工作计划的编写需要细致入微,包括了工作内容、时间安排、资源评估等方面的考量。如何写一篇出色的工作计划范文?不妨先来看看以下小编为大家整理的范文,或许能够给大家一些启发和指导。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇一
无论那个年级,那个班级,都存在着学困生,对于学困生,不知道我们老师要付出多少努力,才能使他们或多或少的有所进步。
我想以小组的形式进行监督、指导。我把班级学生四人分成一个小组,并选出每组中相对优秀的小组长,由他来带领其他三个组员,并充分发挥小组长的凝聚力,调动其积极性,在他们互帮互助的学习氛围中,共同成长,共同进步!
据观察,学生之所以成为学困生,与其成长的环境有很大的关系,就我们班来讲,我调查一下,孩子成为学困生有一下几种因素,第一,父母不在身边,由老人看管的孩子;第二,在外寄宿的学生,有时看管的不够周到,自由、散漫,导致孩子养成不良的学习习惯;第三,父母不懂教育,不能给予学生正确的帮助、指导。其实,孩子还小,辨别是非的能力还不够完善,需要在生活中与学习上得到正确的帮助和指导。所以,我还计划以一帮一的学习方式,让学生自由的结对子,为孩子树立学习的榜样,通过互帮互助,使孩子素质全面提高。
计划在实施的过程中可能还会出现一些问题,我会及时地调整,使孩子在各方面或多或少的有所发展、有所提高。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇二
辅导资料:逗号,句号的正确书写。
被辅导学生:...
辅导过程。
1、教师引导并说出辅导目标。
2、出示例子提出要求。
3、根据要求练习书写。
4、教师观察根据情景进行反思。
5、再进一步进行练习。
6、总结本节课的情景。
效果。
经过辅导学生能够利用各种形式的练习,对逗号句号有了更深刻的了解,能够正确完成课后的练习。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇三
一想到这些学困生,我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔,学困生辅导工作计划。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起,不管是上课和下课,尽量做到:目光多关注,机会多给予,鼓励多用心,纪律多重复,奖励多偏心,谈心高频率。
2、多元评价,强化阳性。
一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人,会如何呢,当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化,通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化,帮助他们克服不良的行为,而用正常合理的行为替代之。因此,我在教育教学过程中,要注意运用“多一把尺子,多一批人才”这一理念。
3、找准突破口,稳步提高。
学困生的学习之所以落后,比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想,好不容易管住自己写的作业,得到的却是满目红叉的结果,也就失去了完成作业的积极性,工作计划《学困生辅导工作计划》。作业评价分优、良、及三等,对于“及”,我用温馨寄语代替,得“优”的学生奖到一颗星,找准突破口来提高学生学习能力,一步一步,一项一项一天一天地提高。
4、树立榜样,激发兴趣。
树立榜样,激发学生学习兴趣,塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上,也要用“赶、帮、超”三个字。
5、家校合力,共同促进。
通过和几个学困生的家长个别接触,我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想,作为本班班主任,我要用乐观向上和真情赏识的心态,激发家长对子女的美好期望。
6、持之以恒,巩固习惯。
学困生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我班的学困生告别落后,走向成功。
我们的根本任务是教书育人,做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉,教师放弃一个学困生,小则害其一生,大则危害社会,故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要,同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。如果转化得法,“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现,而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。
那么,怎样才能做好学困生的转化工作呢?我打算做到如下几点:
一、与优生比,要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。
二、必须转消极情绪为积极情绪,做到这点,要(1)动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印。(2)解除、忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷。(3)用语言暗示,消释消极盛怒情绪。(4)激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难。
三、发挥班集体的作用。
努力给他们创造出优良的学习环境,多引导他们参加有益的活动,有意识地安排优生主动接近帮助他们,让他们体验自己处处受人尊重,置身于爱的海洋,排除一些消极因素干扰,如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准,特别是作业等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗线条表示,这是一种教育的艺术。教学过程当中,应充分发挥学生的特长和才干,引导鼓励他们担任某方面的职务,把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成,教师有意识的帮助,培养其责任感。有意图地创造条件,经常组织他们到校外参观,推荐有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等),并要求写感受,多角度地激发其求知欲望和兴趣,逐步转变原来的不良行为。
四、进行理想和纪律教育。
理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌,集体的美妙,集体的活动,集体姿态和集体的信念。没有纪律的人,是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律。为此我根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同的措施,实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差,现在不仅自己成绩提高了,还经常帮助老师干一些班级工作,而且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了很多,但是见到收获时,心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。
