢读.
师:看,这些生字都躲到花儿里面了,看谁能最快速度读出它来.
三,品读课文,感受意境
过渡:现在让我们随着生字宝宝走进课文,一起来享受这快乐的节日!请看到书本第107页.
(一)学习第一小节
出示:小鸟在前面带路,风儿吹着我们,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上.鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放.
1,谁愿意再来读第一小节 请其他同学认真听,看看他哪个字没读准音,哪个字读得特别好.
2,相机出示带拼音字卡"吹"指名三位同学拼读.再出示词卡"吹着"分组读.
3,观察插图.
请同学们仔细观察,这幅图里画了什么
生:小鸟.
师:小鸟在前面为我们(带路),请把话说完整,再说一次.
生:小朋友.
师:小朋友们穿着什么 胸前戴了什么
生:小朋友们穿着美丽的衣裳,戴着鲜艳的红领巾.
师:他们这是在哪里干什么
生:他们在草地上玩耍.
4,引读
师: (音乐响起)是啊,在小鸟和风儿的陪伴下,小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍,充满了活力,就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉,所以课文这样写到,小鸟在前面(带路),风儿(吹着我们).我们像(春天一样),来到(花园里),来到(草地上).鲜艳的(红领巾),美丽的(衣裳),像(朵朵花儿开放).
5,齐读
像春天一样的你们快乐吗 (师指板书)这真是一个(快乐的节日),那就随着音乐快乐地读吧!
(二)学习第二小节
过渡:小朋友们,在这快乐的节日里,还有谁在向我们祝贺呢
出示:花儿向我们点头,小溪欢快地流淌.它们向我们祝贺,为我们歌唱.它们好像在说,这个世界上,有我们就更加美丽,有我们就充满希望.
1.自由读.请大家自由地读第二小节,一边读一边思考:它们向我们祝贺,为我们歌唱."它们"指谁
2."它们"指谁 (花儿,小溪)真会读书,联系上面这段文字读懂了"它们".
3.师生情境读.
师:花儿向我们点头,小溪欢快地流淌.它们向我们祝贺,为我们歌唱.它们好像在说,女同学读
女生:这个世界上,有我们就更加美丽,有我们就充满希望.
师:多自豪啊!男同学读
男生:它们好像在说,这个世界上,有我们就更加美丽,有我们就充满希望.
师:多快乐啊!
3.入情入境,理解"祝贺".
爸爸的生日快要到了,你会祝贺爸爸什么呢 (生日快乐);那在什么情况下,谁还会向谁祝贺什么呢 引导:同学取得了优异的成绩,你会祝贺他什么 (学习进步);过年了,你会祝贺大家什么 (新年快乐)那么六一儿童节到了,花儿小溪都在向我们祝贺,为我们歌唱.它们好像在说(齐读最后一句)
4.齐读:多么快乐和自豪啊!这真是一个(快乐的节日),就让我们快乐而自豪地来读吧!
(三)学习第三小节
过渡:同学们,在这快乐的节日里,我们该感谢谁呢 又会有哪些想法呢 请大家在第三小节里找找答案.
出示:感谢亲爱的祖国,让我们自由地成长.我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着天空飞翔,飞向我们的理想.
1,指名读:谁愿意读第三小节
2,开火车读词:在这一小节藏着许多由本课生字组成的词语呢,会读吗 开火车读吧.(祖国,自由,羽毛,丰满,勇敢,理想,先带拼音开火车读,再去拼音分男女生读.)
3,溯源图示法,讲解象形字"羽"
师:同学们,我们神奇的方块字,起源于图画.同学们根据这幅图片和甲骨文来猜猜看这是什么字 (出示两片羽毛的图片和"羽"的甲骨文体:)
师:对,它就是"羽"字."羽"是象形字,它像两片羽毛叠加在一起的形状.跟老师一起读:"羽".再指名三位同学读.
4,理解句子"我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着天空飞翔,飞向我们的理想."
(1)读句子:在这一小节中哪句话含有"羽"字 (指名生读句子)
(2)(课件出示词语"丰满")谁会读这个词 "丰满"在这里是什么意思
(3)(课件出示雏鸟图和鸟图)这两只鸟那只身上的羽毛长得又多又密 哪只鸟儿羽毛丰满 因为它羽毛长得丰满,所以就能飞向高远的蓝天.我们就跟小鸟一样,也在努力学知识,健康长大,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地飞向自己的理想.
5,拓展:小朋友们,你们的理想是什么
生:我的理想是当一名交警,可以指挥交通.
生:我的理想是当一名科学家,发明很多东西.
生:我的理想是当一名医生,万一妈妈生病了,我就可以帮她治了.
……
6,齐读:同学们,让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧!
(四)学习第四小节
出示:唱啊,跳哇,敬爱的老师,亲爱的伙伴,我们一起度过这快乐的时光.
引读:
快乐的男孩女孩们,让我们唱啊,(跳哇),敬爱的(老师),亲爱的(伙伴),我们一起度过这(快乐的时光).
(五)合作读全文
孩子们,让我们随着音乐再一次快乐地朗读吧!第一组读第一小节,第二组读第二小节,第三组读第三小节,最后全班齐读第四小节,听明白了吗
四,巩固字词
小朋友们,这些词语宝宝都被你们的快乐感染了,迫不及待地要和大家交朋友,请大家大声地读出它们来.
吹着 祝贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 勇敢 理想 敬爱 度过
五,写生字
真棒!今天我们一起度过的时光很快乐,所以我想把这份快乐记录下来,你们愿意跟我一起吗 现在就让我们一起来写一写"快乐"两个字.
(一)指导写"快".
师:谁能说说写"快"字要注意什么
生1:"快"的竖心旁,第一笔是点,第二笔也是点······
师补充:这个长竖,不是这个字的最后一笔,所以要写成垂露竖,不要写成悬针竖.
请同学们伸出手来看着大屏幕书空.(出示"快"的笔顺)
(二)指导写"乐"
师:仔细看老师写"乐"字.第一笔是横撇,不要写成竖撇;第二笔是竖折,不是撇折;第三笔竖勾压竖中线;最后对称地写两个点,第一个点从右向左行笔,第二个点从左向右行笔.
请同学们伸出手来看着大屏幕书空.(出示"乐"的笔顺)
(三)提醒写字姿式
"眼距书本一尺,胸距桌缘一拳,手距笔尖一寸."提醒学生端正坐姿,写出美字.
(四)学生动笔写"快","乐",老师巡视辅导
六,结课语
师:同学们,这节课我们结合汉字学,快乐地学了十四个生字,快乐地读了这篇优美的课文,还一起写了"快乐"这两个字,最后老师要祝同学们:生活得快乐,学习得快乐,每天都是——(指课题)
生:快乐的节日!
七,主题板书
25,快乐的节日
感谢祖国
二年级音乐快乐的节日教案篇四
第一课时
【教学目标】
1、理解课文内容,使学生认识到少年儿童在祖国的怀抱里,生活的无比快乐,激发学生从小树立奋发向上 ,长大为祖国做贡献的远大理想。
2、理解“祝贺、充满、丰满、飞翔、理想、时光”等词语。
【教学重点】理解课文2、3节。
【教具准备】《快乐的节日》录音带,挂图,实物投影。
【教学过程】
一、创设情境,激发学生阅读兴趣:
1、放《快乐的节日》录音。
2、提问:
同学们,你们听过这首歌吗?谁知道这首歌曲的名字是什么?
3、导言:
今天我们就一起来学习根据这首歌的歌词改编的课文《快乐的节日》。
二、初读课文,整体感知:
自读课文:
标出小节号。
课文主要写了什么?
三、细读课文:
1、学习第一节:
⑴ 指名读第一节。
⑵ 思考:
这节有几句话?每句话写了什么?
⑶ 联系上下文理解“抚摩”
⑷ 说说你怎样理解“像朵朵花儿开放”这句?“花儿”指谁?
⑸ 看图复述。
2、学习第2节:
⑴ 自由读。
⑵ 思考有几句话?每句话写什么?
⑶ 第二、三句用了什么写法?为什么这样写?有什么好处?
⑷ 理解词语:
祝贺 充满 希望。
3、学习第3节:
⑴ 指名读,这节主要写什么?哪句话说明这个意思,用“──”画出来。
⑵ 我们有今天的幸福生活,应该怎样感谢祖国对我们的关怀呢?
⑶ 理解:
丰满指什么?理解指什么?
⑷ “像小鸟……羽毛长得丰满”你怎样理解?
⑸ “天空”指哪里?“飞翔”指什么?
⑹ 这句话要说明什么?
4、学习第四节:
齐读,说说这段写了什么?
四、齐读课文
【板书设计】
25、快乐的节日
朝气勃勃
少年儿童 快乐自豪 生活幸福美好
理想崇高
第二课时
【教学目标】
1、学会6个生字,读准字音,结合词句理解字义。
2、用“充满”和“丰满”分别造句。
3、练习有感情地朗读课文。
【教学重点】学会写6个生字,并掌握字义。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、复习:
1、导入:
上节课我们学习了《快乐的节日》一课,理解了课文,其他人边读边思考这课主要写了什么?
二、教学生字:
1、出示词语,读词语:
鲜艳 红领巾 抚摩 流淌 祝贺
衣裳 充满 丰满 敬爱 飞翔
希望 理想
2、仔细观察带点字:
⑴ 说说大多数生字是什么结构的?其余的生字呢?
⑵ 你认为哪些字学起来有难度?(裳 敬)
3、教学“裳 敬”:
⑴ 教学“裳”:
① 说说你想怎样记住它?
② “裳”字和我们学过的哪个字相似?(党)③ 写的时候注意什么?
④ 教师范写(分割定位法)
⑤ 学生练写,指名到黑板上写,评议
⑵ 教学“敬”:
① 说说怎样记住它?② 写时注意什么?(左窄右宽)
③ 教师范写
④ 学生练写2个
⑤ 出示学生练写的字,评议,再写一个
⑶ 教学其余4个字,采用自学的方法:
① 小组讨论怎样记住它们。
② 说说写时注意什么?(左窄右宽)
③ 练习写,师巡视
4、巩固练习:
⑴ 读生字,扩词
⑵ 区别形近字:
艳() 领() 淌() 裳()
色() 令() 尚() 党()
二年级音乐快乐的节日教案篇五
《快乐的节日》这篇课文实际上是以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌,语言很优美,是极适合一年级学生朗读的,所以本课的重点便是指导朗读和背诵。诗文运用了比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日的快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响。
上课伊始,我先提出问题:同学们知道的节日有哪些?你们最喜欢的节日又是什么呢?这两个问题引起了同学们的“热议”,教室里一下子热闹了起来,课堂气氛也活跃起来。我适时引出另一问题:你们在幼儿园是怎么过儿童节的呢?在小朋友们回忆“节日趣事”的时候,我又问:过儿童节,你们快乐么?生:
“快乐!”接着,我就直接揭题。在小学里的第一个儿童节马上就要到来了,今天我们就提前来过一个《快乐的节日》(板书课题)。
这样的导入比较自然,而且学生把快乐的回忆拿出来了,快乐洋溢在他们的脸上,为学习这篇课文做了很好的铺垫。
在互动合作中,我设计了教师范读,自由读,全班齐读,小老师领读,男女对读等一系列的朗读方式。当学生在整体感知课文后,就要让学生进一步感悟和体会。然后,我又让他们挑选自己认为让他们觉得最快乐的小节有感情地读一读,再次感受节日的快乐。在这样反复朗读过后,很多学生都已经做到了熟读,接着让他们背诵也就更轻松了。
但本首诗篇幅较长,章节联系不大,学生背诵有一定的难度。因此,我在展示交流中首先为学生设置背诵比赛的情境,接着引导学生从章节再至整篇诗文的背诵,并交给学生背诵法,逐步让学生体验背诵成功的喜悦,培养背诵的兴趣,坚定背诵全文的信心。经过这样的训练,很多学生在课堂上就能背诵一二章节了。
课后,我对本节课的过程进行了反思。教学中,我意图以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,尊重学生主体的学习需要,让学生自由选读课文小节,并以此来组织教学,试图用学生自己想了解的问题勾住他们的好奇心、求知欲,使学生的学习成为一个自觉、自愿的心理渴望,变“要我学”为“我要学”,从而培养学生自主探究的学习方式和问题意识。
因为课文是一首诗,不同于一般记叙文,时间、地点、人物之类的叙述清楚,诗讲究意象,想象丰富,跳跃性比较大,理解时较多地依赖学生的想象和对语言的感受力,应该说学习时比一般文章更困难一些。对于生活阅历浅、语言感受能力还不强的一年级学生来说,尤其如此。针对这种情况,教师更应该利用音乐、图象、语言等多种教学手段为学生的学习提供台阶,让他们一步一步走入诗中,读诗、联想、悟情。
对于这点,我在课堂中有所忽略,而是着重于诗文的背诵,这是本次教学的不足之处。
如此看来,教学理念从书本、从教师的头脑走到课堂,关键在于教学方法的选择,而这必须基于实际情况:包括学生情况(年龄、知识、能力、兴趣等)、教学内容(课文的体裁、语言特点、内容与学生生活的距离等)、教师情况(文化素养、教学技能、教学风格等);理念在课堂上的体现方式不是唯一的,不在形式,更在实质。我会在今后的教学中,更加努力的弥补不足之处。
二年级音乐快乐的节日教案篇六
元通中心小学 郜惠娟
设计理念:
阅读为本,读中感悟。阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗,情感愉悦,教师可引导学生多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体。
后置识字,主动探究。识字过程放在学习课文后,以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上,意义识记的含量可大大增加,自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动,并更有实际的效果。设置梯度,引导背诵。本首诗篇幅较长,章节间联系不大,学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境,引导学生从节到章再至篇的背诵,并教给学生背诵的方法,逐步让学生体验背诵成功的愉悦,培养背诵的兴趣,坚定背诵全文的信心。
设计特色:
1、后置识字,利用无意注意提高识字效率。
2、设置背诵梯度,增加背诵兴趣。
教学目标 :
1、认识\"吹、祝\"等14个生字,能正确书写\"吹、地\"等6个生字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。
3、感受自己生活的快乐和幸福。
教学时间:2课时
教学流程及设计意图。
第一教时
教学要求:
1、体会过节的快乐,能用快乐的语调朗读。
2、自主认读生字,正确书写\"吹\"、\"地\"。
教学环节
一、谈话导入
(一)板书:节日,齐读。
1、问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗
2、用\"(什么节日)是(怎么样)的节日\"说话。
(二)在\"节日\"前加书\"快乐的\",出现本课题--《快乐的节日》,齐读。(读出开心、快乐)
[通过对话,激发愉悦的心情,唤醒表现的渴望,为感情朗读奠好基石。]
二、阅读课文,体会感情
(一)初读感知
自由朗读课文二遍。
要求:第一遍读正确,第二遍体会快乐的心情。
(二)研读:哪些句子让你读到了节日的快乐?