新的学期里,要求自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的发展”,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们尽早的做到真正的优秀生。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇四
从上学期数学期末测试的成绩显示,我班学困生的成绩不是很理想,学习成绩没有得到进一步的提高,与其他同学相比,这部分学困生显得学习态度不端正,学习习惯不良,数学基础知识打得不扎实,加之家长不够重视其学习,本学期,为了更好地提高合格率、优秀率,缩小生生之间的差距,现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”,具体措施如下:
一、定期做好家访工作,以多种形式加强与家长的沟通,争取家长对学校工作的支持与配合,及时了解他们的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。
二、多方帮教,共同进步。
在学困生的转化过程中,将继续发挥小组合作学习的作用,继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法,使学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,达到共同进步的效果。
三、利用每周课余时间的“帮扶”活动,指导学困生学习。每周的课余时间不固定,我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动,对学困生进行已学知识点的巩固,更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
四、改变评价方式,对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励,让他们增加自信心;在作业批改时,将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们,激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷,肯定好的地方,找出不足,点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助,促使他们不断进步。
五、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作,使自己的教学更有针对性。
六、优化课堂教学手段,提高课堂教学的效率。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态,师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正,对待不同的学生采用不同的教学方法,做到有的放矢,因材施教。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇五
由于智力因素和非智力因素的影响,使学生的成绩良莠不齐。为了使不同层次的学生都能在原有的基础上得到发展和提高,全面推进素质教育为重点,本学期树立“以学生为本,全面发展”的教学理念,面向全体学生因材施教,以“夯实双基”为重点,以培养学生创新精神和实践能力核心,注重学生基础知识和基本技能的培养,让每位学生都能享受到切合实际的最佳教育,使每位学生都能学有所长,从而全面提高学生素质。
学困生,学习困难,不爱上课,基础薄弱,很多方面存在着不足之处。对待学困生,我决定采取的方法是:
1、激励他们的意志,帮助他们摆正学习的方向,树立正确的学习目标。在他们取得成绩时,及时给予表扬,增加自信心,鼓舞他们在此基础上努力上进,学好知识。并通过谈心,,帮助他们树立正确地价值观和人生理想,使他们的各方面知识逐渐提高,改变并收笼他们的不良习惯,使他们把全部身心精力放在学习上。
2、建立相应学困生档案,并做好相应的跟踪记录,使他们不断看见自己的进步和提高,尝到了努力的甜果,增添了前进了动力。
3、调动合作力量,结成“一帮一”帮扶对子。优生带差生,优生不但在学习上能给予一定的帮助,在其他方面也能给学困生树立一定的榜样。从而缩小两者之间的差距,带动学困生向好的方面发展。
4、制定相应的学习策略,减轻了学困生的压力。使他们感觉到有足够的信心能完成学习上的任务,从而调动了他们学习的积极性。
我相信只要动之以情,晓之以理,讲究一定策略方法,一定能使优生、学困生形成更加良好的道德品质,学习成绩得到稳步提高,以上是我本学期培优补差工作计划,敬请领导指正。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇六
1、五多一高,有的放矢。
一想到这些学困生,我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔,学困生辅导工作计划。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起,不管是上课和下课,尽量做到:目光多关注,机会多给予,鼓励多用心,纪律多重复,奖励多偏心,谈心高频率。
2、多元评价,强化阳性。
一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人,会如何呢,当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化,通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化,帮助他们克服不良的行为,而用正常合理的行为替代之。因此,我在教育教学过程中,要注意运用“多一把尺子,多一批人才”这一理念。
3、找准突破口,稳步提高。
学困生的学习之所以落后,比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想,好不容易管住自己写的作业,得到的却是满目红叉的结果,也就失去了完成作业的积极性,工作计划《学困生辅导工作计划》。作业评价分优、良、及三等,对于“及”,我用温馨寄语代替,得“优”的学生奖到一颗星,找准突破口来提高学生学习能力,一步一步,一项一项一天一天地提高。
4、树立榜样,激发兴趣。
树立榜样,激发学生学习兴趣,塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上,也要用“赶、帮、超”三个字。
5、家校合力,共同促进。
通过和几个学困生的家长个别接触,我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想,作为本班班主任,我要用乐观向上和真情赏识的心态,激发家长对子女的美好期望。