1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。
2、读给同桌听听,让同桌帮你评一评。
3、指名读。
读得不够好的,请同学帮助指导。
读得好的,请你带着同学们读一读。
(三)欣赏歌曲,观看课件
播放歌曲《快乐的节日》,欣赏与课文内容相符的课件,可轻声跟唱,也可拍手或表演。
(四)带着愉悦的心情朗读全文。
[充分挖掘文本的情感因素,让学生通过不同形式反复品读,体会语言的内在情感,引导学生\"披文--入情--入境\",用\"心理视线\"去领悟语言文字,用\"音乐语言\"来酝酿愉悦情感,让学生得到情的激发,美的熏陶。]
三、自主探究,识字写字
(一)自主识字
1、分小组自学生字
说说你认识哪些生字,是怎么认识的,并打算怎么记住它?
不认识的字请教老师或同学。
2、检查识字情况
⑴运用生字卡片认读生字。
要求读正确并组词。
⑵认读有生字的词语。
每个生字组词2-3个(不要出现未学生字),打乱顺序,指名认读。
⑶形近字辨认,音近字辨读。
吹--听 贺--员 国--园 由--田
祖--祝 敬--近 吹--村 进--敬
(二)自学写字
要求:能正确书写\"吹\"、\"地\"二字。
1、学习小组内分析:⑴书写的笔顺。
⑵在田字格中的位置
2、在田字格中认真书写\"吹\"、\"地\"各二个。
⑴展示部分作业 ,全班交流、评价。
⑵小组内交换评价意见,交流书写体会。
四、课后作业
1、认真书写\"吹\"、\"地\"二字。
2、把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。
第二教时
教学要求:
1、有感情地背诵课文。
2、正确书写\"老师\"、\"祖国\"
教学过程 :
一、复习检查
(一)生字掌握情况
指名读带生字的词语
(二)分小节指名朗读课文
(三)质疑问难,不明白的地方力求引导学生在读中求解
二、自学书写生字
(步骤与上堂课中\"自学写字\"环节相同)
三、背诵课文
(一)选取自己最喜欢的一节背诵
1、会背后马上举手,比一比,谁背得又快又好。
2、反馈:尽量抽背背诵速度较慢的学生,相机给予鼓励。
选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听,教师再做简单的了解和热情的鼓励,再次调动背诵积极性。
(二)定时背诵
1、给予学生一定的时间(3-5分钟)自由背诵。
指导:背诵能力不强的学生可逐节背;
记忆力强的学生可几节一起背。
2、反馈:⑴了解学生背诵的情况;
⑵请背得多的同学背给大家听听,并请他们说说你是怎么记牢的。
⑶指导:还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。
3、再次定时背诵,时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。
4、反馈:全班同学起立背诵课文,到你不会背的地方,自觉坐下。听其它同学背。
[不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣,降低背诵难度,教师还可以充分利用积极的评价,促进背诵能力不强的学生的发展。]
四、听唱歌曲,结束课文
(一)听歌曲《快乐的节日》,全班学生边唱边跳
(有条件可到室外)
(二)小结:在我们这个充满甜蜜、幸福的新时代,每一天都是快乐的节日。
五、课外延伸
布置学生收集描写节日的诗歌,熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会,给学生展示成果的机会。
[课内外结合,使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸,并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情,最终使他们有兴趣着手创作诗歌。
二年级音乐快乐的节日教案篇七
之一
教学目标 :
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学方法:讲解法感受法练习法
教学帮助:多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》
一、创设情景,激趣导课:
师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)
你们知道有哪些节日?
(学生回答,教师根据学生回答板书有关的节日)
师:哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?
(学生回答)
对,这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天,以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看:(教师播放多媒体课件,展示各国的儿童欢度节日的情景)
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?
(板书课题:快乐的节日)(学生齐读)
二、阅读,感受,学习,体验:
1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕)
2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己读还是听老师读?(如果学生选择自己读,请选用a种教学方式;如学生选择听老师读,请用b种教学方式)
a:(1)自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办?
(学生回答)
那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。
(2)学生自由读书。
(3)课文读完了,哪位勇敢的同学站起来读给大家听?
师:你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!
(学生对其他同学提建议)
(4)学生读课文,其余学生认真听。(学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习)
b:(1)听老师读。那好,请你们坐好,认真听老师读。
你愿意老师怎样读?(学生回答:大声,读流利等等)
好,老师就尽量按你说的做。刚才,你们给老师提出了希望,那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢?(老师读,你们怎么做)(学生回答)
(2)谁来说说老师读的怎么样?(学生回答)那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢?你读课文的时候,你希望同学们做什么?(学生提出建议:做个小听众)
(3)学生读课文,其余学生认真听。
师:他读完了,谁来说说他读的怎么样?你可以夸一夸他,也可以给他提个小建议。
(学生评价)
那请你推选一名同学来读一读吧!(师:别人推选你,你可要读好呀)
(4)推荐学生读书。
3、刚才同学们都展示了自己读书的水平,不但声音洪亮,而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了,你听!
4、教师点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。
师:丁丁读的怎么样?(学生回答)那你知道丁丁为什么能读好吗?
师:对,因为丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利而且还应该带着自己的感情去读,这样才能读好。你想不想读好呢?下面,请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿,咱们比赛,看谁是今天的读书小能手!
5、学生自由读课文。
6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手?(学生举手)
师:你准备带着什么感情去读?(学生回答)
师:好,请读吧。(学生读书)
师:你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评)
师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手!
7、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自己喜欢的小节。现在,我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议:(出示学习建议:1、你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!2、从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗?试一试!)
8、学生自学课文。(教师巡视)
9、同学们,我们来交流一下:谁来把你喜欢的词语读给大家听?(学生回答)你能带领同学们读一读吗?能说说为什么喜欢吗?你知道是什么意思吗?例如:鲜艳什么叫鲜艳?什么样的东西才是鲜艳的?......
还有谁喜欢这一小节?(学生举手)还有补充吗?好,既然喜欢,看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立)
还有喜欢其他小节的同学吗?(学生举手)你来说说你喜欢的词语!(指名学生说)
剩下的小节谁来说说?(学生举手)
10、学生小组内互相交流划出的词语。
三、唱诵诗文,升华内涵。同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?让我们一起看着诗歌,来听!(出示课文,放映歌曲)
1、学生听歌。
2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)
那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(可以到黑板上画)
四、情感升华:同学们,今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)
师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。你看!
(教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断)
那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)
刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。下课。
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二年级音乐快乐的节日教案篇八
教学目标 :
1、认识14个生字;会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,并能背诵课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣。
教学重点:认识生字,背诵课文。
教学难点 :理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。”这句话的含义
教学方法:激励法、讲授法、讨论法、练习法
教学准备:《快乐的节日》的音乐,3套生字卡片
教学课时:2课时
教学过程 :
一、揭题,导入 课文
导入 (一)
1、出示“节日”,读一读,并说说你知道有哪些节日。
2、介绍“六一儿童节”,并揭题“快乐的节日”
导入 (二)
1、出示“快乐的节日”,说说你会怎么读这题目。
2、读一读,突出“快乐的”
二、生字登山比赛
1、形式:四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套;标有拼音的词语第二套:没有拼音的词语
第三套:单个生字卡片(背后标有拼音)
2、方法:由小组长进行组织,每一关设置3片花瓣或红旗,凭读的情况进行奖励。
3、师检查生字掌握情况。方案:(1)单个生字抽读(2)点名抽读词语
三、课中操,播放《快乐的节日》学生拍手做动作。
四、整体感知课文内容
1、浏览课文,说说课文有几节。
2、自由读课文,在读前提问:你会怎样来读课文?
3、听录音或师范读,生轻轻跟读。
4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。
五、深入理解课文内容。
小朋友要过快乐的节日了,他们会邀请谁参加呢?
(一)学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准“啊、哇”的字音。
小朋友不仅请了老师、伙伴,还请了许多可爱的小动物呢!
(二)学习第一节,说说这段你读懂了什么。
师指导理解比喻句,练习:______________________像花朵。
我们像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗读。
(三)学习第二节,理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。”的含义。
1、点名说说你是怎样理解这句话的。
2、说说你长大以后会为地球做些什么?(或说说以后的地球会便成什么样?)
3、有感情地朗读这句话,重点突出“更加”。
(四)四人小组学习第三节,想想为什么说我们像小鸟?
理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。
六、朗读指导
1、师指导朗读
2、说说背诵技巧,讨论总结
一节一节背;记住几个重点词背;尝试背,背不来的再看课文。
3、练习背诵。提供重点词。
小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 感谢 丰满 理想 度过
七、巩固练习
1、读读说说(课后练习)
2、书写指导
八、课外延伸
你会为地球做哪些事?请你画一画或写一写。
板书设计
25、快乐的节日
有我们就更加美丽~~~` ```````````````
长得丰满
将来
飞向理想
有我们就充满希望~~~ ``````````````
二年级音乐快乐的节日教案篇九
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:69
1、创设各种情境,激发学生自主学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,这句话一点不假。有了学习的兴趣,课堂教学就成功了一半。在这节课上,我利用多种方式激发学生的学习兴趣,如表演读,背诵;让学生随着《快乐的节日》歌曲唱歌、做动作;选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设,都收到了很好的效果。
2、注重指导学习方法,提高学生自主参与能力。
在自学自己喜欢的小节时,我提出以下要求:第一让学生有明确的学习目标,能够顺利地进行学习活动;第二让学生学会自学的方法,是一个学法的指导。在学文时,穿插了说话的训练和词语的积累,学生说了很多的好句子:我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在眨眼睛。太阳向我们微笑。……在快乐的氛围中发散学生的思维,开阔他们的想象空间,从知识、能力方面进行学习。我还提供学生在全班交流的机会,让学生在交流中互相启发,也倾听到别人的想法。转载自
二年级音乐快乐的节日教案篇十
课前透视
这篇课文,以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容,描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼,布满了喜庆的节日气氛,语言美丽,适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响。
对于《快乐的节日》这首歌,大部分学生都已经熟悉,甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验,引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习,学会生字,读好课文。同时,就发挥文章语文特点,引导学生感悟语言,获得美的享受,从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
教学目标
1、熟悉“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。能随着美丽的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福,培养学生热爱祖国,热爱生活的思想感情,激发实现未来理想的愿望。
教学重点:
正确流利地朗读课文,背诵课文。
信息资料:
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
2、字词卡片、挂图
教学时数: 两课时
第一课时
切入举偶
1、歌曲引入:播放《快乐的节日》,你们知道这首歌的名字吗?今天,我们就来学习《快乐的节日》。(板书课题)
(以歌曲导入新课,创设情境,营造并引导学生感受节日气氛。同时,学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容,为学习课文做好预备。)
2、谈话导入:同学们,你们都知道哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时快乐的情形介绍给大家听?今天,我们一起来分享《快乐的节日》。(板书课题)
(挖掘情感体验,激发情感投入。)
对话平台
自学(自选方式,自主读文,培养学习能力。)
1、自读课文,边读边画出生字词。
2、组内合作学习,读准字音,读通课文。
(1)利用书中的“我会读”,组内互读,互相帮助把字音读准。
(2)选读自己喜欢的段落,引导学生互评。
识字(合作交流,自主识字。)
1、出示字词卡片,指读生字。教师适时强调重点字音:如“祝”读翘舌,“祖”读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗?
3、游戏巩固,利用卡片猜读词语。
(引导学生自主识字,交流方法,激发识字爱好,提高识字能力。)
诵读(感知课文内容,引导感情朗读。)
1、分段读课文,引导学生评价,教师相机引导学生感情朗读。
2、听范读,试着说出自己的感受。
3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
(坚持以读为主的活动设计,把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中,得到感染,丰富了学生的认知和体验。)
写字(引导观察,分类指导,突出重点,自主写字。)
1、出示“我会写”引导学生观察字形,分析归类。
2、从中选择典型字练习,写一写,评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果,师生共同评价。
(写好汉字,培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美,激发热爱祖国文字的热情,激发写字爱好,培养写字习惯。)
第二课时
导入(复习巩固,启发入境。)
1、出示字词,巩固认读。
2、指读课文,启发思考:你最喜欢课文的哪个段落?为什么?