6、持之以恒,巩固习惯。
学困生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我班的学困生告别落后,走向成功。
我们的根本任务是教书育人,做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉,教师放弃一个学困生,小则害其一生,大则危害社会,故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要,同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。如果转化得法,“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现,而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。
那么,怎样才能做好学困生的转化工作呢?我打算做到如下几点:
一、与优生比,要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。
二、必须转消极情绪为积极情绪,做到这点,要(1)动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的.温暖,与你心心相印。(2)解除、忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷。(3)用语言暗示,消释消极盛怒情绪。(4)激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难。
三、发挥班集体的作用。
努力给他们创造出优良的学习环境,多引导他们参加有益的活动,有意识地安排优生主动接近帮助他们,让他们体验自己处处受人尊重,置身于爱的海洋,排除一些消极因素干扰,如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准,特别是作业等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗线条表示,这是一种教育的艺术。教学过程当中,应充分发挥学生的特长和才干,引导鼓励他们担任某方面的职务,把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成,教师有意识的帮助,培养其责任感。有意图地创造条件,经常组织他们到校外参观,推荐有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等),并要求写感受,多角度地激发其求知欲望和兴趣,逐步转变原来的不良行为。
四、进行理想和纪律教育。
理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌,集体的美妙,集体的活动,集体姿态和集体的信念。没有纪律的人,是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律。为此我根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同的措施,实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差,现在不仅自己成绩提高了,还经常帮助老师干一些班级工作,而且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了很多,但是见到收获时,心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。
新的学期里,要求自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的发展”,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们尽早的做到真正的优秀生。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇七
姓名:...
辅导教师:...
辅导科目:语文。
辅导目标。
提高学习成绩,培养学习习惯。
现存问题与成因。
该生为留守儿童,与姑姑生活。经过一年半的“关注个体”工作,学习有必须提高,学习习惯较好,学习态度基本稳定,但因自律性不足,缺少家庭关爱等原因,成绩时好时坏,学习态度和习习惯仍需要督促,对知识的掌握仍需时时检查和练习。
1、课堂多关注:在课堂上多关注他,异常是当其作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当其因基础差而难以跟班听课时,采取系统辅导和同学互助的方法,帮忙其弥补知识和本事上的缺陷,着重培养本事,增强学好语文的信心,提高语文素养。
2、课余多辅导:在有限的课堂教学时间内,一般是很难满足和适应对关注对象的辅导。所以,组织课外辅导,是课堂教学的有效补充和延伸。拟整理出课外资料和阅读书目让其阅读和摘录背诵,布置个性化的作业让其独立思考。
3、家长多联系:因其对象具有特定性,拟经过多种方式,经常与家长坚持联系,让家长在家里对其进行协助辅导,不定期交流检查学习情景,摸清他们在家的学习和作业出现的问题,并采取有针对性的方法,帮忙其提高。
时间与辅导情景。
94。
分析上期试卷,端正学习态度,明确任务要求。
924。
督促按要求完成保质保量作业。
109。
督促其养成良好的作业习惯和学习习惯。
1017。
更改基训批改方式,防止惰性思想。
1029。
如何进行命题作文的习作。
1114。
从期中考试中找问题,及时补漏补缺。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇八
转化目的:
改变该生行为习惯和学习习惯较差,自我控制本事低,缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考,不轻易走神、摆弄小玩意,提高课堂学习效率。
转化过程:
一、与家长经常坚持联系,教给家长“赏识”及“期望”等教育方法,并请家长关注其学习情景。
二、课堂上多关注其学习状态,多给予答题机会,集中其注意力,树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。
三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。
四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……。
五、续培养按时完成作业的习惯,与家长加强联系,提高常规作业的完成质量,加强生字词的听写。
转化结果:
在本学期第一次摸底检测中,该生的成绩很不梦想,仅有40分,在考试卷上,出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化,后两次测试刚好上及格线。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇九
辅导资料:默写古诗15古诗。
被辅导学生:...