(阅读教学要引导学生读出自己,读出问题,问题的启发,激发了学生的思考,促进了学生阅读。)
朗读(自主学习,交流感受,促进朗读。)
1、分组选读自己喜欢的段落,画出自己喜欢的句子,读书体会。
2、学生汇报学习情况,教师巡视,相机启发学生思考:
小朋友们要过快乐的节日,他们邀请谁来参加了?
“有我们就更加漂亮,有我们就布满希望”你知道是什么意思吗?
课文中把“我们”比作什么?为什么?你能用“……像……”说一句话吗?
3、汇报朗读,感情指导。(可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。)让学生在读中体会“快乐”,表现快乐。
(自主选读课文,可能打破文章的顺序,要求教师要加强学习指导,引导学生读有所悟,读有所思,读有所获,尊重学生的理解,同时不失时机地对学生进行语言和朗读练习。)
背诵(在熟读的基础上积累语言。)
1、启发学生交流背诵方法。如:看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
2、自由练习,汇报交流,互相评价。
欣赏(听唱歌曲,升华情感体验。)
1、播放歌曲,依词唱歌。
2、听曲读文,有条件的可以组织学生表演读文。
3、学习这篇课文你有什么感受?
(充分利用课程资源,组织读、唱、演有机结合的语文实践活动,培养学生参与意识,激发学生情感投入,提高学生语文素养,让学生更加深刻地体会语言的美,内容的美,生活的美。)
二年级音乐快乐的节日教案篇十一
教学目标 :
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学方法:讲解法感受法练习法
教学帮助:多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》
一、创设情景,激趣导课:
师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)
你们知道有哪些节日?
(学生回答,教师根据学生回答板书有关的节日)
师:哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?
(学生回答)
对,这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天,以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看:(教师播放多媒体课件,展示各国的儿童欢度节日的情景)
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?
(板书课题:快乐的节日)(学生齐读)
二、阅读,感受,学习,体验:
1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕)
2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己读还是听老师读?(如果学生选择自己读,请选用a种教学方式;如学生选择听老师读,请用b种教学方式)
a:(1)自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办?
(学生回答)
那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。
(2)学生自由读书。
(3)课文读完了,哪位勇敢的同学站起来读给大家听?
师:你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!
(学生对其他同学提建议)
(4)学生读课文,其余学生认真听。(学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习)
b:(1)听老师读。那好,请你们坐好,认真听老师读。
你愿意老师怎样读?(学生回答:大声,读流利等等)
好,老师就尽量按你说的做。刚才,你们给老师提出了希望,那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢?(老师读,你们怎么做)(学生回答)
(2)谁来说说老师读的怎么样?(学生回答)那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢?你读课文的时候,你希望同学们做什么?(学生提出建议:做个小听众)
(3)学生读课文,其余学生认真听。
师:他读完了,谁来说说他读的怎么样?你可以夸一夸他,也可以给他提个小建议。
(学生评价)
那请你推选一名同学来读一读吧!(师:别人推选你,你可要读好呀)
(4)推荐学生读书。
3、刚才同学们都展示了自己读书的水平,不但声音洪亮,而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了,你听!
4、教师点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。
师:丁丁读的怎么样?(学生回答)那你知道丁丁为什么能读好吗?
师:对,因为丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利而且还应该带着自己的感情去读,这样才能读好。你想不想读好呢?下面,请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿,咱们比赛,看谁是今天的读书小能手!
5、学生自由读课文。
6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手?(学生举手)
师:你准备带着什么感情去读?(学生回答)
师:好,请读吧。(学生读书)
师:你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评)
师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手!
7、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自己喜欢的小节。现在,我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议:(出示学习建议:1、你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!2、从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗?试一试!)
8、学生自学课文。(教师巡视)
9、同学们,我们来交流一下:谁来把你喜欢的词语读给大家听?(学生回答)你能带领同学们读一读吗?能说说为什么喜欢吗?你知道是什么意思吗?例如:鲜艳什么叫鲜艳?什么样的东西才是鲜艳的?......
还有谁喜欢这一小节?(学生举手)还有补充吗?好,既然喜欢,看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立)
还有喜欢其他小节的同学吗?(学生举手)你来说说你喜欢的词语!(指名学生说)
剩下的小节谁来说说?(学生举手)
10、学生小组内互相交流划出的词语。
三、唱诵诗文,升华内涵。同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?让我们一起看着诗歌,来听!(出示课文,放映歌曲)
1、学生听歌。
2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)
那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(可以到黑板上画)
四、情感升华:同学们,今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)
师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。你看!
(教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断)
那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)
刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。下课。
二年级音乐快乐的节日教案篇十二
作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:14
[教学设计]
一、设各种情境,
“兴趣是学习时最好的老师”,这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去,教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外,还应关注学生的学习兴趣,以多种方式去刺激和感染学生,使其对学习的内容产生浓厚的兴趣,进而能积极、主动地参与学习活动。 (友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索古诗题目)
在本节课一开始,我就让学生们以谈话的形式介绍了自己知道的节日,使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来,并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。接着我以“猜一猜”的形式导入,目的是激发学生的学习兴趣,营造快乐的课堂氛围。而后在老师范读时又配以与课文内容相符的情景音乐,这样学生一下子被吸引住了,把学生的兴趣充分调动起来,以至产生迫不及待的去读课文的兴趣。
二、指导学习方法,
学习在现在已经不再是单一的学会知识而是要学会学习的方法,这就需要老师给予学生学习方法的指导,使学生真正会学,真正成为课堂学习的主人。
在课上自己读书的同时,我出示了相关的学习小建议,让学生们在读书时明确目标,清楚重点,知道现在的读书任务是什么,然后按照建议中的步骤进行自主学习,学习效果显著。在初读课文时,我在小组学习之前出示了“学习小建议”,第一让学生有明确的学习目标,能够顺利的进行学习活动,第二是让学生学会自学的方法,是一个学法的指导。在学文时,穿插了说话的训练和词语的积累,在快乐的氛围中发散学生的思维,开阔他们的想象空间,从知识、能力的维度进行学习。我还设计了全班交流的机会,让学生在交流中互相启发,也倾听到别人的想法。
三、引导自问自答,提高学生自主探究能力
解答学生的问题是课堂上的主要学习任务,但解决的方法并不单一。一个问题提出,不仅能引发学生思考,激活学生的思维,引起学生的争论,还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后,我让学生提出不懂的问题,然后通过课件展示画面,让学生把看到的说一说,并把自己理解到的读出来,学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中,提高了学生的自主探究能力。
四、学生情感体验的培养。
学文重在情感体验,然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同,所以我会提供广阔空间给他们,让他们读出自己的感受,说出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么读,你是什么心情,谁的心情和他不一样等等,让学生在感悟中摸索学习。最后以赠送爱心卡为结束,在之前把快乐的孩子和苦难的孩子进行比较,让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人,爱别人自己也会同样得到快乐!
[评析]
《快乐的节日》是北师大版实验教材小学一年级第二册中的一篇课文。
《快乐的节日》这首歌传唱了近五十年,从建立新中国的喜悦,唱到社会主义新生活,唱到改革开放的新时代。因为它传达了时代的脉搏和气息,又切合儿童乐观向上的精神面貌,所以,常唱常新。王丹老师所上的这节课,注重了学生语文素养的形成和发展。具体讲有以下几个特点:
1、从学生的生活实际引入,奠定快乐的情感基调。
上课伊始,王老师让学生们回忆刚刚过去的“六一”儿童节,去过哪?玩得高兴吗?很自然的唤起学生对美好生活的回忆。接着,又展示了几组他们熟悉的照片,学生从照片中看到过节中的老师、解放军叔叔,他们快乐、喜悦的表情,同时产生快乐的情感共鸣。最后一张照片定格在“六一”儿童节同学们表演节目上,看到这一情景,马上有人大声说这是我们学校的同学在“六一”节表演节目……几乎全班同学都笑了。这一巧妙的设计地把学生在生活实际中快乐的感受融到课堂中来,为这节课的学习奠定了快乐的情感基调。
2、创设情景,激发学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。有了学习的兴趣,课堂教学就等于成功了一半。这节课中,王老师注意利用多媒体手段激发学生的学习兴趣,如伴着优美的音乐播放人们欢庆自己节日的照片;快乐的鸟衔着生字词飞过,让学生抢读生词;让学生随着《快乐的节日》歌曲唱歌、跳舞抒发自己快乐的心情;伴着《爱的奉献》读自己爱心卡上的小诗等情景的创设,都收到了很好的效果。
3、丰富多样的教学形式,提高学生的语文素养。
新课程要求语文教学,应培养学生热爱祖国的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,培养语感,使他们具有适应实际需要的识字和口语交际能力。在这节课中王老师注重形式多样的教学方法,指导学生学习、培养学生的学习能力,使学生真正会学、学会,成为课堂学习的主人。
例如:在初读课文之前出示的“学习建议”,目的是让学生明确学习目标,学什么,如何学。在学词过程中,王老师又让学生用一个词语说一句话,然后又用两个词、三个词说一说的训练,既能反映学生对词语的理解,又锻炼、培养了选词造句和口语表达能力,也使不同层次的学生得到了发展。
4、倡导自主、合作、探究的学习方式,满足不同学生学习的愿望
关注每一个学生的生存和发展,是新课程的核心。倡导自主、合作、探究的学习方式是满足不同学生学习的愿望。本课在识字教学过程中,采用了小组合作的学习方式,有效地激发了孩子们学习的兴趣,充分发挥学生学习的主动性,学生的个性得到良好的发展。
5、注重学生在学习过程中独特的体验。
学文重在情感体验,然而每个学生的情感体验是不同的,王老师在教学过程中注重学生独特的体验,让他们读出自己的感受,说出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么读,你是什么心情,谁的心情和他不一样等等,让学生在感悟中摸索、学习。当学生说的不是老师认为的标准答案时,老师没有批评,学生的积极性得到了保护,课上就出现了一只只高举的小手,一双双求知的慧眼,一个个创新的答案……
本节课需要调整和改进的是:教学环节的安排需要进行一些整合和调节;教学环节的语言过度还需要进一步的改进和提高;生字、生词的出现与内容不相符,而且落实的也不够。
二年级音乐快乐的节日教案篇十三
1、认识14个生字;会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,并能背诵课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣。
认识生字,背诵课文。
理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。”这句话的含义
激励法、讲授法、讨论法、练习法
《快乐的节日》的音乐,3套生字卡片
2课时
一、揭题,导入 课文
导入 (一)
1、出示“节日”,读一读,并说说你知道有哪些节日。
2、介绍“六一儿童节”,并揭题“快乐的节日”
导入 (二)
1、出示“快乐的节日”,说说你会怎么读这题目。
2、读一读,突出“快乐的”
二、生字登山比赛
1、形式:四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套;标有拼音的词语第二套:没有拼音的词语
第三套:单个生字卡片(背后标有拼音)
2、方法:由小组长进行组织,每一关设置3片花瓣或红旗,凭读的情况进行奖励。
3、师检查生字掌握情况。方案:(1)单个生字抽读(2)点名抽读词语
三、课中操,播放《快乐的节日》学生拍手做动作。
四、整体感知课文内容
1、浏览课文,说说课文有几节。
2、自由读课文,在读前提问:你会怎样来读课文?
3、听录音或师范读,生轻轻跟读。
4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。
五、深入理解课文内容。
小朋友要过快乐的节日了,他们会邀请谁参加呢?
(一)学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准“啊、哇”的字音。
小朋友不仅请了老师、伙伴,还请了许多可爱的小动物呢!
(二)学习第一节,说说这段你读懂了什么。
师指导理解比喻句,练习:______________________像花朵。
我们像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗读。
(三)学习第二节,理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。”的含义。
1、点名说说你是怎样理解这句话的。
2、说说你长大以后会为地球做些什么?(或说说以后的地球会便成什么样?)
3、有感情地朗读这句话,重点突出“更加”。
(四)四人小组学习第三节,想想为什么说我们像小鸟?
理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。
六、朗读指导
1、师指导朗读
2、说说背诵技巧,讨论总结
一节一节背;记住几个重点词背;尝试背,背不来的再看课文。
3、练习背诵。提供重点词。
小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 感谢 丰满 理想 度过
七、巩固练习
1、读读说说(课后练习)
2、书写指导
八、课外延伸
你会为地球做哪些事?请你画一画或写一写。
25、快乐的节日
有我们就更加美丽~~~` ```````````````
长得丰满
将来
飞向理想
有我们就充满希望~~~ ``````````````
二年级音乐快乐的节日教案篇十四
一、课前谈话:
师:小朋友我们来做个游戏好吗?老师来说日期看小朋友能不能把这个日期的节日说出来好吗?
生:好。
师:1月1日。
生:元旦。
师:3月8日。
生;妇女节。
师:6月1日。
生:儿童节。
师:你们喜欢儿童节吗?