辅导过程。
1、教师出示要默写的古诗。
2、教师指名提出古诗的朝代。
3、开始默写。
4、教师评价,纠正不规范书写。
5、教师巡视,发现问题进行解决。
效果。
经过这一节课的默写学生能够正确默写出这首古诗。在具体情境中,了解了这首诗的背景和大意。增加了语文古诗文知识的积累,并能用自我的话进行描述,效果较好。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇十
以素质教育为指导,以"不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生"为已任,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要异常重视,使他们得到逐步提高。为此,我制定以下学困生转化计划,来指导自我这学期的抓差补漏工作。
第一种:无人辅导、督促的,在学习材料等方面较缺乏,也缺乏信心,并且粗心大意的:郑思洁、林扬鍠、李涛。
第二种:不能控制自我情绪、不能约束自我行为的:高鑫、胡百任。
第三种:心理年龄还未到达上学要求,还觉得自我很小,什么事也不用管,没有任何职责感,注意力根本不能集中的:赵雅琦、金喜利。
1、培养学生的自信心。教学当中要采取进取措施增强他们的自信心。首先,告诉他们--你们每个人都很聪明;其次,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出"我能行";最终要欣赏他们,使他们逐步恢复自我的自信,从而促进其他方面的提高。
2、对于一些学困生,应当循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习本事强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同提高。
3、课堂上,给他们发言的机会,只要对就鼓励,让他们树立信心,有往上赶的劲。
4、根据学困生的情景,精心制定一套相应的辅导资料,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
5、学生作业上的错误,给学生指出后,要让他们自我找到具体的错误点,然后更正;当他们第二次还是错误时,教师要耐心地给他们示范或指导。
总之,对于学困生的转化是影响班级整体情景的重要因素,必须要抓好,坚持抓。可是也不能急于求成,应有步骤、有目标地长期抓。并且要根据情景变化来适当调整自我的计划,不能只照搬计划而不知变通。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇十一
原因分析:该生成绩差主要是上课不认真听讲,总是开小差,不认真看书。
教育措施。
1.经常找他谈话,让他认识到骂人,说脏话在班级构成了很坏的影响,并且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2.施加压力,务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有梦想的成绩,并帮他制定学习目标,经常督促他。
3.利用课余进行补差工作。
4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合。
效果。
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多,同学也愿意跟他交往了;补差的两门功课也提高了不少。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇十二
被辅导学生:...
辅导过程。
1、教师明确活动目的。
2、学生进行讨论,自由背诵,相互检查。
3、教师根据背诵进行纠正。
4、学生再进行背诵。
5、教师总结,最终自由练习。
效果。
经过辅导以上两名同学对有了重新的认识。学生基本会背诵。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇十三
辅导时间。
20xx年5、6月份。
辅导地点。
教室、办公室。
辅导学生。
谭xx张xx。
两位同学性格独特,一个喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。另一个比较热心,除了学习什么事都做得比较好。两位学生家庭经济情景比较好,但家长对孩子关心不够,一切学习任务都交给课后辅导教师。孩子经常随意不做作业,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问。
帮教措施。
1、与孩子谈心,增强他学习的进取性和自信心。
2、针对该生实际情景,开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”,经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心他俩的学习状态,并注意做到分层次练习,让他们尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时,多给予他们回答问题的机会,帮忙树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教资料。
1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成。
帮教效果。
转化效果有些进展,学生的成绩有了提高,学习的进取性和学习兴趣提高了。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇十四
辅导地点:教室、办公室。
辅导学生:王晓聪。
学生存在问题:
该同学性格文静,喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。家长对孩子关心不够,孩子经常随意不上学,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问,回家作业完成不好。
帮教措施:
1、与孩子谈心,增强他学习的进取性和自信心。
2、针对该生实际情景,开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”,经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心她的学习状态,并注意做到分层次练习,让她尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时,多给予她回答问题的机会,帮忙树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教资料:
1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成。
帮教效果:
转化效果良好,学生的成绩有了提高,学习的进取性和学习兴趣提高了。
学困生辅导工作计划及记录范文(15篇)篇十五
辅导地点:教室、办公室。
辅导学生:陈振。
学生存在问题:
尊敬教师,团结同学,热爱劳动,乐于为班团体做事。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算可是关,学习成绩不梦想。
帮教措施:
1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际情景,为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料。
1、培养良好的学习习惯和学数学信心。
帮教效果。
能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答本事还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不梦想,该生在学习方面还需要加强辅导。