生:喜欢。
【谈话热身进入课文是每个老师课前都会做的一个过程,在这里也不例外,教师紧紧抓住了课文与节日有关的特点,做了一个猜节日名称的游戏,十分自然地引出了儿童节】
二、导入课文
师:出示“小鸟”“向日葵”的贴图。今天老师给大家带来了两个小朋友,大家和他们打个招呼吧。
生1:小鸟你好。
师:谢谢你,小朋友你可真有礼貌。
生2:小鸟好。
师:你的声音真大,真棒,我真高兴。
生3:小鸟请你到我家来做客。
师:真是一个热情的小朋友,我真高兴,我一定来。
生4:小鸟姐姐您好。
师:小妹妹你好。你真热情。
师:怎么都和小鸟打招呼?小花觉得很冷落。
生5:向日葵你好。
师:你好,小朋友。
生5:向日葵你好吗?
师:我很好,谢谢你。
生6:向日葵请到我家里来。
师:谢谢你,我一定来。
师:你们发现了吗?小鸟和花儿的脸上都笑眯眯的,因为他们今天正在过一个快乐的节日呢!(出示图片学生过儿童节的图片)
师:你们过过哪些快乐的节日?
生:我过过6.1儿童节。
师:为什么啊?
生1:因为可以吃许多好吃的东西。
生2:我过过愚人节,我在那天耍过我阿姨。
师:你觉得很放松,很自由是吗?
生:我过过6.1儿童节,那天是我的生日,我们一起唱生日歌。
师:今天我们要和花儿和小鸟一起过“快乐的节日”
生齐读课题
【这个环节中值得一提的是教师的角色转换,在学生与花儿小鸟打招呼的时候,她不再是教师了,而变成了小鸟姐姐,小花。让学生与她的关系一下子就拉进了,学生变得敢大胆发言了。】
三、初读课文,整体感知
师:请小朋友打开课本107页,出示读书要求“自己读课文,遇到难读的字多读几遍,把课文读正确”
生读读书要求。
师:能做到吗?
生:能。
生自读课文。
师:课文有四个小节,我们正好请四个同学,每个同学读一个小节,那其他同学有任务吗?
生:有的。
师:其他同学你的任务是好好看书,听其他是否读正确,你们就是小评委。
师:第一位同学先来,你们的书要准备好,没有拿好书就不会好好的看书。对了真棒,老师一说你就会了。
【教师提醒学生读书时候拿书的姿势,可以看出她是一位细心的老师,注意对学生学习习惯的培养。】
四位学生读课文。
师鼓掌:知道我为什么鼓掌吗?
生:因为第四个同学读的有感情
师:知道吗?我是为刚刚四个同学鼓掌。
生:他们读的很好。没有读错。
师:是有那么几个同学没有读错,但是有个同学是读错的。
生:我觉得他们读的很流畅。
师:很流畅,你这个词用的不错。
生:我觉得他们读地感情很好。
师:感情好可以用一个词叫做感情丰富。
生:他们配合的很好。
师:同意,他们四个人,一个读完一个就接上了,配合的不错。
师:还有为你鼓掌的是,有个同学读错了,他马上就自己能改正。所以读错了没关系,关键是自己会改。
师:刚才帮他指出错误的是你吗?他哪个句子读错了?
生1:“他们向我们祝贺,为我们歌唱。”
师:我们一起来读这句话,拿好你的书。
生齐读这句话。
师:小朋友读地这么好,所以朵朵花儿都向你们开放了,(出示一朵纸花)这是朵朵花儿吗?
生:不是。
师:那怎么样才是朵朵花儿?
生:要很多花儿,很多朵。
师:不错。今天我带来了朵朵花儿。(贴许多生字花儿,有的直接有生字,有的生字没有直接出示藏在了花里面)
生读直接出示的字:祝贺国礼羽理敬勇度
师:刚才有些同学奇怪了,怎么有些花儿怎么没有开呢?这里有个秘密。请你们到课后的生字里去找找。
生猜:吹
师:你呢?
生:吹。
生:吹
师:到底是不是呢?我们一起去看看。
生:是吹
猜下一列的字:祖鼓敢希丰由(由字教学中用字谜的方式引入,田里长出小苗苗,让学生猜。)
【这个识字环节和我们平时的识字教学有所不同,我们平时是出示要学的字,让学生说说是怎么记住的?有什么特点?教师把要学的字藏在花里,先说出字的特点再让学生去猜,去读。在学生读生字时教师特别注意学生的发音,前鼻音,后鼻音。】
师:这些字啊都藏了些秘密,大家仔细去找,谁的眼睛最亮,谁就能找到他。仔仔细细的看一个字都不要落下,你发现什么了?
生再读生字。
生:两个是独体字,两个是合体字。
师:我们说的所有认识的14个字,不是就4个字。
生2:肯定后面还有字。
师:没有,我不会变魔术。就是我今天告诉你的14个字里。
生3:在后面还有组词。
师:还是没有。看我
师把“祝”“贺”放在一起。
师:发现什么了?
生:两个字里都有个口。
师:这是一个词语。连起来读一下。还有这样的词语吗?能找到吗?
生:勇敢。
生:祖国
生读词语。师:读两遍,读得有节奏感,真好听,我还想再听一遍。
生再读词语。
师:还有发现吗?
生1:有两个独体字。
师:这两个独体字是?
生:丰由。
师:还有吗?
生:希望的“希”和祝贺的“贺”是上下结构。
师:是啊可以把他们归为一类。还有上下结构的字吗?
生:度
师:度是吗?
生:不是的
师:那还有哪个字?
生:勇。(师把这几个字放在一块儿)
师:还有发现吗?
生:有左右结构的字。羽,敬,祖,祝。(师把这几个字放在一块)
生:敢和敬都有反文旁。
师:多聪明的孩子啊,眼睛多亮啊。自己把生字花上的字,好好的读一读。
生读师归在一旁的字。
【我觉得这个环节上教师牵引学生学的味道太重了。让学生去猜生字后面的秘密,学生根本不知道怎么回事。要让学生说出生字的归类。其实这14个生字没有什么特别的规律可以值得去找。非要学生去说出来,学生明显显得很茫然。整个环节都是老师强硬地教,不是学生主动地去学。】
四、课间歌曲
师:咱们的生字学的真不错,小鸟和花儿给咱们带来一说好听的歌曲。咱们一起唱一唱,跳一跳吧。(播放课件“快乐的节日”的歌曲,课文中出现了生字用红色标出)
师:咱们起立好吗?
生起立,跟唱。
【这个环节的设计理念是不错的,教师也重视生字的再现,把生字放在歌曲里面,用红色标出。教师自己也很投入,又唱又跳。但是由于这首歌是五年级的歌曲,一年级的学生不会唱,而且看得出上课之前也没有预先让学生先练一练。所以学生在这个地方表现得很拘谨,反而显得有点冷场。】
五、再读课文,小组合作
师:小朋友唱的真好,现在听老师读课文,听仔细老师读地哪一句话读得让你最快乐?可以是一个词,也可以是一句话。
师读课文。
生齐拍手
师:谢谢小朋友的掌声,为什么,你们为什么鼓掌?
生:你读地有感情。
师:你听得很舒服是吗?
师:有没有哪里觉得老师读的最有感情?
生:敬爱的老师,亲爱的同学。
师:你能读一读吗?
生读。
师:不错,有点我的味道了。
师:还有觉得老师哪里读地最好的地方吗?
生:最后一段。
师:你来试试。
生读最后一段。
师:来,掌声送给你。
师:还有觉得我哪里读的好吗?
生:第一段。
师:你来读一读。真的不错,你也有这种快乐的感觉了。现在请咱们四人小组合作一下,一人读一个部分。把整篇课文读下来,读完请小组展示一下。
生小组自由读课文。
师:哪个小组愿意展示。
有一个小组展示读课文。
【教师的范读地有感情,很有带动力。但是小组合作有点混乱,而且在小组展示读的时候,有个别小组还在讨论自己小组的事情,没有认真地听。】
师:不错,有一个小小的建议,有一个字读的不准“就勇敢地向着天空飞翔”。把这个“地”(de)读好。
生:就勇敢地(di)向着天空飞翔,
师:再读一遍,看清楚。
生:就勇敢地(de)向着天空飞翔,
师:掌声,有了错咱们一定要改。来拿好书,咱们一起来读。
生齐读课文。
【教师十分注重学生的读音,不厌其烦地让学生读了好几遍,学生才读正确。看来她是一个耐心的好老师。】
六、总结课文,书写生字
师:今天我们一起度过的时光很快乐,所以我想把这份快乐记录下来,你们愿意跟我一起吗?、
生:愿意。
师:拿好笔,把书翻到110页,我们一起来写“快乐”。
师范写,生在书本上书写。
师:我们的字写完了,我相信我们只要像小鸟和花儿一样,每天都带着笑脸,我们每天都度过快乐的时光。
二年级音乐快乐的节日教案篇十五
教学内容《快乐的节日》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)第四册第十三单元的一篇诗歌。
教学目标
1.会写8个生字,能独立识字。
2.能正确、流利、有感情的朗读,并背诵诗歌。
3.体会诗歌的语言美。通过训练“说一说”和仿写,培养学生的表达能力及创新能力。
4. 感受诗歌情感,激发学生对祖国的热爱、对生活的热爱。
教学重点
1. 能独立识字。
2. 能正确、流利、有感情的朗读,并背诵诗歌。
教学难点感受诗歌情感,激发学生对祖国的热爱、对生活的热爱。
教学准备多媒体课件 、词卡 、 礼物卡(任务卡)、 歌曲《快乐的节日》及伴奏 。
教学过程
一.谈话激趣
师:上课之前,老师想考考大家,哪一个节日是属于我们自己的节日?出示“节日”词卡。随后说,六一儿童节就要到了,你们高兴吗?
生1:高兴!
师:老师也非常高兴!我相信,六一儿童节那天,你们是最快乐的!(出示“快乐的”字卡)
师:今天,我们就来学习第十三单元的第一课《快乐的节日》。
师:板书揭题。
生:齐读课题。
师:指导学生用快乐的语气读课题。
师:除了快乐的节日之外,你还可以说快乐的——?看看谁最勇敢,能第一个举手告诉老师?
生:汇报。
师:为了奖励你的勇气,老师送你一颗勇敢之星。
二.游戏闯关
师:看,小蜻蜓飞来了。它来邀请咱们一起去语文王国里的快乐城堡。你们愿意接受小蜻蜓的邀请吗?
生:愿意!
师:听!快乐城堡给我们送来了好听的歌曲,让我们拍手唱歌出发吧!
播放课件1。
* 初读诗歌,整体感知。
师:快乐城堡到了。花园里、草地上到处欢歌笑语,快乐精灵们把自己的快乐藏在了咱们课本的第81页。赶紧打开书找找看。
师:想听老师读一读吗?
生:想。
师:你们仔细听,遇到不认识的字给它标上记号并记住它的读音。
1.师配乐范读。
师:刚才老师在诗中读到了小朋友们、小动物们的高兴和快乐。你们现在能不能模仿老师也来读一读呢?师提出要求:①用学过的方法自己先认一认生字。②读准字音。
2.生自由读。
师:同学读的真认真。在书上画一个笑脸给自己加油!
* 自主学习,集中识字。
师:瞧!刚才你们朗朗的读书声把快乐城堡的使者快乐鸟给吸引来了。看,它给我们带来了什么任务?
播放课件2:集中识字。
①带拼音初读生字词
师:读一读拼音,看看我们能不能摘下这些苹果?
生:带拼音读。
②去拼音读
师:同桌互相比一比看,谁认读的生字词更多?
生:同桌互读生字词。
师:好。谁来告诉老师,你记住了哪些字?挑一个说说你是怎么记住它的?
生:汇报。
③集中识字。(抓住每个生字不同的训练点再次巩固强化)④识字游戏:男女记时赛读。(30秒)用时最少读完生字者为赢。
三.再读感知,以读促思
师:为奖励你们刚才的表现,欢乐城堡送来了礼物,找找看,礼物藏在哪儿?看谁找的快。
生:找礼物(音乐停,找出礼物)。
师:找到礼物了吗?
生:纷纷举手。
师;原来是快乐宝贝卡!有没有同学有不一样的卡?
生:有!有!(出示钥匙问题卡)
师:你真幸运。这是通向快乐城堡智慧宫殿的问题卡。只要你能完成卡上的任务,你就能换回属于你的宝贝卡,敢接受挑战吗?
生:可以。
师:那开始吧!你可以请求大家的帮助。
播放课件3:① 绿 :请大家配乐读诗,边读边想,全诗共有几个小节?
②黄 :你喜欢下面这句话吗?为什么喜欢?能照样子说一说吗?
例-- 花儿向我们点头。
小鸟————。
小树--------。
太阳--------。
③红:邀请女同学读诗歌第三小节。动脑筋想一想,再说一说。
——啊 ——啊 ——啊
——啊 ——啊 ——啊
亲爱的--------
同我们一起过着快乐的节日。
四. 个性作业,快乐告别
师:喜欢手上的宝贝卡吗?
生:喜欢。
师:光喜欢不行。每种颜色的宝贝其实代表不同的任务。
播放课件3。
师:记住自己宝贝卡上的任务了吗?
生:记住了。
师:愿意为自己的宝贝卡完成任务吗?
生:愿意。
提醒学生----用笔记下宝贝卡上的任务。自己可以选择不同任务,如有需要可换卡。
师:小朋友,今天和蔡老师在一起开心吗?
生:开心。
师:老师跟你们在一起也非常快乐。你们象春天一样朝气蓬勃,象小鸟那样自由快乐。
课前,咱们踏着美妙的歌声来到快乐城堡,现在我们再一起乘着歌声的翅膀向城堡告别吧!
最后,祝大家节日快乐!谢谢大家!
播放课件4:歌曲《快乐的节日》。